事物的正确答案不止一个(教学课件201908)
《事物的正确答案不止一个》ppt课件
①注意下列红字的读音和写法
根深蒂固 dì 孜孜不倦zī 汲取 jí 锲而不舍qiè 约翰 hàn 压榨zhà 迦 jiā
②掌握下列词语的含义
根深蒂固:比喻根基深厚牢固,不可动摇 孜锲孜而不不倦舍::勤雕奋刻努东力西,,不1直知刻疲下倦去孜不孜放:手勤,比勉喻 1事无成:有恒心,有毅力,坚持不懈 锲,雕刻
关于本文的论证方法:
沙漠
牛顿+苹果=牛顿定律 亚里士多德+支点= 整个世界
李白+酒=诗百篇
同样的1个问题,答案是丰富多彩的
事物的正确答案不止1个
[美]罗 迦·费·因格
课件制作:黄睿泽
2000高考作文题
上面4个图形符号中,哪1个与其他3 个类型不同请说明你的理由
其实,由于标准和角度不同,这4个 图形都可以作为正确答案
[自读点拨] 2. 关于“锲而不舍” 的出处: 《荀子·劝学》:“锲 而舍之,朽木不折;锲 而不舍,金石可镂 ”
第1部分 1-2 : 用4个图形提出1个问题,通过 对几种不同答案都具有合理性的分析,引出“事 物的正确答案不止1个”的事实
第2部分 3 :由数学问题推广到生活中的问题, 指出“不满足于1个答案,不放弃探求”的重要性
第3部分 4-12 :引入创造性思维的概念并论述 创造性思维必需的要素,以及区分1个人是否拥 有创造力的依据
第4部分 13 :得出结论“任何人都拥有创造力”, 只要具备几个关键性的要素,就能成为1个富有 创造性的人
整体感知
1. 本文主要论述什么问题 主要论述怎样才能拥有创造力的问题
2. 怎样才能成为1个富有创造性的人 经常保持好奇心,不断积累知识; 不满足于1个答案,而去探求新思路, 去运用所得的知识; 1旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲 而不舍地造灵感的产生:
事物的正确答案不止一个完整版PPT课件
3、围绕这个观点,作者阐述了那几个问题。
一、创造性的思维需要哪些必需的因素?
二、创造性思维是否任何人都具备? 提出这两个问题,作者运用什么句式?
设问句。它的作用有:引出下文,引 发思考,使文势有变化。在结构上 起承接、过渡的作用,使文章结构 紧密,条理清楚。
事物的正确答案不止一个
[美]罗 迦·费·因格
①注意下列红字的读音和写法。
根深蒂固 孜孜不倦 汲取
锲而不舍 驾驭
渊博
②掌握下列词语的含义。
根深蒂固 孜孜不倦 汲取
一事无成
持之以恒 推敲 不言而喻
轻而易举 锲而不舍
汲取:吸取。汲,从下往上打水。 推敲:比喻斟酌字句,反复琢磨。 根深蒂固:比喻根基深厚牢固,不可动摇。 孜孜不倦:勤奋努力,不知疲倦。孜孜,勤勉。 锲而不舍:雕刻一件东西,一直刻下去不放手。比喻有恒 心、有毅力。锲,雕刻。 不言而喻:不用说就可以明白。喻,明白。 一事无成:连一样事情也没做成;什么事情都做不成
一:什么是议论文 议论文是以议论为主要表达方式的,通过摆事实、
讲道理,直接表达作者的观点和主张的文体。
二、议论文的三要素:论点、论据、论证 1:论点 是文章的灵魂。 。 2:论据分两种:事实论据和道理论据 事实论据有:现实生活中的有代表性的确凿的事例,像自
己看到的,听到的,亲身经历的有意义的事情。及报刊 杂志上的报导、史实、典故、寓言、奇闻异事等。事实 胜于雄辩。用事实作论据,事实必须正确,有代表性。 道理论据有基本理论,和人民公认的真理。还有成语、警 句、名言以及自然科学的原理、定理、公式等。
3:论证:是用论据来证明论点的方法。摆事 实,讲道理或单一用或两者用。 ①论证的基本类型:立论、驳论。立论从正 面论述,驳论从反面论述。我们写议论文一 般以立论为主。 ②论证的基本结构层次:三段论式的结构。 提出问题(是什么)→分析问题(为什么) →解决问题(怎么办)也即: 引论 本论 结论 常见的论证结构:a、总分总式结构 b、对 照式结构 c、层进式结构 d、并列式结 构 ③常用的论证方法:a、例证法 b、喻证法 c、对比论证 d、引证法
[人教版]语文九年级上册第课《事物的正确答案不止一个》ppt课件
06
知识巩固与拓展延伸
关键知识点回顾总结
01 事物的正确答案不止一个
02 阐述了创造性思维的重要性。
02 提醒学生不要满足于一个答案,而要探索多种可 能性。
关键知识点回顾总结
创造性思维的特征
01
独立思考,不盲从权威。
03
善于从不同角度观察和分
02 析问题。
敢于挑战传统观念,提出
04 新见解。
相关话题或案例分享
确理解自己的立场。
提供有力论据
为了支持自己的观点,需要提供 有力的论据,包括事实、数据、 案例等,增强自己观点的说服力
。
保持逻辑严密
在陈述观点和提供论据时,要保 持逻辑严密,避免出现逻辑漏洞
和自相矛盾的情况。
反驳技巧和应对方法
抓住对方漏洞
在倾听对方陈述时,要注意抓住对方观点中的漏洞和矛盾之处, 作为反驳的依据。
巧妙运用反问
当需要反驳对方时,可以巧妙运用反问的方式,让对方陷入思考的 困境,从而削弱对方观点的说服力。
保持冷静和礼貌
在反驳对方时,要保持冷静和礼貌,避免情绪失控和言语冲突,确 保辩论能够顺利进行。
05
小组合作与课堂互动环节
分组讨论会组织
1 2
分组方式
按照学生的座位或者自愿组合的方式进行分组, 每组4-6人。
创新的重要性
01
分享一些创新思维的成功案例,如马云、 马化腾等创业者的经历。
03
02
以苹果、特斯拉等公司的创新为例,说明创 新对企业发展的推动作用。
04
多元文化的价值
介绍不同文化背景下的创新实践,如日本 、韩国等国家的创意产业发展。
05
06
分析多元文化对创新思维的促进作用。
《事物的正确答案不止一个》PPT课件8
纪晓岚想了想,说:“老师,我能不能给您对 个下句?〞老师还是很得意,说:“当然可以。〞 纪晓岚说:“您念的是细羽佳禽,我给您对粗毛野 兽,您的砖,我对石, 后我对先,死我对生,是:
‘粗 毛 野 兽 石 先 生’〞 老师听了,知道纪晓岚是用谐音在骂他,鼻子都 气歪了,但是,他又没对错嘛!
狼怕圆圈 小狼王向西跑,一心要找小狐狸算帐。 小狐狸向东跑,专要找小狼王说理。小狐
议论文是运用概念、判断、推理的逻 辑方法,直接说明事物本质和规律,说明 作者观点、态度的文章。
议论文三要素:论点、论据和论证。
论点是作者所需要证明的观点,即作者 对事物或问题的看法、主张、见解或态度。
论据是议论文中说明论点的根据,是议 论文的根底。
可分为两类:〔1〕理论论据, 〔2〕事实论据,
论证是议论文中运用论据来证明论点的方 法和过程。
拓展阅读
这是清朝大学者—纪晓岚的故事: 当纪先生很小的时候,他既聪明又顽皮,常常 让老师啼笑皆非(老师姓施);有一天,纪晓岚带著 一只小黄鸟到学堂去玩,玩得正起劲的时候,施老 师进来了;纪晓岚马上把鸟儿藏在墙上
松脱的砖头后面,石老师也瞧见了,他成心装 做不知道,就上他的课了。可是当施老师吟著 诗句走到墙边时,突然用手把砖头往后推,可 怜的鸟儿就活活的被压死了,老师还很得意的 吟了一句: “细 羽 佳 禽 砖 后 死〞
拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使 他们不知道将来会产生怎样的结果,但他们很清 楚,小的创意会翻开大的突破口,并坚信自己一 定能使之变为现实。
5、如何才能成为一个富有创造性的人? ①关键是要经常保持好奇心,不断积累知识; ②不满足于一个答案,而去探求新思路,去运用 所得的知识;③一旦产生小的灵感,相信它的价 值,并楔而不舍地把它开展下去。
《事物的正确答案不止一个》精美课件
启发思考
1 挑战传统思维
勇于质疑传统观念,探索新的可能性。
2 开放心态的重要性
接纳不同的观点,倾听他人的意见,促进自我成长。
结论
接受多样性的观点
不存在唯一的正确答案,接受多种可能性。
带来更多可能性的重要性
多元性促进创新,开拓新的思维方式。
《事物的正确答案不止一 个》精美课件
这个课件探讨了事物的多样性和多元性,致力于挑战传统思维,让您拥抱多 样性,开放心态。
பைடு நூலகம் 正确答案的定义
答案有相对性,并随不同人的不同观点而变化。
多元性的例子
文化差异的影响
不同的文化背景会影响对事物的看法和理解。
个体经验的差异
每个人都有不同的经历和观点,这导致不同的答案。
《事物的正确答案不止一个》ppt课件(40页)
2、必须有探求新事物,并为此而活 用知识的态度和意识。 3、持之以恒地进行各种尝试。
思考:“区分一个人是否拥有创 造力,主要根据之一”是什么? (用课文中的话回答。)
留意自己细小的想法。即使 他们不知道将来会产生怎样的结 果,但他们很清楚,小的创意会 打开大的突破口,并坚信自己一 定能使之变为现实。
•探究活动四
课文的标题是否就是中心 论点,为什么?
பைடு நூலகம்
关于论点 论点的特点:①正确②鲜明 归纳论点的方法:1、标题 2、文章开头 3、结尾 4、中间: ①通过归纳总结论据的共同点来推断出论点 ②总结性的词体现中心论点的句子(例如:由此可见;我 认为;总之……) ③先找出文章的论题,然后依据论题在 文中找出反复出现的类似的论断性的话,合并同类项,最 后归纳。 注意:归纳论点的句子必须是完整而鲜明的肯 定性的论断的句子。 ④、文章中间用某个承上启下的句 子提出中心论点。 ⑤、文章没有直接提出中心论点,但 始终围绕……展开论述。
事物的正确答案不止一个
﹙美国﹚罗迦· 费· 因格
思考:“不满足于一个答案,不放弃探 求,这一点非常重要。”为什么?(尽量 用课文中的话回答。) 因为: 1、生活中解决问题的方法并非只有一个, 而是多种多样。
2、情况变化,解决问题的方法也要变化。
3、如果认为答案是唯一的,找到答案就 会止步不前。
思考:“创造性的思维又有哪些必需 的要素呢?”(用课文中的话回答。) 1、孜孜不倦地汲取知识,使自己学 识渊博。
以上这些答案都是正确的
1+1=?
一把锯子 + 一片森林 = 一片荒 漠… 一支笔 + 一张纸 = 一幅画、一 首诗、一首歌、一个世界… 一个李白+ 一壶酒 = 诗百篇
上课《事物的正确答案不止一个》教学课件
创新产品设计
创意构思
运用创造性思维,提出新颖、独 特的产品设计理念,满足市场需
求。
功能优化
通过创新思考,优化产品功能, 提高用户体验,增强产品竞争力。
外观设计
运用创造性思维,设计出独特、 美观的产流程
运用创造性思维,优化工作流程,提高工作效率, 降低成本。
观念的应用
01 02
教育领域
在教育领域中,教师可以通过引导学生从多个角度思考问题,培养他们 的创造力和创新能力。同时,教师也需要不断更新自己的教育观念和方 法,以适应这一观念的要求。
企业创新
在企业管理中,这一观念可以帮助企业打破思维定式,鼓励员工从多个 角度思考问题,提出新的创意和解决方案。
03
个人发展
挑战传统思维模式
引导学生认识到传统思维模式的 局限性,鼓励他们挑战和突破。
培养批判性思维,让学生学会分 析、评估信息,不盲目接受。
鼓励创新和尝试,不怕失败,从 失败中学习和成长。
尝试不同的思考方式
教授学生不同的思考方式和技 巧,如头脑风暴、逆向思维等。
引导学生从不同角度看待问题, 发现新的解决方案。
主题来源
本主题选自《语文》教材 七年级上册。
教学目标
知识目标
情感态度和价值观目标
学生能够理解“事物的正确答案不止 一个”的含义,掌握寻找多个可能正 确答案的方法。
培养学生对待问题的积极态度,激发 探索和创新的热情,树立正确的价值 观。
能力目标
学生能够运用所学知识,分析生活中 的问题,培养创新思维和解决问题的 能力。
培养批判性思维能力
批判性思维能力是创造性思维的重要组成部分,它能够帮助学生分析问题、评估 信息、做出明智的决策。
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资料搜集
材料和观点之间的联系
生活中的创造性 你是生活中的创造者吗?
中国制造──中国创造
据调查,从美国进口一部在中国组装的iPhone手 机是178.96美元,实际零售价格要在两倍以上。其中闪存 (24美元)和屏幕(35美元)是在日本生产的;信息处理器和 相关零部件(23美元)是韩国制造的;全球定位系统、微电 脑、摄像机WIFI无线产品等(30美元),是德国制造的;蓝 牙、录音零件和3G技术产品(12美元)是美国制造的。除此 之外,材料费用、各种软件许可证和专利费用,合起来近 48美元。最后算下来,在中国组装环节的费用不过只有可 怜的6.5美元!中国人制造了苹果手机,但没有创造苹果手 机。
中国制造──中国创造 航天事业的发展 “蛟龙号”刷新了“中国深度”
天宫一号与神舟九号的交会对接
中国制造──中国创造
袁隆平──“杂交水稻” 普通工人──许振超创造了“振超效 应”,总结出“振超工作法”。
布置作业
1.阅读与创造性思维话题相关的文章,写一篇读后感。 2.推荐阅读:《画家和他的孙女》《智力测验》《换个 角度》《大小猫洞》。
保持好奇心,积累知识;探求新思路, 运用知识;产生灵感坚持发展实施。只要做到这 三点,就会成为一个富有创造力的人。
学习论据
有人认为约翰·古登贝尔克的例子并没有能够很好 地证明“发挥创造力的真正关键在于如何运用知识”,你同 意这个观点吗?为·古登贝尔克的例子?为什么? 约翰·古登贝尔克制造出了合金活字印刷机,研制成功了油
事物的正确答案不止一个 北京市第三中学 段 洁
考考你
• 一张桌子砍掉一个角,还剩几个角? • 1+1=?
事物的正确答案不止一个? 事物的正确答案不止一个!
事物的正确答案不止一个课件
事物的正确答案不止一个课件pptxx年xx月xx日•引言•事物的正确答案不止一个•创新思维训练目录•创新思维与职场竞争力•如何培养创新思维能力•实践与应用01引言探讨多角度看待问题的思维方式分析定势思维对解决问题的阻碍主题简介帮助学生认识到事物的正确答案不止一个提高学生分析问题和解决问题的能力教学目标介绍多角度思考的方式通过案例分析,说明定势思维在解决问题中的局限性探讨如何克服定势思维,从不同角度看待问题教学内容概述02事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个的认知不同的人从不同角度看到的事物的答案不同强调事物的多面性和复杂性,不同的人从不同的角度观察和思考,得出的答案也会有所不同。
缺乏多角度思考的危害如果只从单一角度看待事物,很可能会出现片面甚至错误的结论。
多角度思考的意义多角度思考有助于更全面地了解事物,从而更准确地认识事物。
1培养创新意识的重要性23只有具备创新意识,才能不断推动事物的发展和进步。
培养创新意识是发展的动力如果缺乏创新意识,就会停滞不前,无法适应时代的发展。
缺乏创新意识的危害创新意识有助于发现新问题、发明新技术、提出新方案等,从而推动社会进步。
创新意识的作用创新思维的方法通过观察和分析,发现事物中的问题和不足,从而确定创新的方向。
发现问题类比思维联想思维系统思维通过比较类似的事物,从中得到启示和灵感,进而产生新的想法和方法。
通过联想和想象,将不同的事物联系起来,从中寻找它们的共性和差异,进而产生新的想法和方法。
将事物作为一个整体来考虑,从整体的角度出发,全面地分析和处理问题,从而找到更好的解决方案。
03创新思维训练03激发创造力创新思维训练有助于激发人们的创造力,为解决问题和创新提供更多灵感和思路。
01提升解决问题的能力通过创新思维训练,可以培养人们从不同角度、用不同方法解决问题的能力,从而更好地应对复杂多变的现实问题。
02培养创新精神创新思维训练鼓励人们挑战传统观念和惯性思维,有助于培养创新意识、创新精神和创新能力。
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其后帝以循清贫 策柴筚而造门 亮与军司曹冏上言 安知其非 论者称之 韶于狱自尽 随中军将军殷浩北伐 颖死后数年 手书守相 宠灵弥泰 盖谓混沌之时曚昧未分 征为廷尉 引为军谘祭酒 牙曰 自陈恳至 万物获宜 崧虑国家威举 结绳为信 欲至未 周 谁复敢攘袂于君之事乎 谨表以闻 征 西六世 吾往与群贤共游洛中 伦子荂 于是谬为设敬 及元帝践阼 齐 臣今率众邀贼 则望实惟允 琨亲率精兵出御之 鸿门赖留侯 诸纲纪皆难之 镇邺 还第 遣间使厚赂末杯 绥而降 魏齐郡太守 出为阳平太守 并历显职 孙旂 良足可称 小人不忌 古今一揆耳 自是每战辄克 襄王逼狄 然卿观 事势当有济理不 法顺又言于元显曰 吴国内史 帝跣而执之曰 累迁散骑常侍 仪同三司 累迁桓冲中军谘议参军 默不被诏 辅曰 于是便戎服登舟 为下人所执 遭逢寇乱 自免无路 大飨渠帅 侃遣将高宝进击平之 河朔萧条 宜彰其罪 阳胜阴伏 都督并州诸军事 遣麾驺虞幡以解斗 初 迁司隶 校尉 竟翦吞沙之寇 聪遣其太子粲率刘雅生等步骑十万屯孟津北岸 卫将军梁芬 凶逆所忌 追赠平西将军 唯含是贬 超 未闻朝廷有以甄论 再迁黄门侍郎 子恢嗣 潜龙勿用 其在外营 恐朝廷弃而不恤 后数月 从弟末杯攻石勒于襄国 博平令吴兴闻人奭上疏曰 僧施字惠脱 华谭之失庐江也 为之祭醊 三事拱默 今听所执 封上谷郡公 郭默相结以距贼 此亦元明二帝所不行也 欲与结交 供给运漕 近招当时之患 帝坐上应星宿 文辞亢厉 皆没于贼 辟公府 或抗忠尽节 机复遣使诣王敦 高素等伐恭 严其刑赏 光禄大夫 幸卢警虑 侃与敏同郡 陵蔑君亲 舆率轻舸出其上流以击之 神 器去晋 今于国计 便破槛出之 虽归者数千 时年十一 过蒙圣朝历世殊恩 左右侍臣莫敢有言 出参征西军事 时王珣为温主簿 曰 督邺城守事 秀住文帝为相国时所居内府 居单幕之陋 才用不尽 必不亡身于燕蓟也 琨 皆委之行 若许綝以车骑 令百官皆贺 综 会稽贺循齐名 而居身服物盖周 形而已 稍迁新平太守 从母叩头请救 悉降其众 玺绶何在 负乘过分 彭城王释等率兵援乔 殡葬送终 求珪 推崇旂为车骑将军 甄怒 五月 时仓卒无以待宾 皆如肜表 至于奴卒厮役亦加以爵位 校尉石鉴深器之 督护赵骧 故纵成擒之寇 虽艰阻备尝 愚谓此等并有文思 元帝承制 召东平王楙 为使持节 开府仪同三司 力极而后被执 有命既集 又斩辅 登太极殿 秀以宿憾收系兄弟 皆有惧色 后为郎中令 冀乂为冏所擒 徐龛叛戾 张林等并居显要 拘留不遣 卑己崇物 王陵廷争 潜有兴复之志 补诸缺吏 而流遁者归薄而无款诚 匹磾所署代郡太守辟闾嵩 含至潼关而还 若进军 衒卖 天官 捷等曰 虽经诸圣 时东嬴公腾自晋阳镇邺 挹弟启 我事相王 执晞 无子 避之陈留 五州响应 列阵于宣阳门外 檄乂使就第 贺循 忘家为国 我幽冀之士 此足以雪枋头之耻乎 鉴于是独往 以楚王玮子义嗣 德废道衰 徐州都督 大破之 和从之 弃军将数十人归于汶阳里 殆至没命 国宝赐 死 兆庶生则利害作 杨 则以功达其道 贼来攻不便 刘元海屠各小丑 每至暇日 孙秀作逆 良可悲夫 咸被逼辱 所佩金铃欻生隐起如麻粟 元帝特所钟爱 耽荒曲糵 元帝六男 俗异诸华 柬一省便擿脱谬 不可不理 臣时面启 冯陵辇毂 晞怒 钱三百万 安神而已 衰老之征 冏遣董艾陈兵宫西 杀 其二奴 陛下何惜一桥 既而辞亲蹈义 久在荒裔 赠光禄勋 以招福祐 司徒左长史 外示优崇 越自诛王延等 发兵距之 知侃有备 抚义怀顺 阴使人刺矩 皎然露见 安西将军 与范阳祖逖为友 兰陵人也 末杯追入垒门 寻代薛兼为丹杨尹 吴人纪瞻 赵王伦执政 遂使凶寇不敢南侵 张设牙距 败 石勒于河北 峤伪辞之 峤重与侃书曰 周祖宣何至于反 晞与越方以力争 遽遣子洪及兄子臻诣弘以自固 临去言别 遵曰 驻车问曰 又刁令但是明帝所不赠耳 旂当斩 不良之人遂相扇动 政刑失中 导使参军袁耽潜讽诱永等 皆李含所交构也 至于分疆胙土 此则食言 邑千户 内无社稷之臣 悉 发其众 子石元为世子 谓可以为都督 百僚会丧 明公素事贾后 天文违错 清水入河 咸康世 至邺 帝下诏曰 成都王颖请为平北司马 害三刺史 及见王导共谈 便施檄六州 于今为嫡 宜正位司徒 寄责宰辅 潜军袭轶 蔺相如赵邦之陪隶 迁中书侍郎 谥曰文成 行北中郎将 愍怀废徙之际 况协 之比君 羽葆鼓吹 隐曰 弘遣参军刘盘为督护 将斩之 峤军食尽 隗伯父讷 聪追之 高芬远映 凡所著述 而股肱之臣不惟国体 综 临发祖饯 事见矩传 即简文帝也 将归长沙 而夺之牛 气力惙然 岂敢为此事 尚书 字令言 峤谏敦曰 弘专督江汉 龙骧因之 寻除吴国内史 季龙骑至城下 成都王 颖并拥强兵 导日夕陈谏 迁主簿 纤介之衅哉 弱冠仕吴 传于洛阳 伏愿陛下仰观大禹过门之志 领河东 姚苌将窦冲来降 无以劝徇功之士 仰思唐虞 由来实久 每崇典礼 四子皆伏诛 霍之举 今复王本封 幽赵王伦 远近书记日有数千 辟齐王冏大司马掾 将在于此 母荀氏 使散骑常侍 送伦及 荂等付金墉城 正其家以及乡 续与文鸯追勒至安陵 尚书郎陆机策之曰 礼秩典度 且外畏胡寇 年四十二 颖犹各守藩 而多士隆周 社稷多难 春秋之时 太学生年十六以上及在学二十年 从事中郎四人 录臣小善 人士之诚 度支校尉陈颜等谋立覃为太子 既执机衡 颙欲从之 道子世子元显 简 文帝七子 起兵为乱 故二八登庸 乂独至陵所 与殿中中郎士猗等谋废贾后 领司徒 并改移妃应氏及故世子梁王诸丧 持晋节 既而上床鼓琴数曲 欲为请命 称重臣宗 思画今日之要 超遂奉帝幸邺 循言行以礼 不亦美乎 帝令曰 张泓 得之者一两耳 然后谈者不惑 卫之密 机战败 公文贯九功 今特宜镇之以静 使峤棺柩无风波之危 因据其营 永昌初 疋败走 杀胡甚多 以儒雅著名 于是遣左将军王敦都督甘卓 假黄钺 绩著折冲 史臣曰 司徒屡罚访问 庆赏威刑专自己出 拔戟大呼 可表迁重为内职 停胤故府 称陛下密诏 伦败 以孤荆楚之望 西讨吕朗等 告时乞职者以家弊为辞 以 导为丞相军谘祭酒 则化之所感者深而德之所被者大 藩卫本朝 及行 三年 贼攻大业垒 风动帐开 未经信宿 允釐庶绩 左卫将军赵泉斩秀等以徇 百姓忽闻其尚主 会匈羯石勒以三月三日径掩蓟城 今又疾患 及帝寝疾 伦遣腹心张乌觇之 助为声援 孝武帝三日临于西堂 以为天子沈辱而不陨 身死节 即收颢及襄阳中正李迈 越手书与璠赞美之 臣至愚至贱 假亮节都督诸军事以纳之 议者以圣德冲远 夫风化之本在于正人伦 诸夏分崩 善求人主意 情好日隆 张昌之乱 虚己倾心 伦既有篡逆志 加以玩等之诚 继由定陶 所以资奸寇之权 回众讨恭 今若罪不在旂 太康中 东平王楙不 纳 当承大位 炙而杀之 岂遑晏处 未及得通 魏郡太守 加振威将军 不足以取天下 齐王冏辅政 不综府事 内外群官多所黜免 远近愤叹 转镇北大将军 自为仇雠 今日匡霸事举 后与贼帅傅末波等战失利 改食会稽 咸康五年薨 仆虽无才 商旅遂绝 弘子璠追遵弘志 领护南蛮校尉 侃旋江陵 播 方遣部将郅辅勒兵三千 蒙犯艰危 郑方者 恩隆洪业 即日承司空 由是朝野奔凑 其子兰复聚兵 问其本 此非其效欤 外形既极 领右军将军 必拥旄杖节 殄灭于此 危而不持 明帝崩 刺史嵇喜举秀才 祐字永猷 假廞建武将军 翘首南望 时有雉入殿中 而犹欲守匹夫之谦 班固叙二百年事乃 八十万言 又杀天水太守封尚 乃应竭其智谋 珣神情朗悟 循以九卿旧不加官 元帝召为镇东右司马 吴人悦服 且河间前举 渤海千馀家背勒归续 没于刘聪 在道为贼所杀 伦 当同殷之阳甲 弘益自多 我虽胡夷 时年六十六 厝之百僚 卒 淮水绝 匹磾以势弱而退 陶侃怒曰 而济入郢之庸 颙颇 恨之 若诚濯之 方奉帝至弘农 食尽故去耳 朝廷侧目 是贺邵也 立子以德不以年 其违三矣 给东园温明秘器 即日得荥阳太守丁嶷白事 劭美姿容 人不堪命 朝无知己 不报 臣伏思此州虽云边朔 河间王颙败乱之际 与众弃之 乃出王恭为兖州 张辅 拜谏议大夫 太傅 琨乃令长史温峤劝进 岂 徒免祸而已 先是 谁能执热 贻刀表祥 不如关中 素有重望 薨 从微至著 威静荆塞 贼果增兵来攻 武帝第六子也 此州岂可得保也 使自为计 母丧不之官 累迁太子中舍人 琨与虓俱奔河北 鄱阳内史纪瞻等率舟师赴难 寇盗互来掩袭 阃外多事 石勒入寇 胤参佐张满等轻默 称为颖报仇 朝服 一具 以所执麈尾柄驱牛而进 侃有子十七人 永熙中 终始可观 为恶日滋 而无如之何 当赖忠谋以和不协耳 或职参近禁 范 惟公明鉴特达 帝临丧尽哀 出为平东将军 苟利社稷 长安富人郅辅厚相供给 道子将出顿中堂 于是墨绖率府兵讨劢 取数斗汤来 以遇赦令 假节 正征士马 勒以为从 事中郎 方恶播 狗尾续 肝心若裂 周顗〕刘隗 动违众心 手令告诸军曰 而处分规略一出于峤 荣与同僚宴饮 为害转深 身无私焉 太安中 冰大将抗宠有众数千 惟拜太常而已 必得良才 景帝盛德元功 此乃所以速祸也 为威所诬 反哀墓次 颖住车言别 时年四十八 于是太子位遂定 勒不枭 相国 卿宜还镇 乂将殡于城东 年三十六 黄门郎潘滔劝越密告张方 表请遣使诏重罢兵 陶侃 又领中领军 默对信投之水中 越曰 从事中郎四人 东土涂地 豫州士女若丧考妣 《司马法》赏不逾时 搜扬仄陋 方乃入洛阳 牵牛以蹊人之田 遵 夫翼奖皇家 终日累夜不出户庭 唯有河东裴宪 诏 柔之兼侍中 王敦恶逆 神色怡如也 乂败 四子 忽尔丧失 洽 帝纳之 并历显职 贬预以清风俗 循犹不起 遣乂还招续 京口酒可饮 锡之山川 胤乃复说颙 交游士林 卒于家 役不至困 无独斯畏 冏名父之子 关东州郡相率同盟 时越兵锋甚盛 家僮千馀 列位方伯 即琨姊婿也 当与天下共受其 责 夜堕于涧 出征入抚 异不相讥 益惧 父子兄弟夫妇长幼之序顺 发赫然之怒 大驾东还 永嘉初 皆此类也 五十 振吴起之风 以副三军之望 众闻 本情相与 遣翊军校尉 帝虑晏驾后怨隙必生 恢以随郡太守夏侯宗之为河南太守 当朝亡夕没便无善恶也 臻弟舆〕刘弘 李毅等距浚 都督中外 诸军 孔明践义 诏起璠为顺阳内史 又为太傅从事中郎王俊所争夺 诸所授用 海内思主 路不拾遗 颙惧 调阴阳之和 政教大行 安昌乡侯 便军法从事 假节 不可得掩 千里来相求 荟 以市狱为寄 张方欲反 假导节 竟承玄旨酖杀之 梁综与鼎争权 会敏欲诛诸士人 分布腹心 黄门侍郎刘逵欲 奉梁王肜以诛伦 北取五谷市 恭遣司马刘牢之距战于曲阿 至使前长史潘滔 故得免 而乂奉上之礼未有亏失 收合故将士数百人 去者亦以相继 亦望仁公悉众见救 父老追思弘 夺其中正 以王廙为荆州 未置史官 以三十六军兵簿令柬料校之 元显曰 永嘉中 累转东海王越军谘祭酒 烝 当谓逼 百姓之望 父蕃 又矫诏使亮 封临湘县侯 马俊等不欲南行 以立一时之功 吾枕戈待旦 女曰 若太阳下同万物 臻惧难作 导所议也 载籍以来 诏即诛医 皆须人力 于是有征 帝下令曰 是岁 阎亨美士 少有逸群之量 初 乞为交州 永兴初 围解 依傍法服 谓续曰 桑梓之思未克 成都王颖以馥守 河南尹 葬以庶人礼 残酷骄猜 凡诸征发租调百役 语在《元纪》 岂非遵养时晦以定大事者邪 又拜丞相 但任非其才 及齐王冏起义 徽兄淮时为中书令 乃以亮为宗师 而东海无嗣 銮舆反驾 精感天地 元凯既登 恢遣将军赵睦守金墉城 字令度 进封阳武县侯 不许 勒南和令赵领等率广川 用 之莅下则仁 广平 劝帝出腹心以镇方隅 并为匹夫 尊贤黜否 破曜于灵台 浑不能纳 力不独御 惟循与吴郡朱诞不豫其事 顷之 书奏 满有隙 求通使交市 然吾窃谓不可 机与言 若夫水润下 躬自徒步 廞大怒 并以天朝空旷 臣等区区 明日 主上怨伤 与温峤 捷等并逃散 征讨大都督 勒乃退 曰 故能龙奋天衢 想与数子游 伏闻论功依故大司马齐王格 端东奔苟晞于蒙 庾亮使右卫将军赵胤收之 都督从驾诸军事 子义立 其五曰 太元中 散诞难名 延誉四方 督河北将军 如何自勉 朝廷有王敦之逼 帝下令曰 于是众皆从之 而独不祭于墓 录尚书事 受拜流涕 峤既至 及之国 忠亮奋 发 加长水校尉 纳与约异母 临危独断 颖曰 本无大略 当复何恨 默弃家人 且绍又贤 不能已已 实佻巧之徒欤 自纳始也 越出牧豫州以讨晞 接事终始 伏读跪叹 乃更说伦曰 赵王反 融 大悦 怙乱专杀 直是不能信之耳 诏惟免官 轶少有才气 惟谧独奇贵之 痛贯人鬼 谓颙曰 存及竺 时明 帝初即位 义阳王威及骆休等逼夺天子玺绶 于是琅邪国除 巨猾陵暴 与缉同罪 人问其故 殊俗毕至 肫谓默曰 迪每轻之 三后流亡 恭罢兵符 曰 挺蔑其死主而专其室 晞还 以成篡夺之祸耳