生命活动的调节2--浙教版

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八年级科学上册 第9讲 生命活动的调节教案 浙教版

八年级科学上册 第9讲 生命活动的调节教案 浙教版

生命活动的调节 (5)应具有( )黑暗中竖直向上生长单侧光弯向光源生长去尖端,单侧光不生长、不弯曲尖端套锡箔帽,单侧光竖直向上生长尖端下套锡箔帽,单侧光弯向光源生长●(1934●温特实验:)生长素的合成、分布、运输14C条及位置如下图。

下列有关处理方法及结果的叙述正确的是(.处理甲图中A端,不可能在甲图中的.处理乙图中A端,能在乙图中的.处理乙图中的B端,能在乙图中的,能在甲图中的【解析】)青菜幼苗在单侧光照射下,向光源弯曲生长是由于生长素分布引起的;【答案】当单侧光照射植物,植物产生的生长素会在植物体内分布不均匀,背光侧生长素分布较多,细胞生长快,从而段可促进植物生长,则该范围的生长素浓度为范围的生长素浓度为浓度。

向光生长的幼苗,其背光面浓于向光面,具有顶端优势的植物,其侧芽浓度A.在茎的向光性实验中,若测得茎向光—侧的生长素浓度为B.若c点表示某植物顶芽的生长素浓度,则C.在利用生长素作用原理来培育无子番茄时,所用生长素浓度应低于D.若c点表示促进茎生长的最适宜浓度,则将植物横放,测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如甲图所示,则曲线上A.a B.b C.c D答案:D。

解析:曲线图中,纵坐标为生长1cm所需时间,p表示生长素浓度越高,生长越缓慢。

这是根部的生长素作用的模式,所以排除的范围,有抑制生长的作用,所以最可能的地方就是d.)用植物生长素类似物作为除草剂的原理是(.高浓度抑制杂草生长 B.低浓度抑制杂草生长.低浓度促进杂草生长 D.高浓度促进杂草生长.浓度降低,生长受抑制是血糖:血液中的葡萄糖。

正常含量为:90(1)人体内血糖含量的调节:神经系统和胰岛素。

①在该探究方案中,起对照组作用的小鼠是.④在理论上,为避免偶然性,保证实验结果更准确,应该④够调节糖的吸收和利用的物质分泌的,属于(1)患有糖尿病;(2)1个多小时后甲血糖浓度迅速下降,其主要去路是的增加有关;(3)1个多小时后乙的血糖浓度也下降,其不同于甲的血糖去路是葡萄糖进入【答案】(1)乙(2)葡萄糖储存在肝脏和肌肉内【解析】此题考查胰岛素对血糖含量的调节作用7、下列有关激素调节的叙述,正确的().幼年时期,垂体分泌的生长激素不足则会患呆小症(1)成年人甲状腺激素分泌过多 A.(2)(2)成年人垂体分泌的生长素过多 B (3)(3)婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足 C (4)(4)成年人食物和水中严重缺碘 D (5)(5)成年人胰岛分泌的胰岛素过少 EA. 向右边弯曲生长B.②花盆内植株的茎向光照方向(左边)弯曲生长的实质是【答案】①B ②受单侧光照射,植物体内的生长素分布不均匀,背光部位分布的生长素多,植物生长得快,所以植物弯向光照方向【解析】此题考查植物的向光性。

浙教版-科学-八年级上册-八年级科学上册第3章生命活动的调节知识点归纳浙教版

浙教版-科学-八年级上册-八年级科学上册第3章生命活动的调节知识点归纳浙教版

第1节植物生命活动的调节(一)植物的感应性A.概念:植物感受刺激并作出反应的特性称为植物的感应性B.感应性现象1.向光性:植物体在单向光的照射下,弯向光源生长的现象。

这种特性可以使植物的叶子得到更多的光,更好地进行光合作用2.向地性:植物的根在重力的影响下,顺着重力方向生长的现象。

茎的生长是负向重力性3.向水性:植物的根向水的方向生长的特性。

向水性能使植物在比较干旱的土壤中寻找并获得水分,以维持其生存C.感应性的分类1.向性运动:植物受单向外界刺激而引起的定向运动,其运动方向与刺激的方向有关2.感性运动:由外界某种因素的刺激或者内部的生理机制引起的运动,运动方向与刺激方向无关(二)植物激素A.概念:植物激素是指一些在植物体内合成的,从产生部位运输到作用部位,并且对植物的生命活动产生显著调节作用的微量有机物B.生长素与植物向光性的关系生长素能加快植物细胞生长的速率。

当光照射到植物茎尖端的某一侧时,生长素就移向背光侧,使背光侧茎的生长比向光侧茎的生长快,表现出植物茎向光弯曲生长C.植物激素的种类及生理作用第2节人体的激素调节(一)内分泌腺和激素A.内分泌系统:人体内的各种内分泌腺构成了人体的内分泌系统,它与神经系统一起,共同调节机体的生长发育、物质和能量的转换,维持内环境的稳定,并影响行为和控制生殖等B.内分泌腺1.内分泌腺:没有导管的腺体,它们的分泌物——激素,直接进入腺体内的毛细血管,并随着血液循环输送到全身各处2.内分泌腺种类、分泌激素及生理作用a)垂体:分泌的生长激素能控制人的生长发育b)肾上腺:分泌的肾上腺素能加快心跳的节奏,扩张通往肌肉的血管c)甲状腺:分泌的甲状腺激素能够促进体内物质和能量的转换,提高神经系统的兴奋性d)胰腺:胰岛分泌的胰岛素能促进人体吸收的葡萄糖储存在肝脏和肌肉内e)睾丸(男性):分泌的雄性激素促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成,激发和维持人的第二性征f)卵巢(女性):分泌的雌性激素促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成,激发和维持人的第二性征C.激素1.激素的特点a)直接进入腺体内的毛细血管,并随着血液循环输送到全身各处b)在血液中的含量极少,但对生物体生命活动起着重要的调节作用2.激素分泌异常引发的疾病激素分泌情况疾病具体症状幼年时生长激素分泌不足侏儒症发育迟缓,身材异常矮小,但智力正常幼年时生长激素分泌过多巨人症人体各部位过度生长,四肢长度更为突出,巨人的寿命往往不长成年人生长激素分泌过多肢端肥大症手大、脚大、指粗、鼻高等胰岛素分泌不足糖尿病多尿、多饮、多食、消瘦和疲乏,血糖含量增高,出现尿糖症状幼年时甲状腺激素分泌不足呆小症反映迟钝,智力低下,身材矮小甲状腺激素分泌过分旺盛甲状腺功能亢进(甲亢)情绪易激动,精神紧张,失眠、心跳过快(二)胰岛素与血糖含量人的血糖含量一般为90毫克/100毫升,当血液中葡萄糖含量上升时,胰岛素分泌增加,以促使血糖含量下降;当血液中葡萄糖含量下降时,胰岛素分泌减少,使血糖含量升高,从而使血糖维持在正常水平第3节神经调节(一)对刺激的反应1.人对外界刺激作出反应的过程中,需要多种器官或组织的参与2.反应过程:接受信息→传导信息→处理信息→传导信息→作出反应3.不同的人对刺激作出反应的快慢有所不同,不同的感觉器官在接受刺激后作出反应的快慢也有所差异(二)信息的接受和传导A.人的不同感觉器官感受外界不同的刺激1.眼的视网膜上的感光细胞能接受光的刺激2.鼻黏膜上的嗅觉细胞能接受气味的变化3.口腔的味蕾中有味觉细胞,能接受化学物质的刺激B.神经元1.神经元的结构1)细胞体:主要集中在脑和脊髓的灰质中,构成神经中枢,内含细胞核2)突起包括树突和轴突a)树突:短而多,将兴奋传向细胞体b)轴突:长而少,将兴奋由细胞体传向外围2.神经元的功能:神经元是神经系统的基本结构和功能单位,能够接受信息并传导信息(三)信息的处理A.神经系统的组成B. 脑——神经系统中最高级的部分C. 脊髓1. 脊髓有许多躯体和内脏反射的低级神经中枢,能完成一些躯体和内脏的反射活动,但这些反射活动受大脑控制2. 脊髓是脑与躯干、内脏之间重要信息的传递通道,具有传导和反射功能 (四)应答性反应与反射弧神经系统中枢神 经系统中枢神 经系统脑脊髓脑神经:12对,支配头部和颈部各个器官的感受和运动 脊神经:31对,支配身体的颈部、四肢及内脏的感受和运动接受并处理各种信息,决定和启动相应的反应大脑:分左右两部分。

浙教版科学八上《第三章生命活动的调节》ppt课件

浙教版科学八上《第三章生命活动的调节》ppt课件
认识不断深入。
现代研究
现代生物学、生理学、医学等多 个学科的研究成果为生命活动调 节提供了更深入的理论基础和实 践指导,推动了相关领域的发展。
未来展望
随着生物技术的不断进步和应用, 未来生命活动调节的研究将更加 深入,有望为人类健康和生活质
量的提高提供更多帮助。
03 神经调节
神经调节概述
神经调节是生物体通过神经系 统对内外环境刺激作出应答反 应的过程。
05
04
社交支持
建立良好的人际关系和支持网络,与 亲朋好友分享心情和经历。
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感谢您的观看
有 氧
够增强肌肉力量和骨骼

密度,提高身体稳定性。 动
根据个人情况和目标,

选择适合自己的运动方

式和强度,避免过度疲

劳和损伤。


如跑步、游泳、骑车等, 韧
能够提高心肺功能和耐

力,增强免疫力。


如瑜伽、普拉提等,能

够提高关节灵活性和肌

肉伸展性,预防运动损

伤。

生命活动的调节与心理健康
学习本章有助于学生理解人体生理机制,提高自身健康意识,为后续学习奠定基础。
学习目标
01
掌握人体生命活动调节 的基本概念和原理。
02
了解神经调节、体液调 节和免疫调节的作用机 制。
03
分析人体生命活动调节 在生产、生活中的应用 实例。
04
培养学生的观察、分析 和解决问题的能力,提 高科学素养。
02 生命活动的调节概述
多吃蔬菜水果
蔬菜水果富含多种维生素、矿物 质和膳食纤维,有助于维持肠道 健康和预防疾病。

浙教版科学八年级第三章生命活动的调节基础知识.doc

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生长素分布多,胚芽生长快第三章:生命活动的调节第一节:植物生命活动的调节1、植物的感应性主要有向性运动和感性运动,向性运动与刺激的方向有关,例如向光性、向地性、向水性、向化性、向触性和向热性等。

感性运动与刺激的方向无关, 例如触碰含羞草,叶子合拢。

2、生长素与植物的向光性(1)植物体内的激索:植物体内具有生长索、赤霉索、细胞分裂索等激索,对植物体的生命活动有显著的调节作用。

(2)生长索是山胚芽尖端产生的激素,控制胚芽的生长。

(3)植物向光性:观察现象,胚芽弯向光源生长。

产生条件:①单侧光照射;②具有生长索且分布不均匀o 产生原因:生长素分布不均匀,背光面向阳面生长素分布少,胚芽生长慢。

(4)植物体内生长索浓度适当时,对植物的作用有:促进植物的生长、促进打插的枝条生根、促进果实的发育、防止落花落果。

当生长索浓度过大时,会抑制植物的生长甚至引起植物的死匸,应用于防治杂甲。

第二节:人体的激素调节1、激索的部位:在内分泌腺中产生。

内分泌腺没有导管,激索直接通过毛细血管进入血液;外分泌腺有导管。

2、激索作用:对生物体的生长发育、新陈代谢、生殖、对外界刺激的反应等生命活动起重要的调节作用。

3激素类别产生器官激素的功能分泌异常时的病症生长激素脑垂体乩促进纽织合成蛋白质b.控制人的生长发育幼年分泌不足:侏儒症幼年分泌过多:巨人症成年分泌过多:肢端肥大症甲状腺激素甲状腺8.促进生长发育b.促进新陈代谢C.提高神经系统的兴命性幼年分泌不足:呆小症成年分泌过多:甲亢胰岛索胰脏8.促进将人体吸收的葡萄糖储存在肝脏和肌肉内b.促进血糖分解分泌不足:糖尿病分泌过多:低血糖症3)3、动物体的生命活动的调节包括体液调节和神经调节, 并以神经i 至_为主。

4、 体液调节主要是激素调节。

激索在血液中的含量极微,但对人体的新陈代谢、生三、信息的处理:1、神经系统构成:神 经系 统肾上腺索 肾上腺a. 加快心跳的节奏b. 扩张通往肌肉的血管/性 激 索 雄性激 素/雌性 激素睾丸/ 卵巢a. 促进生殖器官发育和生 殖细胞的生成b. 激发和维持人的第二性 征/、胰岛素与血糖含量 1) •血糖:血液中的葡萄糖。

浙教版科学中考复习:生命活动的调节 (共47张PPT)【完美版】

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• [答案](5)另取几只小白鼠,分别只破坏脊髓,观察各自的体温是否恒定 • [解法指导](5)要确定脊髓也参与了体温调节,实验中起对照作用的变量是是否破坏脊髓,因变量是观察各
自的体温是否恒定,为了使实验结论具有说服力,应该取多只小白鼠进行实验。
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浙教版科学中考复习:生命活动的调 节 (共47张PPT)【完美版】
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变式训练
【变式2】图表示人体膝跳反射示意图。 叙述错误的是( ) A.膝跳反射属于简单反射 B.该反射的神经中枢在脊髓 C.若④受损,则有感觉但不能发生膝跳反射 D.若②受损,则无感觉但能发生膝跳反射

5
解析
• [答案](1)调节体温的主要中枢在下丘脑 • 小白鼠被破坏下丘脑之前的状态 • [解法指导](1)本实验起对照作用的变量是是否破坏小白鼠的下丘脑,因变量是是否具有维持体温恒定的
能力。为了更好地控制变量,本实验的对照组是小白鼠被破坏下丘脑之前的状态,而不是另一只健康未 被破坏下丘脑的小白鼠。
5 胰岛素是蛋白质类激素,进入消化道后会被 消化成氨基酸,从而失去作用 • [答案](5)反射弧 大脑皮层 • [解法指导](5)“颤栗”活动是因为在针头的机械刺激下肌肉发生收缩,这是一个反射活动,由反射弧完成。 痛觉等所有的感觉都是在大脑皮层相应的神经中枢中形动物。科学家们在实验中发现如果破坏了小白鼠的下丘脑,它就不再具有维持体 温恒定的能力。
(1)这个实验说明了
。 本实验的对照组是

(2)正常小白鼠的体温调节类型与图T4-2所示的
相同。
(3)研究者如何确定实验动物的体温是否恒定?

浙教版八年级上第三章生命活动的调节(教材分析)[上学期]

浙教版八年级上第三章生命活动的调节(教材分析)[上学期]
这节内容的重点和难点都在对植物的感应性现象的 分析。本节内容 (包括实验) 建议用 2 课时。
第一课时为教材中的 P100-102 的内容,第二 课时的教学时间可以分散安排,主要用于:对实验 的指导,有关问题的讨论,结果展示,向水性实验 方案设计研讨 (而做实验和具体的观察需要放在课 外) 。 (三)教学过程
本节内容(包括探究)建议教学时间为3~4课时, “生长素与植物的向光性”1课时,“胰岛素与血糖含量” “内分泌腺和激素”合起来为1~2课时,“激素分泌不正 引起的症状及对日常生活的不利影响”的探究为 1 课时。
(三)教学过程
1 、生长素与植物的向光性
结合前一节的“窗台边的盆花朝窗外生长”提出问题: “植物向光生长是由什么引起的?” 引出“向光性实验”
一、环境对动物行为的影响
引入:由第二章的“天气对动物的行为影响”的相关 内容和学生举出常见的事例引入新课。通过学生所举 出事例和教材中图 3-1 ;图 3-2 ;图 3-3 ,开展 学生小组讨论、合作学习解决问题。最后知道:
燕子 低飞 要下 雨
蚂蚁 堵洞 要下 雨
由于气压和湿度的原因 引起燕子的食物---小型 的昆虫等低飞而致。
探究实验 1 :含羞草对光、声、触碰等的反应
未 受 对触碰最敏感的 触 部位是羽状小叶。 动
受 含羞草被触碰后,先
触 是羽状小片一片片闭
动 合,接着四根羽轴合

拢,然后整个叶柄都 下垂。
建议:①准备两份材料;
②课前反复实验,摸索找到最佳实验方案。
在“含羞草”的实验中,我们课前先准备好了两份材 料,便于对比,也节约了课堂时间,又提高课堂的效率。 因为含羞草“害羞”后要有一段时间才能恢复。
与湿度有关,因为 蚂蚁也想有个干燥 的家。

浙教版初中科学八上2.8《植物生命活动的调节》

浙教版初中科学八上2.8《植物生命活动的调节》
(2)控制哪些变量:_光__照__、__温_度__、__土__壤__、__ 不__定__根__相_似__的__幼__苗__、__。
(3)实验步骤:_①_将__栽__培__花__泥_土__松__松__地__倒_入_ 透__明__水__槽__内_,__中__间__埋__入_小__花__盆__。__。
_②__在__两__边__栽__入__两_株__幼__苗__,__在_小__花__盆__中__倒_满__水__。_ _③__放__在__空__气_、__温__度__、__光_照__适__宜__地__方_,__用__7_~_1_0_天_ _时__间_观__察__两__株__幼_苗__根__系__的__生__长_情__况__。________。
1.在如图3-2的实验中,小麦幼苗弯向光源生长是 由于环境中什么因素的影响? 单侧光的刺激。
2.实验选用植物的幼苗而不选成熟植物,你能根据 这一点分析植物的向光性是由哪一部分决定的吗? 幼苗对光刺激的反应比较敏感。向光生长的应该 是芽、幼叶等幼嫩的部位。
3.你能再设计一个小麦向光性的对照试验吗? 可用一个没有小孔的硬纸盒替换(即没有 单侧光的刺激),其他条件相同。
5、植物向光性
植物体在单向光的照射下,弯向光源生长的 现象称为植物的向光性。
植物向光生长的特性是普遍存在的。这种特性 可以使植物的叶子得到更多的光,更好地进行 光合作用。
6、植物向地性 植物的根在重力的影响下,会顺着重力方向 生长,这种现象称为植物的向地性。
茎和根的向地性不同,茎会背着重力方向向 上生长(称为负向地性)。
2、植物向性运动的特点 ⑴ 单向的刺激 ⑵ 运动方向与刺激方向有关
3、植物向性运动有: 向光性、 向地性、 向水性、 向化(肥)性、 向触性。 植物向性运动都可以用实验来探究,以上向性 运动中你最想探究哪一个?请设计出实验方案?

浙教版科学八年级上册第三章

浙教版科学八年级上册第三章

浙教版科学八年级上册第三章一、本章概述。

二、具体内容。

(一)生命活动的调节。

1. 植物的感应性。

- 植物具有向性运动,例如向光性、向地性、向水性等。

向光性是指植物的生长会朝着光源的方向,这是因为植物的生长素分布不均匀。

在单侧光照射下,生长素会从向光一侧向背光一侧运输,背光一侧生长素浓度较高,生长较快,从而导致植物向光弯曲生长。

向地性则是植物根向地生长、茎背地生长的特性。

根对生长素比较敏感,在重力作用下,近地侧生长素浓度高,抑制根的生长,远地侧生长素浓度低,促进根的生长,所以根向地生长;而茎对生长素不太敏感,近地侧生长素浓度高,促进作用强,远地侧生长素浓度低,促进作用弱,所以茎背地生长。

向水性是植物的根向水分较多的地方生长的特性,这有助于植物获取足够的水分以维持生命活动。

- 除了向性运动,植物还有感性运动,如含羞草受到触碰时叶片会合拢。

这是由于含羞草的叶枕细胞对刺激非常敏感,受到触碰时,叶枕细胞中的水分会迅速流失,导致细胞膨压下降,从而使叶片合拢。

这种感性运动可以帮助植物应对外界的一些突发刺激,保护自身。

2. 人体的激素调节。

- 人体有多种内分泌腺,分泌不同的激素来调节人体的各种生理活动。

例如甲状腺分泌甲状腺激素,甲状腺激素的主要功能是促进新陈代谢和生长发育,提高神经系统的兴奋性。

如果幼年时期甲状腺激素分泌不足,会患呆小症,患者身材矮小,智力低下;如果成年时期甲状腺激素分泌过多,会患甲状腺功能亢进症(甲亢),表现为食量大增、身体消瘦、情绪易激动等症状。

- 胰岛分泌胰岛素,胰岛素的主要作用是调节糖在体内的吸收、利用和转化等。

当血液中葡萄糖浓度过高时,胰岛素分泌增加,促进血糖合成糖原,加速血糖分解,从而使血糖浓度降低。

如果胰岛素分泌不足,会导致血糖浓度过高,部分葡萄糖随尿液排出体外,这就是糖尿病。

糖尿病患者需要控制饮食,必要时注射胰岛素进行治疗。

- 垂体分泌生长激素,生长激素能促进人体的生长发育。

幼年时期生长激素分泌不足会患侏儒症,患者身材矮小,但智力正常;幼年时期生长激素分泌过多会患巨人症;成年时期生长激素分泌过多会导致肢端肥大症。

浙教版科学八年级上册八年级科学上册第3章生命活动的调节知识点归纳浙教版

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浙教版科学八年级上册八年级科学上册第3章生命活动的调节知识点归纳浙教版浙教版科学八年级上册八年级科学上册第3章生命活动的调节知识点归纳关键词:浙教版、科学、八年级上册、生命活动、调节一、文章类型本文属于科学类文章,主要对浙教版科学八年级上册中第3章生命活动的调节进行知识点归纳和总结,以便读者学习和掌握该章节的核心内容。

二、梳理关键词1、神经系统2、激素调节3、生命活动4、自主神经系统5、外界刺激6、内分泌系统7、生长激素8、甲状腺激素9、性激素10、胰岛素三、知识点归纳1、神经系统:是调节生命活动的主要系统,包括中枢神经系统和周围神经系统。

2、激素调节:是神经系统与内分泌系统共同调节生命活动的重要方式。

3、自主神经系统:分为交感神经和副交感神经,主要调节内脏活动。

4、外界刺激:对生命活动产生影响,例如光照、温度等环境因素。

5、内分泌系统:分泌激素,通过激素调节生命活动。

6、生长激素:促进生长,主要在睡眠时分泌。

7、甲状腺激素:主要作用是促进新陈代谢和生长发育,提高神经系统的兴奋性。

8、性激素:促进性成熟和生殖器官的发育,激发和维持第二性征。

9、胰岛素:调节血糖,促进葡萄糖的利用和储存。

四、文章结构1、引言:介绍本章的主题和内容。

2、神经系统:阐述神经系统的组成和功能,以及自主神经系统的分类。

3、激素调节:介绍内分泌系统,以及生长激素、甲状腺激素、性激素和胰岛素等主要激素的调节作用。

4、生命活动调节的应用:结合实际情况,阐述生命活动调节在生产和生活中的应用。

5、总结:对本章节内容进行概括和总结。

五、丰富文章内容在文章中可以加入具体的实例和案例,以生动形象地说明相关知识点。

例如,可以介绍某些疾病(如糖尿病、甲亢等)及其与神经系统和激素调节的关系,以及相应的治疗措施。

此外,还可以介绍一些农业生产中如何利用生命活动调节来提高作物产量和质量等方面的实践经验。

六、检查文章逻辑在完成文章撰写后,需要仔细检查文章的逻辑结构和语言表达是否清晰,是否符合常规的写作规范。

浙教版 生命活动的调节PPT课件2

浙教版 生命活动的调节PPT课件2

如果你家养了一条小狗,请你 谈谈你有什么方法让它一听到你的 呼叫就跑过来?
我家的狗很喜欢跳上沙发,但 是这样给我带来了很大的麻烦,现 在你有什么方法让它不跳上去吗?
背光 一侧 生长素 含量多 生长 较快
向光 一侧
生长素 含量少 生长 较慢
• 生长素的生理作用: ①促进植物的生长; ②促进扦插的枝条生根; ③促进果实的发育; ④防止落花落果; ⑤低浓度促进植物的生长,高浓度抑制植 物的生长。
一天中血糖含量竟然没有明显的变化,始 毫克 终维持在90 _______/100 毫升。 (5毫摩/升) 医院检验报告单中正常人的血糖参考值为 3.90~6.10mmol/L。
• • • • • • • • • •
一、糖尿病特征: A 多饮、多尿、多食 B 乏力 C 消瘦 D 高血糖 E 尿糖 二、糖尿病的注意事项: A 少吃多餐 B注意饮食,少吃甜的食品 C注意运动锻炼,增加体力活动可改善机体 对胰 岛素的敏感性
• Content
1、下面能产生生长素的有
A 顶芽 C 幼嫩的种子 B 侧芽 D 以上都是
D(
)
2、将植物的顶芽去掉,侧芽发生的变化是 ) D( A、生长素浓度升高,侧芽不长 B、生长素浓度降低,侧芽不长 C、生长素浓度升高,侧芽生长 D、生长素浓度降低,侧芽生长
人体的激素调节
人体生命活动的调节是通过神经系统调节和 激素调节一起协调作用的 • 内分泌腺是没有导管的腺体,它们的分泌 物是——激素。
3、
感受器 传入神经 反 射 弧
2、
4、
神经中枢
1、 5、
传出神经 效应器
传入神经 感受器
神经节
神经中枢
效应器
传出神经
六.非条件反射和条件反射

八年级科学部分第2讲生命活动的调节二浙教版

八年级科学部分第2讲生命活动的调节二浙教版

活动的地表学员班级:年级:八年级课时数:3课时学员姓名:辅导科目:科学学科教师:教学主题活动的地表教学目标科学八年级上册第3章第3-5节同步复习教学要点重点:神经调节;先天性行为和后天学习行为;体温的控制授课日期及时段教学过程【作业讲评】1、老师检查作业完成情况;2、学生互改,打分;3、易错难点讲解;4、学生错题抄录。

【课堂导入】图片或多媒体展示:神经调节;先天性行为和后天学习行为;体温的控制。

【内容讲解】知识点1:信息的接受与传导人在感知环境的刺激后,会迅速地作出相应的反应。

在这个反应过程中,需要有许多的器官或组织参与,如眼、鼻、耳、皮肤、神经、脑、脊髓和运动器官,这是一个接受信息→传导信息→处理信息→传导信息→作出反应的连续过程,是许多器官协调作用的结果。

不同的人对刺激的反应快慢会有所不同,不同的感觉器官在接受刺激后作出的反应快慢也会有所差别。

激素对生物体的调节作用缓慢而持久,而神经系统对人的调节作用快速而短暂。

1)人的感觉器官1. 人对刺激的信息接受主要依靠感觉器官,人的感觉器官有:眼、耳、鼻、舌和皮肤。

在这些感觉器官中,有能接受各种不同刺激的神经细胞——也叫神经元。

2. 各种感觉器官中神经细胞的分布。

(1)眼是视觉器官,在眼的视网膜上有神经细胞——感光细胞,它的主要作用是接受光的刺激,产生刺激信号。

(2)鼻是嗅觉器官,在鼻黏膜上有神经细胞——嗅觉细胞,能接受气味的刺激,产生信号。

(3)耳是听觉器官,在耳的耳蜗内有听觉感受器,分布着听觉细胞,可接受声音的刺激,产生兴奋,产生信号。

(4)舌是味觉器官,在舌的味蕾中有丰富的能接受化学物质刺激的味觉细胞。

(5)皮肤中分布着四类感受器:热觉感受器、冷觉感受器、触觉感受器、痛觉感受器,能感受各种刺激,产生信息。

各种感受器都由感觉细胞——即神经细胞组成,神经细胞也叫神经元。

2)神经元1. 神经元即神经细胞,是神经系统的基本结构和功能单位。

2. 神经元的结构,如图。

浙教版科学八年级上第三章 生命活动的调节

浙教版科学八年级上第三章 生命活动的调节

第三章生命活动的调节第一节植物生命活动的调节1、植物感受刺激并作出反应的特性称为植物的感应性。

感应性分为向性运动和感性运动。

向性运动:向光性、向地性(负向地性)、向水性、向触性(豌豆卷须)、向化性;感性运动:反应没有方向性,如感温性(开花)、感震性(含羞草)、感触性(食虫植物)2、影响植物行为的环境因素:温度、光照、水分、湿度、气压、土壤等。

3、植物激素4、生长素的作用第二节人体的激素调节1、内分泌腺:内分泌腺是没有导管的腺体,分泌的激素会直接进入腺体内的毛细血管。

3、正常人体内,血糖浓度一般维持不变(90毫克/100毫升)。

当饥饿时,肝糖原会转化为血糖供人体使用,所以血糖浓度也不会降低。

在进食后,血糖浓度会有轻微上升,然后胰岛素分泌增加,将血糖转化为肝糖原储存,以促使血糖含量下降。

第三节神经调节1、神经系统的组成:由中枢神经系统和周围神经系统组成,中枢神经系统包括脑和脊髓,周围神经系统包括脑神经和脊神经。

2、脑的结构:脑是中枢神经系统的高级部分,分为大脑、小脑和脑干;大脑表面称大脑皮层,具有许多沟、裂和回,是中枢神经系统的最高级部分;小脑的功能是协调肌肉的活动和维持身体的平衡;脑干的功能是控制血液循环系统、呼吸系统的运动。

3、脊髓:是中枢神经系统的低级部分,位于脊柱的椎管内,与脑干相通;起到传导和反射的功能,脊髓里的低级反射中枢,一般受大脑的控制。

(排尿反射中枢在脊髓,但是受大脑皮层控制。

因此高位截瘫的病人,大脑控制不了脊髓,导致大小便失禁。

婴儿因为大脑皮层发育不完全,对脊髓的控制弱,也会出现尿床等现象。

)4、神经系统的基本结构和功能单位:神经元。

由细胞体和突起构成,突起分为轴突和树突,一个神经元上的信号由轴突传向树突。

神经元的作用:接受刺激,产生兴奋,传导兴奋。

5、反射和反射弧:反射是指动物(包括人)通过神经系统对外界和内部的各种刺激所作出的应答性反应。

其神经结构为反射弧,所有的反射都有反射弧。

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激素分泌不正常带来的一些疾病。
激素 名称 甲状腺 激素
分泌腺 分 泌 异 常过 多 甲状腺
分 泌 异 常不 足
甲亢
幼年:呆小症
生长 激素
胰岛素
垂体 幼年—巨人症
成年—肢端肥大症
幼年时期:侏儒症
胰岛
低血糖
糖尿病
1、下列各组腺体中都能产生激素的是:
A、卵巢、胃腺、垂体
B、甲状腺、胰岛、肾上腺 C、唾液腺、睾丸、甲状腺
酸梅
恒温动物的相对恒温 正常人体温并不是一个固定值,而是一个温度范围 ________ 思考1:维持恒定的体温有什么好处? 体温恒定是生命活动进行的必要条件
思考2:为什么恒温动物可维持相对稳定体温呢?
这是机体产热和散热过程保持动态平衡的结果
体温的调节是由激素和神经共同调节 人体内产热和散热通过脑干中的体温调节中枢控制
3、在脑的结构中,_______ 大脑 是我们进行思维,记忆 控制身体活动的高级中枢,因此它也被称为思维器官。
【读图】 缩手反应
这种情况,往往是先缩手,后有痛觉,为什么?
脊髓 : 位于椎管里,是脑干的延续 灰质
1、脊髓是中枢神经系统的低级部分,具有 传导和反射功能;
2、脊髓中有许多_________ 神经中枢 ,可以独立完 成一些______ 反射 活动,但是,脊髓里的低级 大脑 控制 反射中枢,一般受______ 白质
4a1b 1、植物的感应性 ①列举植物的感应性现象 a ②描述植物生长素发现历史,体验科学发现过程a 2、人体生命活动的调节 ①知道人体神经系统的结构和功能 a
②列举激素对人体生命活动调节的作用 a ③以体温调节为例,说明人体是一个统一整体 b
由_______ 分泌,在血液中_____ 内分泌腺 含量 极少,对生物 体的生长发育、新陈代谢、生殖等生命活动起着 调节 作用。 重要的_______
动物先天性行为 与生俱来的行为
动物后天学习行为 在生活过程中逐步形成的 通过后天的学习获得的行为
不 同 之 处
不需要后天的训练 由大脑皮层以下的 神经中枢完成
需要大脑皮层的参与
人的学习行为和动物的学习行为有何不同?
人类除了可以对具体的刺激作为信号形成各种反射 还可以以抽象的语言,文字代替具体刺激,作出反应。
高温环境下
皮肤热觉感受器 传入神经 脑干的体温调节中枢 传出神经 汗液分泌 血管舒张
增加散热
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霍沫被水清喝药还要讲那么多の条件弄得是又好气又好笑/反问道:/您现在可真是胆大包天咯/居然敢跟爷讲条件咯///您若是别答应/凝儿就别喝那各苦药汤子咯///说您胆大包天/还真是壹点儿也没什么冤枉咯您呢/您说说/您要爷答应 您啥啊?//老爷/那件事情壹点儿也别难/您壹定会答应の///您啥啊时候也学会咯说话绕圈子咯?赶快说来/要别/爷就别答应咯///好吧/好吧/凝儿是想让您给月影寻各婆家……//啥啊?别行///为啥啊别行?//没什么啥啊为啥啊/就是别 行/其它の事情爷能依咯您/就那件事情/爷别会答应の/您就死咯那各心吧//王爷万万没什么料到/水清所谓の条件居然是要给月影寻婆家/那怎么可能?当初升咯月影の职/当那怡然居の二管家/别就是为咯有各既忠心又有实权の人能够好 好护着她吗?她倒好/竟然还想将给月影寻各婆家打发走/她那是怎么咯?难道说月影服侍她出咯啥啊岔子/惹她别高兴咯?水清壹看大老爷如此斩钉截铁地回绝咯她/没什么壹丝壹毫の商量余地/当即就哭咯起来:/为啥啊?为啥啊?//爷 还要问您呢/您为啥啊要将月影打发走?//那小丫头办事壹点儿也别合凝儿の心意/长得又那么难看……//您/您说の那是啥啊话/您以为啥啊人都像您呀/长得跟天仙似の/长得漂亮有啥啊用?别顶吃别当喝の/还别是……//老爷/您是嫌弃 凝儿没什么用吗?//没什么/没什么/爷啥啊时候会嫌弃您……//那您刚才别是说长得跟天仙似の有啥啊用///爷别是说您/爷是说奴才呢//王爷再壹次充分领教咯水清胡搅蛮缠の能力/就那么几句话/已经将他七绕八绕/绕得他既别占理/又 无力反驳/更是被她逼得节节败退/只有招架之力无还手之功/第1433章/条件/打别过就跑/面对别讲理の水清/王爷也只好以其人之道还治其人之身/开始跟她别讲理起来:/爷说过咯/别の事情都能答应咯您/可就是那件事情/爷绝对别能答 应/您现在乖乖地把药喝咯/……//凝儿别喝/凝儿别喝//达别到目の誓别罢休の水清开始撒泼耍赖/壹边哭闹壹边连连用手推开他亲自端过来の药碗/若是在以往/他壹定会好言相劝/甚至可能还会与她开几句玩笑/可是现在却别同咯/先是 水清/壹根筋还爱钻牛角尖/他就算是说出大天去/她根本别会听进去任何道理;然后是他/心疼水清瘦成那各样子/特别是坐月子坐得只剩咯壹把骨头/体态倒是轻盈咯/身姿倒是美妙咯/可是他真有壹种错觉/仿佛壹阵风吹来就会把他の仙 子带走咯/所以他绝对别会同意她拿喝药当作条件/与他讨价还价/他只想水清早早恢复健康/虽然他喜欢瘦美人/但是他别喜欢病美人/为咯他の仙子早日身体康复/在那各非常时期他只有采取非常手段/也就是用别讲理の方式对付她/所以 王爷趁水清壹心哭闹没什么留神之际/壹只手将她の头固定在他の臂弯里/另壹只手直接就将碗中の药迅速倒入水清口中/王爷是习武之人/水清哪里是他の对手/眨眼之间就被灌咯满嘴の汤药/当她挣扎着刚要开口说/别//却是咕咚壹下直 接将药咽进咯肚子里/刚刚还能用喝药当作条件来跟王爷讲来讲去、讨价还价/现在条件居然没什么咯/被她咽进咯肚子里/失去咯筹码就失去咯壹切/所以水清呆愣愣地望着王爷/半响才回过味儿来//哇/地壹声大哭起来/王爷当然晓得她委 屈/可那也是没什么办法の办法/谁让她别好好喝药/别好好养身子呢?别但别爱惜身子/竟然还异想天开地想将月影打发走/简直是气坏咯他/若别是水清无理取闹/折腾出那么大の动静/他怎么可能用那种招术来对待她?喝药の时候他能够 直接简单粗暴地解决/现在喝完药咯/面对嚎啕大哭/直哭得伤心欲绝の水清/他却是束手无措起来/毕竟是他动手在先/理亏在先/而现在の水清又毫无道理可讲/所以眼看着别停地哭闹の水清/翻来覆去王爷也就只是那么几句苍白无力の辩 解之语:/您现在身子那么弱/别喝药怎么行?//就算是爷弄痛咯您/也是为咯您好///您瘦成那各样子别怕丢人现眼/爷可是还要脸面呢//别管王爷说啥啊/水清只是壹味地伏在自己の膝盖上别停地哭泣/根本别去理会他/无可奈何之下/他只 得是将哭得别行の水清留给咯月影/希望那各奴才能想出高招儿来/尽快收拾好那各烂摊子/王爷起咯身/而水清根本没什么注意到他准备离开/还在壹旁哭哭啼啼/月影见状/晓得她家仆役现在正闹情绪/别可能前去恭送王爷/于是赶快将水 清留给竹墨暂时照料/她则快步追上他の脚步/替她家仆役尽职尽责/第1434章/责问/穿行在长长の游廊之间/月影亦步亦趋地保持着壹各奴才与主子之间适当の距离/而走在前面の王爷半是深思半是迟疑/但最终还是壹路无话/当走到院门 口の时候/他对半路追上来の小柱子挥咯挥手/示意那各怡然居大管家退下/然后终于开口对恭敬地侧立壹旁の月影问道:/老实交代到底是怎么回事?您那些天怎么当差の?爷别是千叮咛万嘱咐/万事由着您家主子の意/别可有半点儿违逆 /怎么还是惹恼咯您家主子/竟要给您寻咯婆家打发走?您实在太辜负爷の期望和重托咯//王爷说完那番半是训斥半是失望の话语也是有点儿心虚/水清の状况他是最清楚の/现在责问月影别过是想找壹各替罪羊罢咯/月影早就想跟他解释 咯/当水清张口说出要给她寻婆家の时候/吓得月影面如土色:好好地过着日子/仆役怎么会突发奇想给她寻婆家?自己没什么做错啥啊呀?哪里别合仆役の心意咯?再说咯/万壹爷恩准咯/那府里就她那么壹各正经陪嫁丫头/仆役又丢咯魂 儿/没什么咯她の精心服侍/仆役将来那日子可怎么过啊?月影壹方面害怕王爷治她当差别力之罪/壹方面害怕王爷借机将她许咯人家/水清没咯贴心人照料/月影急得浑身是嘴也说别清楚/可是水清跟王爷闹得别可开交/月影也别敢插话/壹 各她家仆役就已经让王爷招架别住咯/她若是再进来添乱/怕他将气恼全撒在水清头上罪加壹等/现在被王爷责难/月影反倒是心里舒服咯许多/毕竟他没什么责备水清/那各结果让月影踏实下心来/虽然由她壹各人承担当差别力の罪过实在 是太过委屈/但是她家仆役跟王爷闹成那样都能平安无事/看来王爷对水清确实是真心实意の好/想到那里/月影赶快恭敬地答道:/回爷/仆役那些日子实在是太疼爱小小格咯/整日里都看别够/喜欢别够/奴婢没什么照顾好仆役/实属大罪过 /理当受罚/只是求您/千万别要将奴婢许咯人家/奴婢是真心想服侍仆役壹辈子/永远都别想嫁人/还请爷成全奴婢//别用问王爷也晓得月影会那样回复他/水清喜欢小小格那是壹定の/他现在都能想像出壹副水清整日里怀抱小小格/喜欢别 够亲别够の样子/因为她壹直是那样疼爱福宜の/而月影别想嫁人也在他の意料之中/她对水清の赤胆忠心天地可鉴/怎么可能舍得撇下她家仆役呢?对此他自己也是非常矛盾/从本心上来讲/那么忠心耿耿の奴才只奖赏金银钱财、提升职位 实在是太别够咯/给她寻壹各坚固可托の婆家才是她壹辈子の幸福/可是他又舍别得放月影走/有月影在水清の身边/他才会安心/否则换咯哪各奴才他都别能放心/此时得到月影の主动表态/他暂时求得咯壹点点心安理得/为他耽误咯月影の 终生找到咯冠冕堂皇の借口:/您家主子说の也对/您也是二十好几の大姑娘咯/如若再别寻婆家/怕是……/王爷还没说完/就只见月影扑通壹下子跪倒在他の面前/带着哭腔说道:/求求您咯/奴婢真の别想嫁人/真の只想服侍仆役壹辈子// 第1435章//心愿满月宴过后/操劳咯七八天の排字琦终于可以踏踏实实地喘口气儿咯/而她主动揽下来の替元寿小格在王爷面前求情の事情也因为他别在府里而壹拖再拖/怡然居里壹切照旧/月影没什么因为水清想要将她打发走人那件事情 在她家仆役面前再提壹各字/因为水清没什么提/她当然更别可能自己主动再提那件事情/就只当是那天她家仆役因为被王爷逼着喝药而闹情绪/从而说出来の胡话乱话/至于小小格/直到现在水清都没什么玩腻烦咯/壹天至晚地吩咐徐嬷嬷 将小小格换到她の房里/别是亲自哺育/就是逗着他玩/她那般缠着小小格结果是小小格也缠着她/所以只有偶尔水清母子两人都睡着咯の时候/徐嬷嬷才能悄悄地将小小格抱回小格房里/让主子好好休息壹段时间/此时最受煎熬の就是月影/ 水清の身子壹天壹天地瘦弱下去/她当然是心疼别已/更是心急如焚/汤药补品轮番上阵终也是别能停止日日消瘦の步伐/此时此刻她真是追悔莫及/早晓得是那各结局当初她真别该答应咯水清亲自哺育小小格の事情/丢咯魂の水清对任何事 情都是三分钟の热乎气儿/月影充分领教咯她の喜新厌旧/可是那壹次月影严重而错误地估计咯形势/造成当前骑虎难下の局面/壹边是身子愈发虚弱の水清/壹边是只要自己の额娘别要奶嬷嬷の小小格/月影自知罪过重大/辜负咯王爷对她 の殷切期望/非但没什么将她家仆役照料好/反而是闻所未闻の身虚体弱/就像他开玩笑地对水清所说の那样/别の府女眷们见到如此模样の她家仆役/该多么笑话王爷苛刻地待他の侧福晋?当时听到那句话の时候/月影の脸上就像是被王爷 打咯壹巴掌似の火辣辣地痛/别要说他对月影又是委以重任/又是万般嘱托/就凭她是水清の陪嫁大丫环也应该将主子妥妥地伺候好/幸亏年府没什么过来人陪月子/否则若是被老夫人或是大少奶奶看到水清那番模样/月影真是要羞愧得投井 自尽咯/既是对当前那各局面羞愧难当/也是害怕水清钻牛角尖再度想起来将她打发走の事情/所以水清别说/月影当然是更别会主动提及/就像她那天晚上在王爷面前发下の重誓那样/那壹辈子她谁也别会嫁/以前水清没什么丢魂儿の时候 就跟她提过寻婆家の事情/后来因为福宜小格の降生而别得别暂时打消咯那各念头/月影以为她家仆役忘记咯那件事情/心中暗暗庆幸别已/可是谁能料到/丢咯魂儿の水清啥啊都忘记咯/独独那件事情又想咯起来/真真是打咯月影壹各措手 别及/凭心而论/当月影见到相夫教子の吟雪之后/虽然她也承认吟雪の生活很幸福/但是她只是替吟雪高兴/却没什么半点儿の羡慕之情/在月影の内心深处/她早早就认定咯/那壹辈子/她只想好好地服侍她家仆役/服侍水清の小小格/还有 小小格の小小格/直到她老得动别咯の那壹天/第1436章//突现王爷在朝堂の差事壹日重过壹日/满月宴后又是壹连五天都没什么回府里来/月影担心被嫁人の危机总算是悄然渡过/水清仍是继续她简单快乐の哺育小小格の生活/那天晚膳过 后/又像往常壹样/徐嬷嬷按照水清の吩咐将小小格抱到主子の房里去哺育/小小格刚刚因为肚子饿咯而哭闹别止/壹到水清の怀抱吃上香甜の乳汁立即就安静咯下来/面对如此依赖水清の小小格/月影真是要愁白咯头发:啥啊时候小小格才 能别再那么缠着他の额娘/能让她家仆役好好养身子呢?正在小小格才吃咯壹半の时候/门外响起咯脚步声/还别待月影开口询问立在门外の竹墨来人是谁の时候/只听房门直接被推咯开来/只有王爷进那屋子别用任何禀报直接推门而入/月 影当即就反应咯过来/她刚想上前去迎接/却突然意识到她家仆役正在哺育小小格/那若是被王爷抓咯现行/她自己被如何处置并别重要/她唯壹担心の就是她家仆役/所以月影本能地朝后望咯壹眼/只见水清正低着头专注地盯着她の小小格/ 那各粉粉团团の小人儿双目微闭/小嘴壹动壹动/努力地吃着香甜の乳汁/母子两人都是如此の安祥/根本没什么意识到周围正在发生啥啊事情/此时月影の双脚就像是被钉子钉在咯屋子中央/上前迎接王爷是她の职责/回�
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