第1节 先天性行为和后天学习行为
八年级生物上册 第16章 第1节《先天性行为和后天学习
第16章动物的行为第1节先天性行为和后天学习行为1.阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义。
2.重点:区分先天性行为和后天学习行为,并能举例。
知识点一:什么是动物的行为动物体在内外刺激下所产生的活动表现叫做动物的行为,如动物的运动、鸣叫、身体姿态或颜色变化、散发气味等。
动物的行为受神经系统和激素的调节,受遗传物质的控制,这是在漫长的进化过程中逐渐形成的。
知识点二:区分动物的先天性行为和后天学习行为1.如果一个行为是对一个特定刺激所做出的反应,而且出生后第一次遇到这一刺激就能做出这种反应,通常把这种行为看成是先天性的。
先天性行为也称为本能行为。
2.所有的动物都有先天性行为。
3.学习是指动物借助个体生活经验和经历,使自身的行为发生适应性变化的过程。
学习的行为是后天的,个体之间存在较大的差异。
4.将下列各种行为与其所属类型连接起来。
先天性行为:①③④⑦。
后天学习行为:②⑤⑥⑧。
1.活动:对研究涡虫行为的实验进行讨论。
(1)你认为实验1中设计者对“涡虫为什么生活在小溪中的石块下方”这一问题做出了什么样的假设?假设涡虫喜欢生活在黑暗无光的环境。
(2)在实验1中,属于实验者控制的因素是什么?你能对可能出现的实验现象进行预测吗?实验1中控制因素是光照,A端有光,B端黑暗。
步骤3中A端与B端都有光,涡虫的停留时间没有明显的差异。
步骤4中A端有光而B端黑暗,如果涡虫喜欢黑暗环境,则其在B端停留的时间会长。
(3)实验2的步骤1与步骤4中,涡虫对强光的反应有什么不同?产生这种不同的原因是什么?实验2的步骤1中,涡虫在强光刺激下伸展身体,是涡虫的一种本能行为;步骤4中涡虫在强光刺激下收缩身体,是涡虫的后天学习行为。
这是因为涡虫对“光照-电击”的连续刺激作用形成了条件反射,强光由无关刺激变成了导致涡虫收缩身体的条件刺激。
(4)实验中观察到的涡虫行为对涡虫有什么意义?实验1中涡虫趋向黑暗的行为是一种先天性行为,这种本能行为适应相对稳定的生活环境。
八年级生物上册《先天性行为和后天学习行为》知识点归纳：第1节
八年级生物上册《先天性行为和后天学习行为》知识
点归纳：第1 节
知识积累的越多，掌握的就会越熟练，初中频道为大家编辑了先天性行为和后天学习行为知识点归纳，希望对大家有帮助。
区分动物的先天性行为和学习行为：
一、先天性行为
1)概念：是动物生来就有的，不依赖于个体生活的经验，通过遗传、自然选择进化而来的行为，又叫本能行为。
2)特点：1 所有动物都具有先天性行为，2 是动物出生后每一次遇到的某一特定刺激能做出的反应。
3)举例：蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫，哺乳动物幼崽吸吮乳汁等。
二、动物的后天学习行为：
1)概念：动物在后天生活过程中，在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称后天学习行为。
如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演。
2)意义：使动物对环境的改变作出有利于生存的反应。
3)特点：1 大多数动物都具有学习行为，不同动物的学习行为有较大的差异。
2 最简单的学习行为是一种习惯化，当同一刺激重复发生和连续多次作用于一只动物时，该动物对这一刺激的反应就逐渐减弱直到消失。
第2 节动物行为的主要类型。
生物八年级上册16 .1先天性行为和后天学习行为
动物的行为
1.小狗生下来就会吃饭、睡觉么？ 2.小狗生下来就会到指定地点去大小便么？ 3.小狗生下来就会简单的加减法么？ 以上这三种行为一样么？有哪些行为是相似的？
动物的行为
依据行为 获得途径分类
先天性行为 后天学习行为
涡虫对光的行为反应实验
涡虫是一种自由生活在淡水中的低等动物， 在小溪、池塘等地采集时，往往会发现涡虫生 活在石块或其他物体的下方。
涡虫对光的行为反应实验
舒展
收缩
将步骤3 重复100次
第101次只有光
收缩
解 步骤4是涡虫在步骤3多次“光照-电击”结合后， 析 依赖个体生活经验,学习得到的后天学习行为。
后天学习行为
后天学习行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素 的作用，由生活经验、学习和尝试等获得的行为。
黑猩猩想办法够挂在天花板上的香蕉
涡虫对光的行为反应实验
舒展
舒收展缩
将步骤3 重复100次
收缩
第101次只有光
收缩
涡虫对光的行为反应实验
舒展
收缩
解 步骤1涡虫在光照下舒展身体, 析 步骤2在电击时收缩身体，是生来就会的先天性行为。
先天性行为
生来就会的，不依赖个体生活经验的行为属于先天性行为。 所有的动物都有先天性行为（本能行为）。
动物越高等， 学习能力越强。
后天学习行为
大山雀喝牛奶
后天学习行为
蚯蚓走迷宫实验
在迷宫的一臂安上电极，而另一 臂是潮湿的暗室，其中还有食物。当 蚯蚓爬到安有电极的一臂时，就会受 到电击。
经过多次尝试和错误之后，蚯蚓 能够学会直接爬向潮湿的暗室。
后天学习行为
黑猩猩钓取白蚁
幼小的黑猩猩能模仿成 年黑猩猩，会利用一根蘸水 的树枝从蚁穴中钓取白蚁作 为食物。
16.1动物的先天性行为和后天学习行为
黑猩猩用树枝取食 黑猩猩摘取香蕉 黑猩猩的这两种行为分别属于什么行为？
学习行为
蚯蚓走迷宫实验
在迷宫的一臂安上电极，而另 一臂是潮湿的暗室，其中还有 食物。当蚯蚓爬到安有电极的 一臂时，它就会受到电击。经 过多次尝试和错误之后，蚯蚓 能够学会直接爬向潮湿的暗室。
第1节 先天性行为和后天性学习行为
学习目标
１．能举例说明先天性行为与后天学习行为。
２．了解先天性行为和后天学习行为对动物的
生存和繁衍的意义。
动物的行为： 动物在内外环境的刺激下所产生的活动。
例如：运动、鸣叫、身体姿态、颜色变化、
ห้องสมุดไป่ตู้
散发气味
动物的行为使其能适应环境的变化，提高其 存活和繁殖的机会。
蚯蚓的这种行为是什么行为？ 学习行为
想一想：
蚯蚓能够学会直接爬到有食物那边，说明学 习行为有什么意义？
适应多变的环境，得以更好地生存和繁衍。
动物的生存环境复杂多变，需要学习的 行为就越多。动物就是在适应环境的过程中， 通过生活经验不断地获得新的行为。
想一想：
如果换成小鼠走迷宫，猜想一下小鼠和蚯蚓 哪一个的错误次数少？
狼把人类的孩子哺育成“狼孩”，是狼的什么行为？
先天性行为
刚出生的小袋鼠掉在母袋鼠的尾巴根部，它可以靠 本能爬向母袋鼠腹部的育儿袋，从育儿袋中吃奶。
由此可以看出先天性行为的意义是什么？
意义：先天性行为是使得个体得以生存、 种族繁衍的必须行为。
判断下列例子属于什么行为？ 鹦鹉学舌、马戏表演、小鼠走迷宫
判断下列例子属于什么行为？ 蜜蜂采蜜、亲鸟育雏、蜘蛛结网、针刺缩手
先天性行为和后天学习行为
在学习动物先天性行为和后天学习行为时，通过分析知道先天性行为是动物生来就有的本能行为，后天学习行为是动物在后天生活中通过各种经验而具备的行为，动物的行为对动物的生存和种族延续有重要意义。同时需要思考的是，动物的后天学习行为建立的过程，以及动物的某些学习行为会消失吗？设计一个实验来证明一下。
课题
第5单元第16章动物的行为
第1节先天性行为和后天学习行为
课型
新授
周次
3
教育
教学
目的
知识方面
1、阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义。
2、举例说明先天性行为和后天学习行为的区别。
能力方面
利用图书馆或网络资源查找有关动物行为的资料。
情感态度价值观
培养关心动物，热爱大自然情感。
重点
区分先天性行为和后天学习行为
2、在迷官的一臂安上电极，而另一臂是潮湿的暗室，其中还有食物。当蚯蚓爬到安有电极的一臂时，它就会受到电击。经过多次尝试和错误后，蚯蚓能够学会直接爬向潮湿的暗室。
3、很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶盖，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山
雀也学会了偷喝牛奶。
4、一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样，一连喂了好几个星期。
适应特征
适应相对稳定的环境
适应多变复杂的环境
三、举出生活中你所知道的动物先天性行为和后天学习行为。
三、视频观看先天性行为和后天学习行为的例子。
1、小鸡学习绕道取食。
2、蜜蜂语言。
3、屎壳郎搬运粮食。
4、蚕脱皮。
5、小鸟应急反应。
五、思考与讨论：
1、动物只靠先天性行为能顺利的度过一生吗？
第1节 先天性行为和后天学习行为
C．猕猴做花样表演
D．母狼哺育刚出生的小狼
8
课堂导案
⑤ 菜青虫总是取食白菜、甘蓝等十字花 科植物(十字花科植物的花由四片花瓣组 成，呈十字形排列)。有人用刚从受精卵 孵化出的菜青虫做实验：把十字花科植 物的叶片榨成汁涂抹在滤纸上，旁边放 着其他植物的叶子，结果菜青虫去啃食 滤纸，却不吃其他植物的叶子。
9
课堂导案
⑥ 幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，用 一根蘸有水的树枝从蚁穴钓取白蚁作为 食物。成年黑猩猩会利用经验来解决问 题。有人通过实验发现了这样的现象： 当香蕉被挂在高处够不到时，黑猩猩就 会把几个木箱堆叠起来，然后爬到木箱 顶上去摘香蕉。
安有电极的一臂时，它就会受到电击。经
过多次尝试和错误后，蚯蚓能够学会直接
爬向潮湿的暗室。
② 刚出生的小袋鼠只有和人的手指那样大
小，眼睛还睁不开。它出生时掉在母袋鼠
的尾巴根部，靠本能爬到母袋鼠腹部的育
儿袋中吃奶。
7
课堂导案
③ 一只失去雏鸟的美国红雀，总是给 养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它 捕来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样， 一连喂了好几个星期。 ④ 很多年前，在英格兰有一只大山雀 ，一次偶然机会碰巧打开了放在门外的 奶瓶盖，偷喝了牛奶。不久，那里的其 他大山雀也学会了偷喝牛奶。
蚯蚓 C．不同小鼠熟悉迷宫的能力都一样 D．小鼠一旦学会走迷宫，就不会忘
记 16
课堂导案
【分析】A.通过“小鼠走迷宫”的探究实验可
知，这是探究小鼠的学习性行为，A错误。B.
小鼠属于哺乳动物，蚯蚓属于环节动物，小
鼠比蚯蚓高等，所以蚯蚓要经过大约200次
Hale Waihona Puke 的尝试才能学会走“迷宫”，而老鼠则只要
第1节 先天性行为和后天学习行为
第1节先天性行为和后天学习行为教学目标1、阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义；2、举例说明先天性行为和后天学习行为的区别；知识结构1.动物行为的概念；2.动物行为的分类：先天性行为和后天学习行为教学重点区分先天性行为和后天学习行为教学难点分析涡虫研究的资料，概括先天性行为和后天学习行为的特征。
课时安排：1课时。
教学过程（一）设境激趣，导入新课：（时间：5分钟）1.人猿泰山的故事：一对带着幼子的夫妇遭遇海难，他们奋力划着救生艇来到茂密的非洲原始森林。
夫妻俩在树上筑起树屋当作临时住所，一天却不幸惨遭花豹突袭，双双丧生。
与此同时，母猩猩卡娜正因为失去了小猩猩而悲啼不已，听到远处传来婴孩哭声，她循着找去发现一个人类宝宝。
在母爱的驱使下，卡娜收养了这个后来被称作“泰山”的婴孩，把他带回了森林中的家。
用自己的奶喂养小泰山。
长大后的泰山在经历了许多奇特的景遇后，最终回到了人类社会2.对比图片：山雀喂鱼3.多媒体图片展示（二）合作交流，解读探究：（时间：15分钟）动物行为研究示例：1.学生看书，教师点拨实验1：（1）取涡虫（2）作标记（3）水平放置，记录（4）遮光处理，记录实验2：（1）光照刺激看反应（2）电刺激看反应（3）光紧接着电击反复100次（4）101次只有光2.学生活动讨论：（1）涡虫的行为实验中，作出的假设是什么？（2）实验中实验者的控制因素是什么？（3）你能预测实验的结果吗？（4）实验2中，涡虫的行为中对强光的反应有什么不同？产生这种不同的原因是什么？3.点拨：实验者作出的假设是涡虫喜欢生活在黑暗无光的环境中。
实验的控制因素是光照。
4.点拨：步骤1中反应是舒展身体。
步骤4中反应是收缩身体，是后天学习来的行为。
（三）结合实验，自主总结（时间：10分钟）1.动物的先天性行为学生看书，思考：（1）动物的先天性行为的概念：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。
（2）举例：蜘蛛结、蜜蜂筑巢、鸟类营巢孵卵等2.动物的后天性行为学生看书，思考：（1）动物后天性行为的概念：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。
第16章_第1节先天性行为和后天学习行为
第16 章第 1 节先天性行为和后天学习行为1．教学目标1.1知识目标①先天性行为和后天学习行为的区别及举例。
②理解动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义；1.2能力目标①通过分析涡虫研究的资料，让学生进一步学习和掌握实验法的探究步骤;②通过对“研究涡虫的实验”进行讨论，培养学生思考、语言表达能力;③通过列表比较“先天性行为”和“后天学习行为” ，培养学生的比较、区分和归纳的能力；1.3情感目标① 在分析涡虫研究的资料过程中，体验科学家进行科学探究的过程，逐渐形成严谨、实事求是的科学态度;②在讨论“研究涡虫的实验”中，培养学生交流、表达，合作的意识;③通过学习“后天学习行为的意义” ，使学生珍惜现在的学习机会，努力学习以适应将来的社会。
2．设计思路图片入手导入新课-展示资料合作研讨-由点到面归纳特点-知识应用深化理解3．教学重点区分先天性行为和后天学习行为。
4．教学难点分析涡虫研究的资料，归纳先天性行为与后天学习行为的特征与区别。
5．教学策略以学生讨论为主，辅以教师的讲解、引导、演示。
6. 教学过程设计 6.1 课前准备①有关“动物行为”的图片、故事;②用PowerPint 制作课件。
6.2 新课导入教师展示图片师：同学们看到了什么？（请几位学生回答）生1:我看到草原上一只凶猛的猎豹在追逐猎物。
生2:我看到有两只大象在嘻戏、打闹。
第1 页共6 页师：同学们看到的和刚才几位同学描述的都是动物在受到内外刺激时产生的一些行为。
这些行为都属于“动物的行为”。
引导学生：阅读课本P .21的第一、二自然段。
点击鼠标出现:6.3新课学习师：动物的行为多种多样，人们通过对动物行为的研究，将其分为“先天性行为和后天学习行为”。
接下来我们通过书本上的探究实验一“涡虫的行为研究”来认识先天性行为和后天学习行为学生阅读课文22-23页动物行为研究示例：涡虫的行为研究，完成学案。
学案如下:《先天性行为和后天学习行为》学案一、涡虫行为的研究实验1 ：怎样设计实验方案实验2: 涡虫对不同刺激的反应光照: 涡虫的反应是［，这种行为属于I行为。
八年级生物上册第5单元第16章第1节先天性行为和后天学习行为能力突破北师大版
第1节先天性行为和后天学习行为1．动物的行为（1）概念动物体在内外刺激下所产生的活动表现叫作动物的行为。
如动物的运动、鸣叫、身体姿态或颜色的变化、散发出气味等。
包括动物的一切动作和状态。
①明显的活动：如奔跑、游泳、爬行、飞行等各种形式的位置移动，以及进食、呼吸、繁殖等活动。
②身体某一部分细微的变化，如凝目、竖耳、立毛、发声、变色、释放气味等。
③静止状态，如昆虫的拟态或假死、蛇的冬眠等。
（2）动物行为的意义动物的行为受神经系统和激素的调节，受遗传物质的控制，是在漫长的进化过程中逐步建立形成的。
是对环境的适应，也是自身活动的一种调节。
有利于动物个体的生存和种族的延续。
【例1】动物的行为是（）A．神经系统支配的结果B．动物天生具备的本领C．动物对内外界刺激所产生的活动表现D．动物的内分泌系统分泌激素的结果解析：A ×动物的行为多种多样，它们是通过神经系统和激素的调节完成的。
所以单说神经系统的支配或激素调节都是不全面的。
动物的有些行为并不是天生具备的，需要通过后天的学习获得B ×C √D ×2．先天性行为先天性行为是动物生来就会的，不依赖于个体生活经验的行为。
（1）实例涡虫对光照刺激的反应、蜘蛛结网、蜜蜂筑巢、大雁南飞、老鼠打洞、哺乳动物幼崽吮吸乳汁等。
（2）意义先天性行为是动物生存的基本条件，对维持动物种族生存和繁殖后代等具有重要意义。
（3）动物的先天性行为大体可以分为三类：趋性、非条件反射和本能。
①趋性趋性是动物受到外界的物理或化学的刺激后，朝着一定方向运动。
能使动物趋向有利的环境，躲避有害的环境，是低等动物对环境的一种重要的适应性行为。
②非条件反射用针轻轻地刺激蚯蚓身体的后部，可以看到它只是身体后部很快地发生反应，而身体的前部反应比较微弱，这就是反射。
反射是动物通过神经系统对刺激所做出的有规律的反应。
反射与趋性的主要不同点在于它不是整个身体的定向运动，而是动物身体某一部分对刺激的定向反应。
16章第一节先天性行为和后天学习行为
实验二
先天性行为
如果一个行为是对一个特定刺激所做出的反应， 而且出生后第一次遇到这一刺激就能做出这种反应， 通常这种行为看成是先天的。
思考：
动物的先天性行为是怎么获得的？
动物生来就有的行为，也称动物的本能， 是由遗传、自然选择进化决定的。
看下面这温馨的两家子
一只美国红雀 在给小鱼喂食
鸡妈妈在照顾 一群小鸭子
1、动物的行为：动物体在内外刺激下所产生的 活动表现叫做动物的行为 2、动物行为受神经系统和激素的调节，受遗传 物质的控制。 3、先天性行为：也称为本能行为，生来就有的， 是通过遗传获得。
后天学习行为：也称为学习行为，是在个体 生活经验中获得的。
第16章 动物的行为
第一节 先天性行为和后天学习行为
教学目标
1、阐述动物的行为对动物个体生存和种 族繁衍的意义。 2、举例说出先天性行为和后天学习行为 的区别。（重难点）
什么叫动物行为呢？
动物体在内外刺激下所产生的活动表现叫 作动物的行为。如：动物的运动、鸣叫、身体姿态、
颜色变化、调节，受遗传 物质的控制，动物的行为使其能适应环境的 变化，提高其存活和繁殖的机会。
实验一
1. 用滴管从培养皿中吸入一只涡虫，送入试管。
2.向试管中加入河水，用胶皮塞塞好管口，用记 号笔在试管中部做笔记。塞管端为A端，另一端 为B。
3.试管水平放置，涡虫运动到试管中央，把试管 放置在白纸上，观察10min,记录在A, B端时间。
4.再次使涡虫运动到试管中央，放到白纸上，用 铝箔遮住B端，观察10min，记录在A,B端停留时 间。
后天学习行为
动物借助个体生活经验和经历，使自身的行 为发生适应性变化的行为。
大山雀偷吃奶油
第16章第一节先天性行为和后天学习行为
先天性行为和后天学习行为课时2核心目标：1、理解动物行为的意义，能够对现象作出阐述，运用生物学知识解决问题。
2、区别有关行为，运用比较等科学思维进行认识，培养辨证的思维。
3、能够自觉培养自己的行为，树立关爱生命的观念。
重难点：1、运用比较区别先天性行为和后天学习行为。
2、学会概括归纳有关行为特征。
3、理解行为的基础上，尊重生命。
教学准备：生物学挂图，其他视频资料等。
教学过程：一、课前三问展示课前三问。
核心答案：1、先天性行为和后天学习行为。
适应环境，有利生存繁衍。
2、生来就会（通过遗传、自然选择进化），不依赖个体生活经验。
蜘蛛结网……3、学习行为。
借助个体生活经验和经历，行为发生适应性变化。
二、小组合作讨论问题教师通过自己论述，引导学生思考，将以下问题抛出。
1、举例说出动物行为有哪些并分析怎么形成的？2、涡虫实验中，实验前后涡虫对光产生不同反应，分别属于什么行为？请论述行为怎么产生的？3、请对行为的利弊进行分析。
核心要点：1、遇到危险，尖叫，心跳加速。
通过神经系统的调节，在体内激素的作用下，长期进化的过程中，适应危险，提高生存机会。
2、遇到阳光舒展，是先天性行为。
遇到阳光收缩，是学习行为。
遇到阳光舒展，是在遗传的基础上，适应温暖环境，有利于自身生存，进化而来。
遇到阳光收缩，是在反复的不好的刺激下，借助自己的生活经历即强光后又电击获得。
3、先天性行为好处：能够快速适应固定环境，有利于自身的生存和繁衍。
缺点：只能针对固定环境，使得适应能力没有学习行为高的动物强。
学习行为好处：能够适应变化的环境，具备较强的适应能力。
但会丧失某些反应，对有些危险的情况不能及时做出反应。
（一体两面，辨证的看待两种的好坏。
）抽小组的同学回答，根据回答情况板书有关答案关键。
教师根据学生回答情况，适当进行补充强调，肯定学生的回答。
三、作业反馈1、完成练习册上的某些习题。
2、完成试卷上的某些习题。
教师提前做好准备，筛选题型。
让学生来讲，并让学生进行评判，更正。
16.1先天性行为和后天学习行为课件北师大版生物八年级上册
形成
先天性行为
后天学习行为
由遗传物质控制 出生后逐渐学习形成的
获得途径 生来就有
生活经验的积累和后天学习
适应性 适应稳定的环境 适应 复杂的环境
进化趋势 低等动物主要的 动物越高等,学习行为
行为方式
越复杂
下节课再见！
蜘蛛结网
马蜂筑巢
燕子搭窝
幼儿吮吸
亲鸟育雏
鸳鸯戏水
公鸡报晓
孔雀开屏
大雁南飞
实验二：涡虫经过反复的训练学习过程，学会了在只有光照的条 件下收缩身体，这种行为属于后天学习行为
后天学习行为是个体在生活经历中获得的，是通过学习得来，这 可以提高动物对环境的适应性
后天学习ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ为举例：
老马识途
谈虎色变
惊弓之鸟
第六章
第一节 先天性行为和后天学习行为
目录
01 学习目标
02
学习重难点
03 课程讲解
04
总结与课后作业
学习目标
学习重难点
小鸟喂鱼
大山雀喝牛奶
● 你能说出图片所反应的动物行为吗？
● 你能说出图片所反应的动物行为吗？
先天性行为也称为本能行为，这些行为是通过遗传、自然选择进 化而来的
先天性行为举例：
望梅止渴
猫抓老鼠
鹦鹉学舌
【资料分析】
【讨论】
1.哪些是先天性行为？哪些是学习行为？
2、3、5 是先天性行为； 1、4、6是学习行为。
• 先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义 有什么不同？
先天性行为可以维持动物的基本生存。 学习行为可以更好地适应复杂环境的变化。
先天性行为和后天学习行为的比较
第16章第1节 先天性行为和后天学习行为
蚯蚓
蚯蚓的走迷宫
深化知识
想一想：
比较一下袋鼠和蚯蚓，先 天性行为和学习行为对动物维 持生存的意义有什么不同？
动物行为研究示例:
涡虫的行为研究
• 思考: 1.涡虫常在石块下避光生活,在强光照射下会舒展身 体;而受到中等强度的电刺激时则收缩身体或转动头端。大 家想一想,涡虫的这两种行为是与生俱来的,还是后天学会的? 应属于哪一类行为?
故事情境
一只刚出生不久的小狗，来到陌生的主人 家，刚开始有点怕人，只会乖乖的吃饭、睡觉。 后来经过主人的训练以后，它学会了到指定的 地方去大小便，还学会了简单的加减法，它还 经常在客人面前表演节目呢！于是，这家的主 人对它是疼爱有加，每顿饭都有好吃的，还直 夸它聪明呢。
想一想，议一议：
1.小狗生下来就会吃饭、睡觉么？
4.后天学习行为建立在先天性行为的基础上，后天学习 行为能够适应变化的环境，更有利于动物的生存。
5.高等动物也有先天性行为。一般来说，动物越高等， 后天学习行为所占的比例越大。
通过对比动物先天性行为 和学习行为,人类自己要想提高 自己的生存能力，认识世界,就 必须是“学习﹑学习再学习”
动物越高等，学习行为越多么？ 学习行为越多，对动物的生存就越 有意义吗？请举例说明。
答:生来就会,应属于先天性行为。
2.先用强光照射涡虫，几秒钟后再用中等强度的电刺激涡虫。 重复这一步骤100次。在第101次，只用强光照射涡虫，这时 候的涡虫对强光的反应则是收缩身体或转动头端，并不是原 先的舒展身体了，想想这种行为还是先天性行为吗？
答：不是，这是一种后天学习行为。
分析下列图片资料
自然过渡 下面动物的行为是先天性行为还是学习行为？
动动脑筋
1920年的一天，在印度加尔格达西南部的一个小城附 近，一位牧师救下了两个由狼抚养长大的女孩。这两个 女孩，大的有七、八岁，起名为卡玛娜，她后来活到了 十七岁；小的不到两岁，救下后不到一年就死在了孤儿 院里。卡玛娜喜欢用四肢爬行，白天缩在黑暗的角落里 睡觉，夜里则象狼一样嚎叫，四处游荡，想逃回丛林。 她有许多特征都和狼很相像：嗅觉灵敏，牙齿尖利，喜 欢吃生肉，耳朵还能抖动。她十五岁时的智力水平大致 相当于三岁半的儿童。
第16章第1节 先天性行为和后天学习行为
涡虫在A、B端停留的时间 无明显差异。
涡虫在B端停留的时间更长。
铝箔遮住B端
结论：涡虫喜欢生活在黑暗环境中。
实验二:涡虫对强光和电刺激的躯体反应
生来就会--先天性行为
不是生来就会--后天学习行为
三.动物行为
先天性行为
后天学习行为
1、先天性行为(也称动物的本能)
1）概念： 动物生来就有的，由体内的遗传物质所控制的行为。
A.心脏跳动
B.飞蛾扑火
C.鸟类育雏
D.蜜蜂采蜜
2.下列动物行为中，都属于后天学习行为的是（ ）
①鹦鹉学舌 ②蜘蛛结网 ③孔雀开屏 ④ 老马识途
C
A．①② B．③④ C．①④ D．②③
3.初夏黄河口景色怡人，万亩槐林十里飘香，成群蜜蜂在
花间飞舞采蜜。蜜蜂这种行为的解释，正确的是 （A ）
①是先天性行为
动物越高等，后天行 为越发达，占全部行 为的比例也越大
练一练 判断下列动物行为属于哪类
小狗在树边排尿 小狗在狗厕所排尿
蚕吐丝结茧、 牧羊犬帮助牧羊人放牧 海豚转呼啦圈 婴儿饿了会啼哭
先天性行为 后天学习行为
狮子钻火圈
母鸡哺育小鸡雏 蚯蚓走迷宫 螳螂捕蝉，黄雀在后 鹦鹉学舌 蜜蜂采蜜 蜘蛛结网
小狗算算术
黑猩猩取蚂蚁 孔雀开屏
先天性行为 后天学习行为
一、动物的行为 1. 概念动物在内外刺激下所有的活动表现。 2. 动物行为可以分为先天性行为和后天学习行为。
二、先天性行为：是动物生来就有的，不依靠于个体生 活的经验，是一种本能行为。
动物的本能行为是通过遗传、自然选择进化而来的。 三、动物的学习行为：必须借助于个体生活经验和经历， 动物具有学习行为能够对环境的变化作出有利于生存的 反应。
初中生物学;先天性行为和后天学习行为
后天学习行为
形式
生来就有的行为
出生后通过学习形成的新行 为 在遗传物质基础上通过环境 因素作用获得 适应复杂多变环境的结果
获得途径
由遗传物质控制
形成过程基本生活条件源自行为意义有一定的局限性
更有助于动物生存
动物行为是指：动物体在内外刺激下所产生 的活动表现。 先天性行为也称本能行为，这些行为是与动 物的其他行为一同通过遗传、自然选择进化 而来的。 后天学习行为：出生后逐渐学习形成的行为， 是在变化的环境中学习来的，是为了适应环 境的行为。
动物行为是指：动物体在内外刺激下所产生 的活动表现。如动物的跑、跳、叫等。
人们对动物行为的研究将动物的行为分为先 天性行为和后天学习行为
1、假设涡虫喜欢生活在黑暗处 2、控制因素为光照，预测结果在B端时间较 长 3、步骤1见光是伸长，步骤4见光是收缩或转 动头端；步骤1为先天性行为步骤4为后天学 习行为 4、适应多变的环境
1、下列属于后天行学习行为的是（ D ） A蜘蛛结网 B蜜蜂筑巢 C 燕子孵卵 D鹦鹉学舌 2、下列各项属于先天性行为的是（ B ） A马戏团里的狮子表演节目 B老鼠打洞 C小狗做算术 D蚯蚓走迷宫
第1节先天性行为和后天学习行为
条件反射是指在一定条件下，外界刺激与有机体反 应之间建立起来的暂时神经联系。非条件反射是条件 反射形成的基础。 如狗听见敲饭盆的声音就过来吃饭，巴甫洛夫的狗的 唾液条件反射，望梅止渴等。
非条件反射亦称无条件反射，是外界刺激与有机体 反应之间与生俱来的固定神经联系。或在出生后发挥 作用，或随着有机体的生长发育而出现。反射弧完整， 在相应的刺激下，不需要后天的训练就能引起反射性 反应，这类反射叫作非条件反射。 如蜘蛛织网，某些动物趋光性，候鸟南飞，.膝跳反射， 缩手反射等。
第5单元 第16章 第1节 先天性行为和后天学习行为
生物 资料一：生物学家曾做过这样的实验：把章鱼(软体动物)放入 大鱼缸里，中间放一块玻璃板将鱼缸隔成两部分，其高度低于 鱼缸的高，使章鱼能从鱼缸的一侧越过玻璃板游向另一侧，将 食物如小虾放入远离章鱼的那一端，当它看见食物时，只是扑 玻璃板，在玻璃板上乱碰，不会绕过玻璃板去捕捉。多次碰撞 之后，才能越过障碍捕捉到小虾。在做狗越过障碍取得食物的 实验时，看到狗较快地学会绕道；而猴子只要一次就学会绕道 而获得食物。
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生物
6．下列对动物后天学习行为的认识中，不正确的是( C ) A．动物在成长中建立的行为 B．低等动物也具有学习行为 C．一般遗传给后代的行为 D．动物越高等，学习行为越复杂
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生物 7．(2018官渡区期末)(读图理解题)如图表示几种动物的行为， 请据图回答：
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生物 (1)从行为获得的途径来说，美国红雀(小鸟)喂鱼的行为属于
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生物
11．(2018宣城)科学家把香蕉挂在天花板上，屋内有三只木
箱，黑猩猩只有把三只木箱叠在一起才能吃到香蕉。开始时黑
猩猩到处乱跑，一会儿它安静下来了，仿佛在思考问题，最终
把三个箱子叠在一起拿到了香蕉。这种行为属于( A )
A．学习行为
B．防御行为
C．繁殖行为
D．先天性行为
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生物 12．如图动物行为最高级的是( D )
第5单元 生物圈中的动 物和微生物
第16章 动物的行为
第1节 先天性行为和后天学习行为
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01 自 主 预 习 02 重点难点突破 03 易 错 点 归 纳 04 随 堂 检 测 05 课 后 练 习
生物
【学习目标】
【重难点】
1.阐述动物的行为对动物个 1.区分先天性行为和后
第16章动物的行为第1节 先天性行为和后天学习行为
第16章动物的行为第1节先天性行为和后天学习行为一、动物行为概述1.动物体在内外刺激下所产生的活动表现叫做动物的行为。
2.动物行为受神经系统和激素的调节,受遗传物质的控制。
3.动物的行为使其能适应环境的变化提高其存活和繁殖的机会。
4.依据动物行为的发生或行为获得的途径可分为先天性行为和后天学习行为。
二、先天性行为1.生来就会的、不依赖于个体生活经验,由体内遗传物质所决定的行为,属于先天性行为。
2.所有的动物都具有先天性行为,如果一个行为是对一个特定刺激所做出的反应,而且出生后第一次遇到这一刺激就能做出这种反应,通常把这种行为看成是先天的。
3.先天性行为也称为本能行为,这些行为是通过遗传、自然选择进化而来的。
三、后天学习行为1.学习是指动物借助个体生活经验和经历,使自身的行为发生适应性变化的过程。
2.意义:学习可以使动物对环境的改变作出有利于生存的反应。
3.学习行为是后天的,个体之间存在有较大的差异。
探究点:动物的行为探究案例:《乌鸦喝水》的故事同学们一定都很熟悉。
一只乌鸦口渴了,到处找水喝。
乌鸦看见一个有水的瓶子,可是瓶子很高,瓶口很小,里边的水又少,它喝不到水。
后来乌鸦把小石子一个一个地衔起来,放到瓶子里。
瓶子里的水慢慢升高,乌鸦就喝到水了。
合作交流:案例中体现了乌鸦的什么行为?这种行为有什么特点?答案:案例中体现了乌鸦的后天学习行为。
后天学习行为是动物个体在成长过程中,通过生活经验和学习建立起来的新的行为活动。
一般来说,动物越高等,后天学习行为就越复杂。
师生互动:乌鸦A和B,哪一个对环境的适应能力更强?对动物的生存有什么意义?答案:乌鸦A对环境的适应能力更强。
后天学习行为能使动物更好地适应不断变化的环境。
(1)区分先天性行为和学习行为的关键:是否是动物生来就有的,由体内的遗传物质决定的行为。
如果是,则属于先天性行为;如果不是,则属于学习行为。
(2)动物的学习能力:动物越高等,学习能力越强,适应环境的能力越强。
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第1节先天性行为和后天学习行为
教学目标
1、阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义；
2、举例说明先天性行为和后天学习行为的区别；
知识结构
动物行为的概念：
动物行为的分类：先天性行为和后天学习行为
教学重点
区分先天性行为和后天学习行为
教学难点
分析涡虫研究的资料，概括先天性行为和后天学习行为的特征。
课时安排：1课时。
教学过程
㈠、创设情境，导入新课
课件演示：多媒体播放不同动物的各种行为的录像：雄鹰盘旋之中突然俯冲捕食野兔，两只雄性角斗，小鸟筑巢等精彩画面。
㈡、合作交流，解读探究：
1、动物行为研究示例：涡虫的行为实验中，作出的假设是什么？实验中实验者的控制因素是什么？你能预测实验的结果吗？
点拨：实验者作出的假设是涡虫喜欢生活在黑暗无光的环境中。
实验的控制因素是光照。
2、活动：对研究涡虫的行为实验进行讨论。
讨论：实验中，涡虫的行为中对强光的反应有什么不同？产生这种不同的原因是什么？步骤1中反应是舒展身体。
步骤4中反应是收缩身体，是后天学习来的行为。
3、动物的先天性行为和后天学习行为。
点拨：先天性行为也称为本能行为，是和其他行为一同通过遗传、自然选择进化而来的，后天学习行为是动物出生后，在生活过程中通过经验等建立起来的一些行为。
议一议：举出生活中你所知道的动物先天性行为和后天学习行为，并说说对动物的生存和种族的延续有什么作用？
点拨：动物的行为有利于它的生存和种族的延续。
㈢、灵活运用，巩固提高
资料分析：①年幼的黑猩猩能够通过观察和模仿自己的妈妈，学习生存的本领，利用一块地衣从石缝中汲取水液，还能学会利用一根沾水树枝，从洞穴中取出白蚁作为食物。
②大山雀偷饮牛奶。
③成年黑猩猩会从树上摘下宽大的树叶当伞用。
可以拿到高处的食品。
试分析并与同学交流一下：年幼的黑猩猩、成年黑猩猩、大山雀的学习能力有什么不同？这说明什么问题？
㈣、总结反思、拓展延伸
在学习动物先天性行为和后天学习行为时，通过分析知道先天性行为是动物生来就有的本能行为，后天学习行为是动物在后天生活中通过各种经验而具备的行为，动物的行为对动物的生存和种族延续有重要意义。
同时需要思考的是，动物的后天学习行为建立的过程，以及动物的某些学习行为会消失吗？设计一个实验来证明一下。
板书设计：
第一节先天性行为和后天学习行为
一、动物的行为可分为：先天性行为、后天学习行为
二、先天性行为和后天学习行为的特征
先天性行为：通过遗传、自然选择进化而来的，是本能行为
后天学习行为：出生后逐渐学习形成的行为，是在变化的环境
中学习来的，是为了适应环境的行为。
随堂练习：
1.动物的行为可以分为先天性行为和后天学习行为。
2.下列的动物行为，属于先天性行为的是（），属于后天学习
行为的是（）
A．蜘蛛织网 B.猴子骑车 C.夜莺歌唱
D.老鼠打洞
E.蜜蜂采蜜 F鹦鹉学舌
教学反思：
本节要注重学生对于科学家研究涡虫行为的探究实验的设计思路、研究的方法和结果的讨论，让学生在讨论中接受科学方法的训练，并学会对研究数据进行分析，进而准确的区分动物的先天性行为和后
天学习行为。
教师的作用在于引导，肯定学生的发言，鼓励学生开拓思路，努力创新。