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中考语文值15分的赏析题答题模板

中考语文值15分的赏析题答题模板

第二讲 中考值15分的赏析题答题模板1.了解赏析题的考查内容和考查方向;2.了解赏析题的答题模板;3.熟练掌握答题步骤,提高赏析题的答题能力和得分率。

一、赏析题的类型与命题形式赏析题常出现在古诗词鉴赏和文学文本(小说、散文)阅读中,赏析的对象往往有字、词、句、段,根据内容和出现的位置不同,最多能在考试中占15分。

如:二、赏析题的答题模板1.诗歌中对字、词的鉴赏这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。

解答时要抓住诗歌中关键词语来点评,可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。

值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答,不能孤立地谈这个词的作用。

知识链接我们要重点体味不同词语的特点。

如:①.动词在鉴赏诗歌时,我们要重点注意动词所具有的特殊韵味。

如“夹岸桃花蘸水开”很传神。

蘸(zhàn),是沾着水面。

桃花不同于柳树,它的枝叶不是丝下垂,怎能蘸水呢?因为春天多雨,湖水上升,距花枝更近了。

桃花倒影映在水中,波光荡漾,岸上水中的花枝联成一片,远处望见,仿佛蘸水而开,这景色美极了。

又如“采菊东篱下,悠然见南山”中“见”字就生动地描绘出了作者在东篱下采菊时的悠闲。

山景自然地展现在诗人眼前,不是有意去“望”,而是无意所“见”,传达出诗人超然物外、与自然融为一体的恬适之情。

②.表示修饰的形容词如“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”中的“乱”字写出了春天来临,百花争艳、姹紫嫣红的景象;“浅”字写出了早春的勃勃生机。

如“巴山楚水凄凉地”,一个“凄凉”,写尽了诗人无限辛酸的感情。

“枯藤老树昏鸦”中的“枯”“老”“昏”等词语,渲染了深秋悲凉的气氛,蕴含着诗人悲苦的秋思。

③.数词或量词在古典诗词中,为了增强某种表达效果,常常使用数词,一般情况上都不是确数。

如“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”中的“几处和“谁家”用的极其精妙。

如“花落柴门拾夕晖,昏鸦数点傍林飞”中诗人描写昏鸦时为什么用“点”而不用“只”?因为是远景,“昏鸦数点”写乌鸦绕林,距离较远,模糊不清,是傍晚的景色,具有水墨画的美感。

专题08 现代文阅读II(六)鉴赏散文语言和分析行文结构【主观题答题模板】2023年高考语文阅读题

专题08 现代文阅读II(六)鉴赏散文语言和分析行文结构【主观题答题模板】2023年高考语文阅读题

预测与备考建议 1.从选文来看,侧重于对小说的考查,2022年新高考考查的主要是小说。 2.从考查能力来看,散文阅读的考查核心是思维能力,命题仍将注重对理解分析能力、归纳概括能 力、判断与推理能力的考查,对理解概念的考查成为命题的重点,这有利于考生在阅读过程中形成新 知,不断增长知识与见识。 3.新高考全国卷对散文阅读的考查进行了创意性变革,题型设置有了重大突破,从命题立意到分值 设置都给人耳目一新之感,以后仍将有所创新。 4.要养成良好的阅读习惯,掌握信息性阅读的阅读方法与技巧,能够在阅读的过程中,迅速捕捉到 有用的信息,为准确锁定正确选项做准备。还要掌握一定的做题技巧,比如比对法、归纳概括法等。
从这个角度可考虑加深印象、激发情感、产生共鸣、深受启发、发人深思、催人想象回味不尽、想象无穷等 作用。
三、了解不同位置的句段的作用 (一)首句或首段:
1.总领全文。交代文章背景。 2.引出下文的……情节或引出话题。 3.为下文的……情节作铺垫或与下文构成对比。 4.开篇点题,营造……的气氛,奠定……的情感基调。 5.制造悬念或埋下伏笔,吸引读者阅读兴趣 (二)中间句段: 1.承上启下,起过渡作用。承接上文……引出下文…… 2.承上:照应上文的……内容,突出…… 3.启下:为下文的……情节作铺垫,引起下文的…… 4.前后呼应。 5.转换话题。 6.舒缓行文节奏。
●小 说 三 要 素 及 主 题 关 系 图 ● 文章标题的作用 ● 一、常见题型 ● (一)试分析此题目的作用、好处、妙处。 ● 二、答题方向 ● (一) 内容: 表明写作对象,体现主要内容; ● (二) 手法: 修辞方法、表现手法; ● (三) 结构: 贯穿全文的线索; ● (四)揭示情感 主旨 ; ● (五)新颖独特,引起读者兴趣;
(二)散文句段作用赏析题 散文句段作用题常见设问方式 1.说说画线处的句子在文中的作用 2.简析某段在文中的作用 3.文中引入某一个故事有何效果

狂人日记模板精华

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小说阅读七大命题角度【答题模板】

小说阅读七大命题角度【答题模板】
(1)提供人物活动和事件发展的时代社会背景; (2)交代人物身份,表现人物性格;或影响或决 定人物性格; (3)揭示社会本质,深化主题思想。
自然环境描写的作用: (1)交代故事发生的时间、地点或照应题 目。
(2)渲染气氛、奠定感情基调。
(3)烘托人物,揭示人物心境,表现人物 性格。
(4)推动情节发展,为刻画人物作铺垫。
通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象, 使主要人物更加鲜明清晰。
B.渲染气氛,奠定基调。次要人物的出现为主 要人物的活动提供了具体环境,起到渲染气氛、奠 定感情基调的作用。
C.若是线索人物,自然是贯串全文的线索。并通 过次要人物的见闻,把故事相关的情节自然地融合在 一起。
D.揭示或暗示主题。次要人物的设置是为主要人 物服务的,为揭示小说的主题服务的。小说对次要人 物的刻画貌似平淡轻松,实则蕴涵着厚重的力量,既 提示了小说的主题,又增添了小说的魅力。
环境描写的特点与手法
相关知识储备: 1.环境描写的特点
小说中环境描写的特点可以从以下方面来 思考:①抓住特征,从形、声、色等方面来 考虑景物特点;②调动视觉、听觉、嗅觉等 多种感官来感知景物特点。
景物的特点有:安宁;热闹、生机;萧索、 冷清、孤寂等。
2.环境描写的手法
小说中环境描写手法可以从以下方面来思考:① 从写景的层次和观察角度,如远景与近景,俯视与仰 视等;②描写技巧:动静结合(以动衬静,以静衬动, 起烘托作用,相得益彰)、虚实结合(“实”指现实存 在的事物。“虚”指作者的想象和联想)、正侧描写、 细节描写、工笔(对对象多用笔墨做细致入微的刻画) 和白描(不用浓丽的形容词和繁复的修辞语,也不精 雕细刻,大加渲染,而是抓住描写对象的特征,用准 确有力的笔触,简练的语言,寥寥数笔就写出活生生 的形象来,表现出自己对事物的感受)等。

高中语文阅读理解答题模板

高中语文阅读理解答题模板

高中语文阅读理解答题模板高中语文阅读答题模式(1)诗歌答题模式1.意境类:描绘画面(忠于原诗,语言优美)+概括氛围+分析思想感情2.手法类:揭示手法+结合诗句分析(怎样用)+思想感情+作用效果3.语言特色类:揭示语言特色+结合诗句具体分析+思想感情+作用效果4.炼字类:该字在句中的含义+技巧(活用、倒装、手法)+放入句中描述景象+意境感情(作用效果)5.关键词类:主旨作用+结构作用6.感情类:通过xx内容+抒发(寄寓/揭露)xx感情7.概括主旨类:诗歌定位+各句内容+通过xx手法+抒发xx感情+评价8.鉴赏类:写了什么+怎样写的(技巧+语言风格+字句特色)+表达效果(感情)9.形象类:找到诗句+分析基本含义+为何要写(主旨)+作用效果10.诗歌含义:表层含义+深层含义(2)现代文答题模式1.开放型试题:评+引+析+结2.谈看法或补叙结尾:感悟+引申3.原因题:客观原因+主观原因4.词语的表达作用:形象性+感情性+精确性+结构性5.联想感悟型:a.感:根据文本,联系全文b.悟:联系实际,结合自身,另举一例,提出建议6.句子的作用:a.思想内容上:联系本句含义+突出强调内容或揭示段意+联系中心、态度、感情+用了修辞或表现手法的要揭示表达效果b.结构上:引起下文、设置悬念、伏笔、渲染气氛、照应前文、总结上文、使结构严谨、承上启下、揭示文章脉络层次7.关键句子理解:抓句中关键词+联系上下文8.写x为什么要从y写起:揭示x与y的关系+引出写作主体+突出主体特点9.怎样论证:论证方法+论证过程(3)小说独特答题模式1.分析人物形象:人物形象定位(性格、身份地位)+抓住修饰语逐一举例分析2.评价人物形象:人物形象定位(性格、身份地位)+塑造人物形象的意义3.小说中插叙的作用:情节角度(上、下文)+主题角度+人物形象角度4.小说主题:通过xx人的xx事,歌颂了(批判了)xx的精神(社会现象)5.简析人物:人物定位(性格、身份地位)+举例分析人物形象+塑造人物形象的意义(情节、主题)6.小说表现形式:表现手法+描写手法+结构安排+语言特色7.人物形象的塑造:肖像+神态+动作+语言+心理(4)实用文独特答题模式1.访谈提问的艺术:紧扣主题,不蔓不枝+善于引导,环环相扣+适时应和,便于沟通2.新闻作品优秀之处:选材+对象+见解+提问技巧3.写xx多余吗?:主题+人物+文体特点(5)积累——现代文1.长句:a容量大,气势盛+b能细致严密地说明事物+c表达复杂丰富的感情2.短句:a句子短,简洁明快,干脆有力+b音节少,停顿多,容易造成一种急促的气势+c便于表达丰富的情绪,强烈的感情3.自然环境描写的作用(在小说中):a渲染烘托气氛、形象、心情+b推动(或衬托)情节发展+c象征意义+d交代背景(时间、地点等)4.自然环境描写的作用(在散文中):a渲染烘托气氛、形象、心情+b抒写美+c抒发情感+d作为串时间的线索+e见证历史沧桑5.文学作品中的环境包括:a具体的风景描写+b生活和社会环境+c社会历史背景及时代特征6.文学作品的形象:a人物的性格特征+b人物的精神风貌+c 人物的思想特征+d人物形象的社会或时代意义7.第一人称:a亲切自然+b自由直接+c真实生动8.第二人称:a呼告抒情,动人亲切+b便于感情交流+c充满气势,态度鲜明+d自由灵活9.第三人称:a直接展现丰富多彩的生活+b不受时空限制,灵活自由+c显得客观冷静10.肖像描写:以形传神,更好地展现人物的外貌及内心世界11.动作描写:表现人物个性特征及内心世界12.语言描写:言为心声,表现人物性格特点13.心理描写:a揭示人物内心世界+b使形象更为丰满充实14.白描:简笔勾勒,简洁准确传神15.工笔细描:精雕细刻,丝毫毕现,具体生动16.细节描写:a真实精细+b传神鲜明17.插叙:a丰富内容+b深化主题+c使事件曲折有致+d使情节更加完整,结构更加严密+e对主要情节或中心时间作必要的铺垫照应、补充说明18.倒叙:a设置悬念,增加兴趣+b读起来波澜起伏19.直接抒情:淋漓尽致20.间接抒情:a表达含蓄,含而不露+b韵味悠长(不着一字,尽得风流)21.开头段:a提出话题,领起下文+b点明主旨,统摄下文+c 设置悬念,吸引读者+d蓄势(张本(即伏笔)、铺垫、照应、对比),奠定感情基调+e点明思想感情变化的线索+f使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析+g与结尾呼应,强调主旨22.过渡段:a承上启下的过渡作用(有时只开启下文)+b引发议论,揭示主旨+c衬托作用+d渲染、烘托气氛+e使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析。

高考语文小说阅读 赏析小说结尾的艺术

高考语文小说阅读  赏析小说结尾的艺术

高考语文小说阅读赏析小说结尾的艺术与小说开头段相比,小说结尾段特别重要,它不仅是情感主旨的结尾处,而且是作者用力构思的匠心之处,尤其对于微型小说来说,更是在结尾处引爆“审美的雷管”。

因此,小说结尾处成为命题的重点部位和热点区域也就不足为奇了。

复习时,一定要加强对小说结尾的特点和艺术效果的研究。

[准确审题]对小说结尾艺术的考查,一般的提问方式有:①简析小说结尾的特点和艺术效果。

②小说为什么要以……结尾?结合全文,谈谈你的看法。

③请分析小说结尾处句子的含意和作用。

④×××情节中,作者使用了“欧·亨利笔法”,试作简要分析。

⑤小说的结尾部分,写了×××情节,这样安排有什么作用?审题时要从下面两个方面考虑:(1)审清是单一问还是综合问。

单一问:只问结尾段对表现人物或情节的作用。

如“提问方式”④只问情节。

综合问:只笼统地问结尾在文中的作用。

(2)审清题型。

有分析题,如“提问方式”①③④;有探究题,如“提问方式”②⑤。

[规范答题](1)扣住结尾的特点分析其作用和效果。

有的是自然结尾,有的是奇峰突起,有的是戛然而止,有的是补出神来之笔……不同的特点有着不同的作用和效果。

只有抓住了特点,才能答准答好,这是至关重要的。

(2)要把小说结尾艺术的领悟与情节结构安排的欣赏、人物形象的鉴赏、小说主题的理解以及作品所表现出的价值判断和审美取向的评价等角度综合起来,真正提高阅读结尾艺术的鉴赏水平。

(3)答题时,依然从小说的结尾、结构、人物、环境、主题等角度答题。

①点明结尾特点,如戛然而止,出人意料却合乎情理,补充情节完整等。

②点明结构作用,如呼应上文,结构完整。

③点明人物作用,如使人物形象更加丰满、鲜明。

④点明主题情感作用,如深化主旨,加深情感。

个别结尾还有读者作用,如引起读者深思,回味悠长。

答题模板结尾特点+结构作用+人物作用+主题作用。

(2015·石家庄二模)阅读下面文字,完成1~4题。

考研论说文范文(精选5篇)

考研论说文范文(精选5篇)

考研论说文范文(精选5篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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外国小说欣赏PPT模板

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西方小说
西方小说的主题就非常复杂,包括:歌颂英雄主义、个人主义,反映个人的冒险、追求以及心灵 的历程,个人所带给社会的影响与改变等。总的来说,西方小说的思想解放程度高于中国小说。
第 13 页
三、外国小说欣赏实例
《少年维特的烦恼》(简称《维特》)出版于一七七 四年,是歌德早年时期最重要的作品,它的出版,也 是德国文学史上一件划时代的大事。在《浮士德》的 第二部于一八三二年出版以前,在欧洲,足足有五十 年之久,歌德的名字总是和《维特》连在一起,只要 一提起"《维特》的作者",不必说明是谁,几乎人人皆 知就是指歌德。
第5 页
一、外国小说的发展→(四)现实主义小说
第6 页
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
19世纪现实主义小说蓬勃发展,内容大多是以冷静、 客观的态度描写现实生活中的人与环境,批判封建阶级、 资产阶级的恶行败德,鞭笞社会与时代的黑暗。代表作家 有巴尔扎克、狄更斯、列夫·托夫斯泰等。
巴尔扎克是法国小说家,他的代表作是小说集《人间 喜剧》,狄更斯是英国最伟大的现实主义小说家,代表作 有《大卫·科波菲尔》《双城记》《艰难时世》等;列 夫·托夫斯泰是俄国现实主义大师,他的代表作品是三大长 篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》。
第 16 页
文学欣赏
卡夫卡是德国独树一帜的作家,他的代表作有《变 形记》《在流放地》《乡村医生》《饥饿艺术家》等。
第7 页
一、外国小说的发展→(六)后现代主义小说
第8 页
后现代主义小说是20世纪50年代至 今西方文学百花园中的一支怪异之花, 主要包括存在主义小说、新小说、黑色 幽默、垮掉的一代、魔幻现实主义小说 等,代表作品有美国作家巴塞尔姆的《 白雪公主》、意大利作家卡尔维诺的《 寒冬夜行人》、日本作家东野圭吾的《 嫌疑人X的献身》等。

中考语文值15分的赏析题答题模板

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第二讲 中考值15分的赏析题答题模板1.了解赏析题的考查内容和考查方向;2.了解赏析题的答题模板;3.熟练掌握答题步骤,提高赏析题的答题能力和得分率。

一、赏析题的类型与命题形式赏析题常出现在古诗词鉴赏和文学文本(小说、散文)阅读中,赏析的对象往往有字、词、句、段,根据内容和出现的位置不同,最多能在考试中占15分。

如:二、赏析题的答题模板1.诗歌中对字、词的鉴赏这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。

解答时要抓住诗歌中关键词语来点评,可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。

值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答,不能孤立地谈这个词的作用。

知识链接我们要重点体味不同词语的特点。

如:①.动词在鉴赏诗歌时,我们要重点注意动词所具有的特殊韵味。

如“夹岸桃花蘸水开”很传神。

蘸(zhàn),是沾着水面。

桃花不同于柳树,它的枝叶不是丝下垂,怎能蘸水呢?因为春天多雨,湖水上升,距花枝更近了。

桃花倒影映在水中,波光荡漾,岸上水中的花枝联成一片,远处望见,仿佛蘸水而开,这景色美极了。

又如“采菊东篱下,悠然见南山”中“见”字就生动地描绘出了作者在东篱下采菊时的悠闲。

山景自然地展现在诗人眼前,不是有意去“望”,而是无意所“见”,传达出诗人超然物外、与自然融为一体的恬适之情。

②.表示修饰的形容词如“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”中的“乱”字写出了春天来临,百花争艳、姹紫嫣红的景象;“浅”字写出了早春的勃勃生机。

如“巴山楚水凄凉地”,一个“凄凉”,写尽了诗人无限辛酸的感情。

“枯藤老树昏鸦”中的“枯”“老”“昏”等词语,渲染了深秋悲凉的气氛,蕴含着诗人悲苦的秋思。

③.数词或量词在古典诗词中,为了增强某种表达效果,常常使用数词,一般情况上都不是确数。

如“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”中的“几处和“谁家”用的极其精妙。

如“花落柴门拾夕晖,昏鸦数点傍林飞”中诗人描写昏鸦时为什么用“点”而不用“只”?因为是远景,“昏鸦数点”写乌鸦绕林,距离较远,模糊不清,是傍晚的景色,具有水墨画的美感。

小说阅读:梳理概括情节题型

小说阅读:梳理概括情节题型

小说阅读:梳理概括情节题型梳理概括情节把握住故事情节,是读懂小说的关键,是欣赏小说艺术特点的基础,也是整体感知文章的起点。

命题者在为小说命题时,也必定以此为出发点,先从整体上设置理解文章内容的试题。

【例1】阅读下面的文字,完成后面的题目。

步步惊心田洪波其实是他把事情弄复杂了,如果他没冲动,后面的故事就不会发生。

那是他最自卑的一天,母亲躺在病床上,药费无以为继。

身高1.82米的他,眼里没有半滴泪,却被“无用”两个字臊得低下了头。

父亲多年前出轨重婚,他刚走出校门不久,家庭的日常开销全依赖于母亲。

他感觉悬崖就在触手可及的地方。

纠结的结果是,铤而走险,把手伸向别人的口袋!读大学时,因为生活拮据,他偷过同学几次钱,想着挨过困难就金盆洗手,事实上他做到了。

现在,这是最快捷的办法。

他悲壮地开始付诸行动了,目标选择在人群聚集的公交车上。

很快他就锁定了目标。

一位看上去有眼疾的老年女人,神情恍惚地站在过道上。

她手里拎着个黑色布袋,一只手紧紧抓着座椅靠背。

靠背上的女孩正在用手机听音乐,对老人的艰难视而不见。

他把眼睛准确瞄向老人的裤兜。

毕竟不是老手,毕竟面对的是陌生人。

他犹豫了很长时间。

在那段时间里,车过了一站又一站,眼看就要到终点站了,他把牙咬了咬,靠近了老人。

车身颠簸的一瞬间,塑料包裹的一叠钱,已经捏在他的手上。

他毫不迟疑,转身下车,怕自己稍有迟疑,事情就朝相反方向走了。

在僻静处,他小心清点,4 000元整,另有一本病历。

病历上记着一个女孩的名字,他好奇地看了下,看到“白细胞异常”的字眼。

他知道那是什么病。

眼泪溢出眼眶,他认定这是上天的旨意。

他没有犹豫,转身到公交站点找老人。

他样子焦虑、犹疑、懊悔,总之,脸上有着挥之不去的复杂。

他不知道,他已经被两个便衣警察盯上了。

寻摸半天,无果。

他想到了附近的医院,抬头望去,军区附属医院果然就在左前方。

他加快脚步朝医院跑。

警察悄没声跟在他身后。

医院里很嘈杂,几乎每个角落都有人,他一层层楼寻找,一张张脸辨认。

中国经典文学作品李鸣生《飞向太空港》书籍赏析学生读书笔记分享PPT模板

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另一方面,在水火刀兵三灾六难中 保存下来的书信,更是对历史以及 作者所创作的小说、散文的一个有 力佐证
散文简介
散文简介
《湘行散记》是沈从文的散文集代表作之一,这个版本并不只湘 行散记,一共有三部分:湘行书简、湘行散记、新湘行记。湘行 散记,沈从文根据湘行书简改写而成,发表在报刊杂志上,也出 过很多单行本。 《湘行散记》和《湘西》可以同小说《边城》和《长河》互文理 解,它们都是作者两次重返湘西所得。迥异于小说“牧歌氛 围”“乐观超越”,散文饱含沉甸甸的责任意识
-作者简介-
曹雪芹(约1715—约1763),名沾,字梦阮,号 雪芹,又号芹溪、芹圃,中国古典名著《红楼梦》 作者,籍贯沈阳(一说辽阳),生于南京,约十 三岁时迁回北京。曹雪芹出身清代内务府正白旗 包衣世家,他是江宁织造曹寅之孙,曹顒之子 (一说曹頫之子,约生于1724年)。
第贰章
人物介绍
-人物介绍-

来具史尝 的魅上试 作力不各 家,可种 曾为多体 深现得式 受代的和 他散“结 创文文构 作增体进 风添作行 格了家创 的艺”作 影术。, 响光他成 。彩的为
。散现 一文代 些也文 后独学
作者介绍
1957年放弃了文学生涯。1978年调中国社会科学院历史研 究所任研究员,致力于中国古代服饰及其他史学领域的研 究。研究成果有《唐宋铜镜》、《龙凤艺术》、《中国古 代服饰研究》等学术著作。1980年曾应邀赴美国讲学, 1982年增补为中国文联委员。沈从文的著作除前面列举的 外,还有论文集《沫沫集》、《废邮存底》、《云南看云 集》,批评专集《现代中国作家评论选》,以及多种沈从 文的选集和多卷本《沈从文文集》等。
《沅陵的人》、《沅水上游的几个县 份》、《桃源与沅州》等反思“文明” 与“堕落”的复合关系,《凤凰》、 《一个多情水手与一个多情妇人》沉醉 在爱的憧憬里流露出对爱的毁灭性的隐 忧

小说常考(情节概括、情节手法、情节作用)题型答题模板(二)

小说常考(情节概括、情节手法、情节作用)题型答题模板(二)

情节是小说的核心部分,把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知文章的起点。

命题者在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解文章内容的试题。

高考考查情节的题型有3种:情节概括梳理题、情节手法题、情节作用题。

分析小说的故事情节,可以从以下几方面入手:①抓住场面;②寻找线索;③理清小说的结构。

分析小说故事情节时要注意两点:①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现,分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突;②分析情节不是鉴赏小说的目的,而是手段,是为理解人物性格、把握小说主题服务的。

所以,在分析情节的过程中,要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。

1梳理概括情节题一、【常见题型】“情节梳理概括”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节,并用简要的语言加以概括表述。

高考考查这一考点的试题往往立足全文设题,考查全文的故事情节的梳理。

这种试题分为明考型(题干直接明确概括情节或梳理情节、脉络)和暗考型(题干要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等)两种。

考试题型明考型:这类题目的题干中往往有“概括”、“梳理”等作答动词和“情节”“脉络”等表答题方向的名词。

比如说“请围绕主人公梳理文章的基本情节”“请用简明的语言梳理这篇小说的脉络”。

(1)用一句话或简明的语句概括故事情节。

(2)文中共写了哪几件事?请依次加以概括。

(3)这篇小说的情节是如何展开的?请概括回答。

(4)概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)(5)请用简明的语言梳理小说的脉络。

二.思考角度:(1)一句话概括情节式主要用概括性的语句表述小说的主要情节答题模式:什么人在什么时间,什么地点,做了什么事情。

如有必要,可再加上该事情的结果和产生的影响。

(2)分点概括情节式情节发展(开端,发展,高潮,结局等或一个情节内部的细节)答题模式:按故事发展,分点归纳概述暗考型:题干不是明确要求概括或梳理情节、脉络,而是要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等。

小说作文提纲模板

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小说作文提纲模板一、引言。

1. 介绍小说的定义和作用。

2. 概述本文要讨论的主题。

二、小说的起源和发展。

1. 古代小说的起源和发展历程。

2. 现代小说的兴起和发展趋势。

三、小说的分类和特点。

1. 根据题材和风格的分类。

2. 小说的叙事特点和艺术手法。

四、小说的创作与阅读。

1. 小说的创作过程和技巧。

2. 小说的阅读方法和心得体会。

五、小说对人生和社会的影响。

1. 小说在塑造人物形象和情节方面的作用。

2. 小说对读者的情感和思想的影响。

六、结论。

1. 总结小说的重要性和价值。

2. 展望小说的未来发展趋势。

小说作文提纲模板。

小说,作为文学的一种重要形式,一直以来都在人们的生活中扮演着重要的角色。

它以其丰富的想象力和深刻的思想内涵,吸引着无数读者的目光。

本文将从小说的起源和发展、分类和特点、创作与阅读以及对人生和社会的影响等方面展开探讨,以期能够更好地理解和欣赏小说的魅力。

古代小说的起源可以追溯到古代民间的口头文学,如神话传说、民间故事等。

随着文字的出现,小说逐渐演变成了一种独立的文学形式,并在不同的历史时期和地区得到了不同的发展。

现代小说的兴起,则与工业革命和资本主义的兴起密切相关,它在现代社会中扮演着越来越重要的角色。

小说按照题材和风格的不同可以分为多种类型,如言情小说、武侠小说、科幻小说等。

每种类型都有其独特的魅力和特点,吸引着不同的读者群体。

另外,小说的叙事特点和艺术手法也是其独特之处,如叙述方式、人物塑造、情节设置等,都是小说创作中需要重点考虑的问题。

小说的创作是一个复杂而严谨的过程,需要作者有较高的想象力和文字表达能力。

同时,读者在阅读小说时也需要有一定的方法和技巧,如理解作者的用意、把握故事的主题等。

只有通过深入的阅读和思考,才能更好地领略小说的魅力。

小说对人生和社会的影响是深远而广泛的。

小说通过塑造人物形象和设置情节,可以让读者在虚构的世界中得到情感的满足和思想的启发。

同时,小说也可以通过反映社会现实和批判社会弊端,引起读者的共鸣和思考,从而对社会产生积极的影响。

高三高考语文现代文阅读题答题模板

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理解标题与主题的关系。考察的角度有:标题的深刻含义;拟写标题;分析多义;理解深义;题眼展现等。文章的题目,它都会直接或间接地对我们有所启迪,并提供一些有益的帮助。
散文、小说的标题往往不像议论文、说明文那样直截了当,而是很含蓄地传达着作者的写作意图和思想感情其标题除了有它的表层意思之外,还有更为深层的含义,即它的比喻义和象征义。理解标题的含义也就是要挖掘标题的比喻义和象征义。
严肃的文章标题必然引人深思 伤感的标题也必然有着阴郁的色调.
以论点为题 以论题为题
标题表达的是作者写文章的情感基调和思想目的. 反映作者感受,也反映文章本质.
概括文章内容题
对全文、段落进展整体概括,对文章的要点,文章的写法进展概括的能力。如对全文、段落的中心、大意的概括,对文章思路的提炼,对文章的层意、段意的概括,对文中人物形象的概括等等。
说明对象 指文章说明的主要人或事物〔一般不必答人或事物的特点〕。
论证方法 中学要求掌握的的道理论证、事实论证、比照论证、比喻论证、归廖法。
论证方式 立论和驳论。
理论论据 包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。
事实论据 一切事实、史实、数据等。
有何作用 答复文中*一内容的作用可从三个方面考虑,一是内容方面,如深化主题、强调感情等;二是构造方面,如过渡、照应等;三是语言方面,如引人入胜、生动 活泼等。
形象地暗示主题
引导读者对主题进展深思
如"谁是最得意的人"。后两类文章以散文和小说居多说明体裁。
说明体裁"出师表",说明是“表〞类体裁。
说明中心尤其议论文说明文。比方"拿来主义"和"花儿为什么这样红"
引起关注比方滥俗的"我和**不得不说的故事"。不少新闻标题也这样。

中国现代作家余华代表作《活着》经典名著赏析探讨心得PPT模板

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凤霞
凤霞是福贵的大女儿,在福贵被抓去当壮丁的 时候,因为高烧变成哑巴。 从此以后,随着年 龄的增长,渐渐地越来越懂事了。而后,福贵 其送给了别人,但在后来,她跑回家了,福贵 又不舍得送她走,就将她又留在了家里。在经 历了少年时期的苦痛之后,凤霞嫁给了二喜, 生活变得好起来了,过了段安生的日子。但在 最后,却又死在了产床上。
作者简介
余华小说所刻画的苦难世界中,人们 在生存困境和精神异化的双重压迫下, 呈现出贫困与饥饿、暴力与死亡交织 的生存状态。
余华一方面通过对贫困与饥饿生存图景的描摹,展现出底层老百姓连最基本的生存需要也无法得到 保障的状态,深化对苦难的表达,另一方面,通过直面暴力、血腥、死亡的场景,无情地揭露现实 的虚伪面具和丑陋伤疤,将苦难渲染到极致。
片段摘抄
片段摘抄
风大得很,我手脚皆冷透了,我的心却很 暖和。但我不明白什么原因,心里总柔软 得很。我要傍近你,方不至于难过。我仿 佛还是十多年前的我,孤孤单单,一身以 外别无长物,搭坐一只装载军服的船只上 行,对于自己前途毫无把握,我希望的只 是一个四元一月的录事职务,但别人不让 我有这种机会
我想看点书,身边无一本书。想上岸,又 无一个钱。到了岸必须上岸去玩玩时,就 只好穿了别人的军服,空手上岸去,看看 街上一切,欣赏一下那些小街上的片糖, 以及一个铜元一大堆的花生。灯光下坐着 扯得眉毛极细的妇人
另一方面,在水火刀兵三灾六难中 保存下来的书信,更是对历史以及 作者所创作的小说、散文的一个有 力佐证
散文简介
散文简介
《湘行散记》是沈从文的散文集代表作之一,这个版本并不只湘 行散记,一共有三部分:湘行书简、湘行散记、新湘行记。湘行 散记,沈从文根据湘行书简改写而成,发表在报刊杂志上,也出 过很多单行本。 《湘行散记》和《湘西》可以同小说《边城》和《长河》互文理 解,它们都是作者两次重返湘西所得。迥异于小说“牧歌氛围”“乐 观超越”,散文饱含沉甸甸的责任意识

语文:小说阅读答题技巧及模板

语文:小说阅读答题技巧及模板

高考小说阅读答题技巧知识链接1.小说概念及三要素2.小说的情节结构3.小说塑造人物的方法正面描写:肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、细节描写侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等)4.小说中的环境描写及其作用社会环境作用:它揭示了各种复杂的社会关系,如人物的身份、地位、人物活动及其成长的历史背景等等。

自然环境作用:表现人物的身份、地位、性格、心情;渲染气氛等。

【考点一】揣摩人物形象揣摩人物形象。

分析人物形象是读懂小说的关键。

小说主要通过鲜明而独特的人物形象来打动读者,感染读者。

作家使用各种艺术手法,实行肖像、语言、动作、心理、细节等描写,来塑造鲜明而独特的形象。

我们分析小说的人物形象,须准确把握主要人物的性格,感受到作者倾注在人物上的爱憎感情,同时要注意到主要人物与次要人物的关系。

文学即人学,以叙事为主的小说更是以写人为中心。

因而在阅读小说时,命题者自然会从分析人物形象这个角度设置试题。

常见题型:1、结合全文,简要分析人物形象。

2、XX是一个怎样的人物?3、XX有哪些优秀的品质?4、分析小说对人物实行描写的具体方法及其作用。

解题思路:通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像、细节)分析人物的性格特征,然后根据题目要求作答。

根据要求组织语言表达:XX是一个……的人物形象。

是什么样人,该人怎么样,表现了他怎样的性格(思想品质),揭示了什么主旨。

面对这些题型,我们该如何解答呢?一般可从五方面揣摩:第一、重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。

第二、通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。

第三、小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的,分析人物时还要把他们放在一定的社会历史背景中去理解。

第四、通过主要人物与次要人物之间的关系,尤其是对立双方的矛盾冲突,来分析人物性格。

第五、注意作者对人物的介绍和评价。

在回答时,首先要明确自己的态度。

高考小说阅读之鉴赏语言特色

高考小说阅读之鉴赏语言特色

高考小说阅读之鉴赏语言特色作者:李霞来源:《高中生学习》2023年第12期小说是语言的艺术,小说中人物形象的塑造、作品主题的表达都是通过语言去实现的。

因此,在阅读小说的过程中,我们要高度重视语言的鉴赏,要深入挖掘其艺术魅力。

小说的语言可以分为两种。

一是人物语言,如文中人物的独白、对话等。

人物语言应该是个性化的语言,要能充分揭示人物的性格特征,表现人物的心理状态。

二是叙述人语言,如作者在小说中叙述事件、描绘人物、发表评论、抒发感情时使用的语言。

鉴赏小说语言艺术包括两方面:一是赏析作者的语言风格,如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄等;二是赏析语言的描写技巧,如有描摹人物动作、神态与内心世界等的描写技巧,有遣词造句的技巧,还有修辞方面的技巧等。

在复习备考时,学生要多关注课本中文章的写作手法和语言特色,通过落实单元学习任务把相关知识点转化到写作实践中去,从而在赏析之余体会语言运用之奇妙。

把脉考情近年来,高考信息类文本逐渐开始考查写作手法和语言特色相关内容,2023年尤为明显。

比如,今年高考“甲卷”“乙卷”和“新课标Ⅱ卷”专设客观题,考查考生对原文论证方法的分析,选项内容涉及文章谋篇布局的整体思路和论证的具体方法。

此外,命题开始关注信息类文本的语言特色。

高考新课标Ⅱ卷就费孝通《亦谈社会调查》一文设置简答题,请学生分析最后两段使用“敲诈”“斗智”“拷问”等词语的作用,引导学生体会其学术语言的生动形象和通俗易懂。

这些带有赏析语言色彩的命题拓宽了信息类文本的考查范围,对我们复习关于文学类文本“鉴赏语言特色”的相关内容提供了很好的借鉴。

2023年高考现代文阅读选取《机械的诗——旅途随笔之一》(巴金)、《长出一地的好荞麦》(曹多勇)、《给儿子》(陈村)和《社戏(节选)》(沈从文)等作为材料考查学生的审美鉴赏能力,这些作品情感真挚、文风朴实、语言各具特色,为审美鉴赏奠定了基础。

总体来说,高考对小说语言鉴赏的考查有两个角度:一是鉴赏小说中人物的个性化语言(作品中人物的语言);二是鉴赏小说作者的叙述语言(用语特点和语言风格)。

作文欣赏模板

作文欣赏模板

作文欣赏模板作文欣赏模板篇1有一种神奇的力量,隐藏在你的心底,每当你将它的种子播撒出去,都将意味着你会收获平静与满足,它就是——欣赏。

欣赏洋溢在我们的生活中。

每一句赞美,每一次肯定,其实都是欣赏的一种展现,它就像初春的第一抹绿芽,带给你蓬勃向上的力量。

获得欣赏,使我拥有坚持。

妈妈曾告诫过我:逃避困难,是你人性上最大的弱点,也将会是你人生旅途上最大的绊脚石。

若不是师长的欣赏,我将早已止步不前。

在学画的前几个星期,我的热情是高涨的,可伴随着时间的推移和难度的增加,我便变得有些木然,有时还生出放弃的念头。

但老师的欣赏催着使我继续。

当画界前辈欣赏那稚嫩粗浅的画作并作出肯定时,我的内心就如潮汐般一潮接一潮地波动,把“放弃”这类不光彩的字眼彻底卷走。

一次次来回往复,我不断受着欣赏的滋养,坚持着,越画越好。

自我欣赏,使我拥有快乐。

每日站在镜子前看看自己,整理一下衣冠,然后神清气爽地走向新的一天。

心里总是挑着好的地方夸赞自己,这让我感到愉悦。

平时在纸上一笔一画写几个字,涂涂改改画几幅图,认认真真欣赏上几秒,美滋滋地吹上几句牛皮,这又何尝不是一种快乐?我用欣赏来肯定自己,让自己一直能保持好心情来拥抱生活。

欣赏他人,让我敞开心灵。

人与人的关系组成了这个世界,维持良好的关系便显得尤为重要。

欣赏会促使你去寻找他人身上的优点,有了优点的人就不太难相处了。

她曾是我眼中满是缺点的一个人,没有时间观念,经常无休止地说教。

每次碰到她,心情都会微微地差上几分,心里边总似堵着一块石头似的,又沉又闷。

后来我努力地去欣赏她,发现她的优点。

很快,我发现,她是个尽心尽责的人,每次都是那般努力,并且一直坚持着。

心中的石头风化了,融进了我们一起携手的这方土地。

欣赏他人,让每个人都坚持着自己应有的那份快乐。

欣赏,是一种生活态度,它会助你走上属于自己的成功之桥。

当你看不清到前方时,欣赏会让你勇往直前;当你摇摆不定时,欣赏会帮你保持平衡。

欣赏,属于你我他。

MBA综合考试论说文模板27页

MBA综合考试论说文模板27页

论说文(成功1-坚持)信仰/信念/乐观/自信/坚持/勤奋/自省/实干/认真/意志/等待/目标/志向/自律/积极/果断/机遇/热情/勇敢/习惯/改变/行动/理想/宽广/了解自己/谨慎坚持,建立成功大厦的基石____________________________________________________________ _________________。

读罢这个故事,我不禁陷入深思:成功是每一个人的梦想,我们如何才能实现成功?我想,最重要的是坚持,她是我们建立成功大厦的基石。

达尔文曾经告诉我们成功的秘密:“我的人生字典里最重要的一个词就是:坚持,只有在坚持的基础上我才能建立成功的金字塔。

”试想,没有坚固的基石,成功的金字塔如何稳固?就像杨利伟,他的成功绝非偶然,正是他刻苦的坚持训练,使他成为最佳人选,成就了他中华航天第一人的精彩人生。

坚持是实现成功的不竭动力。

通过坚持,人们在实现成功的道路上不断实现一个又一个小目标,这种实现小目标的喜悦会给人们以持续动力,推动着他们走向成功的最终目标。

孙中山通过坚持,从只身一人的革命者,最后成为推翻帝制,创造共和的国父;霍英东通过坚持,从一个码头苦力,最后成为霍氏商业帝国的掌舵人;爱因斯坦若通过坚持,从一个办公室小职员,最后成为最伟大的科学家。

正是因为坚持做为这些英雄伟人们的人生发动机,推动着他们走向成功的彼岸。

坚持能帮助人们跨越人生的困境。

在逆境中,坚持能给与人们力量,使人们敢于和命运挑战,最终帮助人们走出人生的困境。

张海迪全身瘫痪,身残却志不残,自学成才,成为几代青年人楷模;安徒生出身卑微,在穷困潦倒仍不断写作,最后使自己的作品成为每个孩子童年的美好记忆;物理学家霍金,在轮椅上坐了40年,大部分肌肉丧失活动能力,但并这不影响他被称为在世的最伟大的科学家。

如果没有坚持,这些伟人从那里找到力量走出人生的困境?不管你是漫漫长河里的一朵浪花,或是浩瀚宇宙里的一颗陨石,还是那没有结局小说里的一个不起眼的配角,只要我们有坚持,一朵浪花也能成就波澜壮阔,一颗陨石也可以碰撞出美丽的流星,一个配角同样能成全一个故事的经典。

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试论小说欣赏梁多云小说是一种叙述性的文学体裁。

它运用文学语言,通过完整的故事情节和具体的环境描写,塑造多种多样的人物形象,从而广泛地多方面地反映和再现社会生活。

小说也是最大众化的文学体裁,读者拥有量最多,作用于人们精神生活最丰富、最深刻。

世上有终生未进过剧院看戏的人,有读不懂一首诗歌的人,也有不知道散文为何物的人,却很难找出一生未听过故事的人,而故事则被看作是小说的胚胎或最基本的要素。

小说的巨大影响超过了一切其他种类的文学,独赢得社会的垂青(别林斯基语)。

而且小说的具体形态丰富多姿,运用起来有相当大的灵活度。

因其如此,在谈小说欣赏的时候,很难从中概括出一般的模式。

作者在多年的教学实践中,运用有关文艺理论知识,根据学生的特点,摸索出了一种最一般的较为实用的欣赏方法。

一、小说的要素1.丰富生动的人物形象,人物是小说的核心小说通过性格迥异的人物形象的塑造,揭示社会矛盾的本质,寄寓作者的审美理念。

小说不同于抒情诗或散文,不只捕捉人物瞬间的心理情感;不同于叙事诗或散文,不光简约描写人物在事件中的行为;也不同于戏剧、影视文学,不只通过对话和动作来刻画人物。

它可以多角度、全方位地进行人物刻画。

例如:可以通过人物对话、行动、外貌和心理活动细致刻画人物性格;通过意识流动揭示心灵奥秘;通过想象、虚构来揭示人物性格的发展和表现人物之间错综复杂的关系等等。

所以,小说在刻画人物方面,比其他任何文章都显得充分、细致和自由。

正如英国作家福克斯指出的那样,任何一种文学样式/也不能像小说这样圆满地表现个别男女或小孩子的全部生活。

2.完整曲折的故事情节绝大多数叙事文学都有情节,只是叙事诗的情节较单纯集中,叙事散文的情节多是片段的,剧本的情节则往往突出主干。

小说的情节是复杂、连贯的,它是由一系列能够展示人物及环境关系的事件、细节组成的,人物思想性格的形成和发展在很大程度上有赖于情节的铺叙和展开。

小说的情节越完整、复杂,人物的思想性格就越能得到全面细致的表现。

小说情节的曲折离奇、惊心动魄,往往能产生深远的社会影响。

而小说主人公为追求美好理想而进行的艰苦斗争,在人生道路上的兴衰际遇、悲欢离合,可以使读者深深感动,激起他们的同情和共鸣,有时还会对社会发展变化起到巨大的推动作用。

小说的情节可以分为三个层次:其一是表层——生活事件的演变过程。

曲折生动的情节更能吸引读者,以至于淡化对人物本身的注意。

我国传统小说和读者的审美习惯都偏重于情节的表现和欣赏。

其二是内层——人物之间的矛盾、冲突和纠葛,情节的发展和人物关系的变化是同一过程。

其三是深层——隐含于人际关系变化之中的人物的内心活动。

《老人与海》的主人公与大自然的冲突中,支撑主人公抗击风浪、力搏鲨群的力量分明是令人敬佩的海明威式的硬汉子精神。

3.真实具体的典型环境人物关系和社会背景在人物性格的内在逻辑和命运的必然性发展中起着决定作用。

人物关系就是人物之间的直接交往,这是小环境,它的作用较直接;社会背景是指人物所处的生活地位、历史时代、文化传统等宏观的社会环境,这是大环境,它的作用更深远。

两重环境的统一便成为特定的典型环境。

人物的性格、思想、感情、行为、命运、结局都是由环境决定的。

例如《水浒传》中林冲的性格,就由于境遇的不断变化(具体表现在高俅等人对其迫害的不断加深),从一个安分守己、屈从隐忍的人最终转变为一个果敢刚烈的人物;莫泊桑《项链》中的女主人公,由年轻貌美、爱慕虚荣变为年老色衰、注重实际,也是环境变化使然;而《红楼梦》中的主要人物无不处于特定的环境中,宝玉的怡红院、黛玉的潇湘馆、宝钗的蘅芜院、探春的秋爽斋,其中的陈设和周围的环境,均与各人的性格特征相吻合,它们相互之间是决不能调换的。

二、小说的类型小说在其漫长的发展过程中,呈现出多样化的类型。

人们划分的标准不同、角度不同,它的类型也不同。

通常从以下几方面作大致的区分:首先依据小说篇幅的不同,可以将小说分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说。

需要说明的是,篇幅的不同,不仅指字数多少这一形式上的东西,更主要的是指处理题材的角度和表现方式这一小说文体的审美形式和审美特征。

小说并没有一个精确的、固定不变的数字来严格区分类型,即以篇幅划分小说类型是相对的,这就是为什么有的小说有人称它为中篇,有人或许称它为短篇的原因。

但这并不意味着每类小说的篇幅是随意性的,它有着应该遵循的共通原则,即短则精练长则细腻。

所以,《红楼梦》、《水浒》、《飘》、《简爱》等都是百万字以上的长篇巨著,但人们不嫌其拖沓,而鲁迅、欧·亨利、莫泊桑、契诃夫的精粹短篇,人们也不厌其简略,无论短长,均有章法。

其次是按题材反映的时代不同,小说又可以分为历史小说和现代小说。

现代小说指以现当代现实生活为题材的小说,如老舍的《骆驼祥子》、钱钟书的《围城》、池莉的《来来往往》等,这类小说,我们读起来有一种熟悉、亲切感,易于接受认同;历史小说是以历史人物和历史事件为题材的小说,如罗贯中的《三国演义》、姚雪垠的《李自成》、二月河的《雍正皇帝》等,读者阅读时既可以增强对一个遥远时代的了解,又能以古鉴今。

此外,人们根据语体的不同,还可将小说分为白话小说和文言小说;根据作家反映生活的形态方式、塑造形象手法的不同,将小说分为现实主义小说和浪漫主义小说;按美学追求可分为严肃小说与武侠、言情等通俗小说等。

三、小说的鉴赏了解了小说的要素、分类的基本知识后,还只是作了鉴赏小说的理论上的初步准备。

在实际欣赏小说的时候,读者不仅要带着有关小说的理论知识进入作品,更会把自己的阅历、学识、个性、情感、态度参与其中。

所以,面对同一部作品,每个人的感受是不会完全相同的,但这并不等于说鉴赏小说没有一个大致的规律可循,我们可以从人物、情节、主题、描写手法诸方面去把握具体小说文本。

1.鉴赏小说,首先必须抓住人物形象进行分析俄国著名文艺批评家车尔尼雪夫斯基指出:在整个感性世界里,人是最高等的存在物,所以人的性格是我们能感到的世界上最高的美。

那些逼真生动、有生命力的人物形象往往有感染读者的强大的艺术力量。

因此,读《三国演义》你会被诸葛亮的智慧才能所折服,也会为他/出师未捷身先死而叹惋;读《茶花女》你会为玛格丽特的不幸遭遇一洒同情之泪。

人物形象的核心是人物性格,优秀的小说往往会塑造出具有鲜明个性的典型形象。

恩格斯曾指出:每个人都是典型,但同时又是一定的单个人,正如老黑格尔所说的,是一个“这个”,个性是形象的生命,也是此形象与彼形象相区别的关键,因此,我们在对小说人物进行鉴赏时应采取现实主义典型化原理,主要是:(1)人物性格的独特性,这是人物性格最重要的品质。

千人一面是由于缺乏独特性而生成的文学癌症。

清代文学批评家金圣叹有一段著名评论:“《水浒》所叙一百八人,人有其性情,人有其气质,人有其形状,人有其声口。

”写出一个人物独特的心理、行为和语言很难,写出一组个性迥异的人物就更难,若要写出性格相近又同中见异最难。

金圣叹在评论《水浒》中一组以粗鲁著称的人物时曾精确地指出了他们的区别:鲁达粗鲁是性急,史进粗鲁是少年任气,李逵粗鲁是蛮,武松粗鲁是豪杰不受羁勒,阮小七粗鲁是悲愤无处说。

像金圣叹这样一针见血指出了人物性格的特殊性,才能领略到性格的美感力量。

(2)人物性格的复杂性,这是人物性格的另一品质。

人物的性格应是多侧面、多角度、不同层次的复杂系统,只有这样才能塑造出鲜活的人物形象。

正如《三国演义》中的曹操,他是一个集雄才大略和奸诈凶残于一身的形象,既有能臣之奸,又有奸雄之能。

小说既写出他令人爱慕处、痛恨处、佩服处,又写出他的机警处、奸诈处、狠毒处、豪迈处、风雅处,写出他是一个独绝千古的“这一个”,以致今天对他的评价还分歧不断、争论不休。

(3)人物性格的完整性,这是人物性格的第三个重要品质。

完整性是指复杂的性格因素、性格侧面有主次地统一为一个和谐的整体。

性格复杂性是强调矛盾对立的一面,完整性则强调对立的统一和均衡以及不同阶段的前后和谐。

特别是在长篇小说中,人物性格要在特定情况下沿性格的内在逻辑发生变化,性格的前后矛盾将损伤小说的真实性。

例如:张飞性格的主导因素是莽撞粗鲁,可在长坂桥头,却粗中有细,巧布疑兵。

吓退敌人之后的拆桥撤退,又暴露了他兵力不足、无力抵抗的弱点。

如果敌人修桥追击,张飞难逃一败。

在这里粗人办细事,可又没有细到家,毕竟还是粗。

但粗中有细、细中见粗的举动恰恰使粗细两个侧面都得以表现,并最终维护了粗的主导地位,显得真实可信。

当然,我们在把握人物形象时,除了抓住人物的性格特征外,还要/听其言,观其行,即咀嚼人物的语言,考察人物的行为,分析人物的心理活动。

2、鉴赏小说时要注意把握作品的情节和结构情节是小说中描写和展示出来的人物之间、人物和环境之间的具有联系性的生活场景或事件。

如鲁迅的《阿Q正传》写阿Q神往革命、去静修庵、盘辫子、精神胜利法、恋爱悲剧、押赴刑场,并从中展现阿Q与赵太爷、赵秀才、假洋鬼子、老尼姑、吴妈这些未庄人物的交往、纠葛、矛盾,这一系列具体的事件和错综复杂的人物关系,就构成了小说的情节,它同时也是主人公阿Q的性格发展史。

阿#托尔斯泰在《什么是小说》中说:“情节是一把能揭开某种社会矛盾的钥匙,这就是它的实质。

作家专心致志地去获取它——得到了这只美丽的小鸟,这就是幸运的收获。

”在鉴赏小说时,对情节的分析评判也有几个原则:首先,要把握情节和人物的关系。

情节的设置不是随心所欲的,而是按照作品的主题思想的要求和刻画人物性格的需要来安排和提炼的。

相信凡是看过西班牙作家塞万提斯的《堂·吉诃德》的读者,都不会忘记主人公挺着长矛冲向风车的可笑场面,这一情节对作者创作的初衷——讽刺当时盛行的骑士文学与塑造一个悲喜杂糅、滑稽和崇高混合的人物形象有重要作用;而读过《儒林外史》的读者,也会对因灯盏里燃着两根灯芯而迟迟不肯咽气的吝啬鬼严监生留下挥之不去的印象。

其次,情节要生动。

合乎逻辑又超常态的生动情节,会产生出人意料的悬念,有很强的吸引力和表现力。

如莫泊桑的《项链》,从小说的故事情节来看,借项链是情节的开端,丢失项链是情节的发展,也是主人公灾难的起点,购项链、还项链深了一步,十年艰辛,还清债务,又深了一步,灾难的顶点和小说的高潮是在她碰到女友,知道是假项链的那一刻。

小说本来应有结局,但作者戛然而止,结局如何,只字不提。

整篇小说跌宕起伏,将情节的生动性体现得淋漓尽致。

最后,情节的复杂性。

高尔基有句名言:“形象几乎永远大于思想。

”意思是指形象客观上所蕴涵的思想要比主题和作家的思想更丰富,单纯归纳主题不能真正理解小说的意蕴。

3.鉴赏小说,还应注意作品表达的主要思想观点,亦即作品的主题这就需要从文学作品的描述表面深入到作品内在的意蕴中去。

主题可以是直露、明确、单一的,也可以是含蓄、复杂、多义的。

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