惊弓之鸟
惊弓之鸟成语小故事
惊弓之鸟成语小故事惊弓之鸟，汉语成语，拼音是jing gong zhi niao，意思是受过惊吓的鸟，碰到弓就会吓破了胆。
比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。
出自汉·韩婴《韩诗外传》卷三：“民之无良，若水潦无舟;民之无良，不知东西;民之无良，若惊弓之鸟。
”从前有个人非常好骑马，而且也喜欢打猎，但他老是没有机会去射鸟或打野兽。
后来，他成了王爷，终于有机会去做自己喜欢做的事了。
在一次狩猎中，他亲眼看见几只老鹰正准备袭击一只狐狸，当老鹰们发现猎物时，狐狸已经逃跑了。
这只被吓坏了的老鹰仍然像箭一样飞向它的同伴。
因为它不想让自己的伙伴也遭到同样的命运，所以就扑到这只狐狸身上。
结果，其它的老鹰以为有危险都飞了回来。
当大家一起抓住那只受伤的老鹰时，才知道它是为救一只将要被鹰群吃掉的小狐狸。
一天，王爷带着随从在草原上散步。
突然，他们发现一只鸟在草丛里躲藏。
王爷派侍卫去抓住它。
可是那只鸟十分灵活，无论怎么追捕都无济于事。
随从中有一位善射的叫拉蒙，他用手中的长矛对准那只鸟，瞄准，射击。
可是，这只鸟似乎有预感似的，快速地逃走了。
王爷在一旁心急如焚地喊：“再放！再放！你倒底还有多少支箭！”可是，再也没有听到拉蒙的声音，看到的只是空气。
王爷懊恼极了，问随从：“你们谁能把那只鸟射下来？”没有人应声。
“都哑巴啦？”王爷大怒。
“哎呀！”一位随从突然大叫一声。
第二天，当王爷要求大家出一份狩猎计划时，大家面面相觑，谁也没说话。
王爷一看就火冒三丈：“我养了你们，是让你们在我的手掌心玩吗？”随即又哈哈大笑起来：“我刚才差点被那只鸟吓死，太可笑了。
”拉蒙愤愤不平地说：“王爷，我们不是没力气了，是没那个胆量。
”王爷顿时无语。
这只被吓坏了的鸟，就是后来著名的“惊弓之鸟”。
受过惊吓的鸟，碰到弓就会吓破了胆。
比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。
在竞争激烈的现代社会，要想成为人上人，必须具有遇到任何事情沉着冷静的品质。
不经历风雨怎能见彩虹？只有在困难、挫折、失败中吸取教训、增长智慧，才能最终得到成功的喜悦和享受幸福的生活。
惊弓之鸟的意思简短
惊弓之鸟的意思●惊弓之鸟[jīng gōng zhī niǎo]，是一则来源于寓言故事的成语，该成语最早出自《战国策·楚策四》。
●惊弓之鸟原义是指：被弓箭吓怕了的鸟不容易安定，后比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。
在句中主要作主语、宾语。
●【成语出处】更羸（人名，羸音léi）与魏王处京台（人工筑起的高台）之下，仰见飞鸟。
更羸谓魏王曰：“臣为王引弓虚发而下鸟。
”魏王曰：“然则射可至此乎？”更羸曰：“可。
”有间，雁从东方来，更羸以虚发而下之。
魏王曰：“然则射可至此乎？”更羸曰：“此孽（受伤的鸟）也。
”王曰：“先生何以知之？”对曰：“其飞徐而鸣悲。
飞徐者，故疮痛也，鸣悲者，久失群也，六故疮未息而惊心未至也，闻弦音，引而高飞，故疮陨也。
”（《战国策·楚策四》）这个寓言故事后来被提炼为成语“惊弓之鸟”。
●【成语故事】战国末年，秦国日益强大，逐渐有了吞并六国的野心。
有一段时间，赵、楚、燕、齐、韩、魏六国决定联合抗秦。
一天，赵国使者魏加和楚国春申君一起商谈抗秦主将的人选。
当魏加知道春申君准备让临武君担任主将时，只是摇头叹气不吭声。
春申君知道他不同意，就问他原因，魏加想了“我讲一个故事给您听，听完了，您就会明白的。
”接着他就讲了起来。
“从前有个神射手名叫更羸，射起箭来真可以说是百发百中。
一天，他和魏王一起散步时，天空中飞过几只大雁。
他对魏王说：‘大王，我只用弓，不用箭，就可以把大雁射下来。
’魏王哪里相信。
更羸又说：‘我试给您看。
’“过了一会儿，一只大雁从东方飞来，更羸举起弓，没有用箭，只拉了一下弓弦，随着‘嗡’的一声弦响，这只大雁就从空中掉了下来。
“魏王大吃一惊，说：‘想不到你会有这样的本领。
’“更羸说：‘这并不是我有什么超人的本领，而是这只大雁受过箭伤，您没有看见它飞得很慢，叫声很悲凄吗？飞得慢，是它的伤口疼痛；叫得悲，是它离开雁群很久了。
它惊魂未定，又听到弓弦响，就拼命想往高处飞，使劲，伤口又裂开了，所以就掉了下来。
惊弓之鸟文言文翻译
惊弓之鸟文言文翻译
惊弓之鸟，乃出自《战国策·燕策二》中的故事。
原文为：“有鸟焉，其名为鸮，夜飞而昼伏，食蚊虻而饮露，不食五谷，不饮江湖，自以
为得志。
一日，鸮飞于空中，适逢弓人射之，箭未及而鸮已惊，遂堕
于地。
弓人拾之，曰：‘此鸟何为惊也？’旁人曰：‘此鸟曾被射伤，故见弓即惊。
’弓人曰：‘然则此鸟非惊弓，乃惊弓之鸟也。
’”
翻译成现代汉语，故事大意如下：
有一种鸟，名字叫做鸮，它在夜晚飞行，在白天休息，以蚊子和苍蝇
为食，喝露水，不吃五谷杂粮，不喝江河湖泊的水，自认为生活得很
自在。
有一天，鸮在天空中飞翔，恰好遇到一个射箭的人向它射箭，
箭还没有射到，鸮就已经感到惊恐，结果从空中坠落到地上。
射箭的
人捡起它，说：“这只鸟为什么会惊慌呢？”旁边的人说：“这只鸟
曾经被箭射伤过，所以一看到弓箭就感到惊恐。
”射箭的人说：“那么，这只鸟并不是因为弓箭而惊慌，而是因为它是一只曾经被弓箭惊
吓过的鸟。
”
这个故事告诉我们，一旦经历过某种惊吓，即使是再次遇到类似的情况，也会产生恐惧的心理反应。
惊弓之鸟成语意思解释
惊弓之鸟成语意思解释惊弓之鸟，汉语成语，拼音是jīng gōng zhī niǎo，偏正式;作主语、宾语;含贬义。
这里给大家分享一些关于成语惊弓之鸟的详细解析，供大家参考。
一、惊弓之鸟成语解释被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。
比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。
《战国策·楚策四》;《晋书·王鉴传》：“黩武之众易动，惊弓之鸟难安。
”二、惊弓之鸟成语近义词心有余悸[ xīn yǒu yú jì ]危险的事情虽已过去，回想起来心里还有点后怕。
悸(jì)：因害怕而心跳。
漏网之鱼[ lòu wǎng zhī yú ]比喻侥幸脱逃的罪犯、敌人等。
杯弓蛇影[ bēi gōng shé yǐng ]有人请客吃饭，挂在墙上的弓映在酒杯里，客人以为酒杯里有蛇，回去疑心中了蛇毒，就生病了(见于《风俗通义·怪神》)。
比喻疑神疑鬼，妄自惊慌。
伤弓之鸟[ shāng gōng zhī niǎo ]1/ 4被弓箭吓怕了的鸟。
比喻受过惊吓，遇到一点动静就怕的人。
惊弦之鸟[ jīng xián zhī niǎo ]比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。
同“惊弓之鸟”。
三、惊弓之鸟成语造句1、惊弓之鸟飞不远，惧败之人业不大。
2、敌人吃了败仗，如同惊弓之鸟、仓皇逃窜。
3、强烈地震后，大家都成了惊弓之鸟，稍有震动，就争先恐后地向外逃。
4、那些被打败的侵略者,有如惊弓之鸟,听见鞭炮声也慌忙逃窜。
5、通告发出之后,那些贪污受贿分子,如惊弓之鸟,惶惶不可终日,只得去坦白自首。
6、他听了，像惊弓之鸟一样马上逃跑了。
7、小偷在偷车的时候，保安突然出现，他就象只惊弓之鸟一样到处乱窜。
8、在公安部门的追捕下，坏人们如惊弓之鸟一样到处乱跑。
9、方才喘一口气，伏兵又现，这群惊弓之鸟吓得抱头鼠窜，各自逃命。
10、敌军连吃几次败仗，已经成了惊弓之鸟。
11、被释放的肉票，像惊弓之鸟，带着仓惶的眼神。
惊弓之鸟的成语故事典故_字词解析_造句
惊弓之鸟的成语故事典故_字词解析_造句惊弓之鸟的典故：更羸是魏国有名的射箭能手。
有一天，更羸跟魏王到郊外去玩，看见天上有鸟飞过。
更羸对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，就能把飞鸟射下来。
”“呀?”魏王有点信不过自己的耳朵，“会有这样的本事?”更羸说：“我可以试一下。
”呆了一会儿，从东飞来一只大雁。
更羸并不取箭，他左手托弓，右手拉弦，只听得“当”地一声响，那只大雁就从半空中掉下来了。
“呀!”魏王看了大吃一惊，“真有这样的本事!”更羸笑笑说：“没有什么稀奇，这是一只受过箭伤的失群的大雁。
”魏王更加奇怪了，问：“您怎么知道的?”更羸说：“他飞得很慢，叫的声音很悲惨。
飞得慢，因为他受过箭伤，伤口还在作痛;叫得悲惨，因为他离开同伴已经很久了。
旧的伤口没长好，他心里还在害怕，所以一听到弦响就拼命往高处飞。
这样一使劲，伤口又裂开了，他就掉下来了。
”惊弓之鸟的汉语词典解释：曾受箭伤，闻弓弦声而惊堕的鸟。
比喻受过惊吓而遇事惶惶的人。
●《战国策•楚策四》：「更羸舆魏王处京台之下，仰见飞鸟。
●更羸谓魏王曰：‘臣为王引弓虚发而下鸟。
’魏王曰：‘然则射可至此乎?’更羸曰：‘可。
’有间，雁从东方来，更羸以虚发而下之。
魏王曰：‘然则射可至此乎!’更羸曰：‘此孽也。
’王曰：‘先生何以知之?’对曰：‘其飞徐而鸣悲。
飞徐者，故疮痛也;鸣悲者，久失群也。
故疮未息，而惊心未去也，闻弦音引而高飞，故疮陨也。
’」●《晋书•王鉴传》：「黩武之众易动，惊弓之鸟难安。
」●《石点头•瞿凤奴情愆死盖》：「方氏本是惊弓之鸟，听见官司两字，十分害怕。
」●范文澜《中国近代史》第八章第四节：「西太后、荣禄一伙人，屡受外国强盗的打击，早成惊弓之鸟。
」亦作「惊弦之鸟」。
●《谷梁传·成公二年》「齐侯使国佐如师」唐杨士勋疏：「败军之将，不可以语勇，惊弦之鸟，不可以应弓。
」惊弓之鸟的近义词/反义词如下：近义词：草木惊心、心有余悸、惊弦之鸟、伤弓之鸟反义词：初生之犊、初生牛犊用惊弓之鸟造句：(1)敌人吃了败仗，如同惊弓之鸟、仓皇逃窜。
文言文《惊弓之鸟》
文言文《惊弓之鸟》
《惊弓之鸟》
公元前六世纪，著名的道士老子在他的著作《道德经》中写到：“惊弓之鸟，其矢在弦。
”
故事讲述的是：有一只小鸟，在一棵大树上架好了一张弓，两侧
都紧紧用绳子固定在树上，小鸟也把一只小羽毛镶在了弦上。
但是，小鸟并没有预料到，明天早晨，有一位猎人走来，就在小
鸟的窝边把箭放在弓上，然后小心翼翼地拉动了弦，使箭头射向了牠
的窝。
小鸟当时可惊慌失措了，因为它紧盯着这只准备射中它的箭，而
一只小羽毛却是捆绑在两端的绳子中，所以它像是仍然被弓和箭把它
吓坏了一样。
老子认为，就像这只小鸟被吓得慌乱不安时，我们也经常会陷入
到被害怕和紧张状态中，因为我们经常会遇到让我们慌乱不安的情况。
此外，老子也认为，当我们慌乱不安或害怕的时候，我们应该像
小鸟一样，立即从恐惧中解脱出来，抓住机会去努力，去追求理想，
独立面对困难，从而让我们走出恐惧，成就自己。
文言文《惊弓之鸟》阅读答案及注释
文言文《惊弓之鸟》阅读答案及注释惊弓之鸟指被弓箭吓怕了的鸟。
比喻受过惊吓遇到一点动静就惶恐不安的人。
也作“伤弓之鸟”。
同“惊弦之鸟”。
这里的“惊弓”是倒装的，其意思是“为弓所惊”;之：结构助词“的” 。
它启示我们做人做事要光明磊落，品行端正，方能心安理得，问心无愧。
俗话说的“未作亏心事，不怕鬼敲门”就是这个道理。
下面是小编为你带来的文言文《惊弓之鸟》阅读答案及注释，欢迎查阅。
异日(1)者，更羸(gēng léi)(2)与魏王处京台(3)之下，仰见飞鸟。
更羸谓(4)魏王曰：“臣为王引(5)弓虚发(6)而下鸟(7)。
”魏王曰：“然则(8)射可至此乎(9)?”更羸曰：“可。
”有间(10)，雁从东方来，更羸以虚发而下之。
魏王曰：“然则射可至此乎?”更羸曰：“此孽(11)也。
”王曰：“先生何以(12)知之?”对曰：“其飞徐(13)而鸣悲。
飞徐者，故(14)疮痛也;鸣悲者，久失群也，故疮未息(15)，而惊心未去(16)也。
闻弦音引(17)而高飞，故(18)疮(19)陨(20)也。
”(选自刘向《战国策·楚策四》)1、下列加点词解释有误的一项是( )A、臣为王引弓虚发而下(射下)鸟B、其飞徐(缓慢)而悲鸣C、故疮(旧伤)陨也D、然(然而)则射可至此乎3、下列句中加点的词意思相同的一组是( )A、处京台之下/虚发而下之(下)B、虚发而下之/先生何以知之(之)C、飞徐而悲鸣/闻弦音引而高飞(而)D、飞徐者/悲鸣者(者)3、“惊弓之鸟”这个成语的意思是：( )。
用来比喻那些()的人。
1、D2、D3、被弓箭吓怕了的鸟。
受过惊吓遇到一点动静就惶恐不安的人。
惊弓之鸟【四字成语】典故释义用法近义词成语故事
惊弓之鸟【四字成语】典故|释义|用法|近义词|成语故事【成语名字】惊弓之鸟【汉语拼音】jīng gōng zhī niǎo【成语解释】曾受过箭伤，一听到弓弦的声音，就会惊惧的鸟。
比喻曾受打击或惊吓，心有余悸，稍有动静就害怕的人。
典出《战国策.楚策四》。
【成语典故】《战国策.楚策四》天下合从。
赵使魏加见楚春申君曰：“君有将乎?”曰：“有矣，仆欲将临武君。
”魏加曰：“臣少之时好射，臣愿以射譬之，可乎?”春申君曰：“可。
”加曰：“异日者，更羸与魏王处京台之下，仰见飞鸟。
更羸谓魏王曰：『臣为王引弓虚发而下鸟。
』魏王曰：『然则射可至此乎?』更羸曰：『可。
』有间，雁从东方来，更羸以虚发而下之。
魏王曰：『然则射可至此乎?』更羸曰：『此孽也。
』王曰：『先生何以知之?』对曰：『其飞徐而鸣悲。
飞徐者，故疮痛也;鸣悲者，久失群也;故疮未息而惊心未至也。
闻弦音，引而高飞，故疮陨也。
』今临武君1尝为秦孽1，不可为拒秦之将也。
”【成语注解】1、更羸：战国时代魏国人，生卒年不详，擅长射箭。
2、魏王：战国时代魏国国君，未知确指何人。
3、京台：高台;京，高。
一说：台名。
4、下：使落下。
5、有间：不久;有一会儿。
6、孽：言有伤痛，如孽子身有隐痛。
7、徐：缓慢。
8、故疮：旧伤。
9、息：消除;痊愈。
10、至：一本作“去”，当从之。
11、临武君：楚国将领，生卒年不详。
12、秦孽：言尝败于秦。
其事未详。
【成语出处】1、《晋书.卷七一.王鉴列传》：“黩武之众易动，惊弓之鸟难安，鉴之所甚惧也。
”2、《石点头.卷四.瞿凤奴情愆死盖》：“方氏本是惊弓之鸟，听见官司两字，十分害怕。
”3、《歧路灯.第八一回》：“绍闻是惊弓之鸟，吓了一跳。
”【成语用法】语义说明比喻曾受打击或惊吓，心有余悸，稍有动静就害怕的人。
使用类别用在“惊惧恐慌”的表述上。
【惊弓之鸟造句】1、敌军连吃几次败仗，已经成了惊弓之鸟。
2、对方虽是惊弓之鸟，也得注意他们的动向。
3、被释放的肉票，像惊弓之鸟，带着仓惶的眼神。
成语故事 惊弓之鸟
成语故事惊弓之鸟
“惊弓之鸟”是一个成语，形容受到惊吓后的鸟儿不敢再次飞翔。
这个成语源于中国古代的一个故事。
传说在古代，有一个著名的弓箭手，他的名字叫做更羸。
更羸是魏国的大将，射箭技艺精湛，擅长使用弓箭。
有一天，他和魏王一起打猎，发现了一只大鸟，魏王想要用弓箭射杀它。
但更羸告诉魏王，他可以不用箭，只用一张弓就能把鸟射下来。
魏王不相信，但更羸非常自信。
他拉紧了弓弦，对着大鸟射了一箭。
大鸟被箭矢击中，落地而死。
魏王非常惊讶，更羸解释说，这只鸟曾经受过箭伤，因此对弓箭的响声非常敏感。
当他听到弓弦的振动声时，大鸟以为又有一支箭要射向它，于是就放弃了挣扎，落了下来。
后来人们用“惊弓之鸟”这个成语来形容那些受到惊吓后变得异常敏感、胆小的人。
这些人可能曾经遭受过某种挫折或伤害，导致他们对类似的情境非常敏感，不敢再次冒险或尝试。
这种心态会影响他们的生活和事业发展，因此需要努力克服这种心理障碍。
惊弓之鸟的意思及成语故事
惊弓之鸟的意思及成语故事（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如神话故事、民间故事、成语故事、儿童故事、童话故事、睡前故事、寓言故事、胎教故事、格林童话、其他童话等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types of educational materials, such as fairy tales, Folktale, idiom stories, children's stories, fairy tales, bedtime stories, fables, prenatal education stories, Green's fairy tales, other fairy tales, etc. If you want to know different data formats and writing methods, please pay attention!惊弓之鸟的意思及成语故事惊弓之鸟【解释】：被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。
文言文《惊弓之鸟》原文及译文
文言文《惊弓之鸟》原文及译文赏析惊弓之鸟异日（1）者，更羸(gēng léi)（2）与魏王处京台（3）之下，仰见飞鸟。
更羸谓（4）魏王曰：“臣为王引（5）弓虚发（6）而下鸟（7）。
”魏王曰：“然则（8）射可至此乎（9）？”更羸曰：“可。
”有间（10），雁从东方来，更羸以虚发而下之。
魏王曰：“然则射可至此乎？”更羸曰：“此孽（11）也。
”王曰：“先生何以（12）知之？”对曰：“其飞徐（13）而鸣悲。
飞徐者，故（14）疮痛也；鸣悲者，久失群也，故疮未息（15），而惊心未去（16）也。
闻弦音引（17）而高飞，故（18）疮（19）陨（20）也。
”（选自刘向《战国策·楚策四》）阅读练习1、下列加点词解释有误的一项是（）A、臣为王引弓虚发而下（射下）鸟B、其飞徐（缓慢）而悲鸣C、故疮（旧伤）陨也D、然（然而）则射可至此乎3、下列句中加点的词意思相同的一组是（）A、处京台之下/虚发而下之（下）B、虚发而下之/先生何以知之（之）C、飞徐而悲鸣/闻弦音引而高飞（而）D、飞徐者/悲鸣者（者）3、“惊弓之鸟”这个成语的意思是：（）。
用来比喻那些（）的人。
参考答案1、D2、D3、被弓箭吓怕了的鸟。
受过惊吓遇到一点动静就惶恐不安的人【注释】（1）异日：往时，从前。
（2）更羸：战国时的名射手。
（3）京台：高台。
（4）谓：对…说。
（5）引：拉。
（6）虚发：只拉弓不放箭。
（7）下鸟：使鸟落下。
（8）然则：既然如此。
（9）乎：吗（10）有间：过了一会儿（11）孽：通“蘖”，病，孤独。
（12）何以：就是“以何”，凭什么、怎么就。
（13）徐：慢慢地，缓慢。
（14）故：原来。
（15）未息：没长好。
（16）去：消除。
（17）引：展翅伸长（18）故：所以。
（19）括号中的“发而”两字是根据文意补充的。
（20）陨：从高处坠落。
【译文】从前，更羸与魏王在高大的台下，他们抬头看见一只飞鸟，更羸对魏王说：“我为大王表演一个拉弓虚射就能使鸟掉下来的技能。
惊弓之鸟原文及翻译
惊⼸之鸟原⽂及翻译惊⼸之鸟原⽂及翻译 惊⼸之鸟是我们⽣活中常见的成语，下⾯就是⼩编为您收集整理的惊⼸之鸟原⽂及翻译，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多⼩伙伴哦！ 惊⼸之鸟原⽂ 原⽂：异⽇者，更羸与魏王处京台之下，仰见飞鸟。
更羸谓魏王⽈：“⾂为王引⼸虚发⽽下鸟。
”魏王⽈：“然则射可⾄此乎？”更羸⽈：“可。
”有间，雁从东⽅来，更羸以虚发⽽下之。
魏王⽈：“然则射可⾄此乎？”更羸⽈：“此孽也。
”王⽈：“先⽣何以知之？”对⽈：“其飞徐⽽鸣悲。
飞徐者，故疮痛也；鸣悲者，久失群也，故疮未息，⽽惊⼼未⾄也。
闻弦⾳，引⽽⾼飞，故疮陨也。
” 惊⼸之鸟翻译 往时,更羸陪魏不在后花园⾥喝酒,他们抬头看见⼀只飞鸟,更羸对魏王说:"我为⼤王表演⼀个拉⼸虚射就能使鸟掉下来的技能.魏王摇头笑笑:"射箭技术可以达到这麼⾼的⽔平吗 .更羸说:"能. 过了没有多久,⼀只孤雁从东⽅徐徐飞来,更羸摆好姿式,拉满⼸弦,虚射⼀箭,雁应声⽽落.魏王简直不相信⾃⼰的眼睛,惊叹道:"先⽣怎么知道?更羸於下⼸解释说:"这是⼀只有隐伤的鸟,听见弦声惊悖⽽下落的,并⾮我的技术⾼明!魏王更纳闷了:⼤雁在天空中飞,先⽣怎麼知道它有隐伤 .更羸回答说:"它飞得慢,鸣声⼜凄厉,是因为长久失群,原来的.伤⼝没有愈合,惊恐的⼼理还没有消除,⼀听到弦声,就猛⼀下⼦搧动翅膀往⾼处飞,由于急拍双翅，⽤⼒过猛，引起旧伤迸裂，才跌落下来的。
” 惊⼸之鸟注释 异⽇：往时，从前。
更羸：战国时的名射⼿。
京台：⾼台。
谓：对…说。
引：拉。
虚发：只拉⼸不放箭。
下鸟：使鸟落下。
然则：既然如此。
孽：病、孤独。
乎：吗？ 间：间隔。
孽：此幼鸟。
何以：就是“以何”，凭什么、怎么就。
徐：慢慢地，缓慢。
故：原来。
息：痊愈。
去：消除。
引：伸展（翅膀），这⾥意味奋⼒向上飞。
故：所以。
括号中的“发⽽”两字是根据⽂意补充的。
成语惊弓之鸟的典故
成语惊弓之鸟的典故被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。
比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。
更羸léi陪同魏王散步，看见远处有一只大雁飞来。
他对魏王说:“我不用箭，只要虚拉弓弦，就可以让那只飞鸟跌落下来。
”魏王听了，耸肩一笑:“ 你的射箭技术竟能高超到这等地步?”更羸自信地说:“能。
”不一会儿，那只大雁飞到了头顶上空。
只见更羸拉弓扣弦，随着嘣地一声弦响，只见大雁先是向高处猛地一窜，随后在空中无力地扑打几下，便一头栽落下来。
魏王惊奇得半天合不拢嘴，拍掌大叫道:“啊呀，箭术竟能高超到这等地步，真是意想不到!”更羸说:“不是我的箭术高超，而是因为这只大雁身有隐伤。
”魏王更奇怪了:“大雁远在天边，你怎么会知道它有隐伤呢?”更羸说:“这只大雁飞得很慢，鸣声悲凉。
根据我的经验，飞得慢，是因为它体内有伤;鸣声悲，是因为它长久失群。
这只孤雁疮伤未愈，惊魂不定，所以一听见尖利的弓弦响声便惊逃高飞。
由于急拍双翅，用力过猛，引起旧伤迸裂，才跌落下来的。
”1、警方已全面发布追缉令，罪犯者已成为惊弓之鸟，惶惶难安。
2、如果其他地区也效仿加泰罗尼亚拒绝缩减财政，那么有如惊弓之鸟的证券市场会怎么揣测?3、白宫是否还能够从已成惊弓之鸟的国会手里再掏出更多的银子?这将始终是一个值得讨论的问题。
4、敌军连吃几次败仗，已经成了惊弓之鸟。
5、对繁荣经济产生信贷泡沫的担忧使得政府如惊弓之鸟，于6月15日颁布一条规定，要求消费者在贷款购买新车时，支付最少30%的定金。
6、强烈地震后，大家都成了惊弓之鸟，稍有震动，就争先恐后地向外逃。
7、考虑到即将激增的医疗保健费用，联邦预算赤字最终或许会庞大到令外国投资者成为惊弓之鸟的程度。
8、如果这些家庭变成惊弓之鸟，他们甚至可以搞垮中国庞大的外汇储备。
9、方才喘一口气，伏兵又现，这群惊弓之鸟吓得抱头鼠窜，各自逃命。
10、被释放的肉票，像惊弓之鸟，带着仓惶的眼神。
11、对方虽是惊弓之鸟，也得注意他们的动向。
人教版三年级语文下册课文《惊弓之鸟》词语解释
人教版三年级语文下册课文《惊弓之鸟》词语解释
惊弓之鸟
惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟。
比喻受过惊吓的人，遇到一点动静就非常害怕。
魏国：课文中指战国时候的一个国名，在现在的河南北部、陕西东部、山西西南部和河北南部等地。
能手：具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。
文中指更羸是个射箭技术特别熟练、本领很高的人。
打猎：在野外捕捉鸟兽。
弦：弓背两头之间系着的绳状物，用牛筋制成，有弹性。
大吃一惊：形容对意外发生的事情非常吃惊。
悲惨：处境与遭遇极其痛苦，令人伤心。
愈合：（伤口）长好。
作痛：产生疼痛的感觉。
孤单失群：孤孤单单，找不到同伴。
惊弓之鸟原文及翻译
惊弓之鸟原文及翻译惊弓之鸟原文及翻译惊弓之鸟是我们生活中常见的成语，下面就是小编为您收集整理的惊弓之鸟原文及翻译的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！惊弓之鸟原文原文：异日者，更羸与魏王处京台之下，仰见飞鸟。
更羸谓魏王曰：“臣为王引弓虚发而下鸟。
”魏王曰：“然则射可至此乎？”更羸曰：“可。
”有间，雁从东方来，更羸以虚发而下之。
魏王曰：“然则射可至此乎？”更羸曰：“此孽也。
”王曰：“先生何以知之？”对曰：“其飞徐而鸣悲。
飞徐者，故疮痛也；鸣悲者，久失群也，故疮未息，而惊心未至也。
闻弦音，引而高飞，故疮陨也。
”惊弓之鸟翻译往时,更羸陪魏不在后花园里喝酒,他们抬头看见一只飞鸟,更羸对魏王说:"我为大王表演一个拉弓虚射就能使鸟掉下来的技能.魏王摇头笑笑:"射箭技术可以达到这麼高的水平吗 .更羸说:"能. 过了没有多久,一只孤雁从东方徐徐飞来,更羸摆好姿式,拉满弓弦,虚射一箭,雁应声而落.魏王简直不相信自己的眼睛,惊叹道:"先生怎么知道?更羸於下弓解释说:"这是一只有隐伤的鸟,听见弦声惊悖而下落的,并非我的'技术高明!魏王更纳闷了:大雁在天空中飞,先生怎麼知道它有隐伤 .更羸回答说:"它飞得慢,鸣声又凄厉,是因为长久失群,原来的伤口没有愈合,惊恐的心理还没有消除,一听到弦声,就猛一下子搧动翅膀往高处飞,由于急拍双翅，用力过猛，引起旧伤迸裂，才跌落下来的。
”惊弓之鸟注释异日：往时，从前。
更羸：战国时的名射手。
京台：高台。
谓：对…说。
引：拉。
虚发：只拉弓不放箭。
下鸟：使鸟落下。
然则：既然如此。
孽：病、孤独。
乎：吗？间：间隔。
孽：此幼鸟。
何以：就是“以何”，凭什么、怎么就。
徐：慢慢地，缓慢。
故：原来。
息：痊愈。
去：消除。
引：伸展（翅膀），这里意味奋力向上飞。
故：所以。
括号中的“发而”两字是根据文意补充的。
陨：高处坠落。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
惊弓之鸟教学目标：1、学习本课生字，能联系上下文懂得“能手”“并不”“直”“大吃一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。
2、理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。
3、了解课文内容，，能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。
4、能分角色朗读课文，复述课文。
教学重点：学懂更羸说的话，体会更羸的分析是正确的。
教学难点：理解更羸说的一段话，联系全文内容体会更羸分析判断的合理与正确性为重点。
根据魏王由“不信”到“吃惊”“奇怪”的态度变化，使学生明确，把观察、思考与实践经验结合起来的思维方法是正确的，是值得学习教具准备：CAI课件教学时间：一课时。
教学过程：一、导入新课，板书文题，范读全文（或听课文录音）。
1.导语：同学们，上课之前我们一起来猜成语号码？（出示课件猜成语）2.你还积累了那些成语呢？3.这个学期，我们学习了两则寓言故事，从中受到了启发和教育。
今天我们将要学的新课是一则成语故事——《惊弓之鸟》。
二、指导自学。
1.自由默读课文。
要求：(1)一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来。
(2)读通每个句子，注意在长句中用“/”标出句中的停顿。
(3)把每个自然段用数码标记清楚。
2.自由朗读。
要求：(1)看清句子的标点符号，试着读出说话人的语气来。
(2)把不理解的词抄写在本子上，查字典或联系上下文理解。
三、检查自学情况。
1.指名学生朗读全文，结合正音。
“魏国”的魏读作wèi。
“更羸”人名，读作gēngléi。
“嘣”象声词，后鼻音，读作bēng。
“悲惨”的惨，平舌音，读cǎn。
“愈合”的愈，整体音节，读作yù。
“拼命”的拼，前鼻音，读作pīn。
2.指名学生列举不理解的词语，并鼓励查阅工具书的同学帮助解释。
3.出示幻灯或小黑板：(1)指导学生巩固生字（辨形、正音）。
(2)熟读并理解词意。
4.指导学生理解重点词语。
能手：具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。
文中指更羸善长射箭。
本事：就是本领的意思。
悲惨：处境和遭遇极其痛苦，令人伤心。
愈合：伤口长好。
拼命：不顾及性命，文中指大雁尽最大力量往高处飞。
大吃一惊：因出乎意料而非常惊奇。
四、齐读全文，理清叙述的顺序。
课文先写更羸向魏王提出不用箭，只拉弓，大雁就能掉下来；接着试了一下，只拉弓，不用箭，大雁果然从半空里直掉下来；最后更羸介绍他是怎样知道只要拉一下弓，大雁就能掉下来的。
这样先叙写故事的梗概，再揭示事情的原因，紧紧扣住了读者的心弦。
五、深入学习课文，自读自悟。
检查提问：通过自己读和听同学读课文，你弄懂了什么？1、弄懂：那是一只怎样的鸟？那是一只受了箭伤的大雁。
你从课文的哪里知道的？①“一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。
”②“更羸笑笑说：‘不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。
’”学生发言后，教师归纳：大雁是一种候鸟，每到秋天就从北方飞到南方去，春天又从北方飞回南方。
同学们看，雁字是这样写的（边写边板书），字理分析“雁”：“厂”是它的声旁，古时候读作“han”,里面的“隹”指鸟，单人旁指鸟飞时能排成人字形。
可不要写成燕子的“燕”。
2、读了课文，你还懂得了什么？（1）“惊弓之鸟”其实是指害怕弓弦响的大雁。
从哪里看出那只鸟害怕弓弦响？你是从课文的哪个自然段知道的？（第5自然段。
）（2）朗读前指导：读课文不仅要读得正确、流利，还要读得有感情，能读出感情来，就不仅证明你理解了，而且说明你学得相当不错了。
怎样读的得有感情呢？要学会“过电影”，想象课文描写的情景。
自由读第五自然段，说说你读的时候，脑子里出现了什么样的情景。
师：你看到了什么？还听到什么声音？（3）这一段有两个“直”，意思一样吗？出示句子：只听嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。
（教师在黑板上画出示意图：大雁边飞边鸣的情形为“→”“直往上飞”：↗↑；“直掉下来”：↘↓。
）（让学生理解，“直往上飞”的“直”是一个劲的意思，应这样表示↗，“直往下掉”的“直”是垂直的意思，应这样表示：↓）（4）该怎么读？语速要快稍快，紧张一点。
自由朗读这一自然段，体会。
指名读，强调两个“直”字。
生用手势配合表演。
全班同学边读句子边演示。
（5）看到这样的情形，魏王大吃一惊，同学们自由朗读6-8自然段。
①引导学生联系上下文理解“大吃一惊”的意思。
与“惊弓之鸟”的“惊”相比较，联系第八自然段，了解“惊”是非常奇怪的意思。
告诉学生，联系上下文也是理解词语的一种方法。
②感情朗读课文，读出魏王奇怪的语气。
（强调“啊！”读“á”，抓住“啊”“大吃一惊”“更加”等词语。
）3、更羸为什么一看就知道这是一只受过箭伤的鸟，而且迅速作出判断，不用射箭，只要拉一下弓弦，就能使大雁落下来？你是从课文的哪个自然段知道的？学习课文第九自然段。
（1）请同学们自由朗读第九自然段，思考课后思考、练习的第2题。
实物投影仪出示：想想更羸说的话，哪些讲的是他看到的听到的？哪些是他的分析？他是怎样一步一步分析的？这个自然段主要讲了什么？（2）四人小组讨论交流。
（3）检查自学情况。
①哪些是更羸听到和看到的？他观察到什么？板书：观察：飞得慢叫得惨字理学习“惨”。
（从竖心旁分析字义），注意读准平舌音。
②哪些句子讲的是他的分析？他是怎样一步一步分析的？板书：分析：箭伤作痛孤单失群学习生字；愈（古时候愈是有个病字头的，是指病好了。
课文中的“愈合”指伤口长好了。
）引导学生联系上下文理解“孤单失群”的意思：这里的“失”可以用上文中的哪一个词来理解？（“离开”）“群”字呢？（“同伴”）看字形能不能说出它的意思？（形声字，形旁是羊字旁，羊喜欢成群地在一起。
）③根据这样的分析，更羸断定这是一只怎样的鸟？（受过箭伤的孤单失群的鸟。
）④因为这是一只受过箭伤的鸟，所以，更羸又做了怎样的分析，要怎样做就能使这只大雁掉下来？伤口裂开往高处飞↗∣心里害怕↗∣板书：听到弦响↗↓掉了下来谁能用“因为……所以……”的句式说说更羸分析思考的过程？（先分说，后总说。
）⑤更羸得出结论，只要拉一下弓，就能使这只大雁掉下来。
板书：不用箭只拉弦事实证明更羸的判断是正确的，更羸创造了奇迹。
⑥教师引读，然后让学生朗读、背诵第九自然段。
4、更羸是个什么人？怎么有这样的本事，知道那只大雁那么害怕弓箭，甚至听到弓箭的声音就会掉下来呢？学习课文第一自然段。
（1）自由读第一自然段，指名读，评议：谁读得好？好在哪里？（强调了“有名”和“能手”）理解“能手”的意思：对某一项技术、某一种工作特别熟练，干得特别出色的人，称作“能手”。
织布技术特别熟练的人，我们称他为—“织布能手”，种菜特别出色的人就称为“种菜能手”。
射箭技术很高明的人就称为“射箭能手”。
“有名”的“射箭能手”说明更羸不是一般的射箭能手，他射箭的技术特别高明、射箭的经验特别丰富，因而大家都知道他。
你们能不能想象一下，他的箭法怎样？用一个词语来形容。
（百步穿杨、箭无虚发、百发百中）（2）是不是因为更羸射箭射得特别准，所以才大雁落下来的呢？是因为他有丰富的经验，善于观察周围的现象，而且能对观察到的进行认真、深入地思考，得出正确的结论。
魏王听了更羸的话，还后会对更羸说什么？六、复述课文。
1、同学们能不能看着课题和板书讲这个成语故事。
（同桌练说—指名说）2、能不能先说更羸是观察分析的，然后再说他是怎么说、怎么做的。
（要求学生变换顺序说一说）3、这个成语中的鸟字可以换成人字吗？大家想想比喻怎样的人？他遇到类似的情况怎么样？板书设计：18、惊弓之鸟观察：飞得慢叫得惨伤口裂开思考：箭伤作痛孤单失群往高处飞↗│心里害怕↗↓结果：不用箭只拉弓听到弦响↗掉了下来教学后记：本课抓住两点进行训练：1、为什么更羸只拉以下弓就使大雁掉下来了？让学生抓住最后一段话反复朗读体会，弄清之中的逻辑关系，领悟更羸认真观察、仔细分析、思考的精神；2、感情朗读训练，更羸的话应该读出什么语气？魏王的话读出什么语气？然后进行各种形式的分角色朗读训练。
数字歌教学目标1．识字11个，学习常用量词与数词的搭配，读熟《数字歌》。
2．培养学生在具体的语言环境中识字的能力，学习用指读的方法听读识字。
3．使学生感受童谣的韵律美。
教学重难点在具体的语言环境中识字。
教学准备生字卡片、多媒体课件（一幅图是：美丽的大自然中，蓝天上鸟儿在飞，碧绿的草地上牛马在吃草，小鸡们在追逐，小虫在地上爬，小鱼、小虾、小鸭子在小河中游。
单幅图6幅，上面画有小动物）设计思路《数字歌》是一首童谣，插图和课文内容一一对应。
在教学中充分利用课件或者插图让学生数小动物，由阿拉伯数字引入汉字，通过指导学生反复朗读课文，使学生理解常用量词与数词的搭配。
当学生熟知课文时再采用不同的方法认识11个生字。
教学过程一、导入新课。
1．师：今天我和小朋友们一起学习第三单元“数字”，我们先来学习《数字歌》。
（师板书：数字歌）2．跟老师读课题后，指导认识“数”“字”。
师：“数”这个字你在哪里见过？（生答：在数学课本上经常见到它。
）对，我们在数学课本上经常见到它。
可以组成：数字、数学、数数。
二、读课文，熟知内容1．（听录音。
）初步了解童谣内容。
2．师：这首童谣好听吗？跟老师读一下好吗？请边读边用手指着字。
3．请同学们自己用手指着字读一下，看看谁读的认真，能把童谣早读熟。
提示学生读时，如果遇到不认识的字，可以问同学，还可以问老师。
4．师：老师发现刚才同学们读得都非常认真，有的同学可能是已经能背了，现在前后桌四个人一组互相读一下，比一比谁读得熟。
5．谁读得熟的同学起来读一读。
6．师：我们齐读一下好吗？（这首童谣读起来琅琅上口，如果有学前教育的学生，读几遍后就能背得很熟，所以在读熟时可以接着引导学生背诵，引导的方法，可采用老师说前或后，让学生说后或前，反复几遍就可以。
）三、看图加深理解，认识生字。
师：今天这些小动物都来到了我们这里，我们一起把它们找一找好吗？看看它们都有多少。
1．请学生看课本插图，从书上把它们都找出来，用阿拉伯数字在小动物的旁边标出来。
2．学生自己找。
找后同桌互查。
3．师：你门都找对了吗？请看大屏幕，老师也都找出来了，你们看咱们找的一样吗？下面你们再从课文中找出与阿拉伯数字对应的汉字，找出来反复读一下。
4．（出示卡片。
）认读。
（也可用多媒体，如一头牛，“一”下面点上点，“头”用红字，“牛”用黑字。
）一头牛两匹马三只小羊四只鸡五只鸭十个数字小朋友5．师：同学们认读得太棒了，现在老师想考考你们，看谁能把下列的字音读得既准确又流利。
（多媒体出示或者用小黑板出示。
）一两三四五只个朋友数6．在游戏中识字---“猜字游戏”游戏玩法：每两个同学一组到前面来，一个同学面向同学们，另一个同学指出一个字，让同学们看清楚记住。
然后让面向同学的那个学生再找。
找到一个，他问：是不是？如果不是，同学们齐声回答：不是。