多位数乘一位数(不连续进位)教案

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三年级上册数学第六单元《多位数乘一位数》教案

三年级上册数学第六单元《多位数乘一位数》教案一、教学目标理解乘法的基本概念及其在解决实际问题中的应用，能准确判断哪些情况需要用乘法来解决。

培养学生的观察能力和推理能力，让学生能够理解乘法分配律等基本的数学规律。

通过小组合作和探究学习，增强学生的协作精神和自主学习能力。

让学生能在实际操作过程中体会乘法的现实意义和实用价值，能灵活应用乘法解决实际问题。

1. 知识与技能：掌握多位数乘一位数的基本计算方法。

这是本单元的核心知识点，学生需要理解并能够熟练运用乘法法则进行多位数的乘法计算。

在教学过程中，教师需要重点强调进位与积的变化规律，帮助学生理解和掌握运算规律。

理解竖式计算的格式。

竖式计算是多位数乘法的一种常见方式，本单元要求学生能够理解并掌握竖式计算的格式和步骤。

在教学过程中，教师应通过实例演示和讲解，帮助学生理解竖式计算的过程，并引导学生将所学知识应用到实际计算中。

培养学生的估算意识和能力。

估算在日常生活和数学学习中都有着广泛的应用，本单元要求学生能够初步形成估算的意识，掌握基本的估算方法。

在教学过程中，教师应引导学生通过估算检查计算结果的合理性，并教授一些常用的估算技巧。

2. 过程与方法：通过复习已学的一位数乘法引出新课内容，激发学生兴趣。

结合实际情境，使学生感知在实际生活中运用多位数乘一位数的计算方法的必要性。

结合现实生活中的购物情境等生动场景导入，有助于理解学习乘法的实际意义和背景。

本单元的教学重点是让学生掌握多位数乘一位数的基本方法，开始时先通过简单的例题让学生理解乘法运算的基本规则，如先乘个位再乘十位等。

随后逐步过渡到复杂的多位数乘法计算，让学生逐步掌握竖式计算的方法。

引导学生在具体情境中自主探索和尝试解题，同时加强方法的引导与指导。

教学过程中穿插多种形式的练习，巩固所学知识点。

通过引导学生参与讨论和合作，鼓励学生提出疑问并寻求解决方法。

在掌握基本方法的基础上，引导学生理解乘法分配律的意义，并能正确运用乘法分配律进行简便计算。

多位数乘一位数(不连续进位)乘法教学设计

多位数乘一位数（不连续进位）乘法教学设计引言在数学教学中，乘法是一个十分重要的概念。

在掌握了基本的乘法运算规则后，学生需要进一步学习多位数乘一位数的乘法运算。

本文将设计一个针对多位数乘一位数（不连续进位）乘法的教学方案。

教学目标通过本次教学，学生应能够： 1. 掌握多位数乘一位数（不连续进位）乘法的运算方法； 2. 理解乘法运算的意义和应用； 3. 能够独立完成多位数乘一位数（不连续进位）乘法的计算； 4. 培养学生的逻辑思维和数学运算能力。

教学步骤步骤一：引入通过生活中的例子，向学生介绍乘法的概念和意义。

例如，通过购物时的计算找零，引导学生思考乘法在实际生活中的应用场景，并解释乘法的意义。

步骤二：复习一位数乘法复习一位数乘法，并通过简单的乘法计算题，让学生快速回忆起一位数乘法的运算方法。

例如：3 × 4、8 × 9等。

步骤三：讲解多位数乘法引入多位数乘法的概念，并通过示例向学生展示多位数乘一位数的运算方法。

解释乘法竖式计算的步骤，包括对齐数字、逐位相乘和相加的过程。

例如，计算1234 × 5的过程。

步骤四：练习多位数乘法让学生进行多位数乘一位数的练习。

提供一些练习题，包括不连续进位的情况。

指导学生按照乘法竖式计算的步骤进行计算，并及时给予指导和反馈。

步骤五：拓展思考引导学生思考如何应用多位数乘一位数的乘法解决实际问题。

提供一些应用题，让学生利用所学的知识解决问题。

例如：某商品每个单位售价为15元，一共卖出了456个单位，计算总销售额是多少？教学总结通过本次教学，学生通过理论讲解、示例演示、练习题等多种形式，掌握了多位数乘一位数（不连续进位）乘法的运算方法。

并通过应用题，培养学生的逻辑思维和数学解决问题的能力。

通过本次教学，学生应对多位数乘一位数（不连续进位）乘法有了较好的掌握，为进一步提高学习成绩奠定了良好的基础。

多位数乘一位数(不连续进位)(教案)人教版三年级上册数学

教案：多位数乘一位数（不连续进位）年级：三年级学科：数学教材：人教版三年级上册教学目标：1. 让学生掌握多位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。

2. 培养学生运用多位数乘一位数（不连续进位）解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯。

教学重点：1. 多位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。

2. 解决实际问题。

教学难点：1. 理解多位数乘一位数（不连续进位）的计算过程。

2. 解决实际问题。

教学准备：1. 教学课件。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课内容：多位数乘一位数的计算方法。

2. 提问：同学们，我们上节课学习了多位数乘一位数的计算方法，那么这节课我们来学习一个新的内容——多位数乘一位数（不连续进位）。

二、探究新知（15分钟）1. 讲解多位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。

a. 以123×4为例，从个位开始，4×3=12，写下2，进位1；4×2 1=9，写下9；4×1=4，写下4。

b. 总结计算规律：从个位开始，依次乘以一位数，遇到进位时，将进位加到下一位的计算中。

2. 学生练习：计算456×3、789×2。

3. 学生分享计算过程和结果。

4. 讲解解决实际问题的方法。

a. 以购物为例，计算3个文具盒的总价。

文具盒的价格是45元，那么3个文具盒的总价就是45×3=135元。

b. 总结解决实际问题的方法：将实际问题转化为多位数乘一位数的计算问题，然后运用所学知识进行计算。

三、巩固练习（15分钟）1. 学生完成练习题。

2. 教师讲解练习题，纠正错误。

四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容：多位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。

2. 提问：同学们，这节课我们学习了多位数乘一位数（不连续进位）的计算方法，那么谁能来说一说，我们是如何进行计算的？3. 学生回答。

五、作业布置（5分钟）1. 完成课后练习题。

教学设计多位数乘一位数笔算乘法(不进位)

教学设计多位数乘一位数笔算乘法（不进位）摘要：多位数乘一位数的笔算乘法（不连续进位）是人教版但年纪上册内容，学习这一内容也是为提高学生解决问题的能力提供条件，是计算教学的一个非常重要的环节。

关键词：教材分析教学目标学情分析小结提升教材分析：多位数乘一位数的笔算乘法（不连续进位）是人教版但年纪上册内容，是学生在掌握了整十、整百数乘一位数的口算，多位数乘一位数的估算的基础上进行教学的，为之后学习多位数乘一位数的进位乘法，多位数乘多位数的乘法打下基础。

学习这一内容也是为提高学生解决问题的能力提供条件，是计算教学的一个非常重要的环节。

教学目标：1、经历多位数乘一位数（不进位）的笔算过程，明白乘法竖式的每一步含义，逐步建立乘法竖式的计算方法。

2、通过写一写、算一算、比一比，说一说等过程，培养学生观察交流、比较、迁移类推、归纳的能力。

3、在学习过程中，渗透优化的数学思想，增强应用意识。

德育目标：养成认真计算的好习惯。

教学重点：自主构建多位数乘一位数（不进位）的笔算方法，正确笔算多位数乘一位数。

教学难点：理解乘法竖式的每一步含义，逐步建立乘法竖式的计算方法。

学情分析：学生在学习本课之前，一般是不会列出乘法笔算竖式的，许多学生都会利用加法计算的方法来解决问题。

笔算竖式是计算的通法，是学生今后进一步学习多位数乘法的基础。

因此，教师在教学中应有意识地引导学生列出乘法竖式，让孩子明白乘法竖式计算的优越性。

教学过程:学法指导一、复习导入要求：口算（直接说出得）20×4＝ 300×3＝ 5×60＝21×2＝ 32×2＝ 13×2＝二、引入情境，探究新知（一）创设情境引出问题情境：绘画比赛快到了,小明、小华和小英正在用彩笔进行画画小练笔,我们一起来看一看。

观察这幅图，你知道了哪些数学信息?怎样列式呢？设计意图：利用情境图中的数学信息，理解乘法的数量关系，建立乘法的数学模型。

《多位数乘一位数(不连续进位)》

04
培养学生的数学思维和解决问题的能力，提高对数学的兴趣和信心。
02
CHAPTER
多位数乘一位数的计算方法
计算步骤概述
乘法运算
按照乘法口诀表进行计算，从个位开始逐位相乘。
连续进位处理
如果存在连续进位，需要进行相应的加法运算。
准备
确保理解题目要求，准备好纸笔或计算器。
记录进位
记录每一步相乘后的进位。
例如：234 × 5，计算过程为：200 × 5 + 30 × 5 + 4 × 5 = 1170。
高难度实例解析
01
总结词：高难度实例涉及大数与一位数的乘法，进位次数较多，需要细心计算。
02
详细描述
03
例如：9876 × 9，计算过程为：10000 - 9876 = 124，9 × 124 = 1116。
04
又如：76543 × 7，计算过程为：100000 - 76543 = 23457，7 × 23457 = 164209。
04
CHAPTER
练习与巩固
基础练习题
总结词：针对基础知识点，帮助学生掌握乘法运算的基本规则。
01
12 × 3
03
02
详细描述
04
24 × 5
36 × 7
05
06
48 × 9
04
05
987 × 9 (涉及多位数与一位数的乘法，多次进位)
05
CHAPTER
总结与回顾
重点回顾
乘法口诀的运用
在计算多位数乘一位数时，需要熟练掌握乘法口诀，以便快速得
出正确的积。
不连续进位的处理
在计算过程中，需要注意进位的情况，特别是当有多个数相乘时，可能会出现不连续进位的情况。

人教版三年级上册数学-多位数乘一位数(不连续进位)的笔算方法教案

2笔算乘法第1课时多位数乘一位数(不进位)的笔算方法课时目标导航一、教学内容多位数乘一位数(不进位)的笔算方法。

(教材第60页例1)二、教学目标1．使学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。

2．培养学生独立思考和合作交流的学习方法，体验计算方法的多样化。

3．培养学生初步的逻辑思维能力。

三、重点难点重点：掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。

难点：理解两、三位数乘一位数的笔算的算理。

四、教学准备教师准备：课件学生准备：小棒一、情境引入师：美术课上，三(1)班的同学正用手中的彩笔描绘他们的美好愿望。

(课件出示教材第60页例1情境图)从这幅图中，你能提出一个用乘法解决的数学问题吗？(点名学生回答) 生：有三盒彩笔，每盒12支，一共有多少支彩笔？师：这是两位数与一位数的乘法计算问题，上节课我们学习了口算，这节课我们来学习如何通过列竖式笔算求解。

(板书课题：多位数乘一位数(不进位)的笔算方法)二、学习新课教学教材第60页例1。

师：上面提出的问题应该如何列式呢？(点名学生回答，老师板书)师：这道乘法算式该怎样计算呢？大家可以和旁边的同学交流下，看看你们能想出哪几种算法。

(小组讨论，点名小组代表汇报算法)方法一：摆小棒。

因为一个因数是12，所以一行摆1捆(10根)零2根，又因为另一个因数是3，所以摆3行，一共摆了3捆零6根，也就是36。

方法二：连加。

12＋12＋12＝36。

方法三：数的分解组合。

先算10×3＝30，再算2×3＝6，然后算30＋6＝36。

师：上面这几种算法中，你喜欢哪一种？为什么？(点名学生回答)师：从刚才的计算过程来看，用数的分解组合方法来算比较简便，那么我们能不能把这三个算式像加法竖式那样合并成一个竖式呢？师：下面我们打开教材第60页，看看聪明的小朋友是怎样列出乘法竖式并计算的。

通过图片，你能简单还原下，这位小朋友的计算步骤吗？(点名学生回答，老师板书并总结点评) 师：写乘法竖式时，先写第一个因数12，再写乘号，然后写第二个因数3，注意3要写在个位上，对齐12的个位。

三年级数学课教案：多位数乘一位数

三年级数学课教案：多位数乘一位数一、教学目标1.理解多位数乘一位数的概念。

2.掌握多位数乘一位数的运算方法。

3.视觉化解决多位数乘一位数的问题。

4.实践运用多位数乘一位数的技能。

二、教学内容1.多位数乘一位数的定义。

2.多位数乘一位数的运算步骤。

3.以类比法和视觉化方法解决多位数乘一位数的问题。

4.多位数乘一位数的实践运用。

三、教学步骤1.导入新知识。

通过问题导入新知识，例如“小明买了5个苹果，每个苹果2元，他一共花了多少钱？”引导学生理解多位数乘一位数的概念。

2.结合教材进行教学。

教师在黑板上书写多位数乘一位数的乘法式子，并讲解其运算规则和步骤。

同时，可以使用图表、幻灯片等辅助教学工具，加深学生对多位数乘一位数的理解。

3.类比法解决多位数乘一位数问题。

教师可以引导学生通过类比法来理解多位数乘一位数的过程。

例如：“小明有5个苹果，每个苹果2元，那么他花费的总价就相当于2元乘以5。

”通过此类比，学生能够更加直观地理解多位数乘一位数的乘法规则。

4.视觉化方法解决多位数乘一位数问题。

引导学生通过图表、画图等视觉化手段来解决多位数乘一位数的问题。

例如，让学生在画纸上画出5个小方块，每个方块都标有2元，然后计算出它们的总价。

这种方法可以帮助学生更好的理解多位数乘一位数。

5.实践运用多位数乘一位数。

让学生通过试题、作业等方式，来实践运用多位数乘一位数的技能。

可以让学生选出一些实际问题，并且用多位数乘一位数的方法来解决。

这样能够有效地让学生加深对知识的掌握，同时也能让他们将所学的东西运用到实际生活中。

四、教学效果通过本次教学，学生已经理解并掌握了多位数乘一位数的概念及运算方法。

同时，学生也能够通过类比法和视觉化方法来解决多位数乘一位数的问题，能够实际运用多位数乘一位数的技能来解决实际问题。

这一系列的教学措施，让学生兴趣盎然地学习，也为他们未来的数学学习打下良好的基础。

《两、三位数乘一位数(不连续进位乘)》(教案)苏教版数学三年级上册

苏教版小学数学三年级上册《两、三位数乘一位数（不连续进位乘）》教学设计3843182521×2×3×4×3（1）43×3和521×3分别是怎样算的？（2）521×3的百位是怎样算的？积该怎样写？2．想想做做第2题课件出示：31×63×26823×23×252启发：823×6是怎样算的？3．想想做做第3题课件出示：一只蚱蜢身长3厘米，它跳跃一次的距离可达身长的27倍。

这只蚱蜢一次可跳跃多少厘米？（1）要求学生自读，说说知道了什么，要求什么？（2）提问：为什么用乘法计算。

4．想想做做第4题。

课件出示：一架客机的经济舱有31排座位，每排有6个。

经济舱一共有多少个座位？课件整理结果。

5．想想做做第5题课件出示：左图中的涂色部分表示312，整个图形表示多少？（1）这个图形平均分成了几份？图中涂色部分表示312，那整个图形表示多少？该如果思考？（2）整理：整个图形表示的数是涂色部分表学生独立完成，口答。

学生独立完成，口算。

读题，同桌交流。

独立列式解答。

读题，同桌交流。

独立列式解答。

学生汇报，并说思考过程。

思考、交流并汇报。

各种计算方法，尤其是笔算的竖式计算方法，都要让学生有一个体验、思考和交流的机会。

两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算两、三位数乘一位数（一次进位）48×2＝96（只）一般这样写：答：白天鹅有96只。

笔算两、三位数乘一位数时，用一位数依次去乘两、三位数上的每一位数，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。

人教版三年级上册数学教案-第6单元第3课时多位数乘一位数(不进位)

标题：人教版三年级上册数学教案-第6单元第3课时多位数乘一位数（不进位）一、教学目标1. 让学生理解多位数乘一位数（不进位）的运算原理，掌握计算方法。

2. 培养学生运用乘法运算解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和团队合作意识。

二、教学内容1. 多位数乘一位数（不进位）的计算方法。

2. 乘法运算在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数（不进位）的计算方法。

2. 教学难点：理解乘法运算的原理，熟练进行多位数乘一位数（不进位）的计算。

四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，引导学生回顾以前学过的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解（1）讲解多位数乘一位数（不进位）的计算方法。

首先，让学生观察乘法算式，发现乘数与被乘数的特点。

然后，引导学生运用分配律，将多位数分解为几个一位数的和，分别与乘数相乘，最后将乘得的积相加。

例如：计算123 × 4。

可以将 123 分解为 100 20 3，然后分别与 4 相乘，得到 400 80 12，最后将这三个数相加，得到 492。

（2）讲解乘法运算在实际问题中的应用。

通过实例讲解，让学生了解乘法运算在生活中的应用，提高学生运用乘法解决问题的能力。

3. 练习巩固设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，提醒学生注意易错点。

五、作业布置1. 请学生完成课后练习题，巩固多位数乘一位数（不进位）的计算方法。

2. 请学生预习下一节课的内容，提前了解多位数乘一位数（进位）的计算方法。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习动力。

通过本节课的学习，使学生掌握多位数乘一位数（不进位）的计算方法，培养学生的计算能力和实际问题解决能力，为后续学习打下坚实基础。

三年级上册数学教案-多位数乘一位数第2课时不连续进位乘法人教版

三年级上册数学教案多位数乘一位数第2课时不连续进位乘法教学目标1. 让学生理解多位数乘一位数的计算方法，并能熟练进行不连续进位乘法计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和计算能力。

教学内容1. 不连续进位乘法的概念和计算方法。

2. 不连续进位乘法的应用。

教学重点与难点1. 教学重点：不连续进位乘法的计算方法。

2. 教学难点：不连续进位乘法的应用。

教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、教学视频。

2. 学具：练习本、计算器。

教学过程1. 导入：通过PPT展示不连续进位乘法的概念和计算方法，引导学生了解不连续进位乘法。

2. 讲解：通过教学视频和PPT，详细讲解不连续进位乘法的计算方法，让学生理解并掌握。

3. 练习：让学生进行不连续进位乘法的计算练习，巩固所学知识。

4. 应用：通过PPT展示不连续进位乘法的应用场景，引导学生学会运用不连续进位乘法解决问题。

板书设计1. 多位数乘一位数第2课时不连续进位乘法2. 重点内容：不连续进位乘法的概念、计算方法和应用。

作业设计1. 基础练习：完成练习本上的不连续进位乘法计算题。

2. 提高练习：解决实际问题，运用不连续进位乘法进行计算。

课后反思本节课通过PPT、教学视频等多种教学手段，让学生掌握了不连续进位乘法的计算方法，并能够熟练进行计算。

在教学过程中，通过练习和应用环节，让学生巩固所学知识，并学会运用不连续进位乘法解决问题。

但在教学过程中，也发现部分学生对不连续进位乘法的理解不够深入，需要在课后进行个别辅导。

教学过程1. 导入情境创设：利用学生日常生活中可能遇到的情境，例如购物找零、分发物品等，引出多位数乘一位数的实际问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

问题提出：通过PPT展示一个具体的数学问题，例如“如果一本书的价格是25元，小明想买3本书，他需要支付多少钱？”，让学生尝试用之前学过的乘法知识来解决。

2. 讲解概念解释：通过PPT和教学视频，详细介绍不连续进位乘法的概念，包括什么是进位、什么是连续进位和什么是不连续进位。

人教版三年级上册数学教案-第6单元第4课时多位数乘一位数(不连续进位)

人教版三年级上册数学教案第6单元第4课时多位数乘一位数（不连续进位）一、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。

2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。

2. 不连续进位的处理方法。

3. 计算多位数乘一位数的实际应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法，不连续进位的处理。

2. 教学难点：学生在计算过程中正确处理不连续进位问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。

2. 学具：计算器、练习本、草稿纸。

五、教学过程1. 导入新课：通过复习导入，让学生回顾多位数乘一位数的计算方法，为学习新课做好铺垫。

2. 新课讲解：结合实例，讲解多位数乘一位数的计算方法，特别强调不连续进位的处理方法。

通过典型例题，让学生掌握计算规律。

3. 练习巩固：布置适量练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

针对学生的错误，及时进行讲解和纠正。

4. 小组合作：将学生分成小组，进行合作学习。

通过讨论、交流，共同解决实际问题，提高学生的合作意识和解决问题的能力。

6. 课后作业布置：布置适量作业，让学生回家后独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 多位数乘一位数（不连续进位）2. 计算方法：多位数乘一位数的计算步骤，重点突出不连续进位的处理。

4. 注意事项：强调在计算过程中易错点，提醒学生注意。

七、作业设计1. 基础练习：布置一些基础性的练习题，巩固学生的基本计算能力。

2. 提高练习：设计一些稍有难度的练习题，提高学生的计算速度和准确性。

3. 实际应用题：结合生活实际，设计一些应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。

八、课后反思2. 教学方法：通过讲解、练习、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作意识和解决问题的能力。

3. 存在问题：部分学生在处理不连续进位问题时仍存在困难，需要在今后的教学中加强针对性训练。

多位数乘一位数数学教案设计

多位数乘一位数數學教案設計教案设计：多位数乘一位数目标学生年龄：小学三至四年级教学内容：1. 多位数乘一位数的乘法概念2. 多位数乘一位数的计算方法3. 理解并掌握进位和不进位的情况教学目标：1. 学生能理解和掌握多位数乘一位数的乘法概念。

2. 学生能够熟练运用竖式进行多位数乘一位数的运算，并正确处理进位和不进位的情况。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 通过游戏或故事的方式，引入多位数乘一位数的概念。

例如：小明有5个苹果，每个苹果有3个种子，那么他有多少个种子？让学生用加法算出答案，然后引出乘法的概念。

二、新课讲授（20分钟）1. 引导学生理解多位数乘一位数的意义。

比如：23*4就是表示23个4相加的结果。

2. 讲解多位数乘一位数的计算方法：使用竖式计算。

首先，将一位数放在乘号的下方，多位数放在乘号的上方；然后，从个位开始，每位分别与一位数相乘，最后把结果加起来。

三、实践操作（15分钟）1. 给学生一些练习题，让他们尝试用刚刚学过的竖式计算多位数乘一位数。

2. 在这个过程中，教师要时刻观察学生的操作，及时解答他们的问题，纠正他们的错误。

四、总结反馈（10分钟）1. 对本节课的内容进行回顾和总结，强调重点和难点。

2. 让学生分享他们在做题过程中遇到的问题和解决的方法，提高他们的解决问题的能力。

五、家庭作业布置一些相关的习题，让学生回家后继续练习，巩固所学的知识。

六、教学评估通过观察学生在课堂上的表现，以及检查他们的家庭作业，来评估他们的学习效果。

注意事项：1. 教师应耐心讲解，注重引导学生自己思考和解决问题。

2. 在讲解过程中，可以利用教具或者动画等方式，帮助学生更好地理解和记忆。

3. 对于学生的提问，应积极回应，鼓励他们主动思考和探索。

多位数乘一位数优秀教案

多位数乘一位数一、导（3分钟）1.师：回忆一下，我们都学习了哪些关于乘法的知识内容？2.强化练习13×3= 22×4= 221×4= 332×3=师：请同学们拿出昨晚预习单，请大家来说一说你是怎样列竖式计算的？同学们掌握得很好，那今天咱们接着学习多位数乘一位数的笔算乘法，今天学的会有什么不一样呢？让我们一起来看一看。

板书：多位数乘一位数（不连续进位）二、思（5分钟）出示教材第61页主题图。

师：老师要去书店买一些连环画，来奖励最近表现比较好的同学。

请同学们看大屏幕1.从这幅图中，你知道了什么？生：一套连环画16本，王老师买了3套。

2.师：根据这两条数学信息，你能提出什么问题？生：老师一共买了多少本连环画？3.师：要解决这个问题应该怎样列式？为什么用乘法？列式：16×3生：求3个16是多少，用乘法。

4.师：这个算式应该怎样计算呢？试试看，你有什么方法能算出这个算式？三、议（7分钟）1.小组讨论、互帮互学，解决自学中的疑难问题、焦点问题。

师：怎么计算出结果呢？请你们以小组为单位进行讨论交流，可以借助你们手中的小棒进行计算。

在讨论的过程中请思考以下问题：（1）笔算乘法的时候，先乘哪一位，再乘哪一位？（2）遇到个位相乘满十或者满几十的时候该怎么办？（3）得数中个位和十位上的数字分别是怎样得来的？四、展（8分钟）汇报展示：1. 连加的方法。

16＋16＋16＝482. 数的分解组成。

用已经学过的方法，把16分成10和6，可以用10×3＝30，6×3＝18，30＋18＝483. 摆小棒的方法。

一个因数是16，一行摆一捆零6根，另一个因数是3，摆这样的3行，这样一共3捆零18根，把18根中的10根组成一捆，就是4捆零8根，也就是得48。

师：这个摆小棒的过程，我们还可以用列竖式来表示。

4.列竖式计算五、评（7分钟）教师板演列竖式计算的过程师：谁能说一说每一步计算出来的结果表示的是什么？生：先用3乘个位的6，得18，向十位进一，个位写8，再用3乘十位的1，得3，加上进位的1，得4，写在十位下边，结果等于48。

《多位数乘一位数(不连续进位)》教案

三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）多位数乘一位数的计算方法：让学生掌握将多位数按位分解后与一位数相乘，再将结果相加的步骤。
举例：如计算345×6，先计算5×6=30，将0写在个位，进位3；再计算4×6=24，加上进位3得到27，将7写在十位，进位2；最后计算3×6=18，加上进位2得到20，将20写在百位。
举例：设置时间限制的练习，以及设置错误的常见类型，让学生有针对性地进行改正。
（4）解决实际问题时应用多位数乘一位数：学生在解决实际问题时，可能不知道如何将问题转化为多位数乘一位数的计算，需要通过实例分析来提高学生的应用能力。
举例：给出实际情境，如“小明有5个苹果，每个苹果重150克，那么这些苹果一共重多少克？”引导学生将问题转化为数学计算。
其次，学生在实际计算过程中，对于进位的处理仍然不够熟练。针对这个问题，我设计了一些有针对性的练习题，让学生反复练习，逐渐提高计算速度和准确性。同时，我也鼓励学生们在小组内相互讨论和交流，分享彼此的计算方法，以便他们能够从不同的角度理解和掌握进位处理技巧。
此外，实践活动环节，学生们对于多位数乘一位数在实际生活中的应用表现出浓厚的兴趣。他们积极讨论，提出了很多有趣的例子。我认为这个环节对于提高学生们的学习兴趣和积极性有很大帮助，也让他们意识到数学知识在生活中的重要性。在今后的教学中，我会继续增加这种类型的实践活动，让学生们更好地将所学知识应用于实际生活。
2.培养学生逻辑思维和分析问题的能力，通过解决不连续进位问题，让学生掌握数学问题解决的一般方法。
3.培养学生数感和符号意识，使学生在多位数乘一位数计算过程中，能够理解和运用数学符号，增强对数学表达式的认识。
4.培养学生合作交流能力，让学生在小组讨论和互动中，学会倾听、表达和反思，提高团队协作能力。

小学三年级数学上册《多位数乘一位数》教案

小学三年级数学上册《多位数乘一位数》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版三年级数学多位数乘一位数教案

人教版三年级数学多位数乘一位数教案一、教学目标1.让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。

2.培养学生的计算能力和思维能力，提高他们的数学素养。

3.让学生感受到数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。

二、教学内容本节课主要学习多位数乘一位数的计算方法，包括不进位、进位和连续进位的情况。

三、教学重点与难点1.重点：掌握多位数乘一位数的计算方法，特别是进位和连续进位的计算。

2.难点：理解进位的原理，掌握连续进位的计算方法。

四、教具和多媒体资源黑板、粉笔、投影仪、教学PPT等。

五、教学方法1.激活学生的前知：回顾多位数的组成和一位数乘法的计算方法。

2.教学策略：讲解、示范、小组讨论、练习。

3.学生活动：小组合作，互相检查计算结果。

六、教学过程1.导入：通过生活中的实例，引入多位数乘一位数的概念。

例如，一辆小轿车每小时行驶12公里，小明要行驶3小时，他一共要行驶多少公里？2.讲授新课：讲解多位数乘一位数的计算方法，包括不进位、进位和连续进位的情况。

通过例题演示，让学生理解进位的原理和连续进位的计算方法。

3.巩固练习：让学生完成一些多位数乘一位数的练习题，包括不进位、进位和连续进位的计算。

小组合作，互相检查计算结果。

4.归纳小结：总结本节课的主要内容，强调多位数乘一位数的计算方法和注意事项。

5.布置作业：布置一些多位数乘一位数的练习题，让学生回家完成。

七、评价与反馈1.设计评价策略：通过小组合作、练习题完成情况等方式进行评价。

2.为学生提供反馈：根据学生的表现，给予及时的反馈和指导，帮助他们更好地掌握多位数乘一位数的计算方法。

八、作业布置布置一些多位数乘一位数的练习题，让学生回家完成。

同时，鼓励学生寻找生活中的数学问题，并尝试用所学知识解决。

九、教师自我反思本节课的教学内容比较抽象，需要学生具备一定的思维能力和计算能力。

在教学过程中，我注重讲解和示范，通过例题演示让学生更好地理解进位的原理和连续进位的计算方法。