2018年八年级物理上册2声音与环境章节综合复习课件新版粤教沪版
第2章声音与环境课件沪粤版物理八年级上册
本课小结
1、声音的传播条件。 2、探究影响声音高低的因素。 3、声音的品质——音色。 4、声音的综合利用。
拓展练习
1.下列关于声音的说法中正确的是( A ) A．学校附近制止鸣笛是在声源处控制噪声 B．人们听不见蝴蝶飞行的声音是由于其响度太小 C．只要人的辨听能力强,在何处都能分辨出原声和回声 D．乐音不能在水中传播 2.琴师在他使用二胡曲会进调音,以下对调音时采用的做法解释正确 的是( D ) A．旋转弦轴,使弦拉得紧一些,是为了改变音色 B．旋转弦轴,使弦拉得紧一些,是为了改变响度 C．将琴枕上移上些,是为了改变音色 D．换一根再细一些的琴弦,是为了改变音调
第二章 声音与环境
八年级上册
学习目标
（1）知道声音是以波的情势向外传播，知道声音的传播需要介 质，不同介质传播声音的快慢不同。 （2）知道声音的高低叫音调，知道决定音调高低的因素。了解 不同音调的声音在波形上的差异。 （3）知道响度与振幅、距离的关系，了解响度的单位——分贝 。 （4）了解超声和次声在生活和现代技术中的应用。
难点突破
（二）超声波在工业上的应用 （1）利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和 切削加工，这种加工的精度和光洁度很高。 （2）在工业生产中常常运用超声波透射法对产品进行无损探测．超声 波产生器发射出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接 收．如果样品内部有缺陷，超声波就会在缺陷处产生反射，这时对面的 接收器便收不到或者不能全部收到产生器发射出的超声波信号．这样就 可以在不损伤被检测样品的前提下，检测出样品内部有无缺陷，这种方 法叫做超声波探伤。 （3）在工业上用超声波清洗零件上的污垢．在放有物品的清洗液中通 入超声波，清洗液的剧烈振动冲击物品上的污垢，能够很快清洗干净。
第二章声音与环境复习课_沪粤版八年级物理上册
分层作业
3特种兵使用的微声冲锋枪射击时的声音很小，是因为采用了消 声器，它是采取 消声 来减弱噪声的；纺织女工工作时戴耳 罩是采取 隔声 来减弱噪声的；居民住宅区植树、种草是采 取 吸声 来减弱噪声的。(均选填“消声”、“吸声”或“隔 声”)
分层作业
4“未见其人，先闻其声”主要是根据讲话人的( B ) A.音调 B.音色 C.响度 D.振幅
合作探究
答 乙和丁实验能说明声音的产生条件是发声的物体在振动。 甲实验说明声音的传播需要介质。 丙实验说明声音的音调与发声体的长短有关。
合作探究
2.战争年代军队里流传这样的话:“老兵怕机枪，新兵怕大炮。” 这是因为老兵有经验，如果他能够听到远处开炮时的炮声，他 就知道炮弹不会在他附近爆炸。试用物理知识说明其中的道理。 答 炮弹飞行的速度大于声音在空气中传播的速度，当人听到 炮声时，炮弹早已远离人而去了。
合作探究
答 这是由于台下驯兽师的助手，吹了四下哨声，由于哨声频 率太高，人类的耳朵听不见(人听不见高于20000 Hz的超声波)， 而狗可以听到高达50000 Hz的声音，它听到四下哨声，故立即 叫了四声。
分层作业
1我们听到的锣鼓声是通过 空气 传入耳中的，我们主要是根 据 音色 (选填“音调”、“音色”或“响度”)来辨别锣声 和鼓声的。 2声音是以 声波 的情势传播的；演奏弦乐时，手指在弦上的 位置不断变化，这是为了改变琴声的 音调 。
分层作业
8如图所示，这是控制噪声的几种途径，其中属于消声的是 ( A)
分层作业
9一场大雪后，大地披上了银装，这时你会发现周围特别XXX， 这是因为雪地的微孔能吸取声音。根据上面的描述，你认为在 会堂、剧院的四壁和屋顶都做得凹凸不平或采用蜂窝状的材料， 主要是为了( A ) A.减弱声波的反射 B.增强声波的反射 C.增强声音的响度 D.装饰得美观些
八年级物理：第二章声音与环境复习课件(沪粤版)
我们怎样区分声音（一）
声音的三要素是 音调、响度、音色 一、音调——声音的高低 1、音调由发声体的振动 频率（声源每秒振动的次数，单位Hz) 决定，发声体振动的频率越快，音调 越高 2、用波形比较频率 甲
乙 相同时间内，甲的波的个数多，频率高，音调高； 乙的波的个数少，频率低，音调低。 3、人的发声频率范围大约是85----1100Hz，一般说来，儿童说话的 音调比成年人高，女孩的音调比男孩高。
控制和减弱噪声的措施：
消声、吸声和隔声，最根本的是消除或减弱噪 声源的噪声。
消声——在声处减弱 吸声——在传播过程中减弱 隔声——在人耳处减弱
思考题：
用塑料直尺你能做几个声学实验？
例题：1．小华是百米赛跑的裁判，发令员鸣枪处离小 华100米。问： （l）小华看到枪冒烟和听到枪声相差多少时间？ （2）小华应看到冒烟按秒表，还是听到枪声按秒表， 为什么？
• 例题：往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就 能判断壶里水位的高低，是因为 ( A) A．随着水位升高，音调逐渐升高 B．随着水位升高，音调逐渐降低 C．灌水过程中音调保持不变，响度越来越大 D．灌水过程中音调保持不变，响度越来越小
例题：下列说法不正确的是 (D ) A.“引吭高歌”中的“高”是指响度大 B.“起音太高唱不上去”中的“高”指的是音 调 C.“尖声细嗓”指的是音调 D."轻声慢语"指的是音调
音调、响度、音色是乐音的三个主要特征， 人们就是根据它们来区分声音的。
让声音为人类服务
一、听不见的声音 1、次声波：振动频率低于20 HZ的声音； 应用：次声定位系统、次声监测系统、水母仪次 声预报仪 2、超声波：振动频率高于20000HZ的声音； 运用：超声导航、超声盲人探路、B超
粤教沪科版八年级上册物理第二章《声音与环境》章末复习教学课件
“洪亮”是指声音的( A )
A.响度大
B.音调高
C.音色优美
D.传播速度快
重点突破 重点1：声音的特性 1.（2022广州）编钟是我国瑰宝，如图Z2-2，敲M处发 出的声音音调比敲N处的高，比敲P处的低，则( B ) A. 编钟发出的声音频率只与其质量有关 B. 敲P处发出的声音频率高于敲N处的 C. 敲P处时，钟的振幅一定比敲M处时大 D. 敲N处时，发出的声音响度一定比敲M处时大
10.关于声现象的描述，下列说法正确的是( D ) A. 声音的强弱由声源振动的频率决定 B. 声音在真空中的传播速度是340 m/s C. 人耳听觉频率范围是20～2 000 Hz D. 深夜跳广场舞时将音量调小是在声源处减弱噪声
11.控制噪声是城市环保的主要项目之一，以下措施不 能减弱噪声的是( B) A. 机动车辆在市区内严禁鸣笛 B. 控制汽车尾气的排放指标 C. 给汽车的排气管加消音器 D. 在城市街道两旁种草植树
2.(2020广东)晚上，爸爸对小明说：“请把电视声音
调小一点，不要影响邻居休息。”这里“调小”的是
改变声音的( C )
A. 音色
B. 音调
C. 响度
D. 速度
3.(2019广东)赛龙舟不仅是一项体育娱乐活动，更体现 我国悠久历史文化的传承。如图Z2－3所示为某比赛场景， 下列说法错误的是( D ) A. 选手根据鼓声齐心协力划桨，鼓声是由鼓面振动产生 的 B. 选手听到鼓声大作，震耳欲聋， 说明此时鼓声的响度大 C. 选手能从现场各种声音中听出鼓 声，主要是通过鼓声的音色来辨别的 D. 鼓手敲击鼓面越快，鼓声在空气中传播的速度也越快
《第二章声音与环境》章末复习
目录
01 思维导图 02 易错点剖析 03 重点突破
新粤教沪科版八年级物理上册第二章 声音与环境2.1我们怎样听见声音(课件) (30张)
？ 同学们可以听到远处传来的雷 声，这个雷声是怎样传播过来 的呢？ 三、声音传播需要介质
探究的几个要素是什么？
提出问题、猜想和假设、 设计实验、进行实验
土电话说明了
可以传播声音。
小 儿 垂 钓
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
A.大声呼救 B.静等救援人员来救
C.用硬物敲击墙壁或楼板，向营救人员 求救
D.见缝救钻，从废墟中爬出来
09江苏：如图所示，用悬挂着的乒乓 球接触正在发声的音叉，乒乓球会多 次被弹开．这个实验是用来探究（B ） A．声音能否在真空中传播 B．声音产生的原因 C．音调是否与频率有关 D．声音传播是否需要时间
（09山东平原县）如图所示，用硬纸 片把一个喇叭糊起来，做成一个“舞 台”．台上小人在音乐声中翩翩起舞， 这个现象说明 ____发__声__的__物_体__在__振__动_____．
（09四川自贡）.两人相距较远说话时，
听不到对方的声音，但同样情况下，
用自制的土电话就可以听到相互的说
话声；耳朵贴在铁轨上能听到远处火
下午2时33分36秒下午2时33分 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月下午2时33分22.5.514:33May 5, 2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
路程
米（m ）
s
声速= 时间
公式 v = t
秒（s ）
单位
米/秒
m/s
声音在每秒内传播的距离叫声速。
沪粤版初中物理八年级上册第二章声音与环境 复习
第二章《声音与环境》一、思维导图二、知识梳理（一）声音的产生与传播1. 声源：正在____ ____的物体叫声源，固体、液体和气体都可以作为声源.2. 声音的产生：声音是由物体的__ __产生的；当__ __停止，发声也停止.注意：正在发声的物体一定在振动，振动停止发声也停止，但不能认为声音也消失，因为振动停止，只是不再发声，但原来发出的声音可能仍在传播.3. 声音的传播：声音以___ _的形式传播.声音的传播需要___ ___，任何气体、液体、固体都可以作为传播声音的介质，__ ___不能传声.4. 声速：（1）影响声速的因素：声速的大小跟介质的__ __和_____ ___有关. （2）声音在15 ℃空气中的传播速度为___ ______.（3）一般情况下，声音在固体中比在液体中传播___；声音在液体中比在气体中传播_ __.5. 回声：（1）声音在传播过程中遇到障碍物被_____ ____的现象叫做回声.（2）回声到达人耳比原声晚____ ___以上，人耳才能把回声和原声区分开来，即障碍物要离声源____ ___m以上.（3）回声的应用：、 .（二）声音的特性1. 音调:（1）定义：声音的高低叫_____ ___.（2）影响因素：音调与声源的振动_ _有关，振动的越高，音调越.注意：频率指物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢。
（3）改变音调的方法：改变发声体的___ __、__ __、__ __.2. 响度:（1）定义：声音的强弱叫______ ____.（2）影响因素：响度与发声体的_ __ 有关，__越大，响度越大；响度还与距离声源的__有关：离声源越远，声音越分散，声音的响度越小. （3）人们用____ ____作为单位来计量声音的强弱。
分贝数越大，表示声音的响度越____ ____.3. 音色:（1）定义：声音的品质叫做____ _____，又叫__ ___.不同发声体发出的声音的音色__ __，利用音色可以区分不同的发声体. （2）影响因素：音色由发声体的__ ___、____ __及___ __决定. 注意：音调和响度这两者没有必然的联系，音调高响度不一定大；音色只与发声体本身有关，不受音调、响度的影响.（三）声音的分类1. 可闻声：人耳能够听到的声音，频率为__ __Hz到____ ______Hz.2. 次声波：频率_____ _______的声音.3. 超声波：频率______ __的声音.（四）声音的利用1. 声音能够传递___ ___，例如：______、__ _.2. 声音能够传递_ _，例如：__ _、__ . （五）噪声的危害与控制1. 噪声与乐音:（1）从物理学的角度看，噪声是指发声体做___ __振动发出的声音，噪声的波形杂乱无章；而乐音是发声体规则振动发出的声音，波形是的.（2）从环境保护的角度看，凡是 _人们正常工作、学习和休息的声音都属于噪声.注意：乐音有时也会变为噪声.2. 减弱噪声的途径：（1）在____ __ _减弱，如：____ __、__ _____等. （2）在__减弱，如：_ __、等. （3）在___ __减弱，如：__ _____、___ ___等.三、重点考点突破（一）声音的产生与传播例1.一个声源在振动，但是，人却听不到声音，下面说法正确的是（）A.一定是声源的振幅太小B.一定是声音的频率过高或过低C.一定是声源与人耳之间没有介质在传播声音D.以上三种说法都有可能例2.关于声的发生，下列说法正确的是（）A.只要物体振动，我们就一定能听到声音B.声源一定在振动C.振动快的物体能发声，振动慢的物体不能发声D.不振动的物体也有可能发声例3.下列关于声音产生的现象的描述，正确的是（）A.物体发声是靠敲打实现的B.一切声源都在振动C.物体振动停止后，声音立即消失D.只有固体才能发声例4.著名风景区浮来山上有一座定林寺，寺内有一大钟，人们经常会撞钟祈福.在大钟敲响后，虽然停止对大钟的撞击，大钟仍“余音不止”.对于其原因，以下说法正确的是（）A.余音是大钟的回声B.大钟仍在振动C.是人的听觉“延长”了时间D.大钟虽已停止振动，但空气仍在振动例5.下面是一些正在振动着的物体：甲是两分钟振动61440次的音叉；乙是每分钟上下振动108次的物体；丙是蝙蝠发出的频率为105Hz的振动；以下的说法，正确的是（）A.甲、乙、丙都是声源，人耳都能听到它们发出的声音B.甲、乙、丙都是声源，人耳只能听到甲发出的声音C.甲、乙、丙都是声源，人耳能听到甲、乙发出的声音D.只有甲是声源，人耳能听到它发出的声音例6.根据图M2-1分析，下列说法正确的是（）A.大象之间的“交谈”有时用超声波，声音很小，人类听不见但大象们能听清B.静谧的夜晚我们身边的狗狗有时突然耳朵一竖并转动几下，这可能是狗狗听到了人类听不见的声音C.家人之间悄悄说话，身边的狗狗无动于衷，因为“悄悄话”的频率狗狗是无法感知的D.因为大象和狗的“发声频率”没有重叠区，所以狗的叫声大象永远也听不见（二）音调、响度和音色例1.在公共场所“轻声”说话是文明的表现，而在旷野中要“高声”呼喊才能让远处的人听见.这里的“轻声”和“高声”是指声音的（）A.音调B.音色C.频率D.响度例2.《歌手》节目中，最大的“黑马”是来自哈萨克斯坦的迪玛希.他把《歌剧2》的“海豚音”依次提高3个八度进行演绎，震惊全场.这主要是指声音的（）A.音调高 B.响度大 C.振幅大 D.音色美例3.琴弦H比琴弦L每秒内振动次数多，推断此时H比L发出的声音（）A.音调高B.音调低C.响度大D.响度小例4.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，我们能区分蛙声是根据声音的（）A.音调不同 B.响度不同C.音色不同D.频率不同例5.夏商时期，已有铜制的铃和皮质的鼓.人耳能分辨出铃声和鼓声是根据声音的（）A.音调B.响度C.音色D.频率例6.二胡是中国民族乐器，有粗（内弦）、细（外弦）两根弦，拉弓时马尾和弦摩擦发出声音，不能改变二胡音调的是（）A.加大摩擦弦的力量B.用手指按压同一根弦的不同位置C.旋转弦轴，增加弦的紧张度D.手指按压在弦的相同位置，从摩擦内弦换到摩擦外弦例7.仔细观察图M2-3中所示两个波形图，____的音调高，_____的响度大.例8.下列有关声音的语句中，各表示声音的哪一个特性：（1）“你的声音真好听”指声音的__________.（2）“雷声震耳欲聋”指声音的__________.（3）“小孩尖叫声刺耳”指声音的__________例9.海菲同学是位音乐爱好者，钢琴独奏或手风琴独奏她一听便能分辨，她的区分依据是这两类乐器发出声音的_______不同；她用不同的力弹琴时，琴发出的声音的________不同.弹奏电吉她时不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的_______，吉他声是通过__________传播到我们耳中的. （三）噪声的防治例1.下图中，表示噪声的波形图的是（）例2.下列不属于噪声的是（）A.车辆刹车声B.冲击钻发出的声音C.优美的小提琴声D.音响设备发出的震耳的歌声例3.如图所示，“辽宁号”航母上起飞引导员佩戴有耳罩的头盔，目的是（）A.减弱飞机发动机噪声的传播B.防止次声波对人耳的伤害C.在人耳处减弱噪声D.减弱飞机发动机噪声的产生例4.如图M2-5所示是我们经常看到的禁鸣标志，广州市区禁鸣喇叭，请你在下列方法中，选出与这种控制噪声的方法相同的是（）A.在摩托车上安装消声器B.在道路旁设置隔声板C.工人戴上防噪声耳罩D.上课时关闭教室的门窗例5.下列做法属于在传播途径中控制噪声的是（）A.汽车进入市区后禁止鸣喇叭B.图书馆里不能大声喧哗C.飞机旁的工作人员带上耳罩D.高速公路两侧安装透明板墙例6.“大妈广场舞，吵得我好辛苦”，说明健身的同时，也产生了噪声，为了共建和谐社会，社区委员会与大妈沟通，跳舞时：（1）调小音量，属于在_____处减弱噪声；（2）社区居民关闭门窗，属于在__________中减弱噪声.为了使双方的利益都得到尊重，和谐相处，你认为还可以采取下列哪种方法（）A.禁止“广场舞”活动B.住宅楼内安装噪声监测装置C.跳舞的大妈都戴一个播放音乐的耳机D.住宅楼的居民都戴一个防噪声的耳罩例7.中国最年轻的兵种——特种兵，被称为“陆地猛虎、海底蛟龙、空中雄鹰”，他们装备着黑色特种作战消音靴，最拿手的是穿消音靴上天、入地、下海.消音靴能够在__________处减弱噪声，这样做主要是防止__________（填“音调”或“响度”）过大而暴露目标.四、计算题例1.有一山谷，两旁都是峭壁，有位猎人在山谷内放了一枪，0.5s后听到第一声回声，1.5s后听到第二声回声，求这个山谷的宽度。
粤沪版八年级物理上册第二章 声音与环境2.2我们怎样区分声音课件
信息浏览
• 人和一些动物发出声波的频率范围
《倍速学习法》
《倍速学习法》
信息浏览
• 人和一些动物“听到”声波的频率范围
《倍速学习法》
拓展练习
1、如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我
唱不出来”，这里的“高”“低”指的是_音__调___；而“引吭高歌”、 “低声细语”里的“高”、“低”指的是_响__度___．
《倍速学习法》
初中物理粤沪版 八年级上册教学课件
《倍速学习法》
第二章 声音与环境
2.2 我们怎样区分声音
情境导入
《倍速学习法》
本节目标
《倍速学习法》
1.区分噪音和乐音 2.掌握影响音调高低的因素 3.学会用波形比较频率 4.了解人和一些动物发声的频率及能接收到的声音 的频率
预习反馈
《倍速学习法》
使人愉快的声音叫乐音
令人厌烦的声音叫噪声
《倍速学习法》
课堂探究 1、探究：影响音调高低的因素
音调
小实验 将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺， 听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢.改 变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两次 振动幅度大致相同（力度相同），比较两种情况下 钢尺振动的快慢和发声的音调
• 活动2：怎样调节弦乐器的音调
当弦的粗细、张紧程度相同 时，弦越长音调越__低___； 当弦的粗细、长短相同时， 弦拉得越紧音调越__高___； 当弦的张紧程度、长短相同 时，弦越细音调越__高___。
课堂探究
《倍速学习法》
• 观察小提琴、吉他等弦乐器的结构，你知道演员是 怎样调节弦的长短或松紧的吗？
沪粤版八年级上册 第二章声音与环境复习物理(共43张PPT)
小组讨论
阻止噪声产生 （加消音器）
在声源处 减弱噪 声
阻断噪声传播 （装隔音板或植树）
在传播过程中减弱噪声
防止噪声进入人 耳
（ 戴上耳塞）
在人耳处减弱噪声
控制、减弱噪声的三条途径
在传播过程中减弱
树木能够吸收噪声,所以 常说”幽静的森林”.
道路两旁植树
防噪声耳罩、耳塞
噪声的控制
消声：在排气管加消音
D. 音色美
4. 琴弦H比琴弦L每秒内振动次数多，推断此时H比L发出
的声音
（A）
A. 音调高
B. 音调低
C. 响度大
D. 响度小
5. 在音乐课上，小强拨动琴弦发出了“1，2，3，4，5，
6，7”的声音来，这些声音的主要不同点是 （ B ）
A. 响度
B. 音调
C. 音色
D. 声速
6. 二胡是中国的民族乐器，有粗（内弦）、细（外弦）
两根弦，拉弓时马尾和弦摩擦发出声音，下列做法不能改变二胡音调的是（A）A. 加大摩擦弦的力量
B. 用手指按压同一根弦的不同位置
C. 旋转弦轴，增加弦的紧张度
D. 手指按压在弦的相同位置，从摩擦内弦换到摩擦外弦
7. “稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，我们能区分蛙
声是根据声音的
（C）
A. 音调不同
B. 响度不同
1.声音是由物体振动产生的。 2.一切正在发声的物体都在振动，振动 停止，发声也停止。我们把正在发声 的物体叫声源。
二、声音是怎样传播的？
固体能否传播声音？
课堂导学
分析与论证二：
声音传播需要物质，物理学中把这样的物质 叫做介质；传声的介质既可以是气体、固体， 也可以是液体；真空不能传声。（27页做笔 记默写第一段，请齐读一遍。）
粤沪版物理八年级上册第二章声音与环境单元复习课件
例14 探究影响音调的因素： （1）如图，把钢尺紧按在桌面上，拨动其伸出桌面一端，听它发出的声 音，同时视察钢尺振动的 频率（选填“响度”或“频率”）； （2）改变钢尺伸出桌边的长度，将钢尺按下 相同的幅度（选填“相同” 或“不同”）。能够听出声的 音调 （选填“响度”、“音调”或“音色 ”）产生了变化。重复上述实验； （3）实验发现，钢尺伸出桌面的长度越 长 ，振动得越慢，发出的音调 就越 低 。
3.声速 (1)一般来说，声音在_固__体__中传播最快，在_液__体__中次之，在_气__体__中最 慢.15 ℃时空气中的声速是_3_4__0_ m/s.
4.回声 (1)产生：声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来 形成回声． (2)应用：回声测距离：s=vt/2
例1 如图所示，把正在发声的音叉放入盛有水的水槽中， 会看到“水花四溅”，这个实验说明了（ A ） A．发声的音叉正在振动 B．声音不能在真空中传播 C．声音的传播不需要介质 D．声音在空气中传播速度最快
例15 某研究小组利用一些长短粗细不同的琴弦进行了“探究音调和哪些 因素有关”的活动他们选用的琴弦长度材料在图中已标出（其中琴弦的直 径关系a=c=d＜b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。 （1）若他们想研究“音调的高低与琴弦长度的关系”应选择琴弦 a和d ； （2）若选择琴弦a和b，则是为了研究音调跟 横截面积 的关系，在实验中 用的物理学研究方法是 控制变量法 ； （3）若有同学选择c和d进行研究，并推理得出 琴弦长度越长振动越慢音调就越低的结论，该同 学探究过程中存在的问题是 没有控制材料相同 。
监测地震、台风、海啸、火山爆发等
；利用次声波传递能
量的有 次声波武器 ．
例9 超声波洗牙能去除牙齿上的牙结石及牙菌斑等，使牙齿表面光洁亮丽、 口内清新，很受人们爱好。超声波之所以能洗牙，是因为（ D ） A．超声波是清洁剂 B．超声波能传递去污信息 C．超声波能产生反射 D．超声波能引起振动，把污垢去除
《第二章声音与环境》复习课件物理沪粤版八年级上册
01 知识导图 02 复习精练
·物理
产生:是由物体 振动 产生的
声 声音 传播:声音以波的形式传播;声音的传播需要介质,
音 的产
真空不能传声
与 生与 声音传播一般在 固体 中最快, 液体中次之，
环 传播 境
气体 中最慢,15 ℃的空气中，声速为
340 m/s
·物理
定义:声音的 高低
·物理
13．(社会热点)凝聚着国人梦想的国产大飞机C919首飞成 功．C919返回首飞现场时，现场见证者心情越发激动，随 着声音的 响度 (选填“响度”或“音调”)越来越大，飞 机开始着陆，最终首飞取得圆满成功，现场的C919研发专 家们流下了激动和幸福的泪水，对于他们来说，C919发动 机的轰鸣声属于 乐音 (选填“乐音”或“噪声”)．现场 观众要把手机关机或把铃声调成振动，目的是在__声__源__处____ 减弱噪声．
声 声 音调 影响因素:声源振动的频率(快慢)
音 音
频率的单位: 赫兹(Hz)
的 与
定义:声音的 强弱
环 三 响度 影响因素:振幅以及距离声源的远近
要 境
素
单位: 分贝(dB)
音色 定义:声音的特有品质
影响因素:发声体的材料、结构以及发声方式
·物理
超声:频率 高于20000Hz 的声音,
应用于定位、通信、医疗
·物理
10．(教材实验改编)如图所示的实验，打开盖子放入电铃后， 接通电源，能听到电铃声，说明声音可以在 空气 中传 播．盖上盖子后，用抽气设备逐渐抽出其中的空气，听到的 声音会逐渐 变小 (选填“变大”“变小”或“不变”)， 说明声音的传播需要 介质 ．
·物理
11．(传统文化)如图是中国古代的计程车——“计里鼓 车”．当车走一里时，车上的木人就敲一下鼓，鼓面由于
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◎噪声与乐音的混淆 4. ( 多选 ) 从环境保护角度考虑，下列说法正确的是 (ABC) A．刺耳的警笛声一定是噪声 B．人们的吵闹声一定是噪声 C．喷气式飞机的声音一定是噪声 D．大声朗读课文的声音一定不是噪声
章节综合复习(二) 声音与环境
◎考点一
声音的产生与传播
【例 1】 下列实验中，不能探究声音产生条件的是 ( C ) A．把敲响的音叉接触悬挂着的泡沫球，小球被弹起 B．把一支短铅笔固定在钟上，敲响大钟，拿一张纸迅 速从笔尖上划过，纸上留下锯齿状的曲线 C．敲铁管的一端，在另一端能听到两次敲击声 D．在音箱上放一些纸屑，纸屑会随着音乐起舞
【解析】利用超声波传递能量可以用来清洗钟表内的 精细零件，利用超声波传递信息的特征可以为孕妇做常规 检查及测量海洋的深度，选项 B 对塑料袋进行封口，与超 声波无关．
◎针对练三 5. 在亚丁湾海域，我国海军护航编队使用“金嗓 子”(又名“声波炮”)震慑海盗．它的声波定向发射器外 观类似喇叭，能发出 145 dB 以上的高频声波，甚至比喷 气式飞机引擎的噪声还要刺耳．根据以上信息，下列说法 中错误的是( A )
◎响度和音调的辨析易错 3. 男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱， 下面关 于二人声音的说法正确的是( D ) A． “男声”音调高、响度大；“女声”音调低、响度 小 B． “男声”音调低、响度小；“女声”音调高、响度 大
C． “男声”音调高、响度小；“女声”音调低、响度 大 D． “男声”音调低、响度大；“女声”音调高、响度 小
【解析】 声音产生的条件：发声体振动．A 项中小球 被弹起是音叉振动的结果；B 项中由于钟的振动连带铅笔 振动所以会画出锯齿状的曲线；D 项中纸屑跳动也是由于 音箱振动，这些实验都能说明：声音是由物体振动产生 的．只有 C 项是由于声音在不同介质中传播速度不同．
◎针对练一 1. 下列的实验和实例， 能说明声音的产生或传播条件 的一组是( B ) ①把发声的音叉放进水盆里看到溅出水花； ②二胡发声时用手按住琴弦，琴声就消失了； ③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些， 一次慢些，比较两次的不同； ④在月球上的宇航员，对着对方“大声说话”，对方 也不能听到声音． A．①②③ C．②③④ B．①②④ D．①③④
声源 处减弱 技术，爆破中产生的声音很小，这是在__________ 响度 噪 声 ， 最 大 限 度 地 控 制 了 声 音 的 __________ (填“音
调”“响度”或“音色”)．
◎对振动停止发声停止的理解易错 1. 下列关于声音的产生的说法中，正确的是( A ) A．一切正在发声的物体都在振动 B．只要物体振动，我们就能听到声音 C．我们没有听到声音，则物体一定没振动 D．物体的振动停止后还会发出很弱的声音
A．这种超声波具有能量 B．这种声波的强度是 145 dB C．声波定向发射器喇叭状外观可以减少声音的分散， 从而增大响度 D．使用“金嗓子”时，护航官兵佩戴耳罩是在人耳 处减弱噪声
◎考点四 【例 4 】 下列措施属于在传播过程中减弱噪声的是 ( C ) A．纺织女工使用防噪声耳罩 B．中心城区汽车禁止鸣笛 C．轻轨两旁安装隔音板 D．主干道路面“刷黑”
【解析】纺织工人使用防噪声耳罩是在人耳处减弱噪 声；禁止鸣笛是在声源处减弱噪声；隔音板是在传播过程 中减弱噪声；“刷黑”后路面平整，车辆在平整的路面上 行驶可减小噪声的产生，另外沥青属于松软多孔类物质， 可有效地吸收车辆行驶过程中发出的噪声．
【例5】如图所示，是马路中间显示声音等 级的装置，请判断这段马路上的噪声是否符合 环境保护要求．___________(填“符合”或“不符合”)
◎利用声距测距易错 2. 为保护商船的通行，打击猖狂 的海盗，中国海军护航编队开赴亚丁 湾．军舰为了避免触礁，船底装有回 声探测仪器，探测水下有无暗礁．若军舰发出的声音信号 经 0.6 s 被探测仪接收，求障碍物与军舰间的距离是多 少．(声音在海水中传播的平均速度为 1500 m/s)
解：声波从探测仪发出到障碍物的时间： 1 t＝ ×0.6 s＝0.3 s，s＝vt＝1500 m/s×0.3 s＝450 m. 2
4. (2017· 北京 ) 用大小不同的力先后敲击同一个音 叉， 比较音叉两次发出的声音， 下列说法中正确的是( A ) A．响度不同 C．音色不同 B．音调不同 D．频率不同
◎考点三
声的利用
【例 3】下列事例中不是应用超声波的是( B ) A．修表师傅清洗钟表内的精细零件 B．商店对塑料袋进行封口 C．为孕妇做常规检查 D．用声呐系统测量海洋的深度
【解析】图中噪声强度显示仪显示的噪声强度为68 dB，小于70 dB，不会干扰正常的工作和学习．
【答案】符合
◎针对练四 6. 下列做法属于在传播途径中控制噪声的是( D ) A．汽车进入市区后禁止鸣喇叭 B．图书馆里不能大声喧哗 C．飞机旁的工作人员戴上耳罩 D．高速公路两侧安装透明板墙
7. (2017·长春)2017 年 5 月 31 日，位于长春市伊通 河上的自由大桥在 2 s 内成功爆破．由于采用“微爆破”
【解析】 敲响的鼓面正在振动发声，但是声音的响度 与什么有关呢？为了显示鼓面振动幅度，在鼓面上撒上细 砂，把鼓面的振动幅度转换为人眼可以直接观察的细砂的 跳跃情况， 因此越使劲敲鼓， 声音越响， 细砂振动得越高． 这 里要注意声音的“高”是指音调，细砂的“高”反映振动 幅度，与声音的响度有关．
◎针对练二 3. 下列做法用来改变音调的是( D ) A．老师用扩音器讲课 B．摩托车上装消声器 C．用大小不同的力敲击同一个音叉 D．依次敲击装有不同高度水的瓶子
2. 在敲响古刹的大钟时， 同学发现停止了对大钟的撞 击后，大钟仍“余音未绝” ，其原因是( B ) A．大钟的回声 B．大钟仍在振动 C．人的听觉发生暂留现象 D．大钟停止振动，但空气仍在振动
◎考点二
声音的特征
【例 2】在鼓面上撒一些细砂，敲鼓时会发现越使劲 敲鼓，听到的声音与细砂的情况是( B ) A．声音越响 B．声音越响 C．声音越响 D．声音越响 振动得越快 振动得越高 振动得越慢 振动得越低