《九寨沟》说课稿
《九寨沟》教案6篇
《九寨沟》教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《九寨沟》教案15篇
《九寨沟》教案《九寨沟》教案15篇《九寨沟》教案1一、导入新课。
１、在我国四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有着几条神奇的山沟。
因为在山沟的周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它为九寨沟。
九寨沟是个童话般的世界，在那里到处都充满着神奇的景象。
那么，在初读课文后，同学们想进一步了解有关九寨沟的哪些内容呢？让我们一起来看看课后同学们在留言板上提出的问题。
2、点开“大话九寨”，读同学们提的问题。
（点姓名）3、（归纳问题）：同学们真了不起，提出了这么多的问题。
老师总结了一下，同学们最关心的问题主要是有关——九寨沟的风景和那里的小动物们。
二、学习第三自然段。
1、（过渡）：看来，九寨沟那神奇的风光已经深深地吸引了大家。
那么，就让我们赶快去看看作者笔下的九寨沟风光，究竟是个什么样？好吗？2、（明确要求）：让我们打开语文书，自由去读读课文的`第三自然段，体会一下九寨沟风光里，那些景象给你留下的印象最深刻？好吗？3、学生自读4、汇报：（1）“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
”（2）“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
”这么美的地方，你愿意再给大家读读吗？（3）“湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
”清澈的水中，透着各色的石块，太迷人了。
谁来给我们读读看。
（4）“从河谷至山坡，遍布着原始森林。
”这么神秘的地方，我真想亲眼看一看。
（5）每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林、都倒映在湖水中，构成了一幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
（6）“由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。
由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
”5、读完了作者笔下的九寨沟，那里的一山一水、一草一木都是那么得漂亮、神奇。
我们多想亲眼去看一看哪。
是不是？（是）好！让我们赶快登陆九寨沟的学习网站，进入“走进九寨”这个栏目，点开“九寨沟风光”这个板块，去欣赏一下那里的湖泊、雪峰、森林、瀑布。
课文《九寨沟》优秀教案4篇
课文《九寨沟》优秀教案4篇四年级上册语文《九寨沟》课文篇一教学目标1学会本课的生字、词语。
2学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。
3能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵第二、四段。
4积累课文中的优美词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。
教学重点、难点重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
难点：结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。
教学准备九寨沟风景的投影图片、挂图或多媒体照片多张，《神奇的九寨》歌曲、写有文章重点句段的投影片、课文录音。
教学时间1~2课时。
教学过程一、创设情景，导入新课1、老师想请大家欣赏一首歌曲《神奇的九寨》（播放歌曲（音频））2、展示学生搜集到的关于九寨沟的资料。
3、（播放九寨沟的风光课件）学生用九寨沟，你——————————，我——————！的句式抒发自己内心的感受。
4、导课：这就是美丽的九寨沟，大家想不想身临其境，体验这人间仙境呢下面我们就一起走进课文，领略九寨沟的美景。
（板书课题，齐读）二、学习第二、三段：九寨沟水美山美1 初步感知课文。
师：大家想去吗让我们边看课文边听录音，跟着书中的导游来感受一下九寨沟的美丽风光吧！师：你读了课文，欣赏了九寨沟的美景，有什么感受生：九寨沟真是一个美丽的地方。
生：九寨沟真像一个魔术师。
生：九寨沟真是一个迷人的人间仙境。
（板书：迷人人间仙境）师：同学们听了课文，感受可真多呀！今天这堂课，我们一起来欣赏它那迷人的景色。
师：请同学们边读课文边想你最喜欢九寨沟哪儿的美。
这些美都表现在哪儿找到句子用直线画下来。
学生交流谈体会。
（随机出示图片、出示句子、圈画关键的词语。
）2 感受九寨沟水的色彩斑斓。
师：你觉得九寨沟美在哪里生：我觉得九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓，很美。
水晶晶亮亮的，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色令人叹为观止。
《九寨沟》说课稿
《九寨沟》说课稿九寨沟是中国四川省的一个著名景区，被誉为“人间仙境”。
它以其独特的自然风光和文化遗产而闻名于世。
本文将从五个方面详细阐述九寨沟的特点和魅力。
引言概述：九寨沟是中国最美的自然景区之一，其独特的地理位置和丰富的生态系统使其成为世界自然遗产。
它以其美丽的湖泊、多样的植被和壮丽的瀑布而闻名于世。
此外，九寨沟还拥有丰富的文化遗产，如藏族和羌族的传统文化。
正文内容：1. 独特的地理位置1.1 九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族自治州九寨沟县，地处青藏高原东缘，海拔高达3000多米。
1.2 九寨沟地处地震带，地质构造复杂，形成了其独特的地貌景观，如峡谷、湖泊和瀑布等。
2. 丰富多样的生态系统2.1 九寨沟拥有丰富的植被，包括高山森林、针叶林和草甸等。
这些植被形成了壮丽的自然景观，吸引了众多的游客。
2.2 九寨沟还是许多珍稀濒危物种的栖息地，如大熊猫、金丝猴和藏羚羊等。
保护这些物种对于维护九寨沟的生态平衡至关重要。
3. 美丽的湖泊和瀑布3.1 九寨沟拥有多个湖泊，如色彩斑斓的五花海和清澈见底的长海。
这些湖泊的颜色和形状各异，给人以美的享受。
3.2 九寨沟还有许多壮丽的瀑布，如熊猫瀑布和珍珠滩瀑布。
这些瀑布水势汹涌，声如雷鸣，给人以震撼的感觉。
4. 丰富的文化遗产4.1 九寨沟是藏族和羌族的聚居区，这里保留着许多传统的民俗文化。
游客可以欣赏到藏族和羌族的歌舞表演，了解他们的生活和传统习俗。
4.2 九寨沟还有许多古建筑和寺庙，如普照寺和藏民寨。
这些建筑展示了九寨沟的历史和文化。
5. 旅游资源和发展5.1 九寨沟是中国重要的旅游景点之一，每年吸引着大量的国内外游客。
旅游业的发展为当地经济带来了巨大的收益。
5.2 为了保护九寨沟的生态环境和文化遗产，当地政府采取了一系列措施，如限制游客数量和实施严格的保护措施。
5.3 九寨沟还在不断开发新的旅游资源，如建设更多的观景台和游览线路，以吸引更多的游客。
总结：九寨沟作为中国著名的旅游景区，以其独特的地理位置、丰富多样的生态系统、美丽的湖泊和瀑布、丰富的文化遗产以及旅游资源和发展而闻名。
九寨沟比赛说课)
《九寨沟》说课稿一、说教材《九寨沟》是苏教版四年级上册第三单元第二篇课文。
文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
二、说教学目标基于对教材的理解和分析，结合学生的年龄特点及认知规律，确定本课的教学目标为：知识和能力目标：1、学习本课10个生字，认识8个二类字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。
过程和方法目标：1、能够通过自主提出问题、老师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程；2、能够了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
（这是本课难点）3、能够仔细倾听其他同学的发言，有将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验协作学习的过程和方法。
（这是本课重点）情感态度价值观目标：通过了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情（这是本课难点）三、说教法和学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
结合四年级学生阅读实际情况，教学中我主要采用谈话、讲授、补充资料、小组讨论等方法使学生在轻松和谐的氛围中独立思考、自主探究、合作交流、圈点勾画、反复诵读，达到理解课文内容、体会人物情感的目标。
四、说教学过程为了体现课程标准的理念，达成教学目标，我将通过谈话导入、检查预习、细读感悟、拓展升华、布置作业这五个环节展开教学。
第一环节：谈话导入兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，揭开课题，板书并齐读课题，老师顺势引导：读了课题后你有什么疑问？预设：九寨沟在哪？为什么叫九寨沟？（通过设置问题情境，调动学生的学习积极性，激发阅读期待。
）第二环节：检查预习首先出示生字词，检查学生掌握情况，为学习课文扫清障碍。
九寨沟的教案7篇
九寨沟的教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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九寨沟教案（通用20篇）
九寨沟教案（通用20篇）九寨沟教案（通用20篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的九寨沟教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
九寨沟教案篇1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。
2、学会本课8——10个生字，认识其它七个生字，理解生字组成的词语。
3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。
4、通过品读感悟，提高学生审美及理解的自我诊断与矫治能力。
教学时间：3课时。
教学过程：一、导入新课，揭示课题。
二、基础性诊断与矫治。
1、解释“沟”，指山沟。
2、根据课题质疑。
如：九寨沟在哪里？为什么取名叫九寨沟？它是怎样一个山沟？……3、生带着问题自读课文。
（1）对照生字表划出生字词，读准字音。
（2）思考刚才的问题。
4、检查自读。
（1）指名逐段朗读，读通读顺。
（2）说说课文内容梗概。
三、理解性诊断与矫治。
1、读第1、2自然段。
（1）自由朗读，思考：九寨沟在哪里？它的名字是怎么得来的？找出关键的词语。
（神奇）引导朗读这句话。
（2）提问：看到这句话你想知道什么？（3）讨论问题“九寨沟是怎么样的？”（4）朗读1、2自然段，说说根据1、2段的介绍，你想象中的九寨沟是什么样子的？。
2、读第3自然段。
（1）自由读第3自然段，看文中介绍了哪几处景观？逐句找找，划出你最欣赏的一处。
（2）指名把领略到的神奇美丽朗读给大家欣赏。
（3）讨论交流：从第一句“插入云霄”、“银光闪闪”你想象到什么？从第二、三句中你有感受到什么？是从哪里感受到的？说说“五彩池”、“五花海”形成的原因是什么？练习用自己的话说说；九寨沟还神奇在那里？（4）边讨论边指导、练习感情朗读。
（5）最后，生再练读第3自然段，进一步感受体会。
3、读第4自然段。
（1）回忆第3自然段的学习方法：看介绍了几处景观；边读边品；讨论交流体会；感情朗读。
（2）生依据学法自学。
《九寨沟》教案4篇
《九寨沟》教案4篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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九寨沟说课稿10篇
九寨沟说课稿10篇九寨沟说课稿1一、教材分析《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。
__以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，全文共5个自然段。
第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。
第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。
第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
读完全文，令人有一种实地游览的酣畅，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
二、教学理念与目标__层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
所以依据新课程标准三维目标体系的理念，我把以文悟情的情感目标放在首位。
让孩子在读中感受九寨沟的美丽，在反复诵读中激发他们热爱大自然热爱祖国的感情。
当然，语言文字的训练是阅读课的重点，课文中的优美词句让学生借助图片理解、积累，这个智能目标是必不可少的。
三、设计特色读中感悟，怡情养心，注重人文性。
优美词句朗读理解积累，注重工具性。
四、教学过程：这篇课文分两课时完成，下面我具体说说第二课时的教学设计。
这个过程我安排了四大块面。
一、首尾呼应，形成美的概念1、在导入新课时，我是这样处理的：“同学们，人们都说九寨沟很美，让我们再次走进那片神奇的世界，去欣赏一下九寨沟奇丽原始的自然风光和珍禽异兽。
”接着我播放了一段有关九寨沟的录像，把学生带入九寨沟。
看完之后，我请学生们来说说有何感受，有何想法。
引导他们用“一进入景区，就……”的句式说。
从而引入课文中的一句话：一进入景区，就像到了一个童话世界。
2、抓“童话世界”：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界？引出课文最后一自然段：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！我抓住这两句话作为教学的切口，激发学生学习全文的兴趣。
以上两个环节，我展示了九寨沟的风光，抓住总结句，总领全文，意在让学生感受九寨沟的美丽。
《九寨沟》说课稿
《九寨沟》说课稿
引言概述：
九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族自治州，是中国著名的风景名胜区，以其独特的地貌景观和丰富的生物多样性而闻名于世。
本文将从九寨沟的地理位置、自然景观、文化特色、旅游服务和保护措施等方面进行详细介绍，以便更好地了解这一美丽的地方。
一、地理位置
1.1 九寨沟位于中国的哪个省份？
1.2 九寨沟的海拔高度是多少？
1.3 九寨沟的气候特点是怎样的？
二、自然景观
2.1 九寨沟以什么著称？
2.2 九寨沟的主要景点有哪些？
2.3 九寨沟的水域为何呈现七彩色彩？
三、文化特色
3.1 九寨沟的藏族文化有何特点？
3.2 九寨沟的传统节日有哪些？
3.3 九寨沟的民俗活动有哪些？
四、旅游服务
4.1 九寨沟的交通方式有哪些？
4.2 九寨沟的住宿条件如何？
4.3 九寨沟的美食有哪些值得品尝的？
五、保护措施
5.1 九寨沟的生态环境存在哪些问题？
5.2 九寨沟的保护措施是什么？
5.3 九寨沟未来的发展方向是什么？
通过以上内容的介绍，相信大家对九寨沟这一美丽的地方有了更深入的了解，也更加珍惜和重视这一自然景观的保护和发展。
希望更多的人能够前往九寨沟，感受大自然的鬼斧神工和人文的魅力。
《九寨沟》说课稿范文
《九寨沟》说课稿范文一、说教材1、《九寨沟》是语文课本中的一篇文章，属于七年级上册第五单元的内容。
这篇文章主要描写了四川九寨沟的美景和人文景观，通过语言描述让读者感受到九寨沟的独特魅力。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解九寨沟的地理位置、地貌特征、自然景观和人文景观。
②能力目标：通过阅读文章，培养学生的阅读能力和理解能力。
③情感目标：让学生产生对九寨沟美景的向往和对保护环境的意识。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解文章中对九寨沟的描写，感受九寨沟的美。
难点是：理解文章中的修辞手法和形象描写，培养学生对美的感知能力。
二、说教法学法通过阅读文章，让学生亲自感受和体验九寨沟的美，采用感知和体验为主的教法，通过展示图片和音频的形式，让学生更直观地了解九寨沟的景观。
学法则是主要以阅读为主，通过阅读文章培养学生的阅读理解能力。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了九寨沟的相关图片和音频素材，并使用多媒体辅助教学，让学生更直观地了解九寨沟的美景。
另外，我还准备了一些问题和讨论的题目，以促进学生的思考和交流。
四、说教学过程环节一、导入新课我将使用一段美丽的九寨沟音频作为开场，让学生感受九寨沟的声音和氛围。
然后我会通过展示九寨沟的图片，让学生发表个人的第一印象，了解学生对九寨沟的认知，并引导他们对九寨沟的美景产生向往之情。
环节二、阅读九寨沟文章首先，我会让学生自主阅读文章，并提醒他们注意文章中的描写细节和修辞手法。
然后，我将提出一些问题，让学生进行讨论和思考，如：九寨沟的地理位置是哪里？九寨沟的地貌特征有哪些？九寨沟的自然景观和人文景观分别是什么？环节三、感悟九寨沟之美通过观看九寨沟的图片和回顾文章中的描写，我会让学生用自己的语言描述九寨沟的美，让他们充分感受和表达对九寨沟的喜爱和向往。
环节四、拓展阅读我将提供一些与九寨沟相关的其他文章，让学生进一步了解九寨沟的历史和文化，同时培养学生的阅读能力和扩展视野。
《九寨沟》说课稿
《九寨沟》说课稿引言概述：九寨沟，位于中国四川省阿坝藏族羌族自治州九寨沟县，是中国著名的风景名胜区之一。
九寨沟以其独特的自然风光和文化历史而闻名于世。
本文将从地理位置、自然景观、文化历史和旅游发展四个方面介绍九寨沟的魅力。
一、地理位置：1.1 九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族自治州九寨沟县，距成都市约330公里。
1.2 九寨沟地处青藏高原东缘，是中国西南地区的重要地理标志之一。
1.3 九寨沟被群山环绕，海拔高度在2,000米至4,500米之间，气候凉爽，四季分明。
二、自然景观：2.1 九寨沟拥有丰富的湖泊和瀑布，其中最著名的湖泊有五花海、长海和熊猫海。
2.2 九寨沟的瀑布数量众多，其中最壮观的是珍珠滩瀑布和火花海瀑布。
2.3 九寨沟还有许多美丽的山谷和森林，如树正寺和箭竹海等，给人一种如诗如画的感觉。
三、文化历史：3.1 九寨沟是藏族和羌族的传统居住地，保留了丰富的民族文化。
3.2 九寨沟拥有悠久的历史，有许多古老的寺庙和神庙，如观音桥和藏寨寺等。
3.3 九寨沟的居民保持着传统的生活方式和服饰，游客可以近距离了解当地的文化和风俗。
四、旅游发展：4.1 九寨沟是中国重要的旅游景点之一，每年吸引着大量的游客。
4.2 九寨沟已经成为国内外旅游者的热门目的地，为当地经济发展做出了重要贡献。
4.3 政府和当地居民积极保护九寨沟的生态环境，努力提升旅游服务质量，为游客提供更好的体验。
结语：九寨沟以其壮丽的自然景观和丰富的文化历史吸引着无数游客。
它的地理位置使得它成为一个独特的旅游胜地。
通过保护生态环境和提供优质的旅游服务，九寨沟将继续吸引更多的游客，为当地经济发展做出更大的贡献。
前往九寨沟旅游，将给您留下难忘的回忆和深刻的印象。
《九寨沟》说课稿
《九寨沟》说课稿九寨沟是中国四川省的一处著名风景区，以其独特的自然景观和多样的生态环境而闻名。
本文将从景区的地理位置、自然景观、文化特色、旅游资源和保护措施五个方面详细阐述九寨沟的魅力。
一、地理位置1.1 九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族自治州九寨沟县，地理坐标为北纬33°12′至33°23′，东经103°55′至104°18′。
1.2 九寨沟地处川西高原，海拔约为2000至3000米之间，属于高山峡谷地貌类型。
1.3 九寨沟地区属于喜马拉雅山脉的一部份，拥有丰富的地质构造和多样的气候类型。
二、自然景观2.1 九寨沟以其独特的湖泊、瀑布和彩林而闻名于世。
其中最著名的景点包括五花海、长海和熊猫海等。
2.2 五花海是九寨沟最具代表性的湖泊之一，以其五彩斑斓的湖水而得名。
湖水呈现出蓝、绿、黄、白、黑五种颜色，令人叹为观止。
2.3 长海是九寨沟最大的湖泊，湖水清澈见底，周围被高山环绕，景色壮丽。
每年秋季，湖水会呈现出丰富多彩的色采，吸引了无数游客前来欣赏。
三、文化特色3.1 九寨沟是藏族和羌族的传统居住地，拥有丰富的民俗文化。
游客可以欣赏到当地的传统歌舞表演和手工艺品制作过程。
3.2 九寨沟的藏族和羌族居民保留了许多传统的节日和习俗，如藏族的“达则节”和羌族的“吃新节”，这些节日都有着浓厚的民族特色。
3.3 九寨沟还是中国传统文化的重要组成部份，游客可以参观到当地的寺庙和古建造，了解到中国古代文化的魅力。
四、旅游资源4.1 九寨沟拥有丰富的旅游资源，包括自然景观、文化景观和人文景观。
游客可以在这里欣赏到大自然的壮丽景色，体验到不同民族的文化风情。
4.2 九寨沟周边还有许多其他的旅游景点，如黄龙、四姑娘山等，游客可以进行深度遨游，丰富旅行的体验。
4.3 九寨沟的旅游资源丰富，吸引了大量的国内外游客，也为当地的旅游产业发展带来了巨大的经济效益。
五、保护措施5.1 九寨沟作为国家级自然保护区，实施了一系列的保护措施，包括限制游客数量、限制开辟规模和加强环境监测等。
九寨沟说课稿
《九寨沟》说课稿一说教材《九寨沟》是苏教版小学语文教材四年级第十篇课文。
文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
但对北方的孩子们来说，对九寨沟是陌生的。
因此，我将利用多媒体课件创设情境，展现一幅幅美丽的画面，把他们带入如诗如画的九寨沟，再读课文，就更能感受到语言文字的魅力。
根据新课改的三维目标，结合文本特点，我制订本节课的教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第3、4、5自然段。
2．学会本课20个生字，田字格上面的9个只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
二、教学策略及教法要提高学生的语文素养，必须讲究教学策略和教法；《语文课程标准》明确指出，阅读教学的基本策略必须坚持“重感悟、重积累、重运用，重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。
本节课，我主要运用情境教学法，以读为本，在读中理解，感悟，积累，欣赏，得到情感和美的熏陶，熟读成诵，享受学习语文的乐趣。
三、说学法下面我谈谈对教学对象的分析：根据四年级学生的抽象思维，想象能力还不是很强的特点，运用多媒体课件，创设情境，变抽象为直观，充分调动学生学习的积极性和主动性，在入情入境的朗读中，把书本语言内化为自己的语言，提高学生的语文素养。
四、教学过程一：创设情境，欣赏美。
儿童是用形象思维的，真实，鲜活的情境能丰富学生头脑中的表象，激发学生的想象力。
开课时，将运用多媒体课件，创设情境，把学生带入如诗如画的九寨沟，使学习过程成为一种充满诗情画意的审美过程。
因此，这样导入新课：同学们，上节课，我们初读了课文，观看了九寨沟的相关视频，那么九寨沟给你留下了怎样的印象呢？请学生说说。
这样从一上课就牢牢地抓住了学生的视线，让学生对九寨沟产生一种向往，引发了他们继续学习课文、探究知识的兴趣。
九寨沟说课
《九寨沟》说课稿一、说教材《九寨沟》是苏教版四年级上册第三单元中的一篇讲读课文。
本单元共四篇课文：《泉城》、《九寨沟》、《田园诗情》和《桂花雨》，这四篇课文都描述了不同地方的自然美景，表达了浓浓的喜爱之情。
而本文以生动的笔触，饱含着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，全文共5个自然段。
第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。
第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。
第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
二、说教学目标根据11年《语文课程标准》对第二学段阅读方面的要求：能初步把握在文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；初步感受作品中生动的形象和优美的语言；注意在诵读过程中体验情感，展开想象。
结合本单元的训练重点，即通过对自然美景的学习，激发对大自然的保护和热爱之情，我制定了以下教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文3、4、5自然段。
2、了解最后一自然段在全文中所起的作用。
3、感受九寨沟神奇的自然风光，体会作者对九寨沟的热爱、向往之情。
4、增强环保意识，知道美丽和谐的自然是建立在人们保护环境、爱护动物的基础上。
为落实本课的教学目标，促进学生发展，我认为本课的教学重点应该设置为：学习课文中的优美词语，感受九寨沟神奇的自然风光。
难点为：体会作者对九寨沟的赞美、热爱之情。
三、说教法学法《新课标》明确指出：语文的阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，因此我采用了以下教学方法：1、朗读感悟法：通过抓住重点词句，反复品读，读出意、读出味、读出情。
在本文的朗读方式上，采用个别读，分角色读和全班齐读等方式，帮助学生更快地进入情境，读中悟情。
此外，为了更好地把握重点、突破难点，更有利于帮助学生加深对课文内容的理解和对文章思想感情的体会，我还要采用了情境教学法。
《九寨沟》说课讲稿
《九寨沟》说课稿一、教材分析《九寨沟》是苏教版小学语文四年级上册第三单元中的课文。
文章以生动的笔触，饱含着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟神奇美妙的自然景观，表达了作者对大自然的喜爱与赞美之情。
全文共5个自然段，第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。
第三、四自然段描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的异兽珍禽。
第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
读完全文令人有一种实地游览的酣畅。
课文层次清楚，语句清新，词藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
是一篇学习写景的好范文，更是一篇激发学生热爱祖国秀美山川的好文章。
二、学情分析四年级学生已经学过许多描写祖国秀美山川的文章，如《泉城》等，具备了一定的阅读此类课文的能力。
文章思路清晰，适当点拨，学生对课文内容的理解不会存在多大的困难，但由于学生年龄小缺乏感性的生活经验，因此对于感受九寨沟奇丽的自然景观以及珍稀动物的特点有一定的难度。
三、教学目标基于课程改革和语文新课程标准的理念，结合教材的编排意图、本课课文内容，以及中年级学生语文学习的特点，我特制定了以下教学目标：知识目标：正确流利有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力，背诵课文三、四、五自然段。
情感和态度目标：读懂课文内容，了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
过程与方法目标：引导学生自主阅读，合作探究，培养学生感受语言的能力和合作探究的精神。
四、教学重难点：重点：抓住关键词想象九寨沟美丽的自然景色，了解课文中所介绍的几种珍稀动物的特点。
难点：读懂课文内容，感受九寨沟的神奇与美丽，激发学生热爱大自然、热爱祖国以及对九寨沟的向往之情。
五、教学方法：1、情境教学法：利用电子白板创设多种情境，帮助学生较为深入而准确的理解课文内容，使学生置身于课文所描绘的情景之中，充分激发学生的学习兴趣。
例如：在教学不同的自然景观和珍稀动物时，配合出示相应的图片，帮助学生直观感受九寨沟神奇之美以及各种珍稀动物的特点。
《九寨沟》优秀说课稿
《九寨沟》优秀说课稿《九寨沟》优秀说课稿作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编收集整理的《九寨沟》优秀说课稿，希望能够帮助到大家。
《九寨沟》优秀说课稿1一、教材分析《九寨沟》是苏教版小学语文第七册第三单元中的课文。
文章以生动的笔触，饱含着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟神奇美妙的自然景观，表达了作者对大自然的喜爱与赞美之情。
全文共5个自然段，第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。
第三、四自然段描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的异兽珍禽。
第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
读完全文令人有一种实地游览的酣畅。
课文层次清楚，语句清新，词藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
是一篇学习写景的好范文，更是一篇激发学生热爱祖国秀美山川的好文章。
二、学情分析四年级学生已经学过许多描写祖国秀美山川的文章，如《庐山的云雾》、《泉城》等，具备了一定的阅读此类课文的能力。
文章思路清晰，适当点拨，学生对课文内容的理解不会存在多大的困难，但由于学生年龄小缺乏感性的生活经验，因此对于感受九寨沟奇丽的自然景观以及珍稀动物的特点有一定的难度。
三、教学目标基于课程改革和语文新课程标准的理念，结合教材的编排意图、本课课文内容，以及中年级学生语文学习的特点，我特制定了以下教学目标：知识和技能目标：学习本课“窜”“捷”等生字及新词，正确流利有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力，背诵课文三、四、五自然段。
情感和态度目标：读懂课文内容，了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
过程与方法目标：引导学生自主阅读，合作探究，培养学生感受语言的能力和合作探究的精神。
四、教学重难点重点：读懂课文内容，感受九寨沟的神奇与美丽，激发学生热爱大自然、热爱祖国以及对九寨沟的向往之情。
难点：抓住关键词想象九寨沟美丽的自然景色，了解课文中所介绍的几种珍稀动物的特点。
《九寨沟》说课稿
《九寨沟》说课稿九寨沟是中国四川省的一座著名风景名胜区，被誉为“人间仙境”。
它以其独特的自然景观、丰富的生物资源和深厚的人文底蕴而闻名于世。
本文将从九寨沟的地理位置、自然景观、生物资源、人文底蕴和旅游开发等五个方面进行阐述。
一、地理位置1.1 九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族自治州九寨沟县境内，地处青藏高原东缘的岷山腹地。
1.2 九寨沟的地理坐标为北纬33度12分至33度36分，东经103度55分至104度24分。
1.3 九寨沟地处高山峡谷地带，海拔在2,000米至4,500米之间，气候凉爽宜人。
二、自然景观2.1 九寨沟以其独特的多层级瀑布、彩色湖泊和原始森林而著名。
其中最著名的景点包括五花海、长海和树正群海等。
2.2 九寨沟的瀑布数量众多，其中最壮观的是箭竹海瀑布，高度达到78米，是世界上最高的瀑布之一。
2.3 九寨沟还拥有丰富的动植物资源，其中包括珍稀的大熊猫、金丝猴和藏羚羊等。
三、生物资源3.1 九寨沟的植被类型丰富多样，包括高山针叶林、高山草甸和高山湿地等。
这些植被为九寨沟的生态环境提供了良好的保护。
3.2 九寨沟的动物资源丰富，包括豹猫、雪豹、金钱豹等珍稀物种。
这些动物在九寨沟的保护区内得到了有效的保护。
3.3 九寨沟的水域生态系统也非常丰富，湖泊中栖息着各种鱼类和水生植物，形成了独特的湖泊生态系统。
四、人文底蕴4.1 九寨沟地区是藏族和羌族的聚居地，这里有着悠久的民族文化和传统习俗。
游客可以欣赏到当地民族风情和民间艺术表演。
4.2 九寨沟还保存着丰富的历史文化遗迹，包括古代村落、寺庙和古道等。
这些文化遗迹见证了九寨沟地区的历史变迁。
4.3 九寨沟地区的居民以农业和畜牧业为主，他们过着简朴的生活，保留了许多传统的农耕和养殖技术。
五、旅游开发5.1 九寨沟作为中国著名的旅游景点之一，每年吸引着大量的游客。
为了保护九寨沟的自然环境，当地政府采取了一系列措施，限制游客数量并实行差异化收费。
5.2 九寨沟建设了完善的旅游设施，包括观光车、索道和步行道等，方便游客欣赏风景。
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《九寨沟》说课稿
一、教材分析
《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。
文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，全文共5个自然段。
第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。
第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。
第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
读完全文，令人有一种实地游览的酣畅，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
下面我就讲讲第一课时的教学设计:
二、教学目标
1、能够读懂本课生字，认清各个字的字形，能正确书写。
2、能够正确流利地阅读课文，并有感情地朗诵课文。
3、初步了解课文，了解九寨沟美丽的自然风光。
三、教学重难点：
1、有感情地朗读和背诵优美词句，体会九寨沟美丽的自然风光。
2、能够培养学生边读边想象的良好的阅读习惯。
四、教法和学法
1、结合引导的方法，激发学生的学习兴趣。
2、教师精讲，学生多练，体现了以学生为主，教师为主导的教学原则
3、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识。
五、教学过程
1 我用向同学们提问进行导入：
同学们，在假期的时候，父母都带你们到过哪些地方旅游呢？
如果让你向同学们介绍这些地方，你将怎样介绍呢？
让学生自学发言，讲出他们的旅游景点，调动学生发言的积极性。
2 老师做总结发言，接着给学生放几张九寨沟的图片，激发学生的兴趣，然后引入到今天的上课内容。
在黑板上写下板书《九寨沟》，让学生齐声读。
3介绍九寨沟，让学生对九寨沟有初步的印象，激发学生的探索欲望，引起对课文内容的兴趣。
九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”等两项桂冠的旅游胜地。
它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。
4通过提问，让学生开始逐步深入了解九寨沟。
九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？
5要想顺利阅读课文，首先要先解决课文中的生字词。
我把生字词安排在这个时候进行教学，就是想学生在学了生字词后能顺利地阅读课文，并能有感情的朗读课文。
对生字词进行逐个教学，对个别生字词要特别注意的地方向学生重点强调。
6让学生阅读课文，找出文章赞美九寨沟的词语或句子，让学生对九寨沟有个整体的把握。
首先在脑海里出现一幅九寨沟的美景。
7 最后进行总结：
同学们，九寨沟这么美丽，漂亮，环境优雅，给了我们无限的想象。
大家是不是还想继续走进九寨沟，继续感受它的美啊？那下节课我们继续深入地领略九寨沟的美丽风光。
课后作业：
1 抄写课后的生字5遍，并将每个生字组成两个词语。
2能流利的朗读课文，并有感情的朗诵课文。
板书设计:
九寨沟
神奇的山沟一个童话世界人间仙境。