七年级上册《春》原文
七年级语文上册《春》
朱自清（1898～1948），字佩弦，江苏人。 我国著名诗人、学者、民主战士。散文代
表作有《背影》《荷塘月色》等。他的散 文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建
立了一种纯正朴实的新鲜作风”。
“朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文 仍能贮着那一种诗意。文学研究会的散文
作家中，除冰心女士外，文章之美，要算
（2）以第一、二段为例，指导学生 朗诵。
“盼望着，盼望着”，语气要逐 渐加强，语速加快。“来了”、“近 了”要重音。“ 一切都像刚睡醒的样 子，欣欣然张开了眼”语气略缓。 “山、水、太阳的脸”三个主语可略 停顿一下，“朗润、涨、红”三个谓 语应读重音。
1.再次浏览课文，完成下列问题。 （1）课文主要写了什么内容？
多情的黄昏，伸出无数只小手，轻轻地抖开夜的 纱幕，东方的圆月便登台了。银盆似的月亮，像充满 深情的眼睛一样，俯视着大地。
与此同时，夜一不小心，身子一晃，翻落在河里， 迅速地融化开来。于是，白天里深蓝色的河水渐渐地 被染黑了。一会儿，这条匍匐的大河变成了墨黑墨黑 的一片，与岸上的黑树林连成一体。
月儿升高了，深深的河底出现一片蓝天和一轮圆 月。风儿吹着口哨，奏着美妙的音乐；河两岸一些不 知名的虫豸也叫叫嚷嚷，闹得可欢哩。树影一阵婆娑， 婀娜娇美；杨柳甩着长辫梢，真是可爱极了。这时候， 河中的蓝色和月亮不知道藏到哪里去了。哦！它们化 成河面上的点点碎银，一漾一漾地，一直传到河那边 去了。
春草图
你不让我，我不让你（多） 像火、像霞、像雪（艳） 甜 树上花下遍地
我喜欢春花图，因为它美在写景的层次清晰。如： 写春花图景，由树上——树间——树下；美在多种修 辞方法综合运用。“桃树、杏树、梨树，你不让我， 我不让你，都开满了花赶趟儿”。运用了拟人的修辞 手法，形象生动的写出了桃、杏、梨争春的热闹场面， 显得生机盎然。用比喻的句子，如：“像火”“像 霞”“像雪”“像眼睛”“像星星”具体、生动、形 象；美在写景的描写手法多样如虚实结合“花下成千 成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”“大小的蝴蝶飞来飞去”这 些都是作者的联想之景，由花儿甜香引起的遐想。美 在写景的角度多样如：“你不让我，我不让你”、 “像眼睛”“像星星”是花的形态；“红得像火，粉 得像霞，白得像雪”是花的色彩；“花里带着甜味儿” 是花的气味；“成百成千的蜜蜂嗡嗡地闹着”是花里 传出的声音。作者观察了春花的形、色、味、声，因 此作者对春花的描写才会有态有声、有色有味。
部编版七年级上册语文第1课《春》课文原文及教案
部编版七年级上册语文第1课《春》课文原文及教案【篇一】部编版七年级上册语文第1课《春》课文原文盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”;刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
【篇二】部编版七年级上册语文第1课《春》教案1课文目标：1.熟读课文，有感情朗读课文有关部分，感受春天的美丽，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
七年级上册语文第一课《春》
春,花图
,
, 春风图 ,春雨图 ,迎春图;最后三个自然段,赞美了春的 新 、 美 、 力
的
特点,抒发了作者对春天的
赞美 之情。
随堂检测
3.“小草偷偷地从土里钻出来”与下面的诗句中哪一句描写的画面最接
近( C )
A.春风又绿江南岸 B.浅草才能没马蹄 C.草色遥看近却无 D.风吹草低见牛羊
课文解析 精研细读
随堂检测
1.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这一 句中的“闹”字换成“叫”字好不好？为什么？
1.不好。因为“闹”字中不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧 闹沸腾的景象；如果用“飞”字，则无声无息，只能表现飞时的 形态，而不能表现声响和景象。
2. 为什么树叶儿会“绿得发亮”，小草儿会“青得逼你的眼”？
2.经雨一洗，灰尘没有了，又沾了迷蒙的细雨滴，色彩更艳。一 个“逼”字让我们感到被雨水清洗后的小草，把青色送到了我们 的眼中。
3.课文的字里行间渗透着作者对春天的喜爱之情，请结合下列句子中相 关的词语作简要分析。 （1）“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”
（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
红的 像火、
粉的 像霞、
白的 像雪
合作探究
三、细读课文，思考作者如何全方位地描写春花？
树上繁花
树中昆虫
树下野花
高低结合
眼前花儿争春 花的色彩
像星星眨呀眨
想象结果实 花的味道 暗写风与太阳
虚实结合
色味结合 明暗结合
全方位描绘春花的美
合作探究
四、如果第4自然段第一句话不写“你不让我，我不让你”和“赶趟儿” ，表 达效果会有什么不同？
七年级上册课文《春》
七年级上册课文《春》春天是一年四季中最美丽的季节。
在这个时候，大地开始苏醒，万物开始发芽生长。
我喜欢春天，因为春天给我带来了许多美好的事物。
春天来了，天空湛蓝而明亮，阳光透过薄薄的云层洒在大地上。
温暖的阳光让人感到舒适宜人。
树木开始抽出嫩绿的叶子，花朵也开始绽放。
我喜欢看花朵开放的过程，它们如同一朵朵色彩斑斓的云朵，让人陶醉其中。
我还喜欢春天的雨水，它给大地带来了滋润和生机。
春天是植物的成长期，也是动物的繁殖期。
在春天的早晨，我常常会听到鸟儿的欢快歌唱。
它们在树上跳跃，尽情地展示自己美丽的羽毛。
我也喜欢春天的蝴蝶，它们翩翩起舞，给大地增添了生机和活力。
除了景色美丽外，春天还给我带来了美食。
春天是各种水果的丰收季节，我喜欢吃水蜜桃、草莓和葡萄。
这些水果酸甜可口，是春天给我带来的美味。
春天还给我带来了快乐的时光。
天气温暖，我可以和朋友们一起到户外玩耍。
我们可以去公园里追逐放飞的风筝，也可以去湖边钓鱼。
在春天的阳光下，我们感受到了友谊和快乐。
春天是一个充满希望和梦想的季节。
春天的到来，让我感到无限的可能性。
我可以在新的一年里努力学习，实现自己的梦想。
春天是一个美好的开始，我相信在春天的鼓舞下，我一定能够取得好成绩。
总之，春天是一年中最美丽的季节。
它给大地带来了生机和活力，给人们带来了快乐和希望。
我喜欢春天，享受着春天给我带来的美好事物。
无论是春天的花朵、阳光还是快乐的时光，都让我感受到了春的温暖和幸福。
下一篇：夏天。
新人教版七年级上册《春》课文
新人教版七年级上册《春》课文
作品有《背影》、《荷塘月色》等。
他的散文作品被誉为“___散文”，影响深远。
二、文章内容
春天的到来让人充满了期待和喜悦。
大自然也仿佛刚睡醒的孩子一样，欣欣然张开了眼。
山水都变得朗润起来，阳光也变得温暖起来。
小草从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，园子里、田野里都是一片绿色。
人们可以在草地上踢球、打滚、玩捉迷藏等各种活动。
风轻柔，草地柔软。
桃树、杏树、梨树都开满了花，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花香扑鼻，蜜蜂和蝴蝶也在花丛中飞舞。
野花遍布草地，五彩缤纷，像眼睛、星星，还会眨眼睛。
春天的风带着泥土的气息、青草的味道和各种花的香气，让人感到清新宜人。
鸟儿在树上唱歌，牛背上的牧童吹着短笛。
雨水也是春天的常客，但即使下了几天的雨，也不会让人感到
烦恼。
雨后的世界更加清新，树叶更加翠绿，小草更加嫩绿。
夜晚的灯光让人感到安静和平和。
春天是一个充满生机的季节，人们都充满了希望和干劲。
春天就像一个新生的婴儿，从头到脚都是新的，生长着；也像一个花枝招展的小姑娘，笑着走着；还像一个健壮的青年，领着我们前进。
春天的到来，让我们充满了希望和干劲。
初中语文七年级上册第一课《春》知识点详解含原文和相关练习题
初中语文七年级上册第一课《春》知识点详解含原文和相关练习题1.《春》朱自清一、作者介绍朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。
1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。
他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。
代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
二、词语解释①欣欣然：欢欢喜喜的样子②朗润：明朗润泽③赶趟儿：原意指赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花④酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓⑤婉转：形容声音抑扬动听⑥花枝招展：比喻姿态优美。
招展，迎风摆动⑦一年之计在于春：一年的打算在春天。
意思是，春天是一年的开始，应该把全年要做的事情及早安排好⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
三、中心思想这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。
通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。
春朱自清1盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
2一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
3小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
4桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
部编版语文七年级 上册1《春》
春天在哪里
春天在哪里呀，春天在哪里？ 春天在那青翠的山林里， 这里有红花呀，这里有绿草， 还有那会唱歌的小黄鹂。
春天在哪里呀，春天在哪里？ 春天在那湖水的倒影里， 映出红的花呀，映出绿的草， 还有那会唱歌的小黄鹂。
嘀哩哩哩哩…… 春天在湖水的倒影里， 还有那会唱歌的小黄鹂。
拓展延伸： 咏春的诗词
钱塘湖春行 白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
忆江南 白居易
泊船瓜洲 王安石
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝， 能不忆江南？
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
新
春天像小姑娘，花枝招 展的，笑着，走着。
美
春天像健壮的青年，有铁 一般的胳膊和腰脚，领着我们
上前去。
力
（比喻，突出了春天的新、美、力）
这三个比喻句能不能调换顺序？
不能,因为这三个比喻句从“娃 娃”写到“小姑娘”又写到“青 年”，形象地表现了春天的成长 过程，排列有序，不能调换。
拓展延伸： 成语中的“春”
阳春白雪 春风得意 春风化雨 春风满面 春回 大地
春和景明 春华秋实 春花秋月 春兰秋菊 春露 秋霜
春满人间 春梦无痕 春暖花开 枯木逢春 妙手 回春
满袖春风 满园春色 … …
拓展延伸： 俗语、谚语中的“春”
一年四季春为首。 一年之计在于春。 十年老不了一个人， 一天误掉了一个春。 春雨贵如油。
春草图
合作探究
七年级上册《春》(朱自清)
语文课件
请静听录音,发挥想象,放飞思绪, 感受春色:
语文课件
Suō 读准zhă下ng 列加线yùn字的niàn音g :
蓑衣bá(o ) 水yùn涨(
yì)ng酝酿hè(
)(
)
薄烟cá(ng ) 黄晕(
) 应和( )
()
捉迷藏 (
)
语文课件
积累下列词语：
夏、秋、冬三季中,你最喜欢哪一季?试模仿 朱自清的《春》,抓住这一季中最具特征的 景物,写一段一百字左右的片段.
语文课件
请你仿照“春天像——”的句 式抓住春天的特征写一段话或运 用修辞写你对春天的感受。
语文课件
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
新
春天像小姑娘，花枝招 春天像健壮的青年，有铁
展的，笑着，走着。
一般的胳膊和腰脚，领着我们
上前去。
美
力
语文课返件 回
铭记春美
请你选择你喜欢的一个段 落或写春的成语、诗词、对 联、名言警句熟读背诵，让 美永留心中。
春
朱自清
语文课件
作者简介：
朱自清(1898-1948),字佩弦，江苏扬州人,原籍浙江绍兴。 现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于 北京大学哲学系。在大学读书后期 ，受五四运动影响，开始写 新诗。1925年任清华大学教授 ，后从事散文创作。1928年出 版的散文集《背影》，使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。 1948年6月他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，始终保持着 一个正直的爱国知识分子的高尚气节和可贵情操。8月12日病 逝于北平，享年51岁。对此，毛泽东给予了高度评价：“朱自 清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’……表现了我 们民族的英雄气概。”朱自清的散文《绿》、《春》、《桨声 灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。其中 《背影》、《春》《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。其散文
部编版七年级上册语文第1课《春》课文原文及教案
部编版七年级上册语文第1课《春》课文原文及教案.【篇一】部编版七年级上册语文第1课《春》课文原文小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”;刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
【篇二】部编版七年级上册语文第1课《春》教案11.熟读课文，有感情朗读课文有关部分，感受春天的美丽，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
2.学习本课生字新词，理解“卖弄”、“抖擞”等词语的意思。
七年级语文上册《春》课文原文及赏析
七年级语文上册《春》课文原文及赏析《春》课文原文盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
《春》赏析这篇优美的散文以春天的景象为背景，通过细腻的描绘和生动的比喻，展现了春天的生机和活力。
部编版七年级语文上册第1课《春》原文及教案
部编版七年级语文上册第1课《春》原文及教案【原文】盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”;刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
【教案一】课文目标：1.熟读课文，有感情朗读课文有关部分，感受春天的美丽，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
初一第一课春的朗读
初一第一课春的朗读
初一语文课本第一课是朱自清的《春》，以下为这篇课文的朗读：
轻轻地，春天来了。
微风轻拂，草儿绵软。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
春风像母亲的手抚摸着你，泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
在乡下的小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。
他们的脸上洋溢着笑容，因为他们知道“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
以上是《春》的朗读全文，希望对你有所帮助。
七年级语文上册第一课《春》
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶 趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事 去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不 让你，都开满了花赶趟儿。红的像火， 粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味 儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、 杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡 嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野 花遍地是：杂样儿，有名字的，没名 字的，散在草丛里，像眼睛，像星星， 还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的 手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气 息，混着青草味儿，还有各种花的香，都 在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安 在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴 地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与 轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这 时候也成天嘹亮地响着。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们 上前去。
《春》导图法记忆步骤 1.诵读全文，标出生词 2.理解文意划分段落，可分为盼春 （第1，2段），绘春（第3-7段）， 颂春（8-10段） 3.根据段意逐个绘制导图，注意关键 词的提取和概括 4.逐个分支进行背诵，时常忘记的地 方可加注小插图
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看， 像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人 家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮， 小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了， 一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。 在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着 的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。 他们的房X
七年级语文上册《春》
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 ——贺知章《咏柳》 天街小雨润如酥,草色遥看近却无。 最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。 ——韩愈《初春小雨》 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ ——王安石《泊船瓜州》
作者简介：
朱自清（1898—1948），原 名自华，字佩弦，现代著名 的诗人、散文家、学者、民 主战士。江苏扬洲人，原籍 浙江绍兴。朱自清是文学研 究会早期主要成员，一生勤 奋，共有诗歌、散文、评论 、学术研究著作26种，约二 百多万字。散文代表作有《 荷塘月色》、《背影》、《 绿》等。
学习目标
1、学习细致地观察并生动地描写自然景物。 2、学习文章严谨而精美的结构安排。 3、灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法。
【教育资料】七年级上册《春》原文学习精品
七年级上册《春》原文春盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
《春》教学设计【教学目标】1、综合运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法。
2、体会本文寓情于景、情景交融的写作特点。
《春》 部编版语文七年级上册
春
作者：朱自清
第一课时教学目标
1 了解作者及其代表作品；理解并积累文 中的生字、新词。 2、理清文章思路；体会比喻，拟人等修 辞手法的作用。 3、能够有感情的朗读文章，在朗读中体 会作者对春天无限热爱的感情。
一、整体感知 1.作者简介：朱自清
• (1898-1948),字佩弦,号秋实，浙江绍兴人, 是我国现代最优秀的散文家之一，也是著 名的诗人、学者、民主战士、语文学家。 主要作品有散文《背影》、《荷塘月色》 《绿》等。其散文朴素缜密、清隽沉郁， 以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情 实感。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
——崔护《题都城南庄》
红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。
——陆游《钗头凤·红酥手》
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
——陆游《临安春雨初霁》
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
——韦应物《滁州西涧》
明春 月风 何又 时绿 照江 我南 还岸 ？，
夜人 静闲 春桂 山花 空落 。，
儿
迎春图
作者由“风筝”写起， 自 然引出地上的孩子。由 此扩展到“家家户户，老 老小小”都欢天喜地地出 来迎接春天，感受春意。 春天给人们带来了希望。
如何写景
一、巧妙运用各种修辞手法，如 比喻、拟人、排比等；
二、从不同的感官角度来描写， 如视觉、听觉、 触觉等；
三、按照一定的顺序来描写，如 从高到低、从近到远等；
12/24/2022
作业
积累有关春天的成语，15个+ 解释。
花的味道
由实到虚 色味结合
全方位描绘春花的美
品味语言
“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。 拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。 “ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”。 比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。 “花里带着甜味儿”。 通感 “甜”从味觉上写出了花的香味儿。
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七年级上册《春》原文春盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
《春》教学设计【教学目标】1、综合运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法。
2、体会本文寓情于景、情景交融的写作特点。
3、学习本文细致观察、抓住景物的主要特征进行生动描写的方法。
【达成目标策略】突出文章“细”和“美”的特点。
初进中学的学生在阅读和写作方面时常比较粗疏，课文中的细笔细绘可作为范例，给学生以启发。
适当地点拨、引导，让学生体会文章的形象美、语言美、结构美、情味美。
教师重点讲读一两段作为示范，帮助学生理解描写的对象、描写的顺序、描写的方法、描写的语言，在这个基础上，指导学生独立分析，锻炼分析能力。
【教学重点】揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。
【教学难点】结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用。
【教学时数】3课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。
每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作赋。
唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
”韩愈在《初春小雨》中说：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
”杜牧的《江南春》中有：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
”这些诗句都是古人对春的描写和赞美，那么今天，我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。
(板书课题、作者)朱自清(1899～1948)，字佩弦，江苏省扬州市人。
诗人、散文家、学者、民主战士。
朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。
散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。
三、范读、疏通字词1、教师播放媒体资源中的课文朗读。
2、学生齐读。
3、掌握课文中的生字词：水涨(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 薄(bó)烟应和(hè) 酝酿(yùn niàng) 黄晕(yùn) 蓑(suō)衣巢(cháo)四、整体把握，理清思路1、结合课后练习一，让学生读课文，分别找出盼春、绘春、赞春的部分。
第一部分(第1段)：盼春第二部分(第2-7段)：绘春第三部分(第8-10段)：赞春2、默读课文，找出你认为写得最美的句子画出来，体会美在哪里?3、找出本文的比喻句、拟人句。
五、布置作业要求课后反复朗读，达到熟练程度。
第二课时一、齐读课文学生集体朗读课文。
二、讲读示范1、讲读第一部分：盼春⑴ 作者以怎样的心情迎接春天的来到?哪个词明确地告诉我们春天还没有来到?“盼望着”;“近”(拟人)⑵ “盼望着，盼望着”。
为什么要连用两个呢?这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。
(反复)⑶ 轻声读第1节，体会四个词尾的作用。
两个“着”，两个“了”，给我们以非常柔和、亲切的感觉。
2、讲读第二部分(第2、3、4、5节)：绘春(齐读第2、3、4、5节，分析讨论按顺序说明描写的对象;说说描写的角度与方法;哪些词用得很有表现力?)⑴ 总括轮廓：春终于盼来了，大地回春，万象更新。
作者先粗笔勾勒，用“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”总提一笔，然后通过远近不同的三种事物──山、水、太阳，描绘出春回大地，万物复苏，生机勃勃的景象。
⑵ 春草图：春草图，着力描写春草勃发的景色。
这里有草的动态：“偷偷地从土里钻出来”;质地：“嫩嫩的”;色泽：“绿绿的”;旺盛的长势：“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
”从不同的角度刻画春天绿草如茵的情景，与夏草的茂盛、秋草的枯黄形成鲜明的对比。
接着写人在草地上的活动与感受，从侧面揭示了春草勃发给人们带来的欢乐。
⑶ 春花图：春花图，着力描写春花竞放。
作者选择开花时节相仿而花色各异的桃、杏、梨作为描写对象，先用拟人写出它们的争相盛开，再通过三个比喻──“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，写出花朵的繁茂，花色的娇艳;它们争春比美，互不相让。
接着，作者由群花的争芳吐艳展开联想，联想到秋天的果实累累，同时又由花香引出蜂闹蝶飞，用成千成百的蜜蜂的嗡响和大大小小蝴蝶的飞舞称托春花的万紫千红、香味浓郁，进一步渲染出百花争春的气氛。
最后，作者用比喻和拟人的手法，从树上的花写到无数的散在草丛里的野花，它们虽然不像桃花、杏花、梨花那样如火如霞如雪，却也明艳照人，别有一番情趣。
⑷ 春风图：春风图，着力描写春风的和暖与清新。
“吹面不寒”“像母亲的手”，通过触觉写它的和煦、轻柔;微微润湿的空气中混合着“泥土的气息”“青草味”和“各种花的香”，通过嗅觉写出了春风带给人的特有的清新;呼朋引伴的鸟儿唱出宛转的曲子，牛背上牧童吹着嘹亮的短笛，通过视觉和听觉绘出了一副明快优美、赏心悦目的美好画面。
在这幅图中，作者从触觉、嗅觉、听觉、视觉等方面，把无形、无色、无味的春风描写得有声有味，有情有感，给读者留下深刻的印象。
第三课时一、齐读课文齐读课文，回顾上节课所讲内容：二、独立分析，教师点拨：1、讲读第二部分(第6、7节)：绘春⑴ 春雨图：春雨图，着力描写春雨的细密轻柔、润泽万物。
春雨的特征是，一多二细。
先说雨多、雨细，一连用了三个比喻，“像牛毛，像花针，像细丝”。
这三个比喻非常贴切，不仅展示了雨的特点，而且能唤起读者对春雨的喜爱。
然后顺着春雨写雨中的树叶儿和小草，“绿的发亮”的树叶，“青得逼你的眼”的小草，无一不带着雨中植物的主要特征。
接着又把视线转移到人间，先写“傍晚时候”的景象，用“一点点黄晕的光”烘托出“安静而和平”的气氛;接着写行人，写农民，都不忘是在春雨之中，或“撑起伞慢慢走着”，安宁、悠闲，或“披着蓑戴着笠”，带有浓烈的江南地方色彩;最后再写“在雨里静默着”的房屋，与傍晚的宁静气氛互相照应。
这一段写出了春雨的特征，写出了春雨之中特有的景象，那一片细雨绵绵的春光，那一派清亮温馨的景色，那一种和平安静的氛围，都描绘得出神入化。
⑵ 迎春图：迎春图，着力写春早人勤。
文章由“天上的风筝”引出地上迎春的孩子，进而带出“城里乡下，家家户户，老老小小”一片欢腾的景象，构成一幅春意盎然的图画。
然后作者巧妙地点出寓意：“‘一年之计在于春’，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
”前四幅画面主要写春天的自然美，这一幅由景及人，颂扬了像春那样奋发向上的精神，表现了对美好生活的憧憬。
2、讲读第三部分：赞春(教师范读，学生齐读一遍。
)结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。
把春天比作“刚落地的娃娃”，因为她是“新生”的;把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因为她非常“娇美”;把春天比作“健壮的青年”，因为她有“无穷活力”。
这正是对五幅春景图含义的概括，点明了全文的中心。
这三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，又形象地点明春天成长进程。
最后说“领着我们向前去”，表达了作者追求美好未来的强烈感情。
而且用“去”字结尾，正与开头“东风来了”的“来”字相呼应。
开头是在盼春中到来，最后是进入春天的行列向前去，一来一去，一呼一应，形成一个完美的整体。
三、齐读课文(朗读本文的感情基调，是充满喜悦和希望。
基本语调是轻柔、缓慢，语句清晰、自然。
语音越自然、质朴越好、切忌拿腔拿调。
)四、归纳写作特点1、观察细致，描述生动真切;2、诗情画意相融合;3、文章语言朴实清新，准确生动。
五、布置作业1、完成课后练习二、三(当堂做完，当堂讨论);2、完成课后练习四;3、背诵全文。
【板书设计】一、盼春盼、来、近(总领全篇，开启下文)一切……欣欣然张开了眼总括轮廓山(朗润)水(涨)太阳(红)钻、嫩、绿、满──草春草图(草报春)坐、躺、滚、踢、跑、捉──人态：赶趟儿春花图(花争春)色：像火、像霞、像雪味：甜(果实)二、绘春(遍地野花，像眼睛，像星星)触：抚摸春风图(风唱春)味：泥土气息草味花香声：鸟声清脆宛转笛声嘹亮形：像牛毛、像花针、像细丝春雨图(雨润春)状：斜织、薄烟景：树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋迎春图(人迎春)：城乡老小舒活抖擞一年之计在于春三、赞春三个比喻句：“新”“美”“力”。