部编四年级上册八单元语文园地八

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部编版语文四年级上册《《语文园地八》教案设计

部编版语文四年级上册《《语文园地八》教案设计一. 教材分析《语文园地八》是部编版语文四年级上册的最后一课，本节课主要让学生通过学习不同的文章，感受语文的魅力，提高学生的语文素养。

本节课的内容包括三个部分：第一部分是古诗词的欣赏，让学生感受大自然的美好；第二部分是课文的阅读，让学生体会人与自然的和谐共处；第三部分是作文的训练，让学生学会如何表达自己的感受。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于古诗词和课文的理解也有一定的基础。

但是，对于一些深层次的内涵还需要老师的引导。

同时，学生的学习兴趣和学习习惯也各有不同，需要老师因材施教。

三. 教学目标1.让学生通过阅读和欣赏，感受大自然的美好，体会人与自然的和谐共处。

2.提高学生的语文素养，培养学生的阅读和写作能力。

3.引导学生深入理解文章的内涵，提高学生的思维能力。

四. 教学重难点1.让学生理解古诗词和课文中的深层次含义。

2.引导学生表达自己的感受，提高写作能力。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考，深入理解文章的内涵。

2.采用案例分析法，让学生通过具体的例子，学会如何表达自己的感受。

3.采用小组合作法，让学生在合作中学习，提高学习效果。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如古诗词和课文的文本，相关的研究资料等。

2.准备多媒体教学设备，如投影仪，电脑等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过展示一些美丽的自然风景的图片，引导学生进入话题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）：展示古诗词和课文的文本，让学生初步感知文章的内容。

3.操练（10分钟）：让学生阅读古诗词和课文，并回答相关的问题，深入理解文章的内涵。

4.巩固（10分钟）：让学生通过小组合作，讨论文章的深层次含义，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）：让学生通过实际的例子，学会如何表达自己的感受，提高写作能力。

6.小结（5分钟）：对本节课的内容进行小结，总结学习的重点和难点。

部编本人教版小学四年级语文上册第八单元《学习园地八》教案

文成公主和她的随从们经过长途跋涉来到了拉萨。
预设：
第一句具体形象，第二句言简意赅。
2我的收获。
读了这些例子，我也会长话短说了。先把句子或句群多读几遍，了解其主要意思，然后用简短的句子概括出来。概括时，要抓住句子的主干，把细致的描写删掉。
五、书写提示
1.出示书写范例。
这次练习书写告诉我们什么？
2.提高书写速度的方法。
（4）鹤发童颜：形容老人气色好精神旺。
慈眉善目：形容慈祥和善的样子。
老态龙钟：形容年老体弱、行动不灵便的样子。
这些词语常用来形容老年人的相貌和走路姿势。
3.我还知道。
貌美如花昂首挺胸虎背熊腰白发苍苍
面若桃花气宇不凡高大魁梧老气横秋
如花似玉气宇轩昂大腹便便老当益壮
4.背诵词语。
七、课堂总结
这节课你收获了什么？请你说一说。
（一）抄写下面的词语，注意加点的字不要写错。
1.出示词语。
茂盛投降赞叹麻雀胸怀既然
暮色拔打裤子出塞富饶严厉
2.易错原因
预设：
茂：下面是“戊”，不是“成”。
降：第七笔是竖折，不要写成横。
赞：第六笔是竖提，不要写成竖弯钩。
雀：下面右部不是“主”。
胸：右部里边是“凶”。
既：右部第二笔是竖折，不要写成横。
暮：最下面是“日”。
2.我的发现。
预设：
（1）前面的字+部首=后面的字
（2）前后两字的读音有什么关系？
预设：前后两个字的读音相同或相近。后面的字是形声字。
纲授揍键谱锈阀砖矿综氧俱
3.我还知道。
预设：
冈—刚（刚才）平—苹（苹果）
容—榕（榕树）干—肝（心肝）
乎—呼（呼吸）青—清（清水）

部编人教版小学语文四年级上册第八单元语文园地八课件

识字加油站
gāng
冈纲
（提纲）
jiàn
建键
（键盘）
shòu
受授
（授予）
pǔ
普谱
（乐谱）
fá
伐
阀
（阀门）
宗 zōng 综
（综合）
zhuān
专砖
（砖头）
具 jù 俱
（俱乐部）
gāng shòu jiàn pǔ 纲授键谱
fá zhuān zōng jù
阀砖综俱
词句段运用
抄写下面的词语，注意加点的字不要写错。平时还有哪些字容易写错？和同学交流。
（2）以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。
书写提示
同学们，又到了我们的写字时间了，今天我们要练一练书写速度。
纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
简要复述课文，要注意以下几点：
复述前多读几遍课文，熟悉课文内容。重点复述主要情节，次要情节可以适当省略，注意语言简洁。如，《西门豹》中调查民情是次要情节，可以复述得简单一些，而惩治巫婆和官绅这个主要情节要讲的详细一些。按照事情的发展顺序进行复述，要注意课文中一些提示顺序的词句。如，《扁鹊治病》中表示时间的词语，这样不容易遗漏情节。
提心吊胆魂飞魄散心急如焚
脸上火辣辣的汗毛都竖起来了
倒吸一口凉气怀里像揣了只兔子
心里打起鼓来心都提到了嗓子眼

部编版语文四年级上册语文语文园地八

03
我的发现
发现汉字的规律和特点
总结词
汉字的构造规律
详细描述
汉字的构造有一定的规律，如象形、指事、会意、形声等，通过学习这些规律，可以更好地理解汉字的起源和描述
汉字的笔画有一定的特点，如横、竖、撇、捺、点等，通过观察这些笔画的特点，可以更好地掌握汉字的书写技巧。
总结词
汉字的押韵和节奏
详细描述
在诗歌和韵文中，汉字常常需要押韵和保持一定的节奏感，通过了解这些押韵和节奏的特点，可以更好地欣赏和理解文学作品。
总结词
汉字的方言和口音
详细描述
不同地区的人对同一个汉字可能会有不同的发音和口音，通过了解这些方言和口音的特点，可以更好地理解和尊重各地的文化差异。
发现汉字的文化内涵和历史背景
谜语解析
对谜语进行深入解析，让学生了解谜面的含义和谜底的由来，帮助学生更好地掌握汉字的构造和意义。
了解汉字的民间传说和文化传统
民间传说
通过讲述汉字的民间传说，让学生了解汉字的起源和演变，感受汉字的文化内涵和魅力。
VS
文化传统
介绍与汉字相关的文化传统，如书法、篆刻等，让学生了解汉字在传统文化中的重要地位和影响。
汉字的书写规则和技巧
书写规则
书写汉字时，应遵循笔画顺序、结构匀称、重心稳定等规则，使字形美观、端正。
书写技巧
掌握正确的笔顺、运笔方式、笔画搭配等技巧，可以提高写字的速度和质量。
汉字的读音和意义
读音
汉字的读音由音节组成，每个音节由声母、韵母和声调组成。正确掌握汉字的读音是学习语言的基础。
意义
汉字的意义与其所表示的事物或概念直接相关，通过了解汉字的意义可以更好地理解其含义和应用。

部编版四年级上册语文教案-第8单元《《语文园地八》

部编版四年级上册语文教案-第8单元《《语文园地八》一. 教材分析《语文园地八》是部编版四年级上册的语文教材，通过这一单元的学习，让学生在理解课文内容的同时，提高自己的语文素养，感受语文的魅力。

本单元以“人与自然”为主题，包含了童话、古诗、寓言等多种文体，内容丰富，富有想象力。

在学习过程中，学生不仅要理解课文内容，还要学会欣赏文学作品，培养良好的阅读习惯。

二. 学情分析四年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于课文的理解和分析能力逐渐提高。

但在学习过程中，部分学生可能会对一些生僻词语、古诗词的翻译和理解存在困难。

此外，学生在阅读和写作方面也有待提高，需要教师在教学过程中给予指导和鼓励。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词的正确书写和运用。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的语文实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，学会欣赏文学作品，培养良好的阅读习惯。

四. 教学重难点1.生字词的正确书写和运用。

2.古诗词的翻译和理解。

3.培养学生阅读和写作的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

3.小组合作学习：鼓励学生之间互相讨论、交流，提高团队协作能力。

4.情感教学法：引导学生感受课文中的情感，培养学生的共情能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报。

2.生字词卡片。

3.古诗词翻译资料。

4.写作素材和范例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示本单元的主题“人与自然”，引导学生关注自然，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）朗读课文，让学生初步感知课文内容。

在朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考和讨论。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的语气和情感。

教师对学生的朗读进行指导和评价。

4.巩固（10分钟）学生回答课文中的问题，教师点评并总结。

部编版四年级上册语文教学设计-第8单元《《语文园地八》

部编版四年级上册语文教学设计-第8单元《《语文园地八》一. 教材分析《语文园地八》是部编版四年级上册语文教材的最后一课，本节课主要是对本册教材的一个总结和回顾。

通过本节课的学习，让学生感受语文的魅力，提高学生学习语文的兴趣。

教材内容主要包括七个部分：回顾本册教材的主要内容、我的发现、交流平台、词语盘点、读读背背、日积月累和快乐阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对汉字、词语、句子的学习有了一定的认识。

通过前三单元的学习，学生们已经掌握了本册教材的大部分内容。

但在阅读理解、写作和口语表达能力方面仍有待提高。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：回顾和总结本册教材的主要内容，提高学生的语文素养。

2.过程与方法：通过各种形式的朗读、默写、讨论等活动，提高学生的阅读理解、写作和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.教学重点：回顾和总结本册教材的主要内容，提高学生的语文素养。

2.教学难点：如何激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解、写作和口语表达能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在实践中学习语文。

2.启发式教学法：引导学生主动思考、发现问题、解决问题。

3.合作学习法：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学习效果。

4.情感教学法：关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学活动。

2.学生准备：回顾前三单元的学习内容，准备进行总结和分享。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简短的小故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师引导学生回顾本册教材的主要内容，包括汉字、词语、句子、课文等。

让学生分享自己在学习中的收获和感悟。

3.操练（10分钟）教师设计一些有趣的语文游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

部编版四年级上册语文《语文园地八》教材解析

《语文园地八》教材解析语文园地八安排了5个板块的内容。

1.交流平台。

交流平台”以《西门豹治邺》和《扁鹊治病》两篇课文为例，让学生学会梳理并掌握简要复述课文的三个要点，即“复述前多读几遍课文，熟悉课文内容”“抓住课文的主要内容，对于其他内容可以适当省略”和“按照事情发展顺序进行复述，要注意课文中一些提示顺序的词句”。

这是本单元的学习重点，主要是以交流的形式让学生学会复述课文，从而进行梳理、总结、提升，加深对本单元重难点的理解，掌握学习方法。

2.识字加油站。

本次“识字加油站”共呈现了“冈——纲”“受——授”等12组字，其中有12个需要认识的形声字。

这一教学内容旨在引导学生了解形声字的构字规律（形旁表义、声旁表音），激发学习汉字的兴趣，培养主动识字的习惯。

3.词句段运用。

“词句段运用”由“易错字的分辨”和“长话短说”两部分组成。

第一部分教学重点应围绕易错字教学，运用“字不离词”的方法，让学生先了解词语意思，再分辨易错字，这样往往会有事半功倍的效果。

第二部分主要是通过三组句子的对比，让学生明白“长话短说”就是让句子变得简洁明了，学会“长话短说”。

4.书写提示。

“书写提示”展示了一个课文片段，并告诉我们提高书写速度的四种方法。

书写时要谨记四种方法的指导，同时要考虑好这些字之间的比例和距离，避免拥挤。

写字是贯穿小学阶段语文教学的重要内容。

四年级要求能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

教学时可以运用多媒体展示、教师板书范写、学生仿写的形式进行。

5.日积月累。

“日积月累”编排的是“眉清目秀、亭亭玉立、明眸皓齿、文质彬彬”等描写人物形象的四字词语。

这些词语虽然都是描写人物的，但又有所不同，有描写人物肖像的，如“眉清目秀、明眸皓齿”；有描写人物姿态的，如“亭亭玉立、老态龙钟”；还有描写人物气质的，如“威风凛凛、文质彬彬”。

教学时可以区别开来，分类教学，通过多种形式的读、写来增加学生的词汇量，为学生提供人物描写的好素材，并建议学生课后有意识地积累类似词语。

语文园地八日积月累四年级上册

语文园地八日积月累四年级上册
部编版四年级上册语文园地八日积月累有关知识整理如下：
一、四年级上册语文园地八日积月累成语特点及解释
日积月累的成语的特点是描写人物面部、头发、身材等外貌和神态的。

成语意思解释如下：
1.眉清目秀：形容容貌俊秀。

2.亭亭玉立：形容美女身材修长或花木等形体挺拔。

3.明眸皓齿：明亮的眼睛，洁白的牙齿。

形容女子的美貌。

4.文质彬彬：原形容人既文雅又朴实，后来形容人文雅有礼貌。

5.相貌堂堂：形容人的容貌庄严大方。

6.威风凛凛：形容声势或气派严肃，使人敬畏。

7.膀大腰圆：形容人的身体高大粗壮。

8.短小精焊：形容人身材矮小而精明强干。

也形容文章、戏剧等篇
幅短而有力。

9.容光焕发：脸上放出光彩，形容精神饱满或身体健康。

10.鹤发童颜：白白的头发，红红的面色，形容老年人气色好，有精
神。

11.慈眉善目：形容仁慈善良的样子。

12.老态龙钟：形容年老体弱、行动不灵便的样子。

四年级上册语文说课稿-第八单元《《语文园地八》部编版

四年级上册语文说课稿-第八单元《《语文园地八》部编版一. 教材分析《语文园地八》是部编版四年级上册语文的第八单元，本单元的主题是“语文素养的综合提升”。

通过本单元的学习，让学生在理解课文内容的基础上，进一步提高自己的语文素养，培养良好的学习习惯和思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读短文，理解课文内容，同时也初步掌握了学习方法。

但是，学生的个体差异较大，部分学生在阅读和写作方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确认读和理解课文中的生字词，能够流畅地朗读课文，理解课文大意。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的朗读能力和思维能力，提高学生的语文素养。

3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确认读和理解课文中的生字词，能够流畅地朗读课文，理解课文大意。

2.教学难点：课文中的难点句子和词语的理解，以及学生的朗读和思维能力的培养。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

利用多媒体课件、课文插图等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引入新课。

2.学习课文：引导学生朗读课文，通过自读、互读、分组读等多种方式，让学生感受课文的韵律和美感。

在学生理解课文内容的基础上，进行生字词的学习和理解。

3.品味语言：分析课文中的重点句子和词语，引导学生体会作者的表达方式和语言特点。

4.实践练习：进行课堂练习，让学生运用所学知识和方法进行练习，巩固所学内容。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生进行思考和反思。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的教学重点和难点。

可以采用思维导图的形式，将课文内容进行梳理和展示。

八. 说教学评价教学评价主要包括学生的学习态度、学习过程和学习效果。

部编版四年级语文上册第八单元《《语文园地八-第二课时》教学设计

部编版四年级语文上册第八单元《《语文园地八-第二课时》教学设计一. 教材分析《语文园地八-第二课时》教材选自部编版四年级语文上册。

本课时教材主要包括以下内容：精读一篇寓意深刻的故事《尺有所短，寸有所长》，通过阅读理解，让学生明白每个人都有自己的优点和缺点，要取长补短，共同进步；口语交际“请教”，培养学生主动请教问题的能力，以及与人沟通的能力；语文天地中的“读读背背”，让学生积累语言，丰富词汇量；写字“略”。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，能够独立思考，善于发现文章中的优点和不足。

但在口语交际方面，部分学生可能还存在一定的困难，需要老师在课堂上给予更多的关注和指导。

此外，学生在词汇积累方面差异较大，需要老师因材施教，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能目标：通过阅读理解，让学生明白每个人都有自己的优点和缺点，要取长补短，共同进步；培养学生主动请教问题的能力，以及与人沟通的能力。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，提高学生的阅读理解能力和口语交际能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，乐观向上的心态，学会与人相处，互相帮助，共同进步。

四. 教学重难点1.教学重点：理解故事《尺有所短，寸有所长》的寓意，学会与人沟通、请教问题的能力。

2.教学难点：引导学生发现生活中的优点和缺点，学会取长补短，提高自己。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的口语交际能力和团队协作能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生独立思考，发现问题的答案，培养学生的创新能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材，了解学生的学习情况，设计教学环节和教学活动。

2.学生准备：预习故事《尺有所短，寸有所长》，了解故事内容，准备参与课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个趣味小游戏，引导学生进入课堂学习状态。

部编本人教版四年级语文上册第八单元《语文园地八》课后作业及答案

部编本人教版小学四年级语文上册第八单元《语文园地八》课后作业及答案一、字词百花园。

1.巧填同音字。

zhū qǔ hàn fú（）位（）亲干（）沉（）（）肉（）出（）朝起（）（）红歌（）（）水（）务2. 根据语境，在括号中写出加点词语的反义词。

（1）刘胡兰面对敌人的严刑拷打，（），再一看那叛徒早已吓得面如土色．．．．。

（2）曹军箭如飞蝗，纷纷射向江心船。

鲁肃见状不禁（），而诸葛亮依然谈笑自若．．．．。

3. 用“”画出下列词语中的错别字，再在括号中写出正确的汉字。

枝繁叶荗（）绕有兴致（）朝朝墓墓（）（）二、句子游乐场。

1. 给下列句子重新排序，将序号写在括号中。

（）文王派人查询，卞和说出人们不识宝玉才是他悲伤的原因。

（）武王死去，文王登位了，卞和抱石痛哭，哭得眼中流血。

（）楚国人卞和得到一块含有珍贵宝玉的石头，去献给厉王，厉王不识宝，叫人砍去了卞和的左脚。

（）文王叫人剖开石头，得到一块美玉，命名为“和氏璧”。

（）厉王死去，武王登位，卞和又去献宝，武王也不识宝，叫人砍去了卞和的右脚。

2. 对下面的故事理解正确的一项是（）。

狼误吞下了一块骨头，十分难受，四处奔走，寻访医生。

他遇见了鹭鸶，谈定酬金请他取出骨头，鹭鸶把自己的头伸进狼的喉咙里，叼出了骨头，便向狼要定好的酬金。

狼回答说：“喂，朋友，你能从狼嘴里平安无事地收回头来，难道还不满足？怎么还要讲报酬？”A.讽刺了鹭鸶轻信恶人B.讽刺狼不讲信用C.讽刺了狼的贪婪3. 蔡桓侯说：“我的身体很好，什么病也没有。

”（改为转述句）4. 把下面的歇后语补充完整，再选择合适的歇后语填空。

A.团团转B.怦怦直跳C.七上八下①十五个吊桶打水——（）②热锅上的蚂蚁——（）③怀里揣了只兔子——（）（1）我的作业本丢了，急得我好像。

（2）考试前，我的心情特别紧张，正如。

（3）刚才可把我吓坏了，心里就像。

5. 官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶。

（照样子，把下面句子补充完整）（1）北风呼呼地吹着，我冻得。

部编版四年级语文上册八单元口语交际八+习作+语文园地八教案

口语交际八：讲历史故事
这次口语交际是以“讲历史故事”为话题的口语交际训练，这次口语交际是本单元课
文学习的延续，目的是进一步培养学生搜集资料的能力，在搜集、了解、交流历史故事的过程中，学习其优秀品质。

在以往的几册教材中，学生曾经接触到了有关历史的故事，对历史故事并不陌生。

四年级的学生，已经尝试过自己搜集和整理资料，所以课下搜集历史故事对他们来说不是难点。

但是在表达交流的过程中，清楚地向别人讲述故事，能认真倾听、思考、提问、作答，这些交流的规则还需要教师的提示和引导。

努力创设宽松、和谐的课堂氛围，把时间与空间留给学生，通过正确、适时地引导和激励性的评价，顺利完成这次口语交际训练，让学生体会到交流的快乐。

【知识与技能】
1．选择一个课外读到的最喜欢的历史故事，大方地讲给同学听，注意把故事讲清楚、讲完整，大胆说出自己得到的启示。

2．学会倾听，学会交流，可以提问，可以补充，提高口语交际能力，培养良好的口语交际习惯。

3．激发学生课外阅读的热情，提高学生阅读兴趣，从而开阔学生视野。

【过程与方法】
用游戏、讨论、创设情境等形式进行口语交际训练，指导学生把故事讲完整，讲具体。

【情感、态度与价值观】
培养认真倾听别人发言的好习惯，激发多读课外书的热情，提高阅读兴趣，开阔视野。

重点
1．能把自己搜集的故事有条理地讲清楚。

2．交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

难点
能把自己喜欢的历史故事讲清楚，讲完整，并与他人交流所得到的启示。

教师：制作多媒体课件。

学生：搜集有关历史故事。

1课时。

部编版语文四年级上册语文园地八教案

部编版语文四年级上册语文园地八教案教学内容本课为部编版语文四年级上册“语文园地八”，教学内容围绕“语文园地”展开，包括诗歌、散文、寓言等多种文体，旨在通过丰富的文本内容，提高学生的语文素养和审美情趣。

课程内容涉及自然、生活、情感、哲理等多个方面，选材新颖，富有教育意义。

教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本课中的生字、生词，理解文本内容，感受不同文体的语言特点。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力、表达能力和创新思维。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱自然、热爱语文的情感，树立正确的价值观。

教学难点1. 文本理解：由于涉及多种文体，学生可能对文本的理解存在困难，需要教师引导。

2. 情感体验：如何让学生在阅读中体验到文本所蕴含的情感，是教学的一个难点。

教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。

教学过程1. 导入：通过图片或故事引入，激发学生的兴趣。

2. 新课内容学习：通过阅读、讨论等方式，学习文本内容。

3. 难点解析：针对教学难点，进行讲解和讨论。

4. 实践活动：通过写作、绘画等活动，深化对文本的理解。

5. 总结与反思：总结本课学习内容，引导学生进行反思。

板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以使用不同颜色的粉笔，将关键词、重点句子等突出显示。

作业设计1. 阅读作业：要求学生课后阅读相关文本，加深理解。

2. 写作作业：根据课堂学习，写一篇读后感或类似的作文。

3. 实践作业：鼓励学生进行相关的实践活动，如绘画、表演等。

课后反思1. 教学效果：反思教学目标是否达成，教学难点是否得到解决。

2. 学生反馈：关注学生的反馈，了解他们的学习需求和困难。

3. 教学改进：根据反思结果，对教学方法、教学内容等进行调整和改进。

通过本课的教学，希望能够有效提高学生的语文素养，培养他们的阅读兴趣和创新能力，使他们能够在语文的世界里，找到乐趣，找到自我。

第八单元语文园地四年级上册笔记

第八单元语文园地四年级上册笔记
四年级上册语文园地八笔记
一、交流平台
交流平台中老师总结了关于童话的知识点，包括童话的概念、童话中丰富的想象以及童话告诉我们的道理。

二、词句段运用
1. 读下面的词语，你想到了什么？选择一个词语，把你想到的写下来
树林甲虫森林船喜鹊河流
田野蚂蚱风筝母鸡蛇树林
以“甲虫与喜鹊”为例。

读到甲虫和喜鹊这两个词语，我想到了一个故事：一只甲虫在地面上悠闲地爬行，一只喜鹊突然飞过，把甲虫抓起来，又轻轻地把甲虫放下。

这个故事告诉我们，强者不能仗势欺人，要平等对待每一个生命。

2. 下面的例句是围绕一个意思表达的，你能照样子写一段话吗？
例句：白天里，阳光柔和，田野里开满了花朵。

各种颜色、各种形状的花朵吸引了众多蜜蜂和蝴蝶，它们在花间飞舞，采集花蜜。

围绕“夜晚的宁静”这个意思，可以这样写：夜晚降临，万籁俱寂。

月光如水洒在静谧的大地上，星星在天空中闪烁着微弱的光芒。

偶尔传来远处小溪的潺潺流水声，打破了夜的沉寂，但很快又恢复了宁静。

3. 读一读，体会排比这种表达手法及其作用
排比是一种常用的修辞手法，通过重复相同的句子结构或词语，增强语言的气势和感染力。

例如：“春天是桃花盛开的季节，夏天是荷花飘香的季节，秋天是菊花斗艳的季节，冬天是梅花傲雪的季节。

”这句话通过排比的手法，生动地描述了四季的特点，给人留下深刻的印象。

四年级上册语文部编版课件第八单元《语文园地八》

词句段运用
练一练，学运用
把下面的句子改写成一个短句。
就像给无边的绿毯绣上了白色的大花的羊群在那长满了青草、翠色欲流、线条显得那么柔美的小丘上缓缓地走动着。
羊群走动着。
第二课时
书写提示
结构比例
抄写时要注意什么？
书写规范、正确、整洁
书写提示
抄写时，要注意格式正确，开头空两格，标点运用要规范；注意字的大小要匀称，字与字的间距也要匀称；抄写时要集中注意力，把一句话连贯地写出来，书写速度要均匀。
我要提醒大家“富饶”的“饶”不能多一点。
我要提醒大家“暮色”中的“暮”不能写成“幕、墓”。
词句段运用
读一读，体会每组中的两个句子在表达上的不同。
◇ 官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。
◇ 官绅跪地求饶。
第一组句子中第一句写了官绅害怕的程度，写得很具体；第二句写得简洁明了，直接写出官绅跪地求饶。
◇ 文成公主和她的随从们经过长途跋涉来到了拉萨。长句子详细描写了文成公主到达拉萨的
艰难旅程。短句子则简明扼要、直截了当。
长话短说
词句段运用
1.明确主旨，抓住重点使我们的话语更加简洁、明了。 2.运用间接引述的话来表达。
① 删去修饰、限制、补充说明成分； ② 删去数量短语； ③ “不、无、没有”等否定词要保留； ④ 抓住句子主干“谁做什么”或“什么怎么样”。
课后作业
完成本节课习题。
读一读，你收获了什么？
复述课文时要注意：
交流平台
复述课文要熟悉课文内容。
重点复述主要情节，次要情节可以适当省略。
按照一定顺序。
交流平台
说说下面的课文在复述时要注意什么。

部编版四年级语文上册第八单元《语文园地八》课件

语文？
词句段运用 ◎抄写下面的词语，注意加点的字不要写错。平时还有哪些字容易写错？和同学交流。
茂.盛投降. 赞.叹麻雀. 胸.怀既.然
暮.色拔.河比赛. 出塞. 担忧. 严厉.
你发现哪些字容易写错了吗？
凝摄蒸缭氛奥睦抑挫摩谐爆暖曈蓑笠钓竞
◎读一读，体会每组两个句子在表达上的不同。 ◎ 官绅一个个吓得面如土色，跪职，后来却被罢免回乡了，原因是( D )(3分)
A．受到了大奸臣秦桧的陷害。 B．得罪了上级领导。 C．办事无能，被撤职了。 D．因为他坚决主张北伐，受到了投降派的排挤。
4．《示儿》这首诗表达了诗人怎样的思想感情？( B )(3 分)
A．表达了诗人希望当官从军的思想感情。 B．表达了诗人至死不忘祖国统一的爱国主义思想感情。 C．表达了诗人不服老，不服输的思想感情。 D．表达了诗人仇恨敌人，希望子孙后代奋勇杀敌的思想感情。
人教版语文四年级上册
交流平台复述前多读几遍课文，熟悉课文内容。
“复述”的释义：1.把自己说过的或别人说过的话重说一遍；2.语文教学上指学生把读物的内容用自己的话说出来。
熟读课文，掌握课文内容是复述的前提和基础。
重点复述主要情节，次要情节可以适当省略，注意语言简洁。
如《西门豹》中调查民情是次要情节，可以复述的简单一些，而惩治巫婆和官绅这个主要情节要讲得详细一些。
头都磕破了，直淌血。
官绅跪地求饶。
第一个句子运用了神态、动作、细节描写，生动形象。第二个句子较简洁。
◎
◎读一读，体会每组两个句子在表达上的不同。
蔡桓公觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你
◎
这次见了大王，为什么一声不响就跑掉了？” ◎ 蔡桓公派人问扁鹊，他为什么不说话纠跑掉了。