部编版六年级语文上册第二单元《语文园地二》完美实用PPT课件【教案匹配版】推荐

狼牙山上的激 烈战斗
开国大典中的阅兵 式
课文在写这些场 面时，运用了点 面结合的方法
如《开国大典》写阅兵式时
既从整体上写 了受阅部队经 过天安门广场 的那种整齐威 武的情景
又用某些细节去展 现各个方阵的风采
这不仅让我们感 受到了整个阅兵 式的庄严、隆重 ，还让我们对各 具特色的队伍产 生了深刻的印象 。
◆妈妈俯下身子盯◆着我的眼睛，一脸焦 急:“你的眼睛怎么肿了?”
也可以不用与“说”有关的词语……
◆这时小亮发话了：“老师，对不起， 是我不小心踢坏了玻璃……”
◆我就像发怒的狮◆子冲母亲吼道：“我 不体谅吗，我体谅时你们怎么看不见，你和 爸吵得不可开交时，有没有想过我的感受。 ”
◆忽然一只大手在我头顶上轻轻拍了一 下，一个熟悉而亲切的声音传进我的耳朵： “袁静，你怎么还不回家呢？”
小明看到妈妈后喜出望外：“您怎么来 了！”
爸爸刚一进屋就抱起小明，洪亮的声音 震得人双耳发麻：“这次考了双百分，
咱们庆祝庆祝！”
龙 小 五
根据提示填写表示“说”的词语。
一天，放学的铃声刚响，杨丁就第一个 冲出教室。他担心自己被老师留下来补昨天 未完成的作业。然而，怕什么来什么——他 才冲出教室，就和老师碰了个面对面。
——辛弃疾
烈士暮年，壮心不已。
——曹操
填充诗句
古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛
头颅洒热血，文天祥说道：“（
），
（
）”；陆游临终前还告诫儿子：
“（
），（
）”；辛弃疾
在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，
以“（
），（
）”抒发忠
君爱国的雄心壮志。
龙
小
五
第二单 元
语文园地
交流平台
本单元有的课文写到了大的场面。
语文园地二
第1课时 第2课时
第1课时
交流平台
片段一： 五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树
和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌 人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临 下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人 坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子
龙 小 五
弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。
龙 小 五
字词句段运用
读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。
起初是全场肃静，只·听·见·炮声和乐曲声， 只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。 ···
那里的天比别处的更可爱，空气是那
··
·么清鲜，天空·是·那·么明朗，使我总想
高歌一曲，表示我满心的愉快。
龙
小
五
为了强调某个意思，表达某种感情，有 意重复某个词语的句子，这种方法叫反复。
风采。这不仅让我们感受到了阅兵式的庄
严、隆重，还让我们对各具特色的队伍产
生了深刻的印象。 龙 小 五
说说生活中令人难忘的场景。 根据语境，用点面结合的方法说一段话。
老师不在教室里，同学们闹翻了天：____ __________________________________。
龙 小 五
小结：课文在写场面时，都运用到了 点面结合的方法。
词句段运用
◎读句子，注意加线的部分，说说这样写 的好处。
◆起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听 见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。
◆那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜， 天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心 的愉快。
用上画横线的词语，使句子表达得更加形象具体 。
词句段运用
◎写人物说话时， 可以不用“说”来表 达。读句子，仿照着写一写。
为了解除国难献身，把死亡看作回家 一样。意思是为国献身，去血洒疆场，赢 得胜利与自由的荣光！
祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 ——李纲
祖宗留下来的土地,我们无论如何也 要守住,一寸土地也不能让给别人。
龙 小 五
位卑未敢忘忧国。
——陆游
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虽然自己地位低微，但是从没忘掉忧 国忧民的责任。
龙 小 五
1. 朗读自己收集的爱国格言或古诗词。
2. 介绍所收集句子或古诗词的意思，谈谈 自己的想法。
3. 展开想象：你仿佛看到他们在说这些话 的时候，是怎样的心情？怎样的表情？
龙 小 五
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
——王昌龄
人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
——文天祥
了却君王天下事，赢得生前身后名。
他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹
插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：
“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，
带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向
敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，
敌人纷纷滚落深谷。 龙 小 五
片段二： 开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋
一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连 为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一 个师，野炮、榴弹炮等，各式各样的炮，都排 成一字形的横列前进。
◆平时的阅读中，你是否也读到过这 样的场面描写?在自己的习作中，你 是怎样写场面的?和同学交流。
运动会上人头攒动，像一面迎风飘动的彩旗，像随风 逐波的麦浪。"加油！加油！"会场上传出一声高过一声的 加油声。只见运动员咬着牙，脸憋得通红，手紧握接力棒 ，眼睛紧盯着终点处的红布条。糟糕，一名运动员手中的 接力棒掉到了地上，他迅速捡起来，继续向前跑。树上的 麻雀在枝头上蹦来蹦去，急得直跺脚。终于，冠军冲向了 红线，全场一片欢呼，人们簇拥而上……瞧，树上的小麻 雀蹦得多欢乐！
《狼牙山五壮士》中五壮士把敌人引上
顶峰，英勇杀敌，着重写了班长负伤后，在
弹药用尽的状况下，如何带领战士们用石头
与敌人奋战到底，其中“拧、抢、夺、举、
喊、砸”等一系列动作，进一步突出了五壮
士行为的壮烈。 龙 小 五
《开国大典》中写阅兵式时，既写了
受阅部队经过天安门广场的那种整齐威武
的情景，又用一些细节去展现各个方阵的
◆清明节前的一个晚上，我又漫步在广场 上，忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”。
◆“我还有作业没完成，不能和你一起去 玩了。”我婉言谢绝了伙◆ 伴的邀请。
这两个句子分别用“赞叹”“婉言谢绝”代替了“ 说”。我还想到了“谈论、讲解、窃窃私语……”
◆ “既然这样，你以后再也不要来找 我借书了!”话一出口，我就后悔了。
这句话的意思是为国家解危难奋勇献 身，看死亡就好像回归故里。
◎祖宗疆土，当以死守，不可以尺
寸与人。
——李纲
这句话的意思是祖宗留下来的土地,我们 无论如何也要守住,一寸土地也不能让给别人 。
◎位卑未敢忘忧国。 ——陆游
这句话的意思是地位低也不敢忘记 为国家担忧。
龙 小 五
“既然这样，你以后再也不要找我借书 了！”话一出口，我就后悔了。
妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急： “你的眼睛怎么肿了？”
龙 小 五
➢ 用“赞叹”“婉言谢绝”代替了“说”。 ➢ 我还想到了“谈论、窃窃私语、讲解、
讲、谈、曰、言、语、诉、论、道、叫、 喊……” ➢ 也可以不用“说”的词。如：用人物的 神态和行为去“说”。
◆我对着话筒回答：“我是你的新朋友 呀！”
书写提示
◎注意行款整齐、布局合理。 ◎书写要正确，不出现错别字和不规范的汉 字。 ◎养成自我检视的习惯，不断提高书写水平 。
日积月累
◎鞠躬尽瘁，死而后已。 ——诸葛亮
这句话的意思是忠心谨慎，竭尽全力 效劳，一直到死为止。
◎捐躯赴国难，视死忽如归。 ——曹植
速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，
人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过
天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，
都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛
上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
龙 小 五
仔细阅读《狼牙山五壮士》中写狼牙山 上的激烈战斗的片段和《开国大典》中的阅 兵式片段，想想他们在写法上有什么相同点。
龙 小 五
接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两
辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺
着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。辆或
三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸
膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一
个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”
一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。龙
小 五
以上这些部队，全都以相同的距离和相等的
以不用“说”来表达。你也试着说几个 句子。
龙 小 五
书法指导
请同学们认真书写一份硬笔书法作品。
① 注意行款整齐、布局合理。
② 书写要正确，不出现错别字和不规范 的汉字。
③ 养成自我检视的习惯，不断提高书写 水平。
龙 小 五
小结：书写时注意行款整齐、布局合 理；书写要正确，不出现错别字和不规范 的汉字；养成自我检视的习惯，不断提高 书写水平。
龙 小 五
连续反复（中间无其他词语间隔） 山谷回音，他刚离去，他刚离去。
间隔反复（中间有其他的词语） 好像失了东三省，党国倒愈像一个国，
失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
读句子，想想有什么发现？
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上， 忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
“我还有作业没完成，不能和你一起去玩 了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。
A. “站住，作业补完了吗，就想往家跑？” 杨老师脸上笑眯眯地（ ）。
B. “站住，作业补完了吗，就想往家跑？” 杨老师一声（ ），往走廊中间一横， 一把抓住了他，一张脸涨得通红，两只 眼睛似乎要喷出火来。
第2课时
复习导入
1. 反复的手法在表达上有什么好处？ 2. 通过学习，我们知道写人物说话时，可
龙 小 五
日积月累
鞠躬尽瘁，死而后已。
——诸葛亮
捐躯赴国难，视死忽如归。
——曹植
祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
——李纲
位卑未敢忘忧国。
——陆游
龙 小 五
弯着身子，表示恭敬、谨慎。
鞠躬尽瘁，死而后已。 竭尽劳苦。 停止。
——诸葛亮
指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。
捐躯赴国难，视死忽如归。 ——曹植