《人类的老师》(苏教版四年级下册语文)PPT课件
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鸡蛋——建筑物
写人类受到鸡蛋薄壳结构的启示，设计出许多轻便、 省料的建筑物。
-
21
薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地 分散到蛋壳的各个部分。
鸡因蛋为壳之所以是人，类所的以“老师”，是因为。
。
之所以
，是因为
。
第六自然段：
课文分析
写人类模仿袋鼠造越野车，模仿贝壳造坦克。
因为
，所以
。
鱼儿（水中自由升降）潜水艇
第二自然段：
课文分析
“其实，自然界可以充当人类‘老师’的生物何止鱼类一 种？”这句反问句怎么理解呢。
人类的老师不止是鱼类
写自然界可以充当人类的“老师”的生物 很多。
-
12
用自己喜欢的方式分组自学课文3--5自然段。
提示：1.认真读合作学习的自然段。
2.人类从哪位“老师”那儿学到 了什么？学习的结果是什么？
鸟儿（飞行原理）飞机
蜻蜓（蜻蜓翅膀的厚斑点）防止机翼抖动
苍蝇、蚊子、蜜蜂等（飞行特点）新式飞机
人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真 研究了鸟类的飞行原理，终于在1903年发明了飞机。 30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼 因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过
了方要好法是久。好 原早久 来知， ，人 每道类 只这才蜻一从蜓蜻的点蜓翅，那膀里末科找端学到，都防家有止可一这以块类比事少周故花围的 多略少重精一些力的呀厚斑！点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。
-
23
课文分析
第七自然段：
写广大生物界里的种种生物是人类的好“老师”。
那么，整片文章可以分为几段呢？主要内容是在 哪段？
第一段（第1自然段） 概括地写科学家根据鱼儿自由升降的现象，发明了潜水 艇，说明鱼儿是人类的“老师”。
第二段（第2~5自然段）具体写了科学家根据鸟类飞行的特点，制造了飞机； 根据鲸的流线型外形，改进了船体，提高了航行的速 度；根据鸡蛋的薄壳结构，设计出了许多建筑物，模 仿袋鼠造出了越野汽车，模仿贝壳造出了坦克等。
-
18
说说第三自然段的主要内容。
科学家从鸟儿身上学习了飞行原 理，发明了飞机，从蜻蜓、苍蝇、 蚊子和蜜蜂的飞行特点，改良了飞 机。
课文分析
第四自然段：
（1）这段主要讲了谁是人类的老师？它又教 给了人们什么？ 鲸——轮船
写人类受到鲸鱼的启示，提高了轮船的航行速度。
-
20
Leabharlann Baidu
课文分析
第五自然段：
同学们都见过鸡蛋吧？请请同学们想一想：为什么看起来薄薄的蛋壳， 握在手里，用了最大的力都不能捏碎？科学家研究了这个问题后，得到 了什么启示？造出了什么对我们人类有用的东西。
鸟儿 轮船
鸡蛋壳 雷达
袋鼠 潜水艇 贝壳 人工
冷光
鲸 越野车 萤火虫 某些建筑物的屋
顶
二、按课文填空。
1.人类的“老师”指的是（
）。
2.建筑师
根据鸡蛋（ ）的特点，设计出许多既轻便又省料的
建筑物。（ ）和（ ）的屋顶都采用了这种结构。
人类的“老师”
-
1
wáng huò xùn
忘记
蜗牛
芒果
火锅
急忙
狗窝
jūnyún shěng
mǒu
麻雀
计谋 煤矿
-
2
tǎn jīng
但是 胆量
惊吓
均匀： 分配或分布在各部分的数量相同。 启示： 阐明事例，引起对方思考而有所领悟。 坚固： 牢固，结实。 轻而易举：形容事情容易做，不费力气。
-
3
同学们，你们心目中的 老师是什么样的？课题中的 “老师”为什么要加上引号？ 这些“老师”究竟是谁呢？
要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！现 在飞机设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、 蜜蜂等的飞行特点，造出了许多 具有各种优良性能 的新式飞机。
为什么说蜻蜓是人类的老师？
人们从“机毁人亡”“惨祸”的惨痛 教训中，观察到“原来，每只蜻蜓的翅膀 末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点。 这就是防止翅膀颤抖的关键。”因此才借 鉴蜻蜓的这一秘诀造出了新式的飞机，避 免了更多的惨剧。
（2）“科学家从____得到启示，发明了 ____”，或者 “ 人们模仿____造出了 ____。”
-
26
你还知道哪些以生物为“老师”的 事例？根据你搜集的资料说一说。
蝙蝠——雷达 苍蝇——小型气体分析仪 萤火虫——人工冷光 鱼鳍——船桨 锯齿草——锯子
你知道吗？
1.科学家研究蝙蝠夜间飞行的 原理， 制成了雷达。
第三段（第7自然段）总述自然界的种种生物真是人类的好“老师”。
-
24
课文小结
总
人类的“老师”不止是鱼类
（斑点、防抖）
蜻蜓——飞机
分
（流线体、提速）
鲸——轮船
（薄壳结构、坚固）
鸡蛋——建筑物
总
生物界有很多人类的“老师”
-
25
你能选用下面的句式把收集到的资料补充 完整吗？
（1）“因为……所以……是人类的老师。”
-
4
-
5
-
6
-
7
-
8
3．默读课文，思考：课题中的“老师” 为何要加引号？这些“老师”究竟是 谁？请同学们先在书上用笔画出来， 再说一说。
-
9
第一自然段：
课文分析
写人类受到鱼儿的启发，发明了潜水艇。
-
10
科学家从鱼儿在水中自由升降的现象
中得到启示，发明了潜水艇。可以说，
鱼类是人类的“老师”。
2.人类研究了萤火虫，发明了高效的冷 光源。
-
28
3.蝴蝶翅不仅使我们懂得了迷彩服的价值， 还为装潢材料谱写了新篇。
4.人们在苍蝇蝇眼的启示下，制成了一次 可拍1329张高清晰照片的蝇眼照相机。
5.航空专家从跳蚤身上得到启示，成功制 造出几乎能垂直起跳的鹞式飞机。
-
29
练习
一、连一连。
鱼儿 飞机 蝙蝠 坦克
写人类受到鸡蛋薄壳结构的启示，设计出许多轻便、 省料的建筑物。
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薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地 分散到蛋壳的各个部分。
鸡因蛋为壳之所以是人，类所的以“老师”，是因为。
。
之所以
，是因为
。
第六自然段：
课文分析
写人类模仿袋鼠造越野车，模仿贝壳造坦克。
因为
，所以
。
鱼儿（水中自由升降）潜水艇
第二自然段：
课文分析
“其实，自然界可以充当人类‘老师’的生物何止鱼类一 种？”这句反问句怎么理解呢。
人类的老师不止是鱼类
写自然界可以充当人类的“老师”的生物 很多。
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用自己喜欢的方式分组自学课文3--5自然段。
提示：1.认真读合作学习的自然段。
2.人类从哪位“老师”那儿学到 了什么？学习的结果是什么？
鸟儿（飞行原理）飞机
蜻蜓（蜻蜓翅膀的厚斑点）防止机翼抖动
苍蝇、蚊子、蜜蜂等（飞行特点）新式飞机
人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真 研究了鸟类的飞行原理，终于在1903年发明了飞机。 30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼 因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过
了方要好法是久。好 原早久 来知， ，人 每道类 只这才蜻一从蜓蜻的点蜓翅，那膀里末科找端学到，都防家有止可一这以块类比事少周故花围的 多略少重精一些力的呀厚斑！点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。
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课文分析
第七自然段：
写广大生物界里的种种生物是人类的好“老师”。
那么，整片文章可以分为几段呢？主要内容是在 哪段？
第一段（第1自然段） 概括地写科学家根据鱼儿自由升降的现象，发明了潜水 艇，说明鱼儿是人类的“老师”。
第二段（第2~5自然段）具体写了科学家根据鸟类飞行的特点，制造了飞机； 根据鲸的流线型外形，改进了船体，提高了航行的速 度；根据鸡蛋的薄壳结构，设计出了许多建筑物，模 仿袋鼠造出了越野汽车，模仿贝壳造出了坦克等。
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说说第三自然段的主要内容。
科学家从鸟儿身上学习了飞行原 理，发明了飞机，从蜻蜓、苍蝇、 蚊子和蜜蜂的飞行特点，改良了飞 机。
课文分析
第四自然段：
（1）这段主要讲了谁是人类的老师？它又教 给了人们什么？ 鲸——轮船
写人类受到鲸鱼的启示，提高了轮船的航行速度。
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Leabharlann Baidu
课文分析
第五自然段：
同学们都见过鸡蛋吧？请请同学们想一想：为什么看起来薄薄的蛋壳， 握在手里，用了最大的力都不能捏碎？科学家研究了这个问题后，得到 了什么启示？造出了什么对我们人类有用的东西。
鸟儿 轮船
鸡蛋壳 雷达
袋鼠 潜水艇 贝壳 人工
冷光
鲸 越野车 萤火虫 某些建筑物的屋
顶
二、按课文填空。
1.人类的“老师”指的是（
）。
2.建筑师
根据鸡蛋（ ）的特点，设计出许多既轻便又省料的
建筑物。（ ）和（ ）的屋顶都采用了这种结构。
人类的“老师”
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1
wáng huò xùn
忘记
蜗牛
芒果
火锅
急忙
狗窝
jūnyún shěng
mǒu
麻雀
计谋 煤矿
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tǎn jīng
但是 胆量
惊吓
均匀： 分配或分布在各部分的数量相同。 启示： 阐明事例，引起对方思考而有所领悟。 坚固： 牢固，结实。 轻而易举：形容事情容易做，不费力气。
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同学们，你们心目中的 老师是什么样的？课题中的 “老师”为什么要加上引号？ 这些“老师”究竟是谁呢？
要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！现 在飞机设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、 蜜蜂等的飞行特点，造出了许多 具有各种优良性能 的新式飞机。
为什么说蜻蜓是人类的老师？
人们从“机毁人亡”“惨祸”的惨痛 教训中，观察到“原来，每只蜻蜓的翅膀 末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点。 这就是防止翅膀颤抖的关键。”因此才借 鉴蜻蜓的这一秘诀造出了新式的飞机，避 免了更多的惨剧。
（2）“科学家从____得到启示，发明了 ____”，或者 “ 人们模仿____造出了 ____。”
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你还知道哪些以生物为“老师”的 事例？根据你搜集的资料说一说。
蝙蝠——雷达 苍蝇——小型气体分析仪 萤火虫——人工冷光 鱼鳍——船桨 锯齿草——锯子
你知道吗？
1.科学家研究蝙蝠夜间飞行的 原理， 制成了雷达。
第三段（第7自然段）总述自然界的种种生物真是人类的好“老师”。
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人类的“老师”不止是鱼类
（斑点、防抖）
蜻蜓——飞机
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鲸——轮船
（薄壳结构、坚固）
鸡蛋——建筑物
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生物界有很多人类的“老师”
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你能选用下面的句式把收集到的资料补充 完整吗？
（1）“因为……所以……是人类的老师。”
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3．默读课文，思考：课题中的“老师” 为何要加引号？这些“老师”究竟是 谁？请同学们先在书上用笔画出来， 再说一说。
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第一自然段：
课文分析
写人类受到鱼儿的启发，发明了潜水艇。
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科学家从鱼儿在水中自由升降的现象
中得到启示，发明了潜水艇。可以说，
鱼类是人类的“老师”。
2.人类研究了萤火虫，发明了高效的冷 光源。
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3.蝴蝶翅不仅使我们懂得了迷彩服的价值， 还为装潢材料谱写了新篇。
4.人们在苍蝇蝇眼的启示下，制成了一次 可拍1329张高清晰照片的蝇眼照相机。
5.航空专家从跳蚤身上得到启示，成功制 造出几乎能垂直起跳的鹞式飞机。
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一、连一连。
鱼儿 飞机 蝙蝠 坦克