部编版小升初语文总复习课件：专题十一 修辞手法
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人教统编版小升初语文总复习专题(修辞手法+标点符号)PPT课件
比喻作用：使语言形象生动，使抽象化 为具体，将无形化为有形，使深刻抽象 的道理变得浅显明白，便于感情的表达。
拟人
把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想情感和行为的一种 修辞方法。注意不能出现比喻词 。
小河欢快的唱着歌向东奔西跑。
拟人作用：使无生命的东西活跃起来， 使抽象的东西具体化，加强语言的形象 性、生动性和感染力，便于感情的抒发。
小升初语文总复习 专题十一·修辞手法
语文统编版 六年级下
❃专题解说
1.小学常见修辞手法有七种：比喻、拟人、 排比、夸张、反问、设问、对偶。 2.我们要认识这七种常见修辞手法，能在 句子中辨别运用修辞手法及其作用。 3.能在说话和习作中灵活运用修辞手法， 丰富自己的语言，提高语言表达能力。
❃常考题型
A．北通巫峡，南极潇湘 B．朝晖夕阴，气象万千 C．衔远山，吞长江 D．日星隐曜，山岳潜形
❃练习三
写出下列句子的修辞手法。
1、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（拟人 ）
2、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影， 难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。
（ 排比 ）
3、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河
您说，这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么会忘记？ 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
反问作用：可以加强语气，增强表达的 效果。
设问
设问是根据需要提出问题随后作答，即自问自答，也可以只问不答，引导 读者深入探讨，实际上在文中已做了回答。
• 是谁创造了人类世界？是我们劳动的群众。
设问作用：是提醒注意，引起思考，突出 某些内容，使文章富有变化.
比喻和拟人的区别：
（1）拟人是把事物当做人来写。拟人的特点是本体事物和人，二者完全 融为一体，具有相融关系，“人”并不出现。当然也不可能出现比喻词 “像”、“如”等。
【小升初】语文总复习课件 - 常见修辞手法 (共26张PPT) 全国通用
6、天上的云，有的像羽毛，轻 轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一 片片整整齐齐地排列着；有的像 羊群，悠闲自在地来来去去……
→比喻、排比
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/2/72021/2/7Sunday, February 07, 2021
）
31、圆圆的月亮像小玉盘似的挂在天空。（
）
修辞练习题
按要求完成下列练习： （1）一个个小山似的浪头不断地向他扑来。 把_______________比作_____________ （2）凤凰树开花了，开得那么热闹，小城好像笼罩在 一片片红云中。 用_______________来比喻______________ （3）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 在这句话中把__________当作人来写，它会_____ （4）广场上人山人海。 这句话中是对______________进行了______，说明 __________
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/2/72021/2/72021/2/72021/2/7
→比喻、排比
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/2/72021/2/7Sunday, February 07, 2021
）
31、圆圆的月亮像小玉盘似的挂在天空。（
）
修辞练习题
按要求完成下列练习： （1）一个个小山似的浪头不断地向他扑来。 把_______________比作_____________ （2）凤凰树开花了，开得那么热闹，小城好像笼罩在 一片片红云中。 用_______________来比喻______________ （3）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 在这句话中把__________当作人来写，它会_____ （4）广场上人山人海。 这句话中是对______________进行了______，说明 __________
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/2/72021/2/72021/2/72021/2/7
小升初语文专项复习之修辞手法课件(共18张PPT)
己亲身经在对历基的础小知故识事进、行梳场理景的等基，础通上过，学细生节可描以写按来照表不同现的主知题识和类中别心进行思分想类。整理，归纳知识要点。例如，可以将生字、生
注重描写词按：照注音重、描形写、可义的以顺让序文进章行更整加理；生可动以形将象文。学在常识选按择照材古料代时、，现代可、以中选外取等一不些同的具时有期描进行整理；可以将阅读理解的 写性的材知识料点，按如照人文物体形、题象型、等景进色行描整写理。等，通过描写来表现主题和中心思想。
二、找一找
复习修辞手法
• 你有火眼金睛吗？请你在本 册课文中找出使用了修辞的句子， 并有感情地读读。
三、练一练
复习修辞手法
• 1、仿例改写句子： • 例1、这池子里的水真清啊！改：这池子里的水真是
清如明镜啊！
• ①十五的月亮真圆啊！改： • ②露珠晶莹透亮。改： • 例2、雨停了，太阳出来了。改:雨停了，太阳公公露
构建知识网络，形成知识体系
突出中心在分：类在整选理择的材基料础上时，，学要生明可确以文构建章知的识中网心络思，想将各，个并知围识绕点中有心机地思联想系来起组来织，材形成料完。整这的知识体系。这有助于学生清
样可以让晰地文了章解更自加己有的重知识点掌和握条情理况，，避发现免自偏己离的主薄题弱或环节文，不有对针题对。性地进行复习。
一、系统梳理知识，建立知识网络
小学升初小升中初的语作文文总选复材习的技首巧要如任下务：是系统梳理小学阶段所学的知识，建立知识网络。这不仅有助于学生清晰地了解自己的知
识掌握情况，还可以帮助学生形成完整的知识体系，为日后的学习和生活打下坚实的基础。
深入挖掘在复：习对过于程小中学，升学生初可中以的按学照生以来下步说骤，进选行择：自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭
专题11 缩句、扩句、造句、仿句-小升初语文必考考点专题复习课件(部编版)
考点解析
Question type analysis
【考点：仿句】请按照例句仿写剩下的句子。 大自然的语言丰富多彩： 从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换； 从 归雁的行列中 ，我读出了集体的力量； 从 冰雪的消融中 ，我们读出了春天的脚步；
要点提示
Knowledge network
缩句——修饰语（缩句时应删去的词语）
定语：加在主语、宾语前面的修饰语，叫做定语。定语后面，一般用“的”字与其他成分 连接。 例：美丽的花瓣、欢乐的节日、好吃的面包 状语：加在谓语前面的修饰语，叫做状语。交待时间、地点、范围、情 况等。有时也可 以放在句子最前面。状语后面，一般用“地”字与谓语连接。 例：欢快地唱歌、辛勤地打扫卫生、认真地写作业 补语加在谓语后面的修饰语，补充说明前面的谓语怎么样，叫做补语。补语前面，一般用 “得”字与谓语连接。 例：跑得快、吃得饱、唱得好
要点提示
Knowledge network
仿写三原则
1.句式结构上要与例句一致，修辞手法要与例句一致； 2.修辞要怡当。比喻句中，注意例句中喻体之间（如例题中的“粮食”和 “种子”）的逻辑关系，仿写的句子也要保持相同的逻辑 关系； 3.仿句与例句不能雷同，仿句的用词尽量避免和例句重复（比 如不要重复 使用“现 成”这个词），巧用近义词。总之,仿句要做到：结构一致、 内 容相关、修辞相同。
4.删去起修饰作用的时间地点的成 分。
5.着、了、过，表时态助词不能删。
6.啊、吗、呀、呢，语气词不能删。
7.不、无、没有否定词要保留，专 有名词不能缩写。 8.把字句、被字句中的“把”字和 “被”字要保留。
要点提示
Knowledge network
三、仿句
仿写句子就是根据所提供的语言材料，在语意、句式、修辞、语气等 方面进行模拟仿写。 一般说来，要根据提供的语言材料，从形式（结构、修辞、句式、字 数）和内容两大方面入手进行仿写。
人教部编版小升初语文总复习专题十一·修辞手法共33页PPT
最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
人教部编版小升初语文总复习专题十 一·修辞手法
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
Thank you
人教部编版小升初语文总复习专题十 一·修辞手法
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
【小升初】语文总复习课件 - 修辞手法 全国通用.pptx
抒情上：情感真挚，酣畅淋漓
1、正对
• 上下句意思相近、相似、相补、相衬的对偶形 式。
• 例如： 墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
2、反对
• 上下句从新与旧、好与坏、美与丑等矛盾对立的两 个方面来说，意思是相反相成、对立统一的。
• 例如： 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3、串对（流水对）
• 一般的对联，上联和下联是平行的两句话，各自意思完整。 但也有一种对仗的上联和下联之间往往一气呵成，分别独 立来读没有意义，至少是意义不全。这种对联称为流水对。
• 上下句内容从事物的发展过程或因果、条件、假设等方面 相关联。
• 例如： 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
欲穷千里目，更上一层楼。
题型一——写出句子所使用的修辞手法
小升初语文专题训练
修辞手法
1、小草慢慢长出来了，嫩嫩的，绿绿的。
2、小草偷偷地从地里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的。
3.那女孩真漂亮。 4.那女孩真漂亮，个个眉如画，肤胜雪，娇 若春花，媚如秋月，真可谓闭月羞花沉鱼落 雁貌如西子胜三分 啊。
要使语言变得准确、鲜明、生动、 形象，恰当地使用修辞方法就是一个 很好的办法。
把事物直接当做人来写。 人直接同事物说话。
1、把事物直接当做人来写。
例如：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
2、人直接同事物说话。
例如：小草啊小草，面对风雨的打击，你可曾伤心害 怕过？
比喻和拟人的区别：
（1）拟人是把事物当做人来写。拟人的 特点是事物和人，二者完全融为一体， 具有相融关系，“人”并不出现。当然 也不可能出现比喻词“像”、“如”等。
１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映
1、正对
• 上下句意思相近、相似、相补、相衬的对偶形 式。
• 例如： 墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
2、反对
• 上下句从新与旧、好与坏、美与丑等矛盾对立的两 个方面来说，意思是相反相成、对立统一的。
• 例如： 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3、串对（流水对）
• 一般的对联，上联和下联是平行的两句话，各自意思完整。 但也有一种对仗的上联和下联之间往往一气呵成，分别独 立来读没有意义，至少是意义不全。这种对联称为流水对。
• 上下句内容从事物的发展过程或因果、条件、假设等方面 相关联。
• 例如： 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
欲穷千里目，更上一层楼。
题型一——写出句子所使用的修辞手法
小升初语文专题训练
修辞手法
1、小草慢慢长出来了，嫩嫩的，绿绿的。
2、小草偷偷地从地里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的。
3.那女孩真漂亮。 4.那女孩真漂亮，个个眉如画，肤胜雪，娇 若春花，媚如秋月，真可谓闭月羞花沉鱼落 雁貌如西子胜三分 啊。
要使语言变得准确、鲜明、生动、 形象，恰当地使用修辞方法就是一个 很好的办法。
把事物直接当做人来写。 人直接同事物说话。
1、把事物直接当做人来写。
例如：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
2、人直接同事物说话。
例如：小草啊小草，面对风雨的打击，你可曾伤心害 怕过？
比喻和拟人的区别：
（1）拟人是把事物当做人来写。拟人的 特点是事物和人，二者完全融为一体， 具有相融关系，“人”并不出现。当然 也不可能出现比喻词“像”、“如”等。
１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映
小升初语文知识点专项复习课件-常见修辞手法_通用版
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
十二、反问：即反诘。用疑问的 形式来表达确定的意思。
(问而不答，让读者从话中找到 答案)
例：克服困难不也是一种享 受吗？
十三、顶真：用上一句的结尾的 词语做下一句的起头
例：归来见天子，天 子坐明堂。
• 月光如水水如天。（赵 嘏）
顶 • 抽刀断水水更流，举杯 真 消愁愁更愁。（李白）
回
菩萨蛮.冬
我摸摸那条棉被……，简直 像纸一样单薄。
可是当兵一当三四年， 打仗总打了百十回吧，身上 一根汗毛也没碰断。
八、借代：不直接说出要描 述的人或事物,而借用与人或 事物有关的东西来代替。
例：先生，给现洋钱，袁世 凯，不行么？
九、反语:实际上要表达的意 思和字面上的意思完全相反, 用以加强幽默讽刺的表达效 果。
环
苏轼
雪花飞暖融香颊，颊香 融暖飞花雪。 欺雪任单衣， 衣单任雪欺。 别时梅子结， 结子梅时别。 归不恨开迟， 迟开恨不归。
题
潮随暗浪雪山倾，
远浦渔舟钓月明。试着倒读
金 桥对寺门松径小，
山 巷当泉眼石波清。 寺 迢迢远树江天晚，
霭霭红霞晚日晴。
苏 遥望四山云接水， 轼 碧峰千点数鸥轻。
十四、通感：五官功能能出现 互相补充，互相转化的彼此沟 通现象。
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/22021/8/2August 2, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/22021/8/22021/8/22021/8/2
小学语文小升初基础技巧练习——修辞手法1(部编版) (共14张PPT)
____________________________________________________________ __________ 4以“日出”为话题,按要求写句子。 比喻句____________________________________________________。 拟人句:____________________________________________________。
排列在一
起
结构 相同、 字数 相等
先问 后答、 自问 自答
问而 不答、 加强 语气
比喻的三个构成要素：
A、本体：表达对象 B、喻体：用来作比的事物 C、喻词：表示“相似”的词语
她的笑容像一朵盛开的红玫瑰。
本体 喻词
6
喻体
1.他长得很像他的母亲。同类事物比较 2.天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空。 3.远远的看见一座椭圆形的建筑，像是体育馆。表示
反问也叫反诘、诘句、激问,是用问句的形式表 达确定的意思或加重语气进行强调的一种修辞 手法。 恰当运用反问的手法,比直接说出答案更加鲜明 有力,感情表达更加强烈。
修辞手法
比喻
拟人
夸 张
排 比
对偶 设问 反问
本 体
喻 体
比 喻 词
三个或三
个以上结
把物 扩 缩 构相同或
当人 大 小 相似的词
写
组或句子
9
什么是夸张？
10
是把描写的事物的某方面特征有意地夸大或缩小。 蜀道难，难于上青天。
二、读句子,写出句子所运用的修辞手法。
1.邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动不动。
(
)
2.一看见这鲜绿的麦苗,我就嗅出白面包的香味了。
排列在一
起
结构 相同、 字数 相等
先问 后答、 自问 自答
问而 不答、 加强 语气
比喻的三个构成要素：
A、本体：表达对象 B、喻体：用来作比的事物 C、喻词：表示“相似”的词语
她的笑容像一朵盛开的红玫瑰。
本体 喻词
6
喻体
1.他长得很像他的母亲。同类事物比较 2.天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空。 3.远远的看见一座椭圆形的建筑，像是体育馆。表示
反问也叫反诘、诘句、激问,是用问句的形式表 达确定的意思或加重语气进行强调的一种修辞 手法。 恰当运用反问的手法,比直接说出答案更加鲜明 有力,感情表达更加强烈。
修辞手法
比喻
拟人
夸 张
排 比
对偶 设问 反问
本 体
喻 体
比 喻 词
三个或三
个以上结
把物 扩 缩 构相同或
当人 大 小 相似的词
写
组或句子
9
什么是夸张？
10
是把描写的事物的某方面特征有意地夸大或缩小。 蜀道难，难于上青天。
二、读句子,写出句子所运用的修辞手法。
1.邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动不动。
(
)
2.一看见这鲜绿的麦苗,我就嗅出白面包的香味了。
【小升初】语文总复习课件 - 常见修辞手法 (共26张PPT) 全国通用
6、爷爷（虽然）年纪很大了，（但是） 记忆力很强。
指出下面的句子各用了哪 种修辞方法。
1、同志们，我们能赶走 敌人，夺回阵地，难道我 们就不能吃掉这个苹果吗？
→（反问）
2、飞流直下三千尺，疑是银河
落九天。→夸张
3、天上的星星怕冷似地钻进厚
厚的云絮里。 →拟人 4、是悔恨吗？ 不知道。→设问
5、只见圣诞树上的烛光越升越 高，最后简直成了天空中闪烁的 星星。→比喻
作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性， 而且语言精炼，含蓄典雅。
例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。
常见的修辞手法 对偶
对偶：是将字数相等、结构相同或相似的两个词组 或句子成对地排列起来的修辞法。 常出现在对联以及“五言”或“七言”古诗中。
作用：便于吟诵，易于记忆；用于诗词、有音乐美； 表意凝炼，抒情酣畅。
3、窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都 在唱歌，都在演奏。（ 排比 夸张 拟人）
4、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清
啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一
块无瑕的翡翠。（
）
5、教育要面向现代化，面向世界，面向未来。（
）
6、桃花、梨花、海棠花……都开得笑盈盈的。（
）
13、书是人类进步的阶梯。（
）
14、桂子开花十里香。（
）
15、兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿
着绣花鞋。（
）
16、这庄严的宣告，传到大江南北，传到天山南北，传到白
水黑山之间，使全国人民一起欢呼起来。（
）
17、春在哪里？春在操场上，春在教室里。（
）
18、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。（
指出下面的句子各用了哪 种修辞方法。
1、同志们，我们能赶走 敌人，夺回阵地，难道我 们就不能吃掉这个苹果吗？
→（反问）
2、飞流直下三千尺，疑是银河
落九天。→夸张
3、天上的星星怕冷似地钻进厚
厚的云絮里。 →拟人 4、是悔恨吗？ 不知道。→设问
5、只见圣诞树上的烛光越升越 高，最后简直成了天空中闪烁的 星星。→比喻
作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性， 而且语言精炼，含蓄典雅。
例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。
常见的修辞手法 对偶
对偶：是将字数相等、结构相同或相似的两个词组 或句子成对地排列起来的修辞法。 常出现在对联以及“五言”或“七言”古诗中。
作用：便于吟诵，易于记忆；用于诗词、有音乐美； 表意凝炼，抒情酣畅。
3、窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都 在唱歌，都在演奏。（ 排比 夸张 拟人）
4、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清
啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一
块无瑕的翡翠。（
）
5、教育要面向现代化，面向世界，面向未来。（
）
6、桃花、梨花、海棠花……都开得笑盈盈的。（
）
13、书是人类进步的阶梯。（
）
14、桂子开花十里香。（
）
15、兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿
着绣花鞋。（
）
16、这庄严的宣告，传到大江南北，传到天山南北，传到白
水黑山之间，使全国人民一起欢呼起来。（
）
17、春在哪里？春在操场上，春在教室里。（
）
18、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。（
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对偶
就是用字数相等、词性相同、结构相似的两个句子或短语来表达意义相近、 相关或相反的一种修辞方法。对偶是汉语所独有的修辞格。
墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
对偶作用： 形式上：整齐匀称，节奏明快 音调上：音韵优美，音乐感强 表意上：凝炼集中，高度概括 抒情上：情感真挚，酣畅淋漓
您说，这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么会忘记？ 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
反问作用：可以加强语气，增强表达的 效果。
设问
设问是根据需要提出问题随后作答，即自问自答，也可以只问不答，引导 读者深入探讨，实际上在文中已做了回答。
• 是谁创造了人类世界？是我们劳动的群众。
设问作用：是提醒注意，引起思考，突出 某些内容，使文章富有变化.
❃练习一
下面句子没有运用比喻这一修辞手法的一项是（ A ）
A. 他病好以后，像过去一样，天天练长跑。 B. 胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 C. 少年时代的生活，恰似流光溢彩的画页，也似一曲跳跃着 欢快音符的乐章。 D. 细雨烟似地被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。
❃练习二
选出下边不是对偶句的一项[ B ]
3.难道你没有一点同情心吗？ 4.娇弱的花儿在暴雨中瑟瑟发抖。
A. 1.比喻 2.拟人、排比 3.反问 4.夸张 B.1.夸张 2.比喻、排比 3.设问 4.拟人 C.1.夸张 2.比喻、排比 3.反问 4.拟人 D.1.比喻 2.拟人、排比 3.反问 4.夸张
❃例题三
下面句子没有使用修辞的一项是：（ B ）
比喻作用：使语言形象生动，使抽象化 为具体，将无形化为有形，使深刻抽象 的道理变得浅显明白，便于感情的表达。
拟人
把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想情感和行为的一种 修辞方法。注意不能出现比喻词 。
小河欢快的唱着歌向东奔西跑。
拟人作用：使无生命的东西活跃起来， 使抽象的东西具体化，加强语言的形象 性、生动性和感染力，便于感情的抒发。
比喻和拟人的区别：
（1）拟人是把事物当做人来写。拟人的特点是本体事物和人，二者完全 融为一体，具有相融关系，“人”并不出现。当然也不可能出现比喻词 “像”、“如”等。
（2）而比喻是本体和喻体的相似关系，不论何种比喻，喻体必须出现。 因而，拟人句不能有“人”的出现，也不能有比喻词。反过来，凡有 “人”出现，有比喻词出现，拟人句就成了比喻句。
夸张
夸张是为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面 作合情合理的夸大或者缩小的修辞方式。
大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。
夸张作用：烘托气氛，突出特点，给读 者留下鲜明深刻的印象；增强联想，给 人启示，增强表达效果。
排比
由三个或三个以上 结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子 构成表达相关的内容，表示强调和一层层的深入。
A．北通巫峡，南极潇湘 B．朝晖夕阴，气象万千 C．衔远山，吞长江 D．日星隐曜，山岳潜形
❃练习三
写出下列句子的修辞手法。
1、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（拟人 ）
2、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影， 难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。
（ 排比 ）
3、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河
上，像开了一朵一朵鸡冠花。（ 比喻 ） 4、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ 反问 ）
❃练习四
按要求写改写下列句子： 1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。 用比喻手法： 2、鸟儿在树枝上跳动。 用拟人手法：
小升初语文总复习 专题十一·修辞手法
语文统编版 六年级下
❃专题解说
1.小学常见修辞手法有七种：比喻、拟人、 排比、夸张、反问、设问、对偶。 2.我们要认识这七种常见修辞手法，能在 句子中辨别运用修辞手法及其作用。 3.能在说话和习作中灵活运用修辞手法， 丰富自己的语言，提高语言表达能力。
❃常考题型
1.下列句子用了不同的修辞手法，答案 正确的一项是（） 2.写出下列句子使用的修辞手法 3.按要求改写句子 4.下列句中修辞手法的使用及分析理解 正确的一项是（）
修辞的分类：比喻、拟人、排比、 设问、反问、夸张、对偶
比喻
比喻就是打比方，即两种不同性质的事物彼此有相似点，便用一事物来比 方另一事物。 分为：明喻、暗喻、借喻 人生就像一本书。（明） 理想是能够开花结果的种子。（暗喻） 四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（借） 注意：本体和喻体必须是根本不同的两类事物，两者必须有相似点。
❃例题一
写出下列句子的修辞手法。
夸张、设问、 反问、对偶
1、危楼高百尺，手可摘星辰。（
）
2、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（
）
3、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（
）
4、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（
）
❃例题二
下列句子用了不同的修辞手法，答案正确的一项是（ C ）
1.这巴掌大的地方住不了人。 2.雨像牛毛，像花针，像细丝。
海上的夜是柔和的，是静寂的，பைடு நூலகம்梦幻的。
排比作用：恰当地运用排比，可以增添语言 的节奏感、旋律美，可以使句子节奏鲜明， 气势磅礴，使情感的表达有痛快淋漓之感。
反问
是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。反问也是无疑而问，明知故问。 但它只问不答，把要表达的确定意思包含在问句里。否定句用反问语气说 出来就表达肯定的内容，肯定句用反问语气说出来就表达否定的内容。
Ａ、她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。 Ｂ、南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场。 Ｃ、阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听得见。 Ｄ、谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢？
❃例题四
选出对下列各句所用修辞手法的判断及其表达效果的分析正确的
一项（ B ）
Ａ、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（《春》）（拟人 。突出了春花的鲜艳美丽。） Ｂ、我觉得我简直诧异得要爆炸了，这样残酷无情的污蔑！（《竞选州长》）（夸张。 强调了“我”遭到诬陷后气愤的程度。） Ｃ、你永远和我们在一起——在一起，在一起，在一起------（《周总理，你在哪里》） （排比。热情地歌颂了周总理的高风亮节。） Ｄ、语言，也就是说话，好像是极其稀松平常的事儿。（《人类的语言》）（比喻。生 动地说明了“语言”没什么了不起。）