《识字6》课堂教学实录(第一课时)

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《识字6》教学实录设计之一_一年级语文

《识字6》教学实录设计之一_一年级语文师：亲爱的同学们，你们喜欢旅游吗？生：喜欢。

师：现在的北京，已经是寒风凛冽，下了几场大雪。

可是南方呀，依然是花红柳绿，温暖如春。

今天，咱们中队要举行一次旅游活动，带大家南方走走，看看，你们高兴吗？生：高兴。

（老师播放课件）师：好，就让咱们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴出发吧。

（学生看课件，师叙述。

）师：你们看，一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。

这些队员们是多么的高兴呀。

你们能把这个小节读好吗？生：能。

师：那就自己读读。

生读。

师：同学门你们看，除了生字，其余的字都摘掉了拼音帽子，你们还会读吗？生：会师：好，请大家看着屏幕，读给你的小伙伴听。

开始吧。

生自由读。

指名读。

师：你读的真好，老师仿佛听到了少先队员欢快的笑声。

亲爱的同学们，就让我们一起来读读吧。

全班齐读。

师：真好，就让咱们在欢笑和号声中快快上车吧。

上车之前我们要先买车票，每一组的车票都在组长的手里，他就是售票员，小组用开火车的方式读一读车票上的生字，遇到不认识的字小组同学帮帮他，读对了，就把车票送给他，好，开始吧。

小组合作学习生字。

师：同学们学习生字很认真，现在咱们开火车检查一下。

谁的火车最想开？生：我的火车最想开。

师：好，一号火车出发吧。

全班开火车读生字，生词。

（领，号，铜，红领巾，铜号）师：同学们太棒了，就让咱们出发吧。

（播放课件）师：今天，我们要去的第一站是海边，你们看，海水轻轻的拍打着沙滩，一只海鸥自由的飞翔。

海面上有一艘帆船。

接着我们要去山村，太阳暖暖的照着稻田。

一畦畦秧苗神气地挺直了腰，稻田边是一块池塘，池塘里的小鱼在快乐的游来游去。

果园里，果树开花了，五颜六色美丽极了。

最后，我们来到公园，放眼望去，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横垮小溪，溪水弯弯曲曲唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。

亲爱的同学们，亲爱的同学们，今天，我们跟着旅游列车到了-----生：海边。

（老师在黑板上贴词语---海边，并简笔画：海水，海鸥，军舰，）生：乡村。

识字6第一课时教案教学设计

识字6第一课时教案教学设计教学内容识字6拟 2 课时累计第 79 课时第 1 课时教学目标1.学会本课7个生字和由这些生字组成的词语, 绿线内的生字只识不写。

2、能有顺序的观察图画, 认识图上描绘的事物。

3.能准确的朗读韵文重点难点重点: 学会本课7个生字和由这些生字组成的词语。

难点: 能准确的朗读韵文。

教学简要过程及重、难点的突破一、看图学词语。

1.（出示投影片）图上有些什麽？2.你在哪儿见过的, 是什麽样的？能向大家介绍一下吗？二、借助拼音, 读准字音。

1.学生自读课文。

（要求: 看清音节, 读准字音, 特别是平翘舌音的字。

）2.指名读, 正音。

3.图文结合, 巩固词义。

三、做“找朋友”游戏, 要求学生把字卡贴在相应的图旁边。

1. 自读韵文, 说说现代化城市还有哪些变化。

2. 诵读韵文。

四、齐读韵文, 想象现代化城市的新面貌。

1. 老师指图引导背诵。

2. 学生看图自由背诵。

3. 检查背诵。

实施修改意见引导看图说话, 指导按顺序观察。

精搜彩集创信意息精彩创意:师: （启发导入）小朋友们, 你们喜欢自己的城市吗？我们的城市,每天都在起着日新月异的变化。

今天, 我们就一起去了解一下现代化城市的新面貌, 好吗？实施修改意见说说自己喜欢的城市。

作实业践设活计动必做：1. 听本课磁带3――5遍。

2. 正确、流利的朗读、背诵韵文。

选做：搜集反应本城市新面貌的资料。

实施修改意见教学札记内容概括：这篇介绍了关于识字6,识字6第一课时教案教学设计精品, 希望对你有帮助！。

一年级下册《识字6》第一、二小节教学实录.doc

一年级下册《识字6》第一、二小节教学实录-苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者，研究者和探究者。

在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。

人教版实验教材的编写正是很好地为我们教学者提供了一个让学生主动探究、实践、发现、创新的载体。

基于此，我在本课教学中，努力尝试改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，而以《新课标》理念，积极倡导学生主动参与、乐于探究为突破口，去设计教学。

努力使学生学习新知识的过程是一个发现和创造的过程。

教学过程一、整体观察，诱发探究师：同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，它就是海鸥飞飞，你看它正在干什么？（微机出示插图一）。

生：海鸥正在自由自在地飞翔。

师：说得真好！那大家发现这里还有什么？生：帆船。

师：请把话说完整。

我发现生：我发现这里还有帆船。

师：真棒！（微机随即出示文字一条帆船），还有哪位同学也有发现？生：我发现这里有沙滩。

（微机随即出示文字一片沙滩）生：我发现这里有军舰。

（微机随即出示文字一艘军舰）师：小朋友观察得真仔细。

今天，飞飞要去探望好朋友小鱼游游，飞飞一路上看见了什么呢？只要大家读懂了识字六第一、二小节，就知道了。

（板题）二、互动学习，尝试探究师：这两节课文里藏着9个生字宝宝，谁能最快找到它们，找到后圈上它，再多读几遍。

生：（读、圈、读）师：找出来了吗？生：找到了。

有海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘。

（师相机贴出生字）师：看看这些生字，说说你发现了什么？生：我发现除了军字是上下结构，其他的字都是左右结构。

师：真棒。

你能从生字的结构去发现秘密。

生：我发现海字是氵。

师：很好，你能从偏旁上发现秘密。

除了海字，还有哪一个字也是三点水的偏旁？生：还有滩。

师：海和滩为什么是三点水偏旁？生：因为它们都与水有关。

师：对。

还有那些发现？生：我发现秧和稻都有禾旁，因为都与禾苗有关。

生：我发现鸥字是鸟字旁，因为海鸥就是一种鸟。

史倩萍《识字6》课堂实录

《识字6》课堂实录授课老师：黄山市实验小学史倩萍课前交流师：小朋友们好！生：老师好！师：真有礼貌，我们也和在座的老师们问声好，好吗？生：好。

师：全体起立，面向全体老师说一声：“老师们好！”生：“老师们好！”师：请坐，多可爱的孩子啊！今天这么多的老师坐在这里听你们上课，你们紧张吗？生：不紧张。

师：这样吧，咱们来做个游戏。

老师说：“请你跟我拍拍手”。

然后你们就说：“我就跟你拍拍手”，会了吗？师：请你跟我拍拍手。

生：我就跟你拍拍手。

师：请你跟我笑一笑。

生：我就跟你笑一笑。

师：请你跟我握握手。

生：我就跟你握握手。

一、导入师：现在我们都是好朋友。

请你跟我去旅游。

生：我就跟你去旅游。

师：喜欢旅游吗？生：喜欢。

师：去过哪些地方？给我介绍介绍。

生自由作答师：咱们小朋友去的地方真不少，今天老师就要带你们去旅游，想去吗？生：想。

师：我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴出发吧！（播放课件）师：你们看少先队员们是多么高兴啊，你们能把这个小节读好吗？生：能。

师：自己读读。

（生阅读第四小节）师：你们读的时候有没有发现“一”的读音发生了变化。

生：有的是yī，有的是yì.师：有时读第一声，有时读第四声。

对了“一”可淘气了，它的读音会根据后面一个字的读音发生变化。

请跟我读。

——一面队旗，一把铜号，一群“红领巾”，一片欢笑。

师：很好，现在除了生字宝宝都摘下了拼音帽子，你还会读吗？生：会。

师：请同桌小伙伴们互相读一读，你读给我听，我读给你听，开始吧！（同桌互读）师：很多小朋友读好了，孩子们，一群红领巾就是一群什么人啊？生：学生。

师：对，这名小学生身前带着红领巾，我们就说是少先队员，是吗？生：是。

师：因为红领巾是少先队员的标志，所以可以用“红领巾”代替少先队员。

红领巾要加双引号，为什么有一片欢笑呢？谁知道？你说？生自由作答师：少先队员们特别高兴是吗？真善于思考。

这队少先队员笑得多么开心啊！你们能把少先队员的这种高兴的心情读出来吗？生：能。

1一下《识字6》教案+实录+反思

《识字6》教学案《识字6》教学案《识字6》课堂教学实录课题:苏教版小学语文一年级下册《识字6》教学过程：师：小朋友们，今天，老师给你们带来一首歌曲《闪烁的小星星》，让我们一起欣赏欣赏吧，会唱的一起唱。

生跟着音乐齐唱《闪烁的小星星》师;小朋友们唱得真好，瞧，天上的星星都被你们吸引过来了。

星星说啊,今天要跟一（2）班的小朋友们一起学习，还要跟表现得好的小朋友交朋友呢。

生情绪高涨，个个都坐得很端正。

师：今天我们就一起来学习识字6。

（板书：识字6）（课件展示：夜晚闪烁的繁星图）师过渡：哟，图上的这位小弟弟在看什么这么入迷呀？（星星）我们也一起去欣赏欣赏。

（实物投影：课本上的插图）师：同学们仔细看看这幅图，按一定的观察顺序说说你看到了哪些东西？（学生自由发言说词语。

）生：我看到了萤火虫一闪一闪的，像许多小灯笼。

师：你说得真棒，还把萤火虫比作灯笼呢！生: 我看到了天上有许多亮晶晶的星星。

生：我看到了一个小朋友和爷爷奶奶在院子里乘凉。

生：爷爷摇着蒲扇，奶奶在笑呢。

生：院子里长满了植物，很美。

师：同学们，你们说的词语就是我们今天所要学习的识字7中的词语。

师：请小朋友们把书翻到74页，借助拼音，自己练习读一读这些词语。

生自由读书上的词语。

师：你们看，夜晚的星空多美啊，谁想读一读？（出示词语：夜晚繁星亮晶晶）指名读。

师：夜晚的“晚”是前鼻音，跟老师读一读。

师领读。

生：老师，我想提醒大家，亮晶晶的晶是后鼻音，请跟我读。

生领读。

师：老师从你的朗读中感觉到星星真亮，你们看，院子里有谁在看星星呢？（课件展示：农家小院纳凉图）（出示词语：爷爷奶奶小丁丁）师：小组里自学这组词语，并仔细观察一下这三个词的读音，看看它们有什么相同的地方？生：我发现这三个词的第二个字都读轻声。

师：请一个小组来读，注意读准轻声音节。

师：在这美丽的夏夜，小丁丁一家在干什么呢？生：他们在乘凉。

生：爷爷在给小丁丁讲故事。

师：对呀，爷爷正笑眯眯地给小丁丁讲故事呢，爷爷手里拿着的扇子就叫叫——蒲扇，齐读。

《识字6》教学实录（精选14篇）

《识字6》教学实录（精选14篇）《识字6》篇1课前活动：板书“识字7”；板画田字格；发放生字卡。

谈话交流：师：今天，我们一起来上一节识字课。

说到“字”，你们知道吗，在很久很久以前，地球上刚刚有人类的时候，其实并没有文字。

后来人们觉得有许多事情需要记下来，于是就画一些符号来表示，这些符号就是最早的文字。

它们很像一幅幅图画，慢慢地经过几千年的变化，就成了我们现在学的规范的汉字。

老师这里有几个古代的文字，它们会变成现在的什么字呢？想不想认一认？师（出示古文字，逐一让学生认读，猜想）：圆圆太阳当空照（日）弯弯月牙像镰刀（月）太阳月亮齐放光（明）一棵大树多枝条（木）正所谓树木树木两木表示许多树（林）三木表示更多树（森）（学生群情激昂，兴奋不已）师：全部猜对了！真聪明。

看来平时你们对识字很有研究，我还真难不住你们。

待会儿上课的时候，我们还会做一些像这样有趣的文字游戏，现在你准备好上课了吗？教学过程：一、情景导入师：郑州的公园很多，你们一定经常去玩吧！都去过哪些公园？给大家介绍介绍。

（学生自由表达）师（显情境图）：今天我们就随着一位大诗人到一个公园里去玩。

这个公园里都有些什么？生：有树，还有亭子。

生：树一面有座位。

师：那是一个石凳。

生：有草地，远处有山，山上有一个高高的宝塔。

师：你观察得真仔细。

你看这茂密的树木，树下的石凳，路边的小亭，远处的宝塔，诗人尽情欣赏着这美丽的景色，忽然发现了一些有趣的事情。

二、看图会意识字1. 学习“亭”“停”师：诗人在公园里发现了什么？仔细看看图，再看看右边的字，你发现了吗？生：图上是一个小亭子，右边的念“亭”，也就是“小亭子”的“亭”。

我还发现，“亭”字的那一点很像小亭子的顶尖；小亭子的窗口很像“亭”的“口”；小亭子第一层的房顶很像“亭”字的秃宝盖。

师（在亭图上显示“亭”的上半部）：真得很像呢！生：就有一点儿戏不像。

小亭子是三根柱子，而“亭”字下面的“丁”只有一竖。

师：（在亭图上显示黑色“丁”字，并闪动几下）是呀，这儿是不像。

2上《识字6》第一课时课堂教学实录

《识字6》第一课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文二年级上册《识字6》执教时间：2010年10月12日执教班级：教学过程：一、联系旧知，导入新课。

师：（教师指中国版图）小朋友们，你们知道这是什么地方吗？生1：（生纷纷举手）这是地图。

生2：（争着说）这是中国地图。

生3：这是我们的祖国。

师：是的，这是一张中国地图，（满含期待地）你们会看地图吗？谁能来指一指我们祖国的边界线？生1：（摇头）不会。

生2：（自信地）会。

师：（向学生作出邀请的手势）你来！生：（上去用教棒沿边界线指了一圈）师：（摸着学生的头）看来，你以前在家人的指导下看过中国地图，要不，怎么指得这么准确呢！（生点头）孩子们，你们觉得我们的祖国像什么呀？生：像一只大公鸡。

师：是啊，他像一只昂首报晓的雄鸡，屹立在世界的东方。

我们一起来学学如何看地图。

看地图时，上面是南，下边是北，左边是东，右边是西。

（板书：上北下南，左西右东。

）我们一起读一读。

生：上北下南，左西右东。

师：我们的祖国可大了，别看现在只有小小的屏幕这么大，要真正走完全大中国，可要好长好长时间。

这节课啊，你们这些“小小旅行家”就带着老师一起来学习《识字6》，一起借助词串到祖国的几个地方去走一走，看一看。

【课伊始，指导学生观察中国版图的样子，加上教师富有感染力的语言，使“祖国”这个抽象的概念变得具体可感，实现了学生与文本之间认知与情感的对接，初步感知了祖国的幅员辽阔。

】二、初读训练，整体把握。

师：请小朋友看着大屏幕，借助拼音自己朗读词串，注意要将字音读准确，生字多读几遍，词语要读连贯。

生：自由朗读。

师：大部分孩子用眼神告诉我，你们读好了。

现在，请同桌的两个小朋友，面对面坐，你读给我听，我读给你听。

假如同桌有读错的地方，该怎么办呢？生1：给她领读。

生2：让他自己练读3到5遍。

师：对，把读错的地方多读几遍，直到读对为止。

开始——生同桌互读。

师：这么快就读好了，真不简单！谁愿意第一个站起来，读给大家听？生：一生朗读。

《识字6》课堂教学实录（精选16篇）

《识字6》课堂教学实录（精选16篇）《识字6》课堂篇1教学目标:*知识与能力1、学会本课部分生字，认识新偏旁“户字头”。

2、了解农村夏夜特有的事物，体会农村夏夜的美妙。

*过程与方法结合学生观察图画，调集学生的生活经验，重点灯放在正确、流利地诵读词语上。

*情感、态度、价值观在反复诵读中体会韵文的特点，以训练语感，产生审美体验。

教具准备：ppt 蒲扇创设情境，谈话导入。

师:小朋友们坐得真精神，看你们的眼神，我就知道咱们班的孩子都很聪明。

老师今天给你们带来一位小朋友小丁丁，谁跟他打打招呼呀?生:小丁丁,你好!生: hello小丁丁!师:真是个有礼貌的孩子。

生：小丁丁，我想到你家去做客。

师：这主意不错，今天，老师就带你们去小丁丁的农家小院去做客。

（板书课题：识字6）请小朋友们齐读课题。

师：不要拖调。

师带读：识字6二、认读词串。

（一）学习第二行。

师：小丁丁在农家小院干什么呢？进了农家小院，陪在小丁丁身边的有谁？出示句式，学生说话：a、我看到了爷爷，看到了（），还看到了（）。

b、我看到了（）、（）和（）。

c、（）、（）和（）在院子里乘凉。

师:一家人在一起乘凉多么温馨呀，老师请第一排的小朋友来读一读.师:你们仔细观察一下这三个词的读音，看看它们有什么相同的地方？生:爷爷、奶奶和小丁丁读轻声。

师：谁能把这三个词读好。

（二）学习第一行。

（出示：夜晚）师：你看到了什么？生：我看到了星星。

生：我看到了繁星。

师：繁星指的是什么呀？生：许多的星星。

（出示：繁星）师：你能带同学们读读这个词吗？生带读。

师：它们在向我们眨眼睛呢，感觉怎么样？生回答，（出示：亮晶晶）开火车读。

（三）学习第三行这么美的夜晚，爷爷、奶奶小丁丁他们在院子里坐着（出示：竹椅），指导读好翘舌音。

师：爷爷手里还拿着（出示：蒲扇，展示实物），指名读。

读这两个词的时候要注意读准翘舌音。

跟老师读。

师：天上有闪烁的繁星，花丛中也有闪亮的星星，它们是谁呢？（出示：萤火虫）对了，萤火虫提着找我们呢！你来喊喊它们的名字。

《识字6》教学实录1

《识字6》教学实录教学目标：1.学会本课生字以及拓展的相关字词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解乡村夏夜的情趣，体会乡村夏夜的奇妙。

教学实录：一、创设情境，激趣导入：师：小挚友们，夏姐姐静静地来了，天气可真热，热忱的萤火虫邀请我们去农家小院乘凉，大家承受邀请吗？生：承受。

【设计意图:夏夜的农家小院离学生的生活实际比拟遥远，而这廖廖数语，拉近了学生与文本之间的距离。

因为韵文中有萤火虫，它犹如得意的精灵，自然地引领学生快速进入韵文所创设的情境。

】二、检查预习，奇妙识字1.瞧，小小萤火虫，提着小灯笼飞来了，它为我们带来的这些生字宝宝，你都相识吗？火车火车就要开，谁来开？〔1〕出示生字：星、丁、牵、扇、织、女、斗、奶，〔生字上有注音〕〔指名小组单列火车认读生字，每字读两遍〕〔2〕去掉拼音宝宝，你还相识他们吗？双列火车就要开，谁来开？师：扇这个字是翘舌音，哪两位同学读的，再读两遍。

生：扇，扇2.你用什么好方法记住了哪个生字宝宝?生1：我记住了星，一个日加一个生师：上边是日下边是生，加一加，真棒！生2：我记住了织，一个绞之旁，一个只。

师：左边一个绞丝旁，右边一个只，很好，还有吗？生3：我记住了牵字，上面一个大，中间一个秃宝盖，下面一个牛。

师：你真了不得，这么难的字，你都记住了。

请小挚友们眼睛看屏幕，在8个生字宝宝中呀，有两个字长得比拟困难，不过没关系，只要你读读下面的儿歌，你就能很快地记住它。

3.第一个字是牵：秃宝盖，罩牛头，前头大人拉着走。

生跟读一遍，齐读一遍，重点指导罩字的读音指导写牵字指导写牵〔1〕请小挚友们伸出右手食指，和教师一起在田字格中写一写这个牵字，横，撇，捺变成点，横勾左低右高，撇，短横，长横，最终一笔是悬针竖。

有信念写好这个牵字吗？请你轻轻翻开语文书，翻到77页，找到红色的牵字，描一描。

〔2〕学生描红，师巡察指导。

4.指导写扇字。

〔1〕我们来视察扇这个字，你觉得有哪些地方须要提示小伙伴们留意的？生1：点正好在竖中线上。

《识字6》课堂教学实录(第一课时)-文档资料

《识字6》课堂教学实录（第一课时）课型：识字课学习目标：1．认识“海、鸥”等14个生字。

会写“沙、海”。

2．正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3．能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

4．培养学生的口头表达能力与创造力以及对美的感受力。

教学时间：2课时教师：投影片、生字词车票、景物名称卡片、数量词卡片、生字苹果学生：词语卡片、生字卡片教学过程：第一课时一、情境导入。

1．师：同学们，你们喜欢旅游吗？今天呀，春光明媚，风和日丽，我们中队要举行一次春游活动，大家高兴吗？就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！同学们，你们看（以动画形式出现少先队员举旗、吹号、春游的活动场面，最后定格在韵文的第四小节）“一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑”，少先队员们是多么地高兴啊！你们能把这个小节读好吗？自由读第四小节。

2．师：除了生字，其它的字都摘下了拼音帽子（生字及其拼音变色，其它字去掉拼音），你还会读吗？小伙伴互相读，指名读，齐读。

3．师：就让我们在欢笑和歌声中快快上车吧！（汽车驶来）上车前，得先买车票（卡片“铜号”、“红领巾”、“铜”、“号”、“领”），每张车票上都有一个字或一个词，读对了，这张车票就送给你。

小伙伴互相读，指名读。

二、导游学文。

1．师：拿到了车票，就让我们出发吧！（以动画形式连续出现海边、乡村、公园的景色，最后三幅图定格在同一画面）今天，我们要去的第一站是海边，海水轻轻地拍打着沙滩，一只海鸥在空中自由飞翔，海面上驶来一艘军舰和一条帆船。

接着，我们要去乡村，太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰，稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去，果园里，果树开花了，五颜六色，美丽极了！最后，我们来到山上，放眼望去，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。

2．师：今天，我们跟着旅游客车到了海边、乡村和公园（板书：海边、乡村、公园），老师在乡村看见了秧苗和稻田（板书：秧苗、稻田[词配图]），你在哪里看见了什么？小伙伴互相说，指名说，并板书。

2下《识字6》第一课时课堂教学实录

《识字6》第一课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文二年级下册《识字6》教学过程：一、激情导入，指导看图师：小朋友，你们去过动物园吗？生：去过。

师：谁来告诉大家，你在那儿看到了哪些动物呢？生：我看到了孔雀、猴子生：我看到了蟒蛇和梅花鹿。

生：我看到了海豚。

生：我在动物园里看到了鳄鱼。

师：你呢？生：我在动物园里看到了凶猛的老虎。

师：你还告诉了大家是怎样的老虎，真不错！【创设情境，调动学生的已有的学习经验，把孩子们引入一个神奇的动物世界，有效激发了学生学习的兴趣。

】师：今天，老师带你们去野生动物园玩一玩，看一看，好吗？生：好！（学生跃跃欲试）师：大家看，这儿的动物朋友真多呀！你认识哪些动物呢？生：我认识袋鼠、猴子和孔雀。

师：你来指给大家看一看，好吗？生：（指图说）孔雀、袋鼠、猴子。

师：孔雀在干什么呀？生：孔雀在开屏，生：孔雀在和其它的动物比美。

师：猴子在干什么呢？生：猴子在树上跳来跳去。

生：猴子在树上跳来跳去找食物。

生：猴子在和小袋鼠玩。

师：你看得真仔细！瞧，猴子和小袋鼠都伸出了前肢，他们会说什么呢？生：猴子会对小袋鼠说，你每天生活在妈妈的皮口袋里，真幸福呀！生：小袋鼠会说，猴哥哥，你在树上跳来跳去，真快乐！生：小袋鼠会说，我也想到树上玩。

生：猴子会说，等你长大了，我就带你到树上玩。

师：它们多友好呀！小朋友，你还认识哪些动物呢？××，你到前面来指给大家看看。

生：棕熊、麋鹿、老虎、狮子、斑马、鹦鹉、大象、仙鹤、猩猩。

师：她一下子认出了这么多动物的名字，真不简单！生：（鼓掌）【动物园中的动物种类繁多，充满生机，学生仿佛身临其境，迫切地想去观察、去了解。

学生的学习兴趣和欲望被充分地激发起来，他们带着一份渴望、一份激情，主动地走进了课堂，内心产生了强烈的学习需求。

】师：这些动物生活在大自然中，多么自在快乐呀！他们的名字，都藏在《识字6》里面呢。

（板书课题）生：（齐读课题）二、自读韵文，自学生字1．（1）师：轻轻打开书。

1下《识字6》第一课时课堂教学实录

《识字6》第一课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文一年级下册《识字六》教学过程（课前，小朋友们在《闪烁的小星》的优美旋律中等待上课。

）一、谈话导入师：小朋友，夏天到了，天多热呀！还记得以前在夏天的夜晚，你们和家人是怎样度过的吗？生1：爸爸做了菜，我们把桌子放在外面，在外面吃晚饭。

生2：我和爷爷、奶奶一起吃大西瓜。

（生笑）师：看来小朋友们都很喜欢夏天。

今天，老师带你们去农家小院里乘乘凉，好吗？生（齐）：好！（出示图片）师：在这个农家小院里你看到了什么？生1：我看到了爷爷、奶奶。

生2：我看到了星星、萤火虫。

……师：想知道这幅图里的故事吗？今天我们就一起来学习——生齐：识字6（板书：识字6）【联系学生已有的经验，将学生带入学习的情境之中，在对话交流中初步体验夏夜的美好，调动学生学习的兴趣，为学生积极主动学习做好情感铺垫。

】二、初读课文（出示课文）师：请小朋友们打开课本，自由轻声朗读课文，注意读准字音，看清字形，读通词串。

（生自由读）（出示带拼音的韵文）师：谁来读一读？（一生读）师：你读得真好，在今天的词串中，你特别注意了哪些字的读音？生：“爷爷、奶奶、小丁丁”这几个词中最后一个字是轻声。

师：请你带领大家读一读。

（生做小老师领读）还有哪些字的读音需要提醒大家注意呢？生2：“星”和“萤”是后鼻音。

生3：“亮”是边音，“女”是鼻音。

……师：看来今天我们需要注意的地方还挺多，下一遍读的时候小朋友就要注意这些加了着重号的地方。

（生练读）（分行检查朗读）（生齐读）师：调皮的生字宝宝从词语里面跑出来了，你们还能认识吗？（出示：xīng nǎi dīng shàn qiān zhī nǚ dǒu ）星奶丁扇牵织女斗（生开火车朗读，一生做小老师领读）师：生字宝宝的帽子拿掉了，队伍也站乱了，你还认识它们吗？（出示：奶星扇织牵女丁斗）（分行检查朗读）（齐读）师：解决了前进道路上的拦路虎，相信小朋友能把课文读得更好！谁先勇敢地试一试？（指名一生读）师：下面我们去掉拼音，请男女小朋友对读。

人教版第三册《识字6》教学实录

人教版第三册《识字6》教学实录一、教材内容《识字6》是人教版实验教材第三册第六单元的一篇识字课。

这是一组与本组的专题非常吻合的对子。

强烈的对比，强烈的感情色彩，给人非常鲜明的印象。

本课通过对对子的形式，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字的魅力。

二、学习目标认识恨、漠等9个生字；会写丑、永等8个字；能正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系；在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。

三、教学过程（一）、巧设悬念，引发兴趣师：（板书课题：识字6）今天我们要学习《识字6》，请你们大声读一遍课题。

（生齐读课题）师：《识字6》是一篇藏着秘密的课文，你们能在学习中把秘密找出来吗？（学生一下子兴奋起来，有的已经按捺不住，自己翻开了语文书）师：让我们借助拼音，自由朗读课文，一边读一边寻找秘密吧！（学生们争先恐后地翻开书，大声地读起了课文。

）[教师根据学生好奇心强的特点，设置了一个寻找秘密悬念，一下子抓住了学生的心，充分调动了学生学习的积极性，让学生在一开始就进入了良好的学习状态。

] （二）、读文讨论，感知内容师：读完课文，你们发现什么？生：我发现课文中有两个小节，每个小节的前两句，都是反义词。

生：我发现这篇课文是反义词的对子。

生：我发现这篇课文是要告诉我们要关爱他人，帮助他人。

生：我发现这课里有一些行为是美好的，像雪中送炭、助人为乐，人人献出一点爱等。

师：同学们真能干，发现了这么多的秘密。

生：我用换一换的方法，记住了恨，就是把很字的彳换成忄，因为恨是表示心里的感受，所以是忄。

师：说得很好，能说出记住字的方法，定能说出原因。

生：我也用换一换的方法，记住奉，就是春字下面的日换成キ。

生：我用加一加记住了贫，分加贝。

师：好，你能开动脑筋想加一加也是一种很好的识字方法。

生：我用编儿歌记住了炭，山下面有灰黑色的土，那是煤炭。

生：我也用编儿歌记住了索，系字∕走开，来了十个冖。

师：棒极了，你们能开动脑筋想出了这么好的办法来记住字。

苏教版小学语文一年级下册识字6课堂实录

苏教版小学语文一年级下册识字6课堂实录教学过程：一、猜谜激趣整体感知（一）活动一猜谜语：师：今天，老师给大家带来了一个谜语，想猜吗生（齐）：想！师：那可要仔细听，认真猜啊！白天睡，夜里行，尾巴上面带星星。

古代有人曾借用，刻苦读书当明灯。

生：萤火虫。

（二）活动二和“萤火虫”打招呼。

师：大家可真了不起，都猜到了。

瞧，萤火虫打着小灯笼来了，谁来和它打个招呼生：你好啊，萤火虫。

师：你很有礼貌！过渡：夏天的夜晚，萤火虫飞呀飞呀，它把我们带进了识字6(板书)，带到了一个美丽的农家小院。

板书课题：识字6二、图文结合认知词语（一）活动一看图说话，认识词语“爷爷奶奶小丁丁”。

师：小院里都有哪些人呀生1：爷爷、奶奶、小丁丁。

师：把话说完整，小院里有——生1：小院里有爷爷、奶奶、小丁丁。

生2：农家小院里有爷爷、奶奶，还有小丁丁。

生3：农家小院里有爷爷、奶奶、小丁丁，还有一只小猫咪。

师：你不仅关注到了人，还关注到了物。

师：仔细观察这些词语的读音，你有什么发现生：这几个词语的最后一个字都是轻声。

师：你有一双善于发现的眼睛，像这样表示称呼的词语，最后一个字一般读轻声。

生活中像这样的称呼，你还知道有哪些生1：爸爸、妈妈。

生2：叔叔、阿姨。

……师：同学们说的可真多呀！看来，只要我们处处留心，生活中到处都有语文。

谁能把这些词语读准确呢生读、齐读。

（二）活动二观察图画，认识竹椅、蒲扇，通过多种形式，读准字音。

师：爷爷、奶奶、小丁丁他们在院里干什么呢仔细观察他们的表情和动作来说。

生1：他们在院子里乘凉，爷爷拿着蒲扇指着天上的星星在给小丁丁讲故事。

师：说的很完整。

生2：农家小院里，爷爷拿着扇子指着天空在给小丁丁讲故事。

小猫扶着凳子笑眯眯，奶奶也笑眯眯的。

师：你说得更仔细了，这幅画仿佛说活了一样。

生3：农家小院里，爷爷手拿蒲扇指着北斗星，在给小丁丁将北斗星的故事。

奶奶在旁边听着笑了，小猫咪也被吸引过来听。

师：你们说的很有条理。

确实像大家说的一样，小丁丁的一家在夏天的夜晚乘凉呢，聊天呢。

人教版小学语文二年级上册识字6教学实录

人教版小学语文二年级上册识字6教学实录篇一：人教版二年级语文上册识字6教案识字率6教学要求：1.学习8个新单词和10个新单词。

能识别9个新单词。

2．学会8组反义词。

3.让学生在反义词的训练中受到启发。

教学重难点：1.掌握新单词。

2．反义词的训练。

教学方法：注重识字、表演和朗读课前准备：生字词卡片。

课程安排：两学时第一课时一、导入新课程。

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”这首歌唱得真好，那我们是不是应该像歌里所唱的那样呢？二、学习前三个句子。

三、初读课文，识记生宇。

1.轻读课文，找出生词并做标记。

2．读准字音，看清字形。

3.按名字读，发音正确。

4．重点指导：讨厌前鼻音元音沙漠第四音5．同桌相互讨论，看看你是怎样记住字形的？6.老师应该读单词并引导他们。

7．学生朗读，直到正确为止。

四、学习句子。

1．指名读课文。

2.你可以找到几组反义词。

美一丑爱―恨真诚―虚假冷漠一热忱3.读正确的发音，看形式，思考每对反义词的意思。

4、联系实际帮助学生理解“真诚”“虚假”“冷漠”“热忱”。

5.阅读句子并理解句子的意思。

五、识记字形，指导写字。

1.引导并观察每个单词在场格中的位置。

2．师范写，生练习，完成“我会写”部分生字。

B部分一、导入新课。

今天，让我们继续学习几组反义词。

二、交待练习内容。

三、复习上节课的四组反义词和四个生词。

1．指名读句子。

2.读单词，画卡片。

四、初读，找出句中的生字，共并识记。

1.阅读正确的发音，看清字体。

2．指名读，正音。

3.关键指导：贫困、财富、贫困和贫困4．同桌讨论识记字形。

5.老师应该读单词并引导他们。

6．学生熟练朗读词语。

五、学习句子。

1．指名读。

2.你可以找出几组反义词。

贫一富冷一暖饥寒―温饱索取―奉献3.读反义词，读正确的发音，看字体。

4．联系实际帮助学生理解“索取”“奉献”的意义。

5.理解句子的意思。

六、识记字形，指导写字。

1.引导并观察每个单词在场格中的位置。

2．师范写，生练习。