第3章-总体特征数的假设检验
《单总体假设检验》课件
尽管假设检验在许多领域已经得到了广泛应用,但仍存在一些挑战和问题需要解 决。例如,如何处理小样本数据、如何处理异常值和离群点、如何处理多总体和 复杂数据结构等。这些问题需要进一步的理论和实践研究。
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THANKS
03
在选择检验方法时需要 考虑数据的性质和特点 ,选择合适的非参数检 验方法
04
在应用非参数检验时需 要注意其适用范围和限 制条件,避免误用和滥 用
04 假设检验的误用与防止
假设检验误用的类型
01
类型Ⅰ错误(也称为“弃真”错 误):当原假设为假时,错误地 接受原假设。
02
类型Ⅱ错误(也称为“取伪”错 误):当原假设为真时,错误地 拒绝原假设。
应用领域
假设检验被广泛应用于各种科学实验和实际应用中,例如医学研究、质量控制 、市场调研等。通过合理的假设检验,可以更准确地认识总体,为决策提供科 学依据。
未来研究方向和挑战
研究方向
随着科学技术的发展,假设检验的理论和方法也在不断进步。未来的研究可以进 一步探讨如何提高假设检验的准确性和可靠性,以及如何处理更复杂的数据和问 题。
假设检验误用的原因
样本量不足
样本量太小,无法准确反映总体特性。
数据解读错误
对统计数据的误解或误用,导致错误的结论 。
抽样误差
由于随机抽样导致的误差,可能影响假设检 验的准确性。
假设检验方法选择不当
使用了不合适的假设检验方法,导致错误的 结论。
防止假设检验误用的方法
明确研究目的
在开始假设检验之前,明确研 究目的和假设,确保研究问题
清晰。
合理选择样本量
根据研究目的和资源,选择足 够的样本量。
正确解读数据
总体参数的假设检验
社会学研究数据分析
要点一
总结词
社会学研究中的假设检验主要用于探究社会现象、行为和 社会关系等。
要点二
详细描述
在社会学研究中,假设检验被广泛应用于社会调查、实验 研究和准实验研究中。研究者通过收集和分析数据,检验 关于社会现象、行为和社会关系的假设。例如,可以检验 教育程度与收入水平的关系、政策实施对居民生活的影响 等假设。这有助于深入了解社会现象,为政策制定和社会 发展提供科学依据。
P值是假设检验中的重要指标,表示观察到的数据或更极端情况出现的 概率。P值越小,表明观察到的数据越不可能发生,从而支持拒绝原假 设。
P值的解读
在解读P值时,应注意其与临界值的关系。通常,当P值小于显著性水 平(如0.05)时,我们拒绝原假设。
03
决策与P值
虽然P值提供了一定的决策依据,但不应过分依赖P值进行决策。在某
两个总体参数的假设检验
两个总体参数的假设检验的定义
对两个总体的参数提出假设,并利用样本数据对该假设进 行检验,以判断两个参数之间是否存在显著差异。
提出假设
根据研究目的或问题,提出关于两个总体参数的假设。
选择检验统计量
根据总体分布和假设,选择适当的统计量进行检验。
确定临界值
根据统计量的性质和显著性水平,确定临界值。
选择检验统计量
根据总体分布和假设,选择适当的统计量进行检验。
确定临界值
根据统计量的性质和显著性水平,确定临界值。
计算检验统计量的值
根据样本数据计算检验统计量的值。
做出决策
将计算出的检验统计量的值与临界值进行比较,做出接受 或拒绝假设的决策。
非参数假设检验
03
符号检验
总结词
总体均数的假设检验
$number {01}
目 录
• 引言 • 假设检验的基本原理 • 总体均数的假设检验方法 • 实例分析 • 总结与展望
01 引言
目的和背景
确定样本数据是否与假设的总体均数 存在显著差异,从而对总体均数进行 假设检验。
在科学实验、统计学、医学研究等领 域广泛应用,用于评估样本数据是否 支持或拒绝关于总体均数的假设。
配对样本均数假设检验实例
总结词
配对样本均数假设检验用于比较同一组研究对象在不同条件下的均数是否存在统计学显 著性差异。
详细描述
例如,为了比较同一组患者在接受两种不同治疗措施前后的改善程度,研究者收集了患 者的基线数据和接受不同治疗措施后的数据,并计算出各自治疗组的平均改善程度。然 后,研究者使用配对样本均数假设检验来比较同一组患者在不同治疗措施下的平均改善
概念简介
假设检验是一种统计推断方法,通过 检验样本数据是否符合某个假设,从 而对总体参数进行推断。
它基于概率论原理,通过计算样本数 据与假设的总体参数之间的差异,评 估这种差异是否具有统计学上的显著 性。
02
假设检验的基本原理
假设检验的步骤
建立假设
根据研究目的,提出一个关于总 体参数的假设,通常包括零假设 和备择假设。
收集样本数据
从总体中随机抽取一定数量的样 本,并记录样本数据。
确定检验水准
选择合适的检验水准,如α和β, 以平衡第一类和第二类错误的概 率。
计算统计量
根据样本数据计算适当的统计量, 如t值、Z值或χ^2值。
假设检验的类型
1 2
3
单样本均数检验
比较一个样本均数与已知总体均数或正常值范围。
两样本均数比较
统计背诵版(三份整合)
统计学资料背诵版一、单选题:第二章:计量资料的统计描述1、描述一组偏态分布资料的变异度,以四分位数间距指标较好。
2、用均数和标准差可以全面描述正态分布资料的特征。
3、各观察值均加(或减)同一数后标准差不变。
4、比较某地1~2岁和5~5.5岁儿童身高的变异程度,宜用变异系数。
5、偏态分布宜用中位数描述其分布的集中趋势。
6、各观察值同乘以一个不等于0的常数后,变异系数不变。
7、正态分布的资料,均数等于中位数。
8、对数正态分布是一种右偏态分布(说明:设X变量经Y=lgX变换后服从正态分布,问X变量属何种分布?)9、横轴上,标准正态曲线下从0到2.58的面积为49.5%10、当各观察值呈倍数变化(等比关系)时,平均数宜用几何均数。
第三章:总体均数的估计与假设检验1、均数的标准误反映了样本均数与总体均数的差异。
2、两样本均数比较的t检验,差别有统计学意义时,P越小,说明越有理由认为两总体均数不同。
3、甲乙两人分别从同一随机数字表抽得30个(各取两位数字)随机数字作为两个样本,求得X1和S 12、X2和S22,则理论上由甲、乙两样本均数之差求出的总体均数95%可信区间,很可能包括04、在参数未知的正态总体中随机抽样,丨X-μ丨≥t0.05/2,vS X的概率为5%5、某地1992年随机抽取100名健康女性,算得其血清总蛋白含量的均数为74g/L,标准差为4g/L,则其95%的参考值范围为74±1.96×46、关于以0为中心的t分布,叙述错误的是相同时,丨t丨越大,P越大。
7、在两样本均数比较的t检验中,无效假设为两总体均数相等。
8、两样本均数比较作t检验时,分别取以下检验水准,犯第二类错误概率最小的是α=0.309、正态性检验,按α=0.10水准,认为总体服从正态分布,此时若推断有错,其错误的概率等于β,而β未知。
10、关于假设检验,说法正确的是采用配对t检验还是两样本t检验是由试验设计方案所决定的。
《数理统计》第三章 假设检验
P328
P329
第三章 1.2 参数假设检验Parameter hypothesis testing
一个正态总体方差的假设检验
第三章 1.2 参数假设检验Parameter hypothesis testing
一个正态总体方差的假设检验
两个正态总体方差比的假设检验 两个正态总体方差比的假设检验 方差比
两个正态总体方差比的假设检验 两个正态总体方差比的假设检验 方差比
P393
P393
第三章 1.2 参数假设检验Parameter hypothesis testing
两个正态总体均值,方差的假设检验举例 两个正态总体均值,方差的假设检验举例
第三章 1.2 参数假设检验Parameter hypothesis testing
一个正态总体均值的假设检验( 检验 检验) 一个正态总体均值的假设检验(U检验)
第三章 1.2 参数假设检验Parameter hypothesis testing
一个正态总体均值的假设检验( 检验) 一个正态总体均值的假设检验(U检验)表示
两个正态总体均值差假设检验举例 两个正态总体均值差假设检验举例
第三章 1.2 参数假设检验Parameter hypothesis testing
两个正态总体均值差假设检验举例 两个正态总体均值差假设检验举例
两个正态总体方差比的假设检验
第三章 1.2 参数假设检验Parameter hypothesis testing
总体分布函数的假设检验
1.3 非参数假设检验(Non-Parameter hypothesis testing) 非参数假设检验 Parameter
多元统计分析:第三章 多元正态总体参数的假设检验(补充)
第三章 多元正态总体参数的假设检验
所涉及的最大似然估计量—单个总体
ˆ X时 (4) 当 0 (0 0巳知)时, 取 似然函数达最大值:
L( X , 0 ) 2
np 2
0
n 2
n 1 etr - 0 A 2
19
第三章 多元正态总体参数的假设检验
15
第三章 多元正态总体参数的假设检验
所涉及的最大似然估计量—单个总体
单个p维正态总体Np(μ,Σ),设X(i)(i=1,…,n)为来自p 维总体的随机样本.样本的似然函数为
L( , ) 2
np 2
1 ˆ A时, 似然函数达最大值 : ˆ X , (1)当 n n np A 2 A np L( X , ) 2 2 exp - n n 2
9
第三章 多元正态总体参数的假设检验
§3.6正态性检验--p维数据的正态性检验
D2(1)≤ D2(2) ≤…≤ D2(n) 统计量 D2 的经验分布函数取为
.
其中H(D2(t) |p)表示χ2 (p)的分布函数在D2(t)的值. 设χ2 分布的pt分位数为χt2 ,显然χt2满足: H(χt 2 |p)= pt. 即χ2 分布的pt 分位数χt2 =H-1(pt |p). 由经验分布得到样本的pt 分位数D2(t)=Fn-1(pt ). 若H(x|p)≌Fn(x),应有D2(t) ≌ χt2 ,绘制点(D2(t) , χt2 )的散 布图,当X为正态总体时,这些点应散布在一条直线上. 10
(1) (1) ( 2) ( 2)
np 2
A1 A2 n
(t )
np 2 2
e
X )( X
第三章 总体均数的估计与假设检验
Sd
d
d Sd / n
2
(
d)
n
n 1
S d 0.1087 t 2.7424 0.1087/ 10 7.925
v 10 1 9
3)确定P值,作出推断结论 T0.05,9=2.262, 7.925>2.262,故P<0.05.可以认为两种 方法对脂肪含量的测定结果不同。
167.41, 2.74
165.56, 6.57
168.20, 5.36 n j=10
…. 165.69, 5.09
将上述100个样本均数看成新变量值,则这个 100个样本均数构成一新分布,绘制直方图
样本均数的抽样分布具有如下特点:
1) 各样本均数未必等于总体均数
2) 各样本均数间存在差异
3) 样本均数的分布很有规律,围绕着总体均 数,中间多,两边少,左右基本对称,也 服从正态分布
假设检验的基本步骤:
1、建立检验假设
H0: 检验假设, 无效假设,零假设 μ=μ0
H1: 备择假设,对立假设
μ≠μ0
2、确定检验水准 α=0.05 单双侧
3、选定检验方法和计算检验统计量
4、确定P值和作出推论结论。
P值是指从H0所规定的总体进行随机抽样,获 得大于(或等于及小于)现有样本获得的检验 统计量值的概率。
(1012/L)
血红蛋白 (g/L)
女
男 女
255
360 255
4.18
134.5 117.6
0.29
7.1 10.2
4.33
140.2 124.7
*标准值:使用内科学(1976年)所载均数(转位法定单位)
1)说明女性的红细胞数与血红蛋白的变异程度何者为大? 2)抽样误差是? 3)试估计该地健康成年女性红细胞数的均数? 4) 该地健康成年男女血红蛋白含量是否不同? 5)该地男性两项血压指标是否均低于上表的标准值(若测 定方法相同)?
总体均数的假设检验
n 1 n 2 2 1 2 1 2 2 2 2
(3) 确定P值,作出统计推断
查附表3 , t界值表,
0.002<P<0.005,按=0.05水准拒 绝H0,接受H1,差异有统计学意
义,可认为…..
方差齐性检验
F
S12(较大) S22(较小)
1 n1 1 2 n2 1
总体方差不等时处理方式
H0
160 样本均值
P (t≥4.841)
0 t=4.841 t分布
若只考虑单侧,P值就是统计量t≥4.841的概率
QUESTION
如果考虑双侧,即回答例7.3的问题, P是什么?
结论
➢若P≤,表示在H0成立的条件下,出现等
于及大于(或等于及小于)现有统计量的概 率是小概率,按小概率事件原理现有样本
P93例8.3
某医生研究血清白介素-6(IL-6)与银屑病的 关系,收集了12例处于进行期的银屑病患者 及12例正常人的血清标本进行IL-6检测,得 到表8.2结果,问银屑病患者与正常人的血 清IL-6均数是否不同?
未知总体 1 ?
(银屑病患者)
未知总体 2 (正常人)
样本1
X1 182.4
样本2
I 型错误与II 型错误(p85)
拒绝了实际上成立的H0,这类“弃真” 的错误为I 型错误(type I error);
不拒绝实际上不成立的H0,这类“存伪” 的错误为II 型错误(type II error)。
0.08
0.06 0.04
=0
0.02 0 40
,
60
X80
100
120
0.07 0.06 0.05 0.04 0.03 0.02 0.01
数理统计 (研究生课程) :第三章 假设检验
必须认为这个差异反映了事物的本质差别,即反映 了生产已不正常.
这种差异称作 “系统误差”
正确
第二类错误
人们总希望犯这两类错误的概率越小越好,但 对样本容量一定时,不可能使得犯这两类错误的 概率都很小。 往往是先控制犯第一类错误的概率在一定限度 内,再考虑尽量减小犯第二类错误的概率。
即: 较小的 (0,1) 使得 P{拒绝H0|H0为真}≤ ,
然后减小P{接受H0|H0不真} 犯两类错误的概率:
如发现不正常,就应停产,找出原因,排除 故障,然后再生产;如没有问题,就继续按规定 时间再抽样,以此监督生产,保证质量.
很明显,不能由5罐容量的数据,在把握不大 的情况下就判断生产 不正常,因为停产的损失是 很大的.
当然也不能总认为正常,有了问题不能及时 发现,这也要造成损失.
如何处理这两者的关系,假设检验面对的就 是这种矛盾.
如果H0不成立,但统计量的实测 值未落入否定域,从而没有作出否定 H0的结论,即接受了错误的H0,那就 犯了“以假为真”的错误 . “取伪错误” 这两类错误出现的可能性是不可能排除的。 原因在于:由样本推导总体
假设检验的两类错误
实际情况 H0为真 H0不真 第一类错误 正确
决定 拒绝H0 接受H0
在上面的例子的叙述中,我们已经初步介绍 了假设检验的基本思想和方法 .
基于概率反证法的逻辑的检验: 如果小概率事件在一次试验中居然发生, 我们就以很大的把握否定原假设.
应用多元统计分析课后习题答案详解北大高惠璇(第三章部分习题解答).ppt
def
2 ln n( X 0 )01( X 0 )
因
X
H 0下
~
N
p (0,
1 n
0 ),
H 0下
n( X 0 ) ~ N p (0, 0 )
所以由§3“一﹑2.的结论1”可知
2 ln ~ 2 ( p).
20
第三章 多元正态总体参数的检验
3-6 (均值向量各分量间结构关系的检验) 设总体
若r=0时,则A=0,则两个二次型也是独 立的.
以下设0<r<n.因A为n阶对称阵,存在正 交阵Γ,使得
7
第三章 多元正态总体参数的检验
其中λi≠0为A的特征值(i=1,…,r).于是
令
r
由AB=O可得DrH11=O , DrH12=O . 因Dr为满秩阵,故有H11=Or×r,H12=Or×(n-r) .
由定义314可知15性质5在非退化的线性变换下t分别表示正态总体x的样本均值向量和离差阵则由性质1有1735对单个p维正态总体n均值向量的检验问题试用似然比原理导出检验h已知的似然比统计量及分布
第三章习题解答
第三章 多元正态总体参数的假设检验
3-1 设X~Nn(μ,σ2In), A为对称幂等 阵,且rk(A)=r(r≤n),证明
~
N pr
(0, 22 ),
记
X
n p
xij
X (1) | X (2) , nr n( pr)
则
W
X X
X (1)X (1) X (2)X (1)
X X
(1) X (2) X
(2) (2)
WW1211
W12 W22
,
即
W11 X (1)X (1), W22 X (2)X (2)
《医学统计学》习题解答(最佳选择题和简答题)
《医学统计学》习题解答(最佳选择题和简答题)孙振球主编.医学统计学习题解答. 第2版. 北京:人民卫生出版社2005目录第二章计量资料的统计描述 (2)第三章总体均数的估计与假设检验 (3)第四章多个样本均数比较的方差分析 (6)第五章计数资料的统计描述 (7)第六章二项分布与Poisson分布 (9)第七章χ2检验 (11)第八章秩和检验 (13)第九章回归与相关 (14)第十章统计表与统计图 (17)第十一章多因素试验资料的方差分析 (19)第十二章重复测量设计资料的方差分析 (19)第十五章多元线性回归分析 (20)第十六章logistic回归分析 (22)第十七章生存分析 (23)第二十五章医学科学研究设计概述 (26)第二十六章观察性研究设计 (26)第二十七章实验研究设计 (28)第二十七章临床试验研究设计 (29)第二章 计量资料的统计描述(注:题号上有“方框” 的简答题为基本概念,下同)第三章总体均数的估计与假设检验简答题:第四章多个样本均数比较的方差分析简答题:第五章计数资料的统计描述简答题:第六章二项分布与Poisson分布简答题:第七章χ2检验简答题:1. 说明χ2检验的用途2. 两个样本率比较的u检验与χ2检验有何异同?3. 对于四格表资料,如何正确选用检验方法?4. 说明行×列表资料χ2检验应注意的事项?5. 说明R×C表的分类及其检验方法的选择。
第八章秩和检验简答题:5. 两独立样本比较的Wilcoxon秩和检验,当n1>10或n2-n1>10时用u检验,这时检验是属于参数检验还是非参数检验,为什么?6. 随机区组设计多个样本比较的Friedman M 检验,备择假设H1如何写?为什么?第九章回归与相关简答题:第十章统计表与统计图简答题:5. 统计表与统计图有何联系和区别?6. 茎叶图与频数分布图相比有何区别,有何优点?第十一章多因素试验资料的方差分析一、简答题1. 简述析因试验与正交试验的联系与区别。
第三章统计推断
认为该棉花品种纤维长度不符合纺织品生产的要求。
2、两个样本平均数的假设检验
适用范围:检验两个样本平均数 x1 和 x 2 所属的总体平均数1和 2是否来自同一总体。
例:某杂交黑麦从播种到开花的天数的标准差为6.9d A法:调查400株,平均天数为69.5d 差别? B法:调查200株,平均天数为70.3d 试比较两种调查方法所得黑麦从播种到开花天数有无显著差别。
例:为了比较“42-67XRRIM603”和“42-67XPB86”两个橡
胶品种的割胶产量,两品种分别随机抽样55株和107株进行 割胶,平均产量分别为95.4ml/株和77.6ml/株,割胶产量的 方差分别为936.36(ml/株)2和800.89(ml/株) 2 试检验两个橡胶品种在割胶产量上是否有极显著差别。 (1)这是两个样本(成组数据)平均数比较的假设检
分 析
验,σ 12和σ 22未知, n1>30且n2>30 ,用u检验。
(2)因事先不知两品即认为两品种割胶产量没有显著差别。 HA: μ1≠ μ2
(2)水平
(3)检验
选取显著水平α=0.01
sx
1 - x2
=
2 2 s1 s2 + = n1 n2
第三章
统计推断
(statistical inference)
由一个样 本或一糸 列样本所 得的结果 来推断总 体的特征
统 计 推 断
假设检验
参数估计
第一节 第二节
假设检验的原理与方法 样本平均数的假设检验
第三节
第四节
样本频率的假设检验
参数的区间估计与点估计
一 、概念 :
假设检验(hypothesis test)又称显著性检验 (significance test),就是根据总体的理论分布和 小概率原理,对未知或不完全知道的总体提出 两种彼此对立的假设,然后由样本的实际原理, 经过一定的计算,作出在一定概率意义上应该 接受的那种假设的推断。
总体特征数的估计
核密度估计基于核函数,通过加权平均的方式对数据进行平滑处理,以获得未知 密度函数的估计。常用的核函数包括高斯核、多项式核等。核密度估计具有稳健 性和适应性,能够处理复杂的数据分布。
最近邻估计
总结词
最近邻估计是一种非参数回归估计方法,通过找到与观测点 最近的训练点来估计未知的函数值。
详细描述
依据。
THANKS
感谢观看
通过估计总体特征数,可以预测未来的趋势。例如,通过分析过去几年的销售数据,可 以估计未来几年的销售趋势。
总体特征数估计的常见方法
点估计
用样本统计量直接作为总体特征 数的估计值,如用样本均值估计 总体均值。
区间估计
用样本统计量来估计一个区间, 该区间包含了真实的总体特征数。 例如,通过样本方差来估计总体 方差的一个置信区间。
详细描述
分位数估计基于分位数概念,通过找到与观测点相同分位数的训练点来估计未知的函数值。这种方法 能够处理各种分位数回归问题,尤其适用于数据分布不均匀的情况。分位数估计具有稳健性和适应性 ,能够处理异常值和离群点。
04
估计方法的比较与选择
估计方法的比较
样本大小
不同的估计方法对样本大小的要求不同,有些方法需要大样本才能获 得准确估计,而有些方法在小样本下也能有较好的表现。
机器学习模型评估
总结词
机器学习模型评估中,总体特征数的估计用于衡量模型的性能和预测能力。
详细描述
在机器学习中,模型的性能通常通过一些指标来评估,如准确率、召回率、F1分数等。 这些指标的计算需要基于总体特征数的估计。通过估计训练集和测试集中的正负样本数 量、混淆矩阵等数据,可以全面了解模型的性能和预测能力,为模型的优化和改进提供
特点
03总体均数的估计及假设检验
●统计推断(statistical inference):通过样本指标来说明总体特征,这种从样本获取有关总体信息的过程称为统计推断。
●抽样误差(sampling error):由个体变异产生的,随机抽样造成的样本统计量与总体参数的差异,称为抽样误差。
●标准误(standard error of mean,SEM )及X s :通常将样本统计量的标准差称为标准误。
许多样本均数的标准差X s称为均数的标准误,它反映了样本均数间的离散程度,也反映了样本均数与总体均数的差异,说明均数抽样误差的大小。
可通过增加样本含量,设计减少标准差来降低标准误。
●可信区间(confidence interval,CI):按预先给定的概率确定的包含未知总体参数的可能范围。
该范围称为总体参数的可信区间。
它的确切含义是:可信区间包含总体参数的可能性是1- a ,而不是总体参数落在该范围的可能性为1-a 。
●参数估计:指用样本指标值(统计量)估计总体指标值(参数)。
参数估计有两种方法:点估计和区间估计。
●假设检验中P 的含义:指从H0 规定的总体随机抽得等于及大于(或等于及小于)现有样本获得的检验统计量值的概率。
●I 型和II 型错误:I 型错误(type I error ),指拒绝了实际上成立的H0,这类“弃真”的错误称为I 型错误,其概率大小用a 表示;II 型错误(type II error),指接受了实际上不成立的H0,这类“存伪”的误称为II 型错误,其概率大小用b 表示。
●检验效能:1- b 称为检验效能(power of test),它是指当两总体确有差别,按规定的检验水准a 所能发现该差异的能力。
●检验水准:是预先规定的,当假设检验结果拒绝H0,接受H1,下“有差别”的结论时犯错误的概率称为检验水准(level ofa test),记为a 。
●抽样误差:由个体变异和抽样造成的样本统计量与总体参数的差异为★标准差与标准误的区别标准差与标准误的意义、作用和使用范围均不同。
总体均数估计和假设检验
THANKS
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检验的步骤与逻辑
步骤
提出假设、选择合适的统计量、计算P值、根据P值做出决策。
逻辑
基于样本信息推断总体特征,利用统计量进行假设检验,并根据P值判断假设是否成立。
03
常见假设检验方法
t检验
t检验是一种常用的参数检验方法,用 于比较两组数据的均值是否存在显著 差异。
t检验基于假设和样本数据计算t统计 量,并根据临界值判断假设是否成立。 通常用于小样本数据或已知总体分布 的情况。
当实际无差异时,由于误差率较高或检验效能不足,错误地判断 出差异,导致得出阳性结论。
多重比较与校正
多重比较问题
在多个样本或组别的比较中,如果没有采取适当的校正措施,会导致假阳性结论增多。
校正方法
为控制多重比较导致的假阳性风险,可以采用Bonferroni校正、Holm-Bonferroni校 正等校正方法,对显著性水平进行调整。
卡方检验
卡方检验是一种非参数检验方法,用于比较实际观测频数 与期望频数之间的差异。
卡方检验基于卡方统计量,通过比较实际观测频数与期望 频数,评估分类变量之间是否存在显著关联。
04
假设检验中的问题与注意 事项
样本选择与偏差
样本选择偏差
在选择样本时,如果未能遵循随机抽 样的原则,或者存在选择偏见,会导 致样本不能代表总体,从而影响估计 的准确性。
Z检验
Z检验是用来检验比例或比率是否显 著不同于预期值。
Z检验基于正态分布理论,通过计算Z 统计量来评估样本比例或比率与预期 值之间的差异程度。
方差分析
方差分析(ANOVA)用于比较两个或多个组间的均值是否存 在显著差异。
方差分析通过比较组间和组内方差,评估各组均值是否存在 显著差异,适用于多组数据的比较。
统计学--第三章总体均数的估计与假设检验
总体均数的估计 与假设检验
课件
1
统计推断的目的:
用样本的信息去推论总体。
医学研究中大多数是无限总体, 即使是有限总体,但也经常受各种条 件的限制,不可能直接获得总体的信 息。
课件本科生卫生学(5)
2
第一节 均数的抽样误差与标准误
• 抽样误差(sampling
error):因各样本 包含的个体不同,所得的各个样本统计量 (如均数)往往不相等,这种由于个体差 异和抽样造成的样本统计量与总体参数的 差异,称为抽样误差。
均数的95%可信区间为3.47~ 3.81(mmol / L) 95%参考值范围为1.29~ 5.99(mmol / L)
S 1.20 X u / 2 S X X 1.96 3.64 1.96 n 200 (3.47, 3.81)
X 1.96S 3.64 1.961.20 (1.29, 5.99) 32 课件本科生卫生学(5)
t分布的应用: 总体均数的区间估计 t检验
课件本科生卫生学(5) 18
第三节 总体均数的置信区间估计 confidence interval
可信区间的概念 总体均数可信区间的计算 均数可信区间与参考值范围的区别
课件本科生卫生学(5)
19
一、可信区间的概念
统计推断:参数估计与假设检验。 参数估计: parametric estimation,用样本统 计量估计总体参数的方法。 点(值)估计:point estimation,直接用样 本统计量作为总体参数的估计值。方法简 单但未考虑抽样误差大小。 区间估计:interval estimation,按预先给定 的概率95%,或(1-),确定的包含未知总 体参数的可能范围。考虑了抽样误差。
医学统计学第三章 总体均数的估计与假设检验 PPT课件
抽样误差:样本统计量与参数之间的差异, 称抽样误差。
样本统计量是一个随机变量,在随机的原则 下从同一总体抽取不同的样本,即使每个样 本的样本含量n相同,它们的结果也会不同。
样本统计量与参数之间的差异有何特点呢?
二个特点:
A、其值互不相同,有些样本统计量与总 体参数之间差异大,有些小;有些为正 数,有些为负数。
差别对样本所代表的总体间是否存在着差别做出判断。
基本内容
计量资料 计数资料
统计描述
频数分布 集中趋势 离散趋势
统计图表
相对数
统计图表
统计推断(1)
抽样误差 标准误 t u F检验 秩和检验 u 、 2检验 秩和检验
统计推断(2)
直线相关与回归 偏相关 多元线性回归
Logistic回归
第一节 均数的抽样误差与标准误
x
100个
XX jj
Xj 100个
样本号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
xj
167.41 165.56 168.20 166.67 164.89 166.36 166.16 169.11 167.17 166.13 167.71 168.68 166.83 169.62 166.95 170.29 169.20 167.65 166.51 163.28
170.45
50
170.39
4.15
167.42
173.35
51
168.47
3.91
165.67
171.27
53
168.87
5.77
164.74
173.00
54
169.53
中级统计师考试-3统计方法知识考试重点归纳(私藏)
2014中级统计师考试-统计方法知识考试重点归纳第一章统计和数据●统计是用来处理数据的,是关于数据的一门学问。
1、统计学:是用以收集数据、分析数据和由数据得出结论的一组概念、原则和方法。
2、统计分析数据的方法分为:(1)描述统计(2)推断统计3、描述统计:是研究数据搜集、处理和描述的统计学方法。
4、推断统计:是研究如何利用样本数据来推断总体特征的统计学方法。
5、推断统计包括:(1)参数估计(2)假设检验6、定性变量的特点:只反映现象的属性特点,不能说明具体量的大小和差异。
●定性变量包括分类变量和顺序变量。
●只反映现象分类特征的变量称分类变量。
分类变量没有数值特征,所以不能对其数据进行数学运算。
●如果类别具有一定的顺序,这样的变量称为顺序变量。
顺序变量不仅能用来区分客观现象的不同类别,而且还可以表明现象之间的大小、高低、优劣关系。
7、定量变量的特点:可以用数值表示其观察结果,而且这些数值具有明确的数值含义,不仅能分类而且能测量出来具体大小和差异。
●数值型数据(定量数据)作为统计研究的主要资料,其特征在于它们都是以数值的形式出现的,有些数值型数据只可以计算数据之间的绝对差,而有些数值型数据不仅可以计算数据之间的绝对差,还可以计算数据之间的相对差。
其计量精度远远高于定性数据。
在统计学研究中,数值型数据有着最广泛的用途。
8、数据按获取的方法不同分为:(1)观测数据(2)实验数据9、观测数据:是对客观现象进行实地观测所取得的数据,在数据取得的过程中一般没有人为的控制和条件约束。
10、实验数据:一般是在科学实验环境下取得的数据。
11、统计数据资料的来源:(1)通过直接的调查或实验获得的原始数据,这是统计数据的直接来源;(2)别人调查的间接数据,并将这些数据进行加工和汇总后公布的数据,这是数据的间接来源。
12、数据的直接来源:(1)统计调查(2)实验法●通过统计调查得到的数据,一般称为观测数据。
●运用实验法时,实验组和对照组的产生应当是随机的。
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测量温度存在偏差。检验过程见图 3-8。 总结 t 检验步骤如下: (1)建立原假设和备择假设 H0: = 0,H1: 0。 x 0 x (2)选用统计量 t = ,H0 成立条件下,有 t = t(n – 1)。
s/ n s/ n
(3)按给定的检验水平求临界值 t/2(n – 1)。 (4) 制定判别规则。 若样本计算的t t/2(n–1), 则接受 H0; 若样本计算的t t/2(n–1), 则拒绝 H0。 (5)用样本计算 t 统计量的值,并按判别规则判定之。
0.8 0.6 0.4 0.2
p
0.5
1
1.36
1.5
临界值
2
2.5
3.1.4 检验功效 在假设检验文献中常常看到检验功效这个词。检验功效( test power)也称作 检验能力指的是当备择假设 H1 为真时,能够得出检验结果是接受 H1 的概率。 以图 3-5 为例,检验功效指的是确定条件下, (1-)的概率。
例 3-1 利用样本计算
x = (4.28+4.40+4.42+4.35+4.37)/5= 4.364。
U=
4.364 4.40 0.108 / 5
= - 0.745
因为用样本计算的 U 值位于原假设的接受域[-1.96,1.96]之内,所以接受 H0,即 认为 = 4.40,xi N(4.40, 0.1082)。H0 的接受域与拒绝域见图 3-6。 把上面的检验过程总结如下: (1)建立原假设与备择假设 H0: = 0,H1: 0。 (2)根据已知条件,选用统计量 U=
总体均值假设检验的 EViews 操作:打开数据窗口(样本观测值) ,点击 View 选 Tests for Descriptive Stats, Simple Hypothesis Tests 功能。在打开的对话窗中,以本例为例,在 Mean 选择窗键入 1277。 如果已知总体标准差, 可以在 Enter s.d. if known 选择窗填入总体标准差 的值, 这相当于做 U 检验 (EViews 称 Z 检验) 。 如果未知总体标准差, 在 Enter s.d. if known 选择窗处保持空白, 这相当于做 t 检验 (EViews 也称 t 检验) , 如图 3-9 所示。 点击 OK 键, 得 t 检验结果如图 3-10。因为-3.37 对应的 p 值等于 0.028,小于 0.05,结论是拒绝原假设。
H1: =2
H0:=1
2
1
x
图 3-5 两类错误示意图
本章主要介绍总体均值、总体方差、总体比率和总体分布律的假设检验方法。 常用的统计量是 U =
x
/ n
,t =
x s/ n
, =
2
(n 1) s 2
2
( f i npi ) 2 ,V = 等。 np i i 1
3.1.2 假设检验的两类错误
表 3-1 检验结论 接受 H0: = 0 接受 H1: 0 假设检验的 4 种可能结果 真实情况 H0: =0 正确 检验结论正确 检验结论错误(弃真错误) H1: 0 正确 检验结论错误(取伪错误) 检验结论正确
弃真错误也称作第Ⅰ类错误,即原假设 H0 为真条件下,检验结论却是拒绝原 假设(接受备择假设)所犯的错误。犯弃真错误的概率常用表示。定义是 P(弃真) = P{拒绝 H0|H0 真实} = 取伪错误也称作第Ⅱ类错误,即原假设 H0 不为真条件下,检验结论却是接受 原假设(拒绝备择假设)所犯的错误。犯取伪错误的概率常用表示。定义是 P(取伪) = P{接受 H0|H0 不真实} =
k
3.2.1 情形 1: 总体服从正态分布,总体方差2 已知,样本大小无限制,检验 = 0。 例 3-1 设某炼铁厂铁水含碳量服从 N(, 0.1082) 分布。现测量 5 炉铁水,其含碳 量分别为 4.28, 4.40, 4.42, 4.35, 4.37 已知总体标准差无变化,在 = 0.05 水平下,能否认为 = 4.40? 解:根据本题要求,此检验属于双端检验。首先建立假设, H0: = 4.40, H1: 4.40。 用 xi 表示铁水含碳量随机变量。在原假设成立条件下,有 xi N(4.40, 0.1082)。根 据第 2 章结论(2-3) ,有 x N(4.40, 0.1082/5 )。把 x 标准化, U=
x 4.40 0.108/ 5
N(0, 1)
因为这是一个双侧假设检验问题。所以求出两个临界值 u1 / 2 = u0.975 = 1.96。 若根据样本计算出的 U 统计量的值位于 [-1.96, 1.96] 之间,则为一合理现象,导 致接受 H0。若U1.96,则 U 统计量值的出现属于小概率事件。依据小概率原 理,这是一个不合理现象(即一次抽样中不应发生的随机事件) ,导致拒绝 H0。
(5)利用样本计算 U 的值。按上述判别规则做出结论。
注意: (1)当用样本计算的 U 值位于临界值附近时,不要急于下结论,应再抽一次 样本,重新做一次检验。 (2)假设检验也可以在 x 轴上进行。建立 H0: = 0,H1: 0。 在原假设成立条件下,有 x N(0, 2 / n )。根据 P{ 平均数 x 表示的 H0 的接受域是 [0- u1 / 2 / n ,0+ u1 / 2 / n ] 若 x 位于上述区间之外,则拒绝 H0。 结合例 3-1, x 的两个临界值计算如下, 1 = 0 - u1 / 2 / n = 4.40 - 1.96 0.108/ 5 = 4.305 2 = 0 + u1 / 2 / n = 4.40 + 1.96 0.108/ 5 = 4.495 与 H0 相对应的 x 的取值区间是[4.305,4.495]。因为用样本计算的 x = 4.364,位于用 4.495]之间, 所以假设检验的结论是接受 H0: = 4.40。 x 表示的 H0 的接受域[4.305, (3)H0 接受域的中点是 H0 成立时的点。若以 U 为数轴进行检验,则中点是 U=0; 若以 x 为数轴进行检验,则中点是 x = 4.40。 (4)此检验常称作 U 检验,也有的文献称作 Z 检验。
H1: =2
H0:=1
2
1
x
图 3-5 两类错误示意图
3.1.3
p值 p 值即概率值。计算的是当统计量取值大于等于用样本计算的统计量的值 的概率。以统计量 U 做双侧检验为例,若样本计算的统计量的值用 U0 表示, 那么 p 值的定义是 P{U U0}=p 大多数计算机软件的输出结果报出的都是 p 值。 p 值和检验水平是什么关系呢?是人为设定的。p 值是用样本计算出来 的,相当于精确的显著性水平。当 p 时,统计量的值位于原假设的拒绝域, 所以检验结论是在水平上拒绝原假设;当 p 时,统计量的值位于原假设的 接受域,所以结论是在水平上接受原假设。
s/ n s/ n 11.9 / 5
查附表 4, t/2 (n –1) = t0.025 (4) = 2.78,则[-2.78, 2.78 ] 为 H0 接受域。
利用样本计算 t =
1259 1277 11.9 / 5
= -3.37
t = -3.37 位于 H0 接受域[-2.78,2.78]之外, 所以 t = -3.37 是一个小概率事件。依据 小概率原理,在一次试验中不应该发生, 所以检验结论是拒绝 H0,即认为该仪器
第 3 章 总体特征数的假设检验
张晓峒
(2009-8) 南开大学数量经济研究所所长、博士生导师 nkeviews@ http://202.113.23.180:7050(南开大学经济学院数量经济研究所)
第 3 章 总体特征数的假设检验 3.1 假设检验的基本思想与方法 3.1.1 假设检验的原理与分类
x 0
/ n
u1-/2}= 1- ,用样本
x 的分布
4.364
x
3.2.3 情形 3:总体服从正态分布,总体方差 2 未知,小样本(n <30) ,检验 = 0。 例 3-2 用某仪器间接测量温度 5 次,记录温度值(° C)如下: 1250, 1265, 1245, 1260, 1275 已知温度真值是 1277° C,假定该温度测量值 xi 服从正态分布,问:该仪器间接测量的温 度有无系统偏差, (取 = 0.05) 。 解:如果用样本值计算的温度平均值与真值 1277° C 不存在显著性差异,则说明该仪器间 接测量的温度无系统偏差;如果样本温度平均值与真值 1277° C 存在显著性差异,则说明 该仪器间接测量的温度存在系统偏差。 根据给定的条件, 该温度测量值 xi 服从正态分布, 总体方差 2 未知, 样本容量 n = 5, 属于小样本。应该选用 t 统计量进行假设检验。这种情形在实际统计推断中更常见。 首先计算样本平均值 x 和样本方差 s2, C x = (1250+1265+1245+1260+1275)/5 = 1259° s2 =[(1250-1259)2+(1265-1259) 2+(1245-1259) 2+(1260-1259) 2+(1275-1259) 2]/4=142.5 =(11.9)2 因为无论温度值大于或者小于 1277° C,都属于该仪器测量的温度存在系统偏差,所以根 据题意,这是一个双端检验问题。建立原假设和备择假设如下: H0: = 1277° C(该测温仪无系统偏差) ,H1: 1277° C(该测温仪存在系统偏差) x x x 1277 选择统计量 t = ,在 H0 成立条件下, t = = t (4)
依据某种判别准则 看会得出什么结果。 先假定假 设成立 若是不合理结果 图 3-1
10 件中有 4 件次品 的概率是 0.0004。