九年级化学上册 第二单元 课题2 氧气导学案(无答案)(新版)新人教版
人教新课标版九年级化学上册第二单元 课题2：氧气 导学案(无答案)
内丘县第四中学初三化学导学案
学案编号：
学案名称：课题2氧气的性质
编制人：刘素英审核人：田志辉编制时间：
授课时间：
班级：姓名学号：评价
学习目标
1、说出氧气的物理性质。
2.通过观察和描述木炭、硫、铁，红磷在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性
质。
3．会检验氧气存在。
学习重点：氧气的化学性质，化合反应的概念
学习难点：氧气的化学性质及其现象的描述。
学习过程:
先学后教一：氧气的物理性质：
【先学】请同学们认真阅读P33的内容总结氧气的物理性质。
【后教】请同学们展示对以上问题的理解
先学后教二：氧气的检验
【先学】观看视频P33实验2-2，观察现象，得出结论。
现象：
结论
小结：氧气的检验：
【后教】请同学们展示对以上问题的理解
先学后教三：氧气的化学性质：
【先学】观看视频P33-34实验2-3，2-4观察现象，实验填写下表：
思考：氧气的浓度对实验结果有没有影响？通过本实验证明氧气有什么样的化学性质？ 小结：
1. 燃烧在纯氧中进行比空气中进行得更旺。
2. 某些在空气中不能燃烧的物质，在纯氧中却能燃烧。
3. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体放出热量。
在这些反应中提供氧，具有氧化性。
氧气便是常见的氧化剂；
先学后教三：化合反应：
【先学】1、请同学们写出木炭、硫、磷、铁与氧气反应的文字表达式
2、思考表中四个化学反应有什么共同的特征？
【后教】请同学们展示对以上问题的理解
小结：化合反应：
氧化反应：
当堂检测：课时练
教学反思。
人教版九年级上册 第二单元 课题2 氧气 导学案(无答案)
九年级化学导学案（三）1、颜色、气味、状态：氧气是一种_________、__________的；2、密度：同条件下，比空气_____ _ __；3、溶解性：____ __于水。
4、固、液态颜色：降温至-183℃变成_______色液体，-218℃变成______色固体。
注意：1、硫燃烧时，不是硫的固体燃烧，而是硫的液体或蒸汽燃烧，所以观察到明亮的蓝紫色。
硫燃烧生成的二氧化硫是一种的气体，所以在实验中，要在集气瓶的底部放少量水，目的是。
2、铁丝在氧气里燃烧的中：①、铁丝绕成螺旋状的目的是__ ___；②、铁丝一端裹一根火柴的作用是_ _ ___；③、待火柴快燃尽时，再将铁丝伸入集气瓶，目的是；集气瓶底部要铺一层细沙（或装少量水），作用是__________ ________。
3、在木炭燃烧的实验中，应将木炭从往缓缓的伸入集气瓶，目的是。
为了验证生成物二氧化碳，应在集气瓶中倒入，现象是。
4、氧气的化学性质_____ ____，能够跟许多物质发生____ ____，具有_____ __性。
6、氧气的检验方法 ①、只有一种气体： 。
②、有两种或两种以上的气体： 。
7、烟与雾、火焰与光的区别①、烟与雾：②、火焰与光：例：对下列实验现象的描述不正确．．．的是 A ．硫在空气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 B ．镁在空气中燃烧生成白色固体C ．磷在空气中燃烧，产生大量白雾D ．蜡烛在空气中燃烧生成二氧化碳和水E ．铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热F ．木炭在氧气中燃烧，发出黄色火焰，生成无色、无味的气体化合反应是指由_____或______ __物质（多种物质）反应生成____ _____物质的反应。
物质与 发生的反应属于氧化反应。
例：下列化学反应中，属于化合反应的是__ _ _（填序号，下同），属于氧化反应的是___ __。
①硫＋氧气 二氧化硫 ②镁＋氧气 氧化镁 ③ 氧化汞 汞 + 氧气 ④乙炔＋氧气 二氧化碳＋水 ⑤碱式碳酸铜 氧化铜＋水＋二氧化碳 ⑥二氧化碳＋水 碳酸 ⑦氨气+ 氯气 氯化铵1、缓慢氧化指进行的很 的 反应。
人教版九年级上册 第二单元 课题2 氧气 导学设计(无答案)
第二单元课时2《氧气》导学设计主备：魏伟审核：八年级年级组总第13课时学习目标 1.能说出氧气的物理性质。
2.认识氧气的化学性质比较活泼，能与多种物质发生反应。
3.能描述硫、木炭、铁丝分别在空气、氧气中反应的现象。
4.能写出氧气与硫、木炭、铁丝反应的文字表达式。
5.认识化合反应、氧化反应。
学习重点 1.氧气与硫、木炭、铁丝的反应现象及文字表达式。
2.化合反应和氧化反应。
学习难点氧气与硫、木炭、铁丝的反应现象及文字表达式学习方法自主学习——合作交流——班内展示课型新授课教具课件学习流程教学流程知识能力要点学法指导设计意图一、情景导入，明确目标（3分钟）1.创设氛围，激励评价2.出示单元知识树3.明确学习目标学生理清本章知识结构，思考老师的问题，明确学习目标创设学习的氛围，激发学生学习积极性，理清知识结构，确定学习目标二、学案引领，新知探究（35分钟）问题探究1：氧气的物理性质活动请同学们认真阅读课本33页资料，完成学案:1.通常情况下，氧气是一种、的气体。
2.收集两瓶氧气，一瓶口向上，一瓶口向下在空气中放置一段时间，将带火星的小木条分别伸入两个集气瓶中，只有口向上的小木条复燃。
这说明氧气的密度空气的密度。
3.鱼能在水中生活，但天气闷热时，鱼儿会时同学们按照要求完成学案，对子互查,抢答展示培养学生自主学习的能力。
问题探究2：氧气的化学性质不时的浮出水面来，这是因为氧气于水。
4.氧气（）（）活动一请同学们认真观察课本实验2-2，边观察边在学案上记录实验现象，并回答问题：现象结论思考与讨论1.氧气能支持燃烧，所以氧气可以作燃料吗？活动二请同学们认真观察硫、木炭、铁丝、镁条在空气中和氧气中的燃烧，边观察边在学案上记录观察到的实验现象，并结合课本及相关教辅资料完成学案上的问题：物质反应现象在空气中燃烧在氧气中燃烧硫（淡黄色固体）木炭（灰黑色固体）铁丝（银白色固体）思考与讨论：1. 请写出以上三个实验的文字表达式。
人教版化学九年级上册第二单元课题2《氧气》导学案(无答案)
九年级上册化学科导学案
主备人：审核组长：
．观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；．了解氧气的工业制法，学习实验室制备氧气的原理、装置和操作
应物的性质来选择制备气体的实验装置与操作方法，
、下列变化过程中，不包含缓慢氧化的是（
B.
红磷在空气中燃烧产生大量的白雾
、蜡烛、硫粉分别在空气中燃烧，关于它们的说法不正确的是（氧气
、将装满氧气的集气瓶如图方式放置，并将带火星的木条、已知灯泡内若残留有空气会大大缩短灯泡的寿命，
）硫在
中燃烧反应的。
人教版九年级上册化学 第二单元 课题2 氧气 导学案设计(无答案)
人教版九年级上册化学 第二单元 课题2 氧气 导学案设计（无答案）氧气一、氧气的性质 （一） 氧气的物理性质1.（多选）蒸馏水不能养鱼，是因为蒸馏水中不含（ ） A.氧元素 B.氧气 C.氧原子 D.氧分子2. 装满氧气的集气瓶，按下图所示，用带火星的木条分别以甲、乙两种方式迅速插入，发现木条复燃，且在甲中燃烧比在乙中更旺。
上述实验说明了氧气具有的物理性质是：3. 工业上我们常利用分离液态空气法制取氧气，利用的原理是。
（二）氧气的化学性质2. 正确叙述注意事项（1） 甲的左图中，用 夹取一小块木炭在酒精灯火焰的 部分迅速加热；(2)甲的右图中，木炭燃烧停止后，向集气瓶中倒入少量的澄清石灰水并振荡，观察到的现 象是，该操作的目的是；(3) 乙实验完毕，进入集气瓶中的水少于 1/5，你认为导致这一结果的原因可能是（答出其中的一条原因）；(4) 乙中集气瓶中水的作用是丙中水的作用是 丁中水的作用是总结：当实验中产生 时，集气瓶底要放少量水。
二、空气中氧气含量的测定1. 原理：2. 符号表达式：3. 现象：4. 结论：5. 注意事项6. 实验评价：7. 实验改进：练习：1．（常规题）．用来测定空气成分的方法很多，图 1 所示的是小明用红磷在空气中燃烧的测定方法。
实验过程是： 第一步：将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记。
第二步：点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧。
图 1第三步：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶中，进入集气瓶中水的体 积约为集气瓶总容积的 1/5。
请回答下列问题：（1） 上面的实验同时证明了氮气有的化学性质。
（2） 实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到总容积的1/5，你认为导致这一结果的原因可 能。
（3） 某同学对实验进行反思后，提出了改进方法（如图 2 所示 ），你认为改进后的优点是：。
2.（提升题）下面是测量空气中氧气体积含量的两个实验：实验 1：在集气瓶内事先装少量水，余下的容积分成五等份，做好标记（如图 A ）。
人教版九年级上册化学 第二单元 课题2 .氧气 导学案(无答案)
课题2 氧气（课本P33-P34）（第一课时）【学习目标】1．认识氧气的主要物理性质；2．观察和描述木炭、硫、铁丝等在氧气中燃烧的现象，归纳出氧气的化学性质。
【学习重点】氧气的化学性质【教学过程】自学指导1：阅读课本第33页第一自然段，时间1分钟，思考并归纳：自学检测1：氧气的物理性质：（1）色、味、态：通常情况下，纯净的氧气是_____色 ______味的______体；（2）密度：标准状况下,略______空气；通常情况:是指20℃，1.01×105Pa；标准状况:是指0℃，1.01×105Pa；（3）溶解性：氧气_______溶于水（4）三态变化：降温后，氧气可以变为淡蓝色的液体，甚至淡蓝色雪花状固体。
工业氧气贮存在_________里。
自学指导2：认真观察实验2-2、2-3、2-4；5分钟后完成下列问题：1.如何检验一种气体是氧气？2.硫磺、木炭、细铁丝分别在空气、氧气中燃烧并描述实验现象。
3.思考硫磺、细铁丝燃烧前集气瓶底部放少量水起什么作用？自学检测2：氧气的化学性质：(1)氧气的检验方法：_________________________________________________。
(2)硫跟氧气的反应:实验内容现象在空气中在氧气中(3)木炭跟氧气反应：实验内容现象在空气在氧气（4）铁丝在氧气里燃烧：实验内容现象在空气在氧气反应文字表达式：（2）____________________；（3）____________________;(4)__________________.小结：氧气化学性质：氧气是一种比较活泼的气体，具有氧化性，是一种常见的氧化剂。
堂堂清：1.通常情况下，氧气是一种____色、_____味的气体。
相同条件下，它的密度比空气_____，它______溶于水。
木炭在氧气里燃烧比空气中更_____，发出_____光，放出大量热量，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体叫_________。
人教版九年级上册化学 第二单元 课题2 氧气 导学案设计(无答案)
新陈代谢、金属器皿的锈蚀、食物的腐烂、有机肥的腐熟等变化过程都包含_______________
3．化合反应与氧化反应
（1）由两种或两种以上的物质生成_______________的化学反应，叫做化合反应。如硫、铁丝在
氧气中燃烧就属于化合反应。（2）物质与_______________发生的反应叫氧化反应，但氧化反应不是专
指物质与氧气发生的化学反应。物质与氧气发生的化学反应只是氧化反应的一种形式。
二、合作互学
要求：组长组织组内交流互学，解决疑难，不会的问题向老师提交问题清单。
三、自学检测
1 下列对有关实验现象的描述正确的是（ ）
A．铁丝在空气中燃烧时，火星四射，有黑色物质生成 B．红热木炭放入盛有氧气的集气瓶中，剧烈燃烧，产生白光
人教版九年级上册化学 第二单元 课题 2 氧气 导学案设计（无答案）
实验中学 九 年级 化学 学科翻转课堂导学案
班级
小组
姓名
编号： 6
课题
学习 目标
重点 难点
课题 2 氧气
主备人 岳辉
复
1 课时
备
审核人 岳辉
人
1．能说出氧气主要的性质和用途，记住碳、硫、铁与氧气反应的现象，会写相关反应的文字表达式 和符号表达式，知道氧气的检验方法。 2．能区别化合反应与氧化反应；能说出燃烧与缓慢氧化这两种氧化反应的区别。 3、培养学生严谨的科学态度和学习科学探究方法，培养自我反思的能力。
C．石蜡在氧气中燃烧时，有水和二氧化碳生成 D．白磷在空气中燃烧产生白雾 2、下列物质在氧气中燃烧，集气瓶中需放少量水或细沙的是
（）
A．铁丝 B．木炭 C ．红磷
D．蜡烛
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人教版九年级上册化学 第二单元 课题 2 氧气 导学案设计（无答案）
九年级化学上册第二单元课题2氧气导学案(无答案)新人教版(2021年整理)
2018秋九年级化学上册第二单元课题2 氧气导学案（无答案）（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018秋九年级化学上册第二单元课题2 氧气导学案（无答案）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018秋九年级化学上册第二单元课题2 氧气导学案（无答案）（新版）新人教版的全部内容。
课题2 氧气一、学习目标：1。
了解氧气的主要物理性质。
2.掌握氧气的检验方法,知道碳、硫、铁在氧气中燃烧的实验现象,能够写出这些反应的文字表达式；知道氧气具有氧化性。
3。
掌握化合反应的特点并能利用该特点对反应的类型进行准确地判断。
4.知道氧化反应有剧烈和缓慢之分，并能举出相应的反应实例。
【课前预习】1.凭借自己日常的生活经验,你能说出你对氧气都有哪些认识吗?（只要是与氧气相关的内容都可以）2。
在大家罗列了有关氧气的很多内容后，我们能否将这些内容进行归类呢？【情境导入】二、自主探究：知识点1：氧气的性质1、氧气的物理性质：(出示一瓶氧气.）【讨论交流】①请观察并描述其物理性质。
②想一想，氧气有味吗？③氧气溶于水吗？④鱼在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧气来自哪里？由此可推知氧气的溶解性如何？【归纳填空】氧气的物理性质颜色气味状态密度溶解性三态变化2、氧气的化学性质：【实验探究】观察老师演示实验［2-2]，观察记录实验现象并分析。
实验步骤实验现象现象分析及结论把带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中（若置于空气中会有何现象)氧气：空气：小贴士:此方法通常用于氧气区别于其它气体的鉴别.【实验探究】观察老师演示实验［2-3]及［2-4］,观察记录实验现象并完成下表：实验名称实验现象反应前的物质反应后生成的物质反应的文字表达式空气中氧气中硫的燃烧木炭的燃烧铁的燃烧【交流讨论】1。
人教版九年级上册化学 第二单元 课题2 氧气 导学案(无答案)
七家子中学九年级化学导学案第二单元我们周围的空气课题2 氧气时间：课型：预习和展示年级：九年级主备课人：常青林参与设计：杨万忠一、学习目标：1、知识与技能：了解氧气的主要物理性质。
掌握氧气的检验方法，知道碳、硫、铁在氧气中燃烧的实验现象，能够写出这些反应的文字表达式；知道氧气具有氧化性。
掌握化合反应的特点并能利用该特点对反应的类型进行准确地判断,掌握化合反应、氧化反应、缓慢氧化等概念之间的区别与联系。
知道氧化反应有剧烈和缓慢之分，并能举出相应的反应实例。
2、过程与方法：观察与描述物质与氧气反应的现象，学会从中归纳出物质的化学性质的方法；3、情感态度价值观：联系生活实际，激发学生学习化学的兴趣。
养成细致的观察习惯和严谨的工作作风二、教学重点：氧气的性质与用途。
教学难点：掌握各种物质在氧气中燃烧的现象三、学法指导：通过小组讨论“兵教兵”、小组展示，教师巡视指导四、学习流程：课前检测（5′）—揭示教学目标（1′）—交流（组内、组间）(5′)—展示提升（20′）—达标测评（5′）—整理纠错本(4′）【自主学习过程】：（一）课前检测：（5分钟）仔细阅读课本P33内容直到P35，并填写下面的问题。
1、氧气具有哪些性质呢？物理性质：（1）．在通常状况下氧气是无色、无味气体（2）．密度比空气略大（3）．不易溶解于水（4）．氧气、液态氧、固态氧颜色分别是：无色、淡蓝色、淡蓝色2、化学性质：比较、能支持、能使某些物质发生缓慢氧化具有性。
3、氧气用途：供给；支持。
4、化合反应：的反应叫化合反应。
5、氧化反应：的反应叫氧化反应。
6、缓慢氧化：有些氧化反应进行的，甚至，这种氧化叫缓慢氧化。
7、硫在空气中燃烧的现象。
8、硫在氧气中燃烧的现象。
9、铁丝在氧气中燃烧的现象、、、。
（二）揭示教学目标（同学朗读教学目标）（1分钟）。
（三）交流下列问题（组内、组间）(5分钟)A层1、能使带火星的木条复燃的是（）A.空气B.氧气C.氮气D.二氧化碳2、一种暗红色固体，在氧气中燃烧，发出白光，放出大量的热，同时生成浓厚白烟。
2020九年级化学上册第二章我们周围的空气课题2氧气导学案(无答案)(新版)新人教版
课题2 氧气【学习目标】1．知道氧气的物理性质，认识氧气的化学性质。
2．认识化学反响中的能量变化及一些化学反响现象。
3．认识化合反响、氧化反响、迟缓氧化。
【活动方案】活动一、认识氧气的物理性质联合生活经验，察看氧气，阅读课本，达成下表：颜色气味状态密度(与空气比较)溶解性颜色（液态、固态）氧气活动二、认识氧气的化学性质1．察看演示实验，达成表格。
实验名称在空气里现象在氧气里现象文字表达式实验注意点带火星的/ / 木条复燃硫磺焚烧木炭焚烧铁丝焚烧2．议论：剖析细铁丝在空气里不可以焚烧，却能够在氧气里焚烧，以及木炭和硫在空气里焚烧和在氧气里焚烧的现象不一样，你能得出哪些结论？活动三、认识几种反响种类1．剖析反响物、生成物的种类，找一找上边三个化学反响的同样点。
2．达成以下填空：化合反响：氧化反响：3．思虑：1 / 31 / 3①糖溶于水是化合反响吗？②物质跟氧气的反响都是化合反响吗？③你知道有哪些氧化反响？现象都显然吗？4．阅读课本P36，达成以下填空：迟缓氧化：定义举例：【讲堂反应】1．用什么简单的方法查验一瓶无色气体是氧气？2．分别写出硫、木炭、铁丝在氧气中焚烧的文字表达式。
3．以下说法中正确的选项是（）A．硫在空气中焚烧发出蓝紫色的火焰B．木炭在氧气中焚烧的现象是生成二氧化碳气体C．氧气是一种化学性质比较开朗的气体D．红磷在空气中焚烧生成白色烟雾4．蜡焚烧与食品腐化的同样点A．都发光B．都强烈地反响并产生热量 C 5．同学们在做“氧气的性质”实验中，错误的做法是．都是氧化反响（D ．都是化合反响（））A．将木炭在空气中点燃后，由瓶口慢慢插入盛有氧气的集气瓶中B．做硫在氧气中焚烧的实验前，应早先在瓶底放少许的水C．做铁丝在氧气中焚烧的实验前，瓶底也能够铺一层细沙D．将铁丝在空气中烧得红热后，插入氧气中仍旧能够焚烧6．已知以下四个反响在必定条件下都能发生，此中属于化合反响的是（）A．水→氢气+氧气 B ．氢气+氧气→水C ．酒精+氧气→水+二氧化碳D ．木炭+氧气→二氧化碳7．物质的以下性质中，属于化学性质的是（）2 / 32 / 3A ．颜色、状态B．密度、硬度C．氧化性、可燃性D．熔点、沸点8．物质的分类和名称都拥有必定的规律性。
九年级化学上册 2.2 氧气导学案(无答案)新人教版(2021年整理)
四川省成都市青白江区祥福镇九年级化学上册2.2 氧气导学案（无答案）（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（四川省成都市青白江区祥福镇九年级化学上册2.2 氧气导学案（无答案）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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课题2 氧气【学习目标】1、了解氧气的物理性质；掌握氧气的化学性质，知道氧气在生产和生活中的重要用途.2、了解化合反应和氧化反应的概念,能对已学的典型反应进行分类.【学习方法】自主学习实验探究【学习重点、难点】氧气的主要物理性质和化学性质【学习过程】模块一预习反馈1.在通常状况下，氧气是一种色、味、密度比空气、溶于水的气体，熔点、沸点都很。
在-183℃时为的液体 ,在-218℃时变成的固体。
2. 叫做化合反应；叫做氧化反应。
模块二合作探究学点一．氧气的化学性质1.观察教师演示实验,完成下表：实验步骤实验现象结论把带有火星的木条伸入到盛有氧气的集气瓶中思考：（1）现有一瓶无色无味的气体，如何用实验的方法证明它是氧气。
请你叙述实验步骤、现象和结论。
（2）现有两瓶无色气体，一瓶是空气，一瓶是氧气,如何把它们区别开来？请你叙述实验步骤、现象和结论。
2。
观察教师演示硫、木炭、铁丝的实验，分别在空气中、氧气中燃烧,完成下表：物质名称空气中燃烧现象氧气中燃烧现象文字表达式硫木炭铁丝镁条讨论：1、木炭和硫分别在空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象不同，这说明了什么？2、在硫燃烧的集气瓶中要先放一些水，目的是什么？能否用细沙来代替？3、在铁丝燃烧的集气瓶中要先放一些水，目的是什么？能否用细沙来代替？4、做铁丝在氧气中燃烧时没有观察到铁丝燃烧，其原因可能是什么？5、通过观察上述三个文字表达式，比较它们有哪些共同点共同点一：，结论：化合反应：。
九年级化学上册2_2氧气导学案无答案新版新人教版
一、在氧化反映概念中，氧指氧元素，包括氧气，也包括化合物中的氧元素，不能将概念中的氧改成氧气，会缩小氧化反映的范围。
二、有氧气参加的反映必然属于氧化反映。
3、氧气在氧化反映提供氧 ，具有氧化性，是一种常见的氧化剂。
三、合作探讨
（1）__________；（2）__
7.有三瓶无色.无味的气体，一瓶是氮气，一瓶是空气，一瓶是 氧气，如何辨别它们？
六、归结反思
（3）、石蜡＋氧气 二氧化碳＋水（4）氧化钙＋水→氢氧化钙
二、氧化反映必然是化合反映吗？化合反映必然是氧化反映吗？
3、在什么情形下氧化反映必然是化合反映，化合反映也必然是氧化反映呢？
4．以下关于氧气性质的说法中正确的选项是 （ ）
A．氧气的密度比空气大 B．在常温下，铁与氧气不发生反映
C．鱼在水中生活说明氧气易溶于水D．铁丝在空气中燃烧火星四射生成黑色固体
【实验现象】：
①硫在空气中能燃烧,发出色火焰;②硫在氧气中燃烧,发出色火焰. ③都生成一种____________气味的气体。④放出热量。
【实验试探】：硫在空气和氧气中燃烧现象有什么不同？
【有关表达式】：硫+氧气 二氧化硫S + O2 SO2
教师演示：【图2-12】柴炭在空气和氧气燃烧的实验
把红热的柴炭慢慢伸入盛有氧气的集气瓶中，观看，燃烧后向集气瓶中倒入澄清的石灰水并振荡，继续观看。
5.以下物质在氧气中燃烧，生成黑色固体物质的是( )
A．铁丝 B．柴炭C．白磷 D．硫粉
6．某同窗对一个储气桶内寄存的气体探讨如下：搜集满两瓶气体，按以下图所示进行实验，用带火星的木条别离以甲.乙两种方式迅速插入，发觉木条复燃，木条在甲中燃烧比在乙中更旺。依如实验现象可得出结论是：该气体可能是_______；它具 有的性质是
人教版九年级第二单元课题二 氧气导学案(无答案)
新锐私立学校快乐五环大课堂化学学道九年级班姓名日期编号2021课题§2.2 氧气课型设置【自研·互动45分钟+展示45分钟】设计者：九年级化学组一、学习目的：1、理解氧气的物理性质和化学性质；2、掌握化合反响这个概念。
二【定向导学·互动展示】回忆以上所学的化学反响和石蜡燃烧的文字表达式，在根据老师提供的信息〔氢气+氯气氯化氢，酒精+氧气二氧化碳+水〕，你能得出氧化反响和化合反响的关系怎样吗？你能用图形的形式将它们关系表达出来吗？【三层级稳固达标训练】根底级：1、将带火星的木条伸入到一瓶无色气体中，木条剧烈燃烧，那么此气体是〔〕A、空气B、氧气C、稀有气体D、二氧化碳2、一个集气瓶中充满空气，现要除去其中的氧气，又不增加其他气体，可选用的可燃物是〔〕A、铁丝B、硫C、红磷D、蜡烛3、以下有关实验现象的描绘，不符合事实的是〔〕A、蜡烛在氧气里燃烧发出白光B、红磷在空气中燃烧产生大量的白烟C、镁带在空气中燃烧发出耀眼的白光D、硫在空气中燃烧发出亮堂的蓝紫色火焰4、细铁丝在氧气中燃烧时的反响现象是〔〕A、产生光荣夺目的火焰，生成黑色固体B、产生蓝色火焰，生成黑色固体C、剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体D、铁丝红热，熔化5、对有关实验现象的描绘正确的选项是〔〕A、碳在氧气中燃烧放出白烟B、干冰在空气中升华周围出现白雾C、铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁D、硫在氧气中燃烧发出淡蓝色的火焰6、实验室做铁丝在氧气中燃烧实验时，出现以下问题，分析其原因。
〔1〕铁丝未发生燃烧〔2〕集气瓶破裂7、关于氧化反响和缓慢氧化的说法正确的选项是〔〕A、氧化反响一定是缓慢氧化B、缓慢氧化一定是氧化反响C、缓慢氧化一定发光放热D、缓慢氧化进展得非常快，所以不易被发觉8、以下物质在氧气中燃烧，能产生亮堂蓝紫色火焰的是〔〕A、木条B、硫C、铁D、磷★开展级：1、为了让灯泡通电发热时，消耗灯泡内的氧气，以到达保护钨丝的目的，通常在白炽灯泡里的玻璃柱上涂一层物质，该物质是〔〕A、红磷B、氧化汞C、二氧化锰D、氯酸钾2、把以下物质中符合题目要求的物质的名称写在横线上：二氧化碳二氧化硫五氧化二磷氧气氮气〔1〕一般情况下，能支持燃烧的气体是；〔2〕有刺激性气味的气体是；〔3〕白色固体是；〔4〕无色无味的气体是。
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课题2 氧气
一、学习目标：
1.了解氧气的主要物理性质。
2.掌握氧气的检验方法，知道碳、硫、铁在氧气中燃烧的实验现象，能够写出这些反应的文字表达式；知道氧气具有氧化性。
3.掌握化合反应的特点并能利用该特点对反应的类型进行准确地判断。
4.知道氧化反应有剧烈和缓慢之分，并能举出相应的反应实例。
【课前预习】
1.凭借自己日常的生活经验，你能说出你对氧气都有哪些认识吗？（只要是与氧气相关的内容都可以）
2.在大家罗列了有关氧气的很多内容后，我们能否将这些内容进行归类呢？
【情境导入】
二、自主探究：
1、氧气的物理性质：(出示一瓶氧气。
)
【讨论交流】①请观察并描述其物理性质。
②想一想，氧气有味吗？③氧气溶于水吗？
④鱼在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧气来自哪里？由此可推知氧气的溶解性如何？
气味
2、氧气的化学性质：
【实验探究】观察老师演示实验[2-2]，观察记录实验现象并分析。
小贴士：此方法通常用于氧气区别于其它气体的鉴别。
【交流讨论】
1.物质的燃烧与氧气有密切的关系，我们怎样解释物质在空气与氧气中燃烧的不同？
2.①铁丝为什么绕成螺旋状？下端系一根火柴起什么作用？
②集气瓶底为什么要先放少量水？
③铁丝在空气中加热不能燃烧,而在氧气里燃烧，这说明了什么？
3.通过以上实验我们能发现这三个反应有什么共同特征？
1、化合反应：或物质生成新物质的反应。
（化学基本反应类型之一）
【讨论交流】
1.请写出蜡烛燃烧的文字表达式。
2.此反应是否为化合反应？为什么？
3.化合反应的反应物必须是两种物质吗？
2、氧化反应:物质和_______发生的反应。
（不是化学基本反应类型之一，是特征反应。
）【注意事项】
1.在氧化反应概念中，氧指氧元素，包括氧气，也包括化合物中的氧元素，不能将概念中的氧改为氧气，会缩小氧化反应的范围。
2.有氧气参加的反应一定属于氧化反应。
3.氧气在氧化反应提供氧，具有氧化性，是一种常见的氧化剂。
【讨论交流】
1.氧化反应和化合反应有什么联系和区别？
2.下列反应哪些是化合反应，哪些是氧化反应，哪些既是化合反应，又是氧化反应？
（1）碳 + 氧气二氧化碳（2）铁+ 氧气四氧化三铁
（3）石蜡＋氧气二氧化碳＋水（4）氧化钙＋水→氢氧化钙
3.氧化反应一定是化合反应吗？化合反应一定是氧化反应吗？
4.在什么情况下氧化反应一定是化合反应，化合反应也一定是氧化反应呢？
【小结】化合反应与氧化反应
有氧气参加反应，生成物只有一种物质。
在这种情况下的氧化反应一定是化合反应，在这种情况下的化合反应也一定是氧化反应。
3、缓慢氧化
【讨论交流】人呼出的氧气比吸入的氧气少，说明氧气参加了我们身体的新陈代谢，属于氧化反应，食物的腐败、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟等都有氧气参加，也属于氧化反应，它们与碳、硫、磷、铁在氧气中的反应有什么不同？
【小结】1.缓慢氧化：有些氧化反应进行得很慢，虽也有_______过程，但很不容易察觉，这种氧化反应叫“缓慢氧化”。
2.燃烧与缓慢氧化有什么联系和区别？
3.氧化反应：⑴_______ ，如
；
⑵_______________ ，如。
【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？
【我的收获】
三、自我测评
【课堂练习】P36.1～6
1.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，对氧气化学性质描述正确的是（）
A．它跟其他物质的反应都属于氧化反应 B．它跟其他物质的反应都属于缓慢氧化C．它跟其他物质的反应都有发光.放热现象 D．它跟其他物质的反应都有火焰产生
2.在一定条件下下列反应都能发生，其中既属于化合反应有属于氧化反应的是( )
A.葡萄糖+氧气→水+二氧化碳
B.高锰酸钾→锰酸钾+二氧化锰+氧气
C.镁+氧气→氧化镁
D.氢气+氮气→氨气
3.下列反应哪些是化合反应，哪些是氧化反应，哪些既是化合反应，又是氧化反应？
（1）、硫+ 氧气二氧化硫（2）、铝+ 氧气氧化铝
（3）、甲烷＋氧气二氧化碳＋水（4）氧化钙＋水→氢氧化钙
（5）、磷+ 氧气五氧化二磷（6）氢气＋氧气水
化合反应_______；氧化反应__________；既是化合反应，又是氧化反应__________。
4.如图是铁丝在氧气中燃烧的实验，回答下列问题：
（1）铁丝在氧气中燃烧的现象是______________
（2）实验开始时先点燃火柴的目的是___________
（3）若将氧气换成空气，则该反应__________进行(填“能”或“不能”).
（4）该实验可以得出的结论是：①可燃物在氧气中燃烧通常比在空气中__________；
②在空气中____（填“易”或“不易”）燃烧的物质，在氧气中却____燃烧。
5.在下列变化中：A..木炭在氧气中燃烧，B.红磷在氧气中燃烧，C.铁丝在氧气中燃烧，
D.镁带在氧气中燃烧，E蜡烛在氧气中燃烧 F.加热水。
（1）有火焰产生的是____________；（2）有水雾产生的是_____________；
（3）有白烟产生的是_____________；（4）有白光产生的是______________；
（5）属于氧化反应的____________；
【中考直通车】
6.下列关于燃烧现象的描述中正确的是
A．木炭在空气中燃烧后，生成黑色的固体 B．硫粉在氧气中燃烧，产生大量白烟 C．镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光 D．红磷在空气中燃烧，产生蓝紫色火焰
7.生活中常见的下列变化没有氧气参加的是
A．电灯发光 B．动植物的新陈代谢 C．食物腐烂 D．金属器皿锈蚀
8.下列关于氧气的说法中，错误的是
A．氧气用于炼钢，目的是除去生铁中多余的碳和其他杂质
B．氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性
C．氧气可以供给呼吸，是因为和体内物质反应而释放能量，维持生命活动
D．夏天鱼池内放增氧泵，是因为温度升高，氧气在水中溶解量减少
9.小明同学在中考实验专项复习时发现一些燃烧实验常在容器中放少量的水，但作用各不相同。
试回答：硫在氧气中燃烧和红磷燃烧法测空气中氧气含量的实验，瓶中装少量水的作用各是什么？你还能想到什么实验也需要在瓶中预先装少量水？
【拓展延伸】
10.有三瓶无色.无味的气体，一瓶是氮气，一瓶是空气，一瓶是氧气，如何鉴别它们？
11.现有一集气瓶，想要测量该集气瓶最多能收集气体的体积，请你写出最简便的测量方法。
【作业布置】。