找规律接着画教案
《找规律,接着画》教案
备课纸授课教师一年级数思学科16 年9 月日教学准备:师：PPT、多媒体教学过程：教学过程：一、导入（2分钟）设置情景：小朋友看看这些图好不好看呢？想不想也自己动手画一画这样好看的图呢？那其实只要我们掌握这些图形的规律，那我们也可以很容易的画出这些图形。
二、找规律接着画(35分钟）例1示图，请小朋友仔细观察这些图形有什么相同的地方？有什么不同的地方？（图形相同，都是○；个数不同）图形的个数是怎样变化的？要求孩子举手回答问题，其他孩子注意倾听他人的发言。
（图1是一个○、图2是三个○、图3是五个○。
也就是说后面一幅图中的○比前面一幅图中的○的个数多两个），所以依次下去应该画（7）（9）个○。
学生当堂练。
例2、接着画出四个圆圈设置情景：妈妈的珍珠项链断了，现在只剩下原来的一小段，你能根据这一段知道应该怎样把黑色珍珠和白色珍珠穿成串吗？●●●○●●●○●●●○仔细观察这些图形，你发现这些○排列有什么规律？想一想，这些图形可以怎样分组？我们可以把3黑1）看做一组，所以接下来画的四个圆应该画3个黑的、1个白的。
老师指导孩子如何画阴影。
要求孩子画的圆要封口。
画黑色圆的方法：先画一个圆，然后将这个圆涂黑，涂的时候不能涂到外面去。
这样画的圆才好看。
孩子完成该题，老师巡视。
练一练：接着画出5个▲▲△△▲▲△△请学生说出思考方法并板书。
答案：▲▲△△▲▲△△▲▲△△▲例3、把空白处补充完整（6分钟）设置情景，搭积木的游戏指导孩子仔细观察每一横行的第一个图形，它们都被平均分成了上、下两部分，其中上半部分的图形正好与每一行第二个图形吻合，下半部分的图形正好与每一行第三个图形吻合。
所以最后一处空白处应该画上。
总结解题思路：先观察并思考再解答及时表扬孩子爱动脑筋的行为练一练把下图空白处补充完整：指导孩子思考，刚才我们是如何解答例3的？（找到每一横行的三个图形之间的规律）孩子独立完成，教师巡视。
请学生代表讲解解答思路。
仔细观察每一横行的第一个图形，它们都是一个组合图形，分别由每一行第二格的图形内嵌第三格的图形构成。
找规律,接着画教案
备课纸授课教师一年级数思学科16 年9 月日教学过程：一、导入（2分钟）设置情景：小朋友看看这些图好不好看呢想不想也自己动手画一画这样好看的图呢那其实只要我们掌握这些图形的规律，那我们也可以很容易的画出这些图形。
二、找规律接着画(35分钟）例1示图，请小朋友仔细观察这些图形有什么相同的地方有什么不同的地方（图形相同，都是○；个数不同）图形的个数是怎样变化的要求孩子举手回答问题，其他孩子注意倾听他人的发言。
（图1是一个○、图2是三个○、图3是五个○。
也就是说后面一幅图中的○比前面一幅图中的○的个数多两个），所以依次下去应该画（7）（9）个○。
学生当堂练。
例2、接着画出四个圆圈设置情景：妈妈的珍珠项链断了，现在只剩下原来的一小段，你能根据这一段知道应该怎样把黑色珍珠和白色珍珠穿成串吗●●●○●●●○●●●○仔细观察这些图形，你发现这些○排列有什么规律想一想，这些图形可以怎样分组我们可以把3黑1）看做一组，所以接下来画的四个圆应该画3个黑的、1个白的。
老师指导孩子如何画阴影。
要求孩子画的圆要封口。
画黑色圆的方法：先画一个圆，然后将这个圆涂黑，涂的时候不能涂到外面去。
这样画的圆才好看。
孩子完成该题，老师巡视。
练一练：接着画出5个▲▲△△▲▲△△请学生说出思考方法并板书。
答案：▲▲△△▲▲△△▲▲△△▲例3、把空白处补充完整（6分钟）设置情景，搭积木的游戏指导孩子仔细观察每一横行的第一个图形，它们都被平均分成了上、下两部分，其中上半部分的图形正好与每一行第二个图形吻合，下半部分的图形正好与每一行第三个图形吻合。
所以最后一处空白处应该画上。
总结解题思路：先观察并思考再解答及时表扬孩子爱动脑筋的行为练一练把下图空白处补充完整：指导孩子思考，刚才我们是如何解答例3的（找到每一横行的三个图形之间的规律）孩子独立完成，教师巡视。
请学生代表讲解解答思路。
仔细观察每一横行的第一个图形，它们都是一个组合图形，分别由每一行第二格的图形内嵌第三格的图形构成。
奥数 二年级 讲义 小二教案 24 3规律画图
第3讲找规律画图在一年级的时候，我们已经学习了简单的图形的规律，在今天这节课中，我们将在之前的基础上，继续来研究图形排列的规律．在学习的过程中，老师要引导学生认真观察，特别是对于一些复杂的图形的规律，比如方位的变化，复合图形中的图形变化等，要让学生通过图形间的对比进行分析，有序得来进行思考，这样才能更快的解决问题．1．教学点将给老师提供本节课的挂图．第3讲找规律画图巧砌瓷砖有六种不同图案的瓷砖，每种各6块．将它们砌在如下图那样的地面上，使每一横行和每一竖行都没有相同图案的瓷砖．你会怎样设计？【教学思路】开课的时候，通过设计怎样铺瓷砖的活动，让学生发现在生活中图形的排列是有规律的．在这道题中，第一排按1到6的顺序排列，从第二排起把第一个移动到最后，剩下的依次往前移．如下图所示，这样每一横行和每一竖行都没有重复．答案不唯一，类似的方法还有很多．同学们，生活中很多的图形在排列的时候都是有规律的，只要我们仔细观察，认真分析就一定能找到其中的规律．今天这节课就让我们走进这美妙的图形王国，去探索其中的奥秘吧！这些图形的排列都有一定的规律，你能找到吗？按规律填出空白图形．⑴答案：第二排第三个第三排第二个⑵答案：⑶答案：⑷答案：【教学思路】⑴通过观察，可以发现：每行每列都只有三角形、五边形、圆．所以第二行第三个图形应该是五边形，第三行第二个图形应该是圆形．⑵通过观察，不难发现，图形从左到右的变化规律是：边数在一条条增加，图形中的直线条数也在一条条增加，而且直线的方向是：横—竖—横—竖这样变化的．因此第四幅图应是一个正六边形，里面有4条竖着的直线，⑶我们发现第一个图和第二个图形状相同，图形里面的阴影相反．根据这个规律第三个图形和第四个图形也应该如此，因此第四个图形和第三个图形形状相同，里面的阴影应该相反．⑷仔细观察发现，圆的变化是：一个比一个增多，所以第四个图里面应该画四个圆．三角形的变化是：方向是按顺时针转动的，上—右—下—左，所以第四个图里面的三角形方向应该向左．按照下面的规律，画一画．⑴⑵【教学思路】⑴ 第四个图中蓝色的三角应该往左和上各移动一个位置．⑵左边和右边的图合在一起就组成了中间的图形．答案图下：⑴ ⑵在方框内填上适当的图形．答案：【教学思路】观察这个图我们发现，每组中的三个图形形状相同，只是图形里面的阴影不同，不过这三个图形中的阴影合起来正好是这个图形完整的阴影．这样根据所缺的阴影来判断，第三个图形的阴影应该是第一个图形阴影相对的那一块．1．你知道“？”处应该画什么吗？【教学思路】通过观察我们发现．第一个图形和第二个图形可以组成第三个图形，因此“？”处应该是下图所示．2．下面图形的排列有什么规律呢？请你把空白处补充完整．答案：【教学思路】通过观察我们发现，每排中的三个图中间部分的图案都相同，不同的是第一个外面部分没有，第二个外面部分是圆，第三个外面部分是正方形．根据这个规律空白处的图案应该是右上图．下面的图形是按一定规律排列的，依据这一规律，画出所缺图形．？【教学思路】通过观察，第一行和第二行圆中的3个图形都是相同的，不同的地方只是它们的排列顺序，第一排的第一个在第二排中被移到了第三个，第一排的第二个和第三个，在第二排中被移到了第一个和第二个．根据这样移动的规律，第三排得的第三个就应该是第二排的第一个．所以在第3行的“？”处应填．下图中的图形是按一定规律排列的，请仔细观察，并在“？”处填上适当的图形．【教学思路】本图中，首先可以注意到每个图形都由大、小两部分组成，而且，大、小图形都是由正方形、三角形和圆形组成，图中的任意两个图形均不相同．因此，我们不妨试着把大、小图形分开来考虑，再一次观察后我们可以发现：对于大图形来说，每行每列的图形决不重复．因此，每行每列都只有一个大正方形，一个大三角形和一个大圆，对于小图形也是如此，这样，“？”处的图形分别应填下面的三个图形．按图形的变化规律，在“？”处画上所缺的图形．答案：【教学思路】如果单纯分析颜色，恐怕不好掌握问题的关键．如果我们把图“转”起来就会很快发现它的规律．如第一行的第一幅图逆时针旋转90度就变成了第二幅图，再旋转90度就变成了第三幅图．同理，用此方法验证第三行的三幅图是成立的．所以第二行的第二幅图也应把第一幅图逆时针旋转90度，答案如右上图．【教学思路】用一条比桥面长的钢索系在炮车与大炮之间，让炮车拖着大炮过桥，这样二者就不会同时压在桥上，而且，可以顺利地过桥了。
找规律画图形方法教案小班
找规律画图形方法教案小班教案标题：找规律画图形方法教案（小班）教学目标：1. 学习观察并发现图形中的规律。
2. 培养小班学生的形状识别能力和图形创造能力。
3. 培养小班学生的思维逻辑和创新思考能力。
教学资源：1. 图形卡片（包括不同形状的图形：圆、方形、三角形等）。
2. 彩色纸张、彩笔、剪刀等绘画工具。
教学准备：1. 准备好图形卡片，确保每个学生都能看清楚图形。
2. 准备足够的彩色纸张和绘画工具。
教学步骤：引入活动：1. 与学生进行简短的谈话，询问学生是否喜欢画图，并讨论一些他们已经学习过的图形。
2. 出示图形卡片，引导学生观察和描述不同的形状，培养他们对图形的兴趣。
探索活动：1. 指导学生使用彩色纸张和绘画工具来重现教师展示的一个简单的图形（例如圆形）。
2. 引导学生思考并尝试使用不同的方法和工具来画同一个图形。
例如：画一个圆形可以用剪纸，也可以用铅笔和专用工具。
3. 引导学生细心观察每种方法的特点和区别，并讨论为什么会有这样的区别。
规律总结：1. 引导学生回顾之前探索的不同画图方法，并让他们讨论以找出画图形方法的规律。
2. 引导学生将这些规律总结为简单的句子或口诀，并鼓励他们将这些规律应用到其他形状的图形中。
创作活动：1. 提供不同形状的图形卡片，让学生选择一个图形并运用之前学习到的规律和方法来画出自己创造的图形。
2. 鼓励学生展示自己的作品，并与同学分享他们的创意和方法。
总结活动：1. 回顾学生们的作品，让他们用自己的话来描述他们的图形并解释他们选择的画图方法。
2. 引导学生总结整堂课的学习内容，并强调找到规律的重要性。
拓展活动（根据学生水平调整）：1. 引导学生尝试画出更复杂的图形，例如星形、椭圆、正方形等。
2. 鼓励学生用创意的方式来创建新的图形，并共享和展示他们的创作成果。
教学评估：1. 观察学生在探索和创作活动中的参与程度。
2. 评估学生是否能准确地运用之前学习到的规律和方法来画出图形。
找规律涂颜色大班数学教案
找规律涂颜色大班数学教案教案简介本教案主要针对大班学生的数学学习，通过找规律和涂颜色的方式，帮助学生加深对数学概念的理解，培养其观察和思维能力。
教学目标通过本节课的教学，学生能够： 1. 掌握找规律和涂颜色的方法； 2. 理解数学中的规律和模式； 3. 培养观察和思考的能力； 4. 提高对颜色的识别和运用能力；5. 激发学生对数学学习的兴趣。
教学准备•黑板/白板/教师用电脑•颜色笔/彩色画笔•学生用纸/草稿纸•活动卡片/软件模拟教具教学过程导入（5分钟）1.教师先向学生展示一些有规律的图形或序列，比如连续的正方形、星星、或者数字序列等。
2.教师可以向学生提问，引导学生发现这些图形或序列中的规律，并和学生一起总结出规律的特点。
探究（15分钟）1.教师解释规律的概念，告诉学生规律是一种有规则可循的事物或现象。
2.教师可以设计一些情境，让学生发现其中的规律。
例如，在一个正方形网格中，教师给出一些涂色的规则（比如每个小正方形只涂红、绿、蓝三种颜色中的一种），然后让学生预测下一个图案的颜色。
3.学生可以用自己的方式记录下每个小正方形的颜色，例如用颜色笔在纸上涂色，或者在草稿纸上画出图形并用颜色笔标注，或者使用软件模拟教具完成涂色任务。
教师可以根据实际情况选择适合的教具或方法。
拓展（20分钟）1.教师可以给学生提供一些有规律的序列（可以是数字、字母、图案等），让学生根据规律补充其中的空缺部分。
2.教师可以通过一些游戏或活动增加趣味性，比如让学生合作完成寻找规律的任务，或者设计一些谜题，让学生通过找规律解答。
3.教师可以引导学生思考更加复杂的规律，例如规律中的递推关系、旋转对称性等。
实践（15分钟）1.教师可以布置一些涂色的练习题，让学生个别或小组完成。
2.学生完成练习题后，教师可以邀请几位学生上台分享自己的答案，并讨论各种不同的涂色规律。
总结（5分钟）1.教师向学生总结课堂内容，强调找规律的重要性，并回顾学生在实践中的成果。
《找规律画线条》教案
《找规律画线条》教案●教学目标1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2．通过涂色、摆学具等活动，激发创新意识。
3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。
●教学重点：学生通过实践活动能发现事物的规律。
●教学难点：学生能自己创造出有规律的排列。
并引导学生能从颜色和形状两方面发现规律教具、学具准备课件、不同动物学具各6个教学过程。
一、谈话导入，感知规律。
1、小朋友我们准备开联欢会，我们要把教室打扮得漂漂亮亮，想不想去看看？（想）请看大屏幕。
2．课件出示主题图──小朋友在漂亮的教室里跳舞。
师：请大家仔细观察，说说你看到了什么？又发现了什么？学生1：有气球、灯笼和花朵。
学生2：有很多小朋友在跳舞。
师：这些气球、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？生：不是，是有顺序的。
师：他们的摆放都按照一定的顺序，摆放都有规律的。
其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的，这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。
二、引导探索、认识规律1．课件出示气球形状。
师：我们先来找找气球排列的规律。
（气球按三角形、圆形、五角星规律出现。
）师：猜一猜，这面旗会是什么形状？学生1：是五角星的。
学生2：下一面是五角星。
师：都猜是五角星，看看对不对（点击鼠标，最后一面旗变为五角星，学生欢呼）。
猜得真准！你们是怎么想的？学生：因为小旗是按照三角形、圆形、五角星这样的顺序一直摆下去的，所以圆形的后面是五角星。
师：如果让你给气球按你找到的规律分分组，好把气球排列的规律看得更清楚。
你准备怎样分？谁来指指？为什么这样分？（气球就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。
）2、课件出示彩花图、灯笼图和小朋友的队列图师：气球的规律我们已经找到了，那么彩花的排列、灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？下一朵花下一个灯笼会是什么颜色？下一个小朋友是男孩还是女孩？该怎么给它们分组呢？把你发现的秘密小声告诉同桌。
奥数 小二教案 24 规律画图
第3讲找 规 律 画 图在一年级的时候，我们已经学习了简单的图形的规律，在今天这节课中，我们将在之前的基础上，继续来研究图形排列的规律．在学习的过程中，老师要引导学生认真观察，特别是对于一些复杂的图形的规律，比如方位的变化，复合图形中的图形变化等，要让学生通过图形间的对比进行分析，有序得来进行思考，这样才能更快的解决问题．1．教学点将给老师提供本节课的挂图．【教学思路】开课的时候，通过设计怎样铺瓷砖的活动，让学生发现在生活中图形的排列是有规律的．在这道题中，第一排按1到6的顺序排列，从第二排起把第一个移动到最后，剩下的依次往前移．如下图所示，这样每一横行和每一竖行都没有重复．答案不唯一，类似的方法还有很多．巧 砌 瓷 砖有六种不同图案的瓷砖，每种各6块．将它们砌在如下图那样的地面上，使每一横行和每一竖行都没有相同图案的瓷砖．你会怎样设计？第3讲找 规 律 画 图同学们，生活中很多的图形在排列的时候都是有规律的，只要我们仔细观察，认真分析就一定能找到其中的规律．今天这节课就让我们走进这美妙的图形王国，去探索其中的奥秘吧！按规律填出空白图形．⑴答案：第二排第三个第三排第二个⑵答案：⑶答案：⑷答案：【教学思路】⑴通过观察，可以发现：每行每列都只有三角形、五边形、圆．所以第二行第三个图形应该是五边形，第三行第二个图形应该是圆形．⑵通过观察，不难发现，图形从左到右的变化规律是：边数在一条条增加，图形中的直线条数也在一条条增加，而且直线的方向是：横—竖—横—竖这样变化的．因此第四幅图应是一个正六边形，里面有4条竖着的直线，⑶我们发现第一个图和第二个图形状相同，图形里面的阴影相反．根据这个规律第三个图形和第四个图形也应该如此，因此第四个图形和第三个图形形状相同，里面的阴影应该相反．⑷仔细观察发现，圆的变化是：一个比一个增多，所以第四个图里面应该画四个圆．三角形的变化是：方向是按顺时针转动的，上—右—下—左，所以第四个图里面的三角形方向应该向左．按照下面的规律，画一画．⑴⑵【教学思路】⑴第四个图中蓝色的三角应该往左和上各移动一个位置．⑵左边和右边的图合在一起就组成了中间的图形．答案图下：⑴⑵在方框内填上适当的图形．答案：【教学思路】观察这个图我们发现，每组中的三个图形形状相同，只是图形里面的阴影不同，不过这三个图形中的阴影合起来正好是这个图形完整的阴影．这样根据所缺的阴影来判断，第三个图形的阴影应该是第一个图形阴影相对的那一块．1．你知道“？”处应该画什么吗？【教学思路】通过观察我们发现．第一个图形和第二个图形可以组成第三个图形，因此“？”处应该是下图所示．？2．下面图形的排列有什么规律呢？请你把空白处补充完整．答案：【教学思路】通过观察我们发现，每排中的三个图中间部分的图案都相同，不同的是第一个外面部分没有，第二个外面部分是圆，第三个外面部分是正方形．根据这个规律空白处的图案应该是右上图．下面的图形是按一定规律排列的，依据这一规律，画出所缺图形．【教学思路】通过观察，第一行和第二行圆中的3个图形都是相同的，不同的地方只是它们的排列顺序，第一排的第一个在第二排中被移到了第三个，第一排的第二个和第三个，在第二排中被移到了第一个和第二个．根据这样移动的规律，第三排得的第三个就应该是第二排的第一个．所以在第3行的“？”处应填．下图中的图形是按一定规律排列的，请仔细观察，并在“？”处填上适当的图形．【教学思路】本图中，首先可以注意到每个图形都由大、小两部分组成，而且，大、小图形都是由正方形、三角形和圆形组成，图中的任意两个图形均不相同．因此，我们不妨试着把大、小图形分开来考虑，再一次观察后我们可以发现：对于大图形来说，每行每列的图形决不重复．因此，每行每列都只有一个大正方形，一个大三角形和一个大圆，对于小图形也是如此，这样，“？”处的图形分别应填下面的三个图形．按图形的变化规律，在“？”处画上所缺的图形．答案：【教学思路】如果单纯分析颜色，恐怕不好掌握问题的关键．如果我们把图“转”起来就会很快发现它的规律．如第一行的第一幅图逆时针旋转90度就变成了第二幅图，再旋转90度就变成了第三幅图．同理，用此方法验证第三行的三幅图是成立的．所以第二行的第二幅图也应把第一幅图逆时针旋转90度，答案如右上图．【教学思路】用一条比桥面长的钢索系在炮车与大炮之间，让炮车拖着大炮过桥，这样二者就不会同时压在桥上，而且，可以顺利地过桥了。
初中数学找规律图画教案
初中数学找规律图画教案教学目标：1. 理解规律图的概念，学会分析规律图的方法。
2. 培养观察、思考、归纳和推理的能力。
3. 能够运用规律解决实际问题。
教学重点：1. 规律图的概念和分析方法。
2. 运用规律解决实际问题。
教学难点：1. 发现和归纳规律图中的规律。
2. 运用规律解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 各种规律图的示例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入规律图的概念，让学生初步了解规律图。
2. 展示一些规律图的示例，让学生观察和思考其中的规律。
二、新课（20分钟）1. 讲解规律图的分析方法，引导学生如何发现和归纳规律。
2. 通过一些具体的规律图示例，让学生实践分析方法，并归纳出规律。
3. 引导学生运用规律解决实际问题，如填空、选择题等。
三、练习（15分钟）1. 让学生独立完成一些规律图的练习题，巩固所学知识。
2. 引导学生相互讨论和交流，共同解决问题。
四、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结规律图的概念和分析方法。
2. 强调规律图在实际问题中的应用价值。
教学延伸：1. 让学生课后收集一些规律图的实例，进行分析和归纳。
2. 鼓励学生创造自己的规律图，与同学分享和交流。
教学反思：本节课通过引入规律图的概念，引导学生观察、思考和归纳规律，培养学生的问题解决能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够掌握规律图的分析方法，并能够运用规律解决实际问题。
同时，要注重学生的参与和合作，培养学生的团队合作意识。
找规律画图形方法教案中班
找规律画图形方法教案中班教案标题：找规律画图形方法教案（中班）教学目标：1. 学生能够通过观察和分析，找出图形中的规律。
2. 学生能够运用找规律的方法，画出符合规律的图形。
3. 学生能够通过绘画活动培养观察力和创造力。
教学准备：1. 图形卡片（包括直线、曲线、圆形、三角形等）。
2. 彩色纸张、彩色笔、彩色蜡笔等绘画工具。
3. 学生画图本。
教学过程：1. 导入活动（5分钟）：- 教师出示不同的图形卡片，并引导学生观察和描述每个图形的特点。
- 引导学生思考：你们发现有没有什么规律可以找到？比如，哪些图形有直线，哪些图形有曲线等。
2. 活动一：找规律（10分钟）：- 教师出示一些由图形卡片组成的序列，例如：直线、直线、曲线、直线、直线、曲线...- 学生观察并尝试找出其中的规律。
教师可以引导学生思考：是不是每隔两个图形就会出现一个曲线？这个规律适用于整个序列吗？- 学生可以用手指指向每个图形，帮助他们更好地观察和分析规律。
3. 活动二：画图形（15分钟）：- 教师给每个学生发放彩色纸张和绘画工具。
- 教师出示一个图形序列，并要求学生根据规律画出相应的图形。
例如：直线、直线、曲线、直线、直线、曲线...- 学生可以在画图本上绘制图形，或者直接在纸张上画图。
- 教师可以逐个检查学生的作品，给予肯定和指导。
4. 活动三：自由创作（10分钟）：- 学生可以选择自己喜欢的图形进行创作，也可以自由发挥，画出符合自己想象的图形。
- 教师鼓励学生发挥创造力，可以提供一些创作的启发，如使用不同颜色、尺寸或形状的图形组合。
5. 结束活动（5分钟）：- 学生展示自己的作品，并互相欣赏。
- 教师总结本节课的内容，强调找规律的重要性，并鼓励学生在日常生活中继续观察和发现规律。
教学延伸：1. 学生可以尝试用其他材料制作图形，如橡皮泥、纸板等。
2. 学生可以尝试用不同的颜色和形状组合图形，创作更多样化的作品。
3. 学生可以在家中或户外观察和寻找规律的图形，进一步培养观察力和分析能力。
大班数学教案找规律接画
大班数学教案找规律接画大班数学教案：找规律接画在大班数学教学中，找规律接画是一个既有趣又能提高学生逻辑思维能力的活动。
通过观察和找出数字间的规律，学生能够激发他们的想象力，并学会运用数学的思维方式解决问题。
下面将介绍一种可行的教案来引导大班学生进行找规律接画的活动。
1. 引入为了激发学生对找规律接画的兴趣，教师可以进行简单的引入。
教师可以准备一些由数字所组成的图片，例如：1、11、21、1211、111221等。
首先请学生观察这些数字的特点，然后引导学生连想几次试图猜测这些数字背后的规律。
当学生表达他们的猜测时，教师可以给予鼓励和点拨。
2. 探究在这个环节中，学生将分组进行探究找规律接画的活动。
每组学生从教师提供的数字序列开始，要求他们猜测下一个数字应该是什么，并解释他们的推理过程。
他们可以合作讨论，共享彼此的观察和想法。
教师可以给予适当的提示和引导，通过帮助学生观察数字序列的规律，并进行逻辑推理，引导学生找到正确的答案。
3. 创作在这个环节中，学生被要求创作属于自己的数字序列，并画出对应的图案。
教师可以提供一些创作的指导，例如：使用不同的数字或组合，尝试不同的规律，或者绘制有趣的图案。
学生可以在纸上进行创作，也可以通过各种数学游戏软件来尝试。
4. 展示与共享在这一环节中，教师可以安排学生展示他们创作的数字序列和图案。
每个小组可以在教室的墙上贴上自己的作品，或者在班级分享时展示给其他学生。
通过这个找规律接画的教案活动，学生不仅能够培养观察和逻辑思维的能力，还能够提高他们的数学技能。
这种活动结合了创造力和思维力，可以激发学生对数学的兴趣和热情。
此外，在教学过程中，教师还可以引导学生思考更深入的问题，例如：为什么某个规律成立？学生可以通过尝试不同的数字序列和规律寻找线索，从而加深对数学规律的理解。
总结起来，大班数学教案中的找规律接画是一个既有趣又有教育意义的活动。
通过观察数字序列的规律并进行逻辑推理，学生能够提高他们的数学能力和解决问题的能力。
《规律》教案优秀4篇
《规律》教案优秀4篇数学一年级下册找规律教案篇一教学要求：1、通过观察、操作等活动使学生能找出事物变化规律，激发学生感受数学、发现美的情感。
2、培养初步观察、推理等能力，提高学生合作交流与创新意识。
3、通过学习使学生感受数学与生活的联系，并能运用规律解决一些能够学会找简单规律的方法。
教学重难点：1、使学生在活动中找出事物的变化规律。
2、会运用规律解决一些简单问题，并激发学生的创新思维，教学过程：一、情景导入，初步感知规律1、小朋友，今天这节课老师带来了一些小奖品，要奖给上课表现好的小朋友，你们想看看老师带了哪些奖品呢？（实物出示）2、猜一猜，林老师拿出来的下一个会是什么？（学生猜，师演示）3、小朋友，真聪明，别急，还有其他奖品呢！（再次演示课件）你猜下一个是什么奖品呢？（学生猜，师演示）4、咦，老师刚刚夸你们聪明，怎么现在猜不准了呢？为什么？（学生可能会说出第一排是按有顺序的排列，第二排是没有规律，乱放的。
）5、噢，原来是这样，第一排是按照一定顺序摆的，有规律，而第二排是胡乱摆的，没有规律，所以猜不对。
小朋友观察真仔细，那今天这节课就让我们一起来学习像第一排这样有规律的知识。
（板书课题：找规律）老师看看谁最爱动脑、谁发言最积极，就把黑板上的奖品奖给他，你们想吗？二、自主探究，进一步认识规律1、下面我们一起去看看一年级小朋友正在举行联欢会呢！（课件出示主题图：小朋友在漂亮的教室里跳舞）2、仔细观察这幅图，你看到了什么？（让学生充分发表意见）3、小朋友们观察得真仔细，这些彩旗、花朵和灯笼的摆放是怎样的？4、他们都是按照一定的顺序、有规律摆放的，那他们有什么规律呢？现在我们大家一起来找一找。
5、我们先来找找彩旗排列的规律吧！（课件出示彩旗，猜一猜，最后这面彩旗会是什么颜色？）6、都猜是黄旗，看看对不对？（课件演示最后一面彩旗为黄色）猜得真准，你们是怎么想的？7、师小结：这组彩旗的排列就是这样一红一黄，又一红一黄有规律地出现（课件以红黄为一组，逐组闪动）8、彩旗的排列规律我们已经找到，那么灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？把你发现的秘密小声的告诉同桌。
初中数学规律绘画教案
初中数学规律绘画教案教学目标：1. 让学生通过观察和操作，发现图形的变化规律。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
教学内容：1. 观察和分析给定的图形，找出其变化规律。
2. 运用数学知识，绘制出符合给定规律的图形。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一系列图形，引导学生观察和思考：这些图形之间有什么联系和规律？2. 学生积极思考，尝试找出图形之间的规律。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解规律绘画的方法和步骤。
2. 学生跟随教师的讲解，动手绘制给定规律的图形。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示一个具体的案例，引导学生分析并找出其规律。
2. 学生分组讨论，共同找出案例中的规律。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、练习巩固（15分钟）1. 教师给出几个练习题，要求学生独立完成。
2. 学生动手绘制练习题中的图形，教师巡回指导。
3. 学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
教学评价：1. 学生能够通过观察和操作，找出给定图形的规律。
2. 学生能够运用数学知识，绘制出符合给定规律的图形。
3. 学生能够积极参与课堂讨论，与同学合作学习。
教学反思：本节课通过观察和操作，引导学生发现图形的变化规律，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。
同时，要注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们在合作学习中共同成长。
幼儿大班数学教案接着画
幼儿大班数学教案接着画教学目标：1.通过继续画图练习，巩固幼儿对基本图形的认识和绘制能力。
2.培养幼儿的观察力和专注力，锻炼他们的手眼协调能力。
3.引导幼儿发现和探索图形的特征和关系。
教材与教具：1.幼儿教材《美术魔法》等。
2.彩色纸张、彩铅笔、水彩笔等。
3.板书。
教学过程：1.复习图形的名称和特征。
老师可拿出图形卡片，让幼儿看图案并说出图案的名称和特征，如正方形、长方形、三角形等。
2.引入接着画的活动。
老师告诉幼儿今天要进行接着画的活动，即给出一个图案的一部分，让幼儿按照规则继续完成图案。
3.示范接着画。
老师在黑板或纸上画出一个不完整的图案，如一个正方形的一边或一个长方形的一角，然后让幼儿观察并尝试接着画出完整的图案。
4.让幼儿练习接着画。
老师发给每个幼儿一张彩色纸和彩铅笔，然后给出一个不完整的图案，请幼儿接着画出完整的图案。
教师可以根据幼儿的年龄和能力适当调整接着画的难度，可以使用不同颜色的纸张和图案，也可使用水彩笔等其他绘画工具。
5.引导幼儿观察和总结。
当幼儿完成接着画后，老师可以引导他们观察绘制的图案，并鼓励他们说出各个图案的特点和共同之处。
老师可以在黑板上做出总结，让幼儿回答问题，如“你们绘制的图案有什么相同点？有什么不同？”，并让幼儿回答。
6.激发幼儿创造力。
在引导幼儿总结的基础上，可以提供一些新的图案要求幼儿接着画出来，并鼓励他们使用自己的想象力进行创造。
7.展示和分享。
鼓励幼儿把自己接着画的作品展示给其他同学，让他们互相欣赏和分享。
8.课堂总结。
通过课堂总结，复习幼儿今天学到的知识和技能，并鼓励幼儿表达自己的感受和体会。
拓展活动：1.让幼儿在课后继续进行接着画的活动，可以让家长或其他同学一起参与。
2.带幼儿参观艺术展览，让他们观察和欣赏绘画作品，并尝试自己绘制一幅画作。
3.利用数字或字母进行接着画的活动，培养幼儿对数字和字母的认识和绘制能力。
4.让幼儿在户外进行接着画的活动，观察和绘制大自然中的图案，如树木、云朵等。
找规律大班美术教案
找规律大班美术教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、探索，发现图形的排列规律。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创新能力。
3. 培养幼儿对美术活动的兴趣，发展他们的审美观念。
二、教学内容：1. 认识各种图形，如正方形、三角形、圆形等。
2. 学习图形排列的规律，如按颜色、大小、形状等排序。
3. 创作一幅找规律的美术作品。
三、教学准备：1. 各种图形的卡片或实物。
2. 画纸、画笔、彩色笔等绘画工具。
3. 辅助材料，如剪刀、胶水等。
四、教学过程：1. 导入：教师出示各种图形卡片，引导幼儿认识并说出图形的名称。
2. 探索规律：教师出示一组图形，引导幼儿观察并发现图形的排列规律。
如按颜色、大小、形状等排序。
3. 实践操作：教师分发绘画工具和辅助材料，引导幼儿按照发现的规律，创作一幅找规律的美术作品。
4. 展示评价：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、交流，分享创作心得。
五、教学总结：通过本节课的学习，幼儿掌握了图形的排列规律，并在实践中创新能力得到提升。
幼儿对美术活动产生了浓厚的兴趣，审美观念得到发展。
在今后的教学中，我们将继续探索更多有趣的美术活动，让幼儿在快乐中学习，成长。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在学校的美术学习情况，鼓励家长在家中与幼儿一起进行找规律的美术活动，增进亲子关系。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品布置在教室墙面，供全班同学欣赏，激发幼儿的自豪感和创作热情。
七、教学反思：1. 观察幼儿在实践操作过程中的表现，及时给予指导和鼓励，帮助幼儿克服困难，完成作品。
2. 注重培养幼儿的创新能力，引导幼儿在发现规律的基础上，发挥想象力，创作出独特的作品。
3. 注重家园共育，让家长了解幼儿在学校的美术学习情况，共同促进幼儿美术能力的发展。
八、教学评价：1. 教师通过观察幼儿在课堂上的表现，如观察力、动手操作能力、创新能力等，对幼儿进行综合评价。
2. 家长评价：教师与家长沟通，了解家长对幼儿在家庭中参与找规律美术活动的评价。
按规矩再画一画教案
按规矩再画一画教案一、教学目标。
1. 让学生了解绘画的基本规则和技巧，掌握基本的绘画方法。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高学生的审美能力。
3. 激发学生对绘画的兴趣，培养学生的创造力和表达能力。
二、教学重点。
1. 绘画的基本规则和技巧。
2. 观察和想象的能力培养。
三、教学难点。
1. 如何运用基本规则和技巧进行绘画创作。
2. 如何培养学生的观察和想象能力。
四、教学准备。
1. 准备绘画工具，纸张、铅笔、彩色笔、水彩等。
2. 准备绘画教材，包括基本的绘画规则和技巧的教材，以及一些优秀的绘画作品供学生参考。
五、教学过程。
1. 导入，教师可以通过展示一些优秀的绘画作品来激发学生的兴趣，引导学生思考绘画的意义和重要性。
2. 讲解，教师通过讲解绘画的基本规则和技巧，如构图、明暗、色彩等方面的知识，让学生了解绘画的基本要素和技巧。
3. 示范，教师可以通过实际操作，向学生展示如何运用基本规则和技巧进行绘画创作，让学生对绘画过程有更直观的了解。
4. 练习，让学生进行绘画练习，可以从简单的几何图形开始，逐渐引导学生进行自由创作，让他们在实践中掌握绘画的基本技能。
5. 提升，教师可以通过对学生作品的点评和指导，帮助学生不断提升绘画水平，培养他们的观察和想象能力。
6. 总结，教师可以对本节课的教学内容进行总结，让学生对绘画的基本规则和技巧有一个清晰的认识。
六、教学反思。
1. 教师在教学过程中要注重激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习绘画。
2. 教师要注重引导学生进行自由创作，让他们在实践中不断提升绘画水平。
3. 教师要注重对学生作品的点评和指导，帮助学生发现问题并加以改进。
七、教学延伸。
1. 教师可以组织学生进行绘画比赛，激发学生的创造力和表达能力。
2. 教师可以组织学生进行户外写生活动，让他们在自然环境中进行绘画创作，培养他们的观察和想象能力。
八、教学反馈。
1. 教师可以通过观察学生的绘画作品，了解学生对绘画的掌握程度。
四个白圆,三个黑圆,找规律,画一画
四个白圆,三个黑圆,找规律,画一画
【原创实用版】
目录
1.概述题目：四个白圆，三个黑圆，找规律，画一画
2.分析题目：观察圆的数量和颜色，寻找规律
3.解答过程：尝试不同的组合和排列，发现规律
4.最终答案：根据规律画出相应的图形
正文
1.概述题目：四个白圆，三个黑圆，找规律，画一画
这是一道看似简单，实则需要我们动脑筋的题目。
题目中给出了四个白圆和三个黑圆，要求我们找出它们之间的规律，并根据规律画出一幅图来。
那么，我们应该如何入手呢？
2.分析题目：观察圆的数量和颜色，寻找规律
首先，我们可以从题目中给出的圆的数量和颜色入手。
题目中共有四个白圆和三个黑圆，这七个圆似乎并没有什么特别的地方。
因此，我们需要尝试不同的组合和排列，看看是否能找到一些规律。
3.解答过程：尝试不同的组合和排列，发现规律
我们可以先尝试将这些圆按照数量进行分组，即四个一组，三个一组。
然后我们可以发现，无论是白圆还是黑圆，它们都可以被完美的分组。
这似乎是一个很有用的信息。
接着，我们可以尝试将这些圆按照颜色进行分组，即白圆一组，黑圆一组。
我们发现，无论是白圆还是黑圆，它们都可以被完美的分组。
而且，白圆和黑圆的分组数量是相等的。
通过以上的尝试，我们可以得出一个规律：无论是白圆还是黑圆，它
们都可以被完美的分组，而且白圆和黑圆的分组数量是相等的。
4.最终答案：根据规律画出相应的图形
根据我们找出的规律，我们可以画出一个由四个白圆和三个黑圆组成的图形。
这个图形应该是一个由四个白圆构成的正方形，然后在正方形的四个角上分别放置一个黑圆。
二年级上学期奥赛教案doc
第1专题找规律填图教学内容：找出图形的个数或图形变化的规律，推算出下面应该画什么图形。
教学目的：会根据规律推算出下个图形。
教学重点：教会学生如何找规律。
教学难点：教会学生如何找规律。
教学方法：讲授法教学准备：黑板板书教学过程：教学反思：尽量引导学生运用自己的能力找到规律，并能将规矩讲清楚，提高熟练解题的能力。
第2专题巧填算式教学内容：课本第3-4页。
教学目的：根据一定的要求，填上一些数，使算式成立。
教学重点：小朋友要认真分析算式的特点，运用四则运算法则，巧妙的安排每一个数。
教学难点：小朋友要认真分析算式的特点，运用四则运算法则，巧妙的安排每一个数。
教学方法：讲授法教学准备：黑板板书教学过程：教学反思：要根据的学习能力引导学生从已知的条件中，寻找到答案。
第4专题规律填数教学内容：第7、8两页教学目的：通过学习，领悟数列的排列规律，通过观察，运用数的顺序和加、减、乘法的知识，学习找规律的方法，逐步能独立地解答这种类型的题目。
教学重点：通过观察、思考，学习找规律的方法，逐步能独立地解答这种类型的题目。
教学难点：通过观察、思考，学习找规律的方法，逐步能独立地解答这种类型的题目。
教学方法：讲授、练习教学准备：教学后记：第5专题合理安排教学内容：第9、10两页教学目的：通过学习，发现图形中数的规律。
通过观察，运用找规律的方法，合理安排这些数的位置，使图形中的算式符合一定的规律，培养学生独立地解答这种类型的题目。
教学重点：通过学习，发现图形中数的规律。
通过观察，运用找规律的方法，合理安排这些数的位置，使图形中的算式符合一定的规律。
教学难点：通过学习，发现图形中数的规律。
通过观察，运用找规律的方法，合理安排这些数的位置，使图形中的算式符合一定的规律。
教学方法：讲授、练习教学准备：教学后记：第6专题和或差相等教学内容：第11、12两页教学目的：通过学习，发现算式中数的规律，填写算式中的空位，使算式的和或差相等。
通过观察，这类组成和或差相等的等式的题目，不是只有一种填法，具有开放性。
大班数学教案找规律接画
大班数学教案找规律接画一、教学目标1.能够理解找规律接画的意义和方法。
2.能够通过找规律接画掌握简单的数学概念和运算规律。
3.能够运用找规律接画的方法解决实际问题。
二、教学准备1.教材：大班数学教材《寻找规律接画》。
2.教具：彩色纸、彩色笔、剪刀。
3.教辅：找规律接画练习册。
三、教学步骤1. 导入活动 (5分钟)利用一些问题导入，激发学生对找规律接画的兴趣和思考，例如： - 你们有没有参加过找规律接画比赛？ - 你们知道找规律接画有什么用处吗？2. 概念讲解 (10分钟)介绍找规律接画的概念和方法： - 找规律：观察事物的规律性变化，找到其中的规则。
- 接画：根据找到的规律，在纸上进行绘画。
3. 示例展示 (15分钟)给学生展示一些找规律接画的示例，并解释示例中的规律和方法： - 示例1：依次画出正方形的不同图案（如空心正方形、实心正方形、交叉线正方形等），学生需要观察并找出规律进行接画。
- 示例2：给出一组数字（如3、6、9、12…），学生需要找出其中的规律并绘画出接下来的数字。
4. 小组活动 (20分钟)将学生分成小组，每组将自带的彩色纸、彩色笔和剪刀，完成一些找规律接画的题目，例如： 1. 接龙数字：从1开始，依次画出数字的图案，学生需要找到数字之间的规律并绘画出接下来的数字。
2. 彩色拼图：给出一些彩色纸片，学生需要将纸片按照规律进行拼图，构成一个完整的图案。
3. 图形变换：给出一组图形的序列，学生需要观察并找到图形之间的规律，并接着绘制出图形的变换过程。
5. 总结归纳 (10分钟)请学生归纳总结找规律接画的方法和技巧，并与整个班级分享自己的思考和体会。
6. 练习巩固 (15分钟)要求学生拿出找规律接画的练习册，完成书上的一些题目，并互相检查答案。
7. 课堂反思 (5分钟)请学生回答以下问题，总结课堂效果：- 你觉得找规律接画有什么好玩的地方？- 你觉得今天你有什么收获和进步？四、教学评估通过观察学生在小组活动中的表现，检查练习册中的答案是否正确，以及学生的总结归纳，评估学生对找规律接画的理解程度和掌握程度。
幼儿大班数学教案接着画
幼儿大班数学教案接着画教学目标1.培养幼儿对数字的认知和理解能力；2.培养幼儿的观察力和集中注意力；3.培养幼儿的绘画和创造能力；4.培养幼儿的思维逻辑和问题解决能力。
教学准备1.教案PPT；2.数字卡片；3.彩色铅笔、彩色纸；4.班级黑板和白板。
教学步骤1.引入（5分钟）–利用PPT展示数字1-10的图片，并与幼儿一起念读数字。
让幼儿熟悉数字的外观和读音。
2.拓展（10分钟）–准备多个数字卡片，并随机分发给幼儿。
让幼儿按照卡片上的数字顺序排成一排，巩固数字的顺序。
3.探究（15分钟）–利用黑板或白板，画出数字1，并让幼儿用彩色铅笔在相应的纸上画出相同的数字。
–重复以上步骤，画出数字2-10，并让幼儿逐个画出相同的数字。
4.运用（15分钟）–在彩色纸上画一些简单的形状，如圆圈、三角形、正方形等，并给幼儿展示这些形状的图片。
–让幼儿用彩色铅笔画出与图片相同的形状。
5.创作（15分钟）–给每个幼儿发放一张空白的彩色纸和彩色铅笔。
–鼓励幼儿用自己的想法创作一幅有关数字和形状的画。
6.小结（5分钟）–请几位幼儿上前展示自己的创作，并向班级分享他们画画的心得。
教学评估1.考察幼儿对数字顺序的掌握情况，观察他们在排列数字卡片时的正确性；2.考察幼儿对数字形状的认知情况，观察他们画出数字的准确度和形状的正确性；3.观察幼儿在创作过程中的积极性和创造力，评估他们对所学内容的理解和运用能力。
教学延伸1.可以引导幼儿用数字和形状创作一副故事画；2.可以利用音乐和舞蹈等形式让幼儿更好地体会数字和形状的特点；3.可以让幼儿参观数学教室或数学展览，拓宽他们对数学的认识。
教学反思本堂课通过数字与绘画的结合，引导幼儿通过绘制数字和形状来加深对数字和形状的认识。
教学中，幼儿们积极参与，表现出较强的学习兴趣和创造力。
但部分幼儿在排列数字时仍存在一定的困难，需要在以后的教学中继续加强训练。
同时，教师还需灵活运用不同的教学方法和资源，满足不同幼儿的学习需求。
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川越教育小组班讲义
学生教
师
洪家豪
本讲义课
时安排
上课
日期
时
段
教学目标1，知识点：找规律接着画。
2.考点：找规律接着画。
4.方法：讲练结合。
解题技法我们要从图形的形状、位置、大小、方向等方面多角度地观察、分析、比较，并从中找到规律，再按照这个规律接着画出后面的图形，画完后还要检验，看所画图形是否符合条件。
一、经典例题：
例1
例2观察前几幅的变化规律，再接着画。
例3根据下面一串黑白珠子的排列规律，看应该把哪些珠子涂黑。
例4认真观察，找找变化规律，把第三幅图补充完整。
例5图中有几个图案，观察规律画出其他三个。
例6仔细观察下图，而第三组里缺少两个图，应该画什么？
课后练习：
1、根据前面几幅的规律，接着在后面的三个长方形内画图。
2、请你在方框里画△，先要想一想画几层？每层几个？
3、请你根据前三幅图的规律接着画：
4、在方框里画○，应该怎样画？
5、先找规律，再在空格里画图。
6、仔细观察，最后一个图中缺少些什么？
7、仔细观察黑珠和白珠是怎样排列的？长方形应该画几个图形？几个折珠？
8、想一想，第三幅图应该怎样画？
9、仔细观察下面的图形，第三组的“？”处应画什么图形？
10、在下面的五个图形中先一个画在空格处。
11、仔细观察下图，想一想第三幅图应该怎样画？
12、请你接着画。