找规律接着画教案
幼儿园大班数学《找规律》教案
幼儿园大班数学《找规律》教案
教学目标
1.通过教学活动，引导幼儿了解规律，体会规律在日常生活中的应用价值；
2.培养幼儿观察能力和逻辑思维能力；
3.增强幼儿的学习兴趣和自信心。
教学内容
本节课将以《找规律》为主题进行讲解，主要内容包括：
1.观察规律，找规律；
2.运用规律；
3.综合练习。
教学具备条件
1.展示屏幕；
2.教学教具（几何体、图形卡片、积木等）；
3.幼儿学习工具（绘画用品或卡纸纸及颜色笔）。
教学过程
导入（5分钟）
1.教师向幼儿介绍《找规律》主题，并通过生动的语言引发幼儿兴趣和好奇心。
2.通过展示屏幕，让幼儿观察一组规律有意义的图形，并让幼儿尝试从多个图形中寻找规律。
观察规律、找规律（20分钟）
1.引导幼儿找出图形中的规律，如形状、大小、颜色等；
2.让幼儿利用找出的规律进行练习；
3.教师给出多组图形，让幼儿继续找规律和练习；
4.通过小结，引导幼儿总结规律。
运用规律（15分钟）
1.要求幼儿根据给出的规律，选出相应的图形卡片或几何体，或利用积木搭建；
2.通过不断练习反复运用规律，让幼儿逐步掌握这种感知规律的方法；
3.小结时，让幼儿互相分享他们找到和运用规律的经历。
综合练习（20分钟）
1.教师出示多组复杂图形，让幼儿根据找出的规律进行归类；
2.让幼儿进行绘画、创意造型等综合练习，并引导他们在练习中运用找规律的方法；
3.通过小结，让幼儿评价自己的练习效果和体会。
教学评估
1.与幼儿互动交流，观察幼儿的学习效果；
2.观察幼儿是否能准确找出图形规律、运用规律、综合练习等；
3.根据幼儿的上课表现，评估教学效果。
五年级上学期数学奥数兴趣小组活动记录
五年级上学期数学奥数兴趣小组活动记录
活动主题：奥数探究
活动时间：星期二晌午第二节
活动地点：本班教室。
活动内容：
一找规律接着画。
1、请你在方框里画△，先想一想画几层，每层画几个？
△？？
△△△
△△△△△△
2、想一想第二幅图怎样画？
△△□□□○△△□□□○
3、先观察找规律再填空。
1）2、4、6、（）、（）。
2）1、5、25、（）、625.
3）70、73、78、85、（）、（）
4、
34
4？
二、活动效果：
通过这次活动，学生提高了学习积极性。同时也培养学生的观察能力和发现数与数之间的规律。3417
？
五年级上册美术兴趣小组活动记录
活动主题：写生
活动时间：星期一下午第二节
活动地点：本班教室。
活动内容：
1、构图教师示范组合示范。
1）老师在小黑板上，勾勒风景的大致轮廓。
2）生学勾勒。
3）老师画树林
4）生临摹。
5）老师勾勒人物肖像。
6）生学着勾勒。
7）师生研讨着色。
2、学生练习，教师指导。
3、展示并互评画作。
4、选其中三幅优秀作品贴入“我有才，展示台”
5、活动效果：
通过这次活动，学生掌握了写生的一些简单的技巧，并有了一定的写生经验。
五年级上册音乐活动记录
活动主题：表演《小红帽》
活动时间：星期三下午第二节
活动地点：本班教室。
活动内容：
一、表演《小红帽》
1、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。
2、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。
3、可指导学生看课本上的图做动作。还可以启发学生编创与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。
4、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制作道具配合表演。
找规律,接着画教案
备课纸
授课教师一年级数思学科16 年9 月日
教学过程：
一、导入（2分钟）
设置情景：小朋友看看这些图好不好看呢想不想也自己动手画一画这样好看的图呢那其实只要我们掌握这些图形的规律，那我们也可以很容易的画出这些图形。
二、找规律接着画(35分钟）
例1
示图，请小朋友仔细观察这些图形有什么相同的地方有什么不同的地方（图形相同，都是
○；个数不同）
图形的个数是怎样变化的
要求孩子举手回答问题，其他孩子注意倾听他人的发言。
（图1是一个○、图2是三个○、图3是五个○。也就是说后面一幅图中的○比前面一幅
图中的○的个数多两个），所以依次下去应该画（7）（9）个○。
学生当堂练。
例2、接着画出四个圆圈
设置情景：妈妈的珍珠项链断了，现在只剩下原来的一小段，你能根据这一段知道应该怎样把黑色珍珠和白色珍珠穿成串吗
●●●○●●●○●●●○
仔细观察这些图形，你发现这些○排列有什么规律
想一想，这些图形可以怎样分组
我们可以把3黑1）看做一组，所以接下来画的四个圆应该画3个黑的、1个白的。
老师指导孩子如何画阴影。
要求孩子画的圆要封口。
画黑色圆的方法：先画一个圆，然后将这个圆涂黑，涂的时候不能涂到外面去。这样画的圆才好看。
孩子完成该题，老师巡视。
练一练：接着画出5个
▲▲△△▲▲△△
请学生说出思考方法并板书。
答案：▲▲△△▲▲△△▲▲△△▲
例3、把空白处补充完整（6分钟）
设置情景，搭积木的游戏
指导孩子仔细观察每一横行的第一个图形，它们都被平均分成了上、下两部分，其中上半部分的图形正好与每一行第二个图形吻合，下半部分的图形正好与每一行第三个图形吻合。所以最后一处空白处应该画上。
《找规律,接着画》教案
备课纸
授课教师一年级数思学科16 年9 月日
教学准备:
师：PPT、多媒体
教学过程：
教学过程：
一、导入（2分钟）
设置情景：小朋友看看这些图好不好看呢？想不想也自己动手画一画这样好看的图呢？那其实只要我们掌握这些图形的规律，那我们也可以很容易的画出这些图形。
二、找规律接着画(35分钟）
例1
示图，请小朋友仔细观察这些图形有什么相同的地方？有什么不同的地方？（图形相同，都是○；个数不同）
图形的个数是怎样变化的？
要求孩子举手回答问题，其他孩子注意倾听他人的发言。
（图1是一个○、图2是三个○、图3是五个○。也就是说后面一幅图中的○比前面一幅图中的○的个数多两个），所以依次下去应该画（7）（9）个○。
学生当堂练。
例2、接着画出四个圆圈
设置情景：妈妈的珍珠项链断了，现在只剩下原来的一小段，你能根据这一段知道应该怎样把黑色珍珠和白色珍珠穿成串吗？
●●●○●●●○●●●○
仔细观察这些图形，你发现这些○排列有什么规律？
想一想，这些图形可以怎样分组？
我们可以把3黑1）看做一组，所以接下来画的四个圆应该画3个黑的、1个白的。
老师指导孩子如何画阴影。
要求孩子画的圆要封口。
画黑色圆的方法：先画一个圆，然后将这个圆涂黑，涂的时候不能涂到外面去。这样画的圆才好看。
孩子完成该题，老师巡视。
练一练：接着画出5个
▲▲△△▲▲△△
请学生说出思考方法并板书。
答案：▲▲△△▲▲△△▲▲△△▲
例3、把空白处补充完整（6分钟）
设置情景，搭积木的游戏
指导孩子仔细观察每一横行的第一个图形，它们都被平均分成了上、下两部分，其中上半部分的图形正好与每一行第二个图形吻合，下半部分的图形正好与每一行第三个图形吻合。所以最后一处空
一年级数学奥数讲座找规律接着画
找规律接着画
我们一起来学习：
小朋友，我们的身边到处存在着规律，走路靠右走，坐车前门上后门下，钟表上的时针转一圈是12小时，我们白天学习，晚上睡觉，这样日复一日，一天天地长大了，大家看，就连我们教室的桌子
排列也是有规律的,,
点燃你思维
1.找出下列图形的排列规律，接着画。
（）（）
（）（）
（）（）（）
2．找出下列数字的排列规律，接着填。
① 2、4、（）、8、（）
② 9、（）、5、（）、1
③ 10、（）、8、7、6、（）、4、（）、2、1
智慧加油站
（1）找出下列图形的排列规律，接着画。
（2）找出下列图形的排列规律，接着涂
（3）仔细观察，找出图形的变化规律接着画。
（4）接着再画出5颗珠子。
（5）
小小资料袋
你知道阿拉伯数字是谁发明的吗？
在生活中，我们经常用到0、1、2、3、4、5,,这些数字。这些数字符号原来是古代印度人
发明的，后来传到阿拉伯，又从阿拉伯传到欧洲，欧洲人以为是阿拉伯人发明的，就把它们叫做“阿拉伯数字”。因为流传了许多年，所以至今人们仍然将错就错，把这些古代印度人发明的数字符号叫
做阿拉伯数字。
按规律画图形教案
按规律画图形教案
教案标题：按规律画图形
教学目标：
1. 了解和认识常见的几何图形，如正方形、长方形、圆形和三角形。
2. 能够按照规律画出给定的几何图形。
3. 发展学生的观察力、思维能力和创造力。
教学准备：
1. 教学素材：白板、彩色粉笔、图形卡片（正方形、长方形、圆形和三角形）。
2. 教学辅助工具：计算器、尺子。
教学过程：
引入活动：
1. 教师出示不同形状的图形卡片，让学生观察并回答图形的名称。
2. 引导学生思考：你们知道如何按照规律画出这些图形吗？
探究活动：
1. 教师选择一个图形，如正方形，向学生解释如何按照规律画出正方形。
- 首先，确定一个起点，用尺子测量出正方形的一条边的长度。
- 然后，从起点开始，用尺子测量出相邻的点，连接这些点，形成正方形的边。 - 最后，用直尺连接正方形的四个边，完成整个图形。
2. 学生进行实际操作，按照教师的指导，使用尺子和直尺画出正方形。
3. 教师引导学生总结画正方形的规律，并复习正方形的特征和性质。
4. 重复步骤1-3，让学生按照相同的方法画出长方形、圆形和三角形。
拓展活动：
1. 学生根据自己的创意，选择一个图形进行画图比赛。评选出最有创意和规律性的图形。
2. 学生自主选择一个图形，用尺子和直尺画出多个不同大小的图形，并测量出各个图形的边长和面积。
3. 学生互相交换图形并进行观察，尝试找出规律。
总结活动：
1. 教师引导学生回顾所学内容，复习各个图形的特征和性质。
2. 学生分享自己在拓展活动中的发现和体会。
3. 教师总结本节课的重点和难点，并展示学生的作品。
《找规律,接着画》 PPT
找规律，接着画
来自百度文库
找规律，接着画 ☺例1、想一想，按照规律接着画出4个圆圈。
●●●○●●●○●●●○ ● ● ● ○
找规律，接着画 ☺例2、接着往下画。
找规律，接着画 ☺例3、把下面空白处补充完整。
找规律，接着画 ☺例4、想一想，空格中应该画什么样的图形？
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
找规律，接着画 ☺练一练1
接着画出5个三角形。
▲▲△△▲▲△△ ▲▲△△▲
找规律，接着画
☺练一练2 在下面空白处画上合适的图形，说一说为什
么这样画。
找规律，接着画 ☺练一练3 你一定知道空格里画什么样的图形？
▲▲
找规律画图形方法教案小班
找规律画图形方法教案小班教案标题：找规律画图形方法教案（小班）
教学目标：
1. 学习观察并发现图形中的规律。
2. 培养小班学生的形状识别能力和图形创造能力。
3. 培养小班学生的思维逻辑和创新思考能力。
教学资源：
1. 图形卡片（包括不同形状的图形：圆、方形、三角形等）。
2. 彩色纸张、彩笔、剪刀等绘画工具。
教学准备：
1. 准备好图形卡片，确保每个学生都能看清楚图形。
2. 准备足够的彩色纸张和绘画工具。
教学步骤：
引入活动：
1. 与学生进行简短的谈话，询问学生是否喜欢画图，并讨论一些他们已经学习过的图形。
2. 出示图形卡片，引导学生观察和描述不同的形状，培养他们对图形的兴趣。
探索活动：
1. 指导学生使用彩色纸张和绘画工具来重现教师展示的一个简单的图形（例如圆形）。
2. 引导学生思考并尝试使用不同的方法和工具来画同一个图形。例如：画一个圆形可以用剪纸，也可以用铅笔和专用工具。
3. 引导学生细心观察每种方法的特点和区别，并讨论为什么会有这样的区别。
规律总结：
1. 引导学生回顾之前探索的不同画图方法，并让他们讨论以找出画图形方法的规律。
2. 引导学生将这些规律总结为简单的句子或口诀，并鼓励他们将这些规律应用到其他形状的图形中。
创作活动：
1. 提供不同形状的图形卡片，让学生选择一个图形并运用之前学习到的规律和方法来画出自己创造的图形。
2. 鼓励学生展示自己的作品，并与同学分享他们的创意和方法。
总结活动：
1. 回顾学生们的作品，让他们用自己的话来描述他们的图形并解释他们选择的画图方法。
2. 引导学生总结整堂课的学习内容，并强调找到规律的重要性。
《找规律画线条》教案
《找规律画线条》教案
●教学目标
1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2．通过涂色、摆学具等活动，激发创新意识。
3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。
●教学重点：学生通过实践活动能发现事物的规律。
●教学难点：学生能自己创造出有规律的排列。并引导学生能从颜色和形状两
方面发现规律教具、学具准备课件、不同动物学具各6个教学过程。
一、谈话导入，感知规律。
1、小朋友我们准备开联欢会，我们要把教室打扮得漂漂亮亮，想不想去看看？（想）请看大屏幕。
2．课件出示主题图──小朋友在漂亮的教室里跳舞。
师：请大家仔细观察，说说你看到了什么？又发现了什么？
学生1：有气球、灯笼和花朵。学生2：有很多小朋友在跳舞。
师：这些气球、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？
生：不是，是有顺序的。
师：他们的摆放都按照一定的顺序，摆放都有规律的。其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的，这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。
二、引导探索、认识规律
1．课件出示气球形状。
师：我们先来找找气球排列的规律。
（气球按三角形、圆形、五角星规律出现。）师：猜一猜，这面旗会是什么形状？
学生1：是五角星的。学生2：下一面是五角星。
师：都猜是五角星，看看对不对（点击鼠标，最后一面旗变为五角星，学生欢呼）。猜得真准！你们是怎么想的？
学生：因为小旗是按照三角形、圆形、五角星这样的顺序一直摆下去的，所以圆形的后面是五角星。
师：如果让你给气球按你找到的规律分分组，好把气球排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？为什么这样分？（气球就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。）
规律画画幼儿园教案
规律画画幼儿园教案
教学目标
1.培养幼儿的绘画兴趣和创造力。
2.培养幼儿的观察能力和注意力。
3.帮助幼儿学习各种图形和颜色，提高语言表述和沟通能力。
教学过程
第一步：简单介绍规律画画
教师向幼儿简单介绍规律画画的概念：规律画画就是根据一定的规律来画出图
形或图案。然后，与幼儿一起通过简单的示范来让幼儿更好地了解规律画画。
第二步：示范
教师向幼儿示范规律画画的一个例子：以正方形为基础，依次填入红、黄、蓝，形成一个彩色正方形图案。示范过程中，教师可以使用粉笔在黑板上画出每一步，并让幼儿跟随练习。
第三步：让幼儿尝试
教师给每个幼儿分发纸张和彩笔，让他们尝试画出示范图案。要求幼儿按照规律填色，同时注意握笔方法和笔画顺序。教师可以在旁边指导和帮助幼儿。
第四步：发挥创造力
为了让幼儿更好地发挥创造力，教师可引导幼儿自由画图，以规律作为基础，
自由发挥创造力，创造出自己的作品。
第五步：展示和分享
完成绘画后，幼儿可以在班级中展示自己的作品，并与其他同学分享自己的画
画体验。
教学效果评价
1.观察幼儿在课堂上的积极性和表现。
2.收集幼儿的作品，并评价作品的完成度和创意性。
3.与家长进行沟通，查看幼儿对此次课程的反馈。
教学注意事项
1.教师要根据幼儿的年龄、兴趣等情况适度调整课程内容。
2.重点引导幼儿注意规律和颜色搭配的技巧。
3.教师要及时给予幼儿帮助和指导，帮助他们更好地完成作品。
4.合理安排时间，保证课程进度和效果。
找规律画图形方法教案中班
找规律画图形方法教案中班
教案标题：找规律画图形方法教案（中班）
教学目标：
1. 学生能够通过观察和分析，找出图形中的规律。
2. 学生能够运用找规律的方法，画出符合规律的图形。
3. 学生能够通过绘画活动培养观察力和创造力。
教学准备：
1. 图形卡片（包括直线、曲线、圆形、三角形等）。
2. 彩色纸张、彩色笔、彩色蜡笔等绘画工具。
3. 学生画图本。
教学过程：
1. 导入活动（5分钟）：
- 教师出示不同的图形卡片，并引导学生观察和描述每个图形的特点。
- 引导学生思考：你们发现有没有什么规律可以找到？比如，哪些图形有直线，哪些图形有曲线等。
2. 活动一：找规律（10分钟）：
- 教师出示一些由图形卡片组成的序列，例如：直线、直线、曲线、直线、直线、曲线...
- 学生观察并尝试找出其中的规律。教师可以引导学生思考：是不是每隔两个图形就会出现一个曲线？这个规律适用于整个序列吗？
- 学生可以用手指指向每个图形，帮助他们更好地观察和分析规律。
3. 活动二：画图形（15分钟）：
- 教师给每个学生发放彩色纸张和绘画工具。
- 教师出示一个图形序列，并要求学生根据规律画出相应的图形。例如：直线、直线、曲线、直线、直线、曲线...
- 学生可以在画图本上绘制图形，或者直接在纸张上画图。
- 教师可以逐个检查学生的作品，给予肯定和指导。
4. 活动三：自由创作（10分钟）：
- 学生可以选择自己喜欢的图形进行创作，也可以自由发挥，画出符合自己想象的图形。
- 教师鼓励学生发挥创造力，可以提供一些创作的启发，如使用不同颜色、尺寸或形状的图形组合。
大班数学教案找规律接画
大班数学教案找规律接画
大班数学教案：找规律接画
在大班数学教学中，找规律接画是一个既有趣又能提高学生逻辑思维能力的活动。通过观察和找出数字间的规律，学生能够激发他们的想象力，并学会运用数学的思维方式解决问题。下面将介绍一种可行的教案来引导大班学生进行找规律接画的活动。
1. 引入
为了激发学生对找规律接画的兴趣，教师可以进行简单的引入。教师可以准备一些由数字所组成的图片，例如：1、11、21、1211、111221等。首先请学生观察这些数字的特点，然后引导学生连想几次试图猜测这些数字背后的规律。当学生表达他们的猜测时，教师可以给予鼓励和点拨。
2. 探究
在这个环节中，学生将分组进行探究找规律接画的活动。每组学生从教师提供的数字序列开始，要求他们猜测下一个数字应该是什么，并解释他们的推理过程。他们可以合作讨论，共享彼此的观察和想法。教师可以给予适当的提示和引导，通过帮助学生观察数字序列的规律，并进行逻辑推理，引导学生找到正确的答案。
3. 创作
在这个环节中，学生被要求创作属于自己的数字序列，并画出对应的图案。教师可以提供一些创作的指导，例如：使用不同的数字或组合，尝试不同的规律，或者绘制有趣的图案。学生可以在纸上进行创作，也可以通过各种数学游戏软件来尝试。
4. 展示与共享
在这一环节中，教师可以安排学生展示他们创作的数字序列和图案。每个小组
可以在教室的墙上贴上自己的作品，或者在班级分享时展示给其他学生。
通过这个找规律接画的教案活动，学生不仅能够培养观察和逻辑思维的能力，
还能够提高他们的数学技能。这种活动结合了创造力和思维力，可以激发学生对数学的兴趣和热情。
找规律 接着画
。
安徽
一
顾东春
、
接 着 画
请你观 察前几幅 图的 变化规律 ，再接 着 画。
Baidu Nhomakorabea
ｏ⑩ｏ⑩⑩ ①ｏ ｏ
二 、涂 色
根据 下 面一 串黑 白珠 子的排 列规律 ，应该把 哪
些珠 子 涂 黑？
三 、补 完整
认真观察 ，找找 变化规律 ，把 第三幅 图补 充完
播 种 诚 信 ， 收 获 的 就 不仅 仅 是 朋友 的 信任 ， 有 可 以信 任 的朋 友 你 还
《找规律,接着画》教案
板书设计：
找规律·接着画 观察
PPT 展示
授课教师
备课纸
一 年级 数思 学科
16 年 9 月 日
课题与课型
教学重点（难点）及教学对策
பைடு நூலகம்
一、找规律，接着画
教学重点：让学生根据排列着的几个图形在数量、
（新授课 一课时） 教学目标
1、学会对排列着的已知几个图形某方面的共
或者形状等方面的规律，正确地画出未知的图形。 教学难点：正确找出图形的规律。 教学对策：例前铺垫；引导孩子观察和总结。
形正好与每一行第二个图形吻合，下半部分的图形正好与每一行第三个图形吻合。所以最后一处空
白处应该画上
。
总结解题思路：先观察并思考再解答
及时表扬孩子爱动脑筋的行为
练一练 把下图空白处补充完整：
指导孩子思考，刚才我们是如何解答例 3 的（找到每一横行的三个图形之间的规律） 孩子独立完成，教师巡视。 请学生代表讲解解答思路。仔细观察每一横行的第一个图形，它们都是一个组合图形，分别由每一 行第二格的图形内嵌第三格的图形构成。 根据第三行第一个图形判定空白处应该是一个五角星。 指导孩子画☆。 及时表扬做对的同学，鼓励孩子积极动脑。
练一练 你一定知道空格里画什么样的图形
答案：
要求孩子讲述解题过程，并规范作图。 三、课堂总结，布置作业（3 分钟） 1、观察图形，不仅要看图形的数量的变化，还要看图形形状的变化，有时图形和数量同时变化。 2、仔细观察，你一定会发现其中的变化规律。 3、作业：课后，请你选择书上的 2 道例题讲给家长听，并请家长在课题后签字。
小学一年级下《找规律》教案范文——用图形找规律巧妙解题
小学一年级下《找规律》教案范文——用图形找规律巧妙解题
作为小学一年级下学期的一门重要课程，找规律对于学生的数学思维培养有很大的帮助。在学生的学习中，找规律不仅仅是很好的数学练习，而且还可以帮助学生锻炼自己的逻辑思维和创造力。今天，我们将介绍一种用图形找规律的方法，让孩子们更快更准确地找到规律，从而更好地掌握这种数学思维方法。
一、教学目标
1.让学生明确使用图形找规律的方法和意义。
2.培养学生逻辑思维和创造力。
3.让学生能在不同类型的数学问题中正确运用所学知识。
二、教学准备
白板、黑板、彩色粉笔、彩色贴纸、图形模板
三、教学内容
1.引入
“同学们，今天我们将要学习的是用图形找规律的方法。这种方法可以帮助我们更好地发现问题的规律和特征。比如在数列中，有时候一些数字之间没有明显的规律，但是如果我们将它们用图形表示出来，往往会发现一些规律和特征。我们现在就来看一个例子。”
2.教学过程
（1）教师在黑板或白板上画出一组数据20、25、30、35、40、45、50。
（2）先让学生观察这组数据，这是什么类型的数列，有什么规律。
（3）将这组数据用图形模板表示出来。
（4）让学生观察这些图形，看看有哪些规律。
（5）由于这组数据是每次加5得到的，每个图形之间也是通过加5得到的。这里，教师可以再画一组类似的图形，让学生自己尝试发现规律。
（6）让学生自己画出一组数据，并用图形表示出来，以此来锻炼他们的逻辑思维和创造力。
（7）教师可以给学生几个练习题，让他们运用所学知识解决问题。
3.课堂总结
“同学们，今天我们学习了用图形找规律的方法，这种方法可以帮助我们更好地发现问题的规律和特征。通过本节课的学习，你们应该掌握了图形表示法的技巧，也应该明白了如何用不同的图形表示不同的数据。希望你们能够在以后的学习中更好地运用这种方法。”
幼儿园规律涂色教案
幼儿园规律涂色教案
1. 背景介绍
在幼儿园教育中，规律教育是很重要的一环。幼儿园教师要引导幼儿形成良好的生活、行为和学习习惯，让幼儿养成好的规律生活习惯，这对幼儿的身心健康和发展非常有益。教师需要采用多种教学方法，以吸引幼儿的兴趣，规律涂色教案是其中之一。
2. 教育目标
本教案的教育目标是：
•让幼儿了解日常生活中的一些规律；
•引导幼儿发现规律并加以分类；
•让幼儿养成良好的规律生活习惯。
3. 教学准备
教师需要准备以下材料：
•规律涂色卡片：打印或手工制作一些涂色卡片；
•彩色笔：提供各种颜色的笔；
•讲解书或幻灯片：提供讲解资料。
4. 教学步骤
4.1 导入环节
在导入环节，教师可以通过让幼儿观察图片、听故事或唱歌等形式，让幼儿了解日常生活中的一些规律。例如，教师可以播放《小星星》的音乐，并带着幼儿一起唱歌，引导幼儿认识星期几的规律。
4.2 主体环节
在主体环节，教师将提供一些涂色卡片，让幼儿根据涂色卡片上的规律，用不同颜色的笔涂出不同的图案。例如，对于下述规律涂色卡片，教师可以提问：
•你看到这张卡片，里面的图形是什么？
•你看到这张卡片，图形有哪些相同点？
•按照卡片上的规律，你用什么颜色来填涂相应的区域呢？
对于不同的卡片，教师可以设计不同的问题，引导幼儿分析规律。
4.3 小结环节
在小结环节，教师可以对这节课的学习内容做一个简要回顾，并让幼儿自己总
结一下学习到了什么，掌握了什么。
5. 教学效果评估
教学效果评估可以采用教师观察法和问答法。教师观察幼儿涂色的情况，看它
是否按照卡片上的规律涂色。可以向幼儿提出一些问题，以测试他们对规律的理解，例如：“星期一是一周的第几天？”、“一天有多少小时？”等。
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川越教育小组班讲义
学生教
师
洪家豪
本讲义课
时安排
上课
日期
时
段
教学目标1，知识点：找规律接着画。
2.考点：找规律接着画。
4.方法：讲练结合。
解题技法我们要从图形的形状、位置、大小、方向等方面多角度地观察、分析、比较，并从中找到规律，再按照这个规律接着画出后面的图形，画完后还要检验，看所画图形是否符合条件。
一、经典例题：
例1
例2观察前几幅的变化规律，再接着画。
例3根据下面一串黑白珠子的排列规律，看应该把哪些珠子涂黑。例4认真观察，找找变化规律，把第三幅图补充完整。
例5图中有几个图案，观察规律画出其他三个。
例6仔细观察下图，而第三组里缺少两个图，应该画什么？
课后练习：
1、根据前面几幅的规律，接着在后面的三个长方形内画图。
2、请你在方框里画△，先要想一想画几层？每层几个？
3、请你根据前三幅图的规律接着画：
4、在方框里画○，应该怎样画？
5、先找规律，再在空格里画图。
6、仔细观察，最后一个图中缺少些什么？
7、仔细观察黑珠和白珠是怎样排列的？长方形应该画几个图形？几个折珠？
8、想一想，第三幅图应该怎样画？
9、仔细观察下面的图形，第三组的“？”处应画什么图形？
10、在下面的五个图形中先一个画在空格处。
11、仔细观察下图，想一想第三幅图应该怎样画？
12、请你接着画。