找规律接着画教案
《找规律,接着画》教案
备课纸授课教师一年级数思学科16 年9 月日教学准备:师：PPT、多媒体教学过程：教学过程：一、导入（2分钟）设置情景：小朋友看看这些图好不好看呢？想不想也自己动手画一画这样好看的图呢？那其实只要我们掌握这些图形的规律，那我们也可以很容易的画出这些图形。
二、找规律接着画(35分钟）例1示图，请小朋友仔细观察这些图形有什么相同的地方？有什么不同的地方？（图形相同，都是○；个数不同）图形的个数是怎样变化的？要求孩子举手回答问题，其他孩子注意倾听他人的发言。
（图1是一个○、图2是三个○、图3是五个○。
也就是说后面一幅图中的○比前面一幅图中的○的个数多两个），所以依次下去应该画（7）（9）个○。
学生当堂练。
例2、接着画出四个圆圈设置情景：妈妈的珍珠项链断了，现在只剩下原来的一小段，你能根据这一段知道应该怎样把黑色珍珠和白色珍珠穿成串吗？●●●○●●●○●●●○仔细观察这些图形，你发现这些○排列有什么规律？想一想，这些图形可以怎样分组？我们可以把3黑1）看做一组，所以接下来画的四个圆应该画3个黑的、1个白的。
老师指导孩子如何画阴影。
要求孩子画的圆要封口。
画黑色圆的方法：先画一个圆，然后将这个圆涂黑，涂的时候不能涂到外面去。
这样画的圆才好看。
孩子完成该题，老师巡视。
练一练：接着画出5个▲▲△△▲▲△△请学生说出思考方法并板书。
答案：▲▲△△▲▲△△▲▲△△▲例3、把空白处补充完整（6分钟）设置情景，搭积木的游戏指导孩子仔细观察每一横行的第一个图形，它们都被平均分成了上、下两部分，其中上半部分的图形正好与每一行第二个图形吻合，下半部分的图形正好与每一行第三个图形吻合。
所以最后一处空白处应该画上。
总结解题思路：先观察并思考再解答及时表扬孩子爱动脑筋的行为练一练把下图空白处补充完整：指导孩子思考，刚才我们是如何解答例3的？（找到每一横行的三个图形之间的规律）孩子独立完成，教师巡视。
请学生代表讲解解答思路。
仔细观察每一横行的第一个图形，它们都是一个组合图形，分别由每一行第二格的图形内嵌第三格的图形构成。
找规律,接着画教案
备课纸授课教师一年级数思学科16 年9 月日教学过程：一、导入（2分钟）设置情景：小朋友看看这些图好不好看呢想不想也自己动手画一画这样好看的图呢那其实只要我们掌握这些图形的规律，那我们也可以很容易的画出这些图形。
二、找规律接着画(35分钟）例1示图，请小朋友仔细观察这些图形有什么相同的地方有什么不同的地方（图形相同，都是○；个数不同）图形的个数是怎样变化的要求孩子举手回答问题，其他孩子注意倾听他人的发言。
（图1是一个○、图2是三个○、图3是五个○。
也就是说后面一幅图中的○比前面一幅图中的○的个数多两个），所以依次下去应该画（7）（9）个○。
学生当堂练。
例2、接着画出四个圆圈设置情景：妈妈的珍珠项链断了，现在只剩下原来的一小段，你能根据这一段知道应该怎样把黑色珍珠和白色珍珠穿成串吗●●●○●●●○●●●○仔细观察这些图形，你发现这些○排列有什么规律想一想，这些图形可以怎样分组我们可以把3黑1）看做一组，所以接下来画的四个圆应该画3个黑的、1个白的。
老师指导孩子如何画阴影。
要求孩子画的圆要封口。
画黑色圆的方法：先画一个圆，然后将这个圆涂黑，涂的时候不能涂到外面去。
这样画的圆才好看。
孩子完成该题，老师巡视。
练一练：接着画出5个▲▲△△▲▲△△请学生说出思考方法并板书。
答案：▲▲△△▲▲△△▲▲△△▲例3、把空白处补充完整（6分钟）设置情景，搭积木的游戏指导孩子仔细观察每一横行的第一个图形，它们都被平均分成了上、下两部分，其中上半部分的图形正好与每一行第二个图形吻合，下半部分的图形正好与每一行第三个图形吻合。
所以最后一处空白处应该画上。
总结解题思路：先观察并思考再解答及时表扬孩子爱动脑筋的行为练一练把下图空白处补充完整：指导孩子思考，刚才我们是如何解答例3的（找到每一横行的三个图形之间的规律）孩子独立完成，教师巡视。
请学生代表讲解解答思路。
仔细观察每一横行的第一个图形，它们都是一个组合图形，分别由每一行第二格的图形内嵌第三格的图形构成。
奥数 二年级 讲义 小二教案 24 3规律画图
第3讲找规律画图在一年级的时候，我们已经学习了简单的图形的规律，在今天这节课中，我们将在之前的基础上，继续来研究图形排列的规律．在学习的过程中，老师要引导学生认真观察，特别是对于一些复杂的图形的规律，比如方位的变化，复合图形中的图形变化等，要让学生通过图形间的对比进行分析，有序得来进行思考，这样才能更快的解决问题．1．教学点将给老师提供本节课的挂图．第3讲找规律画图巧砌瓷砖有六种不同图案的瓷砖，每种各6块．将它们砌在如下图那样的地面上，使每一横行和每一竖行都没有相同图案的瓷砖．你会怎样设计？【教学思路】开课的时候，通过设计怎样铺瓷砖的活动，让学生发现在生活中图形的排列是有规律的．在这道题中，第一排按1到6的顺序排列，从第二排起把第一个移动到最后，剩下的依次往前移．如下图所示，这样每一横行和每一竖行都没有重复．答案不唯一，类似的方法还有很多．同学们，生活中很多的图形在排列的时候都是有规律的，只要我们仔细观察，认真分析就一定能找到其中的规律．今天这节课就让我们走进这美妙的图形王国，去探索其中的奥秘吧！这些图形的排列都有一定的规律，你能找到吗？按规律填出空白图形．⑴答案：第二排第三个第三排第二个⑵答案：⑶答案：⑷答案：【教学思路】⑴通过观察，可以发现：每行每列都只有三角形、五边形、圆．所以第二行第三个图形应该是五边形，第三行第二个图形应该是圆形．⑵通过观察，不难发现，图形从左到右的变化规律是：边数在一条条增加，图形中的直线条数也在一条条增加，而且直线的方向是：横—竖—横—竖这样变化的．因此第四幅图应是一个正六边形，里面有4条竖着的直线，⑶我们发现第一个图和第二个图形状相同，图形里面的阴影相反．根据这个规律第三个图形和第四个图形也应该如此，因此第四个图形和第三个图形形状相同，里面的阴影应该相反．⑷仔细观察发现，圆的变化是：一个比一个增多，所以第四个图里面应该画四个圆．三角形的变化是：方向是按顺时针转动的，上—右—下—左，所以第四个图里面的三角形方向应该向左．按照下面的规律，画一画．⑴⑵【教学思路】⑴ 第四个图中蓝色的三角应该往左和上各移动一个位置．⑵左边和右边的图合在一起就组成了中间的图形．答案图下：⑴ ⑵在方框内填上适当的图形．答案：【教学思路】观察这个图我们发现，每组中的三个图形形状相同，只是图形里面的阴影不同，不过这三个图形中的阴影合起来正好是这个图形完整的阴影．这样根据所缺的阴影来判断，第三个图形的阴影应该是第一个图形阴影相对的那一块．1．你知道“？”处应该画什么吗？【教学思路】通过观察我们发现．第一个图形和第二个图形可以组成第三个图形，因此“？”处应该是下图所示．2．下面图形的排列有什么规律呢？请你把空白处补充完整．答案：【教学思路】通过观察我们发现，每排中的三个图中间部分的图案都相同，不同的是第一个外面部分没有，第二个外面部分是圆，第三个外面部分是正方形．根据这个规律空白处的图案应该是右上图．下面的图形是按一定规律排列的，依据这一规律，画出所缺图形．？【教学思路】通过观察，第一行和第二行圆中的3个图形都是相同的，不同的地方只是它们的排列顺序，第一排的第一个在第二排中被移到了第三个，第一排的第二个和第三个，在第二排中被移到了第一个和第二个．根据这样移动的规律，第三排得的第三个就应该是第二排的第一个．所以在第3行的“？”处应填．下图中的图形是按一定规律排列的，请仔细观察，并在“？”处填上适当的图形．【教学思路】本图中，首先可以注意到每个图形都由大、小两部分组成，而且，大、小图形都是由正方形、三角形和圆形组成，图中的任意两个图形均不相同．因此，我们不妨试着把大、小图形分开来考虑，再一次观察后我们可以发现：对于大图形来说，每行每列的图形决不重复．因此，每行每列都只有一个大正方形，一个大三角形和一个大圆，对于小图形也是如此，这样，“？”处的图形分别应填下面的三个图形．按图形的变化规律，在“？”处画上所缺的图形．答案：【教学思路】如果单纯分析颜色，恐怕不好掌握问题的关键．如果我们把图“转”起来就会很快发现它的规律．如第一行的第一幅图逆时针旋转90度就变成了第二幅图，再旋转90度就变成了第三幅图．同理，用此方法验证第三行的三幅图是成立的．所以第二行的第二幅图也应把第一幅图逆时针旋转90度，答案如右上图．【教学思路】用一条比桥面长的钢索系在炮车与大炮之间，让炮车拖着大炮过桥，这样二者就不会同时压在桥上，而且，可以顺利地过桥了。
找规律画图形方法教案小班
找规律画图形方法教案小班教案标题：找规律画图形方法教案（小班）教学目标：1. 学习观察并发现图形中的规律。
2. 培养小班学生的形状识别能力和图形创造能力。
3. 培养小班学生的思维逻辑和创新思考能力。
教学资源：1. 图形卡片（包括不同形状的图形：圆、方形、三角形等）。
2. 彩色纸张、彩笔、剪刀等绘画工具。
教学准备：1. 准备好图形卡片，确保每个学生都能看清楚图形。
2. 准备足够的彩色纸张和绘画工具。
教学步骤：引入活动：1. 与学生进行简短的谈话，询问学生是否喜欢画图，并讨论一些他们已经学习过的图形。
2. 出示图形卡片，引导学生观察和描述不同的形状，培养他们对图形的兴趣。
探索活动：1. 指导学生使用彩色纸张和绘画工具来重现教师展示的一个简单的图形（例如圆形）。
2. 引导学生思考并尝试使用不同的方法和工具来画同一个图形。
例如：画一个圆形可以用剪纸，也可以用铅笔和专用工具。
3. 引导学生细心观察每种方法的特点和区别，并讨论为什么会有这样的区别。
规律总结：1. 引导学生回顾之前探索的不同画图方法，并让他们讨论以找出画图形方法的规律。
2. 引导学生将这些规律总结为简单的句子或口诀，并鼓励他们将这些规律应用到其他形状的图形中。
创作活动：1. 提供不同形状的图形卡片，让学生选择一个图形并运用之前学习到的规律和方法来画出自己创造的图形。
2. 鼓励学生展示自己的作品，并与同学分享他们的创意和方法。
总结活动：1. 回顾学生们的作品，让他们用自己的话来描述他们的图形并解释他们选择的画图方法。
2. 引导学生总结整堂课的学习内容，并强调找到规律的重要性。
拓展活动（根据学生水平调整）：1. 引导学生尝试画出更复杂的图形，例如星形、椭圆、正方形等。
2. 鼓励学生用创意的方式来创建新的图形，并共享和展示他们的创作成果。
教学评估：1. 观察学生在探索和创作活动中的参与程度。
2. 评估学生是否能准确地运用之前学习到的规律和方法来画出图形。
找规律涂颜色大班数学教案
找规律涂颜色大班数学教案教案简介本教案主要针对大班学生的数学学习，通过找规律和涂颜色的方式，帮助学生加深对数学概念的理解，培养其观察和思维能力。
教学目标通过本节课的教学，学生能够： 1. 掌握找规律和涂颜色的方法； 2. 理解数学中的规律和模式； 3. 培养观察和思考的能力； 4. 提高对颜色的识别和运用能力；5. 激发学生对数学学习的兴趣。
教学准备•黑板/白板/教师用电脑•颜色笔/彩色画笔•学生用纸/草稿纸•活动卡片/软件模拟教具教学过程导入（5分钟）1.教师先向学生展示一些有规律的图形或序列，比如连续的正方形、星星、或者数字序列等。
2.教师可以向学生提问，引导学生发现这些图形或序列中的规律，并和学生一起总结出规律的特点。
探究（15分钟）1.教师解释规律的概念，告诉学生规律是一种有规则可循的事物或现象。
2.教师可以设计一些情境，让学生发现其中的规律。
例如，在一个正方形网格中，教师给出一些涂色的规则（比如每个小正方形只涂红、绿、蓝三种颜色中的一种），然后让学生预测下一个图案的颜色。
3.学生可以用自己的方式记录下每个小正方形的颜色，例如用颜色笔在纸上涂色，或者在草稿纸上画出图形并用颜色笔标注，或者使用软件模拟教具完成涂色任务。
教师可以根据实际情况选择适合的教具或方法。
拓展（20分钟）1.教师可以给学生提供一些有规律的序列（可以是数字、字母、图案等），让学生根据规律补充其中的空缺部分。
2.教师可以通过一些游戏或活动增加趣味性，比如让学生合作完成寻找规律的任务，或者设计一些谜题，让学生通过找规律解答。
3.教师可以引导学生思考更加复杂的规律，例如规律中的递推关系、旋转对称性等。
实践（15分钟）1.教师可以布置一些涂色的练习题，让学生个别或小组完成。
2.学生完成练习题后，教师可以邀请几位学生上台分享自己的答案，并讨论各种不同的涂色规律。
总结（5分钟）1.教师向学生总结课堂内容，强调找规律的重要性，并回顾学生在实践中的成果。
《找规律画线条》教案
《找规律画线条》教案●教学目标1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2．通过涂色、摆学具等活动，激发创新意识。
3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。
●教学重点：学生通过实践活动能发现事物的规律。
●教学难点：学生能自己创造出有规律的排列。
并引导学生能从颜色和形状两方面发现规律教具、学具准备课件、不同动物学具各6个教学过程。
一、谈话导入，感知规律。
1、小朋友我们准备开联欢会，我们要把教室打扮得漂漂亮亮，想不想去看看？（想）请看大屏幕。
2．课件出示主题图──小朋友在漂亮的教室里跳舞。
师：请大家仔细观察，说说你看到了什么？又发现了什么？学生1：有气球、灯笼和花朵。
学生2：有很多小朋友在跳舞。
师：这些气球、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？生：不是，是有顺序的。
师：他们的摆放都按照一定的顺序，摆放都有规律的。
其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的，这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。
二、引导探索、认识规律1．课件出示气球形状。
师：我们先来找找气球排列的规律。
（气球按三角形、圆形、五角星规律出现。
）师：猜一猜，这面旗会是什么形状？学生1：是五角星的。
学生2：下一面是五角星。
师：都猜是五角星，看看对不对（点击鼠标，最后一面旗变为五角星，学生欢呼）。
猜得真准！你们是怎么想的？学生：因为小旗是按照三角形、圆形、五角星这样的顺序一直摆下去的，所以圆形的后面是五角星。
师：如果让你给气球按你找到的规律分分组，好把气球排列的规律看得更清楚。
你准备怎样分？谁来指指？为什么这样分？（气球就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。
）2、课件出示彩花图、灯笼图和小朋友的队列图师：气球的规律我们已经找到了，那么彩花的排列、灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？下一朵花下一个灯笼会是什么颜色？下一个小朋友是男孩还是女孩？该怎么给它们分组呢？把你发现的秘密小声告诉同桌。
奥数 小二教案 24 规律画图
第3讲找 规 律 画 图在一年级的时候，我们已经学习了简单的图形的规律，在今天这节课中，我们将在之前的基础上，继续来研究图形排列的规律．在学习的过程中，老师要引导学生认真观察，特别是对于一些复杂的图形的规律，比如方位的变化，复合图形中的图形变化等，要让学生通过图形间的对比进行分析，有序得来进行思考，这样才能更快的解决问题．1．教学点将给老师提供本节课的挂图．【教学思路】开课的时候，通过设计怎样铺瓷砖的活动，让学生发现在生活中图形的排列是有规律的．在这道题中，第一排按1到6的顺序排列，从第二排起把第一个移动到最后，剩下的依次往前移．如下图所示，这样每一横行和每一竖行都没有重复．答案不唯一，类似的方法还有很多．巧 砌 瓷 砖有六种不同图案的瓷砖，每种各6块．将它们砌在如下图那样的地面上，使每一横行和每一竖行都没有相同图案的瓷砖．你会怎样设计？第3讲找 规 律 画 图同学们，生活中很多的图形在排列的时候都是有规律的，只要我们仔细观察，认真分析就一定能找到其中的规律．今天这节课就让我们走进这美妙的图形王国，去探索其中的奥秘吧！按规律填出空白图形．⑴答案：第二排第三个第三排第二个⑵答案：⑶答案：⑷答案：【教学思路】⑴通过观察，可以发现：每行每列都只有三角形、五边形、圆．所以第二行第三个图形应该是五边形，第三行第二个图形应该是圆形．⑵通过观察，不难发现，图形从左到右的变化规律是：边数在一条条增加，图形中的直线条数也在一条条增加，而且直线的方向是：横—竖—横—竖这样变化的．因此第四幅图应是一个正六边形，里面有4条竖着的直线，⑶我们发现第一个图和第二个图形状相同，图形里面的阴影相反．根据这个规律第三个图形和第四个图形也应该如此，因此第四个图形和第三个图形形状相同，里面的阴影应该相反．⑷仔细观察发现，圆的变化是：一个比一个增多，所以第四个图里面应该画四个圆．三角形的变化是：方向是按顺时针转动的，上—右—下—左，所以第四个图里面的三角形方向应该向左．按照下面的规律，画一画．⑴⑵【教学思路】⑴第四个图中蓝色的三角应该往左和上各移动一个位置．⑵左边和右边的图合在一起就组成了中间的图形．答案图下：⑴⑵在方框内填上适当的图形．答案：【教学思路】观察这个图我们发现，每组中的三个图形形状相同，只是图形里面的阴影不同，不过这三个图形中的阴影合起来正好是这个图形完整的阴影．这样根据所缺的阴影来判断，第三个图形的阴影应该是第一个图形阴影相对的那一块．1．你知道“？”处应该画什么吗？【教学思路】通过观察我们发现．第一个图形和第二个图形可以组成第三个图形，因此“？”处应该是下图所示．？2．下面图形的排列有什么规律呢？请你把空白处补充完整．答案：【教学思路】通过观察我们发现，每排中的三个图中间部分的图案都相同，不同的是第一个外面部分没有，第二个外面部分是圆，第三个外面部分是正方形．根据这个规律空白处的图案应该是右上图．下面的图形是按一定规律排列的，依据这一规律，画出所缺图形．【教学思路】通过观察，第一行和第二行圆中的3个图形都是相同的，不同的地方只是它们的排列顺序，第一排的第一个在第二排中被移到了第三个，第一排的第二个和第三个，在第二排中被移到了第一个和第二个．根据这样移动的规律，第三排得的第三个就应该是第二排的第一个．所以在第3行的“？”处应填．下图中的图形是按一定规律排列的，请仔细观察，并在“？”处填上适当的图形．【教学思路】本图中，首先可以注意到每个图形都由大、小两部分组成，而且，大、小图形都是由正方形、三角形和圆形组成，图中的任意两个图形均不相同．因此，我们不妨试着把大、小图形分开来考虑，再一次观察后我们可以发现：对于大图形来说，每行每列的图形决不重复．因此，每行每列都只有一个大正方形，一个大三角形和一个大圆，对于小图形也是如此，这样，“？”处的图形分别应填下面的三个图形．按图形的变化规律，在“？”处画上所缺的图形．答案：【教学思路】如果单纯分析颜色，恐怕不好掌握问题的关键．如果我们把图“转”起来就会很快发现它的规律．如第一行的第一幅图逆时针旋转90度就变成了第二幅图，再旋转90度就变成了第三幅图．同理，用此方法验证第三行的三幅图是成立的．所以第二行的第二幅图也应把第一幅图逆时针旋转90度，答案如右上图．【教学思路】用一条比桥面长的钢索系在炮车与大炮之间，让炮车拖着大炮过桥，这样二者就不会同时压在桥上，而且，可以顺利地过桥了。
初中数学找规律图画教案
初中数学找规律图画教案教学目标：1. 理解规律图的概念，学会分析规律图的方法。
2. 培养观察、思考、归纳和推理的能力。
3. 能够运用规律解决实际问题。
教学重点：1. 规律图的概念和分析方法。
2. 运用规律解决实际问题。
教学难点：1. 发现和归纳规律图中的规律。
2. 运用规律解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 各种规律图的示例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入规律图的概念，让学生初步了解规律图。
2. 展示一些规律图的示例，让学生观察和思考其中的规律。
二、新课（20分钟）1. 讲解规律图的分析方法，引导学生如何发现和归纳规律。
2. 通过一些具体的规律图示例，让学生实践分析方法，并归纳出规律。
3. 引导学生运用规律解决实际问题，如填空、选择题等。
三、练习（15分钟）1. 让学生独立完成一些规律图的练习题，巩固所学知识。
2. 引导学生相互讨论和交流，共同解决问题。
四、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结规律图的概念和分析方法。
2. 强调规律图在实际问题中的应用价值。
教学延伸：1. 让学生课后收集一些规律图的实例，进行分析和归纳。
2. 鼓励学生创造自己的规律图，与同学分享和交流。
教学反思：本节课通过引入规律图的概念，引导学生观察、思考和归纳规律，培养学生的问题解决能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够掌握规律图的分析方法，并能够运用规律解决实际问题。
同时，要注重学生的参与和合作，培养学生的团队合作意识。
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川越教育小组班讲义
学生教
师
洪家豪
本讲义课
时安排
上课
日期
时
段
教学目标1，知识点：找规律接着画。
2.考点：找规律接着画。
4.方法：讲练结合。
解题技法我们要从图形的形状、位置、大小、方向等方面多角度地观察、分析、比较，并从中找到规律，再按照这个规律接着画出后面的图形，画完后还要检验，看所画图形是否符合条件。
一、经典例题：
例1
例2观察前几幅的变化规律，再接着画。
例3根据下面一串黑白珠子的排列规律，看应该把哪些珠子涂黑。
例4认真观察，找找变化规律，把第三幅图补充完整。
例5图中有几个图案，观察规律画出其他三个。
例6仔细观察下图，而第三组里缺少两个图，应该画什么？
课后练习：
1、根据前面几幅的规律，接着在后面的三个长方形内画图。
2、请你在方框里画△，先要想一想画几层？每层几个？
3、请你根据前三幅图的规律接着画：
4、在方框里画○，应该怎样画？
5、先找规律，再在空格里画图。
6、仔细观察，最后一个图中缺少些什么？
7、仔细观察黑珠和白珠是怎样排列的？长方形应该画几个图形？几个折珠？
8、想一想，第三幅图应该怎样画？
9、仔细观察下面的图形，第三组的“？”处应画什么图形？
10、在下面的五个图形中先一个画在空格处。
11、仔细观察下图，想一想第三幅图应该怎样画？
12、请你接着画。