我真希望教学设计
《我真希望》教学设计与反思
1.全班有感情的齐读全。
2.教师总结: 看来我们大家都希望有一个和谐美好的环境, 希望我们的小朋友争当保护环境的小卫士, 保护环境从我做起, 从现在做起, 保护我们的地球, 让花更红, 树更绿, 鸟儿的歌声更动听更悠扬！
3.作业: 背诵全文。
4.下课。
全班有感情的齐读全文
进一步激发学生保护环境的意识
2.指名学生读“灰灰的粉尘”（指导读、指名读、齐读）同学们看看灰灰的粉尘弥漫在整个天空中, 树不再绿了, 花儿不再红了, 整个世界都是死气沉沉的了, 谁能把这句话来读一读呢？
3.那这位小朋友希望烟囱里喷出的是什么？（板书：清澈晶莹的泉水）把清, 晶, 莹的后鼻音读好（指导读、指名读、齐读）。
4.分男女生朗读第二小节。
2.听同学朗读课文, 并纠正错误读音。
3.听录音, 在文中划出所要求的内容, 初步感受课文。
4.听录音，在文中划出所要求的内容，初步感受课文。
锻炼自我阅读能力, 初步感受。
学习课文第一小节:
1.看看第一节中烟囱里飘出来的是什么？（板书:浓浓的黑烟）
2.指名学生读“浓浓的黑烟”（指导读、指名读、齐读）。同学们我们美丽的天空都被这浓浓的黑烟给遮住了, 再也看不见可爱的小鸟了, 你们心里有什么样的感受啊？
但是在本堂教学中也认识到自己的不足, 比如在指导学生用“不是......而是”进行说话训练时, 有个别学生的语言组织不够完整, 或者说话的次序有错误, 虽然有马上指出来, 却并没有再让他完整的说一遍, 还有在学生回答问题后对于他们的表扬和激励可能比较少, 其实对二年级的学生, 教师应该对他们的表扬和激励应该更丰富一点, 多多表扬, 多多鼓励, 这样他们对语文的学习才会更加的有兴趣。还有一点, 面对二年级的学生, 教师在课堂中应该还可以更加的活泼生动一些, 讲课的语气应更加的有起伏, 有感情, 这也是自己一直在努力的。在以后自己的教学中一定会更加注意和改进。
教学设计案例 教学设计案例(优秀6篇)
教学设计案例教学设计案例（优秀6篇）每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。
写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。
范文怎么写才能发挥它较大的作用呢？这里作者为大家分享了6篇教学设计案例，希望在教学设计案例的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
优秀教学设计案例篇一教学目标：1、有感情的朗读课文。
2、理解描写大白鹅的句子，并体会有关句子表达的感情。
3、了解大白鹅是个漂亮、可爱、勇敢的小动物，感受我对大白鹅的喜爱之情。
教学重点：了解大白鹅是个漂亮、可爱、勇敢的小动物，感受我对大白鹅的喜爱之情。
教学难点：理解描写大白鹅的句子，并体会有关句子表达的感情教学过程：一、激发学习兴趣。
师：你养过或见过鹅吗？现在，请大家打开课本，（板书课题），让我们一道来学习《鹅》。
二、指导课文阅读。
1、提问检查预习情况。
师：阅读过这篇课文的同学请举手！师：看来你们都爱上语文课，已经有同学自动阅读过课文了。
现在，谁能说一说这篇课文有哪些主要内容？估计：课文里写了一只浑身雪白的鹅，它常常下蛋，还会看家，还能保护鸡。
有一次，它很勇敢地把偷吃鸡的黄鼠狼赶跑了。
2、带着问题默读全文。
师：现在，请大家先翻到第39页，看一看第三道思考题，要带着这个问题默读课文；要边读边想！全班学生认真默读，教师行间巡视三、边读议边板书。
1、分段读议。
师：好了！大家默读得挺认真！看谁能有感情地朗读一自然段？生朗读完师：这一段究竟有哪些内容，作者又是怎样抓住特点来写的（板书“形象”）？估计：（1开头这一段，写了一家喂了一只鹅，这只鹅周身洁白，还有一双淡黄色的脚，……（边听边板书“洁白”“淡黄”）（2还有鹅的嘴是扁圆的，额头突兀，就是额头还很高很突出的样子。
（边听边板书“扁圆”“突兀”）说得好啊！不但发言积极，而且对“突兀”一词还能说明了意思。
不过，你是怎么弄清“突兀”一词意思的呢？师：对！请同学们注意：今后自己阅读课文，遇到不认识的字或不理解的词，首先要自己查字典、查词典，如果还弄不明白，就应该向你周围的人求教。
《老人与海》教学设计-统编版高中语文选择性必修上册
九、老人与海教学目标：（1）语言建构与运用：掌握海明威独创的“冰山”文体，了解本文极简洁、客观的叙事风格。
（2）思维发展与提升：学习小说通过内心独白以及动作描写等塑造人物形象的方法。
（3）审美鉴赏与创造：鉴赏老人的“硬汉”形象，体会老人不屈服于命运，维护自尊的精神。
（4）文化传承与理解：体会作者揭示的人类永恒命运的主题。
教学重点：研读内心独白，分析老人的硬汉形象。
教学难点：理解独白艺术在塑造人物形象、推动情节发展、揭示主题中的作用。
教学方法：分组讨论法，合作探究法，自主鉴赏法。
教学课时：2课时一、海明威介绍欧内斯特·米勒尔·海明威（1899年7月21日－1961年7月2日），美国作家、记者，1954年诺贝尔文学奖得主，被认为是20世纪最著名的小说家之一。
1961年7月2日，海明威在爱达荷州凯彻姆的家中用猎枪自杀身亡，享年62岁。
创作历程：1、20世纪20年代，短篇小说集《在我们的时代里》（1924）、《没有女人的男人》（1927）.长篇小说《太阳照常升起》（1926“迷惘的一代”）《永别了，武器》（1929）2、20世纪30年代后期。
长篇小说《有的和没有的》（1937）、剧本《第五纵队》（1938）长篇小说《丧钟为谁而鸣》（1940 为“人的尊严”而战斗）。
3、二战后，长篇小说《过河入林》（1950）和中篇小说《老人与海》（1952）。
创作特色：1、勇气是海明威作品的中心主题。
2、海明威的创作风格简洁、含蓄。
“冰山原则”。
二、写作背景《老人与海》这本小说是根据真人真事写的。
第一次世界大战结束后，海明威移居古巴，认识了老渔民格雷戈里奥·富恩特斯。
1930年，海明威乘的船在暴风雨中沉没，富恩特斯搭救了海明威。
从此，海明威与富恩特斯结下了深厚的友谊，并经常一起出海捕鱼。
1936年，富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼，但由于这条鱼太大，在海上拖了很长时间，结果在归程中被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨架。
省级公开课 希望点列举法教案
希望点列举法
【教学设计理念】
通过案例、图片、视频、实物等形式，将创新内容和创新技法具体化和趣味化。
教学过程中，坚持以人为本，组织开展小组学习，组内自主学习，团结协作，互相讨论，充分发挥学生的主观能动性，激发创新潜能，组间开展竞赛，培养团队合作精神和竞争意识。
教师成为课堂活动的组织者、参与者和对话者，通过在学生讨论中发表观点，适时质疑，及时引导，使课堂真正成为开放灵活、激荡智慧的场所，激发学生创新兴趣，促进创新技法的学习掌握，培养学生的创新能力。
【教学课题】《创新教程》第三章创造技法第五节需要乃发明之母——希望点列举法
【学情分析】本次学习对象都是中策职高创新社团成员，来自不同专业，大约40人左右。
由于是创新社团成员，说明有一定的创新基础，因为来自不同专业，有利于协同创新。
【教学目标】
知识目标：理解希望点列举法的概念、操作步骤与注意事项。
能力目标：能利用希望点列举法开展创造发明活动，提高创造性解决实际问题的能力，培养创新能力。
情感目标：培养团队协作精神和竞争意识，激发进取心。
【教学重难点】
教学重点：希望点列举法的操作步骤。
教学难点：希望点列举法的实际应用
【教学与学法】
直观演示法、案例教学法、小组合作学习法、启发探究法
【教学准备】
1．教具准备：多媒体PPT课件，笔、方便面、保温杯等教学用具
2．学具准备：学习任务书与桌签每小组各一个
3．课前准备：学生分成5组，每组8人，并选出一位组长
【板书设计】
【教学流程】
【教学过程】。
幼儿园健康教案我的愿望和计划
篇一：我的愿望教案第四单元我在成长《我的愿望》教学设计教学目的：1、新学年有新变化、新要求，愿意朝着新的目标努力。
让学生在班集体，能和同学交流、分享感受、想法和活动成果；感受与体会到自己的进步，并愿意朝着新目标努力。
2、让同学们一起畅想三年级的生活，激发学生们满怀信心地迎接新学期。
3、畅谈新学期的心愿，鼓起他们上进的信心和勇气，体现进取意识的培养。
教学时间：1课时教学过程：活动一：回顾二年级的生活1、在二年级中你们过得快乐吗？为什么快乐？那现在我们就一起回忆一下我们二年级的快乐生活吧！2、学生发言，交流。
3、你觉得自己在二年级取得了哪些进步？4、学生发言，交流。
活动二：期待升上三年级1、新的学期就会有新的变化，你有什么想法呢？2、学生发言，交流。
3、你对三年级又有哪些了解呢？4、同桌讨论，交流。
活动三：我的打算1、你觉得自己升入三年级之后，哪些方面还要努力呢？2、小组讨论，交流。
活动四：我的决心书1、根据刚才的发言交流，完成“我的决心书”。
2、展示优秀作品。
活动五：教师寄语同学们，让我们朝着自己的目标，努力吧！篇二：心愿树幼儿园教案心愿树活动目标：1、创设愉快的气氛，鼓励幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。
2、引发幼儿的同情心，懂得关心和帮助有困难的人。
活动准备：会发亮的玩具一个；心愿树；心型的花；戒指花。
活动过程：一、导入今天，我请来了一位朋友，（出示会发亮的玩具）魔法棒，它发亮的时候，就会产生魔力。
谁知道什么叫魔力？魔力就是有奇异的、神奇的力量，能把想要的东西变出来、二、理解词“心愿树”有魔力的魔法棒，住在一座花园里，（出示背景图）花园里有什么？这些花不是一般的花，它有魔力。
这棵大树也不是一般的树，是一棵心愿树。
谁知道什么叫心愿树？你心里有什么愿望，告诉心愿树，它会帮助你实现愿望。
二、自由说出自己的心愿。
1、谁的心里有什么愿望，可以对心愿树说：“心愿树，心愿树，请你帮我实现愿望好吗？我的心愿是??”2、请部分幼儿在心愿树前说心愿。
部编版小学六年级下册语文第四单元《习作4心愿》教案及教学反思
部编版小学六年级下册语文第四单元《习作4:心愿》教案及教学反思课题心愿课型习作授课时间 2课时教学目标1. 能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力。
3.能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。
教学重点1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力教学难点能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。
第一课时教学目标1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力。
教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、学生畅谈心愿，揭题【出示课件1导语】师：小鱼的心愿是拥有清澈的池塘，老师的心愿是学生健康成长。
你的心愿也许是去遨游太空，也许是测试中取得优异的成绩，也许是……我猜不着你内心的小秘密，能在这儿说一说吗？生1：我希望得到爸爸送给我的显微镜。
生2：我的心愿是成为一名世界巨商。
生3：我的心愿是成为一名幼儿园的老师。
生4：我的希望是能拥有三根魔棒为人类造福。
生5：我的希望是成为神医华佗。
生6：我的心愿是成为天文学家。
师：这么多美好的心愿，有的是实实在在的，通过努力能达到的，有的心愿是是虚幻的，只能在想象中实现。
无论是现实的，还是虚幻的，都能借助我们的笔让它提前在心中实现。
【出示课件2】今天的习作就是《心愿》。
（板书：心愿）语言引导孩子说出自己的心愿，有话说，才有话可写。
新课教学（）分钟二、拓展习作思路，构思构思之一：【出示课件3说产生心愿的原因】（一）说产生心愿的原因。
师：你们的心愿是美好的，为什么会有这样的心愿呢？师：请你具体说一说自己想要得到一个显微镜原因。
生1：记得在两个月前的一个星期天，我和爸爸来到王府井书店看书，在查找书的时候，一台台显微镜映入了我的眼帘。
有的可以把事物放大400到1000倍的，有的可以放大1000倍到1500倍的，甚至还有现在最先进的光学复合显微镜，可以把物体放大2500倍，我看得心里直痒痒，假如我拥有其中一台那该多神气啊！师：你的心愿那么美妙，你的表述那么清晰，真是一个的聪明可爱的孩子。
大单元教学设计心得体会(大全8篇)
大单元教学设计心得体会(大全8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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少年有梦教学设计
少年有梦教学设计一、教材分析1.课标要求：课程标准第一部分“成长中的我”中的“认识自我”部分：“保持乐观、积极的心态”“主动锻炼个人心理品质，磨砺意志，形成良好的生活状态。
”思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。
2.教学内容本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”“自尊自强”。
本框具体对应的内容标准是：“保持乐观、积极的心态”“主动锻炼个性心理品质”。
本框内容主要是围绕“为什么人在少年时期一定要有梦想”和“怎样实现梦想”两个问题展开学习。
引导学生了解梦想的意义，鼓励学生编织梦想，勇于追梦；引导学生探寻梦想与现实之间的关系，激励学生用努力架起梦想与现实之间的桥梁，建立起努力就有改变的生活信念。
二、学情分析1.学生刚刚进入中学，处于适应期，孩子们对于新的生活充满期待。
梦想符合这个阶段学生的心理特点，也符合他们的心理需要。
2.但是学生的新期待是不清晰的，碎片化的，所以往往是只有心动，没有行动，需要教师指导。
三、学习目标：情感、态度与价值观目标：珍惜新生活，发展新自我，确立新目标，开始新行动；感受梦想的力量，培养积极向上的人生态度。
能力目标：正确认识把梦想变成现实需要付出努力，初步具有辩证思维能力；学会把握人生机遇，促进自我发展。
知识目标：知道中学生活面临着诸多机遇与挑战，懂得努力就有改变的道理；知道编制人生梦想是青少年时期的重要生命主题，掌握追逐梦想、实现梦想的方法。
四、教学重点：有梦就有希望五、教学难点：努力就有改变六、教学方法启发式教学方法、案例分析法、讨论法七、教学过程导入新课：活动：我的梦想设计意图：学生通过“我的梦想”为主题的分享交流，了解学生对梦想的认识，感知人人都有梦想，梦想可大可小，梦想是可以改变的，导入新课。
教师活动：（1）呈现活动：你在成长的不同时期有过哪些梦想？这些梦想哪些实现了？哪些还没有实现？（2）小组讨论：你现在的梦想是什么？如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？（3）总结提升。
《心愿》教学设计15篇
《心愿》教学设计15篇《心愿》教学设计15篇作为一名教师，时常需要用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编收集整理的《心愿》教学设计，希望对大家有所帮助。
《心愿》教学设计1教学内容：结合时令，以“辞旧迎新”为主题，介绍圣诞节、元旦节小知识，引导学生描写年节交替时的环境氛围、记叙欢度圣诞节、元旦节的经历、表达内心对新年的希望。
教学目的及重点：1、了解关于圣诞节和元旦节的小知识。
2、描写年节交替时喜庆欢乐的环境气氛。
3、抓重点记叙自己欢度新年的经历。
4、表达自己的新年愿望。
教学准备：搜集相关资料，制作多媒体课件。
教学过程:教学环节一：辞旧迎新（了解关于圣诞节和元旦节的小知识，记叙今年欢度圣诞节的经历或准备怎样过元旦节）一、导入教学，激发兴趣1、播放歌曲《铃儿响叮当》。
投影仪展示：铃儿响叮当歌词铃儿响叮当[美]比尔朋特词曲/程雨菲录词1 、啊冲破大风雪，我们坐在雪橇上，快奔驰过田野，我们欢笑又歌唱，马儿铃声响叮当，令人精神多欢畅，我们今晚滑雪真快乐，把滑雪歌儿唱。
叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当，今晚滑雪多快乐，我们坐在雪橇上，叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当，今晚滑雪多快乐，我们坐在雪橇上。
2 、白雪遍地，趁这年青好时光，带上亲爱的朋友，把滑雪歌儿唱。
有一匹栗色马，它日行千里长，我们把它套在雪橇上，就飞奔向前方。
叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当，今晚滑雪多快乐，我们坐在雪橇上，叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当，今晚滑雪多快乐，我们坐在雪橇上。
2、教师提问引导同学们，这首歌大家会唱吗？这是一首庆祝什么节日的歌曲啊？这个节日预示着什么？3、学生自由发言回答4、教师介绍学习主题：今天，我们写作学习就是一起来告别即将过去的20xx年，迎接崭新的20xx年，共同畅想新年的美好生活，说说自己的新年心愿。
首先，要祝同学们新年好！投影仪展示：课题：辞旧迎新心愿畅想二、圣诞节、元旦节，大家真快乐！（写作训练——描写节日景象气氛，记叙节日经历）（一）圣诞节、元旦节知多少。
小学心理健康课教学设计(精选15篇)
小学心理健康课教学设计小学心理健康课教学设计（精选15篇）作为一名老师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的小学心理健康课教学设计，希望对大家有所帮助。
小学心理健康课教学设计篇1【教学目标】1、通过观看奥运图片、以及书中的图画使学生亲身体会到学习中只有能坚持的人，才能取得最后的胜利。
2、帮助学生找到做事不能坚持到底的原因，并找到督促自己坚持做事的方法。
【重点、难点、疑点及解决办法】本课的重难点是让学生体会只有坚持做事才能取得胜利，让学生找到半途而废的原因，找回自信，督促自己要坚持不懈地做事情。
采取的策略是观看奥运图片及书中图画谈感受，初步感知坚持做事情的重要性，然后教师有的放矢的引导学生说出自己及他人在生活中的坚持做事情以及半途而废的事例进行对比谈体会，从而让学生真正感受坚持就是胜利。
【教学内容】坚持性在日常的学习、生活中非常重要，人们做点事并不难，难的是坚持不懈的做下去，“人贵有恒”说的就是这个道理。
在日常生活中常常会出现的虎头蛇尾现象，就是缺乏坚持性的表现。
小学生的果断性、坚持性比较差，果断中显出盲动，坚持中表现出对教师或家长帮助的依赖，所以培养学生的坚持性和自我控制能力是很有必要的。
通过本课的学习和训练，应当着重培养学生意志的坚持性品质，使学生体会自己的意志力是多么强大，使他们做事的坚持性得到发展。
【教学方法】本课主要采取多媒体创设情景、语言沟通、小组交流、集体交流等教学方法来完成教学目标。
【教学过程】一、谈话导入同学们，一提到鸟巢、水立方我们每一个中国人都激动万分，自豪无比，2008年的奥运会的确不同凡响，它带给我们太多的回忆，至今为止还有许多幅画面让老师记忆犹新，有没有兴趣一起看一看。
二、欣赏画面谈感想1、学生欣赏图片。
2、欣赏了这些图片，你想到了什么？想说一些什么？3、教师小结：他们之所以获得如此殊荣，是因为他们以坚忍不拔的毅力克服了种种困难而最终坚持到底。
《我真希望》PPT课件
四、结 束
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ppt课件： . /kejian/ 语文课件： . /kejian/yuwen/
数学课件： . /kejian/shuxue/
英语课件： . /kejian/yingyu/
人教版一年级语文上册： . /kejian/yuwen/138/
人教版二年级语文上册： . /kejian/yuwen/160/
人教版八年级语文上册： . /kejian/yuwen/166/
人教版九年级语文上册： . /kejian/yuwen/167/
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我真希望 教案教学设计
我真希望教案教学设计小语第四册《我真希望》阅读教学教案北京市东交民巷小学李馨一、教学目标：1、思想目标：通过学习课文，使学生逐步树立环境保护意识，鼓励学生积极付诸行动。
2、知识目标：理解课文内容，知道文中省略号的作用。
3、能力目标：（1）培养学生初步掌握结合生活实际了解词句的方法，从而了解句子意思的能力。
（2）培养正确流利地朗读课文的能力。
二、教学重点：结合生活实际了解课文的内容，培养学生有感情地朗读课文，在理解课文内容的基础上渗透环境意识和可持续发展意识。
三、教学难点：引导学生从生活实际入手体会课文内容，培养学生的观察能力和想象能力，渗透环境意识和可持续发展意识。
四、EPD渗透点：通过课前的社会小调查、课上的学习、讨论，渗透环境意识和可持续发展意识，使学生明白环境的发展和我们每一个人息息相关，应从自身做起保护环境。
五、教学辅助手段：黑板画、电脑课件、电脑、投影六、教学步骤与教学活动设计：教学步骤设计意图教师行为学生行为导入新课交流课前社会调查唤起学生已有的生活体验，激发学习兴趣，实现EPD第一环节。
1、五一期间我们大家进行了一项社会调查，现在我们一起来交流一下调查结果。
学生交流调查情况整体感知通过初读课文，扫清文字障碍，理清文章的思路。
1、这是一篇诗歌，请同学们自己小声读课文，读准字音，读完后在书上标出小节号。
2、师检查文中字词的读音。
1、学生小声读课文，读准字音，标出小节号。
2、指名检查读字词、句子。
投影：烟囱、轻盈洁白、清澈晶莹、沁人肺腑、芬芳3、汇报文章节数局部感悟，体会课文内容。
1、教师导语：课文讲述了一个孩子内心最美好的希望，我们看一看他的希望是什么？自己读课文，看看他有几个美好的希望？2、他的希望也许正是你心中的美好愿望，1、学生自读课文指名汇报。
2、结合自己的实际选择课文内容和小组同学一起课文，说一说你的想法。
小组学习：1、读相关的文章内容2、说一说为什么这是你的希望，你是怎么想的？可以结合你查到的相关资料3、在小组内读一读教学第2～5自然段全班汇报学习成果学生分小组汇报汇报时抓住重点词语“轻盈洁白的云彩、清澈晶莹的泉水、沁人肺腑的芬芳、树更绿、花更红”以及这些和人类的关系总结全文进一步加深学生对课文的理解，实现EPD思想的延伸。
教案模板教案教学设计(优秀7篇)
教案模板教案教学设计(优秀7篇)作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们应该怎么写教案呢？本文是爱岗的小编给大伙儿收集整理的教案教学设计【优秀7篇】，仅供借鉴，希望大家能够喜欢。
教学教案模板篇一一．教学目标：1.正确认读本课“脱、袄、寻、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、触、杜、鹃”十四个生字，会写田字格里的“冲、寻、姑、娘、吐、柳、荡、桃、杏”九个生字。
2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。
3.了解课文内容，能说出孩子们找到的春天是什么样的。
4.感受春光的美好，愿意去观察、发现，愿意投身大自然。
二．教学重难点教学重点：识字、写字，朗读课文，注意语气和重音。
教学难点：朗读课文，注意语气和重音。
三．教学过程：（一）情境导入揭示课题师：又是一年春来到，小朋友们心欢笑。
春天在哪里？它来到了小朋友的眼睛里。
这节课就让我们跟随文中的小朋友一起去找春天。
齐读课题。
生齐读课题（二）整体感知随文识字自由朗读课文师：首先请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。
圈出不认识的字，借助拼音多读几遍，用自己喜欢的方法识记生字。
学生自由朗读课文。
语境识字师：同学们，请看大屏幕，你能用课文中的句子来描述你看到的内容吗？生：我看到图片上的孩子，我找到的句子是：我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
师：你说话真有条理。
词语从句子中走出来，你还会读吗？指生读。
齐读。
生：我看到图中小姑娘在弯腰寻找什么，我找到的句子是春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找哇找哇。
师：你吐字真清晰。
句子中的词语你会读吗？指生读。
男生读。
女生读。
白板出示：脱掉棉袄寻找白板出示：害羞遮遮掩掩躲躲藏藏生：我看到了石头边上有小草和野花，我找到的句子是：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？师：一起读词语。
生：我看到了树木发芽，我找到的句子是：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？指生读。
《我有一个梦想》的优秀教学设计一等奖3篇
1、《我有一个梦想》的优秀教学设计一等奖【教学目标】1、知识与能力：理解马丁·路德·金在文中所表述的和平斗争主张。
2、过程与方法感受作者争取种族平等的热切情怀和伟大的献身精神。
3、情感态度与价值观培养学生感恩的心态面对挫折与失败。
【教学重点】品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。
【教学难点】体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点，学写演说辞。
【课前准备】教学之前，引导学生查阅有关资料，了解作者及美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。
【教学时数】2课时。
【教学过程】(第二课时)一、导入新课教师课堂播放《我有一个梦想》的中文版音频片断。
二、延伸扩展11、这篇演讲距今已经过去了四十多年，你觉得马丁·路德·金的梦想实现了吗?2、学生介绍所查阅的美国黑人的历史和现状的资料。
师小结：刚这一组学生从政治地位、生存环境和社会资源占有情况等方面为我们展示了美国黑人身为二等公民的真实的生活侧影，我们从中了解到马丁·路德·金的梦想并没有得到真正的彻底的实现。
但是，他留给我们更多的是一种精神财富，是面对挫折，面对困难，面对社会诸多的不平等仍然带着微笑、仍然积极乐观的追寻自己梦想的精神。
3、体会马丁·路德·金的非暴力反抗原则：⑴教师阐述马丁·路德·金的非暴力反抗原则：我们将以自己忍受苦难的能力，来较量你们制造苦难的能力。
我们将用我们灵魂的力量，来抵御你们物质的暴力。
我们不会对你们诉诸仇恨，但是我们也不会屈服于你们不公正的法律。
⑵学生朗读文章中体现马丁·路德·金非暴力反抗原则的语句。
三、延伸扩展2让我们把关注的目光投向我们身边，你是否注意到身边存在的不公平现象呢?请讨论并说说看。
教师小结(注重引导学生正确的情感价值观)：希望同学们在面对社会诸多不平等时能端正好自己的心态。
在你正承受着不平等时，请你勇敢的面对，旷达的处理。
教学设计教学反思写吗
教学设计教学反思写吗当然可以！以下是关于教学设计的反思：在本次教学中，我设计了一节有关生态系统的课程。
通过这节课，我希望学生能够了解生态系统的基本概念和组成部分，以及生态系统的功能和重要性。
同时，我还希望通过让学生参与生态系统的模拟活动，让他们深入理解生态系统的运作机制。
首先，我认为这节课在教学目标的设定上是成功的。
通过在课程开头引入问题，我激发了学生对于生态系统的学习兴趣，并帮助他们建立了学习的动机。
同时，我设定了明确的知识目标和技能目标，确保学生在本节课程中能够学到相关的知识并能够运用所学知识进行模拟活动。
其次，在教学内容的安排上，我认为我还有进步的空间。
在本次课程中，我主要通过讲解和模拟活动的方式来传授知识。
尽管模拟活动有助于学生深入理解生态系统的运作过程，但在知识的传授上仍然有些不够充分。
下次在教学内容的安排上，我应该更加注重学生的主动参与和合作学习，通过让学生进行小组讨论、研究和发现，更好地激发他们的学习兴趣和主动性。
同时，在教学方法和手段的选择上，我也可以做一些改进。
本次课程中，我主要采用了讲解和模拟活动的方式进行教学。
尽管这些教学方法在一定程度上有助于学生的理解，但对于一些学习能力较弱的学生可能不太适用。
下次在教学方法的选择上，我可以使用更多的多媒体教学资料，如图片、视频等，以及分组合作学习的方式，来满足不同类型学生的学习需求。
另外，在教学评价和反馈上，我也可以做出一些改进。
在本次课程中，我主要通过课堂问题的提问和模拟活动中的观察来进行教学评价。
尽管这些方式能够初步了解学生的学习情况，但并不能真正全面地评价学生的学习效果和能力。
下次在教学评价和反馈上，我可以更加全面地了解学生的学习情况，如通过设计课后练习题、个人报告等方式进行评价，并及时给予学生反馈和指导，促进他们的学习提高。
在学生的表现方面，大部分学生对本节课程的学习内容表现出了浓厚的兴趣，并能积极参与到模拟活动中去。
他们能够理解生态系统的基本概念和组成部分，并能够运用所学知识进行模拟活动。
最新语文S版语文二年级上册第15课《我真希望》教案(教学设计、说课稿、导学案)
上随机出现相应的画面内容。 3、全班汇报，朗读感悟。 ①整体要求每小节以“我真希望”开头，重音应落在“真”上，突出一片真心。后两句
“不是……而是……”，语调应由低沉，逐渐转向明快；用轻柔、向往的节奏和语调读好每 小节的最后一句话，把无限的希望、美好的憧憬表达出来。
②第一小节屏幕显示：浓浓的黑烟——轻盈洁白的云彩。 引导学生理解“轻盈洁白”，从而指导学生读好这个词。 第二小节屏幕显示：灰灰的粉尘——清澈晶莹的泉水。 引导学生想像泉水清澈见底，晶莹透亮的样子，理解“清澈晶莹”一词，并读好它。 第三小节屏幕显示：浑浊的气体——象征香味的略带彩色的气体。 引导学生体会浑浊气体刺鼻的味道，理解“芬芳”一词，从而指导学生读好“淡淡的 芬 芳”。
3．学生自由朗读，提出疑问。
4．让学生结合注释，感知诗句大意。 ①耘：锄草。②绩麻：搓捻麻绳或麻线。 ③当家：主持家务。这里指担当家庭的生产劳 动任务。④童孙：指儿童。⑤未解：不懂得。 ⑥供：供奉。这里指“参加”、“从事”。⑦ 傍： 靠近。⑧桑阴：桑树下的阴凉处。 5．说一说，古诗表达了怎样的思想感情。 （本诗以朴实的语言，热情地赞扬了农民紧张繁 忙的劳动生活。前两句写乡村男女日夜辛劳， 表现 了诗人对劳动人民的同情和钦佩；后两句写乡村
第二课时
一、复习生字课文，导入 1、读生词卡片； 2、背诵课文。 师：小朋友们，上节课，我们深入调查了周围的环境，你有什么收获吗？ 二、交流调查结果，拓展延伸 1、全班交流汇报自己的调查结果； 2、谈自己的感受。 师：做了这么细致的调查，此时此刻，你们有什么感受吗？有什么新的希望吗？该为环 境保护做点什么呢？
尊重学生独特的感受，鼓励学生发表不同的见解。
引出本课的教学内容。
首先让学生弄清能说会道的要求和什么是转述，这样学生才能按照教学目 标进行学习。
朱晓红《我真希望》教学设计
《我真希望》教学设计【教材分析】：《我真希望》这首儿童诗是语文西师版二年级上册第三单元的第一篇课文。
整首诗构思精巧，读起来有趣、亲切，让人回味。
全诗紧紧围绕“保护环境”这个主题，分四个小节来写，每个小节都以“我真希望”开头，前三节还使用“不是……而是……”这样的句式，表达“我”急切的希望。
诗歌用生动的语句和渴望的心情，真挚地表达了人们希望环境能得到治理，浓烟变成云彩、旋律、芬芳的美好情景。
第四小节作者更是热切的希望我们居住的地球环境更美，它激起我们对美好环境的憧憬和向往，同时还让我们理解到环境保护的重要，增强环境保护的意识。
警示人们：保护环境，刻不容缓！【教学目标】1、知识与水平目标：会认“希”等11个字，会认会写“希”等8个字，培养学生的识字写字水平。
2、过程和方法目标：通过自主、小组合作和游戏等识字方法，提升学生的识字水平；通过多种形式的读书活动，使学生把课文读准确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。
3、情感、态度、价值观目标：理解课文内容，体会诗的情感，引导学生注重自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
【教学重难点】1、教学重点：认写本课生字，朗诵诗歌，体会诗歌的语言美。
2、教学难点：朗诵诗歌，感悟“我”的希望。
【教学准备】课件、生字卡片【课时安排】二课时第一课时（教研）【教学目标】1、使用学过的识字方法，理解本课十二个生字，会写“希、闻、洁、烟”四个字。
2、朗读诗歌，体会语言美。
【教学重难点】1、理解本课生字，会写“希、烟、洁、闻”四个字。
2、准确、流利的读通诗歌。
【教学过程】一、谈话导入，识写“希”字1、①老师喜欢你的坐姿，我希望这节课所有小朋友的坐姿都能像他一样端正。
②瞧这眼神多专注，我希望这节课所有小朋友的都像他一样，眼睛亮晶晶的看着老师。
2、你有什么希望呢？谁来说一说？（最多抽3个回答）3、作家樊发稼写了一首儿童诗，题目就叫《我真希望》。
今天我们就要学习这首儿童诗。
新教材七上道德与法治第一单元大单元教学设计
七年级上册第一单元大单元教学设计统编《道德与法治》七年级上册第一单元“少年有梦”的学习，将开启初中新生对美好人生的憧憬和希望，今后三年学习生活都将围绕梦想的编织、规划和落实展开。
本单元主要引领学生体会角色变化的意味，感悟中学时代对于人生的意义和价值，为编织少年梦提供客观依据；引导学生关注发展中的自己，客观评价自己，愉快接纳自己、激励自己，努力发掘自我潜能，逐步形成健康完整的自我概念，为编织少年梦提供自我条件依据；编织少年梦想，规划中学生活，明确学习的意义，激发生命成长的原动力，努力学习、善于学习，树立终身学习意识。
梦想从学习开始，事业靠本领成就。
如何启迪学生做追梦少年？试结合学习新修订统编《道德与法治》七年级上册教材（以下简称“七年级上册新教材”）的体会，谈一谈大单元教学思路。
一、大单元教学依据（一）课标依据1.核心素养本单元主要聚焦学生政治认同、健全人格、责任意识核心素养培育。
政治认同：培育学生的政治认同，有助于他们形成正确的世界观、人生观、价值观，坚定正确的政治方向，初步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增进中华民族价值认同和文化自信，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
健全人格：正确认识自己、悦纳自己是编织少年梦想的重要依据；学习成就梦想，学会学习、善于学习，学会合作，能够让我们主动适应社会环境，发现机遇和挑战，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，养成积极的心理品质，提高适应社会和新环境的能力。
责任意识；从规划自我发展开始，把个人梦想和时代紧密结合，培养责任意识和担当精神，自觉承担对社会和国家的责任，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。
2.学段目标少年有梦从清晰客观的自我认识开始，不断自我反思和完善，保持乐观态度，学会合作，树立团队意识；能够清楚表达自己的感受和见解，善于倾听他人意见，自我改进；认识到成就梦想需要努力学习、善于学习，理解个人与国家的关系，把少年梦和中国梦紧密结合。
最新部编本《多彩的希望》优质课教案 (5)公开课教学设计
最新部编本《多彩的希望》优质课教案 (5)公开课教学设计本次授课旨在帮助学生们巩固掌握“多彩的希望”的教材内容，并通过开放式互动课堂，提高学生的口语表达能力。
具体教学设计如下：教学目标- 通过各种活动，激发学生研究《多彩的希望》的兴趣。
- 帮助学生们巩固掌握教材内容，熟练掌握重点词汇和表达方式。
- 提高学生的口语表达能力，让学生们在课堂上大胆表达自己的思想和想法。
- 培养学生团队合作意识，增强学生的合作精神和情感交流能力。
教学过程活动1：课前预老师在课前布置学生家庭作业，要求学生在家中仔细阅读《多彩的希望》的相关章节，并准备分享自己的看法。
学生需要在老师布置的时间内完成作业，并通过微信群或其他方式提交。
活动2：团队讨论在课堂上，老师将学生分成小组，讨论他们在课前预中的收获和难点。
老师可以指定学生在小组中发言，也可以让学生们自由交流。
这个环节旨在激发学生的兴趣，帮助他们进一步理解内容。
活动3：知识点梳理老师将会就学生预的章节内容中的重点知识点进行讲解和讨论。
这一环节旨在帮助学生巩固知识点的掌握，解决学生在课前预中的疑点和难点。
活动4：互动发言老师将会提供一些开放式问题，鼓励学生在此基础上进行自由发言和讨论。
该环节旨在提高学生的口语表达能力，让学生大胆表达自己的想法和思想。
活动5：合作作业该环节旨在培养学生的团队合作意识和情感交流能力。
老师会要求学生分组完成一项小型合作任务，例如团队讨论、小组报告等。
每个小组要在老师规定的时间内完成任务，并向全班展示自己的成果。
教学反思通过本次公开课教学，学生们阅读能力、口语表达能力和团队合作意识都得到了良好的提升。
此外，学生们也对《多彩的希望》的内容有了更加深入的了解，加深了与教材的情感联系。
建议今后继续多开展此类互动教学活动，提高课堂效率和教学效果。
以上是本次公开课教学设计，谢谢！。
五上第一单元语文园地教学设计5篇
五上第一单元语文园地教学设计5篇教学设计包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
下面是给大家分享的五上第一单元语文园地教学设计，供大家参考，阅读。
希望大家能够喜欢!五上第一单元语文园地教学设计1教学设计教学目标1.引导学生联系生活，识字学词，激发学生在生活中识字的兴趣，认识7个生字; 2.认识26 个字母及其对应的大小写，为学习音序查字法作准备;3.区别前鼻音“an”和后鼻音”ang”的生字，巩固前后鼻音的发音以及生字的书写;4.有感情朗读短文儿歌，感受祖国的地域宽广，培养学生对祖国的热爱之情。
体验读书的乐趣。
5.认识全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则，书写三个同类结构的字。
6.知道8个描绘春天景象的四字词语，感受春天。
教学重点激发学生在生活中识字的兴趣，认识7个生字，26 个字母，巩固前后鼻音的发音以及生字的书写;知道8个描绘春天景象的四字词语教学难点感受祖国的地域宽广，培养学生对祖国的热爱之情。
感受春天。
体验读书的乐趣。
教学准备生字词语卡片、小黑板、学生搜集关于春天的词语、文章、童话故事或图片等资料，课件时间安排两课时第一课时教学目标：1.引导学生联系生活，识字学词，激发学生在生活中识字的兴趣，认识7个生字; 2.认识26 个字母及其对应的大小写，为学习音序查字法作准备;3.区别前鼻音“ɑn”和后鼻音”ɑng”的生字，巩固前后鼻音的发音以及生字的书写;教学过程一.创设情境导入：有个地方叫神秘岛，听说去过那里的人，回来后就会变得非常聪明能干，你们愿意去探险吗?不过，神秘岛路途遥远，必须过了三关才能到达呢!你们有信心吗?二、过关斩将：第一关：火眼金睛。
1.提问：这个时候是什么季节呢?(春季)我们看看春天窗外的天空是怎样的呢? (晴)2.老师这里有几张图片，你们看看今天的天气像哪一张图片?谁能说出其它卡片上代表的天气? 你还知道哪些和天气有关的词语呢?3.出示生字卡片：阴、雷、点、阵、冰、冻、夹我们来和这些好朋友打个招呼吧!(学生自由读字) 抽读生字卡片，说说怎么记这个生字。
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《坐井观天》教学设计
教学目标
１、学会本课７个生字。
２、能正确读写要求学会的词语。
３、分角色正确流利地朗读课文。
４、了解故事内容并从中受到启发。
教学重点
１、能正确认读本课的生字。
２、正确流利地朗读课文，体会寓言的寓意。
教学难点
１、正确流利朗读课文，体会寓言的寓意。
２、了解课文内容，以问题为线索，理解为什么小鸟认为天无边无际，而青蛙眼中天只有井口那么大？体会文章在对比中蕴含的道理。
教学准备词语卡片
教学课时：两课时
教学过程
一、复习导入
1、全班认读词语卡片。
2、开火车个别认读。
3、师问：孩子们，喜欢青蛙吗？今天我们一起学一则关于青蛙的寓言故事──《坐井观天》。
二、初读课文，整体感知
１、教师范读课文，让学生标出自然段。
２、听完范读之后，教师再让学生以他们喜欢的方式自读课文，并要求学生思考课文讲了一件什么事情？（师根据生的回答板书：天有多大？）
三、朗读感悟，细读课文
1、师：青蛙和小鸟是怎么争论的？让我们继续走进课文看看吧！请同学们三人为小组合作学习课文的2——7自然段。
学习要求：分角色朗读课文；用不同的符号画出小鸟和青蛙说的话；找出小鸟和小青蛙的三次对话，想想它们为什么对天的看法不一样？
2、教师先请学生小组合作讨论解决问题，然后和学生共同找出小主角的三次对话。
第一次对话：⑴指名读第一次对话。
⑵交流读懂了什么。
⑶指导孩子读出小鸟又渴又累的语气，可加上适当的动作加以理解。
第二次对话：
⑴自读第二次对话，画出青蛙小鸟各自的观点。
⑵理解“大话”，联系实际谈谈自己或身边的人说过大话吗？
⑶实验：用课本裹成圆柱形看天花板，并交流发现了什么？
⑷小鸟认为天有多大？理解“无边无际”，用“无边无际”说话。
⑸分角色读第二次对话，边读边评价指导。
第三次对话：
⑴分角色读第三次对话。
⑵用“一……就……”说话。
⑶用自己最喜欢的方式读第三次对话。
四、教师小结
1、师：从同学们说的这些，我们知道了青蛙为什么错了，就因为它生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不相信别人，自以为是，连天大这样的简单问题都弄错了。
青蛙将永远成为一只见识短浅的井底之蛙。
哪位同学帮老师解答一下，坐井观天是什么意思？（生自由回答）
2、师：老师希望同学们在今后的学习生活中，积极参加各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天啊！
五、拓展学习
１、学习了这篇课文，你能说说“坐井观天”的含义吗？从中你学到了什么？２、你觉得自己有像青蛙的地方吗？想一想。
３、小组合作，续编第四次对话：如果青蛙真的跳出井口，它会看到什么，会说些什么呢？。