《我真希望》
《我真希望》儿童诗集
《我真希望》儿童诗集南京一校二年一班李易城：我真希望，下水道里吐出来的，不是脏脏的污水，而是清澈晶莹的泉水。
迟紫函：我真希望，从垃圾箱里吐出来的，不是难闻的气味，而是淡淡的芬芳。
卓玛：我真希望，我们居住的地球上，好人更多，坏人更少，让我们的祖国更加美好。
徐天航：我真希望，一年四季的气温，不是时热时冷，而是气温正常。
郭芷麟：我真希望，汽车的尾汽发出来的，不是浓浓的黑烟，而是香香的水果的香味。
邱凌愉：我真希望，我们的身体没有病，而是永远快快乐乐，健健康康。
周莹：我真希望，天上飘来飘去的，不是洁白的云彩，而是松软的棉花糖。
刘乙璇：我真希望，垃圾箱里的垃圾，不是难闻的气味，而是淡淡的芬芳。
尚琦峰：我真希望，世界上的坏人，不是越来越多，而是越来越少。
邵晋元：我真希望，地球没有黑黑的晚上，而是亮亮的白天。
我真希望，我们居住的地球上，没有濒临灭绝的动物。
我真希望，大家都要保护动物，那样就没有濒临灭绝的动物了。
王昱：我真希望，我们的家园，不是像以前的房子很破旧，而是像城堡一样的美丽。
马俊艺：我真希望，我们地球上的人们，不是不保护环境的人们，而是爱保护环境的人们。
刘馨阳：我真希望，树林里的树，不是被人们砍伐，而是越长越多。
杨宇博：我真希望，汽车后面排出来的，不是灰灰的黑汽，而是好闻的花香。
张勃瑞：我真希望，汽车发出来的，不是讨厌的喇叭声，而是欢快的歌声。
王启光：我真希望，人们不忘保护树木，人们不要砍树！人们都保护树木。
谭祺霖：我真希望，地球上的人们，不是乱扔垃圾，而是爱护环境。
朱思霓：我真希望，爸爸吸的，不是浓浓的香烟，而是清清的空气。
张钧茜：我真希望，冬天从天上飘下来的，不是白色冰冷的雪花，而是白色闪闪发光的珠帘，在空中飘浮着。
吉成昊：我真希望，小偷不再偷东西，而是改正成光明正大对社会有用的人。
张粮：我真希望，汽车的尾汽，不是浓浓的黑烟，而是轻莹洁白的云朵。
《我真希望》教学设计与反思
1.全班有感情的齐读全。
2.教师总结: 看来我们大家都希望有一个和谐美好的环境, 希望我们的小朋友争当保护环境的小卫士, 保护环境从我做起, 从现在做起, 保护我们的地球, 让花更红, 树更绿, 鸟儿的歌声更动听更悠扬！
3.作业: 背诵全文。
4.下课。
全班有感情的齐读全文
进一步激发学生保护环境的意识
2.指名学生读“灰灰的粉尘”（指导读、指名读、齐读）同学们看看灰灰的粉尘弥漫在整个天空中, 树不再绿了, 花儿不再红了, 整个世界都是死气沉沉的了, 谁能把这句话来读一读呢？
3.那这位小朋友希望烟囱里喷出的是什么？（板书：清澈晶莹的泉水）把清, 晶, 莹的后鼻音读好（指导读、指名读、齐读）。
4.分男女生朗读第二小节。
2.听同学朗读课文, 并纠正错误读音。
3.听录音, 在文中划出所要求的内容, 初步感受课文。
4.听录音，在文中划出所要求的内容，初步感受课文。
锻炼自我阅读能力, 初步感受。
学习课文第一小节:
1.看看第一节中烟囱里飘出来的是什么？（板书:浓浓的黑烟）
2.指名学生读“浓浓的黑烟”（指导读、指名读、齐读）。同学们我们美丽的天空都被这浓浓的黑烟给遮住了, 再也看不见可爱的小鸟了, 你们心里有什么样的感受啊？
但是在本堂教学中也认识到自己的不足, 比如在指导学生用“不是......而是”进行说话训练时, 有个别学生的语言组织不够完整, 或者说话的次序有错误, 虽然有马上指出来, 却并没有再让他完整的说一遍, 还有在学生回答问题后对于他们的表扬和激励可能比较少, 其实对二年级的学生, 教师应该对他们的表扬和激励应该更丰富一点, 多多表扬, 多多鼓励, 这样他们对语文的学习才会更加的有兴趣。还有一点, 面对二年级的学生, 教师在课堂中应该还可以更加的活泼生动一些, 讲课的语气应更加的有起伏, 有感情, 这也是自己一直在努力的。在以后自己的教学中一定会更加注意和改进。
我真希望课文读后感
我真希望课文读后感
《我真希望》是一篇让人深思的文章，它讲述了一个少年因为
家庭贫困而无法上学的故事。
这篇文章让我深刻地意识到了教育的
重要性，同时也让我对生活有了更深刻的理解。
文章中的少年因为家庭贫困，无法上学，这让我感到非常心痛。
在现实生活中，我们也会遇到很多这样的孩子，由于家庭的原因无
法接受良好的教育。
这让我深刻地意识到了教育的重要性，教育是
每个人成长的基石，是改变命运的关键。
而对于那些无法接受教育
的孩子来说，他们的人生道路将会是多么艰难和曲折。
读完这篇文章，我深深地为那些无法接受教育的孩子感到心痛，他们的人生道路是多么的坎坷和不公平。
同时，我也为自己能够接
受良好的教育感到感激，这是一种幸运，也是一种责任。
我们应该
珍惜所拥有的一切，尤其是教育这样宝贵的财富。
此外，这篇文章也让我对生活有了更深刻的理解。
在生活中，
我们会遇到各种各样的困难和挑战，但是我们不能因此而放弃，而
是要坚强地面对。
就像文章中的少年一样，虽然面临着种种困难，
但他依然坚持着自己的梦想，希望有一天能够改变自己的命运。
这
种乐观向上的精神深深地感染了我，让我明白了生活中的困难并不可怕，关键在于我们要有坚定的信念和勇气。
总的来说，这篇文章让我思考了很多。
它让我明白了教育的重要性，让我对生活有了更深刻的理解。
同时，它也让我深刻地感受到了幸福的可贵，让我更加珍惜自己所拥有的一切。
希望每个人都能够珍惜所拥有的，努力奋斗，让自己的人生更加精彩。
小学语文第三册《我真希望》课堂预案
小学语文第三册《我真希望》课堂预案绵阳市富乐实验小学钟芙蓉课前谈话：1．诗歌具有想象力。
2．画图考考你的想像力。
3．送礼物给孩子们，一首富有想象力的诗歌《我想》我想我想把鼻子，安在花苞中，闻着鲜花的气味，享受这美好的时光。
我想把眼睛，装在白云上，看天空五彩的云霞，看傍晚通红的太阳。
我想把双腿，安在太阳身上，让太阳学会走路，去照亮世界的每一个角落。
我想把耳朵，安在鱼儿身上，听鱼儿说话，听大海的声音。
孩子们：闭上眼睛，趴在桌上静息，让我们带着想象，准备走入今天的课堂。
课堂流程（一）复习引入.1．读课题。
2．读出谁希望？读出这不是我一般的希望，而是特别的希望。
3．生字宝宝在寻找，那一组的孩子坐的最端正。
4．开火车读本课生字。
5．生字宝宝又带着它的朋友出来寻找坐得最端正的小朋友当小老师，带着大家读词语。
（二）整体感知诗歌过渡：调皮的生字宝宝乘着小作者想象力的翅膀，飞到了诗歌中。
来，孩子们轻轻地把语文书翻到79页，端端正正地坐直，在读诗歌之前听老师的要求。
1. 一边读一边感受小作者丰富的想象力，还要想一想诗歌写了我的哪儿个希望？2 .小声有感情地读一次诗歌，读完想好后用端正的姿势告诉我。
3. 学生反馈：教师梳理板书。
（第一个希望）飘云彩（第二个希望）喷泉水（第三个希望）吐芬芳树更绿（更大的希望）花更红歌声更悠扬过渡：多么美好的希望。
那就让我们先走进第一个希望吧！（三）学习诗歌1.谁能把第一节正确、流利地读出来，其他的同学一边听一边感受小作者丰富的想象力，并且思考你是从哪里感受到的？2比较句子不是浓浓的黑烟，而是晶莹洁白的云彩。
不是黑烟，而是云彩。
诗歌中的这句与老师的这句，那一句更好呢？黑烟向你扑来你感觉如何？那浓浓的黑烟向你扑来，你又是什么样的感受呢？带着这样的感情来读句子。
3云彩很美，像这样在空中轻轻飘动的云彩就更美，如果烟囱里飘出来的不是浓浓的黑烟而是轻盈洁白的云彩那多么美好啊。
出示课件，一边读一边想像画面。
《我真希望》教案设计
《我真希望》优秀教案设计第一章：诗歌导入1.1 教学目标了解并感受诗歌的魅力，培养学生的文学素养。
引导学生通过诗歌表达自己的情感和愿望。
1.2 教学内容选取一首富有情感的诗歌，如《我希望》进行朗读和解析。
引导学生关注诗歌中的意象和情感表达。
1.3 教学活动教师朗读诗歌，学生聆听并感受诗歌的情感。
学生分享对诗歌的理解和感受。
教师引导学生尝试创作自己的小诗，表达自己的愿望和情感。
第二章：表达愿望2.1 教学目标培养学生敢于表达自己的愿望和想法。
引导学生学会用恰当的方式表达自己的愿望。
2.2 教学内容引导学生思考自己最大的愿望是什么。
学生通过绘画或写作的方式表达自己的愿望。
2.3 教学活动学生自由讨论自己的愿望，并与同伴分享。
教师引导学生通过绘画或写作的方式表达自己的愿望。
学生展示自己的作品，并分享愿望背后的故事。
第三章：情感共鸣3.1 教学目标培养学生对他人的情感产生共鸣和理解。
引导学生学会关心他人，关爱他人。
3.2 教学内容学生通过讨论和分享，了解同伴的愿望和困扰。
引导学生学会站在他人的角度思考问题，产生情感共鸣。
3.3 教学活动学生分组讨论，了解同伴的愿望和困扰。
每组选取一个愿望或困扰，进行角色扮演，表达他人的情感。
学生分享自己的感受，并学会关心和关爱他人。
第四章：积极面对困难4.1 教学目标培养学生面对困难的勇气和积极心态。
引导学生学会用积极的方式解决问题。
4.2 教学内容学生讨论在实现愿望过程中可能遇到的困难。
引导学生学会用积极的心态面对困难，并寻找解决问题的方法。
4.3 教学活动学生分享在实现愿望过程中可能遇到的困难。
教师引导学生讨论如何用积极的心态面对困难。
学生分组讨论，设计解决方案，解决困难。
5.1 教学目标引导学生学会珍惜和坚持，为实现愿望付出努力。
5.2 教学内容学生反思自己在实现愿望过程中所需的付出和努力。
5.3 教学活动教师对学生的表现进行评价和鼓励，引导学生珍惜和坚持，为实现愿望付出努力。
语文版：小学二年级上册语文第17课《我真希望原文》原文及教案
【导语】《我真希望》这篇课⽂，全诗⽤⽣动的语句、渴望的⼼情，真挚地表达了⼈们希望治理烟尘、整治污⽔、洁净空⽓、还我蓝天的美好愿望。
以下是⽆忧考整理的（语⽂版：⼩学⼆年级上册语⽂第17课《我真希望原⽂》原⽂及教案），希望帮助到您。
【原⽂】 我真希望， 烟囱⾥飘出来的， 不是浓浓的⿊烟， ⽽是轻盈洁⽩的云彩。
我真希望， 烟囱⾥喷出来的， 不是灰灰的粉尘， ⽽是清澈晶莹的泉⽔。
我真希望， 烟囱⾥吐出来的， 不是难闻的⽓味， ⽽是淡淡的芬芳。
我真希望啊， 我真希望， 我们居住的地球上， 树更绿， 花更红， ⼩鸟的歌声更动听更悠扬。
【教案】 教学⽬标： 1、认识“希、囱、⽽”等10个⽣字，会写“⽽、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语：⽽是、洁⽩、烟囱、云彩。
2、朗读感悟课⽂，背诵课⽂。
3、理解课⽂内容，引导学⽣关注⾃⼰周围的环境，使学⽣具有环保意识和保护环境的⾏动。
教学过程： ⼀、创设情境，导⼊ 1、师：⼩朋友们，你们希望⾃⼰能住在什么样的地⽅？⼈⼈都想住在⼭清⽔秀、鸟语花⾹的地⽅，那⾥绿树成林，空⽓清新，多美啊！这是我们共同的⼼愿。
今天，我们就来学习第17课《我真希望》。
2、板书课题，指导有感情读好课题。
⼆、初读课⽂，认知⽣字 1、师：借拼⾳读课⽂，注意读准字⾳，把句⼦读通顺，读正确，圈出⽂中的⽣字，和词语在⼀块多读⼏遍。
2、字词教学 ①⼩⽼师领读（有注⾳），想领读哪个就读哪个。
②集体读（有注⾳）。
③开⽕车读（⽆注⾳）。
④抢读（⽆注⾳，打乱顺序）。
3、学⽣⾃由读课⽂，并选择⾃⼰喜欢的⼩节读给同桌听。
三、朗读感悟 师：读了这篇课⽂，你们有什么想法？ 1、根据学⽣的回答，教师引导学⽣梳理归类，并找出问题，四⼈⼩组带着问题边读边讨论。
2、⼩组交流并讨论：“我”为什么有这样的希望？该怎么读才能表达出我的⼼情？ 3、全班汇报，朗读感悟。
①整体要求每⼩节以“我真希望”开头，重⾳应落在“真”上，突出⼀⽚真⼼。
《我真希望》教学反思
《我真希望》教学反思
按照以上思路进行教学，教学效果较明显，在整个教学过程中渗透了环保教育。
整个课堂结构严谨，思路清晰，还给了学生一片自主学习的天空，课堂气氛活跃，学生学习热情高，达到了本节课的教学目标。
不足之处是，教师的教，学生的学仍局限于课本资源，没有脱离课本，延伸不够到位，不利于发展学生的思维。
在教学方法上，形式不够多样化，引导不够到位。
在今后的教学中要努力改进教学方法，向有经验的教师学习，力争在阅读教学中有新的突破。
我真希望作文
我真希望作文我真希望作文（通用24篇）在日常学习、工作和生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编整理的我真希望作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我真希望作文篇1“动物是人类的朋友。
”这句话说的真好。
，有了动物，生态才能平衡。
可是，现在人类为了自己的私欲，不断地捕杀野生动物。
“我国的野生动物由于我们人类的过度捕杀和自然环境破坏，先我国比如大熊猫等许多野生动物已濒临绝种……”听着电视机里的报道，我仿佛看见动物们在呼喊：“救救我们吧！”我无法不心痛：动物是我们人类的朋友，但我们人类却一而再、再而三地大肆杀戮动物。
我国一年大约要死三百多只东北虎，这其中有三分之二都是人为捕杀的。
人类捕杀大象，为的是大象的象牙；人类猎杀鲨鱼；为的是取它的鱼翅；人类捕杀黑熊；为的是要它的熊胆和熊掌……人类为了自己的利益，为了自己的口福，为了自己的虚荣，不惜大肆捕杀我们的动物朋友，不惜破坏自然生物链，不惜破坏整个地球的生态平衡，但最终我们人类也必将受到自然的惩罚！如果再这样下去，世界上的野生动物将都被捕杀完，天空再也不会有鸟儿欢快的歌声，只有人类孤独地活着。
真希望人类不要再残害那些无辜地野生动物的生命，让我们人类和其它所有的地球居民和谐共处吧！我真希望作文篇2那张考卷虽然已经蒙上了一层灰尘，但我每次看见仍让我回忆起那天我的不诚实。
今天是星期五，是我们期中考试的日子。
紧张的气氛穿插在们中间。
大家都在想试题是什么？卷子发下来了，全是课本是让背诵的。
我平时光想着玩耍，才不会背这些呢！哎！也不知道是谁出的题目，专捡我不会的考！我举目四望，看看有没有同学把卷子竖起来。
但大家都在埋头考试，没有一个人理会我。
那天的监考老师把关并不严格，我看见我身旁的同学在抄书。
对了，考试之前我把课本放到橱洞里呢！现在趁老师不在的时候看看吧！那样我有可能考一百分。
被老师、家长表扬啊！并且我还可以……说干就干，我在橱洞里摸出课本，偷偷的拿出来看。
《我真希望》PPT课件四
我真希望， 烟囱里飘出来的， 不是浓浓的黑烟， 而是轻盈洁白的云彩。
我真希望， 烟囱里吐出来的， 不是难闻的气味， 而是淡淡的芬芳。
我真希望， 烟囱里喷出来的， 不是灰灰的粉尘， 而是清澈晶莹的泉水。
我真希望啊， 我真希望， 我们居住的地球上， 树更绿， 花更红， 小鸟的歌声更动听更悠扬。
你们的希望是什么？
定向诱导：
【教学目标】 1.认识“希、囱、而”等10个生字，会写“而、囱、扬、
洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语：而是、洁白、烟 囱、云彩。
2.朗读感悟课文，背诵课文。 3.理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生 具有环保意识。
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●我真希望， （ 不是（ 而是（
）， ）， ）。
●我真希望， （
）… …
争当环保小卫士
★请你做个小小调查员 ，课后对自己身边的环境做一次调查。污染来自点 污染原因治理办法或建议
友谊要像爱情一样才温暖人心，爱情要像友谊一样才牢不可破。 苦难与幸福一样，都是生命盛开的花朵。 盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。 面对别人的时候触及的是他们的生活，审视自己的时候深入了自己的灵魂。 懂得感恩，感谢帮助你的每一个人。 在任何时候都要坚信：“方法会比困难多一点”。 往者不可谏，来者犹可追。——《论语·微子》 走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。 好习惯的养成，在于不受坏习惯的诱惑。
我真希望作文精选15篇
我真希望作文我真希望作文精选15篇在生活、工作和学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编精心整理的我真希望作文，欢迎大家分享。
我真希望作文1飞，这个神奇的字眼，一定令许多人向往吧！渴望飞到那湛蓝的天空中，自由地翱翔，听着风在耳边呼啸，感受着飞翔的快乐。
这样的奇思妙想，在五岁那年，变得更加强烈了……那一年，一直陪伴我照顾我的外婆突然去世了，儿时的我对“死亡”这个词根本就不理解，只是听妈妈说外婆到天堂去了。
从小我一直是外婆带大的，从牙牙学语到蹒跚学步，她陪伴我一天天长大。
我清晰地记得有一年冬天下着鹅毛大雪，那飘舞的雪花就像一个个可爱的小精灵一样。
雪停了，我吵着要去公园堆雪人，雪太厚了，一脚踩下去，没到了膝盖，我向外婆伸出了双手，外婆一把把我背在背上，外婆踩着又厚又滑的雪好几次都差点摔倒了，而年少不懂事的我却一边在外婆背上手舞足蹈，一边不停地催促着外婆再快一点……外婆给了我太多的爱，我多想有一双翅膀飞向天堂去看看外婆，哪怕历经艰难险阻，我也要飞到外婆的身边，为了再次依偎在外婆的怀抱里，为了再次与外婆手拉手地走过那条熟悉的街，为了再次将编织的柳叶戴在头上转着圈，为了再次对外婆说声“外婆，我爱你！”外婆你知道吗？当年连扭扭车都骑不起来的我，现在已经能飞速地骑上自行车了；外婆你知道吗？当年内向万分的我现在已经变成了开朗自信的小女孩，还能大方地在舞台上表演了；外婆你知道吗？小时候的我不懂事总是和童童姐姐吵架，现在的我们已经亲如姐妹了……我多想有一双翅膀飞向天堂，因为天堂有我想念的人，我有太多太多的话想对外婆说，我多么希望她陪着我一直长大！我真希望作文2汽车在熟悉的泥石路上前行。
车窗外的景物迅速往后退，似按下了电影胶卷“快速倒带”，只有动荡不安的光和流离的色彩，也不知是倒往过去还是转向未来。
穿行在蜿蜒的小巷单行路上，那一张张未经粉刷的砖墙下，粗糙的墙皮褪落了一层，拴着驻守的黄毛大狗，微光在墙的罅隙中穿梭，流泻其中，落下斑驳的影子。
我真希望诗歌
我真希望诗歌
我真希望，
我的家里面，
不是乱七八糟，
而是整整齐齐。
我真希望，
爸爸妈妈，
每天不是吵吵闹闹，
而是亲亲热热。
我真希望，
马路上的汽车尾气，
不是黑黑的呛鼻浓烟，
而是好闻的清新的空气。
我真希望，
山坡上，
人们不再乱砍滥伐，
而是积极地植树造林。
我真希望，
清清的河面上，
不是漂浮着白色垃圾，
而是绽放着美丽的莲花。
我真希望，
马路上的司机叔叔，
不是在拼命地按着尖利的喇叭，
而是在放着轻快柔和的音乐。
我真希望，
我们亲爱的'同学，
每天认真地读书，开心地玩耍，
把我们的校园打扫得干干净净，
收拾得整整齐齐，
让我们的校园充满鸟语花香。
我真希望啊，
我真希望，
我们生活的环境更美好，
大家的心情更舒畅，关系更融洽！我真希望啊，
我真希望，
我们居住的地球上，
阳光更明媚，
空气更清新，
人们的笑脸更灿烂、更甜美！。
《我真希望》教学教案设计
《我真希望》教学教案设计第一章：诗歌背景与情感理解1.1 教学目标了解诗歌的背景和作者。
培养学生的情感理解能力。
引导学生体验诗歌中的情感。
1.2 教学内容诗歌的背景介绍。
诗歌的情感分析。
情感理解练习。
1.3 教学方法讲解诗歌背景。
引导学生朗读诗歌。
分组讨论，分享情感理解。
第二章：诗歌意象与修辞手法2.1 教学目标培养学生对诗歌意象的理解。
分析诗歌中的修辞手法。
提高学生的文学鉴赏能力。
2.2 教学内容诗歌中的意象分析。
诗歌中的修辞手法介绍。
文学鉴赏练习。
2.3 教学方法讲解诗歌中的意象。
分析诗歌中的修辞手法。
小组讨论，分享文学鉴赏心得。
第三章：诗歌结构与韵律分析3.1 教学目标培养学生对诗歌结构的分析能力。
理解诗歌中的韵律特点。
提高学生的诗歌创作能力。
3.2 教学内容诗歌结构的分析。
诗歌韵律的介绍。
诗歌创作练习。
3.3 教学方法讲解诗歌结构。
分析诗歌韵律。
小组合作，进行诗歌创作。
第四章：诗歌主题与哲理探讨4.1 教学目标引导学生深入理解诗歌主题。
探讨诗歌中的哲理思想。
培养学生的思辨能力。
4.2 教学内容诗歌主题的探讨。
诗歌哲理的解读。
思辨能力训练。
4.3 教学方法引导学生在小组中讨论诗歌主题。
分享诗歌中的哲理思想。
开展思辨活动，深入探讨诗歌哲理。
第五章：诗歌表达与创作实践5.1 教学目标培养学生的诗歌表达能力。
激发学生的诗歌创作热情。
提高学生的文学素养。
5.2 教学内容诗歌表达技巧的介绍。
诗歌创作实践。
文学素养提升指导。
5.3 教学方法讲解诗歌表达技巧。
分组进行诗歌创作。
分享创作成果，提升文学素养。
第六章：诗歌的节奏与音韵6.1 教学目标让学生理解诗歌节奏和音韵的基本概念。
培养学生识别和运用诗歌节奏和音韵的能力。
引导学生通过诗歌节奏和音韵的运用来增强诗歌的表现力。
6.2 教学内容诗歌节奏和音韵的定义与分类。
诗歌中节奏和音韵的运用技巧。
诗歌创作中节奏和音韵的实践应用。
6.3 教学方法讲解诗歌节奏和音韵的理论知识。
语文版：小学二年级上册语文第17课《我真希望原文》原文及教案
语文版：小学二年级上册语文第17课《我真希望原文》原文及教案p我真希望啊，我真希望，我们居住的地球上，树更绿，花更红，小鸟的歌声更动听更悠扬。
【教案】教学目标：1、认识“希、囱、而”等10个生字，会写“而、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。
2、朗读感悟课文，背诵课文。
3、理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
教学过程：一、创设情境，导入1、师：小朋友们，你们希望自己能住在什么样的地方？人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！这是我们共同的心愿。
今天，我们就来学习第17课《我真希望》。
2、板书课题，指导有感情读好课题。
二、初读课文，认知生字1、师：借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。
2、字词教学①小老师领读（有注音），想领读哪个就读哪个。
②集体读（有注音）。
③开火车读（无注音）。
④抢读（无注音，打乱顺序）。
3、学生自由读课文，并选择自己喜欢的小节读给同桌听。
三、朗读感悟师：读了这篇课文，你们有什么想法？1、根据学生的回答，教师引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题边读边讨论。
2、小组交流并讨论：“我”为什么有这样的希望？该怎么读才能表达出我的心情？3、全班汇报，朗读感悟。
①整体要求每小节以“我真希望”开头，重音应落在“真”上，突出一片真心。
后两句“不是……而是……”，语调应由低沉，逐渐转向明快；用轻柔、向往的节奏和语调读好每小节的最后一句话，把无限的希望、美好的憧憬表达出来。
②第一小节屏幕显示：浓浓的黑烟——轻盈洁白的云彩。
引导学生理解“轻盈洁白”，从而指导学生读好这个词。
第二小节屏幕显示：灰灰的粉尘——清澈晶莹的泉水。
引导学生想像泉水清澈见底，晶莹透亮的样子，理解“清澈晶莹”一词，并读好它。
第三小节屏幕显示：浑浊的气体——象征香味的略带彩色的气体。
《我真希望》备课教案
《我真希望》优秀备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过诗歌的学习，理解诗歌的主题思想和情感表达。
（2）培养学生对诗歌的鉴赏能力和朗读技巧。
（3）提高学生的写作水平，学会运用诗歌的形式表达自己的情感。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、分析等方法，帮助学生深入理解诗歌内容。
（2）通过诗歌创作实践，培养学生的创新能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对诗歌的热爱，增强民族文化认同感。
（2）引导学生关注生活，体验生活中的美好情感。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解诗歌的主题思想和情感表达。
（2）掌握诗歌的鉴赏方法和朗读技巧。
（3）学会运用诗歌的形式表达自己的情感。
2. 教学难点：（1）诗歌中的意象和象征意义的理解。
（2）诗歌创作的技巧和表达方法。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉诗歌内容，掌握教学目标和要求。
（2）准备相关的教学材料和教具，如PPT、诗歌鉴赏手册等。
（3）提前布置学生预习诗歌，准备诗歌创作。
2. 学生准备：（1）预习诗歌，了解诗歌背景和作者简介。
（2）阅读相关诗歌，了解诗歌的形式和特点。
（3）准备诗歌创作，包括主题、情感和表达方式。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍诗歌的背景和作者简介。
（2）学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和情感。
2. 学习诗歌内容（1）教师引导学生分析诗歌的主题思想和情感表达。
（2）学生通过讨论、分析，深入理解诗歌内容。
3. 诗歌鉴赏与朗读（1）教师引导学生学习诗歌鉴赏方法，如分析意象、理解象征意义等。
（2）学生进行诗歌朗读练习，掌握朗读技巧。
4. 诗歌创作实践（1）教师布置写作任务，要求学生运用诗歌形式表达自己的情感。
（2）学生进行诗歌创作，教师进行指导和评价。
五、教学反思通过本节课的学习，学生对诗歌的主题思想和情感表达有了更深入的理解，也掌握了诗歌的鉴赏方法和朗读技巧。
在诗歌创作实践中，学生能够运用诗歌形式表达自己的情感，提高了写作水平。
朱晓红《我真希望》教学设计
《我真希望》教学设计【教材分析】：《我真希望》这首儿童诗是语文西师版二年级上册第三单元的第一篇课文。
整首诗构思精巧，读起来有趣、亲切，让人回味。
全诗紧紧围绕“保护环境”这个主题，分四个小节来写，每个小节都以“我真希望”开头，前三节还使用“不是……而是……”这样的句式，表达“我”急切的希望。
诗歌用生动的语句和渴望的心情，真挚地表达了人们希望环境能得到治理，浓烟变成云彩、旋律、芬芳的美好情景。
第四小节作者更是热切的希望我们居住的地球环境更美，它激起我们对美好环境的憧憬和向往，同时还让我们理解到环境保护的重要，增强环境保护的意识。
警示人们：保护环境，刻不容缓！【教学目标】1、知识与水平目标：会认“希”等11个字，会认会写“希”等8个字，培养学生的识字写字水平。
2、过程和方法目标：通过自主、小组合作和游戏等识字方法，提升学生的识字水平；通过多种形式的读书活动，使学生把课文读准确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。
3、情感、态度、价值观目标：理解课文内容，体会诗的情感，引导学生注重自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
【教学重难点】1、教学重点：认写本课生字，朗诵诗歌，体会诗歌的语言美。
2、教学难点：朗诵诗歌，感悟“我”的希望。
【教学准备】课件、生字卡片【课时安排】二课时第一课时（教研）【教学目标】1、使用学过的识字方法，理解本课十二个生字，会写“希、闻、洁、烟”四个字。
2、朗读诗歌，体会语言美。
【教学重难点】1、理解本课生字，会写“希、烟、洁、闻”四个字。
2、准确、流利的读通诗歌。
【教学过程】一、谈话导入，识写“希”字1、①老师喜欢你的坐姿，我希望这节课所有小朋友的坐姿都能像他一样端正。
②瞧这眼神多专注，我希望这节课所有小朋友的都像他一样，眼睛亮晶晶的看着老师。
2、你有什么希望呢？谁来说一说？（最多抽3个回答）3、作家樊发稼写了一首儿童诗，题目就叫《我真希望》。
今天我们就要学习这首儿童诗。
17课我真希望
dà n
fēn
fāng
yōu
闻
闻到
淡
清淡
芬
芬芳
芳
悠
芳香 悠扬
芬（芬芳） 纷（纷飞） 份（几份） 粉（粉红） 盆（盆子）
希望 云彩 晶莹
烟囱 粉尘 悠扬
轻盈 泉水 地球
洁白 清澈 居住
自主探究： 1.选择自己喜欢的方式读课文，看看课文 中的“我”都有些什么希望？ 2.在这些希望中你最喜欢他的哪个希望？ 该用什么语气来读呢？
看看我们 生活的地 球
自主探究：
1.借助拼音ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课文，读准字音，把句子读 通顺，读正确；把预习课文时画出的生 字和词语多读几遍。 2.数数课文有几个小节，标出小节号，选 择自己喜欢的小节读给同桌听。
xī
cōng
ér
pēn
jīng
yí ng
希
希望
囱
烟囱
而
而且
喷
晶
莹
喷出 水晶 晶莹
wén
我真希望，
烟囱里飘出来的， 不是浓浓的黑烟，
而是轻盈洁白的云彩。
你喜欢哪一边的天空？不喜欢哪一边的天空？ 为什么？
好美的 云！
我真希望， 烟囱里喷出来的， 不是灰灰的粉尘， 而是清澈晶莹的泉水。
我知道喷出的是什么，我不喜欢……？ 我喜欢……？
清澈晶莹的泉水
我真希望，
烟囱里吐出来的，
不是难闻的气味， 而是淡淡的芬芳。
好美的花！
我真希望啊， 我真希望，
我们居住的地球上， 树更绿，
花更红，
小鸟的歌声更动听更悠扬。
我真希望， 烟囱里飘出来的， 不是浓浓的黑烟， 而是轻盈洁白的云彩。
我真希望， 烟囱里喷出来的， 不是灰灰的粉尘， 而是清澈晶莹的泉水。
我真希望半命题作文
我真希望半命题作文我真希望半命题作文希望，是一种愿望，还没有实现的幻想。
小编整理了我真希望半命题作文，欢迎欣赏与借鉴。
我真希望世界上都是好人作文一：“师宗金行在2005年被盗”电视新闻上提到；妈妈说：“在前几天，电信局里一个女人被杀，被抢200元”；妈妈在一次给汽车加油时，妈妈说：“前几天，有一个女司机驾驶员由于有人包车去雄壁，所以司机驾驶员驾驶着汽车去雄壁，到了雄壁，没想到包车的几个人过河拆桥，用绳子将司机驾驶员勒死，抢了一部手机”……这样的事情是永远无法停止的，能让死人复活吗？小偷心甘情愿自首吗？小偷会自觉承认吗？……看到、听到这些事例，使我惶恐万分：回家时总担心有人抢钱、绑架、高价要挟父母亲；独自一人在家时，门外的风吹草动都使我想到小偷、强盗和杀人不眨眼的凶手，使我浑身都心惊肉跳、忐忑不安，一会儿躲进房间，一会儿躲进衣柜；在家弹钢琴时，门外一点动静都让我头脑浮现出一种假设：假设持刀坏人把门撬开了，父母亲和我都……如果世界上的人都是好人，那么世界就变得更加和谐、美好、安全。
比如：银行、农行、信用社等都可以放心地保管；世界上的人就不会担心自己的性命、金钱、物品；我们少年儿童就不用担心壮志未酬身先死，大可放心地去专心致志读书；世界上都是好人，也会给警察叔叔们少添加麻烦，少给阎王爷添麻烦。
我真希望世间都是好人，世间没有了恐怖，没有了惊吓，没有了害怕，没有了小偷。
金钱得到保障，性命得到保障。
我真希望我的梦想能够实现。
我真希望能赢作文二：爸爸说：“岁月像把杀猪刀，刀刀催人老！”而我想说：“时光好比穿梭的箭，一晃又三年呀！”我看着窗外新生入校的喜悦表情，听着楼下学弟学妹们的悦耳笑声，不觉想起了姐姐的说：初三的时光乏味而又心酸，它不是恶魔，却让人产生悚意，它不是游戏，因为它沉重无趣！唉！看看我周围这一个个拼命的同学，我顿时感觉压力山大看看我身边这位同学，明显是个学霸！她可是整天坐在座位上苦学，不是看书就是写作业，但看起来她并不快乐，因此每次成绩都不尽如人意。
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我真希望【教案背景】1、面向学生：小学二年级3、课时：第2课时【教学课题】1、知识与能力目标：会认“希”等11个字，会认会写“而”等8个字，培养学生的识字写字能力。
2、过程和方法目标：通过自主、小组合作和游戏等识字方法，提高学生的识字水平；通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。
3、情感、态度、价值观目标：理解课文内容，体会诗的情感，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
【教材分析】《我真希望》这首诗是语文S版教科书二年级上册第五单元的一篇课文。
整首诗构思精巧，读起来有趣、亲切，让人回味。
全诗紧紧围绕“保护环境”这一主题，分四个小节来写，每个小节都以“我真希望”开头，前三节还运用“不是……而是……”这样的句式，表达“我”急切的希望。
诗歌用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。
它激起我们对美好环境的憧憬和向往，同时还让我们认识到环境保护的重要，增强环境保护的意识。
警示人们：保护环境，刻不容缓！重点：1、会认“希”等11个字，会认会写“而”等8个字。
2、把课文读通顺、读出感情。
难点：1、理解课文内容，体会诗的情感。
2、引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
教学准备：用百度在网上搜索相关教学材料及教案作参考，下载图片等制作成多媒体教学课件，准备真的玫瑰花一束。
【教学方法】本课中介绍的环境污染方面的相关知识和现象是很多学生未接触过的，要读通课文对于二年级的学生来说比较困难，因此激发其兴趣主动学习是教师引导的重点，在课堂教学中我采用以下方法：1、激趣导入。
通过多媒体课件，将学生引入一个美丽的大自然的世界，增强其对美好环境的热爱以及为后面的相关污染图片的出现形成对比。
2、游戏贯穿教学。
采用男女比赛读，开火车等激发学生的求知欲，让学生在自主学习中达成目标。
3、在阅读教学中，通过教师声情并茂地示范朗读，激发学生对朗读的兴趣。
同时，教师通过读音、停顿、情感的指导，让学生在读中感悟、读中提升。
【教学过程】第二课时一、创设情境，激情导入1、（播放大自然美丽的画面）师：同学们，看到那么美丽的大自然，你有什么想说的吗？（生各抒自见）大自然美丽的画面来自百度2、师：每个人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！本课的作者和我们有共同的心愿，让我们一起来学习17课《我真希望》，了解作者的心愿吧！3、板书课题，指导有感情读好课题。
【设计意图】通过课件中的图画及教师生动的描述，创设情境，把学生带入美好的希望之中，引起学生主动保护环境的愿望。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文师：请同学们把上节课学的生字放回课文中将课文读通、读顺，读得不够好的地方可以多读几遍。
2、师：请同学们用自己喜欢的方式再读课文,边读边找出小作者的希望有哪些？（指名回答，师随机板书）3、师：带着疑问作者为什么有这样的希望，通过再读课文找出答案。
【设计意图】让学生找出作者的希望，说清了诗的大意。
学生通过两次不同要求的读，对诗歌有了整体感知，把感知的课文与课文与听说训练有机地结合起来。
三、品读课文，朗读感悟1、自由朗读，感知情感（1）师：作者的这些希望你喜欢吗？找出你最喜欢的一个小节读给同桌听听，看谁读得最好。
（2）个别学生展示读，生评，师总结。
【设计意图】在课堂上充分发挥学生主体作用，把读书的权力交给学生，让学生在阅读实践中学会读书2、授予学法，学习第三小节（1）师：大家读得那么起劲，老师也想读一读，可以吗？（生：可以）请认真听听老师的读和你们的读有什么区别，看谁的耳朵最灵敏。
（2）师范读第三小节。
请同学归纳不同之处，师总结出读“我真希望”开头，重音应落在“真”上，突出一片真心。
后两句“不是……而是……”，语调应由低沉，逐渐转向明快；用轻柔、向往的节奏和语调读好每小节的最后一句话，把无限的希望、美好的憧憬表达出来。
（3）引导学生像老师的样子读读第三小节。
【设计意图】通过范读，请学生归纳读法，训练学生听的能力，学生在多次对比朗读后很快就能掌握朗读方法（4）师：同学们，这一小节里你最喜欢哪个词语呢？（生：淡淡的芬芳）什么会散发出淡淡的芬芳呢？（生：花、香水等）（5）师：同学们，请闭上眼睛，展开想象的翅膀，听老师的描述，做出你的表情和动作。
当你经过垃圾堆时，你闻到了难闻的气味，你的表情和动作是怎样呢？（生皱眉、捂鼻、摆手等）你来到了美丽的花园，你的眼前开满了五颜六色的鲜花，阵阵淡淡的花香扑鼻而来，你此时的表情和动作又是怎么样呢？（生微笑、深呼吸等）（6）师：请睁开眼睛，说说你此时的心情。
（生：愉快、高兴等）带着这种心情再来读读第三小节吧。
（个别读、全班读）【设计意图】通过找关键词的方法帮助学生更好地理解诗歌内容，让学生发挥想象力使学生对诗歌的描写达到感同身受的效果，进一步激发学生朗读的热情和激情，从而使学生在朗读中更深入理解诗歌内容，达到读有所悟的效果。
（7）（师拿出真的玫瑰花）师：谁能闻着花香，带上感情和动作再来读读第三小节。
（个别读）和你的小组成员一起读读吧。
（小组读、自由读）（8）师：同学们，通过你们的朗读香味已经弥漫了整个教室，请大家带着感情，加上想象再读读第三小节。
（全班读）（9）师：谁可以像刚才一样带着感情和动作把第三小节背出来吗？（个别背、全班背）【设计意图】《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。
因此，在本环节设计中，我力求体现这一理念，通过创设情境读、展示读、评读、激读、赛读的方式，鼓励学生读出自己的独特感受，这样的读书过程也是张扬学生个性、激发学生灵性的过程。
（10）师：同学们，刚才我们通过找关键词、加上想象反复朗读的办法学好了第三小节。
接下来请聪明的你们用同样的方法和你的小组成员合作学习自己喜欢的小节，行吗？（生：行）【设计意图】帮学生总结学习方法对接下来的合作自主学习起到穿针引线的作用。
3、小组合作，学习一、二小节（1）学生选择喜欢的小节小组合作学习。
（2）反馈交流第一小节:①师：哪个小组喜欢第一小节，找到的关键词是什么？（生：轻盈洁白的云彩）②师：你想象到了什么？（生：蓝蓝的天上飘着朵朵白云，地上鸟语花香真美啊！）③师：可以带着感情，加上想象读读第一小节吗？（个别读、小组读）④师：读得真好，请你当小老师带大家读读吧。
（带读、全班读）（3）反馈交流第二小节:①师：哪个小组喜欢第二小节，找到的关键词是什么？（生：清澈晶莹的泉水）②师：你想象到了什么？（生：清澈晶莹的泉水流成一条小溪，引来可爱的小鱼摆着尾巴自由自在地游来游去，我很喜欢。
）③师：你的想象力真丰富，可以带着感情，加上想象读读第二小节吗？（个别读、小组读）④师：谁能挑战他，比他读得更好呢？（挑战读、全班读）【设计意图】通过四人小组的自学，由扶到放，多种朗读方式相结合，讲究学习方法，从读中学，培养学生自主探究、朗读感悟和与他人合作学习的能力，鼓励学生把自己的感受和体会，充分表达出来，自由发挥自己的朗读技巧，培养学生想象力，训练学生口头表达能力。
4、深化主题，学习第四小节（1）师：同学们，读了前面的三节小诗，你觉得作者为什么会有这样的希望呢？（生：他是爱护环境的好孩子。
）是啊，作者是个爱护环境的好孩子，他希望大家能行动起来和他一起保护环境，所以他真诚地写下了第四小节，让我们带着环保之心读读第四小节吧。
（全班读）（2）师：你觉得把哪个字读好了就能使作者的希望显得更迫切呢？（生：更）怎么读呢?(生：读得重一点)那你来试试吧。
（个别读、全班读）（3）师：你们真是环保的好孩子，老师也想加入你们的队伍之中了，行吗？（生：行）那我们合作读读这首诗吧。
（师引读：我真希望……不是……而是……，学生补充）（4）师：可以把这首诗背一背吗？（生：可以）（全班背）【设计意图】将“读”、“悟”贯穿整个教学过程，学生由“读——悟——读”，经历了语言训练，培养了良好的语感，也体会到作者强烈保护环境的希望，激发学生的环保意识。
四、交流拓展，创作小诗（1）师：同学们，我们都希望能保护环境可，生活中我们还是有很多我们不愿意看到的场面。
（播放有关环境污染的图片资料）大气污染图片来自百度油污染图片来自百度化学污染图片来自百度pe=2#pn14&-1垃圾污染图片来自百度【设计意图】充分利用多媒体，将生活实际的不同场面引入课堂，使学生入情入境，引起共鸣，增强他们的环境意识。
（2）师：看到这些你想说些什么呢？（学生各抒己见）（3）师：请拿起你的笔把真诚的希望写下吧。
（课件出示：我真希望，里出来的，不是，而是）（4）学生展示小诗，生点评，师补充。
【设计意图】通过观看有关环境污染的图片，结合实际情况，使学生深深感触到污染无处不在，保护环境，治理污染已经刻不容缓。
通过写小诗，对学生进行思维拓展、口语表达及写话的训练。
通过自主、合作的方式，架设了文本与学生之间的交流平台，使教学过程成为学生、教师、文本之间的对话过程。
五、总结全文，深化主题师：学了这一课，让我们大家赶快行动起来，为保护环境，保护地球母亲，做出自己的贡献吧！【板书设计】17 我真希望泉水喷吐芬芳保护环境【教学反思】《我真希望》是一首文字优美，充满浓浓环保意识的诗歌。
教学时，我先通过创设情境，使学生感受到优美居住环境的美好，引起学生主动保护环境的愿望。
教学时，我通过紧抓文中重点字词的理解，以读为主，创设情境将学生带入课文。
再授予学生学习方法，让学生小组合作学习点燃学生学习的热情，并充分体现学生的主体作用，注意挖掘学生的内心，朗读这首诗时，学生产生许多共鸣。
练笔的设计更是让学生的美好情感跃于纸面。