1.1生活处处有哲学
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课件12：1.1 生活处处有哲学
那么，请大家一起来猜猜看年轻员工究竟在纸条上写的内容？
1.01^365=37.78 0.99^365=0.0255
第8 页
哲学智慧
第9 页
人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智 力就在怎样的程度上发展起来了。
——恩格斯
哲学智慧： 1、认识世界、办好事情，都需要哲学智慧； 2、哲学智慧产生于人类的实践活动。
哲学智慧： 1、认识世界、办好事情，都需要哲学智慧； 2、哲学智慧产生于人类的实践活动。 哲学： 1、源于人们在实践中对世界的追问和思考 2、是指具有哲学性质的思考（关于世界本质和 规律的思考）
第 14 页
思考： “哲学智慧产生于人类的实践活动”与“哲 学源于人们在实践中对世界的追问和思考” 矛盾吗？
第 18 页
第 19 页
谢谢观看
第 15 页
第 16 页
情景探究：有一艘船载着三个人，其中一个是著名的物理学家，另外 两个分别是著名的生物学家和数学家。不料在海上发生了意外，为了 挽救另外两个人的生命，把损失降到最小，必须把一个人扔下去。 那么你应当把谁扔下去呢？
答案很简单：把那个最胖的扔下去！
学好哲学，终身受益。——陈云
哲学的本义： 开 美好生活的向导 第1课时
生活处处有哲学
第2 页
第3 页
第4 页
成语典故中的哲学寓意 “田忌赛马”： 部分的合理有序排列，会增强事物的整体功能。 “赛翁失马”： 事物都存在二面性，要一分为二地看问题。 “刻舟求剑”： 事物是运动变化的，不能用静止的观点看问题。
第5 页
文理分班时你为什么选择读文科？
具体问题 具体分析
联系地 看问题
用发展眼 光看问题
全面地 看问题
一切从 实际出发
1.01^365=37.78 0.99^365=0.0255
第8 页
哲学智慧
第9 页
人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智 力就在怎样的程度上发展起来了。
——恩格斯
哲学智慧： 1、认识世界、办好事情，都需要哲学智慧； 2、哲学智慧产生于人类的实践活动。
哲学智慧： 1、认识世界、办好事情，都需要哲学智慧； 2、哲学智慧产生于人类的实践活动。 哲学： 1、源于人们在实践中对世界的追问和思考 2、是指具有哲学性质的思考（关于世界本质和 规律的思考）
第 14 页
思考： “哲学智慧产生于人类的实践活动”与“哲 学源于人们在实践中对世界的追问和思考” 矛盾吗？
第 18 页
第 19 页
谢谢观看
第 15 页
第 16 页
情景探究：有一艘船载着三个人，其中一个是著名的物理学家，另外 两个分别是著名的生物学家和数学家。不料在海上发生了意外，为了 挽救另外两个人的生命，把损失降到最小，必须把一个人扔下去。 那么你应当把谁扔下去呢？
答案很简单：把那个最胖的扔下去！
学好哲学，终身受益。——陈云
哲学的本义： 开 美好生活的向导 第1课时
生活处处有哲学
第2 页
第3 页
第4 页
成语典故中的哲学寓意 “田忌赛马”： 部分的合理有序排列，会增强事物的整体功能。 “赛翁失马”： 事物都存在二面性，要一分为二地看问题。 “刻舟求剑”： 事物是运动变化的，不能用静止的观点看问题。
第5 页
文理分班时你为什么选择读文科？
具体问题 具体分析
联系地 看问题
用发展眼 光看问题
全面地 看问题
一切从 实际出发
1.1生活处处有哲学
B
马克思说：“没有哲学我就不能前进。” 这句话主要强调（ ）
C
A、马克思是研究哲学的哲学家 B、哲学与生活是不可分割的 C、哲学能指导人们正确地认识世界和改 造世界 D、不懂哲学的人就不能进步
“人们远在知道什么是辩证法以前，就已 B ) 经辩证地思考了。”这说明( A、辩证法是本来就客观存在的 B 、哲学思想与人们的生活密切相关 C、思考的力量是巨大的 D、哲 学就是辩证法
2、哲学家德谟克利特年轻时就开始到处游历， 他的目标是到处找老师追求知识，最终他创立了“原 子论”。他认为：茫茫宇宙，除了原子之外还有虚空。 哲学家的经历表明（ ）
• A、哲学就是爱智慧 • B、哲学来自实践、思考 • C、哲学有利于我们看世界 • D、哲学促进我们的思想发展
3、古希腊哲学家柏拉图说：“凡是不曾研究过 哲学的人以及在逝世时并不是全然纯洁无暇的人，没 有一个是可以与众神同在的；只有爱知识的人才能 够。”对此理解正确的是（ ）
练习 哲学的本义是指( D ) A、智慧 B、聪明的人 C、真理 D、爱智慧或追求智慧
C 2、哲学的任务就是（ ） A为人们认识世界和改造世界提供现实方案 B找到自然界变化发展的根本原因 C指导人们正确地认识世界和改造世界 D发现推动人类社会前进的根本动力
3、哲学产生于人们的 （ ） A、主观想象 B、实践活动 C、独立思考 D、外部世界
C
练 一 练
（单选）1、达尔文的进化论沉重打击了上帝创造 物种的神创论，摧毁了各种唯心的目的论和物种不 变论，并为辨证唯物主义世界观提供了科学依据。 上述论断说明（ ） • • • • A、人类的实践活动是以哲学为基础的 B、哲学为人类的实践活动提供世界观和方法论 C、辨证唯物主义世界观对科学实践具有指导作用 D、人类的实践活动为马克思主义哲学的丰富和 发展提供了依据
马克思说：“没有哲学我就不能前进。” 这句话主要强调（ ）
C
A、马克思是研究哲学的哲学家 B、哲学与生活是不可分割的 C、哲学能指导人们正确地认识世界和改 造世界 D、不懂哲学的人就不能进步
“人们远在知道什么是辩证法以前，就已 B ) 经辩证地思考了。”这说明( A、辩证法是本来就客观存在的 B 、哲学思想与人们的生活密切相关 C、思考的力量是巨大的 D、哲 学就是辩证法
2、哲学家德谟克利特年轻时就开始到处游历， 他的目标是到处找老师追求知识，最终他创立了“原 子论”。他认为：茫茫宇宙，除了原子之外还有虚空。 哲学家的经历表明（ ）
• A、哲学就是爱智慧 • B、哲学来自实践、思考 • C、哲学有利于我们看世界 • D、哲学促进我们的思想发展
3、古希腊哲学家柏拉图说：“凡是不曾研究过 哲学的人以及在逝世时并不是全然纯洁无暇的人，没 有一个是可以与众神同在的；只有爱知识的人才能 够。”对此理解正确的是（ ）
练习 哲学的本义是指( D ) A、智慧 B、聪明的人 C、真理 D、爱智慧或追求智慧
C 2、哲学的任务就是（ ） A为人们认识世界和改造世界提供现实方案 B找到自然界变化发展的根本原因 C指导人们正确地认识世界和改造世界 D发现推动人类社会前进的根本动力
3、哲学产生于人们的 （ ） A、主观想象 B、实践活动 C、独立思考 D、外部世界
C
练 一 练
（单选）1、达尔文的进化论沉重打击了上帝创造 物种的神创论，摧毁了各种唯心的目的论和物种不 变论，并为辨证唯物主义世界观提供了科学依据。 上述论断说明（ ） • • • • A、人类的实践活动是以哲学为基础的 B、哲学为人类的实践活动提供世界观和方法论 C、辨证唯物主义世界观对科学实践具有指导作用 D、人类的实践活动为马克思主义哲学的丰富和 发展提供了依据
课件9：1.1 生活处处有哲学
结论1：真正的哲学可以使我们正确地看待自然，指导人们正确的认识自然和改 造自然。
1918年 西班牙流感 夺命5000万 国王也中招 ●为禽流感变异 ●专袭击青壮年 ●曾波及至中国
第 25 页
日本脑炎 14岁以下儿童最易染上日本脑炎，而且痊愈后一般会留下后遗症 1924年 日本脑炎 发病五年后仍有后遗症 ●患者大多是儿童 ●亚洲南美最流行 ●未研制出特效药
（2）哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考。
第 22 页
二、哲学是指导人们生活得更好的艺术（为什么要学哲学第 2）3 页
1、哲学的本义 爱智慧或追求智慧。
【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。 Philo ＋ sophia ＝ Philosophy 爱 ＋ 智慧 ＝爱智慧/思考的乐趣。
结论：哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。 注意：这并不意味着所有的哲学都是正确的
2、哲学的意义
第 24 页
斗转星移，春秋变换，我们仰望苍穹：时间有没有开始？空间有没有尽头？宇宙 由何而来？万物从何生？西天可有天堂？世间可有鬼神？人类可有灵魂？…… 中国的老子说：宇宙至大无外，至小无内；王夫之说：宇宙是由“气”组成的物 质实体；西方的赫拉克利特说：火是世界的始基；《圣经》上说：宇宙是上帝创 造的；马克思说：世界是客观存在的物质世界……
霍乱 霍乱被认为“曾摧毁地球的最可怕瘟疫之一”，仅1961年那次爆发就有350 万人患病。1961年 霍乱 人类最可怕瘟疫之一。
第 26 页
瘟疫夺去了我们这个星球上数以十亿计的生命，蹂躏着人类创造的财 富，摧残了曾经辉煌的古罗马文明、玛雅文明、印加文明，许多国家 的毁灭，都与瘟疫相关联。而另一面，黑死病葬送了古罗马帝国的同 时，也催生了欧洲的商品经济，破和立总是相辅相生，这就是历史的 独特逻辑。大大小小的瘟疫影响了整个人类的变迁、民族的兴衰、战 争的胜败、社会的荣枯、文化的起落、宗教的盛灭，乃至政体的变革、 产业的转型和科技的进展。虽然，瘟疫不是历史变迁的动力，但它确 实改变了历史。
1.1生活处处有哲学
①哲学的智慧是从人们的主观情绪中产生的
②哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考
③人们创造哲学最终是为了满足人们的好奇心
④哲学的任务在于指导人们认识世界和改造世界
A. ①② C. ②④ B. ②③④ ①③④
苏格拉底 • “未经审视的生活是不 值得过的”
• 柏拉图《理想国》 • “惊奇是哲学家的感觉， 哲学开始于惊奇”
• 还有一个故事，说一位哲学家与船夫正在船上进 行一场对话。“你懂哲学吗？”“不懂。”“那 你至少失去一半的生命。”“你懂数学 吗？”“不懂。”“那你失去了百分之八十的生 命。” • 突然，一个巨浪把船打翻了，哲学家和船夫都掉 到了水里。 • 看着哲学家在水中胡乱挣扎，船夫问哲学家： “你会游泳吗？”“不……会……”“那你就失去 了百分之百的生命。”
假如只有你一个人相信地球是围绕太阳转的，你 所相信的还会是真的吗？
一、生活处处有哲学 1、哲学就在我们身边（哲学的产生）
（1）哲学智慧产生于人类的实践活动
（2）哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考
• 一个青年来找苏格拉底，说：“苏格拉底， 我想跟你学哲学。”苏格拉底问他：“你 究竟想学到什么？学了法律，可以掌握诉 讼的技巧；学了木工，可以制作家具；学 了商业，可以去赚钱。那么你学哲学，将 来能做什么呢？”青年无法回答。
• 亚里士多德《政治学 》《形而上学》 • “人的本性在于求知”
• 古希腊有个青年人自认为自己比大哲学家苏格拉底还聪明。 有一天，苏格拉底问他一个问题：“世间是先有蛋还是先有鸡？” 青年人不假思索地回答：“鸡是从蛋中孵 出来的，自然是先有蛋罗!” “蛋是鸡下的。没有鸡，蛋从哪里来？” 青年人想了想说：“那还是先有鸡!” “你刚才已经说过，鸡是从蛋中孵出来的。没有蛋，鸡从哪里来？” 青年人抱怨说：“你怎么提出这样一个怪问题呢？现在我也问你一个 问题。” “请提吧。” “你说说是先有蛋还是先有鸡？” 苏格拉底老老实实地回答：“我不知道。” 青年人笑了：“这样看来，你和我其实差不多啊!” 苏格拉底说：“不，你是以不知为知，我是以不知为不知。以不知为 知非知，以不知为不知非不知矣国!”
②哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考
③人们创造哲学最终是为了满足人们的好奇心
④哲学的任务在于指导人们认识世界和改造世界
A. ①② C. ②④ B. ②③④ ①③④
苏格拉底 • “未经审视的生活是不 值得过的”
• 柏拉图《理想国》 • “惊奇是哲学家的感觉， 哲学开始于惊奇”
• 还有一个故事，说一位哲学家与船夫正在船上进 行一场对话。“你懂哲学吗？”“不懂。”“那 你至少失去一半的生命。”“你懂数学 吗？”“不懂。”“那你失去了百分之八十的生 命。” • 突然，一个巨浪把船打翻了，哲学家和船夫都掉 到了水里。 • 看着哲学家在水中胡乱挣扎，船夫问哲学家： “你会游泳吗？”“不……会……”“那你就失去 了百分之百的生命。”
假如只有你一个人相信地球是围绕太阳转的，你 所相信的还会是真的吗？
一、生活处处有哲学 1、哲学就在我们身边（哲学的产生）
（1）哲学智慧产生于人类的实践活动
（2）哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考
• 一个青年来找苏格拉底，说：“苏格拉底， 我想跟你学哲学。”苏格拉底问他：“你 究竟想学到什么？学了法律，可以掌握诉 讼的技巧；学了木工，可以制作家具；学 了商业，可以去赚钱。那么你学哲学，将 来能做什么呢？”青年无法回答。
• 亚里士多德《政治学 》《形而上学》 • “人的本性在于求知”
• 古希腊有个青年人自认为自己比大哲学家苏格拉底还聪明。 有一天，苏格拉底问他一个问题：“世间是先有蛋还是先有鸡？” 青年人不假思索地回答：“鸡是从蛋中孵 出来的，自然是先有蛋罗!” “蛋是鸡下的。没有鸡，蛋从哪里来？” 青年人想了想说：“那还是先有鸡!” “你刚才已经说过，鸡是从蛋中孵出来的。没有蛋，鸡从哪里来？” 青年人抱怨说：“你怎么提出这样一个怪问题呢？现在我也问你一个 问题。” “请提吧。” “你说说是先有蛋还是先有鸡？” 苏格拉底老老实实地回答：“我不知道。” 青年人笑了：“这样看来，你和我其实差不多啊!” 苏格拉底说：“不，你是以不知为知，我是以不知为不知。以不知为 知非知，以不知为不知非不知矣国!”
1.1生活处处有哲学
有关人类社会的问题 “特朗普来中国干什么？”
有关于人自身的问题 “为什么这次考试又不理想？我复 习得也挺认真的啊！”
结论：
“这该死的感冒啥时候才能过去啊？”
哲学起源于人们对实践的追 问和对世界的思考。
注意：
1、 哲学上讲的世界，包括三个部分：
一是自然界 二是人类社会
客观世界
三是人的思维或意识 ——主观世界
—— 钱学森
（2）哲学的功能（真正的哲学为生活和实 践提供积极有益的指导）
真正的哲学可使我们：（四个“正确地”）
①正确地看待自然、社会和人生的变化 与发展，用睿智的眼光看待生活和实践 ②正确地对待社会进步与个人发展 ③正确地对待集体利益与个人利益的关 系 ④正确地对待进与退、得与失、名与利
（3）哲学的任务： 第9页
理解： ①生活需要智慧，需要哲学 ②哲学产生在人们认识世界和改造世界的活动中，在处 理人与外部关系的实践中逐步形成和发展起来的。
课本第4页： （1）用颜回之“仁”、子贡之“辩”、子路之 “勇”，换孔子之“一道”，孔子为什么不愿意呢？ （2）你认为孔子的“道”是怎样形成的？
（1）孔子的弟子虽在某一方面优于孔子，但在哲
（2）想一想,思维方法在人们生活中起着什 么作用?
正确的思维方法、创造性的思维方法对 人们的生活有积极的促进作用。
半杯水的哲学
如果有半杯水在 一个透明的水杯里， 你有两个选项：
A 、只有半杯水 B、 还有半杯水
你会选哪一个呢？
面对桌上的半杯水，乐观者会说，还有半杯水；悲 观者会说，只剩下半杯水。其实，这半杯水折射出的依 旧是一个朴素的哲理：任何事物都有两面性，关键是自 己看到哪一面。
这与我们说的通常意义上的世界是有所不同的。
有关于人自身的问题 “为什么这次考试又不理想？我复 习得也挺认真的啊！”
结论：
“这该死的感冒啥时候才能过去啊？”
哲学起源于人们对实践的追 问和对世界的思考。
注意：
1、 哲学上讲的世界，包括三个部分：
一是自然界 二是人类社会
客观世界
三是人的思维或意识 ——主观世界
—— 钱学森
（2）哲学的功能（真正的哲学为生活和实 践提供积极有益的指导）
真正的哲学可使我们：（四个“正确地”）
①正确地看待自然、社会和人生的变化 与发展，用睿智的眼光看待生活和实践 ②正确地对待社会进步与个人发展 ③正确地对待集体利益与个人利益的关 系 ④正确地对待进与退、得与失、名与利
（3）哲学的任务： 第9页
理解： ①生活需要智慧，需要哲学 ②哲学产生在人们认识世界和改造世界的活动中，在处 理人与外部关系的实践中逐步形成和发展起来的。
课本第4页： （1）用颜回之“仁”、子贡之“辩”、子路之 “勇”，换孔子之“一道”，孔子为什么不愿意呢？ （2）你认为孔子的“道”是怎样形成的？
（1）孔子的弟子虽在某一方面优于孔子，但在哲
（2）想一想,思维方法在人们生活中起着什 么作用?
正确的思维方法、创造性的思维方法对 人们的生活有积极的促进作用。
半杯水的哲学
如果有半杯水在 一个透明的水杯里， 你有两个选项：
A 、只有半杯水 B、 还有半杯水
你会选哪一个呢？
面对桌上的半杯水，乐观者会说，还有半杯水；悲 观者会说，只剩下半杯水。其实，这半杯水折射出的依 旧是一个朴素的哲理：任何事物都有两面性，关键是自 己看到哪一面。
这与我们说的通常意义上的世界是有所不同的。
人教版高中政治必修四1.1生活处处有哲学(共21张PPT)
这一天，苏格拉底像平常一样，来到市场上。他一把拉住一个过路人说道：“对 不起！
我有一个问题弄不明白，向您请教。人人都说要做一个有道德的人，但道德究 竟是什么？”
那人回答说：“忠诚老实，不欺骗别人，才是有道德的。”
苏格拉底装作不懂的样子又问：“但为什么和敌人作战时，我军将领却千方百计 地去欺骗敌人呢？”
自主思考
这些哲学家身上有哪些共同 点给你留下了深刻印象？
知识提炼
哲学思想的产生离不开人们对世界的追问和思考
追问：有人认为哲学智慧来源于哲学家的灵感， 只要勤于思考就会产生哲学智慧。你怎么看？
实践——困惑——思考——哲学智慧 哲学智慧产生于人类的实践活动
知识整合
哲学源于人们在实践中对世界 的追问和思考
追问：是否所有的哲学都能对人产生积极影响。
哲学有正确和错误之分。真正的哲学能指导人正确 地认识世界和改造世界。
知识整合
要区分哲学的任务和作用 “任务”表哲学的应然状态， “作用”表哲学的实然状态。
第三篇 有一种学法叫“思维导图”
本课小结
来源
哲 任务 学
作用
源于在生活实践中对 世界的追问和反思
是指导人生活得更好 的艺术
第一单元 第一课
生活处处有哲学
第一篇 有一种人叫“哲学家”
朱熹·南宋哲学家·理学大成者
朱熹刚刚会说话时，父亲指着天教他说： “天也 。”朱熹反问父亲：“天上有何物？” 他五岁能读懂孝经，八岁对八卦很感兴趣。
陆九渊·南宋哲学家·心学代表人物
史书记载，陆九渊三四岁时就问父亲天地有 没有尽头，父亲没有回答他。他为了想清楚 这个问题而废寝忘食。
真正的哲学可以帮助我们正确看待得与失
戴奥珍尼斯是古希腊有名的讽刺哲学家。有一天，他来到柏拉图 家中。他从不穿鞋，两脚很脏，就这样在柏拉图的地毯上来回走 动，并说：“我在践踏柏拉图引以为荣耀的东西。” 柏拉图说：“这倒是真的，可是我得到了更大的荣耀。”
1.1生活处处有哲学
一个学生买了许多干草，满满地塞了一屋 子。先生摇摇头，叹了口气。另一个学生 买了一支蜡烛，整个屋子一片光明。先生 笑了：“这是装满屋子的最好的方法。”
这两个同学思考和解决问题的方式有何不同？ 为什么有这种不同？
为什么要学哲学呢？
哲学是指导人们生活得更好的艺术
1、哲学的本义
【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。 Philo ＋ sophia ＝ Philosophy 爱 ＋ 智慧 ＝爱智慧/追求智慧
为什么要学哲学？
结论3：真正的哲学可以使我们正确地
对待人生，正确对待社会进步和个人
发展，正确对待生与死 进与退 得与失 名与利
为什么要学哲学？
综上所述： 哲学是指导人们生活得更好的艺术； 哲学的任务，就是寻找光明，在人类 生活的路途上点起前行的明灯， 指导人们正确的认识世界和改造世界
第一课 美好生活的向导
结论1：
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
斗转星移，春秋变换，我们仰望苍穹：
时间有没有开始？ 空间有没有尽头？
宇宙由何而来？ 万物从何而生？ 上天可有天堂？ 世间可有鬼神？ 人类可有灵魂？
……
中国的老子说：宇宙至大无外，至小无内； 王夫之说：宇宙是由“气”组成的物质实体； 西方的赫拉克利特说：火是世界的始基； 《圣经》上说：宇宙是上帝创造的； 马克思说：世界是客观存在的物质世界
……
为什么要学哲学？
结论2：真正的哲学可以使我们正确
地认识社会，从而为生活和实践提
供积极有益的指导
吸毒 、自杀 、淫乱…… 生老病死，悲欢离合，
我们考问人生：我们从哪里来？又要到哪里去？
我们为什么活着？又为什么死去？快乐是什么？ 幸福在哪里？人生有何价值？生命有何意义？
这两个同学思考和解决问题的方式有何不同？ 为什么有这种不同？
为什么要学哲学呢？
哲学是指导人们生活得更好的艺术
1、哲学的本义
【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。 Philo ＋ sophia ＝ Philosophy 爱 ＋ 智慧 ＝爱智慧/追求智慧
为什么要学哲学？
结论3：真正的哲学可以使我们正确地
对待人生，正确对待社会进步和个人
发展，正确对待生与死 进与退 得与失 名与利
为什么要学哲学？
综上所述： 哲学是指导人们生活得更好的艺术； 哲学的任务，就是寻找光明，在人类 生活的路途上点起前行的明灯， 指导人们正确的认识世界和改造世界
第一课 美好生活的向导
结论1：
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
斗转星移，春秋变换，我们仰望苍穹：
时间有没有开始？ 空间有没有尽头？
宇宙由何而来？ 万物从何而生？ 上天可有天堂？ 世间可有鬼神？ 人类可有灵魂？
……
中国的老子说：宇宙至大无外，至小无内； 王夫之说：宇宙是由“气”组成的物质实体； 西方的赫拉克利特说：火是世界的始基； 《圣经》上说：宇宙是上帝创造的； 马克思说：世界是客观存在的物质世界
……
为什么要学哲学？
结论2：真正的哲学可以使我们正确
地认识社会，从而为生活和实践提
供积极有益的指导
吸毒 、自杀 、淫乱…… 生老病死，悲欢离合，
我们考问人生：我们从哪里来？又要到哪里去？
我们为什么活着？又为什么死去？快乐是什么？ 幸福在哪里？人生有何价值？生命有何意义？
1.1生活处处有哲学
1、哲学的本义 是爱智慧或追求智慧。
【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。 Philo ＋ sophia ＝ Philosophy
爱
＋ 智慧 ＝爱智慧/思考的乐趣。
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。 注意：这并不意味着所有的哲学都是正确的
【提示】哲学≠智慧 哲学本身并非就是智
慧，而是追求智慧之学。
哲学的智慧就在我们思考 思考：P.4名言 问题、解决问题的过程中 产生的，也就是说，哲学 的智慧产生于人类的实践 活动。
思考
哲学的智慧产生于人类的实践 活动。那么人类的实践活动能自 发地产生哲学吗？
一个秋天的晚上，古希腊哲学家泰勒斯见星空晴朗，万 里无云，便在草地上观察行星。他一边慢慢地走着，一边仰 头看着天空。不料一脚踩空，掉进了一个水坑里，待他明白 过来，身子已经泡在水里了。水虽仅淹及胸部，水坑离地面 却有二三米，出不来上不去，只有高呼救人。当路人救他出
2、哲学源于人们对实践的追问和对世 界的思考
哲学的智慧产生于人类的实践活动， 哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
哲学不是在世界之外， 就如同人脑虽然不在胃 里，但也不再人体之外 ——马克思 人们远在知道什么是 辩证法以前，就已经 辩证地思考了。 ——恩格斯
二、哲学是指导人们生活得更好的艺术
生活处处有哲学
种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得……
生活处处有哲学
甲：下雨好极啦！ 乙：下雨糟透了！
生活处处有哲学
——狂妄之徒，你竟敢坏了祖上规矩！
具体问题 具体分析 用发展眼 光看问题
联系地 看问题
一切从 实际出发 全面地 看问题
文理分班时你为什么选择读文科？
结论：原来哲学就在我们的生活中！
【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。 Philo ＋ sophia ＝ Philosophy
爱
＋ 智慧 ＝爱智慧/思考的乐趣。
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。 注意：这并不意味着所有的哲学都是正确的
【提示】哲学≠智慧 哲学本身并非就是智
慧，而是追求智慧之学。
哲学的智慧就在我们思考 思考：P.4名言 问题、解决问题的过程中 产生的，也就是说，哲学 的智慧产生于人类的实践 活动。
思考
哲学的智慧产生于人类的实践 活动。那么人类的实践活动能自 发地产生哲学吗？
一个秋天的晚上，古希腊哲学家泰勒斯见星空晴朗，万 里无云，便在草地上观察行星。他一边慢慢地走着，一边仰 头看着天空。不料一脚踩空，掉进了一个水坑里，待他明白 过来，身子已经泡在水里了。水虽仅淹及胸部，水坑离地面 却有二三米，出不来上不去，只有高呼救人。当路人救他出
2、哲学源于人们对实践的追问和对世 界的思考
哲学的智慧产生于人类的实践活动， 哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
哲学不是在世界之外， 就如同人脑虽然不在胃 里，但也不再人体之外 ——马克思 人们远在知道什么是 辩证法以前，就已经 辩证地思考了。 ——恩格斯
二、哲学是指导人们生活得更好的艺术
生活处处有哲学
种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得……
生活处处有哲学
甲：下雨好极啦！ 乙：下雨糟透了！
生活处处有哲学
——狂妄之徒，你竟敢坏了祖上规矩！
具体问题 具体分析 用发展眼 光看问题
联系地 看问题
一切从 实际出发 全面地 看问题
文理分班时你为什么选择读文科？
结论：原来哲学就在我们的生活中！
1.1生活处处有哲学
D
3.马克思说：“哲学不是在世界之外，就如同人脑虽然不 在胃里，但也不在人体之外一样。”这句话表明 A.哲学是客观世界本来就存在的 B.哲学存在于人们的主观世界之中 C.哲学存在于高度发达的人脑中 D.哲学就在我们的身边
D
4.恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的 智力就在怎样的程度上发展起来。”这句话是说 A.认识世界是改造世界的基础 B.只要改造世界，就能认识世界 C.认识世界和改造世界都需要哲学 D.哲学的智慧产生于人类的实践活动
A
9. 哲学的智慧产生于 A.人们会思考的大脑 B.哲学家的思考 C.人类的实践活动 D.对世界的思考
C
课堂练习
10、马克思说：“没有哲学我就不能前进。”对这句 话可以这样理解 D ①哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问 ②哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界 ③没有哲学的指导，人们就会寸步难行，一事无成 ④哲 学是指导人们生活得更好的艺术 A.①②③ B.②③④ C．①③④ D.①②④
苏格拉底：认识你自己 伊壁鸠鲁：幸福就是“肉体无痛苦，灵魂 无纷扰” 奥古斯丁：丧失了灵魂，纵使得到了世界 又有何益 托马斯·阿奎那：人生在世，不过是过路 的旅客 但丁：人的高贵，要超过天使 彼特拉克：我是人，我只要求凡人的幸福 薄伽丘：没有来世，幸福就是现世的享乐
伏尔泰：我不同意你说的每一个字，但 我誓死捍卫你说话的权利 卢梭：人人生而自由平等 亚当·斯密：人的本性就是追求个人利 益 尼采：上帝死了，我就是上帝 叔本华：幸福不过是欲望的暂时停止 海德格尔：为迎合社会，我们抹去个性 萨特：人有选择自己生活的自由
西方的赫拉克利特说：火是世界的始基； 马克思说：世界是客观存在的物质世界 …… 意义1：真正的哲学可以使我们正确地看待自然，指 导人们正确的认识自然和改造自然
1.1生活处处有哲学
2、马克思说：“没有哲学我就不能前进。”对这 句话可以这样理解（ ）
①哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问
②哲学的任务就是指导人们认识世界和改造世界
③没有哲学的指导，人们就会寸步难行，一事无成
④哲学是指导人们生活得更好的艺术
A、 ① ② ③
B、 ② ③ ④
C、① ③ ④
D、① ② ④
3、柏拉图说：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情 绪。”这说明（ ） A、惊讶，是一种正常的心理活动 B、惊讶才能满足自己的好奇心 C、哲学开端于人们对实践的追问和对世界的思考 D、惊讶和哲学，也是一种哲学
虚的人，所以我很难说出这位
哲学家的名字，但作为真理的
追求者，我又不能不说真话。
这回你应当知道他是谁了吧？”
• 姑娘和火炉
•
一群年经的学生在学习爱
因斯坦的相对论时觉得非常难
懂，就来找爱因斯坦，请他用
最通俗的语言来解释一下他的
相对论。
•
爱因斯坦稍加思索，以十
分轻松而又常见的事例道出了
其中的真谛：“当你和一位美
作用
试一试：和哲学家比智慧
苏格拉底
• 好驭手
•
古希腊哲学家苏格拉底的妻子脾
气暴躁，有人问苏格拉底为何娶这样
的女人为妻－－
•
他笑道：“如果你能驯服一匹烈
马，那么其他马又有何难驾驭的呢？
我能忍受这样凶的人，天下人谁不能
做我的朋友呢？”
• 相形见绌
•
长期生活于富丽堂皇王
宫中的伊丽莎白女王忽然心
血来潮，亲临英国大哲学家
一、生活处处有哲学 1、哲学就在我们身边（哲学来源于生活） （1）、哲学的智慧产生于人类的实践活动
人类的两项基本活动：
1.1 生活处处有哲学(共17张PPT)
第一课 美好生活的向导
亚里士多德
柏拉图
黑格尔
老子
朱熹
康德
生活处处有哲学
自 主 合 作 探 究
种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得……
生活处处有哲学
甲：下雨好极啦！ 乙：下雨糟透了！
－－世界上没有两 片完全相同的叶子
矛盾的特殊性 原理
塞翁失马，焉知祸福。 一着不慎，满盘皆输。 唇亡齿寒
孟母三迁
揠苗助长 ……
3．马克思说，哲学是现世的智慧，意 思是 A.只有现世才有智慧 B.人人都有智慧 C.哲学是哲学家所独创的 D.哲学是一门给人智慧、使人聪明的 学问
D
4、2015年9月17日，智利西部海岸发生8.3 级地震，造成12人遇难，数百万人紧急疏散。 可见人类在处理与自然的关系上要更加谨慎， 由此引发了人们关于人与自然关系的哲学思考。 这说明( ) A．哲学源于人们对灾难的思考 B．哲学是给人智慧、使人聪明的学问 C．真正的哲学就是生活本身 D．哲学源于生活，源于对实践的追问和思考
1、哲学就在我们身边
哲学的产生
人类的两项基本活动： 一是认识世界； 一是改造世界。
认识世界
改造世界
哲学智慧产生于人 类的实践活动，源 于人们在实践中对 世界的追问和思考。
2、哲学是指导人们生活得更好的艺术
（1）哲学的本义
【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。 Philo ＋ sophia ＝ Philosophy
爱 ＋ 智慧 ＝爱智慧/思考的乐趣。
结论：
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
A.正确看待自然、社会、人生 真正的哲学可以 B.用睿智眼光看待生活和实践 C.正确对待社会与个人， 集体与个人，进与退，得与失 哲学的任务是指导人们正确在认识世界 和改造世界。
亚里士多德
柏拉图
黑格尔
老子
朱熹
康德
生活处处有哲学
自 主 合 作 探 究
种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得……
生活处处有哲学
甲：下雨好极啦！ 乙：下雨糟透了！
－－世界上没有两 片完全相同的叶子
矛盾的特殊性 原理
塞翁失马，焉知祸福。 一着不慎，满盘皆输。 唇亡齿寒
孟母三迁
揠苗助长 ……
3．马克思说，哲学是现世的智慧，意 思是 A.只有现世才有智慧 B.人人都有智慧 C.哲学是哲学家所独创的 D.哲学是一门给人智慧、使人聪明的 学问
D
4、2015年9月17日，智利西部海岸发生8.3 级地震，造成12人遇难，数百万人紧急疏散。 可见人类在处理与自然的关系上要更加谨慎， 由此引发了人们关于人与自然关系的哲学思考。 这说明( ) A．哲学源于人们对灾难的思考 B．哲学是给人智慧、使人聪明的学问 C．真正的哲学就是生活本身 D．哲学源于生活，源于对实践的追问和思考
1、哲学就在我们身边
哲学的产生
人类的两项基本活动： 一是认识世界； 一是改造世界。
认识世界
改造世界
哲学智慧产生于人 类的实践活动，源 于人们在实践中对 世界的追问和思考。
2、哲学是指导人们生活得更好的艺术
（1）哲学的本义
【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。 Philo ＋ sophia ＝ Philosophy
爱 ＋ 智慧 ＝爱智慧/思考的乐趣。
结论：
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
A.正确看待自然、社会、人生 真正的哲学可以 B.用睿智眼光看待生活和实践 C.正确对待社会与个人， 集体与个人，进与退，得与失 哲学的任务是指导人们正确在认识世界 和改造世界。
课件7：1.1 生活处处有哲学
第 15 页
哲学是照亮前进方向的理性 和智慧的明灯。
2.哲学是指导人们生活得更好的艺术
第 16 页
试一试：和哲学家比智慧
苏格拉底
培根
贝克莱
爱因斯坦
第 17 页
面对各种自然灾难，我们问自然：西天可有天堂？世间可有鬼神？ 人类可有灵魂？现代工业文明的高速发展，使物质生活的富足成为 现实。然而，资源的枯竭、环境的破坏、人口的膨胀使人类面临着 严重的危机。“人类在自身的发展的过程中应怎样处理与自然界的 关系？”
如何解决经济发展与生态环保的关系问题？
1.哲学就在我们身边
第6 页
哲学是从仰望天穹开始的。 每个人在童年时期必定会有一个时刻，也许是在某个夏夜，抬头仰望，突 然发现了广阔无际的星空。这时候，他的心中会油然生出一种神秘的敬畏 感，一个巨大而古老的问题开始叩击他的头脑：世界是什么？ 时间有没有 开始？空间有没有尽头？宇宙由何而来？万物从何而生？
第 12 页
2.哲学是指导人们生活得更好的艺术
第 13 页
【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。 Philo ＋ sophia ＝ Philosophy 爱 ＋ 智慧 ＝爱智慧/思考的乐趣。
哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”
探究三
故事：一位先生收了两个学 生。一天傍晚，先生给每个 学生一个铜钱，说：“你们 立刻买样东西来，把这间黑 暗的房间尽可能装满。” 一个学生买了许多干草，很 勉强地塞了一屋子。先生摇 摇头，叹了口气。
第 23 页
第 24 页
谢谢观看
第一课 美好生活的向导
第1 页
第1课时
生活处处有哲学
1.哲学就在我们身边
人生哲理欣赏
课件11：1.1 生活处处有哲学
第1 页
第一课 美好生活的向导 第1课时
生活处处有哲学
第2 页
说起“哲学”一词，通过之前的学习，大家知道在生活中处处存在 在哲学的智慧。 请同学们列举生活中蕴含哲理的生活现象。
第3 页
根据自身实际来选啊！
第4 页
1、识记哲学的智慧产生于人类的实践活动，哲学就在我们身边。 2、理解哲学的含义、任务。 3、感悟哲学是给人智慧、使人聪明的学问，正确把握哲学的任务、作用。
1、哲学的智慧产生于人类的实践活动，哲学源于人们在实践中对世界的追问和 思考。 2、哲学是指导人们生活得更好的艺术。
认识 世界
（一）哲学就在我们身边 第5 页 改造 世界
你和其他人性格一样吗？ 每个人身上都具有与他人不一样的 “特质” ——矛盾的“特殊性”
违背事物发展的客观规律——规 律的“客观性”
Philo ＋ sophia → Philosophia 爱和追求 ＋ 智慧 ＝ 爱智慧和追求智 慧 英语：Philosophy（源自希腊的西方学术名词翻译）
1874年，日本启蒙家西周，在 《百一新论》中首先用汉文“哲 学”来翻译philosophy一词， 1896年前后康有为等将日本的译 称介绍到中国，后渐渐通行。
客观世界 （物质世界）
自然界 人类社会
人类诞生以来的 两项基本活动
主观世界 （精神世界） 认识世界
改造世界
人的认识和思维
牛顿与苹果
第8 页
思考：同样是一个苹果自然下落砸到 头上，为什么牛顿产生对“万有引力 现象”的思考？其他人却只是产生惊 讶情绪？
牛顿对这一现象背后的原因进行了思 考，最终发现了“万有引力定律”。
思考：这里有一块土地，请用一条绳子圈地
第 11 页
第一课 美好生活的向导 第1课时
生活处处有哲学
第2 页
说起“哲学”一词，通过之前的学习，大家知道在生活中处处存在 在哲学的智慧。 请同学们列举生活中蕴含哲理的生活现象。
第3 页
根据自身实际来选啊！
第4 页
1、识记哲学的智慧产生于人类的实践活动，哲学就在我们身边。 2、理解哲学的含义、任务。 3、感悟哲学是给人智慧、使人聪明的学问，正确把握哲学的任务、作用。
1、哲学的智慧产生于人类的实践活动，哲学源于人们在实践中对世界的追问和 思考。 2、哲学是指导人们生活得更好的艺术。
认识 世界
（一）哲学就在我们身边 第5 页 改造 世界
你和其他人性格一样吗？ 每个人身上都具有与他人不一样的 “特质” ——矛盾的“特殊性”
违背事物发展的客观规律——规 律的“客观性”
Philo ＋ sophia → Philosophia 爱和追求 ＋ 智慧 ＝ 爱智慧和追求智 慧 英语：Philosophy（源自希腊的西方学术名词翻译）
1874年，日本启蒙家西周，在 《百一新论》中首先用汉文“哲 学”来翻译philosophy一词， 1896年前后康有为等将日本的译 称介绍到中国，后渐渐通行。
客观世界 （物质世界）
自然界 人类社会
人类诞生以来的 两项基本活动
主观世界 （精神世界） 认识世界
改造世界
人的认识和思维
牛顿与苹果
第8 页
思考：同样是一个苹果自然下落砸到 头上，为什么牛顿产生对“万有引力 现象”的思考？其他人却只是产生惊 讶情绪？
牛顿对这一现象背后的原因进行了思 考，最终发现了“万有引力定律”。
思考：这里有一块土地，请用一条绳子圈地
第 11 页
课件15：1.1 生活处处有哲学
第9 页
哲学上讲的世界
客观世界 主观世界—
自然界 人类社会 人的思维和意识
第 10 页
哲学的智慧产生于人类的实践活动。那么人类的实践活动能自发地 产生哲学吗？
我们总是充满好奇心。从童年开始，我们往往就会进行一些追问和思第考11 。页
狗狗怎么不说话？是不是不开心呢？
第 12 页
爸爸，我是从 哪儿来的啊？
第一课 美好生活的向导 第1课时
第1 页
生活处处有哲学
第2 页
“攻”与“守” ——矛盾双方对立统一
每个技术最出色的球员组第成3 页 一支足球队，在比赛中一定 能获胜吗？为什么？
球队是个整体，个人单打独斗 不可能战胜对手，必须发挥每 个成员的作用。从哲学角度看， 树立整体观念关系到全局发展。
第4 页
告诉我们什么哲学道理？
第 19 页
第 20 页
A.正确看待自然、社会、人生的变化和发展 B.用睿智眼光看待生活和实践 C.正确对待社会与个人，集体与个人，进与退， 得与失
3、哲学的任务 ——指导人们正确地认识世界和改造世界。
第 21 页
1.哲学智慧产生于人类的实践活动
生
哲学就在我们身边
活 处
（哲学的产生）
2、哲学本身并非就是智慧，而是追求智慧之学。
拓展补充
第 18 页
什么是真正的哲学？只有马克思主义哲学才是真正哲学吗？ 马克思主义哲学一定是真正哲学，同时只要是反映时代要求，符合 历史前进方向的哲学也是真正哲学。
“哭婆”变“笑婆”的故事
大女儿----卖鞋的
小女儿-----卖伞
“哭婆”变“笑婆”的原因是什么？
或不自觉的进行思考，思考 这个世界、思考周围的人和 事。 哲学的产生离不开对 实践的追问和对世界的思考
高中政治必修4精品课件：1.1生活处处有哲学
[练疑难] 1.判一判：对下列观点的判断正确的打√，错误的打×。
(1)哲学智慧是从人的头脑中凭空产生的。( × ) (2)哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考。( √ ) (3)哲学总是自觉地影响着我们的学习、工作和生活。( × ) (4)哲学为生活和实践提供积极有益的指导。( × ) 2.想一想：有人认为，哲学是关于世界观的学说，所以哲学 的任务，就是指导人们正确地认识世界。你赞同这个观点吗？ 请谈谈你的看法。(提示：结合哲学的基本任务)
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
解析 把苏格拉底的原则运用到你的生活、工作、学习以及 人际关系上，反映了生活处处有哲学、哲学是现世的智慧， 哲学能够指导人们正确地认识世界和改造世界，①④符合题 意。哲学智慧产生于人类的实践活动，不是产生于智者的头 脑中，②说法错误。哲学并不神秘，人们总是自觉或不自觉 地思考世界和人生，③表述不准确。故选D。 答案 D
解析 古代的“天人合一”观念和今天的生态保护观念都强 调人与自然的和谐统一，指导中华民族的发展，说明真正的 哲学能够指导人们正确地认识世界和改造世界，C项符合题 意；A、B、D三项观点本身正确，但均与题意不符。 答案 C
5.真正的哲学是照亮我们前进方向的、理性的、智慧的明灯， 使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展。这表 明( ) A.哲学能够为生活和实践提供积极有益的指导 B.只要掌握哲学，认识世界和改造世界就能取得成功 C.哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考 D.哲学是解决一切问题和困难的灵丹妙药 解析 本题考查哲学的任务，C项表述的是哲学的产生，不 符合题意；B、D两项说法太绝对，排除；故应选A。 答案 A
“哲学是爱智慧”与“哲学是智慧”，二者有重大区别。我们 承认“哲学是智慧”，但更强调“哲学是爱智慧”。 (1)哲学是智慧：《现代汉语词典》中说，智慧是“辨析判断、 发明创造的能力”，这只表明智慧的主要内容。知识的总和不 是智慧，知识是“既成的”，智慧是“灵活的”，因而博学虽 有利于提高智慧，但博学不是智慧。聪明也不能简单地等同于 智慧，聪明偏重于对既定知识、现成事物的理解，智慧偏重于 对未来的想象和创造。狡猾更不是智慧，狡猾是卑劣的，不过 是一种算计，智慧是高尚纯洁的，与个人的功名利禄无关。
1.1生活处处有哲学(共26张PPT)
老子关于万物起源的思想。语见《道德经》四十二章：“道生一， 一生二，二生三，三生万物，万物负阴而抱阳，冲气以为和。”
陆九渊 (1139～1192) ，号象山，字子静。 南宋著名哲学家、教育家。抚州金溪（今 属江西）人。与当时著名的理学家朱熹齐 名，史称“朱陆”。陆九渊是中国“心学” 的创始人。明代王阳明发展其学说，成为 中国哲学史上著名的“陆王学派”，对近 代中国理学产生深远影响。 “宇宙便是吾心，吾心即是宇宙。东海有圣人出焉，此心同也，此 理同也。西海有圣人出焉，此心同也，此理同也。千百世之上至 千百世之下，有圣人出焉，此心此理，亦莫不同也。”
C
D
种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得……
生活处处有哲学
你认为哲学有用吗?
培根说:“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人 周密,哲理使人深刻,伦理使人有修养,逻辑使人 善辩. 钱学森在写给朋友的信中说:“我进三十年来一 直在学习马哲,并用马哲指导我的工作,马哲是智 慧的源泉.” 牛顿是经典力学的奠基人万有引力的发现者,可 到了晚年一事无成,就是因为他早期受自发的唯 物主义的指导后来信奉有神论.
智力体操：
有一艘船载着三个人，其中一个是著名的物理学家，另 外两个分别是著名的生物学家和数学家。不料在海上发生了 意外，为了挽救另外两个人的生命，把损失降到最小，必须 把一个人扔下去。
那么你应当把谁扔下去呢？
答案很简单：把那个最胖的扔下去！
课堂小结：
生 活 处 处 有 哲 学
1、哲学就在
我们身边
(1)生活需要哲学？
(2)哲学与人类的实践的关系？
(1)哲学的本义？
2、哲学是指导人们 生活得更好的艺术
(2)哲学的功能？
课堂练习 1、哲学的智慧产生于 A.人们会思考的大脑 B.哲学家的思考 C.人类的实践活动 D.对世界的思考 2 、 马克思说：“没有哲学我就不能前进。”对这 句话可以这样理解 ①哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问 ②哲 学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界 ③没有哲学的指导，人们就会寸步难行，一事无成 ④哲学是指导人们生活得更好的艺术 A.①②③ B.②③④ C．①③④ D.①②④
1.1生活处处有哲学
经济生活的主题是物质财富的创造； 经济生活的主题是物质财富的创造； 物质财富的创造 政治生活的主题是根本利益的保障； 政治生活的主题是根本利益的保障； 是根本利益的保障 文化生活的主题是精神家园的耕耘。 文化生活的主题是精神家园的耕耘。 是精神家园的耕耘 生活与哲学的主题是追寻生活的智慧
第一课
美好生活的向导
哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 ②哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
课本第5 课本第5页上方专家点评
柏拉图说： 惊讶， 柏拉图说：“惊讶，这尤其是哲学家的一种 情绪。除此之外，哲学没有别的开端。 情绪。除此之外，哲学没有别的开端。” 哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 哲学开始于仰望天穹。 哲学开始于仰望天穹。 哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
课本第5 课本第5页名言
哲学不是在世界之外，就如同人脑虽然不在胃里， 哲学不是在世界之外，就如同人脑虽然不在胃里， 但也不再人体之外。 ——马克思 但也不再人体之外。 马克思 人们远在知道什么是辩证法以前， 人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地 思考了。 ——恩格斯 思考了。 恩格斯
哲学并不神秘，哲学就在我们身边。 哲学并不神秘，哲学就在我们身边。
课本第4页的名言 课本第4
实践活动
哲学智慧
人在怎样的程度上学会改变自然界， 人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力 就在怎样的程度上发展。 ——恩格斯 就在怎样的程度上发展。 恩格斯
哲学的智慧产生于人类的实践活动。 哲学的智慧产生于人类的实践活动。
在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界， 在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界， 思考周围的人和事， 思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观 念来指导自己的生活和实践。在这些思考中， 念来指导自己的生活和实践。在这些思考中，会 触及这样或那样的具有哲学性质的问题。 触及这样或那样的具有哲学性质的问题。 有关自然界的问题
第一课
美好生活的向导
哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 ②哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
课本第5 课本第5页上方专家点评
柏拉图说： 惊讶， 柏拉图说：“惊讶，这尤其是哲学家的一种 情绪。除此之外，哲学没有别的开端。 情绪。除此之外，哲学没有别的开端。” 哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 哲学开始于仰望天穹。 哲学开始于仰望天穹。 哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
课本第5 课本第5页名言
哲学不是在世界之外，就如同人脑虽然不在胃里， 哲学不是在世界之外，就如同人脑虽然不在胃里， 但也不再人体之外。 ——马克思 但也不再人体之外。 马克思 人们远在知道什么是辩证法以前， 人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地 思考了。 ——恩格斯 思考了。 恩格斯
哲学并不神秘，哲学就在我们身边。 哲学并不神秘，哲学就在我们身边。
课本第4页的名言 课本第4
实践活动
哲学智慧
人在怎样的程度上学会改变自然界， 人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力 就在怎样的程度上发展。 ——恩格斯 就在怎样的程度上发展。 恩格斯
哲学的智慧产生于人类的实践活动。 哲学的智慧产生于人类的实践活动。
在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界， 在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界， 思考周围的人和事， 思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观 念来指导自己的生活和实践。在这些思考中， 念来指导自己的生活和实践。在这些思考中，会 触及这样或那样的具有哲学性质的问题。 触及这样或那样的具有哲学性质的问题。 有关自然界的问题
课件6：1.1 生活处处有哲学
“我是一位很谦虚的人，所以我很 难说出这位哲学家的名字，但作为 真理的追求者，我又不能不说真话。 这回你应当知道他是谁了吧？”
摆脱尴尬之智：
第 10 页
哲学家苏格拉底的妻子是一个性情非常急
躁的人，常常当众让苏格拉底出他的
妻子不知何故，忽然叫骂起来，众人大惊。
失、名与利 。
一句话，哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界 。
第 21 页
谢谢观看
第3 页
苏：“但为什么和敌人作战时，我军将领却千方百计地去欺骗敌 人呢？” 路人：“欺骗敌人是符合道德的，但欺骗自己人就不道德了。” 苏：“当我军被敌军包围时，为了鼓舞士气，将领就欺骗士兵说， 我们的援军已经到了，大家奋力突围出去。结果突围果然成功了。 这种欺骗也不道德吗？” 路人：“那是战争中出于无奈才这样做的，日常生活中这样做是 不道德的。”
第1 页
第一课 美好生活的向导 第1课时
生活处处有哲学
第2 页
苏格拉底习惯到热闹的雅典市场上去发表演说和与人辩论问题。这 一天，苏格拉底像平常一样，来到市场上。他一把拉住一个过路人 进行了辩问。 苏：“对不起！我有一个问题弄不明白，向您请教。人人都说要做 一个有道德的人，但道德究竟是什么？” 路人：“忠诚老实，不欺骗别人，才是有道德的。”
“陛下，这是因为您光临寒 舍，才使它显得小了。”
第 11 页
第 12 页
第 13 页
一、哲学就在我们身边
1.哲学智慧产生于人类的实践活动。 ──哲学是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部 世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。（不是从人们的头脑中 凭空产生的）
小知识补充
哲学上讲的世界
继而，他的妻子又提起一桶凉水冲着苏格
1.1第一课1生活处处有哲学
• 我们回到侍者说“让我来想想办法”的地方。 我们回到侍者说“让我来想想办法”的地方。 文学的故事是这样继续的。 文学的故事是这样继续的。这个文学的侍者理 应更富人性和爱心， 应更富人性和爱心，他当然不忍心深夜让这对 老人出门另找住宿。而且在这样一个小城， 老人出门另找住宿。而且在这样一个小城，恐 怕其他的旅店也早已客满打烊了， 怕其他的旅店也早已客满打烊了，这对疲惫不 堪的老人岂不会在深夜流落街头？ 堪的老人岂不会在深夜流落街头？于是好心的 侍者将这对老人引领到一个房间， 侍者将这对老人引领到一个房间，说：“也许 它不是最好的，但现在我只能做到这样了。 它不是最好的，但现在我只能做到这样了。” 老人见眼前其实是一间整洁又干净的屋子， 老人见眼前其实是一间整洁又干净的屋子，就 愉快地住了下来。 愉快地住了下来。
◆现实生活用哲学
哲理简析
有那样的老子的确是一种不幸。一个人的成长，离 不开赖以生存的环境。但人对环境的适应并不是相同的。 同一块土地，既长谷子也长稗子，是成为谷子还是稗子 关键还在于你自己。一块石头，你若把它背在背上，它 是一种沉重的负担；你若把它垫在脚下，它就会成为你 进步的台阶。
事物的发展是内因和外因共同起作用的结果， 事物的发展是内因和外因共同起作用的结果， 外因必须通过内因才能起作用， 外因必须通过内因才能起作用，在相同的外在环 境中，两个儿子会有不同的命运， 境中，两个儿子会有不同的命运，就在于自己做 出了不同的选择， 出了不同的选择，才使生活轨迹发生了截然不同 的变化。 的变化。
• 结论三：
哲学是一门给人智慧、使人聪 哲学是一门给人智慧、 明的学问
结论4：
哲学的任务，就是寻找光明， 在人类生活的路途上点起前行 的明灯，指导人们正确地认识 世界和改造世界。
相关主题
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3.教学课时
一课时
教学过程
新
课
导
入
进
入
新
课
新
课
拓
展
新
课
拓
展
小
结
理论、观点
教师活动
学生
活动
教法
时间
一、
生活处处有哲学
（一）哲学就在我们身边
哲学的智慧产生于人类的实践活动
哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考
总之，哲学并不神秘，也不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，它的智慧产生于人类的实践活动，它源于人们对实践的追问和对世界的思考。一句话，哲学就在我们身边。
【师】哲学的智慧产生于人类的实践活动。那么人类在实践活动中能自发地产生哲学吗？例如，今天天气不错我拿一把锄头去田地里锄草，这会产生哲学吗？
大屏幕两位先哲的观点【大屏幕】
人类在实践中产生的一种主观状态——惊讶和困惑被先哲们看成是哲学的开端。这说明什么？
实践不会自觉产生哲学，而是人们对实践的追问和思考产生的。可见，思考、追问、反思是哲学思维的特点。
《探究园》
学生认真看材料
思考问题进行回答
对于第一问，学生会回答“不换”因为他很聪明很有智慧，能掌握合理的度；
对于第二问：学生可能回答因为孔子周游列国、学富五车等
学生们在思考，有的会偷偷看书
学生思考惊讶和困惑
说明这是在进行思考、追问
学生回答
可能的答案有：“是鸡生蛋，还是蛋孵鸡”为什么太阳会从山那边落下去呢？为什么会天黑呢？为什么人会死亡啊？
回答书中名言所给启示
学生先解读名言，然后认真听老师评析
阅读教材P6
学生看书联系实际回答
看大屏幕，听老师引导，回答哲学的作用
参与活动中回答问题
揠苗助长————告诉我们要遵循客观规律，当我们知道遵循规律就得出不要乱砍滥伐
“塞翁失马，焉知非福”————考试差了不再伤心
“一着不慎，全盘皆输”——重视人生关键几步，例如现在，青春年华要珍惜
只有真正的哲学才会使人更聪明
哲学有正确与错误、科学与非科学之分。错误的、非科学的哲学不仅不能启迪智慧、使人聪明，反而会使人误入歧途。只有学好了正确的、科学的哲学才会使人聪明起来。
【老师列举一则唯心主义错误：眼睁则花开，眼闭则花寂】
【过渡】真正的哲学是怎么让咱们更聪明的呢？
【活动】从寓言和名言警句等体现的哲理中感受哲学会使人更聪明，是指导人们生活得更好的艺术。
同学们听过这首歌吗？你们想要这双慧眼吗？那老师就借给大家一双慧眼，它就是我们美好生活的向导————哲学。
其实我在没学哲学之前认为哲学非常枯燥、非常深奥也非常神秘，离我们也非常遥远，你们有没有同感？这节课老师就带领大家揭开哲学神秘的面纱。
请看书名《生活与哲学》说明了什么？
同学们貌似不太相信哲学来源于生活
重点：
真正感受到哲学就在身边；哲学智慧和思想产生于人类的生活和实践活动，起源于人们对实践的追问和对世界的思考
难点：
哲学是指导人们生活得更好的艺术。
教
育
教
学
设
想
1.教学方法
坚持从实际出发，注重展开思维过程，鼓励探究和争辩。
组织学生讨论归纳，运用问题法、情景教学法、诱导法等多中教学方法。
2.教学工具
多媒体
（二）、哲学是指导人们生活得更美好的艺术
哲学就是一门给人智慧、使人聪明的学问
哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界
总之
真正的哲学能指导人们正确地认识世界和有效地改造世界。可见，哲学是指导人们生活得更好的艺术，使我们的生活更加幸福美好
同学们，欢迎走进哲学大课堂，很高兴本节课廉德宁能和充满朝气的你们在哲学的王国里闯关夺隘。在此预祝咱们合作愉快！同学们喜欢听歌吗？老师也非常喜欢，第一次见面，送给大家一首歌作为见面礼吧，要认真听哦。
【结束语】同学们。哲学的大门已经开启，它是我们美好生活的向导，希望哲学之光能引领大家走向积极人生！
幻灯片展示习题
多媒体播放歌曲
《雾里看花》
学生积极回答
活动：小调查
你心目中的哲学是怎样的？
学生回答
哲学来源于生活，与生活密切相关
学生回答分科选择学文的理由：兴趣爱好、基础好、家里原因、就业前景等
【活动】P4
他周游列国，他不断认识世界了解世界，在这过程中他会面临很多问题也要处理各种关系，也积累了很多经验，在这个处理各种关系过程中哲学智慧产生了。
【师总结】智慧不是凭空产生的，是来自于人们认识世界和改造世界的活动中，在处理人与自然界、人与社会以及人与自己关系的实践中逐步形成和发展起来的。所以说，哲学的智慧产生于人类的实践活动。
课题：
第一课美好生活的向导
子课题
一框生活处处有哲学
课型
新课
学校
阳春市实验中学
设计者
廉德宁
设
计
思
路
本框题的题目是《生活处处有哲学》，本节课是本书的开头，引导学生对哲学产生兴趣和认识到学习哲学是有用的是本节课的一个重要任务。因此一要注意克服学理化，教条化的倾向，二要克服庸俗化的倾向。
作为哲学入门课，我在进行教学设计时，就紧紧把握住生活中的哲学这一主线，从“哲学离我们远吗——想问题办事情离不开哲学——哲学是怎样产生的——哲学有什么用”这一思路进行释疑。考虑到我的教学对象——二中学生对新老师和新的学习内容都非常陌生，我先让同学们听一首歌来引入本课课题“美好生活的向导”哲学，和同学们对文理分科选择依据引出哲学并不深奥，生活处处有哲学，哲学就在身边；然后再用课本探究园材料得出想问题办事情需要哲学智慧，接着运用生活中的故事、典故、事例等，采用探究和讨论的方式与学生进行心灵的对话、争鸣和探讨，既让学生明白了生活离不开哲学，又激发了学生学习哲学的兴趣，使学生认识到哲学并不神秘，它就在我们每一个人的身边。然后通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，结合自身实例和教材中的探究事例增强学生对哲学的体悟和思想认同；使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学，从而较好实现了三维目标。
【评析】书本第5页马克思、恩格斯名言
说明生活与哲学密切相关，哲学总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活，例如选择学文科时你就不自觉的运用了哲学道理。
哲学并不神秘，就在我们身边。
【阶段性小结】同学们，哲学总是在不自觉地影响我们，那哲学有什么用，我们为什么要学哲学呢？
说了这么久哲学，那什么是哲学？哲学从不同角度解析有不同含义，今天就看它的本义就进入“说文解字”环节
（1）通过对身边的哲学的分析，提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力。
（2）通过探究活动，使学生初步具有能够理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。
3.情感、态度、价值观：
通过学习，使学生喜欢哲学、热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学，使学生认识到人们要想生活得有意义和有价值，就不能没有哲学。
老师调查下，在高一下学期文理分科时你们为什么会选择文科？
你们已经在不自觉的运用了两个哲学原理：
（1）全面联系发展的眼光看问题
（2）坚持了一切从实际出发
我们已经发现，虽然我们没有学过哲学，却有意无意（无形）中用到了哲学的观点、方法，体现了哲学的智慧。人们的生活需要智慧，需要哲学。因此生活中处处有哲回顾知识点进行小结
调查
事实说明
分析
生活
概括
概括
探究法
交流
合作
概括
启发引导
合作探究
合作、引导
3
2
5‘
3‘
1分
3
1分
2分
2分
4分
7
2分
2分
3
5分
板书设计
1.1生活处处有哲学
（一）哲学就在我们身边
1.哲学的智慧产生于人类的实践活动
2.哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考
（二）哲学是指导人们生活得更好的艺术
【总结】（齐读）我们的哲学来源于人们对实践的追问和对世界的思考。
哲学智慧产生于实践，这是最根本性的。但人类的实践活动并不能自发地生成哲学，只有人们在实践中自觉地思考和追问，哲学才会出现。
【补充】哲学上说的世界包括客观世界（即自然界＋人类社会）和主观世界（即人的思维）
【师】因此实践是哲学产生的根本性条件，反思性是哲学的最大特点
也有人说哲学起源于仰望苍穹，怎么解释？——他们在思考，当你在仰望天空时你会思考些什么呢？
为什么要仰望天空这些问题看起来是很简单的，不过这些问题却触及了哲学方面的东西。但它反映出一种追问和思考，而这种追问和思考非常宝贵，它使我们的思想进发出哲学的火花。可见哲学并不神秘，就来源于我们对生活的思考。哲学就在我们身边。
【师】同学们，其实所有的哲学它都想很好的指导人们更好的生活，可是只有什么哲学能完成这一愿望呢？真正的哲学才可以完成。
【师总结】哲学的任务：寻找光明，指导人们正确的认识世界和改造世界。
【师补充】注意区分哲学的作用在于：指导人们认识世界和改造世界；哲学的任务是指导人们正确的认识世界改造世界。
【课堂小结】找学生进行小结，老师重述
不同的人往往会有不同的思维方法，哲学对于人们思维方法的形成起着重要的作用，哲学可以给人以智慧，可以提高人的思维层次，锻炼人的思维能力）。
2、思维方法在人们认识和改造世界的活动中具有重要的作用。全面的思维方法本身就是一种哲学智慧，因此可以得出结论：哲学是指导人们生活得更美好的艺术。
【过渡】是不是所有哲学都会使人更聪明？
三
维
目
标
教
学
重
点
难
点
1.知识与能力：
（1）理解哲学智慧生成于人类的实践活动，源于人类对世界的追问和思考；
（2）哲学是给人智慧、使人聪明的学问；
（3）可以使人们正确对待宇宙和人生。
3.教学课时
一课时
教学过程
新
课
导
入
进
入
新
课
新
课
拓
展
新
课
拓
展
小
结
理论、观点
教师活动
学生
活动
教法
时间
一、
生活处处有哲学
（一）哲学就在我们身边
哲学的智慧产生于人类的实践活动
哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考
总之，哲学并不神秘，也不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，它的智慧产生于人类的实践活动，它源于人们对实践的追问和对世界的思考。一句话，哲学就在我们身边。
【师】哲学的智慧产生于人类的实践活动。那么人类在实践活动中能自发地产生哲学吗？例如，今天天气不错我拿一把锄头去田地里锄草，这会产生哲学吗？
大屏幕两位先哲的观点【大屏幕】
人类在实践中产生的一种主观状态——惊讶和困惑被先哲们看成是哲学的开端。这说明什么？
实践不会自觉产生哲学，而是人们对实践的追问和思考产生的。可见，思考、追问、反思是哲学思维的特点。
《探究园》
学生认真看材料
思考问题进行回答
对于第一问，学生会回答“不换”因为他很聪明很有智慧，能掌握合理的度；
对于第二问：学生可能回答因为孔子周游列国、学富五车等
学生们在思考，有的会偷偷看书
学生思考惊讶和困惑
说明这是在进行思考、追问
学生回答
可能的答案有：“是鸡生蛋，还是蛋孵鸡”为什么太阳会从山那边落下去呢？为什么会天黑呢？为什么人会死亡啊？
回答书中名言所给启示
学生先解读名言，然后认真听老师评析
阅读教材P6
学生看书联系实际回答
看大屏幕，听老师引导，回答哲学的作用
参与活动中回答问题
揠苗助长————告诉我们要遵循客观规律，当我们知道遵循规律就得出不要乱砍滥伐
“塞翁失马，焉知非福”————考试差了不再伤心
“一着不慎，全盘皆输”——重视人生关键几步，例如现在，青春年华要珍惜
只有真正的哲学才会使人更聪明
哲学有正确与错误、科学与非科学之分。错误的、非科学的哲学不仅不能启迪智慧、使人聪明，反而会使人误入歧途。只有学好了正确的、科学的哲学才会使人聪明起来。
【老师列举一则唯心主义错误：眼睁则花开，眼闭则花寂】
【过渡】真正的哲学是怎么让咱们更聪明的呢？
【活动】从寓言和名言警句等体现的哲理中感受哲学会使人更聪明，是指导人们生活得更好的艺术。
同学们听过这首歌吗？你们想要这双慧眼吗？那老师就借给大家一双慧眼，它就是我们美好生活的向导————哲学。
其实我在没学哲学之前认为哲学非常枯燥、非常深奥也非常神秘，离我们也非常遥远，你们有没有同感？这节课老师就带领大家揭开哲学神秘的面纱。
请看书名《生活与哲学》说明了什么？
同学们貌似不太相信哲学来源于生活
重点：
真正感受到哲学就在身边；哲学智慧和思想产生于人类的生活和实践活动，起源于人们对实践的追问和对世界的思考
难点：
哲学是指导人们生活得更好的艺术。
教
育
教
学
设
想
1.教学方法
坚持从实际出发，注重展开思维过程，鼓励探究和争辩。
组织学生讨论归纳，运用问题法、情景教学法、诱导法等多中教学方法。
2.教学工具
多媒体
（二）、哲学是指导人们生活得更美好的艺术
哲学就是一门给人智慧、使人聪明的学问
哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界
总之
真正的哲学能指导人们正确地认识世界和有效地改造世界。可见，哲学是指导人们生活得更好的艺术，使我们的生活更加幸福美好
同学们，欢迎走进哲学大课堂，很高兴本节课廉德宁能和充满朝气的你们在哲学的王国里闯关夺隘。在此预祝咱们合作愉快！同学们喜欢听歌吗？老师也非常喜欢，第一次见面，送给大家一首歌作为见面礼吧，要认真听哦。
【结束语】同学们。哲学的大门已经开启，它是我们美好生活的向导，希望哲学之光能引领大家走向积极人生！
幻灯片展示习题
多媒体播放歌曲
《雾里看花》
学生积极回答
活动：小调查
你心目中的哲学是怎样的？
学生回答
哲学来源于生活，与生活密切相关
学生回答分科选择学文的理由：兴趣爱好、基础好、家里原因、就业前景等
【活动】P4
他周游列国，他不断认识世界了解世界，在这过程中他会面临很多问题也要处理各种关系，也积累了很多经验，在这个处理各种关系过程中哲学智慧产生了。
【师总结】智慧不是凭空产生的，是来自于人们认识世界和改造世界的活动中，在处理人与自然界、人与社会以及人与自己关系的实践中逐步形成和发展起来的。所以说，哲学的智慧产生于人类的实践活动。
课题：
第一课美好生活的向导
子课题
一框生活处处有哲学
课型
新课
学校
阳春市实验中学
设计者
廉德宁
设
计
思
路
本框题的题目是《生活处处有哲学》，本节课是本书的开头，引导学生对哲学产生兴趣和认识到学习哲学是有用的是本节课的一个重要任务。因此一要注意克服学理化，教条化的倾向，二要克服庸俗化的倾向。
作为哲学入门课，我在进行教学设计时，就紧紧把握住生活中的哲学这一主线，从“哲学离我们远吗——想问题办事情离不开哲学——哲学是怎样产生的——哲学有什么用”这一思路进行释疑。考虑到我的教学对象——二中学生对新老师和新的学习内容都非常陌生，我先让同学们听一首歌来引入本课课题“美好生活的向导”哲学，和同学们对文理分科选择依据引出哲学并不深奥，生活处处有哲学，哲学就在身边；然后再用课本探究园材料得出想问题办事情需要哲学智慧，接着运用生活中的故事、典故、事例等，采用探究和讨论的方式与学生进行心灵的对话、争鸣和探讨，既让学生明白了生活离不开哲学，又激发了学生学习哲学的兴趣，使学生认识到哲学并不神秘，它就在我们每一个人的身边。然后通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，结合自身实例和教材中的探究事例增强学生对哲学的体悟和思想认同；使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学，从而较好实现了三维目标。
【评析】书本第5页马克思、恩格斯名言
说明生活与哲学密切相关，哲学总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活，例如选择学文科时你就不自觉的运用了哲学道理。
哲学并不神秘，就在我们身边。
【阶段性小结】同学们，哲学总是在不自觉地影响我们，那哲学有什么用，我们为什么要学哲学呢？
说了这么久哲学，那什么是哲学？哲学从不同角度解析有不同含义，今天就看它的本义就进入“说文解字”环节
（1）通过对身边的哲学的分析，提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力。
（2）通过探究活动，使学生初步具有能够理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。
3.情感、态度、价值观：
通过学习，使学生喜欢哲学、热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学，使学生认识到人们要想生活得有意义和有价值，就不能没有哲学。
老师调查下，在高一下学期文理分科时你们为什么会选择文科？
你们已经在不自觉的运用了两个哲学原理：
（1）全面联系发展的眼光看问题
（2）坚持了一切从实际出发
我们已经发现，虽然我们没有学过哲学，却有意无意（无形）中用到了哲学的观点、方法，体现了哲学的智慧。人们的生活需要智慧，需要哲学。因此生活中处处有哲回顾知识点进行小结
调查
事实说明
分析
生活
概括
概括
探究法
交流
合作
概括
启发引导
合作探究
合作、引导
3
2
5‘
3‘
1分
3
1分
2分
2分
4分
7
2分
2分
3
5分
板书设计
1.1生活处处有哲学
（一）哲学就在我们身边
1.哲学的智慧产生于人类的实践活动
2.哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考
（二）哲学是指导人们生活得更好的艺术
【总结】（齐读）我们的哲学来源于人们对实践的追问和对世界的思考。
哲学智慧产生于实践，这是最根本性的。但人类的实践活动并不能自发地生成哲学，只有人们在实践中自觉地思考和追问，哲学才会出现。
【补充】哲学上说的世界包括客观世界（即自然界＋人类社会）和主观世界（即人的思维）
【师】因此实践是哲学产生的根本性条件，反思性是哲学的最大特点
也有人说哲学起源于仰望苍穹，怎么解释？——他们在思考，当你在仰望天空时你会思考些什么呢？
为什么要仰望天空这些问题看起来是很简单的，不过这些问题却触及了哲学方面的东西。但它反映出一种追问和思考，而这种追问和思考非常宝贵，它使我们的思想进发出哲学的火花。可见哲学并不神秘，就来源于我们对生活的思考。哲学就在我们身边。
【师】同学们，其实所有的哲学它都想很好的指导人们更好的生活，可是只有什么哲学能完成这一愿望呢？真正的哲学才可以完成。
【师总结】哲学的任务：寻找光明，指导人们正确的认识世界和改造世界。
【师补充】注意区分哲学的作用在于：指导人们认识世界和改造世界；哲学的任务是指导人们正确的认识世界改造世界。
【课堂小结】找学生进行小结，老师重述
不同的人往往会有不同的思维方法，哲学对于人们思维方法的形成起着重要的作用，哲学可以给人以智慧，可以提高人的思维层次，锻炼人的思维能力）。
2、思维方法在人们认识和改造世界的活动中具有重要的作用。全面的思维方法本身就是一种哲学智慧，因此可以得出结论：哲学是指导人们生活得更美好的艺术。
【过渡】是不是所有哲学都会使人更聪明？
三
维
目
标
教
学
重
点
难
点
1.知识与能力：
（1）理解哲学智慧生成于人类的实践活动，源于人类对世界的追问和思考；
（2）哲学是给人智慧、使人聪明的学问；
（3）可以使人们正确对待宇宙和人生。