三年级美术下册_有趣的造型课件_人美版
人美版三年级下册美术第二课《画中的线条》-最新
作业
设计
直线、曲线、折线、交叉线。通过讨论进行分析。
导学过程
学生活动
一、情境导入 1、这幅画画了什么？给你什么感觉（学生来猜） 师小结：对艺术的感受就像是这幅画，艺术的感受没有对错，这是画家梵高 的一幅风景画，上节课我们学认识了一位伟大的画家梵高，今天老师和大家又 要来认识一位大师，一起学习《大师画我也画》。
3.欣赏线条造型作品，感受线条美及其赋予的生的
力和情感，提高学生的审美能力。
课时
教学
重难点
重点:能够通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。并且让学生深刻体会美术，音乐的结合演绎。
难点:尝试根据美术和音乐的相互融入画出能表现出作者情感的
画面。
教具
学具
课件、线、笔
板书
设计
画中的线条
导 学 过 程
学生活动
学生对线条这种造型语言后进一步的认识与提升。
(3)线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。安全教育:过马路要走斑马线。
教学
反思
学生的绘画表现的形式比较单一，思想还是受制于已经欣赏的内容，缺乏一定的开阔性。
二、新授 1、初识毕加索。 利用课件，欣赏 19 世纪的艺术作品，了解毕加索创作的时代背景。 2、感受毕加索作品。 明确今天主要了解毕加索立体主义时期的绘画，展示毕加索的作品感受立 体主义绘画，说说对作品的印象。 欣赏《斗牛士》《科学与博爱》《母与子》了解毕加索各个时期的绘画作 品。 欣赏《亚威农少女》《哭泣的女人》了解毕加索立体主义时期的绘画作品。 提问：这幅作品当时饱受非议，大家来想一想，猜猜大家当时的反应？从哪一 个时期开始，毕加索的绘画产生了颠覆性的变化？你怎么知道的呢？ 观看视频，了解立体主义。
人美版美术3年级下册16《生活与艺术中的花》课件
如果你是小小设计师， 你想在房间里挂哪幅画？ 说一说你自己的想法。
ห้องสมุดไป่ตู้
蓝花瓶
潘天寿
笔墨苍古、凝炼老辣，而且大气磅礴， 雄浑奇崛，具有慑人心魄的力量感和现 代结构美。潘天寿绘画题材包括鹰、荷、 松、四君子、山水、人物等，每作必有 奇局，结构险中求平衡，形能精简而意 远；勾石方长起菱角；墨韵浓、重、焦、 淡相渗叠，线条中显出用笔凝炼和沉健。
他精于写意花鸟和山水，偶作人物。 尤善画鹰、八哥、蔬果及松、梅等。落 笔大胆，点染细心。墨彩纵横交错，构 图清新苍秀，气势磅礴，趣韵无穷。画 面灵动 ，引人入胜。
保罗· 塞尚 (1839-1906) 后期
印象画派的代表人物，毕生追 求表现形式，对运用色彩、造 型有新的创造，被称为“现代 绘画之父”。 他指出：“世界上的一切物体 都可以概括为球体、圆柱体和 圆锥体”，从而在画面上做到 极大的概括。他的画面，色彩 和谐美丽，注重画面形和色的 平面布局，力求达到一种类似 图案一样的平面的和谐与均衡。
百合花
康乃馨
郁金香
勿忘我
牡丹
劳尔· 杜菲：出生在19世纪末、活
跃在20世纪上半叶的杜菲，是现代美 术史上最具有独创精神的画家之一。 他的作品充满无尽的自由与幸福的光 芒。蓝色的大海、赛会、音乐会、舞 场等，通过画家笔下几近东方写意般 的线条，泼墨般色彩的描绘，洋溢着 明朗、轻快、甜美的气息，高度的概 括，强力的表现，正是画家充满魅力 的真正原因。 观赏杜菲的作品是件愉快的事， 画家独特的造型和用色将观者无障碍 地带入他的世界，这世界展现了纯粹 的祥和宁静，揭示艺术的精髓和本质。
人美版小学美术三年级下册第15课《有趣的造型》教案
《有趣的造型》教学目的：1.感受工艺品的艺术魅力。
2.通过本课学习，学生会制作一个简单的工艺品。
3.能正确使用剪、贴、卷、折等方法,对蛋壳进行加工设计、制作装饰,培养学生的动手动脑能力.教学重点：设计出一个有趣的造型。
教学难点：做一个漂亮而结实的底座。
教学准备：（教具）：范作若干（唐僧师徒）（学具）：蛋壳（乒乓球）、彩纸、卡纸、剪刀、胶水（双面胶）、废旧材料（彩带、树叶、毛线……）一、激趣导入：交流喜欢小动物，它们都有哪些特征吗？能不能给大家模仿一下呢？（生说说并模仿）展示老师带来了一些小动物造型作品，想看吗？（出示展板）这些造型都是三年级小朋友自己动手做的，想不想动手制作一个？教师板书课题：有趣的造型二、探究方法1.欣赏老师带来的蛋壳造型用什么材料做成的呢？怎么做成的？同学们可以摸一摸，看一看。
（蛋壳、彩纸）这些作品都是用平时不起眼的鸡蛋壳和彩纸做成的,小小的鸡蛋壳用处大不大？2．感受蛋壳师：老师这里也有一个鸡蛋壳，观察一下，蛋壳是什么样的呀?（形状）你们能把它想像成什么呢？（生说一说）同学们的想象力真丰富！3．制作蛋壳师：老师现在把它们看成了一只小老鼠的头，那该如何制作呢？让我们一起看一看制作小老鼠的过程。
（观看制作小老鼠的过程）回顾总结制作方法：让我们一起回顾一下制作的过程：先用笔画出小老鼠的五官，然后用剪刀将画好的五官剪下来，然后用胶水粘到蛋壳上。
（板书：画剪粘），这就是制作小老鼠的方法。
4. 制作底座①提出问题：在上课之前，老师根据视频，已经把小老鼠的头做好了，大家看，小老鼠能站稳吗？（不能），怎样才能让小老鼠站起来呢？（生小组讨论）②生讨论后答：在我们可以给它加上一双小脚，或加底座，师小结：为使它站得更稳，可加底座。
③师示范底座的做法：首先，我们要剪一张长方形纸，两头粘贴上，在上面剪几个小口，涂上胶水，粘贴在蛋壳上。
一个结实的底座就做好了，小老鼠已经成功站起来了。
（你们看，底座虽然结实，但并不美观，你们有没有方法装饰一下呢？（生说说）同学们的方法可真多，你可以把这些好的方法用到你作品中。
湖南版(湘教版)三年级美术下册全册全套PPT课件(247张)
这位老爷爷玩偶，除了用到蛋壳制作 外还用到什么材料呢？
眉毛、胡子 胡子 衣服 拐杖
出★
有丰
趣富
卷筒纸 的 的
蛋材
壳料
毛线 偶 ， 人能
！帮
我
彩纸
们
制
作
蜡笔
返回
分别说说这些小玩偶都用了哪些材料来 制作？你觉得材料运用得够巧妙吗？
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巧妙利用身边的材料
瓶盖
小礼帽
蛋挞盒
遮阳帽
包装袋
裙子
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学习活动： 巧妙利用各种材料，
泥板成型法较为自由，不需要很多工具便可成型， 是一种能很好地体现个人创意的陶艺成型方法。
学习体验
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第10课 拼泥板 活动一
请同学们动手捏一捏、拍一拍、做一做、玩一玩。
学习体验
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第10课 拼泥板 活动一
制作泥板是泥板成型的第一步，要制作一块好的 泥板可以采用手压法、滚压法、拍打法······
造型表现
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风的方 向有什么不 同吗？
返回
这幅画主要通过什么来表现风 ？
风真是变化莫测，有时温柔，有时霸气。虽 然我们看不见它，但却能用画笔抓住它。
返回
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学习活动： 根据自己的记忆和想
象画一幅与风有关的画， 注意画出风来了的感觉。
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作业要求
根据自己的记忆和想象画一幅 与风有关的画通过描绘物体形 态、运用线条等方式，大胆地 表现对风的感受。
造型表现
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第10课 拼泥板 活动二
学习活动二： 运用切割、拼接等方法，将多块泥板拼接成一个独 特的形象。
返回
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三年级下册美术教案-有趣的蛋壳造型-人美版
4.手工技能：教授学生简单手工技巧，提高动手实践能力，培养学生耐心细致、精益求精的工匠精神。
5.团队合作：在创作过程中，鼓励学生 Nhomakorabea互交流、协作，培养团队意识和沟通能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解蛋壳造型的基本特点：引导学生关注蛋壳的自然形态，了解蛋壳的结构和质感，这是创作蛋壳造型的基础。
此外，学生小组讨论环节，虽然大家积极参与，但部分学生的观点仍然较为局限。作为教师，我应进一步引导学生拓展思维，鼓励他们提出更多创新性的观点和想法。
在学生小组讨论的引导与启发方面，我觉得自己做得还不错，能够帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。但在今后的教学中，我还可以尝试提供更多开放性的问题，激发学生的思考。
通过本节课的教学，我深刻认识到教师在课堂上要关注每个学生的学习情况，及时发现并解决他们的问题。同时，要充分调动学生的积极性，激发他们的创新思维。在今后的教学中，我将不断调整和完善教学方法，以期让学生在愉快的氛围中学习美术，提高他们的审美素养和动手能力。
其次，在新课讲授环节，我发现学生对蛋壳装饰技巧的掌握程度不一。为了让学生更好地掌握这些技巧，我可以在讲授过程中加入更多实例和步骤讲解，让学生在实践中更容易理解和应用。
在实践活动方面，学生分组讨论和实验操作的过程较为顺利，但成果展示环节时间较为紧张。在今后的教学中，我可以适当调整时间分配，确保每个小组都有足够的时间展示他们的作品。
五、教学反思
在上完《有趣的蛋壳造型》这一课后，我深感学生对蛋壳造型的兴趣被充分激发。他们在观察、思考和动手实践的过程中，展现出了极大的热情和创造力。然而，我也发现了一些需要改进的地方。
三年级美术下册第2课画中的线条课件3人美版
然 界 中
中 的 线
考生 作 品 欣
识 拓 展
的
赏
线
自然界中的线
自然界中的线
为什么自 然界中的线与 绘画作品中的 线不一样呢？
观看图片，在自然界和生活中你 找到了哪些线？你在什么地方发现的？
自然界中的线与 生活中的线
第一组:植物 第四组:生活中的线
第二组:山河 第五组:建筑
第三组:动物
点击图标
第六组:光线及轨迹
第一组:植物
树
单击图片可放大
树1
树2
第二组:山川河流
山川
第三组:动物
第四组 生活中的老艺人正在手工作坊里扎制“中国龙” 的骨架
屋檐 九龙壁
帽子围巾
中国结
第五组:建筑
第六组 光线及运动轨迹
画中的线
线描
中国写意人物画
艺术家在从事美术创作时，
会根据表现主题的需要，运用 适合自己个性、兴趣的线条进 行表现 。
思考
思考
对比
自然界中的线与 画中的线
对比图片分析自然界中的线 与绘画作品中的线的关系
第一组
绘画作品中的线
来源于生活但与生活 中的线一样吗?为什么?
第二组
为了表现自然界中长城的美 丽艺术家运用了哪些线进行表现？
图三
銅塑 图四
中国画
艺术家运用不同的线 表现同一主题给你的感觉 一样吗？谈谈你的感受。
第六组
图五
中国画
第七组
图一
图二
图三
图四
同样表现的是人物，艺术家为什么要运用不同 的线条表现 ？不同的画面分别给你什么样的感受？
“线”是 美术家创造形象 和表现自己思想感情的造 型语言。
人美版美术三下第10课《有趣的蛋壳造型》说课稿
人美版美术三下第10课《有趣的蛋壳造型》说课稿一. 教材分析《有趣的蛋壳造型》这一课是来自人美版美术三下第10课的教学内容。
本课主要让学生通过观察和动手实践，了解蛋壳的特性，并运用蛋壳进行创意造型的设计。
教材中提供了多种蛋壳造型的案例，以及制作方法步骤，旨在激发学生的创造力和实践能力，培养他们审美观念和美术素养。
二. 学情分析考虑到学生的年龄特点和认知水平，他们对蛋壳这一材料可能会感到好奇和感兴趣。
学生在生活中可能有过使用蛋壳进行创作的经验，但可能缺乏系统的观察和分析方法。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察蛋壳的形状、颜色和质地等特点，并指导他们运用合适的工具和材料进行创作。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解蛋壳的特性，并运用蛋壳进行创意造型的设计。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和实践，培养美术审美能力和创作能力。
3.情感态度与价值观：学生通过参与制作活动，培养对美术的兴趣和热情，提高审美素养。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解蛋壳的特性，并运用蛋壳进行创意造型的设计。
2.难点：学生能够独立观察和分析蛋壳的特点，并运用合适的工具和材料进行创作。
五. 说教学方法与手段1.引导式教学：通过提问和讨论的方式，引导学生观察和分析蛋壳的特点。
2.实践性教学：学生动手实践，运用蛋壳进行创意造型的设计。
3.示范教学：教师进行蛋壳造型的示范，指导学生的制作过程。
六. 说教学过程1.导入：通过展示蛋壳造型的作品，引发学生对蛋壳创作的兴趣。
2.观察与分析：学生观察蛋壳的形状、颜色和质地等特点，并分享自己的观察结果。
3.示范与讲解：教师进行蛋壳造型的示范，讲解制作方法和步骤。
4.创作与实践：学生动手实践，运用蛋壳进行创意造型的设计。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，进行互相评价和教师评价。
七. 说板书设计板书设计将包括课题《有趣的蛋壳造型》和教学重难点的内容。
课题将用大号字体突出，教学重难点将用小号字体标注，以便学生能够清晰地看到和理解。
人美版三年级六册第15课《有趣的造型》
人美版三年级六册第15课《有趣的造型》作者及工作单位杨小军马元九年制学校教材分析本课属于“设计应用”领域。
设计本课的目的在于引导学生善于利用身边的材料，进行简单的创意、设计，学习制作美化生活的小工艺品，感受设计在生活中的作用。
本课教学以蛋壳或乒乓球为主体，附加彩色纸或其他材料，进行人物或动物的创作。
提高学生的创作能力。
学情分析从我任教的小学三年级学生来看，大局部学生都对美术学科具有浓厚的学习兴趣，学习态度端正，上课能准备好学习用具。
对美术方面的理论知识掌握得不太好，但绘画和手工方面的技能较强。
只有个别学生绘画和动手操作能力较弱，需要加强训练。
教学目标1．感受蛋壳、乒乓球的特性，学习利用彩纸及多种材料进行制作。
2．学会用彩纸及多种材料进行蛋壳小摆设、小玩具的创作。
3.培养学生热爱生活的情感,激发学生对设计\制作活动的兴趣.教学重点和难点重点:用蛋壳、彩纸等材料进行人物、动物造型设计、制作。
难点:蛋壳、乒乓球小摆设的美感与创新。
教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、激趣导入二、探究学习把蛋壳或者是乒乓球轻轻放到桌子上，你发现了什么问题？怎么能让它们稳稳地站住呢？1.看手中的蛋壳，想一想这些蛋壳都像什么？2.课件演示小猪和兔子的图片，找找它们各自外形上的有什么典型特征3.出示两件作品，让学生说一说给这两件作品添加些什么，使他们更加生动？4.从图案和色彩上看，这些作品有什么特点？从表现手法上看，这些作品有什么不同？5.你喜欢哪件作品，你知道这些作品是如何制作出来的吗？学生思考回答学生仔细观察、分析研究学生观察、想象学生探究学习激发学习兴趣提高分析与观察能力三、确定创作题材，进行创作四、作业评价五、拓展六、小结七、收拾、下课你们想把蛋壳变成什么有趣的形象呢？那就展开你想象的翅膀，设计一个有趣的造型吧！教师总体评价学生作业，表扬学生作业中的优点，鼓励大家相互学习，指出该注意的地方。
1.欣赏2.你知道人们用乒乓球、蛋壳还能做些什么？提示学生整理好桌面上的工具，将废纸等废旧材料扔进垃圾筐内，保持教室干净整洁。
小学美术《有趣的造型》教案
小学美术《有趣的造型》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握一些简单的美术造型方法，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 通过观察、实践和欣赏，提高学生对美术造型的审美鉴赏能力。
3. 激发学生的想象力和创造力，培养学生热爱美术、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 学习简单的线条、形状、色彩等造型方法。
2. 欣赏和分析一些具有代表性的美术作品，了解不同的造型风格和特点。
3. 进行有趣的造型练习，培养学生的动手实践能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的美术造型方法，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学的造型方法，创作出具有个性和创意的作品。
四、教学准备1. 教师准备一些美术作品，用于欣赏和分析。
2. 学生准备绘画工具，如铅笔、橡皮、彩色笔等。
3. 准备一些关于线条、形状、色彩等造型方法的参考资料。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些有趣的美术作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解基本的线条、形状、色彩等造型方法，并示范操作。
3. 实践：学生根据所学造型方法，进行有趣的造型练习。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，肯定学生的创意和进步。
六、教学延伸1. 让学生结合家庭生活、学校生活或社会现象，创作一幅富有生活气息的美术作品。
2. 引导学生尝试运用不同的材料和工具进行造型创作，如剪纸、手工等。
3. 组织一次美术作品展览，让学生展示自己的作品，提高学生的自信心和荣誉感。
七、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现和解决问题。
2. 针对不同学生的学习需求，调整教学方法和教学内容，提高教学效果。
3. 注重培养学生的审美能力和创新意识，使学生在美术学习中获得全面发展。
八、作业布置1. 让学生回家后，观察家庭环境或物品，运用所学的美术造型方法，创作一幅家庭主题的作品。
2. 鼓励学生收集美术作品，了解更多的美术造型风格和特点。
一张奇特的脸(人美版)三年级美术下册教案
一张奇特的脸教学目标：1.感受各民族脸部造型艺术的魅力及特征。
2.采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的泥塑，创作一张奇特的脸，提高非写实性造型能力，培养感知力、想象力、创造力。
3.培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，提高审美情趣。
教学重难点：重点：学习用泥塑的方法表现一张造型奇特、富有创意的脸。
难点：五官的造型与装饰。
教学准备：1.古埃及面具、京剧脸谱等图片资料；2.泥、羽毛、弹珠、瓶盖等小物品或各种废旧材料。
教学过程：一、欣赏导入1.教师出示古埃及面具、京剧脸谱、贵州面具等图象，看看跟我们普通的脸有什么不一样？请同学们看了以后，用一个词语来形容这些艺术品。
2.揭示课题：今天这一节课，我们就一起来学习做一张奇特的脸。
二、组织学生讨论1.为什么这些脸看上去比较奇特？（分析这些艺术品用了哪些艺术手法）五官：夸张变形色彩：对比强烈2.让学生说说在哪里还见过类似的艺术化的脸，和同学们交流交流。
3.现在让我们来看看一些小朋友做的脸有多奇特！出示学生作品，看看他们是从哪些方面来表现奇特的？（1）脸的形状师：这些脸的形状都各不相同，同学们观察一下，它们接近什么形状？梯形长方形圆形椭圆扇形（2）脸的装饰设计时，要先想好脸的外形，可以是三角形、圆形，也可以是长方形，面具上的五官、花纹越奇怪越有趣。
脸上除了涂上鲜艳的颜色，还可以用羽毛、树叶、骨头、绳子、刀剑来进行装饰，这样的脸就变得更奇特了。
三、学生创作1.师：看了这些小朋友做的脸，你们是不是也很想玩一玩啦？好！现在请同学们想一想，你准备设计一张怎样奇特的脸。
和你的小组伙伴说说自己的想法。
（生讨论交流）2.学生创作，教师巡视辅导。
四、作业展评1.学生作品展示，请设计者介绍设计意图、制作经验，请其余同学发表对作品的看法或修改建议。
2.教师对同学们的制作过程给予评价，对作品提出思考性建议并鼓励学生利用课余时间继续研究、完善。
教学后记：由于上学期学过一堂面具设计课，和这一课有异曲同工之处，所以，学生学来比较轻松。
三年级下册美术【三年级下册美术教案-,第8课,,别致的小花瓶,▏人美版】
《三年级下册美术【三年级下册美术教案-,第8课,,别致的小花瓶,▏人美版】》摘要：知识与技能掌握泥条成型方法和装饰手法并制作出新颖美观花瓶，别致花瓶教学课件、陶泥、装饰花瓶物品、旧报纸等教学设计导入学们老师给你们带两份礼物想知道是什么吗，丹东市五纬学吴美娜 0705</《别致花瓶》教学设计教学目标知识与技能掌握泥条成型方法和装饰手法并制作出新颖美观花瓶程与方法学生观察、欣赏、体会、探究程运用比较、交流、讨论等学习方法用泥条成型方法制作出造型别致花瓶3 情感态和价值观创作感悟陶艺作品美感体验泥塑制作乐趣形成良审美取向能将所学用美化生活表达对生活热爱情教学重学习泥成型方法创作造型新颖美观花瓶教学难花瓶造型别致装饰美观教学准备别致花瓶教学课件、陶泥、装饰花瓶物品、旧报纸等教学设计导入学们老师给你们带两份礼物想知道是什么吗？让学生摸摸猜猜打开看看让学生揭晓答案（是两不花瓶）说说这两花瓶不处？（是橡皮泥做颜色很看另是件陶器是陶泥做花瓶）知道早陶器是怎么么？观看视频起答案（学生通观看知道了我国是具有千年历史化传统国、无数传统化瑰宝陶艺就是其）结早约万年前我们祖先和世界上其他先民就发现被水浸湿泥土具有定粘性和可塑性晒干就会变得坚硬起被火烧烤就会变得更加坚硬结实可以盛水盛物是陶器就随产生了唐宋以国瓷器远销世界各地被称“瓷器国”英“”原就是“瓷器”3你们想不想亲手试试陶泥感觉拿起陶泥摸摸、捏捏你有什么感觉？（感受陶泥特比较柔软可塑性很强）玩玩不看看谁分钟让陶泥变身？（通游戏复习玩陶泥基方法压搓捏揉等）看你们已掌握了玩泥巴方法我们起用陶泥做别致花瓶板课题—别致花瓶二．新授．从刚才欣赏到视频我们了到国作明古国陶艺化也远留长这近万年历史留下了很多举世闻名艺术作品下面我们起欣赏组作品学生欣赏新石器代汶口化《陶鬶》新石器代马窑化《旋涡瓶》新石器代仰韶化《绘鹤石斧彩陶缸》新石器代龙山化《蛋壳陶杯》 (通欣赏远古期陶艺作品感受祖国悠久陶艺明提高审美修养) 结这些作品现如今都成珍贵艺术品了主要是让我们感悟下它们独特造型和古朴美让我们从远古走进现代想想生活我们身边你都见哪些造型有趣花瓶？ (通回忆说出平日所见下步花瓶造型设计做铺垫) 3 请学们观看这组是现陶艺花瓶和玻璃花瓶看看这些作品给你感受有什么不呢？（通对比感受陶器质朴、随美）结用陶泥制作花瓶虽然不象玻璃和陶瓷花瓶那样晶莹漂亮但它那朴素材质和随造型却散发出种独特艺术气质制作演示出示投影我们看看这组陶瓶请学们观察他们有什么不地方？分别出示徒手捏制法、泥板成型法、泥条成型法这节课我们以泥条成型方法制作别致花瓶B那么怎么制作呢？（演示并板）首先我们先做准备工作先把整块陶泥平分成几块分别用手柔软（师生练习） 5（）根据我们设计花瓶造型要先做瓶底选块陶泥把它接近圆形或者适合瓶身外形根据瓶子确定瓶底板做瓶底（）搓泥条保持泥条粗细匀双手配合力适当以防泥条断裂；搓泥条是从向两边匀用力而且是用双手手掌搓而不是用手指捻盘泥条将泥条提起向上盘每盘圈用手指轻轻按压让泥条粘接牢固盘条要认真仔细下面泥条不能太细否则会立不稳；根据花瓶造型不,适当调整盘筑泥条外形变化搓泥条 +盘泥条盘筑瓶身（板）（通观看、动手练习体会创作程） 6 装饰怎样才能让它更加别致呢？什么地方添加更合适呢？（演示添加法制作装饰物添加到花瓶瓶身） 7 观看投影老师花瓶漂亮么？回想下老师步是怎么做（强化制作方法步骤） 8 投影出示学生作品说说你喜欢哪作品用了什么装饰方法？（通欣赏学生作品发现泥塑方法及装饰手法了泥条排列变化形成花纹装饰效添加法删减法以及组合法） 9 下面请学们分组声讨论下你想做什么样别致花瓶（组讨论汇报引导学生打开设计思路形成组整体艺术构思） 0 除了学们刚刚说其实泥条还可以做出各种有思造型呢（课件出示欣赏图片古朴质感陶艺作品）三．艺术实践下面老师说下今天创作要；动手做只属己艺术品（设计与制作程打开学生创新识增强学生动手操作能力组合作程学生领悟沟通、协商、策划、与合理分工重要性感受团队合作力量）．学生创作教师巡视辅导四．展示讲评评评到每件作品闪光结瓶高插长花藏径而露香色圆瓶低插矮花更显其柔圆柱瓶形不加修饰更显其古朴别出心裁透着陶泥清新味道件件艺术品从我们己手诞生啦开心么？（生非常开心）今天我们用己手制作了特别精美,别致花瓶都乐陶啊你们都表现非常棒希望学们以课能创作出更加精致、古朴、独无二作品装扮我们生活《别致花瓶》教学设计丹东市五纬学吴美娜 0705。
第十课《有趣的蛋壳造型》(教案)人美版(2012)美术三年级下册
教案：《有趣的蛋壳造型》课程名称：美术年级：三年级下册教材版本：人美版（2012）教学目标：1. 让学生了解蛋壳造型艺术的基本知识和技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生动手操作的能力和审美意识。
4. 培养学生合作学习的能力。
教学内容：1. 蛋壳造型艺术的基本知识和技巧。
2. 观察和描绘蛋壳造型的特点。
3. 设计和制作蛋壳造型作品。
4. 作品展示和评价。
教学重点：1. 蛋壳造型艺术的基本知识和技巧。
2. 观察和描绘蛋壳造型的特点。
3. 设计和制作蛋壳造型作品。
教学难点：1. 蛋壳造型的细节描绘和创意设计。
2. 蛋壳造型的制作技巧。
教学准备：1. 蛋壳造型艺术的图片和实物。
2. 绘画工具和材料。
3. 制作蛋壳造型的工具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示蛋壳造型艺术的图片和实物，引导学生观察和欣赏。
2. 学生分享对蛋壳造型艺术的感受和认识。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍蛋壳造型艺术的基本知识和技巧。
2. 学生学习蛋壳造型艺术的基本知识和技巧。
三、观察和描绘（15分钟）1. 教师引导学生观察蛋壳造型的特点，如形状、颜色、纹理等。
2. 学生用绘画工具和材料描绘蛋壳造型的特点。
四、设计和制作（20分钟）1. 教师引导学生设计蛋壳造型作品，鼓励学生发挥想象力和创造力。
2. 学生用制作蛋壳造型的工具和材料制作作品。
五、作品展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的蛋壳造型作品。
2. 教师和学生共同评价作品，鼓励学生互相学习和交流。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己的学习体验和感受。
教学评价：1. 学生对蛋壳造型艺术的基本知识和技巧的掌握程度。
2. 学生观察和描绘蛋壳造型特点的能力。
3. 学生设计和制作蛋壳造型作品的能力。
4. 学生合作学习的能力。
教学延伸：1. 让学生尝试使用不同的材料和方法制作蛋壳造型作品。
2. 组织学生参观蛋壳造型艺术展览，拓宽学生的艺术视野。
人美版小学美术三年级下册《威武的盾牌》课件
03通过美术课程的学习，引导学生欣赏和理解不同艺术形式，激发他们的创造力和想象力。
培养学生的审美能力和创造力美术课程是传承和弘扬民族文化的重要途径，通过学习中国传统艺术，增强学生的民族自豪感和文化认同感。
传承和弘扬民族文化美术课程不仅有助于提高学生的艺术素养，还能培养他们的观察力、思考力和实践能力，促进学生全面发展。
促进学生全面发展美术课程目标与意义《威武的盾牌》主题背景盾牌的历史与文化介绍盾牌作为一种防御性武器的历史发展，以及在不同文化背景下的象征意义。
盾牌的造型与装饰分析盾牌的造型特点和装饰手法，如对称、均衡、对比等，引导学生欣赏盾牌的艺术美感。
盾牌与民俗文化探讨盾牌在民俗文化中的地位和作用，如舞狮、舞龙等表演中使用的盾牌，以及盾牌在民间信仰和祭祀活动中的象征意义。
学习需求学生需要通过亲身实践来加深对美术知识和技能的理解和掌握，同时渴望在创作过程中表达自己的情感和想法。
认知特点三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们喜欢直观、形象的教学方式，对新鲜事物充满好奇心。
情感需求学生希望得到老师和同伴的认可和赞扬，愿意展示自己的作品并分享创作经验。
因此，在教学过程中应注重鼓励和引导学生积极参与、互动交流。
三年级学生特点与需求分析最早的盾牌可以追溯到古代，人们为了保护自己免受敌人攻击而创造出盾牌。
盾牌的起源古代盾牌的材质多为木质、皮革或金属，形状各异，有圆形、方形、长方形等。
材质与形状随着战争技术的进步，盾牌逐渐从简单的防护工具发展成为具有攻击性的武器，如配备锋利金属边的盾牌可用于撞击敌人。
发展历程古代盾牌起源与发展1 2 3中国古代盾牌种类繁多，如藤牌、木盾等，在战争中发挥重要作用。
同时，盾牌也是武术表演中的道具之一。
中国欧洲中世纪的骑士常使用盾牌作为防御和攻击手段，盾牌上常绘有家族徽章或宗教图案。
欧洲日本武士使用的盾牌称为“胴丸”，多为木质或铁质，形状独特，可抵挡刀剑攻击。
日本不同国家盾牌文化比较01防御作用盾牌在战争中主要起防御作用，可以抵挡敌人的箭矢、刀剑等攻击。
美术教案《有趣的脸》
美术教案《有趣的脸》一、教学内容本节课选自人教版小学美术教材三年级下册第四单元《有趣的造型》，具体内容包括教材的第18页至第19页，通过本课的学习，学生将了解和认识脸部的五官特征及其表情变化，学会运用基本的美术造型语言——线条和色彩，创作出富有个性特色的脸谱作品。
二、教学目标1. 让学生掌握脸部五官的基本结构和表情变化的规律，培养他们的观察力和表现力。
2. 指导学生运用线条、色彩等造型语言，创作出具有独特风格的脸谱作品，提高他们的动手实践能力。
3. 培养学生的创新意识和审美观念，激发他们对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：脸部五官的描绘和表情变化的把握。
难点：如何运用线条和色彩表现出脸谱的特点和个性。
四、教具与学具准备教师准备：PPT展示脸部五官的图片、绘画工具、范画等。
学生准备：绘画纸张、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同表情的脸部图片，引导学生观察并说出他们的特点，从而引出本课的主题——《有趣的脸》。
2. 讲解与示范（15分钟）（1）教师简要介绍脸部五官的基本结构和表情变化的规律。
（2）教师示范如何用线条和色彩描绘脸谱，并讲解创作过程中的注意事项。
3. 学生实践（40分钟）学生根据教师的讲解和示范，开始动手创作自己的脸谱作品。
4. 课堂互动（10分钟）学生展示自己的作品，教师和其他同学给予评价和鼓励，共同选出优秀作品进行表扬。
六、板书设计1. 脸部五官的基本结构2. 表情变化的规律3. 线条与色彩的应用七、作业设计1. 作业题目：请运用所学的线条和色彩知识，创作一幅富有个性特色的脸谱作品。
2. 答案：学生完成的脸谱作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对脸部五官的描绘和表情变化掌握较好，但在运用线条和色彩方面还存在一定难度，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集不同民族和文化的脸谱作品，了解其特点，为下一节课的学习打下基础。
三年级美术下册威武的盾牌课件人美版
学生动手制作并互相交流心得
学生动手制作
让学生根据演示的步骤，自己动手制作威武的盾牌。
互相交流心得
鼓励学生之间互相交流制作过程中的心得和体会，分享彼此的经验和创意。
成果展示评价环节设置
成果展示
将学生们制作完成的威武盾牌进行集中展示，让大家共同欣赏彼此的作品。
评价环节
设置评价环节，让学生们互相评价作品的创意、美观度等方面，同时也可以让老 师对每个作品进行点评和建议。通过评价环节，让学生们了解自己的优点和不足 ，以便在今后的学习中不断进步。
肯定学生们的创作成果
教师对学生们的作品给予了高度评价，认为学生们在创作过程中展现出了良好的创意和技艺。
针对存在的问题提出改进建议
教师针对学生们在创作过程中存在的问题，提出了具体的改进建议，如加强色彩搭配、提高雕刻技艺 等。
展望未来盾牌艺术发展趋势
1 2
多元化发展趋势
随着文化交流的加强和审美观念的多元化，盾牌 艺术将呈现出更加多样化的发展趋势。
学生自我评价报告分享
对盾牌艺术的认知提升
01
学生们表示通过本次课程，对盾牌艺术有了更深入的了解和认
知。
创作过程中的收获与感悟
02
学生们分享了在创作过程中遇到的挑战和解决方法，以及获得
的成就感和自信心。
对未来学习的期望与目标
03
学生们表达了对未来继续深入学习盾牌艺术的期望和目标。
教师点评并给出改进建议
05
美术鉴赏能力培养与提高
欣赏经典盾牌艺术作品
展示不同时期、不同地域的经 典盾牌艺术作品，如古希腊、 罗马、中世纪等时期的盾牌设 计。
引导学生观察作品中的线条、 色彩、构图等艺术元素，感受 作品所传达的威武、庄重等情 感。
人美版三年级下册美术第九课《会变得盒子》-最新
盒子游戏 游戏一： 拿出一个盒子，比一比，看谁将它拆的又快又平整。拆完后数一数，盒子是由几个面组成？ 游戏二： 看谁最快将盒子反折成白色的盒子。 游戏三： 请同学们翻开书第 21 页，小组讨论一下纸盒娃娃的制作方法， 一会请同学来说一说。（运用什么形状的盒子来制作？纸盒娃娃占了盒子的几个面？哪些地方需要剪？） 小结：纸盒娃娃的制作用了拆、剪、折、贴、画等方法。接下来请同学们用三到五分钟时间，尝试着做一做。 在自学过程中有什么问题和困难呢？生答 教师示范，解决问题 过渡：纸盒除了用今天所学的制作方法变新形象，还
人美版三年级下册美术第九课《会变得盒子》
第（ ）单元 第 九 课 第一课时
课题
《会变得盒子》
作课时间
作课内容
九年义务教育人民美术出版社美术四年级下册第九课《会变得盒子》
课时
教学
目标
1.了解盒子的审美价值、实用价值和基本构造。学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。
2.学生在自主探究、合作学习的过程中，用拆、 画、剪、折、贴等方法培养学生的动手制作和创作的能力。
小结拓展：今天，我们学会了运用废旧纸盒制作新形象，下课以后我们可以拿着纸盒新形象找科学老师探讨一下，怎么使纸盒动起来，亮起来，让它们变的更有趣。
教学
反思
制作过程中有的学生会把盒子剪断，制作之前需要观察清楚。
3.增强对文化的深刻认识，培养废旧物品再利用的环保理念，让学生学会自己动手美化生活。
课时
教学
重难点
重点：了解改变盒子的构造，并设计制作出有趣的新形象。
难点：立体思维和创新思维的激活与引导。
教具
学具
多媒体、样品盒子、范作、双面胶、剪刀、彩笔。 学生：各种盒子、双面胶、剪刀、彩笔。
三年级下册美术说课- 第8课 别致的小花瓶 ▏人美版
别致的小花瓶说课稿一、说教材分析本课属于“造型·表现”学习领域，陶艺系列课程中的一课。
花瓶是用来盛放美丽植物的器皿。
各种造型别致的花瓶装点着居室，美化着人们的生活，同时也反映出主人的审美情趣。
教材分为三个版面。
一主要意图是引导学生进行欣赏与对比，感受玻璃花瓶的晶莹剔透与陶艺花瓶的质朴简洁。
二主要意图是引导学生学习两种泥条成型法。
第一种由下而上整齐环绕盘筑。
第二种，借助其他物品，而泥条不规则的盘筑出花瓶的造型。
三主要展示一组学生作品。
《弯脖细口瓶》小作者可能是无意间偏移了瓶子重心，又有意识地找回重心而形成的弯脖子造型，作品的亮点在偶然间形成。
《水纹装饰罐》以泥条盘出漩涡形水纹，装饰排列在瓶壁上，形成点与线、曲与直的对比效果。
《鱼口瓶》以鱼的造型为创作灵感，从瓶的两侧分别用泥条盘出高低不同的双唇，造型质朴可爱。
二、说学生情况小学三年级的学生，通过《捏泥巴》《和妈妈在一起》等课程的学习，已经初步接触了陶艺，并掌握了简单的手捏成型法，以及揉、搓、压、刻等陶艺技法。
根据以上学生学习特点，我确定了本课的教学目标及重难点。
三、说教学目标综合创新教育基本理念根据，新课标准要求、教材和学生的实际我把本课时的学习目标拟定如下：1、知识与技能：掌握泥条成型的方法和装饰手法，并制作出新颖美观的小花瓶。
2、过程与方法：学生在观察、欣赏、体会、探究的过程中，运用比较、交流、讨论等学习方法，用泥条成型的方法制作出造型别致的小花瓶。
3、情感、态度和价值观：在创作中感悟陶艺作品的美感，体验泥塑制作的乐趣，形成良好的审美取向，能将所学用于美化生活，表达对生活的热爱之情。
四、说教法学法教法：观察法、欣赏法、体会法、探究法。
学法：比较法、交流法、讨论法。
五、说教学重点难点根据大纲要求，本课教材特点，及本班学生的认知情况。
教学重点：学习泥条成型的方法，创造一个造型新颖美观的小花瓶。
教学难点：花瓶造型别致，装饰美观。
六、说教学过程（一）游戏导入：1、教师：同学们，老师给你们准备了一份神秘的礼物，请你们先摸一摸，猜一猜是什么，再把它拿出来玩一玩。