认识人民币复习课教案
《认识人民币》整理与复习(教案)2023-2024学年数学二年级上册
《认识人民币》整理与复习（教案）20232024学年数学二年级上册在今天的数学课上，我们将继续深入认识人民币，复习和巩固之前学习的相关知识。
我们将通过一系列的教学活动，让学生更好地理解人民币的构成和换算，掌握使用人民币进行购物的基本技能。
一、教学内容我们使用的教材是数学二年级上册，今天我们将复习第五章《认识人民币》的内容。
这一章节主要介绍了人民币的种类、面值，以及人民币的换算方法。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够：1. 熟悉人民币的各种面额和图案；2. 掌握人民币之间的换算关系；3. 能够在实际情境中正确使用人民币进行支付和找零。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握人民币的换算方法，难点是让学生能够在实际情境中正确使用人民币进行支付和找零。
四、教具与学具准备1. 人份图卡片；2. 人民币实物；3. 练习题册。
五、教学过程1. 引入：我会通过向学生们展示人民币的实物，引入今天的课题。
2. 讲解：我会用PPT展示人民币的各种面额和图案，并讲解人民币之间的换算关系。
3. 练习：我会让学生们进行一些实际的练习，比如用人民币进行购物，支付和找零。
六、板书设计板书设计将包括人民币的种类、面值，以及人民币的换算关系。
七、作业设计1. 请学生们列出人民币的各种面额和图案；2. 请学生们用自己的话解释人民币的换算关系；3. 请学生们举一个例子，说明如何在实际情境中使用人民币进行支付和找零。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了人民币的知识，是否能够在实际情境中正确使用人民币进行支付和找零。
同时，我也会寻找一些相关的拓展材料，以丰富学生的知识。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入环节，我选择了展示人民币实物的方式来激发学生的兴趣。
这种直观的引入方式能够帮助学生们更好地认识和了解人民币。
通过观察人民币的图案和面额，学生们能够对人民币有更直观的认识。
二、教学目标的设定在设定教学目标时，我强调了学生们需要掌握人民币的换算方法和在实际情境中正确使用人民币进行支付和找零。
《认识人民币》教学案例优秀3篇
在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们该怎么去写教案呢？白话文为大家精心整理了《认识人民币》教学案例优秀3篇，希望大家可以喜欢并分享出去。
.5.1 认识人民币|人教课标版篇一学习目标：1、知识目标：学生利用已有的生活经验，认识1元以内的人民币，知道1元=10角、1角=10分。
2、技能目标：在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物，在取币、付币、找币等活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。
3、情感目标：培养学生爱护人民币的情感和养成勤俭节约的好习惯。
教学重点：认识常见的人民币，以及人民币单位间的十进关系。
教学难点：各种面值人民币之间的简单计算。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题板书课题：认识人民币二、借助经验，交流介绍1、学生介绍认识的人民币。
2、根据学生回答形成：1元以内的人民币有1元、1角、2角、5角、1分、2分、5分（硬币和纸币）3、分类游戏。
三、创设情境，灵活运用1、橡皮2角，学生说出不同付法。
2、羽毛球8角，学生在桌上摆一种付法。
相互交流。
3、书本1元， 1元可以怎么付？学生在桌上摆出多种付法，然后交流，引出1元=10角，学生一起数出1元，1角……9角，1元4、火柴1角，引出 1角=10分5、学生根据商品钱数说出价钱，再根据商品价钱摆出钱币。
四、模拟购物，体验升华学生拿好一元人民币，进入一元超市。
1、师生示范。
2、同桌练习。
3、购物表演。
五、交流收获，自我感悟1、学生谈收获。
2、学生体验：要爱护人民币、节约用钱！常州新北区国英小学张建琴《认识人民币》教案篇二教学目标1、使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。
2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵活性和有序性。
教学过程一、复习上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？今天我们还要进一步认识人民币。
认识人民币复习课教案
一、教学目标：1. 让学生复习和巩固对人民币的基本认识，包括人民币的种类、面值等。
2. 培养学生正确使用人民币进行交易的能力，提高他们的金融素养。
3. 培养学生爱护人民币的意识，防范假币的侵害。
二、教学内容：1. 人教版五年级数学上册第101页例1、做一做及练习八第1～3题。
2. 人教版五年级数学上册第102页例2、做一做及练习八第4～6题。
3. 人教版五年级数学上册第103页例3、做一做及练习八第7～9题。
4. 人教版五年级数学上册第104页例4、做一做及练习八第10～12题。
5. 人教版五年级数学上册第105页例5、做一做及练习八第13～15题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生熟练掌握人民币的种类、面值，以及正确进行人民币的计算和交易。
2. 教学难点：让学生在实际操作中，能够灵活运用人民币知识，解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究人民币的知识。
2. 采用案例分析法，让学生通过具体案例，理解和掌握人民币的使用方法。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过向学生展示各种人民币，引导学生回顾和复习人民币的基本知识。
2. 教学例1：教师引导学生通过实际操作，理解和掌握人民币的计算方法。
3. 练习：学生独立完成练习八的第1～3题，教师进行讲解和辅导。
4. 教学例2：教师引导学生通过实际操作，理解和掌握人民币的计算方法。
5. 练习：学生独立完成练习八的第4～6题，教师进行讲解和辅导。
6. 教学例3：教师引导学生通过实际操作，理解和掌握人民币的计算方法。
7. 练习：学生独立完成练习八的第7～9题，教师进行讲解和辅导。
8. 教学例4：教师引导学生通过实际操作，理解和掌握人民币的计算方法。
9. 练习：学生独立完成练习八的第10～12题，教师进行讲解和辅导。
10. 教学例5：教师引导学生通过实际操作，理解和掌握人民币的计算方法。
新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计6篇
新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计 6 篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成局部，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是为大家采集的新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计，欢送大家借鉴与参考，希翼对大家有所匡助。
1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l 元=10 角， 1 角=10 分，初步学会简单的换算。
2、对学生发展保护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵便性和有序性。
1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l 元=10 角， 1 角=10 分，初步学会简单的换算。
2、对学生发展保护人民币和不乱花钱的教育。
1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。
2．1 角的硬币 10 个，用胶布粘连在一起； 1 分的硬币 l 个，用胶布粘在一起。
3．学生每人一份配套的学具。
学生到商店买东西，买东西需要钱，导入钱的认识(人民币的认识)。
1．提醒课题课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。
(板书：认识人民币)2．教学例 1教师：出示 1 元、 5 元、 10 元、 100 元、 1 角、 5 角等教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。
(1)从哪里可以看出它是多少钱?(2)它是什么样子的?3、通过观察，我们知道人民币的单位有元、角、分。
(板书：人民币的单位：元、角、分)人民币有纸币和硬币两类。
3．教学例 2(1)出示 10 个 l 角的钱，一角一角地数，数出 10 角用胶布粘连，把它贴在黑板上。
又出示 1 元问：“谁知道 l0 角和 l 元哪个多? 哪个少?还是一样多?”推出 1 元=10 角。
(板书)(4)引导学生想一想： 1 元等于多少分? (1 元=100 分)(1)出示一张一角纸币的一个一分硬币。
人民币的认识教案(热门8篇)
人民币的认识教案（热门8篇）人民币的认识教案第1篇活动目标：1、知道人民币的特征和面值。
2、了解货币之间的换算关系。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
前期经验的准备：幼儿对面值1元、5元、10元的人民币有初步的认识。
物质准备：不同面值的硬币和纸币若干、标有价格的玩具若干、幼儿每人带架子10元的不同面值的硬币或纸币，并将它们插在透明的卡片上环节预设：一、认识人民币：出示各种面值的人民币，让幼儿了解：人民币的特征（都有国徽）；人民币的种类（纸币和硬币）；人民币的面值及相应的汉字。
二、的换算关了解不同面值货币之间系：1、幼儿展示各自带来的货币，并介绍自己带的10元人民币的组合。
2、出示纸币和硬币的分、角、元，介绍它们之间的换算关系。
（10个1分等于1角，10个1角等于1元，10个1元等于10元。
）3、换算练习（教师或幼儿出题）例：出示5角硬币，可以换几个一角？出示10元纸币，可以换几张5元？几张2元？几张1元？三、实践操作（游戏——“买玩具”）：出示一些贴有标价的玩具，请幼儿用自己带来的模拟买玩具。
（最好每人能买到一个玩具。
）告诉幼儿这是游戏，买来的玩具可以玩一会儿，以后再用玩具换回自己的钱。
（用玩具模拟买卖比较合适，这样幼儿买好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼儿不能吃和用，游戏的积极性会受影响。
）买卖过程中的教师要注重引导幼儿识别玩具的标价，尝试进行货币的换算。
算错的顾客可以回到座位上继续思考，想好了再买。
还可以提供一些可操作的货币，让幼儿边摆弄边思考，降低换算的难度。
活动反思：《认识人民币》这一单元是让学生在现实的问题情境中，认识各种面值的人民币，学习解决一些和购物有关的实际问题。
本单元的教学目标是能正确、熟练地辨认各种面值的人民币。
知道相邻单位间的进率。
在取币、换币、付币、找币等活动中，进行合理、灵活地思考；有条理地思考和表达；能根据解决问题的需要正确地收集、整理和加工相关信息；能正确地解决购物时常见的问题……要完成上述这些目标，是要依赖于学生丰富的生活经验。
一年级下册数学教案-复习《认识人民币》丨苏教版
举例：购物时，物品价格为2元3角，学生应能够迅速理解并计算出需要支付的金额。
（2）识别不同面值的人民币：区分各种纸币和硬币的面值，如1元、5元、10元等纸币，1角、2角、5角等硬币。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解人民币的基本单位及换算。人民币有元、角、分三个基本单位，它们之间的换算是1元=10角，1角=10分。这是我们在日常生活中经常使用的货币体系。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设小明去商店买一本书，书的价格是3元5角，小明给了售货员5元，那么售货员应该找给小明多少钱呢？通过这个案例，我们可以学习人民币在实际中的应用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“人民币在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓ห้องสมุดไป่ตู้提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.增强学生的应用意识，将所学的人民币知识应用于实际购物情境中，提高学生的生活自理能力；
4.培养学生的合作交流能力，在小组活动中，共同完成人民币的使用和计算任务，提升团队协作能力；
5.激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学活动，使学生主动探索和发现数学知识，培养其终身学习的态度。
三、教学难点与重点
1.教学重点
4.学生活动的参与度：在实践活动和小组讨论中，我发现有些学生参与度不高，可能是他们对活动本身不感兴趣或者不知道如何参与到活动中。为了提高学生的参与度，我需要在设计活动时更加注重学生的兴趣和需求，同时加强课堂组织，确保每个学生都能积极参与。
小学一年级数学《认识人民币》教案优秀5篇
小学一年级数学《认识人民币》教案优秀5篇数学是人们熟悉自然、熟悉社会的重要工具。
数学是一门古老而崭新的科学，是整个科学技术的基础。
下面是我细心为大家整理的学校一班级数学《熟悉人民币》教案优秀5篇，假如对您有一些参考与关心，请共享给最好的伴侣。
学校一班级数学《熟悉人民币》教案篇一活动目标1、熟悉常见人民币面值及特征。
2、知道人民币的用途及一些意义。
3、了解简洁的钱币兑换关系，并学习简洁的粘补技巧。
重点难点熟悉人民币面值，人民币的兑换关系。
活动预备1、各种面值人民币。
2、一些日常用品及价格单。
活动过程一、了解人民币1、出示人民币，老师:这个是什么？有什么用呢？2、老师：对，是钱，钱是一种拿来交易的东西，比如用来买玩具啊，买生日蛋糕啊，或者请别人干活要给钱给别人啊。
我们中国制造出来的钱叫人民币。
二、熟悉不同面值的人民币1、在黑板上展现不同面值的人民币给幼儿观看，请幼儿认真观看有何不同。
2、请个别幼儿说说自己的发觉。
3、老师订正、确定幼儿的说法。
4、简洁告知幼儿人民币的基本货币单位是圆角分。
三、人民币的兑换1、出示2角的人民币，请幼儿说说可以兑换成几张1角的人民币。
2、出示5角的人民币，请幼儿想想看可以换成几张1角的人民币？几张1角和2角的人民币？3、……延长活动1、粘补残缺的“人民币”。
2、角色嬉戏：购物。
学校一班级数学《熟悉人民币》教案篇二教学目标：1、使同学在观看人民币以及换币、取币等活动中熟悉各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。
2、在购物活动中，初步熟悉商品的价钱，学会简洁的购物。
3、在取币，付币，换币、找币等购物活动中，培育思维的敏捷性，与他人合作的态度，以及学习数学的爱好和解决问题的力量。
教学重点、难点：重点是熟悉人民币和元、角、分之间的进率。
难点是在取币，付币、找币等购物活动中，培育同学思维的敏捷性，以及解决问题的力量。
教学模式：小组合作学习教学预备：多媒体1元以内各种面值的人民币教学过程：一、创设情境，导入新课（多媒体出示超市图）超市里的商品可真多呀！今日老师也带来了很多的东西，小伴侣想要吗？(想)想要可没那么简单，老师有个规章：你们必需用钱来买。
认识人民币教学设计【优秀5篇】
认识人民币教学设计【优秀5篇】篇一：认识人民币教学设计篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第46——48页，例1、例2。
教学目标：1、学生认识不同面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分，懂得元与角之间的进率：1元=10角。
2、培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。
3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，养成勤俭节约的良好品质。
教学重点：认识不同面值的人民币。
教学难点：元与角之间的进率：1元=10角。
教学准备：各种面值的人民币，图片、实物，课件。
设计思路：数学源于生活，生活中又充满着数学。
小学数学新课程标准十分强调数学与现实生活的联系，要求学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。
从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及，不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无飘渺。
学生在生活中经常见到人民币，有时还使用人民币，本课学习过程紧密结合学生生活体验，设计学生熟悉的与感兴趣的具体生活活动情境，开展开放的数学活动，实施自主探究与合作交流的学习方式，促使学生成为学习的主体，同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。
教学过程：一、创设情景，感知人民币。
1、教师讲故事：星期天，聪聪来到书店，发现了一本自己非常喜欢的故事书，准备买，但一摸口袋后马上回家了。
你知道这是为什么吗？（没带钱）2、师：同学们知道生活中钱能干什么吗？你用过钱吗？在什么地方用的？在学生的回答中，教师引导：我们国家的钱叫人民币，在生活中有着广泛的应用，今天这节课我们就一起来认识人民币。
比一比，看谁学到的本领多。
板书课题：认识人民币二、探究新知，认识人民币。
1、小组合作，认识人民币的面值。
A、师：请大家拿出准备好的人民币，把你认识的人民币的面值读给小组同学听，不认识的在小组里研究一下，小组无法解决的，等会儿拿到上面来，我们一起来讨论。
人教版一年级下册《人民币的认识》教学设计
人教版一年级下册《人民币的认识》教学设计一. 教材分析人教版一年级下册《人民币的认识》是小学数学课程的一部分，主要让学生了解和认识人民币的基本知识，包括人民币的单位、面值和用途等。
通过本节课的学习，学生能够掌握人民币的基本概念，并能够正确使用和兑换人民币。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对人民币有所接触，但他们对人民币的认识还不够系统和深入。
本节课的教学对象是小学一年级的学生，他们具有较强的学习兴趣和好奇心，同时具备一定的观察和动手能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握人民币的基本知识，包括人民币的单位、面值和用途等。
2.过程与方法：学生通过观察、实践和交流，培养对人民币的认识能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对人民币的尊重和正确使用意识，提高理财能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握人民币的基本知识，包括人民币的单位、面值和用途等。
2.教学难点：学生能够正确使用和兑换人民币，理解人民币在生活中的作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生了解人民币的用途和作用。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固对人民币的认识。
3.实践教学法：通过实际操作，让学生体验和掌握人民币的使用和兑换方法。
六. 教学准备1.教具准备：人民币实物、图片、幻灯片等。
2.学具准备：学生每人准备一定数量的人民币，用于实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们在生活中见过人民币吗？人民币有什么作用？”等方式引起学生对人民币的兴趣，并引导学生思考人民币的基本概念。
2.呈现（10分钟）教师通过幻灯片或实物展示人民币的各个面值，向学生介绍人民币的单位、面值和用途等基本知识。
同时，教师可以举例说明人民币在生活中的作用，如购物、捐款等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相展示自己所带来的人民币，并交流对人民币的认识。
接着，教师引导学生进行人民币的使用和兑换练习，如用人民币购买学习用品等。
知识点详尽的一年级数学《认识人民币》教案
一年级数学《认识人民币》是一门非常基础而重要的课程。
它教会孩子们从小数学运算、正确处理碎钞、认识不同面额的人民币等实用技能。
当我们在设计优秀教案的时候，需要关注知识点的详尽性和实用性，让孩子们在快乐的学习中获得知识和能力的提升。
教案的目标本次教案的教学目标为：1.认识人民币元、角、分的含义和概念；2.掌握人民币的面值和相关图形形状；3.认识不同面额人民币的颜色，感受人民币之美；4.能够通过简单的数学运算认识不同面额人民币的价值大小。
准备工作在授课之前，我们需要做一些准备工作：1.准备相关的教具，如人民币、游戏道具等。
2.制定合适的课程计划和教学方法，让孩子们在互动式、探索式、体验式的学习环境中获得知识的提升。
3.让孩子们感受人民币之美，例如用美术作品展示人民币的图案和颜色，或者通过其他形式展现人民币的艺术气息等。
教学过程1.介绍人民币的元、角、分的含义和概念活动1：展示人民币各种面额，让孩子们看到不同面额人民币的图案和颜色。
由老师带领孩子们分类，一元、五角、一角、五分等等，认识元和角之间的关系。
活动2：用玩具或者其他材料制作不同面额的纸币，让孩子们亲手摸摸、触摸人民币，并尝试理解元和分之间的关系。
活动3：让孩子们模拟交易，让他们通过简单加、减、比大小的运算，理解人民币不同面额的价值。
2.掌握人民币的面值和相关图形形状活动1：利用图片和实物对人民币进行说明。
例如使用显示图片或压印版纸币，让孩子们更好地观察和理解不同面额纸币形状，让他们知道巧妙的造型设计的相互关联。
活动2：通过互动游戏来帮助孩子们加深对不同面额纸币的形状理解，例如制作纸币模型、纸币拼图游戏等等。
活动3：让孩子们通过素描、透视手绘等绘画艺术形式，创造出自己的人民币优秀作品。
3.认识不同面额人民币的颜色，感受人民币之美活动1：把鸟类、花卉、建筑等中国传统文化形象与人民币图案进行对比，展现人民币的蕴含文化内涵，让孩子们能够从艺术的角度欣赏人民币之美。
小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思(6篇)
小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思（6篇）小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思篇一集中活动一：数学：钱币换算活动目标：1.认识面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。
2.知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。
3.能在游戏中进行10元以内钱币的换算。
4.让幼儿懂得简单的数学道理。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：课件、人民币(1元、2元、5元纸币及1元硬币)若干，铅笔若干、记录单若干活动过程：一、认识人民币教师：你们认识这些钱吗？它们一样吗？(引导幼儿观察。
)它们分别是多少钱呢？你怎么知道是x元钱呢？(通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值。
)仔细看看这些钱上都有印有什么？你们知道这些钱共同的名称吗？(人民币。
)二、游戏凑钱。
1.教师交待活动要求今天老师想到超市去买东西，可我只有一张5元钱，我想把它换成1元、2元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。
2.幼儿取出钱币卡进行操作，教师巡回指导。
3.请个别幼儿讲述操作结果，教师将活动结果展示出来。
4.集体检查凑出的每份钱是否都是5元。
5.讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。
6.教师用大统计表和幼儿一起统计5元钱用了几种方法换零钱。
三、练习1.教师出示一张10元人民币，让幼儿利用人民币卡片探究不同的换算方法，并在记录单上记录下来。
2.幼儿汇报自己的记录结果。
3.老师和幼儿一起统计10元钱有几种换零钱方法。
记录在大统计表中。
活动二：数学：购物计划活动目标：1.能遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的快乐。
2.了解钱币的换算关系。
3.能运用10以内加减法进行游戏。
活动准备：记录表、人民币、文具若干。
活动过程：一、取款1.教师：刚才我们一起统计了10元钱的换算方法，现在请小朋友按自己的记录单进行取钱，凑成10元钱。
2023-2024学年一年级下册数学五 认识人民币(教案)
2023-2024学年一年级下册数学五认识人民币（教案）一、教学目标1. 让学生认识人民币，知道人民币的基本单位和面额。
2. 培养学生运用人民币进行简单计算的能力。
3. 培养学生爱护人民币的良好习惯。
二、教学内容1. 人民币的基本单位和面额2. 人民币的换算3. 人民币的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：人民币的基本单位和面额，人民币的换算。
2. 教学难点：人民币的应用，培养学生爱护人民币的良好习惯。
四、教学过程1. 导入新课通过展示不同面额的人民币，引导学生观察、讨论，激发学生对人民币的兴趣。
2. 讲授新课（1）介绍人民币的基本单位和面额，让学生了解元、角、分的关系。
（2）讲解人民币的换算方法，使学生掌握元、角、分之间的换算规则。
（3）通过实例讲解人民币的应用，让学生学会在实际生活中运用人民币进行计算。
3. 实践环节（1）让学生分组进行人民币换算练习，巩固所学知识。
（2）组织学生进行购物模拟活动，让学生在实际操作中运用人民币。
4. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生明确人民币的基本单位和面额，掌握换算方法。
（2）布置作业，让学生课后练习人民币的应用，巩固所学知识。
（3）拓展学生知识面，介绍其他国家货币的基本单位和面额。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性，以及与同学的合作情况。
2. 作业完成情况：检查学生作业的准确性、规范性和按时完成情况。
3. 单元测试：评价学生对人民币的认识、换算和应用能力。
六、教学反思1. 教师在教学过程中要注意引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力。
2. 针对不同学生的学习情况，教师应采取差异化教学策略，关注每一个学生的成长。
3. 注重培养学生爱护人民币的良好习惯，教育学生珍惜国家财产。
4. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进度，形成家校共育的良好氛围。
本教案旨在帮助一年级学生认识人民币，掌握人民币的基本单位和面额，学会换算和应用。
认识人民币复习课教案
《认识人民币》复习课教案指导人：段红梅讲课人：谭丽一、教学目标1．加强生对人民币的认识，掌握人民币的换算及计算方法。
2．在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。
3．在活动过程中渗透思想教育。
二、教学重点：通过小小商店里的买与卖进一步让生熟练掌握人民币的换算及计算方法。
三、教学难点：正确计算找零。
四、教学具准备题单、数学乐园超市图片、人民币学币、储蓄罐五、教学过程(一)课前谈话今天老师给小朋友们带来一个课堂储蓄罐，老师把小朋友们上课时的好习惯用徽章来表示，咱们把好习惯一个一个的存进课堂储蓄罐里，小朋友们一定想存进更多的好习惯，是吧？先来猜一个谜语：薄薄一张纸，作用可真大，买书、买纸、买玩具，都要用到它。
生：钱师：我们发言的时候应该怎么发言呢？生：先举手后发言师：对了，那我们用的钱叫什么？生：人民币小朋友们真棒，先举手后发言，老师给大家存进一个好习惯徽章。
（存★）希望我们这节课能有更多的好习惯徽章存进去好吗？好，我们开始上课（值日生喊起立问好）。
【一年级学生上课习惯差，通过储蓄罐储蓄好习惯的过程，一方面培养学生上课好习惯，另一方面，让学生深刻体会储蓄罐储蓄的作用。
】（二）激情导入师：小朋友们喜欢做游戏吗?生：（喜欢）师：老师今天带来了1个神秘的盒子，这个盒子里有很多的东西，可是不能打开它，只有小朋友们闯过了3关，才能打开它，小朋友们想看看盒子里都是什么吗？那我们现在开始来闯关吧！【兴趣是最好的老师，课初能否激发学生的学习兴趣将直接影响课堂教学效率。
因此，课始我安排了这个悬念，为下面的活动打下基础。
】1、活动一：认一认师：认一认，有哪些面值的人民币呢？板书：《认识人民币》复习课师：这么多人民币好乱啊，你能把它们都分类整理一下吗？想一想，应该如何进行分类整理呢？板书：一、分类整理生:按单位元、角、分来分。
师：小朋友们真能干，好，我们就按单位来分板书：1、单位：元、角、分（课件展示）师：那你知道哪些单位是元的人民币呢？生1：5元、10元、。
认识人民币教案一等奖
认识人民币教案一等奖1、认识人民币教案一等奖教学目标(一)使学生单位：元、角、分，知道它们的十进关系，1元=10角，1角=10分．(二)学会兑换人民币．培养学生用不同单位的人民币凑成指定的钱数和根据人民币的票面数出它们所表示的钱数的能力．(三)通过本课的学习，学生受到勤俭节约和爱护人民币的教育．教学重点和难点重点：认识常见的几种人民币，以及人民币单位间的十进关系，领悟这种十进关系和计数单位间的十进关系相同．难点：各种面值人民币之间的简单换算．教学过程设计(一)复习准备口答：10个一是( ) 100个一是( ) 10个十是( )(二)学习新课1．揭示课题师：同学们到商场买东西，到书店买书，都用什么去买呢？(用钱去买)对了，每个国家的钱都有自己的名称，你们听说过哪些货币的名称？(美国的钱叫美元，日本的钱叫日元，英国的钱叫英磅，法国的钱叫法郎，……)我们国家的钱叫什么？(人民币)今天我们就来(板书课题：)2．教学例1师：人民币的单位有元、角、分．我们先来认识一下各种分币．请同学们从自己面前摆放的人民币中指出1分、2分、5分硬币摆在桌面上．(学生活动结束后，教师逐个出示1分、2分、5分硬币让学生看，并把放大的硬币示意图贴在黑板上)师：1分、2分、5分币有硬币和纸币两种，它们的币值是相同的，用途是一样的．教师指着示意图提问：你怎么知道哪个是1分的硬币？( 1分的正面有数“1”，数“1”下面有“壹分”字样，“壹分”周围有麦穗图案) 师：谁说一说2分的硬币有什么特点？(2分的上面有数“2”，数“2”下面有“贰分”字样，“贰分”周围也有麦穗图案．它比1分硬币稍大一点)师：谁告诉大家5分的硬币上面有什么特点？(5分上面有数“5”，数“5”下面有“伍分”字样，“伍分”周围也有麦穗图案．它比2分、1分硬币都大)师：刚才我们认识了1分、2分、5分的硬币，同学们看一看硬币的背面有什么图案？(人民币的背面是国徽图案)师：在国徽上面有“中华人民共和国”字样．这些是人民币的象征．中华人民共和国的每一位公民都要爱护人民币，你们从小也要养成爱护人民币的好习惯．师：下面请同学们想一想：一个2分币可以换几个1分币？(让学生自己摆出学具，两个1分的)师：一个5分币可以换几个1分币？(同上)师：一个5分币可以换几个2分和几个1分的呢？有几种换法？(同桌互相说说，并说出自己不同摆法的思路)3．教学例2．出示投影片，教师用壹分币一个一个地数，数出10分来．师：10个1分是多少分？(10个1分是10分)师：想一想10分可以换学具中的哪一张人民币？请你悄悄地找出来，老师说一二三，你们一起举起来，看谁找得对．(学生举起1角)师：谁能说一说你是怎样找的？(10分可以换1角，1角的人民币左、右两个下角都有一个“1”字，面上有“壹角”两个字)师：你真聪明，不但找得快，而且还说出10分可以换1角．那么1角也可以换成10分，1角和10分同样多，因此我们说：1角等于10分．(板书：1角=10分)师：想一想几个2分币可以换1角？几个5分币可以换1角？(5个2分币可以换1角，2个5分币也可以换1角)1角也有纸币和硬币两种．(教师边说边板书并贴示意图)4．教学例3．师：请同桌的.同学一起在学具中找出2角和5角人民币，互相说说2角和5角的人民币各有什么特征？(学生活动后，指名说出2角和5角人民币的特征．教师板书并贴示意图)师：一张2角的人民币，可以换几张1角的？(指定一名学生与教师兑换)师：一张5角的可以换几张1角的？谁与我兑换．(指定一名学生与教师兑换)还可以怎样换呢？(5角换3张1角和一张2角；换2张2角和一张1角的)5．教学例4．师：请同学们拿出学具中的所有1角的人民币，一角一角地数，数到10角．(学生动手数出10角)谁来告诉大家可以换一张什么样的人民币？为什么？(10角可以换一张壹元的人民币，因为1元=10角) 师：请同学们在学具中找出1元的人民币．(教师同时板书并贴示意图)10角可以换1元，1元也可以换10角．因此，1元等于10角．(板书：1元=10角)1元也有纸币和硬币两种．师：到现在我们认识以分为单位的人民币有哪几种？(1分、2分、5分三种)以角为单位的人民币有哪几种？(1角、2角、5角三种)以元为单位的人民币有几种？(只有1元的1种)以元为单位的人民币还有其它纸币的，以后我们再学习．师：请同学们看书：p。
小学一年级数学教案 []认识人民币9篇
![小学一年级数学教案 []认识人民币9篇](https://img.taocdn.com/s3/m/78afa7d8f80f76c66137ee06eff9aef8941e48f4.png)
小学一年级数学教案 []认识人民币9篇[]认识人民币 1课题：教学目标1.使学生单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分.2.培养学生的参与意识、应用意识及观察、比较、灵活解决实际问题的能力.3.通过教学对学生进行勤俭节约和爱祖国、爱护人民币的思想教育.教学重点通过观察人民币的形状、颜色、图案、字样.教学难点元、角、分之间的十进关系.教学过程一、复习巩固口答：10个一是多少？2个十是多少？6个十呢？80里面有几个十？二、导入新课教师出示图片“购物”，同时口述：星期天，小芳来到商店买文具.你们看，她买尺子用的是什么？（钱）在生活中，钱有什么用途呢？谁知道世界上都有哪些钱？我们中国的钱叫什么？（人民币）今天，我们就来.（板书课题：）三、探索新知1、的单位（1）请同学们拿出自己准备好的人民币，给这些人民币分分类.（学生独自分类，教师巡视）（2）学生汇报分类情况.（可能分成纸币和硬币，也可能分成分币、角币和元币）（3）师：“元、角、分”就是人民币的单位，下面我们就来看一看用“分”做单位的人民币有哪些.2、认识分币（1）认识1分、2分、5分的硬币师：谁愿意到前面来向大家介绍一下用分做单位的人民币有哪几种？学生回答后，教师质疑：你怎样辨认1分、2分、和5分的硬币？（看硬币的大小、看上面的数字或文字）.板书：1分、2分和5分的师：请你仔细观察一下，这些分币的正面和背面都有什么图案？学生回答后，教师强调：这是我们祖国的象征，看到它，我们就会想到自己的祖国.（2）分币间的兑换关系老师这有1个2分的硬币，要把它平均分给两个小朋友，怎么办？能不能掰成两半儿？（兑换成两个1分的硬币）1个5分的硬币可以兑换成几个1分的？要换成2分的呢？（3）角和分的关系师：老师这有很多1分的硬币，你们愿意帮我数一数吗？（学生1分1分地数到10分）.板书：10个1分的硬币师：10个1分的硬币拿着太不方便了，你们有什么好办法吗？（兑换成两个5分的或1角的）.板书：1角的硬币师：10分和1角是什么关系？（相等）.板书：1角=10分除了1角的硬币以外，还有1角的纸币，请你找出1角的纸币指给同组的同学看一看.3、认识角币（1）认识各种面值的角币.师：谁到前面来给大家介绍一下用“角”做单位的人民币有哪几随学生的介绍，老师板书：1角、2角、5角的纸币和5角的硬币.师：怎样区分这些角币？学生观察后分组说一说，然后指名回答.（从大小、颜色、文字等方面区分）（2）角币之间的兑换关系同桌同学做兑换游戏：1张2角的可以换（）张1角的.1张5角的可以换（）张1角的.（3）元和分的关系板书：1元的纸币.师：请你们找出1元的纸币举给老师看.同学们手里都有1元的，你们能帮老师一个忙吗？老师这有很多1角的纸币，你们能给我换成1元的吗？老师分别把装有10角、9角、11角的信封发到各组.各组讨论能否兑换.小组汇报：10角的可以兑换，9角和11角的不能兑换.师质疑：为什么10角的可以兑换，9角和11角的不能兑换？1元和10角是什么关系？（相等）.板书：1元=10角4、认识元币（1）认识各种面值的元币师：用“元”做单位的人民币还有哪些？谁来介绍一下？随学生的介绍，老师板书：1元的硬币、2元、5元、10元、20元、50元、100元的纸币.同桌互相说一说怎样辨别这些元币.出示流通中不同版本的50元和100元的纸币，学生辨认.（2）元币之间的兑换关系出示图片“人民币的兑换”：第42页的例4.学生口答.5、小结今天，我们认识了各种面值的人民币，你知道哪种人民币的面值最小？（1分的）如果我们班每人节约1分钱，凑起来就可以买1个本，支援贫困山区的孩子学习用，你们说是不是？今天，老师在操场上捡到了1张破旧的1元钱，（出示：1元纸币）如果是你捡到它，你会怎么做？（把它粘好，交给老师）四、巩固练习1、识别人民币出示图片“识别人民币”（遮住一部分的纸币），这些人民币的面值分别是多少？2、教材第43页第1题和第3题，学生独立完成.3、点清钱数.出示图片“小动物买冰棍”谁能买走这种冰棍？谁不能？为什么？你能帮助小兔想一想办法，让它也能买走这种冰棍吗？（向小羊借1角钱……）4、购物游戏在讲桌上摆放一些标好价格的物品，请一名同学扮演售货员，其他同学扮演顾客，准备好钱来买东西.五、课堂小结今天我们学习了什么？你有什么收获？学生自由发言.六、实践作业请你和妈妈一起买一些日用品.板书设计：[]认识人民币 2教案教学目标：1、使学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。
2023-2024学年一年级下学期数学第五单元 认识人民币 (教案)
2023-2024学年一年级下学期数学第五单元认识人民币教案一、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本知识，认识各种面额的人民币，了解人民币的用途。
2. 培养学生运用人民币进行简单计算的能力，提高学生的数学思维。
3. 通过学习人民币，培养学生对货币的认识，增强学生的生活实践能力。
二、教学内容1. 认识各种面额的人民币，包括纸币和硬币。
2. 学习人民币的换算关系，掌握元、角、分的换算。
3. 运用人民币进行简单的计算，如加法、减法、乘法。
4. 了解人民币的用途，学会在日常生活中使用人民币。
三、教学方法1. 通过实物展示、图片、视频等多种形式，让学生直观地认识人民币。
2. 设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。
3. 运用生活实例，引导学生理解人民币的换算关系和计算方法。
4. 鼓励学生参与实践活动，如购物、找零等，提高学生的实际操作能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过展示一张人民币，引导学生思考“这是什么？”，从而引出本节课的主题。
2. 认识人民币：展示各种面额的人民币，让学生观察并说出每种人民币的名称和面额。
3. 学习人民币的换算关系：通过讲解和示例，让学生掌握元、角、分之间的换算关系。
4. 人民币的计算：设计一些简单的计算题，让学生运用人民币进行计算，如加法、减法、乘法。
5. 了解人民币的用途：通过讲解和实例，让学生了解人民币在日常生活中的用途，如购物、缴费等。
6. 实践活动：组织学生进行购物活动，让学生亲身体验使用人民币的过程，提高学生的实际操作能力。
7. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并对学生进行拓展，如让学生思考“除了人民币，还有哪些货币？”五、教学评价1. 通过课堂观察，评价学生对人民币的认识和计算能力。
2. 通过课后作业，评价学生对人民币的理解和应用能力。
3. 通过实践活动，评价学生在实际操作中使用人民币的能力。
4. 收集学生的反馈意见，及时调整教学方法和内容，提高教学质量。
人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民 币》教案9
人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民币》教案9一、教学目标1.知识与技能：能够认识人民币的基本面额和图样。
2.过程与方法：能够通过观察、比较和总结的方法学习掌握人民币的基本特征。
3.情感态度与价值观：培养学生对人民币的尊重和珍惜，培养正确处理金钱的观念。
二、教学重点与难点•重点：人民币的基本面额和图样。
•难点：对人民币面额的识别和记忆。
三、教学准备1.教具准备：人民币真假样张、板书、幻灯片或图片。
2.教材准备：《人教新课标数学一年级下册》相关章节内容。
3.环境准备：教室整洁有序，使学生集中精力。
四、教学过程1.导入（5分钟）–引入本课内容，通过实物人民币或图片展示，激发学生的学习兴趣。
2.教学内容讲解与学习（20分钟）1.通过比较人民币的不同面额，让学生认识和记忆人民币的图样。
2.讲解人民币的基本种类和主要用途。
3.课堂练习（15分钟）–布置作业，让学生根据课堂所学内容，练习识别人民币面额。
4.课堂小结（5分钟）–回顾本节课的内容，强调人民币的重要性和正确使用方法。
五、课后作业1.背诵：背诵人民币的主要面额和图样。
2.练习：练习辨别不同面额的人民币，并记录在作业本上。
六、教学反思本节课主要围绕人民币的基本面额和图样展开，通过比较和总结的方式让学生更好地掌握人民币的特征。
教师应注重启发学生思维，引导他们通过观察和比较，培养他们自主学习的能力，以及正确处理金钱的观念。
同时，课后作业要求学生将课堂所学内容进行巩固和拓展，加深对人民币的认识和理解。
以上内容为本次课程的教案，希望各位老师能够根据实际情况进行适当调整和完善，以达到更好的教学效果。
人教版数学一年级下册《认识人民币及找规律》复习教案
人教版数学一年级下册《认识人民币及找规律》复习教案一、教学目标1.知道人民币的基本单位和面值。
2.能够正确识别人民币中的各种面额。
3.掌握使用人民币进行简单的购物和找零。
4.能够通过例题找规律，提高数学逻辑能力。
二、教学重点1.认识人民币的各种面额。
2.掌握人民币的基本单位和简单的找零计算。
三、教学难点1.运用所学知识解决实际问题。
2.通过找规律进行数学推理和解答。
四、教学准备1.课本《人教版数学一年级下册》。
2.人民币的实物。
3.一些小购物物品模拟购物场景。
五、教学过程第一节：认识人民币1.让学生观察并描述人民币的各种面额。
2.通过实物展示，让学生认识不同面额的纸币和硬币。
第二节：简单购物和找零1.设置一些购物场景，让学生模拟购物，并计算找零的过程。
2.引导学生体会使用人民币进行交易的实际操作流程。
第三节：找规律解题1.给学生展示一些数字找规律的例题，让学生通过观察找到规律。
2.让学生尝试用找到的规律解答其他类似问题。
六、教学延伸1.让学生设计一些购物场景，模拟购物和找零的过程。
2.给学生分组比赛，看哪组能够更快、更准确地计算找零金额。
七、教学反馈1.通过小测验检查学生是否掌握了人民币计算的基本方法。
2.在课堂集体讨论中引导学生总结学习中的困难和收获。
八、课后作业1.完成课本上相关练习题。
2.设计一个购物清单并计算购买商品需要的金额和找零。
九、教学评价1.通过学生的课堂表现和作业完成情况评价学生的学习效果。
2.关注学生在购物和找规律过程中的数学逻辑能力和实际操作能力的表现。
以上是本节课《人教版数学一年级下册《认识人民币及找规律》复习教案》的内容，希望对学生的学习有所帮助。
人教版小学数学一年级下册第5课时 认识人民币—复习课知识点总结教案
师：这节课你有哪些收获？（引导学生从知识、方法、情感等方 面进行交流总结）
认识人民币---总复习
TB 小初高题库
人教小学数学
相信自己，就能走向成功的第一步 教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。数学思维
可以让他们更理性地看待人生
TB 小初高题库
人教小学数学
人教小学数学 一年级下册
好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！ 来一起学习数学知识吧
TB 小初高题库
人教版一年级下册数学第五单元认识人民币导学案
人教小学数学
校名 参备人 课题
学习目标
重难点 课前预习 课型
班级
一（ ）班
主备人
审核人
认识人民币---复习课
课时—总课时 5-5
1、让学生进一步认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间 的进率和不同面值人民币的互换； 2、培养学生用不同策略解决实际问题的能力，学会合理用钱，进而学会用数学的 眼光去观察生活。培养学生思维的灵活性以及与他人合作的能力； 3、培养学生良好的学习习惯，使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。
元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换
新授 导学流程
教学准备
人民币、课 件、学具商 品、纸币玩具
导学步骤 1、导
2、回顾整理
3、重点复习 TB 小初高题库
具体内容
出示储钱罐）师：漂亮吗？（摇动发出声音）听听，猜猜里面装
的是什么？（钱） 师：钱能用来干什么？ 请生自由说。
师：钱除了用来买生活和学习用品以外，还可以做有意义的事。
比如：为有需要的人捐款，奉献自己的一份爱心；把剩下的钱存
进储钱罐或银行里面，养成勤俭节约的好习惯。
前几节课我们一起学习和认识了人民币，通过学习，你知道人民
人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民 币》教案13
人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民币》教案13一、教学目标1.让学生认识和了解人民币的基本知识，包括面额和图案。
2.启发学生对货币的认识，培养他们对钱币的兴趣。
3.提升学生对货币换算的能力，培养他们的实际操作能力。
二、教学重点1.让学生能够认识和描述人民币各面额。
2.启发学生对人民币的理解和认知。
三、教学难点1.帮助学生理解人民币的价值和用途。
2.引导学生进行人民币的交换和比较。
四、教学准备1.课件：包括人民币的图片和介绍资料。
2.人民币实物：各种面额的纸币和硬币。
3.课堂小道具：玩具货币或自制的货币模型。
五、教学过程1. 导入教师展示一些不同面额的人民币，让学生观察并描述。
2. 学习人民币的面额教师引导学生观察人民币上的数字和图案，介绍不同面额的纸币和硬币，并让学生进行比较。
3. 认识不同面额的人民币教师让学生分组，讨论并展示各自所带的人民币，然后相互交流认识。
4. 游戏活动：认识和比较人民币设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中认识和比较不同面额的人民币，培养他们的观察力和记忆力。
5. 实际操作：进行人民币的交换教师设置一些购买场景，让学生分角色进行人民币的交换和比较，锻炼他们的实际操作能力。
六、课堂总结教师对学生进行总结和归纳，强调人民币的重要性和正确使用方法，激发学生对货币的兴趣和认知。
七、作业布置让学生用一句话总结今天的学习内容，并在家中观察和了解家庭中常用的人民币，写下自己的感想和认识。
以上是本课教学内容，希望能够对学生的认知和思维能力有所帮助。
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认识人民币复习课教案 Final revision on November 26, 2020
《认识人民币》复习课教案
指导人：段红梅
讲课人：谭丽
一、教学目标
1．加强生对人民币的认识，掌握人民币的换算及计算方法。
2．在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。
3．在活动过程中渗透思想教育。
二、教学重点：通过小小商店里的买与卖进一步让生熟练掌握人民币的换算及计算方法。
三、教学难点：正确计算找零。
四、教学具准备
题单、数学乐园超市图片、人民币学币、储蓄罐
五、教学过程
(一)课前谈话
今天老师给小朋友们带来一个课堂储蓄罐，老师把小朋友们上课时的好习惯用徽章来表示，咱们把好习惯一个一个的存进课堂储蓄罐里，小朋友们一定想存进更多的好习惯，是吧？先来猜一个谜语：薄薄一张纸，作用可真大，买书、买纸、买玩具，都要用到它。
生：钱
师：我们发言的时候应该怎么发言呢？
生：先举手后发言
师：对了，那我们用的钱叫什么？
生：人民币
小朋友们真棒，先举手后发言，老师给大家存进一个好习惯徽章。
（存★）希望我们这节课能有更多的好习惯徽章存进去好吗？
好，我们开始上课（值日生喊起立问好）。
【一年级学生上课习惯差，通过储蓄罐储蓄好习惯的过程，一方面培养学生上课好习惯，另一方面，让学生深刻体会储蓄罐储蓄的作用。
】（二）激情导入
师：小朋友们喜欢做游戏吗
生：（喜欢）
师：老师今天带来了1个神秘的盒子，这个盒子里有很多的东西，可是不能打开它，只有小朋友们闯过了3关，才能打开它，小朋友们想看看盒子里都是什么吗？那我们现在开始来闯关吧！
【兴趣是最好的老师，课初能否激发学生的学习兴趣将直接影响课堂教学效率。
因此，课始我安排了这个悬念，为下面的活动打下基础。
】
1、活动一：认一认
师：认一认，有哪些面值的人民币呢？
板书：《认识人民币》复习课
师：这么多人民币好乱啊，你能把它们都分类整理一下吗想一想，应该如何进行分类整理呢
板书：一、分类整理
生:按单位元、角、分来分。
师：小朋友们真能干，好，我们就按单位来分
板书：1、单位：元、角、分
（课件展示）
师：那你知道哪些单位是元的人民币呢？
生1：5元、10元、。
师：这个小朋友说的很好，可是这样说是不是容易漏掉呢，那应该怎样说呢？
生：按顺序
师：好！那谁来按顺序说一说
生2:1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元
师：这个小朋友真棒，他居然知道按顺序来说，太厉害了！我们在总结知识的时候要按一定的顺序来总结，给小朋友奖励一个好习惯徽章。
、
元我们总结完了，接下来的应该谁？
生：（角）
师：谁来帮我们总结一下呢？
生：（1角、2角、5角的纸币，还有1角和5角的硬币）
师：最后是谁？
生：（分）
（1分、2分、5分的纸币和硬币）
师：除了按单位分，你还有什么不同的分类方法吗？
生：（按纸币和硬币分）
师：太棒了，小朋友们的思维真灵活
板书：2、纸币和硬币
（课件展示）
师：小朋友们，我们把人民币进行了分类整理，大家学会了用整理的方法学习数学知识，非常好，第一关，我们成功通关！在第一关里，大家都能坚持先举手后发言，非常好，奖励大家一个好习惯徽章！
【分类整理是学习知识的一个重要的技能，让学生在对人民币的分类整理的时候对人民币的知识掌握更全面，也让学生能学会分类整理知识的方法】
2、活动二：我会做
师：闯过了第一关，我们马上来到了第二关！大家加油！这一关等待我们的将是什么呢？我们一起去看一看吧
生：好！
师：第二关，老师给大家准备了一张题卡，都已经发到小朋友们的课桌上了，现在，给大家2分钟的时间请小朋友们完成这些题目。
小朋友们做作业很安静，这个习惯很好，奖励一颗星。
（教师巡视课堂，选取两本作业以供批阅，2分钟以后，喊口号10、9、8、….2、1、0放笔、坐直、看黑板）
师：我们来看看这两位小朋友的答案，各位小老师们帮组老师一起来批阅一下。
（展示台展示作业）
师：有没有错误的地方？请指出
（学生指出错误，讲解并改正）
师：我们成功闯过第二关！离成功更进了一步！
【在练题和集体订正中再次强化对人民币单位换算的理解与应用】
3、活动三：和小熊猫一起做游戏
师：小熊猫知道我们在玩闯关游戏，它也给大家出了一个难题，大家来看一看
（展示课件）
小熊猫拿一张5元的人民币，可以换几张一元的人民币呢？
除了这种，你还有什么别的想法吗？
师：小朋友们的思维很活跃，老师很为你们高兴，奖励大家一颗
星。
可是小熊猫又拿出来了一张50元人民币，这个又该怎么换呢？
大家用手中的人民币学币摆一摆，同桌之间可以互相合作一下，看看还有没有更好的摆法，摆好了就举起你的小手。
（奖励思维灵活，表现突出的孩子）
小熊猫觉得大家真的是太棒了，它决定让大家成功通关！
【动手能力的培养，是教学过程中不可或缺的重要组成部分。
让孩子们能运用数学的思维思考问题，是小学数学中的一个贯穿始终的要求，让学生在摆一摆的过程当中体会人民币的灵活使用】
师：哇哦，在我们的共同努力下，我们闯过了3关！现在大家给自己鼓掌，表扬一下自己好吗！
师：那我们现在来打开这个盒子看一看是什么神秘的东西呢？打开盒子前，老师要告诉大家，盒子里面住着一个小精灵，小精灵喜欢安静的、讲文明的小朋友，一会儿在进行活动的时候，小朋友们要做个文明的小学生，不大声说话和吵闹，能做到吗？
（打开盒子）
师：哇！原来是一个数学乐园小超市。
（教师展示）
师：有可爱的小狗、漂亮的小花伞、还有好吃的葡萄。
上面都标有价格，你想在老师的超市里买什么呢？用你手上的学币和同桌一起商量一下，比比看，那一桌买的东西最多。
我们一会评出最佳小买手！
（生摆人民币，教师巡视）
师：好啦，超市开业啦！请问各位小顾客，你们想买什么？
(学生在展台展示自己所买的东西的人民币)
(5min,评出买东西最多的小组,奖励徽章,评为最佳小买手)
师：看到大家买东西买的这么高兴,老师也想买东西,现在老师来当顾客,小朋友们来当售货员好吗老师很喜欢这把花伞,我有一张20元的纸币,小售货员帮我算一算,你应该找我多少钱呢我们比一比,看那一个售货员最快的摆好找我的零钱,摆好了就请举手.
(评出最佳小卖手)
重复过程3次。
【通过超市乐园活动,让学生锻炼动手能力,也让学生实际体验买卖东西,感受人民币在生活中的重要作用】
师：时间到！我们的小超市下班啦，水果们要回到盒子里了，小朋友们的学具也要回到桌子里了，哎呀,老师在收拾超市的时候发现了一张这样的人民币,(展示课件),看到这张人民币,你有什么想说的吗【通过一张残损的人民币,引发学生爱护人民币,以及节约用钱的思想教育】
师：看我们的课堂储蓄罐里的收获吧，老师为你们存了这么多的好习惯，小朋友们太棒了！一个一个好习惯积攒起来，就是很多的好习惯，希望小朋友们对待人民币也是如此，平时节约用钱，把钱一点点的积攒起来，做一些有意义的事情！好了，这节课我们就学到这里，下课！。