纪念白求恩说课稿

说教学过程
（一）结合实际材料导入 1.师谈话：同学们，我们刚刚在期中考试的卷子有篇文章是《我的理想》其中有段
写道：“晨曦抬头看了一眼客厅上挂着一幅字，那是外公十年前写的‘大医精诚’四个字。 四个字，苍劲有力。后来他深深的理解外公传承给他的医道精神，并将医生作为自己终 身的职业规划。那么，《纪念白求恩》这篇文章仅仅只是纪念白求恩这个人吗？或者说 它到有什么样的精神值得我们去学习和传承呢？今天就让我们一起走进这篇文章去以探 究竟。
让学生在自主学习的过程中，自己去发现问题，提出问题，研究问题，体 现学生自主学习的特点，这样的方式能让学生在学习过程中获得积极的情感 体验，使他们看到成功的记录，这种成就感促使学生可持续性地发展。
学法 自主探究、合作探究、展示探究
说教学过程
在以前的学习中，学生们知道“议论”这 种表达方式是用来表达思想观点的，但缺乏 对“议论”的逻辑认识和议论文的整体感知。 鉴于初中生是初学议论文，为避免空洞地学 习文体知识，在教学中注重学生的反复诵读， 在对全文有了较深刻完整的感知之后理清思 路，提炼观点，进而分析讨论，使学生对知 识有生动而系统地把握。
重点：体会运用对比的方法阐述观点 的好处，领悟作者语言的说服力和感染 力。
难点：理解白求恩同志共产主义精神 的真正内涵。
说学情
从文体角度来讲这篇文章是初一的学生 进入初中后首次接触到议论文，对这种 文体比较陌生。从文章内容上来讲这篇 文章比较枯燥，学生学起来兴趣不够浓 厚。从时间角度来讲这篇文章所记述的 内容具体我们现实生活较远，学生对于 共产主义精神，国际主义精神内容理解 起来比较困难。
01
说教材
03
说重难点
02
说目标
04
说学情
05
说学法教法
07
说亮点
06
说教学过程
08
说板书
说教材
（一）教材的地位作用
《义务教育语文课程标准》（2011）要求：7-9年级的学生阅读简单 的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观 点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
学习。
说目标
根据《义务教育语文课程标准》（2011）目标的设计要着眼于语 文素养的整体提高。在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主 义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新 精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价 值观。对于议论文的学习，将本节课教学目标拟 知识目标：
说教法和学法
新的课程理念认为：学生是学习和 发展的主体。语文课程必须根据学生身 心发展和语文学习的特点，关注学生的 个体差异和不同的学习需求，爱护学生 的好奇心、求知欲，充分激发学生的主 动意识和进取精神，倡导自主、合作、 探究的学习方式。根据以学定教的原则， 特制定如下教学与学习的方法：
说教法和学法
说板书设计
《纪念白求恩》 感知一篇——概括内容要点 精读一段——品析对比手法 背诵一节——感受课文主旨
纪念白求恩 谢谢大家的聆听！
1.积累词语，了解议论文的文体常识； 2.梳理全文思路，把握观点和材料的关系，理解各自然段间的内 在联系； 能力目标： 1.理解文中对比论证的方法及其作用。 2.品味文中准确严密及生动的语言。 情感目标：
学习白求恩同志伟大的共产主义精神，做一个品德高尚的人， 做一个有利于时代和人民的人。
说重点难点
教法：
1.朗读法 语文就是在读中获得提高的学科，以读促教，在读中学，使学生达到其义自 现的程度，在读的过程中对课前自己预习再次做巩固，自主解决生字、难词； 2.用圈点勾画的方法，画出每段的中心论点，并自行简要的概括与总结。 3.提问法：为了在课堂教学中训练学生的形象思维能力，提高对文本整体的把 握能力，我设计了几个问题在学生阅读中适时抛出，有利于学生在理解的基 础上加强记忆，最后又通过互动设计板书表现出来。 4.质疑探究法
说亮点
钟南山是院士，早在2003年，因为非典 疫情的缘故，他走进了人们的视野，成 为时代的英雄。今年，又因为一场突袭 而来的新冠病毒感染的肺炎疫情，84岁 的他再一次继续了他英雄式的传奇。钟 南山的一言一行，成了定海神针，让人 们感到心安。他的勇敢、坚定、担当都 值得我们学习和传承，请通过课后自行 查阅钟南山的资料，写一段医道精神的 200字以上的小练笔。
说教学过程
3.学生读后小组讨论明确：
1）试找出每一段的重点句，并用“这一节赞扬了白求恩的
的精神”的句式把本
段的要点表达出来。
第1段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这
是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习
这种精神。”
要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。(分论点)
《纪念白求恩》是人教版七年级上第四单元第一课，本单元的人 文主题为“人生之舟”。本文是毛泽东在1939年12月21日所作，此时距 白求恩大夫逝世已经有一个多月的时间了。本文是一篇结构清晰、论 证明了的议论文，毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他 把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主 义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方 面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。尤其是今年全 球被新冠病毒所肆虐，无一国家能幸免，那么白求恩身上所具备的共 产主义精神、毫不利己专门利人及对技术精益求精精神更值得学生去
要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。（中心论点）
说教学过程
（三）精读一段
师：什么叫精读，就是反复地读，从各个角 度去读，从各个侧面去读。老师准备把这个 层次安排为这样几个内容：首次默读第二段， 理解该段生字难词；再次游览该段，深入区 分夹叙夹议的写法；三默读课文，感知这一 段的层次；还读课文，品味对比的手法，最 后达到有感情地朗读的目的。
说教学过程
（二）初读感知整篇 1.教师解题：本文标题为“纪念白求恩”，作者写作此文的目的仅仅是“纪念”吗？ 注意：不仅仅是纪念白求恩，更重要的是向他学习，学习他高贵的精神品质。 2.就是感知这篇课文的内容及写法。请大家集体齐声朗读整篇课文。在朗读的时候注意： 课文中叙述了白求恩医生哪些方面的情况。用圈点勾画的方法画出每段的中心句，并自 行作简要总结。
第2段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同
志对人民的极端的热忱。”
要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。(分论点)
第3段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”
要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。(分论点)
第4段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”
说教学过程
四）背诵一节 师：完成了第二个层次的学习，下面背诵最后一 段。课文最后一段，作者用强烈的感情，向我们 发出了向白求恩同志学习的号召。因此，我们背 读这一段要注意两个方面的问题：第一个问题是 要感受它的层次；第二个问题是要读出它的情感。 通过这一段的背读我们要感受文章的主旨。也就 是整篇文章的思想。特别是最后一个排比句。现 在我们一起来大声背读，让我们读出那种景仰的 心情。 （生齐背）
2.简介白求恩 诺尔曼·白求恩（1889－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸 外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国 人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求 恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又 发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！ 向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下 了《纪念白求恩》这篇文章。 （因文中人物距离现在学生年代较远，所以对人物及文章的写作背景加以介绍，便于学 生学习文本。） 3.明确学习方法：初读感知整篇，精读一段，背诵一节。我们主要的学习方法就是： 朗读。