乘加乘减
乘加乘减ppt课件
04
CATALOGUE
乘加乘减的易错点解析
混淆乘法和加法的运算顺序
总结词
学生在进行乘加乘减混合运算时，常常会混淆乘法和加法的运算顺序，导致计算结果错误。
详细描述
在进行混合运算时，应先进行乘法运算，再进行加法运算。如果学生没有遵循这个顺序，就会得到错 误的结果。例如，计算表达式3+4×5时，应先进行乘法运算，即4×5=20，然后再进行加法运算，即 3+20=23。如果先进行加法运算，就会得到错误的结果。
例子
计算 2 × (3 + 4) = 2 × 3 + 2 × 4 = 14
应用
将一个数与括号内的两个数相乘，可以分别与括 号内的每个数相乘，再将结果相加。
乘法结合律的应用
乘法结合律
(a × b) × c = a × (b × c)
例子
计算 (2 × 3) × 4 = 2 × (3 × 4) = 24
详细描述
在日常生活和工作中，我们经常需要处理各种涉及乘加乘减的数学问题。例如，购物时计算折扣和优惠、计算投 资回报、解决物理和工程问题等。掌握乘加乘减的运算规则和方法，能够帮助我们更快速、准确地解决这些问题 。
02
CATALOGUE
乘加乘减的运算技巧
乘法分配律的应用
乘法分配律
a × (b + c) = a × b + a × c
面积计算中的乘加乘减实例
总结词
面积计算中的乘加乘减实例可以帮助理解面积在日常生 活中的应用。
详细描述
在计算面积时，我们经常需要计算多个形状的面积之和 或差。例如，计算一个长方形和一个正方形的面积之和 ：长方形面积 = 长 * 宽，正方形面积 = 边长 * 边长。 如果长方形的长和正方形的边长都是5厘米，宽和另一个 边长都是3厘米，那么面积之和为5 * 3 + 5 * 3 = 30平 方厘米。如果需要计算面积之差，可以使用乘减法：5 * 3 - 5 * 3 = 0平方厘米。
《乘加乘减》教学设计（精选6篇）
《乘加乘减》教学设计《乘加乘减》教学设计（精选6篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的《乘加乘减》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《乘加乘减》教学设计篇1教学内容：义教课程标准（人教版）数学二年级上册56页教材分析：本课内容编排的目的是帮助学生加深对乘法意义的理解。
也就是当若干分中有一份与其他份的数量不同时，可以先用乘法求几个相同加数的和，再加上不同的数也可以假设每份都相同，用乘法算，再减去所多部分。
通过解决问题的过程，使学生体会到由于观察、思考的角度不同，解决问题的方法也是不一样的。
让他们在经历自主探索、合作交流的过程中感受解决问题的不同方法，体验策略的多样化。
本课的主题图是十分不错的教学资源。
把它稍作修改，做一个动态课件，小熊从4x4个玉米中掰走一个。
这样不但能让学生想到用乘加的方法来列式，更能让学生容易想到乘减的方法来列式。
学情分析：此时学生已初步认识了乘法，学习了2—5的乘法口诀，感受了乘法运算的意义，并初步具有了用乘法来计算的意识。
这样从学生已有的认知起点出发，以学生熟悉的、感兴趣的事物作为教学切入点，为学生提供了可观察、思考的素材，易调动了学生学习的积极性。
教学目标：1、学生能在具体情境自主解决乘加、乘减问题，建构乘加、乘减问题的模型，形成基本的解决问题的策略，掌握乘加、乘减的计算方法和算理，能正确地计算。
2、学生能初步了解同一问题可以有不同的解决方法，体验解决问题策略的多样性。
3、在感受、体验、探索的过程中，体会“乘加、乘减”这一问题模型与生活的密切联系，能联系生活经验解释连乘的模型，增强探索的意识，体验成功的快乐。
教学重点：建立乘加、乘减的模型，掌握乘加、乘减问题的基本结构和数量关系。
教学难点：乘加、乘减问题的建模过程及模型内化和解释。
二年级上册数学《表内乘法(一)：乘加乘减》
二年级上册数学《表内乘法（一）：乘加乘减》教学设计教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够熟练掌握乘加乘减的计算方法，并准确进行计算。
2.培养学生解决乘加乘减实际问题的能力。
2.过程与方法：1.引导学生通过观察、分析和比较，理解乘加乘减的运算顺序。
2.培养学生的逻辑推理能力和数学运算能力。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生对数学学习的兴趣，培养认真、细致的学习态度。
2.鼓励学生主动探索，敢于尝试，勇于挑战。
教学重点•掌握乘加乘减的计算方法，理解运算顺序。
•能够准确计算乘加乘减的算式。
教学难点•理解乘加乘减的运算顺序，避免在计算过程中出现混淆。
•解决涉及乘加乘减的实际问题。
教学资源•多媒体课件（包含乘加乘减的例题、练习题等）。
•黑板或白板及书写工具。
•乘法口诀卡片（用于复习和巩固）。
教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习乘法的概念和乘法口诀，确保学生已经熟练掌握。
•创设生活情境，如购买水果的场景，引入乘加乘减的概念和运算。
2.初读课文识记生字•由于本节课不涉及生字识记，此环节可省略。
•引导学生阅读教材，了解乘加乘减的基本概念和计算方法。
3.整体感知理清层次•讲解乘加乘减的基本形式，如“先乘后加”、“先乘后减”等。
•通过具体例题，让学生感知乘加乘减的运算顺序和计算方法。
4.教学活动•示范教学：通过多媒体展示例题，详细讲解乘加乘减的计算方法和运算顺序。
•分组讨论：让学生分组讨论并解答练习题，加深对乘加乘减的理解。
•互动游戏：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固乘加乘减的计算方法。
•实际应用：引导学生将乘加乘减应用到实际生活中，解决一些简单的实际问题。
5.总结拓展•总结乘加乘减的计算方法和运算顺序，强调先乘后加减的原则。
•拓展延伸：引导学生思考乘加乘减在日常生活中的应用，并鼓励他们尝试用乘加乘减解决实际问题。
板书设计《表内乘法（一）：乘加乘减》一、乘加乘减的概念先乘后加 / 先乘后减二、计算方法示例：3×2+4 = 6+4 = 104×3-2 = 12-2 = 10三、运算顺序先乘后加 / 先乘后减四、实际应用（展示一些实际问题的例子）五、总结掌握乘加乘减的计算方法和运算顺序能够用乘加乘减解决实际问题课后反思•反思学生对乘加乘减的掌握情况，是否能够准确理解运算顺序和计算方法。
小学数学《乘加乘减》教案
小学数学《乘加乘减》教案一、教学目标：1. 让学生掌握乘加乘减的概念和运算方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作学习、积极思考的学习态度。
二、教学内容：1. 乘加乘减的概念：求几个相同加数的和，用乘法表示。
2. 乘加乘减的运算方法：先乘后加（减）。
三、教学重点与难点：1. 重点：乘加乘减的概念和运算方法。
2. 难点：乘加乘减在实际问题中的应用。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受乘加乘减的意义。
2. 采用小组合作学习，培养学生互相交流、合作解决问题的能力。
3. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学准备：1. 课件、黑板、粉笔。
2. 练习题、卡片。
3. 小组合作学习工具。
4. 教学游戏道具。
六、教学过程：1. 导入：通过情境引入，例如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，一共有多少个种子？”引导学生思考乘加乘减的问题。
2. 新课讲解：讲解乘加乘减的概念和运算方法，用课件或黑板展示例子。
3. 练习巩固：让学生进行乘加乘减的练习，及时纠正错误，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论乘加乘减在实际问题中的应用，分享解题思路。
5. 游戏教学：设计乘加乘减的游戏，让学生在游戏中运用所学知识，增加学习的趣味性。
七、课堂练习：1. 布置一些乘加乘减的练习题，让学生独立完成。
2. 挑选几位学生上台演示解题过程，让大家一起判断对错。
3. 针对学生的错误，进行讲解和指导，确保学生掌握乘加乘减的运算方法。
八、拓展延伸：1. 引导学生思考乘加乘减在实际生活中的应用，例如购物、烹饪等。
2. 让学生尝试解决一些复杂的乘加乘减问题，提高学生的解决问题的能力。
九、课堂小结：2. 强调乘加乘减在实际问题中的应用，提醒学生学会运用所学知识。
十、课后作业：1. 布置一些乘加乘减的练习题，让学生巩固所学知识。
3. 提醒学生在下一节课前预习相关内容，为学习下一节课做好准备。
乘加乘减数学教案设计
乘加乘减數學教案設計
一、教案主题：乘加乘减數學
二、教学目标：
1. 学生能理解并掌握乘法和加法，以及乘法和减法的关系。
2. 学生能运用乘加乘减的运算规则解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
三、教学内容：
1. 乘加乘减的概念
2. 乘加乘减的运算法则
3. 乘加乘减的实际应用
四、教学步骤：
第一步：引入新课
通过生活中的例子引出乘加乘减的概念。
例如：“如果一个班级有5个小组，每个小组有4个人，那么这个班级有多少人？”引导学生思考如何用数学公式来表示这个问题。
第二步：讲解新知
详细解释乘加乘减的运算法则，并举例说明。
例如：“5x4+2=22”，“5x4-2=18”。
第三步：实践操作
让学生自己设计一些乘加乘减的问题，并尝试解答。
教师在此过程中进行指导和纠正。
第四步：课堂总结
回顾本节课的内容，强调乘加乘减的运算法则和实际应用。
五、作业布置：
布置一些乘加乘减的习题，让学生在家中自行完成。
六、教学评估：
通过课堂观察和作业检查，了解学生对乘加乘减的理解程度和运用能力。
七、教学反思：
在教学过程中，教师应时刻关注学生的反应，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
同时，也应鼓励学生提出问题，培养他们的独立思考能力和创新精神。
以上就是关于“乘加乘减數學”教案的设计，希望对您的教学有所帮助。
《乘加乘减》教学设计（通用多篇）
《乘加乘减》教学设计（通用多篇）《乘加乘减》教学设计（通用6篇）《乘加乘减》教学设计篇1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书-数学》二年级上册，第56页。
教学目的：1、通过合作学习、自主探究，理解乘加、乘减的意义，能正确进行有关的计算。
2、训练学生思维的灵活性，用多种方法灵活计算乘加、乘减，实现算法多样化。
教学重点：引导学生发现问题、提出问题并解答问题。
教学难点：用多种方法解决同一问题。
教学准备：课件、学具、玉米、香蕉、橘子等水果卡片。
教学过程一、激趣引入，巩固旧知教师出示小熊图片，亲切地说：你觉得这只小熊可爱吗，今天就和小熊一起来上数学课！来，先和小熊做个对口令的游戏。
1.对口令：2、3、4、5的乘法口诀。
（有节奏地进行对口令：师生对、生生对）2.口算，直接说出答案，要说说用的是哪句口诀，表示的意思。
3×3= 4×2= 2×3= 5×4= 1×4= 3×4=二、创设情境，引入新课小熊都夸奖你们了。
一日之计在于晨，一年之计在于春。
秋天，小熊种的玉米丰收了。
请大家认真看图，从图上你能得到那些数学信息？你能提出一个数学问题吗？可能学生提出：一共有几个玉米棒子？老师接着问：怎样列式呢？可能出现的答案：3×4＝？4×3＝？3+3+3+3＝？要求学生说出每个算式的意义。
小结：要算一共有多少个玉米棒，小朋友们列出了这么多不同的算式，可见只要我们肯动脑筋，多思考，就能找到解决问题的多种方法。
l利用课件的主题图，创设宽松、形象、生动的教学情境，激发学生学习兴趣，使学生积极投入到学习中去。
、自主探究，合作交流问：小熊看到自己种的玉米成熟了，掰下1个玉米棒子，高兴地往回走。
（同时动画显示1棵玉米少了1个玉米棒子，小熊的肩上扛着1个玉米棒子。
）问：你能结合这幅图的意思，提出一个数学问题吗？可能提出：还剩下几个玉米棒子？怎样列式？这个问题怎样解决呢？你们先自己动脑筋想一想，再在小组里互相说说，。
人教版数学二年级上册乘加乘减说课(精选3篇)
人教版数学二年级上册乘加乘减说课（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减说课第【1】篇〗说教学内容：58页例5说教学目标：1、使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。
2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。
3、能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。
4、进一步学会合作、交流，在合作中建立对数学学习的兴趣。
说教学重点：1、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。
2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。
3、能够正确地进行乘加或乘减的运算。
说教学难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。
说教学过程：一、创设情景，引入新课一群小朋友在玩旋转木马，看他们玩得多开心呀！出示课本[设计意图]创设情景，激发学生的学习积极性。
二、合作探究，学习乘加和乘减1、引导学生观察主题图。
小朋友从画面上你能收集到那些信息和同桌交流一下。
2、引导提出数学问题，解决问题你能提出一个数学问题吗？一共坐了多少人？3、这个问题你会解决吗？想一想可以怎样列式？根据学生回答板书3＋3＋3＋23×3+24×3—1教师小结。
乘加或乘减的算式都是先做乘法，然后再做加减法。
[设计意图]引导学生思考用不同方法进行解决问题，在解决问题的过程中领悟乘加或乘减法的运算顺序，学会计算。
三、巩固练习1、指导完成56页做一做1、2题。
56页1题在引导学生看清图意后，列出不同的算式，明确运算的顺序。
[设计意图]通过练习巩固对乘加法和乘减法的运算顺序的认识和理解。
四、拓展性学习1、在口里填上正确的数。
8＋9=口×口+口7＋5=口×口＋口9＋7=口×口+2=口×口－口=口×口－口8×6=口×口－24+6+8=口×33＋4＋5＋6＋7=口×口[设计意图]给学生有一定的展示场地，发挥他们的智能。
〖人教版数学二年级上册乘加乘减说课第【2】篇〗设计说明分数混合运算的运算顺序及分数乘法的运算定律是在学生已经掌握了分数乘法的计算、整数乘法的运算定律及整数乘法的运算定律推广到小数乘法的基础上进行教学的，教学中坚持“以人为本”，充分利用知识间的联系，为学生提供自主学习的机会，让学生在自主探索、合作交流中得到发展。
《乘加 乘减》教案(三篇)
《乘加乘减》教案（三篇）《乘加乘减》教案篇1教学目标：知识点：1、使学生知道乘法应用题的结构，初步学会根据乘法的含义解答求相同加数和的乘法应用题。
2、理解数量关系，明白为什么用乘法计算。
能力点：培养学生的思维能力、语言表达能力和初步的分析能力以及运用知识解决简单实际问题的能力。
德育点：培养学生认真审题的良好习惯和合作交流的意识。
教学重点：初步学会根据乘法的含义解答求相同加数和的乘法应用题。
教学难点：理解数量关系，明白为什么用乘法计算。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：情境图。
教学过程：一、创设情境：师：森林中住着三只小象，他们三个是好朋友，经常在一起玩，小象决定盖一座大房子三个好朋友一起住，这样可以天天见面。
于是他们去森林中运木头，准备盖房子。
看他们干得多起劲。
(出示主题图)二、自主探究：1、观察图说说你看到了什么?你能提出用乘法解决的问题吗?2、解决这个问题需要哪些信息?板书：每个小象运两根木头，三只小象一共运几根木头?3、问：“每个小象运两根”是什么意思?独立解答，小组合作说一说：你是怎样想的?求一共运几根木头，也就是求3个2是多少，所以用乘法计算。
算式是2×3=6(根)三、拓展运用：1、练习十二第1题。
先教育学生“植树造林保护环境”。
然后认真观察画面，找出解决“一共浇多少棵树?”所需的信息数据，列式解答，说一说你是怎样想的?2、练习十二第2题。
学生独立完成，说一说：题里说的是什么事，要求解决什么问题，怎样解决这个问题。
3、练习十二第3题。
先了解每种商品的价钱，独立解决提出的两个问题。
再提出用乘法计算的问题。
4、59页“做一做”。
出示情境图，学生自己寻找信息提出用乘法计算的问题，再独立解答。
6、开放题：森林餐厅每张桌子能坐4个人，还有5张空桌，有22位客人坐得下吗?《乘加乘减》教案篇2教学内容：教科书第9页的例６及做一做，练习三第1～4题教学目的：知道整数乘法的交换律、结合律、分配律，对于小数乘法同样适用；掌握小数连乘、乘加、乘减的计算方法；培养学生的迁移和类推能力；养成认真细心的良好习惯。
乘加乘减课件
02
乘加乘减的基础知识
乘数的概念
乘数
在乘法运算中，被乘数是未知数 ，乘数是已知数。
乘数的定义
乘数是指被乘数前面的因子，即被 乘数的系数。
乘数的性质
乘数可以是整数、小数、分数或负 数，其绝对值等于被乘数的倍数。
加数与减数的概念
01
02
03
加数
在加法运算中，加数是使 总和增加的数。
减数
在减法运算中，减数是使 总和减少的数。
复杂算式的分解与计算
02
讲解如何将复杂的乘加乘减算式分解为简单的部分，并逐一计
算。
抽象思维的培养
03
引导学生通过直观方式理解抽象的乘加乘减概念。
下一步学习计划
乘除法的进一步学习
介绍乘除法的基本概念和运算规则。
乘除法在生活中的应用
通过实例让学生了解乘除法在现实生活中的应用。
强化练习和复习
布置相关练习题，让学生在实际操作中掌握乘加乘减的知识。
06
乘加乘减的总结与回顾
重点知识回顾
乘加乘减的基本概念
回顾什么是乘加乘减，以及它们在数学中的意义和作用。
乘加乘减的运算顺序
强调先做乘法，再执行加法或减法。
乘加乘减的实际应用
通过实例解释乘加乘减在日常生活中的应用。
疑难问题解析
常见错误分析
01
列举学生在进行乘加乘减运算时容易犯的错误，并分析原因。
乘加乘减课件
目录
• 乘加乘减的概述 • 乘加乘减的基础知识 • 乘加乘减的运算技巧 • 乘加乘减的实例解析 • 乘加乘减的练习与巩固 • 乘加乘减的总结与回顾
01
乘加乘减的概述
乘加乘减的定义
乘加乘减是数学中常用的运算方法，涉及到乘法和加法的组合。
乘加乘减ppt课件
回顾旧知
根据算式背口诀，说得数。
情境导入
我要1个蛋糕
和4个面包， 要付多少钱？20
元够吗？
4 饼干每包 元
6 蛋糕每个 元 5 麻花每包 元
小熊胖胖
3 面包每个 元 2 饮料每瓶 元 7 糖果每包 元
新知探究
胖胖应付多少钱？你是怎样算的？
3元
3元
3元 3元 6元
12元 18元
新知探究
看图写出合适的数和运算符号。
再算（
）。
基础练习：1. 看谁算得又对又快。
应用练习
看图列算式
1.一共有多少颗 ？
2. 一共能坐多少人？
乘加
乘加 34+4x2
乘减
乘减 8x6-6
1 2 3 45
应用练习
猜猜哪个算式得数一样？
全课小结
说说你的收获！
3元 3元 3元 3元
？元
6元
×
=
（元）
=
（元）
答：胖胖应付18元。
巩固新知
列式子并脱式计算。
3x4+6
=12+6 =18（元）
6+3x4
=6+12
=18（元）
我用买面包的钱加上...... 我用买蛋糕的钱加上......
3. 一共有多少朵荷花？
正确的列式
错误的列式
计算乘加、乘减时，
先算（
），
人教版二年级上册数学第四课乘加乘减(课件)
试一试
还剩多少个玉米？
3×3 +2= 11（个） 3×4 -1= 11（个） 答：还剩11个玉米。
探究新知
火眼金睛辨对错。
1、3+1×2=8
（× ）
2、4×3+3=15
（√ ）
3、5-2×2=6
（× ）
4、做乘加、乘减的题，可应该按从
左到右的顺序算。
（ ×）
拓展提高
1、计算下面的题，注意计算顺序。
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4.7 课题总结
工作回顾 教学背景
教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果
示例一
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4+3×2= 10 3×3+4= 13 2×4-3= 5
5×5-3= 22 2+5×3= 17 1×2+4= 6
拓展提高
2、你会做吗？
二一班一共有5个小组，前 四组中每个小组有4人，第 五小组有3人。二一班一共 有多少人？
4×4+3=19（人）
4×5-1=19（人）
答：二一班一共有19人。
达标检测 1、看图写算式。
有乘法和减法， 要先算乘法。
我这样算：
探究新知 乘加、乘减计算题的运算顺序：
1、计算题中有乘法又有加法， 要先算乘法，再算加法。 2、计算题中有乘法又有减法， 要先算乘法，再算减法。
探究新知
试一试
一共有多少条金鱼？
二年级乘加乘减练习题
二年级乘加乘减练习题一、基本乘法练习1. 3 × 4 =2. 5 × 7 =3. 8 × 6 =4. 9 × 2 =5. 4 × 9 =二、基本加法练习1. 23 + 45 =2. 56 + 37 =3. 89 + 12 =4. 64 + 28 =5. 35 + 47 =三、基本减法练习1. 81 39 =2. 52 28 =3. 96 47 =4. 74 36 =5. 58 27 =四、乘加混合练习1. 4 × 5 + 9 =2. 6 × 7 + 15 =3. 8 × 3 + 12 =4. 5 × 4 + 18 =5. 7 × 2 + 11 =五、乘减混合练习1. 9 × 6 23 =2. 8 × 4 19 =3. 7 × 5 16 =4. 6 × 3 14 =5. 5 × 7 22 =六、综合练习1. 5 × 6 + 12 8 =2. 7 × 4 + 18 15 =3. 8 × 3 + 21 14 =4. 6 × 5 + 24 17 =5. 9 × 2 + 27 20 =七、进阶乘法练习1. 12 × 3 =2. 14 × 2 =3. 15 × 4 =4. 16 × 5 =5. 18 × 3 =八、进阶加法练习1. 123 + 45 =2. 234 + 56 =3. 345 + 67 =4. 456 + 78 =5. 567 + 89 =九、进阶减法练习1. 100 42 =2. 200 83 =3. 300 94 =4. 400 105 =5. 500 116 =十、复杂乘加乘减练习1. 7 × 6 + 22 4 =2. 8 × 5 + 35 7 =3. 9 × 3 + 48 10 =4. 6 × 7 + 55 12 =5. 5 × 8 + 66 15 =十一、混合运算练习1. (4 × 7) + (5 × 3) =2. (6 × 8) (4 × 2) =3. (9 × 5) + (2 × 6) 17 =4. (7 × 4) (3 × 5) + 14 =5. (5 × 6) + (8 × 2) 20 =十二、挑战性练习1. 24 + 3 × 8 16 =2. 36 4 × 5 + 10 =3. 45 + 2 × 9 8 =5. 72 + 4 × 6 20 =答案一、基本乘法练习1. 3 × 4 = 122. 5 × 7 = 353. 8 × 6 = 484. 9 × 2 = 185. 4 × 9 = 36二、基本加法练习1. 23 + 45 = 682. 56 + 37 = 933. 89 + 12 = 1014. 64 + 28 = 925. 35 + 47 = 82三、基本减法练习1. 81 39 = 422. 52 28 = 243. 96 47 = 494. 74 36 = 385. 58 27 = 31四、乘加混合练习1. 4 × 5 + 9 = 292. 6 × 7 + 15 = 514. 5 × 4 + 18 = 385. 7 × 2 + 11 = 25五、乘减混合练习1. 9 × 6 23 = 312. 8 × 4 19 = 213. 7 × 5 16 = 194. 6 × 3 14 = 85. 5 × 7 22 = 13六、综合练习1. 5 × 6 + 12 8 = 382. 7 × 4 + 18 15 = 293. 8 × 3 + 21 14 = 294. 6 × 5 + 24 17 = 335. 9 × 2 + 27 20 = 35七、进阶乘法练习1. 12 × 3 = 362. 14 × 2 = 283. 15 × 4 = 604. 16 × 5 = 805. 18 × 3 = 54八、进阶加法练习1. 123 + 45 = 1682. 234 + 56 = 2904. 456 + 78 = 5345. 567 + 89 = 656九、进阶减法练习1. 100 42 = 582. 200 83 = 1173. 300 94 = 2064. 400 105 = 2955. 500 116 = 384十、复杂乘加乘减练习1. 7 × 6 + 22 4 = 502. 8 × 5 + 35 7 = 683. 9 × 3 + 48 10 = 894. 6 × 7 + 55 12 = 895. 5 × 8 + 66 15 = 91十一、混合运算练习1. (4 × 7) + (5 × 3) = 432. (6 × 8) (4 × 2) = 403. (9 × 5) + (2 × 6) 17 = 434. (7 × 4) (3 × 5) + 14 = 335. (5 × 6) + (8 × 2) 20 = 42十二、挑战性练习1. 24 + 3 × 8 16 = 282. 36 4 × 5 + 10 = 63. 45 + 2 × 9 8 = 554. 60 5 × 7 + 12 = 175. 72 + 4 × 6 20 = 88。
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3、能够正确地进行乘加或乘减的运算。
教学难点：
学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。
教学准备：
教学过程：
教师导学
预设生成
一、创设情景，引入新课
二、合作探究，学习乘加和乘减
三、巩固练习
四、拓பைடு நூலகம்性学习
小朋友池塘边小熊家是玉米地又大丰收了，你们看一棵棵的玉米多壮呀！
请大家在小组内商量商量，然后试一试。小朋友真能干，不仅列出了含有加减法的算式，，还列出了含有乘减法的算式。你们知道这样的算式应该先做什么？再做什么吗？
请大家想一想，除了可以列出这样的算式外，还可以怎样列式来解决？小组继续讨论。乘加的算式有又应该先做什么？再做什么呢？
教师小结。乘加或乘减的算式都是先做乘法，然后再做加减法。
4+6+8=口×3 3＋4＋5＋6＋7=口×口
板书设计：
教学后记：
[设计意图]引导学生思考用不同方法进行解决问题，在解决问题的过程中领悟乘加或乘减法的运算顺序，学会计算.
1、指导完成58页“做一做”
58页1题在引导学生看清图意后，列出不同的算式，明确运算的顺序。
1、在口里填上正确的数。
8＋9=口×口+口7＋5=口×口＋口9＋7=口×口+2
=口×口－口=口×口－口8×6=口×口－2
课题：
乘加乘减
年级
二年级上册
教学目标：
1、使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。
2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。
3、能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。
4、进一步学会合作、交流，在合作中建立对数学学习的兴趣。
教学重点：
1、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。
出示课本图片
1）引导学生观察主题图。小朋友从画面上你能收集到那些信息和同桌交流一下
2）引导提出数学问题，解决问题，你能提出一个数学问题吗？这个问题你会解决吗？想一想可以怎样列式？
3）引导学生继续观察，你会解决吗？
4）引导学生列出乘加或乘减的算式。4×3-1；3×3+2
刚才有人用12减1，而12又是从哪里得来的？既然12是刚才用3×4、4×3或3＋3＋3＋2算出来的。那么如果把这两次的计算写成一个算式，你会写吗？