六年级下册数学课件-在数线上表示负数人教版(共52张PPT)
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人教版小学六年级数学下册全册
负数
-7 -5.2
-
1 3
0既不是正数，也不是负数。
三、回归生活，拓展应用
-150
+126
看了这些信息，你有什 么感受？
白天的平均温度和夜间的平均温度相差
2℃76。
三、回归生活，拓展应用
+8844.43
-155
仔细读题，你获得了什么信息？ 你知道你所在城市的海
有什么不明白的？
拔高度吗？说说它的具
体含义。
三、回归生活，拓展应用
+2时
-8时 北京时间用什么表示？
以北京时间为标准，孟加拉国首都 达卡的时间记为-2时，你知道它此 时的时间吗？
三、回归生活，拓展应用
某食品厂生产的120 g袋装方便面外包装印有“（120±5）g”的字样。 小明购买一袋这样的方便面，称一下发现117 g，请问厂家有没有欺骗行 为？为什么？
二、结合情境，理解意义
下面是中央气象台2012年1月21日下午发布的六个城市的气温预报 （2012年1月21日20时—2012年1月22日20时）。
3℃和-3℃表示的意 思一样吗？
仔细观察，你有什么发现？
二、结合情境，理解意义
在温度计上分别表示出3℃和-3℃。
请在温度计上表 示-18℃。
-3℃和-18℃哪 个温度低？
你对负数有什么新 的认识？
四、了解历史，课堂总结
这节课你有什么收获？
第一单元：负数
直线上的负数
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一、复习旧知，引入新课
填一填：
①一辆公共汽车经过某站台时有12人上车， 记作（ +12 ）人；7人下车，记作（ -7 ）人。
《负数》 课件(共14张PPT)
为了表示两种相反意义的量，这里 出现了一种新的数：-16，-500。
3 像-16，-500， ，-0.4，…… 8
这样的数叫做负数。 3 读作：负八分之三。 8
3 而以前ห้องสมุดไป่ตู้学的16，2000， ，6.3，… 8
这样的数叫做正数。正数前面也可以
3 加“+”号，例如：+16， ，+6.3 8 等（也可省去“+”号）。
+6.3读作正六点三。
0既不是正数，也不是负数。 你还在什么地方 见过负数？
正数
负数 -7 -5.2 1 3
4 2.5 5 +41
8844.43
-155
中国人在很早就开始使用负数。在古代商业 活动中，以收入为正，支出为负；以盈余为 正，亏损为负。
最早记载负数的是我国古代的数学著作《九章 算术》。在算筹中规定“正算赤，负算黑”，就 是用红色算筹表示正数,黑色的表示负数。
人教新课标六年级数学下册
负数
现在是16º C。
零下16º C用“-16º C”表示。 现在温度显示的 还是16º C。
不过现在是零 下16º C了。
“16º C”和“-16º C”的意 义相同吗？
这些数各表示 什么？
“2000”表 示存入 2000元。
“-500”表示支出 了500元。
“500”和“-500”正好相反，一 个是存入，一个是支出。
由于记录时换色不方便，到了十三世纪， 数学家还创造了在数字上面画斜杠来表示 负数的方法。
国外对负数的认识经历了一个曲折 的过程，并且也出现了各种表示负 数的形式。直到20世纪初，才逐渐 形成现在的形式。
•
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
数学六年级下册第2课时《负数的认识 2》课件
的大小比较，要结合数轴加以理解。
口算
12×75%
6
6
×6＋
7
7
1
1÷ × 4
4
3 ＋ − 3＋
4 4
2、 填空:
（1）如果小华家月收入2500元
记作＋2500，那么他家这个月水、
电、煤气支出300元应记作（
）
元。
（2）如果向东走15米记作＋15
米，那么向西走7米记作（ ）。
从图中你能知道哪些信息？要解决的问题是
（ 大 ），负数都比正数（ 小 ）。
（2）当水位升高3米时记作（ +3米 ）
那么-3米表示（ 水位下降3米）。
（3）如果减少20﹪记作-20﹪，那
么30%表示（ 增加30% ）。
（4）淘淘向南走48米记作+48米，
那么淘淘走-52米表示他向（
向北走52米 ）。
（5）在数轴上，-2在-5的（ 右边 ）
0
c
°
（2）水结冰的温度（
）
（3）地球表面的最低气温
约－90
°
c
（
）
（4）月球表面的最低气温
（约－180°c ）
6、在数轴上，A（7）、B（-6），如果把A
点向左移动11个单位，把B点向右移动8个单
位，AB相距多少个单位？
7、在数轴上，如果把A点向左移动6个单位，
再向右移动8个单位后现在在5处，A点原来
的位置是多少？
ห้องสมุดไป่ตู้
数、负数基础上学习的，0他们虽然很熟悉，
但他们并不知道0与正数、负数的关系。还不
认识数轴及在数轴上如何表示正数、负数和0，
所以对于学生来说本部分知识是新鲜有趣的，
口算
12×75%
6
6
×6＋
7
7
1
1÷ × 4
4
3 ＋ − 3＋
4 4
2、 填空:
（1）如果小华家月收入2500元
记作＋2500，那么他家这个月水、
电、煤气支出300元应记作（
）
元。
（2）如果向东走15米记作＋15
米，那么向西走7米记作（ ）。
从图中你能知道哪些信息？要解决的问题是
（ 大 ），负数都比正数（ 小 ）。
（2）当水位升高3米时记作（ +3米 ）
那么-3米表示（ 水位下降3米）。
（3）如果减少20﹪记作-20﹪，那
么30%表示（ 增加30% ）。
（4）淘淘向南走48米记作+48米，
那么淘淘走-52米表示他向（
向北走52米 ）。
（5）在数轴上，-2在-5的（ 右边 ）
0
c
°
（2）水结冰的温度（
）
（3）地球表面的最低气温
约－90
°
c
（
）
（4）月球表面的最低气温
（约－180°c ）
6、在数轴上，A（7）、B（-6），如果把A
点向左移动11个单位，把B点向右移动8个单
位，AB相距多少个单位？
7、在数轴上，如果把A点向左移动6个单位，
再向右移动8个单位后现在在5处，A点原来
的位置是多少？
ห้องสมุดไป่ตู้
数、负数基础上学习的，0他们虽然很熟悉，
但他们并不知道0与正数、负数的关系。还不
认识数轴及在数轴上如何表示正数、负数和0，
所以对于学生来说本部分知识是新鲜有趣的，
六年级下册数学课件- 负数的认识 人教版(19页ppt)
1 负数
第1课时 负数的认识
优 翼
一 情景导入
5 4 3 2 1
－10 －2 －3 －4
关于温度，你 知道些什么？
一 情景导入
水沸腾时的温 度是100℃。
淡水开始结冰 的温度是0℃。
一 情景导入
地球表面的最低温度发 月球表面的最低气温 生在南极，是-89.2℃。 是-183℃。
二 探究新知
1
仍然可以表达 原 来的 意 义 。 所 以称 之 为 非 连 续性 文 本 。 具 有直 观 、 简 明 、概 括 性 强 、 易于 比 较 等 特 点。
●
3． 材 料 一 揭 示了 垃 圾 分 类 的必 要 性 和 紧 迫性 ， 并 对 民 众的 认 知 与 实 践情 况 作 了 统 计； 材 料 二 分 析了 垃 圾 分 类 难 以 有效 推 进 的 原 因并 提 出 破 解 之道 。
读作三摄氏度。 -3和3是一对相反的量。
二 探究新知
根据上图中的信息填写下表，并说一说各数表示的意思。
城市 最高气温/℃ 最低气温/℃
北京 －4 －12
哈尔滨 上海 武汉 长沙 海口
－19
4
2
3 23
－27
1 －3 0
20
状元成才路
从表中我们看到北京的最高气温是－4℃，上海的最 高气温是4℃。
二 探究新知
四 巩固练习
P6T3
3.（1）如果规定向东为正，那么向东走5m记作
+5 m，向西走8m记作 -8 m。
（2）如果河水的警戒水位记为0m，正数表示水
面高于警戒水位，那么汛期水位高于警戒水位
1.5m，记为 +1.5 m，旱季水位低于警戒水位3m，
第1课时 负数的认识
优 翼
一 情景导入
5 4 3 2 1
－10 －2 －3 －4
关于温度，你 知道些什么？
一 情景导入
水沸腾时的温 度是100℃。
淡水开始结冰 的温度是0℃。
一 情景导入
地球表面的最低温度发 月球表面的最低气温 生在南极，是-89.2℃。 是-183℃。
二 探究新知
1
仍然可以表达 原 来的 意 义 。 所 以称 之 为 非 连 续性 文 本 。 具 有直 观 、 简 明 、概 括 性 强 、 易于 比 较 等 特 点。
●
3． 材 料 一 揭 示了 垃 圾 分 类 的必 要 性 和 紧 迫性 ， 并 对 民 众的 认 知 与 实 践情 况 作 了 统 计； 材 料 二 分 析了 垃 圾 分 类 难 以 有效 推 进 的 原 因并 提 出 破 解 之道 。
读作三摄氏度。 -3和3是一对相反的量。
二 探究新知
根据上图中的信息填写下表，并说一说各数表示的意思。
城市 最高气温/℃ 最低气温/℃
北京 －4 －12
哈尔滨 上海 武汉 长沙 海口
－19
4
2
3 23
－27
1 －3 0
20
状元成才路
从表中我们看到北京的最高气温是－4℃，上海的最 高气温是4℃。
二 探究新知
四 巩固练习
P6T3
3.（1）如果规定向东为正，那么向东走5m记作
+5 m，向西走8m记作 -8 m。
（2）如果河水的警戒水位记为0m，正数表示水
面高于警戒水位，那么汛期水位高于警戒水位
1.5m，记为 +1.5 m，旱季水位低于警戒水位3m，
1.1负数的认识(课件)-六年级下册数学人教版
正数
在这些数的前面添上“-”（负号）的数，表示与之前
的数相反的量。如-6、-500、-4.7、− 。
负数
负数的读法
，如-3读作负三，
− 读作负八分之三。
正数前面的“+”可以省略不写。如果为了与负数对比
也可以加上正号，如+3，读作正三。
“0”是正数，还是负数呢？
0既不是正
数，也不是
负数。
-500.00表示支出500元。
+500.00表示收入500元。
-8.00表示支出8元。
+78.45表示收入78.45元。
“+”和“-”表示相反的意义，
一个是收入，一个是支出。
用正负数代表两种
相反意义的量。
为了表示相反意义的量，如零上温度与零下温度、
收入与支出等，需要用两种数。
6、500、4.7、 ；
可读“正”，通常省略，如果有“+”号就必须读。
3.0既不是正数，也不是负数。
写出下列温度。
零下3℃
记作：
零上10℃
记作：
零下69℃
记作：
零下67.4℃
记作：
零上15.写下表，并说一说它们的含义。
城市
最高气温
最低气温
北京
哈尔滨
西安
拉萨
武汉
海口
下面是李叔叔手机里的一部分电子账单。你能看懂这份账单吗？
符号不同，
表示不同。
-85.00表示支出85元。
说一说：你还在什么地
方见过负数？
读出下列各数，并指出哪些是正数，哪些是负数。
正五分之四
-7
2.5
负7
负数的认识(说课课件)六年级下册数学人教版
◆ 能力目标：在熟悉的生活情境中经历数学化、符 号化的过程，能正确区分正负数和零，并能初步感 知它们的大小。
◆ 情感目标：感受数学与生活的密切联系，进一 步激发学生学习数学的兴趣。
教学重点与难点： ◆教学重点：理解和掌握负数的本质意义。
◆教学难点：理解0既不是正数也不是负数， 并能对三者进行大小比较。
净含量500g ±2g -1.2 +0.8 -1.6 +0.3 +1.5
回归生活 拓展应用
你知道了什么？
游戏引入 初步感知
源于生活，激活学生已有经验
比较归纳 建构意义
高于生活，发展学生数学化水平
回归生活 拓展应用
用于生活，提升学生应用数学能力
体会负数的意义是重点，比较数的大小是难点。
概念更严密、内容更全面和宽泛。不仅要掌握负 整数，还要掌握负分数、负小数，不仅要能比较 温度的大小，还要能借助数轴比较数的大小。
北师大版 四上
苏教版 五上
人教版 六下
生
感
概
概
活
性
念
念
经
基
表
本
验
础
象
质
教学目标：
◆ 知识目标：在具体的情境中，理解负数的意义， 能正确读写正负数，知道0既不是正数也不是负数， 初步学会用正负数表示日常生活中相反意义的量。
比较归纳 建构意义
回归生活 拓展应用
六年级同学的平均体重
男同学平均体重：44千克 女同学平均体重：42千克
如果把平均体重做为标准，与标准体重相比，用一个数 来表示你的体重。
游戏引入 初步感知比较源自纳 建构意义拓展性练习计量部门检验10袋，称重后 质量与标准重量相比，记录 如下：（单位：g）
◆ 情感目标：感受数学与生活的密切联系，进一 步激发学生学习数学的兴趣。
教学重点与难点： ◆教学重点：理解和掌握负数的本质意义。
◆教学难点：理解0既不是正数也不是负数， 并能对三者进行大小比较。
净含量500g ±2g -1.2 +0.8 -1.6 +0.3 +1.5
回归生活 拓展应用
你知道了什么？
游戏引入 初步感知
源于生活，激活学生已有经验
比较归纳 建构意义
高于生活，发展学生数学化水平
回归生活 拓展应用
用于生活，提升学生应用数学能力
体会负数的意义是重点，比较数的大小是难点。
概念更严密、内容更全面和宽泛。不仅要掌握负 整数，还要掌握负分数、负小数，不仅要能比较 温度的大小，还要能借助数轴比较数的大小。
北师大版 四上
苏教版 五上
人教版 六下
生
感
概
概
活
性
念
念
经
基
表
本
验
础
象
质
教学目标：
◆ 知识目标：在具体的情境中，理解负数的意义， 能正确读写正负数，知道0既不是正数也不是负数， 初步学会用正负数表示日常生活中相反意义的量。
比较归纳 建构意义
回归生活 拓展应用
六年级同学的平均体重
男同学平均体重：44千克 女同学平均体重：42千克
如果把平均体重做为标准，与标准体重相比，用一个数 来表示你的体重。
游戏引入 初步感知比较源自纳 建构意义拓展性练习计量部门检验10袋，称重后 质量与标准重量相比，记录 如下：（单位：g）
六年级下册数学课件《负数》(共24页ppt)人教版
人教版小学数学六年级下册
负数
西湖美景 零上16℃
零下16℃
零下16℃
零下16℃就可以 用-16℃来表示
情境导入
例1
-27℃~-19℃
12℃~-4℃
1℃-4℃
哈尔滨
北京
上海
-3℃~-4℃
20℃-23℃ 0℃-3℃
武汉
长沙
海口
观察上图，你能发现什么？
新知探究
0°C ～ 3°C
当地最 京 哈尔滨 上海 武汉 长沙 海口
最高气温/°C
最低气温/°C
我向西走2m.
我向东走4m.
我向西走4m.
我向东走3m.
如何在一条直线上表示出他们运动后 的情况呢?
大树
东以这为大样正树的,为向直起西点线为,负是向.数轴.
西
东
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
直线上0右边的数是 正数,左边的数是负数.
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
北京-5－5℃ 青岛0－6℃
昆明6－15℃
从上面的天气预报图中 你了解到哪些信息？
台北5－10℃ 海口12－23℃
今天你有什么收获？
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
负数
西湖美景 零上16℃
零下16℃
零下16℃
零下16℃就可以 用-16℃来表示
情境导入
例1
-27℃~-19℃
12℃~-4℃
1℃-4℃
哈尔滨
北京
上海
-3℃~-4℃
20℃-23℃ 0℃-3℃
武汉
长沙
海口
观察上图，你能发现什么？
新知探究
0°C ～ 3°C
当地最 京 哈尔滨 上海 武汉 长沙 海口
最高气温/°C
最低气温/°C
我向西走2m.
我向东走4m.
我向西走4m.
我向东走3m.
如何在一条直线上表示出他们运动后 的情况呢?
大树
东以这为大样正树的,为向直起西点线为,负是向.数轴.
西
东
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
直线上0右边的数是 正数,左边的数是负数.
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
北京-5－5℃ 青岛0－6℃
昆明6－15℃
从上面的天气预报图中 你了解到哪些信息？
台北5－10℃ 海口12－23℃
今天你有什么收获？
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
人教版六年级数学下册第1单元第1课时 负数的认识
9
5. 下面各数哪些是正数？哪些是负数？ -3 1 +4.6 0 -2.5 - 2 + 3 +7 58 正数：_1___+_4_._6___+_83____+_7___
负数：___-_3___-2_._5___- _52______
四、课堂小结
正数 包括正整数、正分数、正小数
数
0
0既不是正数，也不是负数。它是 正、负数的分界点。
负六十 写作 （ -60 ） 零上十二摄氏度 记作（ +12℃ ） 零下三十摄氏度 记作（ -30℃ ）
3.爸爸的银行卡上存入为“+”，支出为“-”， 那么-680元表示（ 支出680元），+2687元 表示（ 收入2687元 ）。
4.请同学们读出下列各数。 +13，-31， -1.5 ， +7， -7，- 7
1-1-1-2：
1 质数
质因数
合数
分解质因数 最大公因数
因数和倍数 因数
公因数
互质数
倍数
公倍数
最小公倍数
2的倍数的特征 5的倍数的特征 3的倍数的特征
偶数 奇数
9的倍数的特征
1-1-1-3：
意义 分类
按整数部分 混小数（带小数）
纯小数
小数的认识
计数方法
按小数部分
读法和写法
小数的基本性质
有限小数 无限小数
小互 数化
分数的基本性质
约分
倒数
作用 通分 最简分数
数的大小比较 意义：一个数是另一个数的百分之几的数
百分率
百分数 读法和写法
百分比
特点：只表示两数间的关系，不表示实际数量
成数、折扣、税率和利率
5. 下面各数哪些是正数？哪些是负数？ -3 1 +4.6 0 -2.5 - 2 + 3 +7 58 正数：_1___+_4_._6___+_83____+_7___
负数：___-_3___-2_._5___- _52______
四、课堂小结
正数 包括正整数、正分数、正小数
数
0
0既不是正数，也不是负数。它是 正、负数的分界点。
负六十 写作 （ -60 ） 零上十二摄氏度 记作（ +12℃ ） 零下三十摄氏度 记作（ -30℃ ）
3.爸爸的银行卡上存入为“+”，支出为“-”， 那么-680元表示（ 支出680元），+2687元 表示（ 收入2687元 ）。
4.请同学们读出下列各数。 +13，-31， -1.5 ， +7， -7，- 7
1-1-1-2：
1 质数
质因数
合数
分解质因数 最大公因数
因数和倍数 因数
公因数
互质数
倍数
公倍数
最小公倍数
2的倍数的特征 5的倍数的特征 3的倍数的特征
偶数 奇数
9的倍数的特征
1-1-1-3：
意义 分类
按整数部分 混小数（带小数）
纯小数
小数的认识
计数方法
按小数部分
读法和写法
小数的基本性质
有限小数 无限小数
小互 数化
分数的基本性质
约分
倒数
作用 通分 最简分数
数的大小比较 意义：一个数是另一个数的百分之几的数
百分率
百分数 读法和写法
百分比
特点：只表示两数间的关系，不表示实际数量
成数、折扣、税率和利率
人教版六年级下册数学负数课件
0m 珠穆朗玛峰的海拔高度为（ +8844.43 ）m， 吐鲁番盆地的海拔高度为（ -155 ）m。
姓名
温博铖 卢康宁 王竟恒
身高
（厘米）
141
145
173
如果以卢康宁的身高为标准，
温博铖的身高为（ -4 ）厘米， 王竟恒的身高为（ +28 ）厘米。
刘翔在美国尤金精英 赛中，110米栏的成绩是 13.23秒，当时赛场风速 为每秒-0.4米。
上海 零上4 ℃
+4℃
北京 零下4 ℃
－4℃
正
数 分界点 0
负 数
0既不是正数 也不是负数。
20 15 10 5 0 5 10 15 20 25 30
0
数轴
0 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5
数轴
0 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5
通常，我们规定海平面的海拔高度为0m。
水 果 超 市
品名 苹果 香梨
2013年11月
数量 2吨 2吨
Байду номын сангаас 品名 苹果 香梨
2013年11月
数量
运进2吨
运进2吨
2 运2出2吨 +2 运进2吨
.
2 运2进运2吨出2-吨2 运出2吨
运出2吨
我国古代数学家 刘徽
+2 -2
正号
负号
读一读
-7 +36 +6.8 -1.8
-100 +2.5
0
1968年6月20日，美国 运动员齐姆在100米短跑比 赛中，创造9.8秒的世界最 佳成绩，比赛时的风速为 每秒+2.6米。
谢谢
姓名
温博铖 卢康宁 王竟恒
身高
（厘米）
141
145
173
如果以卢康宁的身高为标准，
温博铖的身高为（ -4 ）厘米， 王竟恒的身高为（ +28 ）厘米。
刘翔在美国尤金精英 赛中，110米栏的成绩是 13.23秒，当时赛场风速 为每秒-0.4米。
上海 零上4 ℃
+4℃
北京 零下4 ℃
－4℃
正
数 分界点 0
负 数
0既不是正数 也不是负数。
20 15 10 5 0 5 10 15 20 25 30
0
数轴
0 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5
数轴
0 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5
通常，我们规定海平面的海拔高度为0m。
水 果 超 市
品名 苹果 香梨
2013年11月
数量 2吨 2吨
Байду номын сангаас 品名 苹果 香梨
2013年11月
数量
运进2吨
运进2吨
2 运2出2吨 +2 运进2吨
.
2 运2进运2吨出2-吨2 运出2吨
运出2吨
我国古代数学家 刘徽
+2 -2
正号
负号
读一读
-7 +36 +6.8 -1.8
-100 +2.5
0
1968年6月20日，美国 运动员齐姆在100米短跑比 赛中，创造9.8秒的世界最 佳成绩，比赛时的风速为 每秒+2.6米。
谢谢
六年级数学下册课件：1《负数》人教版(共17张PPT)
小静 －3 cm
0 cm
小刚
0 cm ＋3 cm
苗苗 ＋3 cm ＋6 cm
－3 cm 小静
0 cm 小刚
三、巩固练习
＋3 cm
0 cm
＋3 cm
苗苗
小静
小刚
＋6 cm 苗苗
姓名 把平均身高记为0 cm 把小静身高记为0 cm
小静 －3 cm
0 cm
小刚
0 cm ＋3 cm
苗苗 ＋3 cm ＋6 cm
四、课堂小结
这节课我们认识了负数的意 义及其应用，并知道了0既不 是正数，也不是负数。
再见
负数
第1课时 负数的意义
一、情境导入
负数在我们日常生活得到广泛应用，无处不在，负数到底有什么奥秘呢？
表示温度
二、探究新知
1．认识负数的意义及其应用。 负数含义是什么以及负数的应用是什么？
二、探究新知
二、探究新知
零上温度 VS 零下温度
收入
VS
支出
＋3 ＋500 ＋4.7
正数
－3 －500 －4.7
表示海拔
三、巩固练习
1. 用正、负数记录下面的数量。 （1）仓库上午运进粮食3t，记作 ＋3t ；
下午运出粮食2t，记作 －2t 。 （2）张叔叔做生意，11月份亏了2000元，记作 －2000元 ；
12月份赚了6000元，记作 ＋6000元 。
三、巩固练习
2．温度越低就越冷，－3℃和－18℃哪个温度低？
负数
在正数的前 面添上负号 “－”的数。
二、探究新知
2．进一步认识“负数、正数和0”。 下面是中央气象台2012年1月21日下午发布的城市的气温预报 （2012年1月21日20时－2012年1月22日20时）。
六年级下册在数线上表示负数人教版(52张PPT)
2.5
在直线上表示下列各数。
－4
1
－2
2.5
－0.5
1.5
—
5 2
小叶
－4
－2 －0.5 0 1
2.5
在直线上表示下列各数。
－4
1
－2
2.5
－0.5
1.5
—
5 2
小叶
－4 －3 －2 －0.5 0 1 1.5 2.5
小曦
在直线上表示下列各数。
－4
1
－2
2.5
－0.5
1.5
—
5 2
小叶
－4
－
5 2
小优
4米 小浩
…… －6 －5 －4 －3 －2 －1 0 1 2 3 4 ……
和正数一样，在直线上可以 表示出无数个负数。
小优
小浩
…… －6 －5 －4 －3 － － 0 1 2 21
阅读与理解
分析与解答
回顾与反思
34
小禹
在直线上表示下列各数。
－4
1
－2
2.5
－0.5
1.5
—
5 2
小叶
－4
－2 －1 0 1
小青蛙的位置是0点，每格表示1米，向东为正，向西为负。
西
东
－6 －5 －4 －3 －2 －1 0 1 2 3 4 5 6
（3）小青蛙从0点向东跳4米，又向西跳6米，这时小青蛙的位置 记作（ ）米。
小青蛙的位置是0点，每格表示1米，向东为正，向西为负。
西
东
－6 －5 －4 －3 －2 －1 0 1 2 3 4 5 6
小优
如何在一条直线上表示这四位同学行走的
距离和方向呢？
人教版六年级数学下册数线上的负数 课件
王老师
小丽
−4m −3m −2m−1.5m−1m 0
1m 2m 3m 4m
王老师也从大树出发，来到−1.5m的位置。 你能在直线上表示出 − 1.5m吗？她是怎样到达这里的呢？
王老师是从大树出发，向西走了1.5 m 。
向西为负
1.5 m
向东为正
小丽
−4m −3m −2m−1.5m−1m 0
1m 2m 3m 4m
小红
小梅
阅读与理解
两人向东走，两人向西走，方向相反。
天天
阅读与理解
分析与解答
如何在一条直线上表示他们到达的位置呢？
我向西走2 m 我向西走4 m
我向东走2 m 我向东走4 m
分析与解答
小丽 小红 小明
用0表示起点。
小方
分析与解答
小丽 小红 小明
向东为正， 向西为负
小梅
小丽
小红
−3m −1m
琪琪
在直线上表示下列各数。 −4 1 −2 2.5 −0.5
1.5
−
5 2
0
在直线上表示下列各数。 −4 1 −2 2.5 −0.5
1.5
−
5 2
−4
−2
0 1 2 2.5 3
从0往左数4个格。
小亮
在直线上表示下列各数。 −4 1 −2 2.5 −0.5
1.5
−
5 2
−0.5 −0.5
−4
−2 −1 0 0.5 1 2.5
回顾与反思
……−6 −5 −4 −3 −2 −1 0 1 2 3 4 5 ……
在直线上可以表示出无数个负数。
小梅
回顾与反思
负数
正数
……−6 −5 −4 −3 −2 −1 00 1 2 3 4 5 ……
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向西为负
小禹
向东为正
小浩
－4 －3 －2 －1 0 1 2 3 4
小红
小同
六年级下册数学课件-在数线上表示负 数 人教版 (共52张PPT)
六年级下册数学课件-在数线上表示负 数 人教版 (共52张PPT)
如何在一条直线上表示这四位同学行走的距离和方向呢？
六年级下册数学课件-在数线上表示负 数 人教版 (共52张PPT)
六年级下册数学课件-在数线上表示负 数 人教版 (共52张PPT)
如何在一条直线上表示这四位同学行走的距离和方向呢？
负数
正数
小禹
小浩
－4 －3 －2 －1 0 1 2 3 4
小红
小成
小明
小同
六年级下册数学课件-在数线上表示负 数 人教版 (共52张PPT)
六年级下册数学课件-在数线上表示负 数 人教版 (共52张PPT)
六年级下册数学课件-在数线上表示负 数 人教版 (共52张PPT)
和正数一样，在直线上可以
表示出无数个负数。
在数线上表示负数
六年级 数学
我向西走了4米。 我向西走了2米。 我向东走了2米。 我向东走了4米。
小红
小成
小明
小同
如何在一条直线上表示这四位同学行走的距离和方向呢？
阅读与理解 提取信息，明确问题 分析与解答 内化信息，制定方案 回顾与反思 检验结果，梳理思路
阅读与理解
我向西走了4米。 我向西走了2米。 我向东走了2米。 我向东走了4米。
小成
小明
六年级下册数学课件-在数线上表示负 数 人教版 (共52张PPT)
六年级下册数学课件-在数线上表示负 数 人教版 (共52张PPT)
小曦
六年级下册数学课件-在数线上表示负 数 人教版 (共52张PPT)
小优 小禹
小东
六年级下册数学课件-在数线上表示负 数 人教版 (共52张PPT)
如何在一条直线上表示这四位同学行走的距离和方向呢？
小禹
小浩
－4 －3 －2 －1 0 1 2 3 4
小红
小成
小明
小同
六年级下册数学课件-在数线上表示负 数 人教版 (共52张PPT)
如何在一条直线上表示这四位同学行走的距离和方向呢？
负数
正数
小禹
小浩
－4 －3 －2 －1 0 1 2 3 4
小红
小成
小明
小同
六年级下册数学课件-在数线上表示负 数 人教版 (共52张PPT)
六年级下册数学课件-在数线上表示负 数 人教版 (共52张PPT)
小曦
六年级下册数学课件-在数线上表示负 数 人教版 (共52张PPT)
小优 小禹
小东
六年级下册数学课件-在数线上表示负 数 人教版 (共52张PPT)
如何在一条直线上表示这四位同学行走的距离和方向呢？
向西为负
小禹
向东为正
－2 －1 0 1 2
他们两人向东，两人向西，走的方向正好相反。
正数和负数正好可以表示相反意义的量。
小浩
小禹
六年级下册数学课件-在数线上表示负 数 人教版 (共52张PPT)
六年级下册数学课件-在数线பைடு நூலகம்表示负 数 人教版 (共52张PPT)
分析与解答 如何在一条直线上表示这四位同学行走的距离和方向呢？
六年级下册数学课件-在数线上表示负 数 人教版 (共52张PPT)
小红
小成
小明
小同
如何在一条直线上表示这四位同学行走的距离和方向呢？
小明向东走2米，小成向西走2米。 小同要向东走4米，小红要向西走4米。
小优
小明向东走2米，小成向西走2米。 小同要向东走4米，小红要向西走4米。
小优
如何在一条直线上表示这四位同学行走的
距离和方向呢？
小曦
小明向东走2米，小成向西走2米。 小同要向东走4米，小红要向西走4米。
六年级下册数学课件-在数线上表示负 数 人教版 (共52张PPT)
如何在一条直线上表示这四位同学行走的距离和方向呢？
负数
正数
小禹
小浩
－4 －3 －2 －1 0 1 2 3 4
小红
小成
小明
小同
六年级下册数学课件-在数线上表示负 数 人教版 (共52张PPT)
六年级下册数学课件-在数线上表示负 数 人教版 (共52张PPT)
小红
小成
小明
小同
六年级下册数学课件-在数线上表示负 数 人教版 (共52张PPT)
六年级下册数学课件-在数线上表示负 数 人教版 (共52张PPT)
如何在一条直线上表示这四位同学行走的距离和方向呢？
负数
正数
小禹
小浩
－4 －3 －2 －1 0 1 2 3 4
小红
小成
小明
小同
六年级下册数学课件-在数线上表示负 数 人教版 (共52张PPT)
如何在一条直线上表示这四位同学行走的距离和方向呢？
负数
正数
小禹
小浩
－4 －3 －2 －1 0 1 2 3 4
小红
小成
小明
小同
六年级下册数学课件-在数线上表示负 数 人教版 (共52张PPT)
六年级下册数学课件-在数线上表示负 数 人教版 (共52张PPT)
如何在一条直线上表示这四位同学行走的距离和方向呢？
小优
如何在一条直线上表示这四位同学行走的
距离和方向呢？
小曦
他们两人向东，两人向西，走的方向正好相反。
小禹
六年级下册数学课件-在数线上表示负 数 人教版 (共52张PPT)
小明向东走2米，小成向西走2米。 小同要向东走4米，小红要向西走4米。
小优
如何在一条直线上表示这四位同学行走的
距离和方向呢？
小曦
六年级下册数学课件-在数线上表示负 数 人教版 (共52张PPT)
六年级下册数学课件-在数线上表示负 数 人教版 (共52张PPT)
和正数一样，在直线上可以 表示出无数个负数。
小优
…… －6 －5 －4 －3 －2 －1 0 1 2 3 4 ……
六年级下册数学课件-在数线上表示负 数 人教版 (共52张PPT)
负数
正数
小禹
小浩
－4 －3 －2 －1 0 1 2 3 4
小红
小成
小明
小同
六年级下册数学课件-在数线上表示负 数 人教版 (共52张PPT)
六年级下册数学课件-在数线上表示负 数 人教版 (共52张PPT)
如何在一条直线上表示这四位同学行走的距离和方向呢？
负数
正数
小禹
小浩
－4 －3 －2 －1 0 1 2 3 4
如何在一条直线上表示这四位同学行走的距离和方向呢？
负数
正数
小禹
小浩
－4 －3 －2 －1 0 1 2 3 4
小红
小成
小明
小同
六年级下册数学课件-在数线上表示负 数 人教版 (共52张PPT)
六年级下册数学课件-在数线上表示负 数 人教版 (共52张PPT)
回顾与反思
－6 －5 －4 －3 －2 －1 0 1 2 3 4