《答谢中书书》PPT修改版.ppt1
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《答谢中书书》ppt课件
同时,儒家思想也在这个时期得到了 进一步的发展和深化。这些思想和文 化的发展为南北朝时期的文学和艺术 提供了丰富的素材和灵感。
02
CATALOGUE
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
01
02
03
结构清晰
文章以答谢为由,表达对 山川自然美景和隐逸生活 的热爱和向往,结构严谨 ,层次分明。
骈文特点
文章运用了大量对偶、排 比等修辞手法,语言优美 ,音韵和谐,具有骈文的 典型特点。
三十六岁梁代齐而立,隐居句曲山(茅山)。梁 武帝早年便与陶弘景认识,称帝之后,想让其出 山为官,辅佐朝政。陶于是化为两条龙出游,梁 武帝未能见到。
他自幼聪明异常,十岁读葛洪《神仙传》,便立 志养生,十五岁著《寻山志》。二十岁被引为齐 诸王侍读,后拜左卫殿中将军。
陶弘景一生著述丰富,其思想源于老庄,并受葛 洪道教影响,亦杂有儒佛观点。主张道、儒、释 三教合流。
03
应用3
在阅读古代文学作品时,我们可以注意作者运用的典故和修辞手法,学
习如何运用语言技巧来表达自己的思想和情感,提高自己的写作水平。
THANKS
感谢观看
从先秦时期的隐士到魏晋南北朝时期 的隐逸之风盛行,探讨隐逸文化的起 源和发展历程。
隐逸文化的内涵与特点
阐述隐逸文化所包含的淡泊名利、追 求自由、崇尚自然等内涵和特点。
隐逸文化与文学艺术的关系
分析隐逸文化对古代文学艺术的影响 ,如山水诗、田园诗等文学流派的形 成与发展。
隐逸文化的现实意义
探讨隐逸文化在现代社会中的现实意 义,如对于现代人追求心灵自由、回 归自然的启示作用。
思考将所学知识应用到实际生活中
01 02
应用1
在学习和工作中,我们可以借鉴《答谢中书书》中作者的高尚品质和坚 定信仰,树立正确的价值观和人生观,为国家和民族的发展贡献自己的 力量。
02
CATALOGUE
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
01
02
03
结构清晰
文章以答谢为由,表达对 山川自然美景和隐逸生活 的热爱和向往,结构严谨 ,层次分明。
骈文特点
文章运用了大量对偶、排 比等修辞手法,语言优美 ,音韵和谐,具有骈文的 典型特点。
三十六岁梁代齐而立,隐居句曲山(茅山)。梁 武帝早年便与陶弘景认识,称帝之后,想让其出 山为官,辅佐朝政。陶于是化为两条龙出游,梁 武帝未能见到。
他自幼聪明异常,十岁读葛洪《神仙传》,便立 志养生,十五岁著《寻山志》。二十岁被引为齐 诸王侍读,后拜左卫殿中将军。
陶弘景一生著述丰富,其思想源于老庄,并受葛 洪道教影响,亦杂有儒佛观点。主张道、儒、释 三教合流。
03
应用3
在阅读古代文学作品时,我们可以注意作者运用的典故和修辞手法,学
习如何运用语言技巧来表达自己的思想和情感,提高自己的写作水平。
THANKS
感谢观看
从先秦时期的隐士到魏晋南北朝时期 的隐逸之风盛行,探讨隐逸文化的起 源和发展历程。
隐逸文化的内涵与特点
阐述隐逸文化所包含的淡泊名利、追 求自由、崇尚自然等内涵和特点。
隐逸文化与文学艺术的关系
分析隐逸文化对古代文学艺术的影响 ,如山水诗、田园诗等文学流派的形 成与发展。
隐逸文化的现实意义
探讨隐逸文化在现代社会中的现实意 义,如对于现代人追求心灵自由、回 归自然的启示作用。
思考将所学知识应用到实际生活中
01 02
应用1
在学习和工作中,我们可以借鉴《答谢中书书》中作者的高尚品质和坚 定信仰,树立正确的价值观和人生观,为国家和民族的发展贡献自己的 力量。
答谢中书书ppt课件(20张PPT)
苍青的密林和碧绿的竹子, 四季长存。
晓雾将歇,猿鸟乱鸣;
每当早晨,夜雾将要消散,可 听到猿猴长啸,鸟雀乱鸣; 夕日欲颓,沉鳞竞跃。 每当傍晚,夕阳快要落山 了,可见到水中的鱼儿竞 相跳跃。
实是欲界之仙都。 这里实在是人间的仙境啊!
自康乐以来,未复有能 与其奇者。
自从谢灵运之后,还没有人 能置身这奇美的山水之中。
读课文
准确流利,富有感情 山川之美,古来共 谈。高峰如云,清澈 见底。两岸石壁,五 色交辉。青林翠竹, 四时俱备。晓雾将
歇,猿鸟乱鸣。夕日 欲颓,沉鳞竞跃。实 是欲界之仙都,自康 乐以来,未复有能与 其奇者。
颓( tuí )
与(yù )
理解课文内容
1、借助注释和工 具书,疏通文意。 2、小组交流,解 决存在问题。 3、小组讨论,概 括文章大意。
平视
壁,五
色交辉。
清流见底
青林翠竹, 四时俱备。
早 晚
四 季
时 间
晓雾将歇, 猿鸟乱鸣; 夕日欲颓, 沉鳞竞跃。
想一想
文章表达了作 者怎样的思想 感情?
全诗表达了 作者沉醉山水的 愉悦之情和与古 今知音共赏美景 的得意之感。
山川之美,
古来共谈。
高 峰 入 云
清流见底
两岸石壁, 五色交辉
青林翠竹, 四时俱备
答 谢 中 书 陶 弘书
景
仁者乐山,智者乐水。 ——孔子 一切景语皆情语。 ——王国维 奇文共欣赏, 疑义相与析。 ——陶渊明
陶弘景(452536年),字通明,南朝 梁时丹阳秣陵(今南京) 人。曾担任诸王的侍读, 后隐居茅山,可是, “国家每有吉凶征讨大 事,无不前以咨询,月 中常有数信,时人谓为 ‘山中宰相’”。
第11课《答谢中书书》课件(共26张ppt).ppt
学生自由读课文,对照注释,借助工具书, 理解文句,整体感知文意。质疑答疑。
(1)学生读课文,口头翻译课文,画出疑 难句。
(2)同桌之间讨论交流,解决疑难问题。 并向全班质疑问难。
疏通文意
山川之美,古来共谈。 山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同
赞叹的啊。 高峰入云,清流见底。 巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。
三、品读,赏析写景之妙
两岸石壁,五色交辉。
在清流两岸壁立千仞的高峰之上,常年色彩变幻莫测, 这奇幻瑰丽的颜色,呈现着大自然的奥秘。五色交辉四字, 高度凝练,又极富动感,美景更兼奇文,令人目眩神迷, 带给我们丰富的想象空间。
青林翠竹,四时俱备
竹树青翠欲滴,“俱”字写出终年常绿,霜压不弯腰, 雪欺不变色,朴素至极,却终岁不改。
答谢中书书
陶弘景
谢征,作者的朋友。中 书,是谢征的官职。
答谢中书书
答复, 回复
陶弘景
书信
谢中书,即谢征(公元500~536年),字 玄度,陈郡阳夏人(今河南太康),少有才名, 曾任中书舍人,起草诏令,参与机密。
文言文原本没有标点句读,是后人根据对文章内容的理 解加上去的,现在请同学们读屏幕上的文字,前后三句的标 点已标出,中间部分40字,努力读出正确的句读。
小结: 就像国学大师王国维所说,“大家之作,其言情也必沁人
心脾,其写景也必豁人耳目”。40字的写景文字,在同学们的 品析之下,果真神韵不凡。眼中的美景,是作者心境的投射, 在他的笔下,一年四季,清晨黄昏,所有的山林溪水,虫鱼鸟 兽,都带着人格化的特征,好像是自己多年的老友一样,陶弘 景完全忘了自己,与自然浑然融为一体。以致梁武帝想请他出 山做官的时候,他赋诗一首拒绝:诏问山中何所有赋诗以答, 山中何所有,岭上多白云,只堪自怡悦,不可持赠君。成为当 时著名的“山中宰相”。
第11课《答谢中书书》课件(共28张PPT)统编版语文八年级上册.ppt
③康肃笑而遣之:代词,指卖油翁
①夕日欲颓:副词,快要 (4)欲
②实是欲界之仙都:名词,欲望
①未复有能与其奇者:参与,这里指欣赏;领悟 (5)与
②念无与为乐者:连词,和、跟
2.古今异义
古义:消散 (1)歇
今义:歇息
古义:季节 (2)时
今义:时间
古义:坠落 (3)颓
今义:坍塌,衰败
3.词类活用
五色交辉:名词作动词,辉映
壹
任务一 先自行默读,再听音频纠正自己读错的字音,
重新齐读一遍
山川之美,古来共谈。 高峰入云,清流见底。 两岸石壁,五色交h辉uī。 青林翠竹,四时俱备。 晓雾将x歇iē,猿鸟乱鸣;夕日欲t颓uí,沉lí鳞n竞jì跃ng。 实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与yù其奇者。
任务二 先结合书上注释,尝试自行理解本文
八年级上册·第三单元
答谢中书书 ——陶弘景
引 作者简介
陶弘景(456—536),字通明,自
号华阳隐居。仕齐拜左卫殿中将军。 入梁,隐居句曲山(茅山)。武帝礼 聘不出,但朝迁大事辄就咨询,时人 称为“山中宰相”,丹阳秣陵(今江 苏南京)人。南朝齐梁时思想家,有 《陶隐居集》
引 作品背景
南北朝时,因政局动荡,社会 矛盾尖锐,不少文人往往遁迹山 林,从自然美中寻求精神上的解 脱,因而他们在书信中常常描山 绘水,以示自己的志趣,并以此 作为对友人的安慰。
颓:坠落
B. 沉鳞竞跃
沉鳞:水中潜游的鱼
C. 未复有能与其奇者 与:和
D. 四时俱备
俱:都
(2)下列划线词的意义和用法不相同的一项是( B )
A. 康肃忿然曰 B. 夕日欲颓 C. 肃遂拜蒙母 D. 山川之美
欣然起行 实是欲界之仙都 遂成枯落 水陆草木之花
①夕日欲颓:副词,快要 (4)欲
②实是欲界之仙都:名词,欲望
①未复有能与其奇者:参与,这里指欣赏;领悟 (5)与
②念无与为乐者:连词,和、跟
2.古今异义
古义:消散 (1)歇
今义:歇息
古义:季节 (2)时
今义:时间
古义:坠落 (3)颓
今义:坍塌,衰败
3.词类活用
五色交辉:名词作动词,辉映
壹
任务一 先自行默读,再听音频纠正自己读错的字音,
重新齐读一遍
山川之美,古来共谈。 高峰入云,清流见底。 两岸石壁,五色交h辉uī。 青林翠竹,四时俱备。 晓雾将x歇iē,猿鸟乱鸣;夕日欲t颓uí,沉lí鳞n竞jì跃ng。 实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与yù其奇者。
任务二 先结合书上注释,尝试自行理解本文
八年级上册·第三单元
答谢中书书 ——陶弘景
引 作者简介
陶弘景(456—536),字通明,自
号华阳隐居。仕齐拜左卫殿中将军。 入梁,隐居句曲山(茅山)。武帝礼 聘不出,但朝迁大事辄就咨询,时人 称为“山中宰相”,丹阳秣陵(今江 苏南京)人。南朝齐梁时思想家,有 《陶隐居集》
引 作品背景
南北朝时,因政局动荡,社会 矛盾尖锐,不少文人往往遁迹山 林,从自然美中寻求精神上的解 脱,因而他们在书信中常常描山 绘水,以示自己的志趣,并以此 作为对友人的安慰。
颓:坠落
B. 沉鳞竞跃
沉鳞:水中潜游的鱼
C. 未复有能与其奇者 与:和
D. 四时俱备
俱:都
(2)下列划线词的意义和用法不相同的一项是( B )
A. 康肃忿然曰 B. 夕日欲颓 C. 肃遂拜蒙母 D. 山川之美
欣然起行 实是欲界之仙都 遂成枯落 水陆草木之花
《答谢中书书》ppt课件(36张)
两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。
青林翠竹,四时 俱 备。 四季。 都。存在
青葱的林木,翠绿的竹丛,四季长存。
晓雾将歇,猿鸟乱鸣。 清晨。散尽。
清晨的薄雾将要散尽的时候,传来猿、 鸟此起彼伏的鸣叫声;
夕日欲颓, 沉鳞
竞 跃。
坠落 潜鳞在,水 借中代的鱼鱼。。争相。跳出水面。
夕阳快要落山的时候,潜游在水中的鱼 儿争相跳出水面。
理清文章思路
山川之美,古来共谈 总领全文
高峰如云,清澈见底。
两岸石壁,五色交辉。
描 绘
青林翠竹,四时俱备。 景
晓雾将歇,猿鸟乱鸣。 色
夕日欲颓,沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都,自康乐 感慨、议论
以来,未复 有能与其奇者。总括全文
思考探究 深入理解
• 讨论探究:
1、本文的主要内容是什么?统领全 文的句子是?全文围绕哪个字展开?
2、字音、字形 西日欲颓() 沉鳞j ìng()跃 未复有能与()其奇者
3、解释词语 ①五色交辉②四时具备③晓雾将歇
④西日欲颓⑤未复有能与其奇者
4、统领全文的句子是?其中“__”点 名全文中心
5、最能体现作者思想感情的语句是什 么? “实是欲界之仙都。自康乐以来,未复 有能与其奇者。”
6、运用仰观俯察两种视角,写白云高 山流水三重风物的对偶句是什么?
作品背景
南北朝时,因政局动荡,矛 盾尖锐,不少文人往往遁迹山林 从自然美中寻求精神上的解脱。 因而他们在书信中常常描山绘水。 表明自己所好,并作为对友人的 安慰。
选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》
正音 朗读—— 感受文章 的节奏音 韵之美
答谢中书书
南朝 陶弘景
山川/之美, 古来/共谈。 高峰/入云, 清流/见底。 两岸/石壁, 五色/交辉。 青林/翠竹, 四时/俱备。
青林翠竹,四时 俱 备。 四季。 都。存在
青葱的林木,翠绿的竹丛,四季长存。
晓雾将歇,猿鸟乱鸣。 清晨。散尽。
清晨的薄雾将要散尽的时候,传来猿、 鸟此起彼伏的鸣叫声;
夕日欲颓, 沉鳞
竞 跃。
坠落 潜鳞在,水 借中代的鱼鱼。。争相。跳出水面。
夕阳快要落山的时候,潜游在水中的鱼 儿争相跳出水面。
理清文章思路
山川之美,古来共谈 总领全文
高峰如云,清澈见底。
两岸石壁,五色交辉。
描 绘
青林翠竹,四时俱备。 景
晓雾将歇,猿鸟乱鸣。 色
夕日欲颓,沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都,自康乐 感慨、议论
以来,未复 有能与其奇者。总括全文
思考探究 深入理解
• 讨论探究:
1、本文的主要内容是什么?统领全 文的句子是?全文围绕哪个字展开?
2、字音、字形 西日欲颓() 沉鳞j ìng()跃 未复有能与()其奇者
3、解释词语 ①五色交辉②四时具备③晓雾将歇
④西日欲颓⑤未复有能与其奇者
4、统领全文的句子是?其中“__”点 名全文中心
5、最能体现作者思想感情的语句是什 么? “实是欲界之仙都。自康乐以来,未复 有能与其奇者。”
6、运用仰观俯察两种视角,写白云高 山流水三重风物的对偶句是什么?
作品背景
南北朝时,因政局动荡,矛 盾尖锐,不少文人往往遁迹山林 从自然美中寻求精神上的解脱。 因而他们在书信中常常描山绘水。 表明自己所好,并作为对友人的 安慰。
选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》
正音 朗读—— 感受文章 的节奏音 韵之美
答谢中书书
南朝 陶弘景
山川/之美, 古来/共谈。 高峰/入云, 清流/见底。 两岸/石壁, 五色/交辉。 青林/翠竹, 四时/俱备。
《答谢中书书》ppt课件共24张
当时的情况可以用文中的哪个词语概括?
陶弘景认为,“天命谓性,率性谓道,使性成真。”意 思是每个人都有自己的天性,率性而为是正道,只有率 性而为,才会找回自我,成就自我。陶弘景的本性是什 么呢?性爱山水,每经涧谷,坐卧其间,吟咏盘桓。 《南史·陶弘景传》。即喜欢游山玩水,如痴如醉。陶 弘景天性爱山水,十五岁著《寻山志》。他从小就喜欢 书法,6岁时书法就小有成就。十岁时获得葛洪《神仙 传》,日夜研读,立志养生。他又喜爱医药学,亲自到 自然中去寻找药物,以实际的观察印证书中的内容。误 入尘网十几年后,他毅然决然跳出了华乐的欲界,迁入 山中,率性而为,生命之灯绽放光芒。
实是/欲界之仙都。 自/康乐以来,
未复有/能与(yù)其奇者。
课文朗读
疏通文意
的
共同,一起。
耸入(进入)。
山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。
山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流 清澈见底。
交相。
全,都。
两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。
两岸的石壁五彩斑斓,交相辉映。青葱的林木,翠绿的竹丛,四季都有。
3.听到“仙都”一词,你的第一印象是什么? 结合文中的语句说一说。 ?
③“青林翠竹,四时俱备” 漫步山林中,眼前都是绿油油的树木,竹林,环境很清 幽,一年四季都是如此,真是人间仙境。 ④“晓雾将歇,猿鸟乱鸣”
清晨,雾气将散未散,淡淡的晨雾在树林里若隐若现, 如梦如幻,还幽幽的传来猿鸟的叫声,显得宁静;
将要。 消散。
坠落。 指水中潜游的鱼。 争相,争着。
晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞 竞跃。
清晨的薄雾将要消散,猿、鸟此起彼伏地鸣叫着;夕阳快要落山了,水中潜游的鱼争相跃 出水面。
第11课《短文二篇--答谢中书书》课件(共19张PPT)
高峰入云,清流见底。 这里巍峨的山峰耸入云霄,明净的溪流清澈见底。 两岸石壁,五色交辉。 两岸的石壁,色彩斑斓,交相辉映。
青林翠竹,四时俱备。 青葱的树木,碧绿的竹子,四季长存。
翻译课文
晓雾将歇,猿鸟乱鸣。
清晨,夜雾将要消散的时候,听到猿猴鸟儿此起彼伏的鸣叫声。
夕日欲颓,沉鳞竞跃。
傍晚,夕阳将要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面 。
要求:读出景物的壮美和秀美
提示: “高峰入云--四时俱备”应读出景物的壮美 “晓雾将歇--沉粼竞跃”应读出景物的秀美
三读课文
要求:读出作者的陶醉和赞叹
佳句赏析
方法指导:
1.第一层,对句子描绘的内容进行“再描绘”。
2.第二层,评赞这个句子写出了什么,其字、 句、手法好在哪里?
佳句赏析
赏析景物描写切入点: 1.视角:仰视、俯视、平视、环视 2.感官:视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉 3.修辞:比喻、拟人、排比等 4.主要表达技巧:动静结合、虚实结合、白描、细绘、 衬托 5.情感:情景交融、借景抒情、景由心生、托物言志 6.用词巧妙:用词准确;富有表现力和感染力
答谢中书书
陶弘景
1 作者介绍 2 简介课文 3 词语释义 4 课文翻译 5 美读课文 6 赏析佳句
7 探究主题
目录
作者简介
陶弘景(456─536),字通明,齐梁间 道士、道教思想家、医学家、文学家,自号华 阳居士,丹阳秣陵(今江苏南京)人,卒谥贞 白先生。其思想源于老庄,并受葛洪道教影响, 亦杂有儒佛观点。主张儒、佛、道三家合流, 鼓吹“百法纷凑,无越三教之境”。梁武帝对 其恩遇有加,遇到国事每每往山中请教,因此 有“山中宰相”之誉。
佳句赏析
示例:高峰入云,清流见底
青林翠竹,四时俱备。 青葱的树木,碧绿的竹子,四季长存。
翻译课文
晓雾将歇,猿鸟乱鸣。
清晨,夜雾将要消散的时候,听到猿猴鸟儿此起彼伏的鸣叫声。
夕日欲颓,沉鳞竞跃。
傍晚,夕阳将要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面 。
要求:读出景物的壮美和秀美
提示: “高峰入云--四时俱备”应读出景物的壮美 “晓雾将歇--沉粼竞跃”应读出景物的秀美
三读课文
要求:读出作者的陶醉和赞叹
佳句赏析
方法指导:
1.第一层,对句子描绘的内容进行“再描绘”。
2.第二层,评赞这个句子写出了什么,其字、 句、手法好在哪里?
佳句赏析
赏析景物描写切入点: 1.视角:仰视、俯视、平视、环视 2.感官:视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉 3.修辞:比喻、拟人、排比等 4.主要表达技巧:动静结合、虚实结合、白描、细绘、 衬托 5.情感:情景交融、借景抒情、景由心生、托物言志 6.用词巧妙:用词准确;富有表现力和感染力
答谢中书书
陶弘景
1 作者介绍 2 简介课文 3 词语释义 4 课文翻译 5 美读课文 6 赏析佳句
7 探究主题
目录
作者简介
陶弘景(456─536),字通明,齐梁间 道士、道教思想家、医学家、文学家,自号华 阳居士,丹阳秣陵(今江苏南京)人,卒谥贞 白先生。其思想源于老庄,并受葛洪道教影响, 亦杂有儒佛观点。主张儒、佛、道三家合流, 鼓吹“百法纷凑,无越三教之境”。梁武帝对 其恩遇有加,遇到国事每每往山中请教,因此 有“山中宰相”之誉。
佳句赏析
示例:高峰入云,清流见底
《答谢中书书》ppt课件
6强 调 “ 道 ” 和“ 人”之 间不可 分割、 相互联 系的重 要涵义 之一, 是肯定 道所具 有的各 种意义 唯有通 过人自 身的知 和行、 认识世 界和改 变世界 的过程 ,才能 呈现出 来。正 如深山 中的花 自开自 落,并 无美或 不美的 问题, 只有在 人的审 美活动 中,它 的审美 意义才 得到呈 现。
8.从 人 的 实 践 活动 看,“ 万物并 育而不 相害” 则涉及 不同的 个体、 团体、 民族、 国家之 间的共 处、交 往问题 ,它以 承认不 同个体 的差异 、不同 社会领 域的分 化为前 提。个 体的差 异、不 同社会 领域的 分化是 一种历 史演化 过程中 无法否 认的事 实,如 何使分 化过程 中形成 的不同 个体、 存在形 态以非 冲突的 方式共 处于世 界之中 ,便成 为“万 物并育 而不相 害”所 指向的 实质问 题.
请各小组结合课下注释及工具书自主 疏通文意,找出有理解难度的疑难句。
重点实词
古来共谈:谈:共同谈论,赞叹。 五色交辉:这里形容石壁色彩斑斓,交相
辉映。 四时:四季 小雾降歇:歇:消散(古今异义) 夕日欲颓:颓:坠落 与:参与。这里有欣赏、领悟的意思。
文章结尾说:“实是欲界之仙都。自康 乐以来,未复有能与其奇者。”想一想, 其中有什么言外之意?
表现作者能够从这些美景中发现无尽的 乐趣,带有自豪之感,期与谢公比肩之 情溢于言表。
《答谢中书书》ppt课件
文章表达了作者怎样的思想感情?
表达了作者沉醉山水的愉悦之情和 与古今知音共赏美景的得意之感。
《答谢中书书》ppt课件
《答谢中书书》ppt课件
练一练
1、总领全文景观的句子是? 山川之美,古来共谈。
《答谢中书书》ppt课件
《答谢中书书》ppt优秀课件
美
3、分析“晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日 欲颓,沉鳞竞跃。”加点词语的表达作 用。
“歇”“颓”拟人,赋予事物以人 的感情和行为,有过程,激发人的想 像,充满生命气息。 “鳞”字是用借代,避俗,增加 了语言表现力,文学色彩浓厚。
4、最能体现作者思想感情的语句是什么? “实是欲界之仙都。自康乐以来,未复 有能与其奇者。” 5、运用仰观俯察两种视角,写白云高山 流水三重风物的对偶句是什么?
“高峰入云,清流见底”
小结
本文宛如一幅清丽的山水画, 又像一首流动的山水诗。写出 作者沉醉于山水的愉悦之情, 与古今知音共赏美景的得意之 感。
பைடு நூலகம்
巩固练习
1、本篇文章的作者是_______字__号 _____,___时期的医学家和文字家。
2、字音、字形 西日欲颓() 沉鳞j ìng()跃 未复有能与()其奇者
tuí
yù
朗读——感受文章的 节奏音韵之美
• • • • • • • • • • • 答/谢中书/书 陶弘景 山川/之美,古来/共谈。 高峰/入云,清流/见底。 两岸/石壁,五色/交辉。 青林/翠竹,四时/俱备。 晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣; 夕日/欲颓,沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐以来, 未复有/能与其奇者。
3、解释词语 ①五色交辉②四时具备③晓雾将歇 ④西日欲颓⑤未复有能与其奇者 4、统领全文的句子是?其中 “__”点名全文中心
山水小品
陶 弘 景
答 谢 中 书 书
答谢中书书
语文
答复
八年级
上册
陶弘景
信
谢徴,字元度, 陈郡阳夏(现在 河南太康)人。
“书”是一种什么样 的文体? “书” 即书信,一种 应用性文体,古代书信 多记事陈情,实用性和 审美性完美结合。
《答谢中书书》ppt课件(36张)
动景
作者描写景物有什么特点?这样 写有什么好处? 观察角度:由仰而俯;(高低,远近) 景物形象:由显而微; 景物状态:由静而动; 感官调动:视听结合; 时间交代:由朝而夕。 使山川景物和谐、完整、统一。
实是欲界之仙都。自康乐以来,未 复有能与其奇者。 抒情、议论,以感慨收束。
表达了作者沉醉山水的愉悦之情; 与古今知音共赏美景的得意之感;与谢 公比肩的自豪之感。。
让我们拿起笔,书写心中流淌而过的乐曲。
映入眼帘的是蓝天白云的画面,空气里只 有快乐的气息,什么烦恼都随着微风飘走了。 湖面像镜子一样平静,岸边的小船好像睡着了, 一动也不动地躺着。整个天空都映在湖里了, 蓝天碧水融合为一体。两岸连山围绕着湖,似 乎为这里的宁静而感到喜悦。茂盛的小草依傍 着山,虽然天空只有白云,可蓝天下还有美丽 的景象陪伴着,才不至于感到寂寞。偶尔有几 声鸟叫声,犹如为这宁静增添欢乐。
实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有
指人间 指仙境。 南朝的谢灵运
能与其奇者。 参与,这里指欣赏。
这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的 康乐公谢灵运以来,就再也没有能够欣 赏这种奇丽景色的人了。
品读课文 • 1.读出层次 • 2.读出文章的壮美和秀美 • 3.读出陶醉之美
一、总写。以感慨发端。 二、分写 具体描绘了秀美 的山川景色。
让我们通过朗读领略文章的美。
朗读方法:看清字,读准音, 口齿清楚,缓急有序,轻重有度, 感情充沛,一气呵成。
山川之美,古来共谈。
高峰入云, 清流见底。
两岸石壁,五色交辉
青林翠竹,四时俱备。
晓雾将歇, 猿鸟乱鸣。
夕日欲颓,沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都,
自康乐以来,未复 有能与其奇者。
山川之美,古来 共 一起。
《答谢中书书》ppt课件
•他是南朝陶弘景。 •开创道教茅山宗,酷爱山林,最喜听松涛的“听松仙人”。 •中年辞官,隐居深山,仍能影响一国政治的 “山中宰相”。
答谢中书书
南朝·陶弘景
书:书信,又叫“尺牍dú”
答复
“信札zhá”,是应用性文体。
答/谢中书/书
南朝·陶弘景
观察本文句式,你发现了什么?
答谢中书书
山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。 1.多用四字句,
美在高峰,耸入云天。美在清流,清澈见底。 美在石壁,色彩斑斓。美在林竹,青翠欲滴。 美在晓雾,将散未散。美在猿鸟,叫声婉转。 美在夕日,徐徐坠落。美在沉鳞, 争相跃动。
西城区中小学课程资源
实是欲界之仙都。
背景:南北朝时期政治动荡,国家间战乱不断。这一时期, 孔融、嵇jī康、谢灵运等一批文人因卷入政治斗争而被杀。 许多文士选择隐居山林,他们在书信中常常描山绘水,互表 志趣,彼此慰勉。
夕日/ 欲颓,沉鳞/竞跃。
结合课下注释,理解文章大意。 按表达方式的不同,把文章分为三个部分。
⑴山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。
之: 结构助词“的” 谈: 谈论。
山川景色的美丽,自古以来就是(文人雅士)共 同谈论的。巍巍的山峰耸入云端,明净的溪流清澈 见底。
⑵两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。
写美景
字句(用美词和修饰语),修辞(比喻、拟人、引用等) 展开联想、想象,调动多感官,多角度描写
例:高峰入云,清流见底
仰头看,巍峨的山峰高高耸立,山峰已埋入云端, 仿佛做了仙人脚下的柱石,真是“只有天在上,更无山 与齐”!向下瞧,潺潺的流水从远处折来,在脚边绕过, 水底的沙石反射着太阳的光芒,水草也在日光的滋养 下长得正绿,水草间时时有金鳞划过,不知在嬉戏还 是觅食。蓦地听到一声鸟鸣,原来捕鱼人的鱼鹰在船 头专注的工作,那架势,真有要制霸水面的气势。悠 闲的小鱼们在它的威势下,不禁晕头转向,乱了队形, 远远地消失在了我的视野之外。
答谢中书书
南朝·陶弘景
书:书信,又叫“尺牍dú”
答复
“信札zhá”,是应用性文体。
答/谢中书/书
南朝·陶弘景
观察本文句式,你发现了什么?
答谢中书书
山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。 1.多用四字句,
美在高峰,耸入云天。美在清流,清澈见底。 美在石壁,色彩斑斓。美在林竹,青翠欲滴。 美在晓雾,将散未散。美在猿鸟,叫声婉转。 美在夕日,徐徐坠落。美在沉鳞, 争相跃动。
西城区中小学课程资源
实是欲界之仙都。
背景:南北朝时期政治动荡,国家间战乱不断。这一时期, 孔融、嵇jī康、谢灵运等一批文人因卷入政治斗争而被杀。 许多文士选择隐居山林,他们在书信中常常描山绘水,互表 志趣,彼此慰勉。
夕日/ 欲颓,沉鳞/竞跃。
结合课下注释,理解文章大意。 按表达方式的不同,把文章分为三个部分。
⑴山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。
之: 结构助词“的” 谈: 谈论。
山川景色的美丽,自古以来就是(文人雅士)共 同谈论的。巍巍的山峰耸入云端,明净的溪流清澈 见底。
⑵两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。
写美景
字句(用美词和修饰语),修辞(比喻、拟人、引用等) 展开联想、想象,调动多感官,多角度描写
例:高峰入云,清流见底
仰头看,巍峨的山峰高高耸立,山峰已埋入云端, 仿佛做了仙人脚下的柱石,真是“只有天在上,更无山 与齐”!向下瞧,潺潺的流水从远处折来,在脚边绕过, 水底的沙石反射着太阳的光芒,水草也在日光的滋养 下长得正绿,水草间时时有金鳞划过,不知在嬉戏还 是觅食。蓦地听到一声鸟鸣,原来捕鱼人的鱼鹰在船 头专注的工作,那架势,真有要制霸水面的气势。悠 闲的小鱼们在它的威势下,不禁晕头转向,乱了队形, 远远地消失在了我的视野之外。
《答谢中书书》PPT
3、作者描写山水之美具体写到了哪三美? (1)山水相映之美 (2)色彩搭配之美 (3)晨昏变化之美 4、本文采用的是什么结构?
总——分——总
作业:
1、背诵并默写全文。 2、预习《记承天寺夜游》,结合思 考探究一,通过反复诵读,体会比较 两篇短文在句式、节奏、用词等方面 的不同之处。
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。努力,终会有所收获,功夫不负有心人。以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。前进的路上 照自己的不足,学习更多东西,更进一步。穷则独善其身,达则兼济天下。现代社会,有很多人,钻进钱眼,不惜违法乱纪;做人,穷,也要穷的有骨气!古之立大 之才,亦必有坚忍不拔之志。想干成大事,除了勤于修炼才华和能力,更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已, 理想,脚下的路再远,也不会迷失方向。太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此谓不朽。任何事业,学业的基础,都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。财富如浮云,生不带来,死不带去,真正留下的,是我们对这个世界的贡献。英雄者,胸怀大志,腹有良策, 吞吐天地之志者也英雄气概,威压八万里,体恤弱小,善德加身。老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志老去的只是身体,心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。做领导,要能体恤下属,一味打压,尽失民心。勿以恶小而为之,勿以善小而不为。越是微小的事情,越见品质。学而不知道,与 行,与不知同。知行合一,方可成就事业。以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。若是天下人都能互相体谅,纷扰世事可以停歇。志不强者智不达,言不 越高,所需要的能力越强,相应的,逼迫自己所学的,也就越多。臣心一片磁针石,不指南方不肯休。忠心,也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身,世间又会多出多少君子。人人好公,则天下太平;人人营私,则天下大乱。给世界和身边人,多一点宽容,多一份担 为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。立千古大志,乃是圣人也。丹青不知老将至,贫贱于我如浮云。淡看世间事,心情如浮云天行健,君子以自强不息。地 载物。君子,生在世间,当靠自己拼搏奋斗。博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。进学之道,一步步逼近真相,逼近更高。百学须先立志。天下大事,不立 川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚做人,心胸要宽广。其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。身心端正,方可知行合一。子曰:“知者不惑,仁者不忧,勇者不惧 者,不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。力行善事,有羞耻之心,方可成君子。操千曲尔后晓声,观千剑尔后识器做学问和学技 的练习。第一个青春是上帝给的;第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候,留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的,而遗忘了所拥有的。谁伤害过你,谁击 重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家,你应该一直检讨自己才对。不满人家,是苦了你自己。最深 一个人,而是心里没有了任何期望。要铭记在心;每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往,沉溺在幸福中的人;一直不知道幸福却很短暂。一个人 贡献什么,而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国,不倾城,只倾其所有过的生活。生活就是生下来,活下去。人生最美的是过程,最难的是相知,最苦 的是真爱,最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过!不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻,他放下追寻外在世界的财富,而开始追寻他内心世界的 弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山,愁也一天,喜也一天。遇事不转牛角尖,人也舒坦,心也舒坦。乌云总会被驱散的,即使它笼罩了整个地球。心态便是黑 可以照亮整个世界。生活不是单行线,一条路走不通,你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说:我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂 不一定能得到。删掉了关于你的一切,唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃,相信自己,你可以做到的。、相信自己,坚信自己的目标,去 的磨难与挫折,不断去努力、去奋斗,成功最终就会是你的!既然爱,为什么不说出口,有些东西失去了,就在也回不来了!对于人来说,问心无愧是最舒服的枕头 他人的成功,被人嫉妒,表明自己成功。在人之上,要把人当人;在人之下,要把自己当人。人不怕卑微,就怕失去希望,期待明天,期待阳光,人就会从卑微中站 想去拥抱蓝天。成功需要成本,时间也是一种成本,对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向,就不会失去自己。过去的习惯,决定今天的你,所以,过 今天的一败涂地。让我记起容易,但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人,不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应,不是逃避 面对它们,同它们打交道,以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你,你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前,不知道做什么,却又不想关掉它。做不了 间帮你决定。如果还是无法决定,做了再说。宁愿犯错,不留遗憾。发现者,尤其是一个初出茅庐的年轻发现者,需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑,才能坚持自 把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果,相反,我的意志是我的本质的结果,因为我先有存在,后有意志,存在可以没有意志,但是没有存在就没有意志。 的福利,可以使可憎的工作变为可贵,只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然,方其根芽,犹未有干;及其有干,尚未有枝;枝而后叶, 出现不是对愿望的否定,而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声,还是鬓狗的狂吠,无论是鳄鱼的眼泪,还是恶狼的嚎叫,都不会使我动摇。即 难,已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人,就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈从 它都帮助了暴力。有了坚定的意志,就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强,只有刚强的人,才有神圣的意志,凡是战斗的人,才能取得胜利。卓越的人的一大优点 的遭遇里百折不挠。疼痛的强度,同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动,坚持正见,度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的, 么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的,学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力,不懈地奋斗,就没有征服不了的东西。
总——分——总
作业:
1、背诵并默写全文。 2、预习《记承天寺夜游》,结合思 考探究一,通过反复诵读,体会比较 两篇短文在句式、节奏、用词等方面 的不同之处。
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。努力,终会有所收获,功夫不负有心人。以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。前进的路上 照自己的不足,学习更多东西,更进一步。穷则独善其身,达则兼济天下。现代社会,有很多人,钻进钱眼,不惜违法乱纪;做人,穷,也要穷的有骨气!古之立大 之才,亦必有坚忍不拔之志。想干成大事,除了勤于修炼才华和能力,更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已, 理想,脚下的路再远,也不会迷失方向。太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此谓不朽。任何事业,学业的基础,都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。财富如浮云,生不带来,死不带去,真正留下的,是我们对这个世界的贡献。英雄者,胸怀大志,腹有良策, 吞吐天地之志者也英雄气概,威压八万里,体恤弱小,善德加身。老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志老去的只是身体,心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。做领导,要能体恤下属,一味打压,尽失民心。勿以恶小而为之,勿以善小而不为。越是微小的事情,越见品质。学而不知道,与 行,与不知同。知行合一,方可成就事业。以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。若是天下人都能互相体谅,纷扰世事可以停歇。志不强者智不达,言不 越高,所需要的能力越强,相应的,逼迫自己所学的,也就越多。臣心一片磁针石,不指南方不肯休。忠心,也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身,世间又会多出多少君子。人人好公,则天下太平;人人营私,则天下大乱。给世界和身边人,多一点宽容,多一份担 为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。立千古大志,乃是圣人也。丹青不知老将至,贫贱于我如浮云。淡看世间事,心情如浮云天行健,君子以自强不息。地 载物。君子,生在世间,当靠自己拼搏奋斗。博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。进学之道,一步步逼近真相,逼近更高。百学须先立志。天下大事,不立 川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚做人,心胸要宽广。其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。身心端正,方可知行合一。子曰:“知者不惑,仁者不忧,勇者不惧 者,不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。力行善事,有羞耻之心,方可成君子。操千曲尔后晓声,观千剑尔后识器做学问和学技 的练习。第一个青春是上帝给的;第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候,留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的,而遗忘了所拥有的。谁伤害过你,谁击 重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家,你应该一直检讨自己才对。不满人家,是苦了你自己。最深 一个人,而是心里没有了任何期望。要铭记在心;每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往,沉溺在幸福中的人;一直不知道幸福却很短暂。一个人 贡献什么,而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国,不倾城,只倾其所有过的生活。生活就是生下来,活下去。人生最美的是过程,最难的是相知,最苦 的是真爱,最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过!不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻,他放下追寻外在世界的财富,而开始追寻他内心世界的 弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山,愁也一天,喜也一天。遇事不转牛角尖,人也舒坦,心也舒坦。乌云总会被驱散的,即使它笼罩了整个地球。心态便是黑 可以照亮整个世界。生活不是单行线,一条路走不通,你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说:我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂 不一定能得到。删掉了关于你的一切,唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃,相信自己,你可以做到的。、相信自己,坚信自己的目标,去 的磨难与挫折,不断去努力、去奋斗,成功最终就会是你的!既然爱,为什么不说出口,有些东西失去了,就在也回不来了!对于人来说,问心无愧是最舒服的枕头 他人的成功,被人嫉妒,表明自己成功。在人之上,要把人当人;在人之下,要把自己当人。人不怕卑微,就怕失去希望,期待明天,期待阳光,人就会从卑微中站 想去拥抱蓝天。成功需要成本,时间也是一种成本,对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向,就不会失去自己。过去的习惯,决定今天的你,所以,过 今天的一败涂地。让我记起容易,但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人,不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应,不是逃避 面对它们,同它们打交道,以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你,你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前,不知道做什么,却又不想关掉它。做不了 间帮你决定。如果还是无法决定,做了再说。宁愿犯错,不留遗憾。发现者,尤其是一个初出茅庐的年轻发现者,需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑,才能坚持自 把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果,相反,我的意志是我的本质的结果,因为我先有存在,后有意志,存在可以没有意志,但是没有存在就没有意志。 的福利,可以使可憎的工作变为可贵,只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然,方其根芽,犹未有干;及其有干,尚未有枝;枝而后叶, 出现不是对愿望的否定,而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声,还是鬓狗的狂吠,无论是鳄鱼的眼泪,还是恶狼的嚎叫,都不会使我动摇。即 难,已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人,就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈从 它都帮助了暴力。有了坚定的意志,就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强,只有刚强的人,才有神圣的意志,凡是战斗的人,才能取得胜利。卓越的人的一大优点 的遭遇里百折不挠。疼痛的强度,同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动,坚持正见,度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的, 么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的,学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力,不懈地奋斗,就没有征服不了的东西。
陶弘景《答谢中书书》PPT课件
-Biblioteka 7主要内容及思想感情
作者用凝练的语言描绘 了秀美的山川景色,表达了 作者沉醉于山水的愉悦之情 和能够和古今山水知音比肩 的得意之感。
-
8
合作探究,感悟背诵
1、短文中的山川之美,美不胜收,你脑海中浮现了 怎样的画面?请任选一个角度,用“这里有__ 之美,你看__”的句式给大家描绘一番。
2、背诵比赛: 准备:(1)小组接力朗读并背诵。
-
13
背诵比赛
❖山
,古
。
❖高
,清
。
❖两
,五
。
❖青
,四
。
❖晓
,猿
。
❖夕
,沉
。
❖实
。
❖自
,未
。
-
14
小结
今天学习的《答谢中书书》是陶弘景写 给朋友的一封信,虽只有六十八字,但笔笼 山川,纸纳四时,文辞清丽,是六朝山水小 品名作。学习它就是要学习作者高超的艺术 笔力,学会鉴赏它的美学价值。同时培养自 己热爱自然、崇尚自然的美好感情。
(2)小组之间背诵比赛。
-
9
山水相映之美
❖这里有山水相映之美,
你看,山的峻峭,水
的明丽。水的动势给
山增加了活力,山的
倒影给水铺上了异彩,
二者相映成趣。
-
10
色彩配合之美。
❖这里有色彩配合之美,
你看,两岸石壁,五
色交辉;青林翠竹,
四时俱备,蓝天作背
景,绿水为衬托,绚
丽动人,美不胜收。
-
11
晨昏变化之美。
一封谈山水的信。书,即书信,古人的
书信又叫“尺牍”或“信札”,是一种
应用性文体,多记事陈情。本文是作者
作者用凝练的语言描绘 了秀美的山川景色,表达了 作者沉醉于山水的愉悦之情 和能够和古今山水知音比肩 的得意之感。
-
8
合作探究,感悟背诵
1、短文中的山川之美,美不胜收,你脑海中浮现了 怎样的画面?请任选一个角度,用“这里有__ 之美,你看__”的句式给大家描绘一番。
2、背诵比赛: 准备:(1)小组接力朗读并背诵。
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13
背诵比赛
❖山
,古
。
❖高
,清
。
❖两
,五
。
❖青
,四
。
❖晓
,猿
。
❖夕
,沉
。
❖实
。
❖自
,未
。
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14
小结
今天学习的《答谢中书书》是陶弘景写 给朋友的一封信,虽只有六十八字,但笔笼 山川,纸纳四时,文辞清丽,是六朝山水小 品名作。学习它就是要学习作者高超的艺术 笔力,学会鉴赏它的美学价值。同时培养自 己热爱自然、崇尚自然的美好感情。
(2)小组之间背诵比赛。
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9
山水相映之美
❖这里有山水相映之美,
你看,山的峻峭,水
的明丽。水的动势给
山增加了活力,山的
倒影给水铺上了异彩,
二者相映成趣。
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10
色彩配合之美。
❖这里有色彩配合之美,
你看,两岸石壁,五
色交辉;青林翠竹,
四时俱备,蓝天作背
景,绿水为衬托,绚
丽动人,美不胜收。
-
11
晨昏变化之美。
一封谈山水的信。书,即书信,古人的
书信又叫“尺牍”或“信札”,是一种
应用性文体,多记事陈情。本文是作者
答谢中书书-图文ppt课件
作品简介
<答谢中书书>是作者写给谢中书的一封 谈山水的信。书,即书信,古人的书信 又叫“尺牍〞或“信札〞,是一种运用性 文体,多记事陈情。本文是作者给谢中 书复信中的一部分内容,描画山川秀美, 清新简淡,是写景的名篇。谢中书即谢 征,字元度,夏阳〔今河南太康〕人, 曾任中书鸿胪,故称“谢中书〞。
山川/之美,古来/共谈,顶峰/入 云,清流/见底。两岸/石壁,五 色/交辉。青林/翠竹,四时/俱备。 晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣;夕日/欲 颓,沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙 都。自/康乐//以来,未复有/能与 其奇者。
山河风光的美丽,自古以来就是人们共同赞赏的。
顶峰入云,清流见底。
这里巍峨的山峰耸入云霄,明净的溪流清澈见底。
两岸石壁,五色交辉。
两岸的石壁,〔在阳光下〕各种颜色交相辉映。
青林翠竹,四时俱备。
青葱的树木,碧绿的竹子,四季长存。
课文翻译〔二〕
晓雾将歇,猿鸟乱鸣。
清晨,夜雾将要散失的时候,可听到猿猴鸟儿此起彼伏的鸣叫声。
小结
今天学习的<答谢中书书>是陶弘景写给 朋友的一封信,虽只需六十八字,但笔笼山 川,纸纳四时,文辞清丽,是六朝山水小品 名作。学习它就是要学习作者高超的艺术笔 力,学会鉴赏它的美学价值。同时培育本人 热爱自然、崇尚自然的愉快感情。
同窗们,也许他忙碌于繁重的学业中,
无暇欣赏,但当他抬头远望的一刹那,他 会感到窗外的一切是那样的愉快。天的晴 明,地的广袤,山的挺拔,树的强壮…… 无不让他心动神摇。今天我们学习的<答谢 中书书>就是一幅怡神悦性的山水画轴,让 我们一同去欣赏。
品味探求
❖最能表达作者思想感情的语句是 什么?
❖表达了作者怎样的思想感情?
相关主题
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四.根据提示填空(2分)
五. 作者的思想感情是什么?(3分)
A.总领全文的句子是( 山川之美,古来共谈。 ) B.表现了晨昏变化之美的句子是( 晓雾将歇,猿鸟乱鸣。 ) 夕日欲颓,沉鳞竞跃。 沉醉山水的喜悦,与古今知音共赏美景的自豪。
⑵五色交辉( ⑷晓雾将歇(
) )
二. 比较释义(4分)
) 欲界之仙都 (
)
三. 划分句子的朗读节奏并翻译(6分)
自康乐以来,未复有能与其奇者。
四.根据提示填空(2分)
A.总领全文的句子是( B.表现了晨昏变化之美的句子是(
五. 作者的思想感情是什么?(3分)
)
)
《 答谢中书书》达标测评(20分)
(温馨提示:请仔细审题,细心答题,相信你是最棒的!)
(复,再;与,参与,指欣赏)
读通读顺
理清结构
二读课文--理层次
温馨提示: 1、把课文读成两个段落。
(描写----抒怀) 2、把课文读成三个段落。 (总起----描写----抒怀) 3、把课文读成四个段落。 (总起----静景描写----动景描写----抒怀)
重点研读
品赏语言
三读课文--品美感(合作探究)
人教版《义务教育课程标准实验教科书》
八年级语文上册第27课
答谢中书书
陶弘景(456-536),字通明。南 朝齐、梁时期思想 家、医学家。一生 好松,有时竟一人 进山,专去听山野 松涛之声,又称之 “仙人”,隐居茅 山。梁武帝遇有国 家大事,常去山中 征询他的意见,时 人称为“山中宰 相”。
助读资料
单元导入 明确目标
第30课 古诗四首
第27课 短文两篇 《答谢中书书》 《记承天寺夜游》
第26课 三峡
第28课
观潮
学习本单元的优秀 诗文,要能借助注释 和工具书,整体感知 内容大意。在反复诵 读中,进入文中情景 交融的境界,并对作 品的语言特色有所体 会。
八 上 第 六 单 元
第29课 湖心亭看雪
熟读成诵
当堂达标
五读课文—诵经典
温馨提示: 可以根据前面理层次环节来背诵。
(总起--静景描写--动景描写--抒怀)
《 答谢中书书》达标测评(计20分)
(温馨提示:请仔细审题,细心答题,相信你是最棒的!)
一、解释画线的字词(5分)
⑴答谢中书书( ⑶四时俱备( ⑸夕日欲颓( 欲:夕日欲颓 (
) ) )
(tuí )
一读课文--通文意
1、轻松听一听(范读): 听准字音,听清节奏。 2、认真读一读(竞读,齐读):
读准字音,读清节奏,读出美感。
答谢中书书
陶弘景
山川之美,古来共谈。高峰入云,清 流见底。两岸石壁,五色交辉。青林 翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱 鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界 之仙都。自康乐以来,未复有能与其 奇者。
我发现了文章_________之美, 如:______________________。 示例:我发现了文章一字之美, 如:高峰入云—“入”字写出山的巍峨高大。
教师点拨 理解主旨
四读课文--悟情怀
回读课文,说说作者借美景抒写了怎样的情怀?
实是欲界之仙都。(自康乐以来,未复 有能与其奇者。) 表达了沉醉山水的喜悦,与古今知音共 赏美景的自豪感,淡泊名利的思想。(热 爱自然,寄情山水)
学习目标:
1、反复诵读通文意,积累文言字词, 能背诵。(重点) 2、理清文章层次,品析文章美点。 (难点) 3、感受大自然美好,领悟作者的情感。
朗读正音 疏通文意
一读课文--通文意
1、轻松听一听(范读): 听准字音,听清节奏。
答谢中书书
陶弘景
山川之美,古来共谈。高峰入云,清 流见底。两岸石壁,五色交辉。青林 翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱 鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界 之仙都。自康乐以来,未复有能与其 (yù ) 奇者。
一读课文--通文意
1、轻松听一听(范读): 听准字音,听清节奏。 2、认真读一读(竞读,齐读): 读准字音,读清节奏,读出美感。 3、自主译一译(自读): 自主学习,自读自讲。 (边轻声读课文,边结合注释疏通文字)
Байду номын сангаас
1、两岸石壁,五色交辉。 (交相辉映 ) 2、青林翠竹,四时俱备。 (时,季节;俱,都) (歇,消散) 3、晓雾将歇,猿鸟乱鸣。 4、夕日欲颓,沉鳞竞跃。 (颓,坠落) (沉鳞,潜游在水中的鱼) 5、实是欲界之仙都。(翻译) (欲界,人间;仙都,神仙生活的美好世界) 6、自康乐以来,未复有能与其奇者 (翻译)
一、解释画线的字词(5分)
⑴答谢中书书( 书信 ) ⑶四时俱备( 全,都) ⑸夕日欲颓( 坠落 )
二. 比较释义(4分)
交相辉映 ⑵五色交辉( ) ⑷晓雾将歇( 消散 )
将要) 欲界之仙都 ( 欲望 ) 欲:夕日欲颓 (
三. 划分句子的朗读节奏并翻译(6分)
自康乐以来,未复有能与其奇者。 译:自从康乐公以来,不再有能欣赏这种奇丽景色的人了。
五. 作者的思想感情是什么?(3分)
A.总领全文的句子是( 山川之美,古来共谈。 ) B.表现了晨昏变化之美的句子是( 晓雾将歇,猿鸟乱鸣。 ) 夕日欲颓,沉鳞竞跃。 沉醉山水的喜悦,与古今知音共赏美景的自豪。
⑵五色交辉( ⑷晓雾将歇(
) )
二. 比较释义(4分)
) 欲界之仙都 (
)
三. 划分句子的朗读节奏并翻译(6分)
自康乐以来,未复有能与其奇者。
四.根据提示填空(2分)
A.总领全文的句子是( B.表现了晨昏变化之美的句子是(
五. 作者的思想感情是什么?(3分)
)
)
《 答谢中书书》达标测评(20分)
(温馨提示:请仔细审题,细心答题,相信你是最棒的!)
(复,再;与,参与,指欣赏)
读通读顺
理清结构
二读课文--理层次
温馨提示: 1、把课文读成两个段落。
(描写----抒怀) 2、把课文读成三个段落。 (总起----描写----抒怀) 3、把课文读成四个段落。 (总起----静景描写----动景描写----抒怀)
重点研读
品赏语言
三读课文--品美感(合作探究)
人教版《义务教育课程标准实验教科书》
八年级语文上册第27课
答谢中书书
陶弘景(456-536),字通明。南 朝齐、梁时期思想 家、医学家。一生 好松,有时竟一人 进山,专去听山野 松涛之声,又称之 “仙人”,隐居茅 山。梁武帝遇有国 家大事,常去山中 征询他的意见,时 人称为“山中宰 相”。
助读资料
单元导入 明确目标
第30课 古诗四首
第27课 短文两篇 《答谢中书书》 《记承天寺夜游》
第26课 三峡
第28课
观潮
学习本单元的优秀 诗文,要能借助注释 和工具书,整体感知 内容大意。在反复诵 读中,进入文中情景 交融的境界,并对作 品的语言特色有所体 会。
八 上 第 六 单 元
第29课 湖心亭看雪
熟读成诵
当堂达标
五读课文—诵经典
温馨提示: 可以根据前面理层次环节来背诵。
(总起--静景描写--动景描写--抒怀)
《 答谢中书书》达标测评(计20分)
(温馨提示:请仔细审题,细心答题,相信你是最棒的!)
一、解释画线的字词(5分)
⑴答谢中书书( ⑶四时俱备( ⑸夕日欲颓( 欲:夕日欲颓 (
) ) )
(tuí )
一读课文--通文意
1、轻松听一听(范读): 听准字音,听清节奏。 2、认真读一读(竞读,齐读):
读准字音,读清节奏,读出美感。
答谢中书书
陶弘景
山川之美,古来共谈。高峰入云,清 流见底。两岸石壁,五色交辉。青林 翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱 鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界 之仙都。自康乐以来,未复有能与其 奇者。
我发现了文章_________之美, 如:______________________。 示例:我发现了文章一字之美, 如:高峰入云—“入”字写出山的巍峨高大。
教师点拨 理解主旨
四读课文--悟情怀
回读课文,说说作者借美景抒写了怎样的情怀?
实是欲界之仙都。(自康乐以来,未复 有能与其奇者。) 表达了沉醉山水的喜悦,与古今知音共 赏美景的自豪感,淡泊名利的思想。(热 爱自然,寄情山水)
学习目标:
1、反复诵读通文意,积累文言字词, 能背诵。(重点) 2、理清文章层次,品析文章美点。 (难点) 3、感受大自然美好,领悟作者的情感。
朗读正音 疏通文意
一读课文--通文意
1、轻松听一听(范读): 听准字音,听清节奏。
答谢中书书
陶弘景
山川之美,古来共谈。高峰入云,清 流见底。两岸石壁,五色交辉。青林 翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱 鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界 之仙都。自康乐以来,未复有能与其 (yù ) 奇者。
一读课文--通文意
1、轻松听一听(范读): 听准字音,听清节奏。 2、认真读一读(竞读,齐读): 读准字音,读清节奏,读出美感。 3、自主译一译(自读): 自主学习,自读自讲。 (边轻声读课文,边结合注释疏通文字)
Байду номын сангаас
1、两岸石壁,五色交辉。 (交相辉映 ) 2、青林翠竹,四时俱备。 (时,季节;俱,都) (歇,消散) 3、晓雾将歇,猿鸟乱鸣。 4、夕日欲颓,沉鳞竞跃。 (颓,坠落) (沉鳞,潜游在水中的鱼) 5、实是欲界之仙都。(翻译) (欲界,人间;仙都,神仙生活的美好世界) 6、自康乐以来,未复有能与其奇者 (翻译)
一、解释画线的字词(5分)
⑴答谢中书书( 书信 ) ⑶四时俱备( 全,都) ⑸夕日欲颓( 坠落 )
二. 比较释义(4分)
交相辉映 ⑵五色交辉( ) ⑷晓雾将歇( 消散 )
将要) 欲界之仙都 ( 欲望 ) 欲:夕日欲颓 (
三. 划分句子的朗读节奏并翻译(6分)
自康乐以来,未复有能与其奇者。 译:自从康乐公以来,不再有能欣赏这种奇丽景色的人了。