第8册小学英语教案

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四年级下英语教案-Unit 8 I come from China-湘少版

四年级下英语教案-Unit 8 I come from China-湘少版本单元教学目标1.知识目标：1.能够听、说、读、写四个国家的名称和国旗的颜色；2.能够使用“Where are you from? I‘m from…”这种问答方式来询问和回答自己的国籍；3.能够描述自己的家乡，并能在学习场合中用英语进行介绍和交流；4.能够在真实情境中学会沟通、合作和分享的技能。

2.能力目标：1.提高学生的英语听、说、读、写能力，培养良好的英语思维习惯；2.提高学生的独立思考、合作学习和解决问题的能力。

教学重点学生的国籍的问答方式，以及自我介绍。

教学难点英语听、说、读、写能力全面提升教学准备PPT演示，教师的音频和视频素材，教材练习册。

教学流程1.导入新知识1.教师用图片和视频素材引导学生猜测到“国家”二字，并通过比较中国和外国的区别来概括出“国家”；2.以多媒体展示“四国国旗”的颜色和图形，引导学生感知国旗的颜色和国家之间的联系；3.引导学生进行问答练习，熟练掌握“Where are you from? I’m from…”这种问答方式，以及能够用“国家名称+小国旗”来回答的能力。

2.讲解新知识1.通过创设情境的方式，引导学生描述家乡的位置、人民、文化等方面，激发他们对于自己国家的认识和理解；2.引导学生在英语语境中描述家乡、介绍文化和城市，用英语进行简单的口头报告。

3.语言拓展1.引导学生进行“My hometown”的创意表达，激发学生的语言创造思维；2.通过合作绘画和情景表演，培养学生的沟通、合作和分享的能力；3.通过课后作业和练习册的巩固性训练，帮助学生更深刻地掌握所学知识。

4.总结归纳本节课主要的教学内容是国籍的问答方式和自我介绍，通过多种教学形式，激发学生的英语学习兴趣和热情，提高他们的英语学习质量。

教学反思本节课的教学难点在于能否全面提升学生的英语听、说、读、写能力，而为此许多教学方式和方法都带有交互性和实际性，通过动手和思考来提高学生的英语思维质量，使其更快乐地进行英语学习,这是一种寓教于乐的方式。

冀教版小学英语第8册Lesson 22 What Will You Do At The Beach课件

--Will you __________?
--Yes , I will .
--Will you __________? --No , I will not. ( No,I won’t .)) 试着问问你的同桌？
学习课文回答下面的问题：
1.What will Jenny wear on the beach ? She will wear shorts and sandals . 1.What will she do with the sand ? She will make sand animal . 2.Where will she swim in ? She will swim in the ocean.
同学们，我们学了这么多，你记住了多少？请你利用所学到的知识写一写，在即将来临的这个暑假里，你将要做什么呢？
Thank you for listen
Bye-bye !
This is sand.
There are many sand on a beach.
I like to play in the sand.
What Will You Do at the Beach?
Lesson 22
---Let’s
go to the park , ok ?
At the park , we can _________ .
So (所以),we are going to _________ .
---What else (其他) can we do ? We can ___________ . We are going to __________ .
I’m making things with sand.

pep小学英语全册教案

PEP小学英语全册教案第一章：Unit 1 Hello, my name is.教学目标：1. 能够听懂并正确回答“Hello, my name is”的问候语。

2. 能够介绍自己的姓名、年龄和班级。

3. 能够认识和正确使用“I, you, he, she, it, we, they”等人称代词。

教学内容：1. 问候语“Hello, my name is”的用法。

2. 介绍自己的姓名、年龄和班级。

3. 人称代词的认知和运用。

教学步骤：1. 导入：教师与学生互相问候，引导学生学习问候语“Hello, my name is”。

2. 新课内容：教师展示教材图片，引导学生学习人称代词“I, you, he, she, it, we, they”。

3. 练习：学生分组进行角色扮演，模拟介绍自己的姓名、年龄和班级。

4. 巩固：教师设计游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

作业布置：1. 学生回家后，向家长介绍自己的姓名、年龄和班级，并使用人称代词。

第二章：Unit 2 How old are you?教学目标：1. 能够听懂并正确回答“How old are you?”的提问。

2. 能够用英语表达自己的年龄。

3. 能够认识和正确使用“I, you, he, she, it, we, they”等人称代词。

教学内容：1. 提问年龄的用法“How old are you?”。

2. 表达自己年龄的方式。

3. 人称代词的认知和运用。

教学步骤：1. 导入：教师与学生互相问候，引导学生学习问候语“How old are you?”。

2. 新课内容：教师展示教材图片，引导学生学习人称代词“I, you, he, she, it, we, they”。

3. 练习：学生分组进行角色扮演，模拟回答“How old are you?”的问题。

4. 巩固：教师设计游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

作业布置：1. 学生回家后，向家长提问并回答“How old are you?”的问题。

小学英语第八册Module 8 Unit 1教学设计

小学新标准英语第八册Module 8 Unit 1教学设计长兴岛临港工业区实验学校姜迎春教学目标：掌握四会单词：born, child, as, later, drew, herself, world, model.四会短语：all over the world. (be born)掌握本单元功能句she couldn’t see and she couldn’t hear.She wrote a book about herself.能口头运用could/couldn’t谈论某人过去的能力，试着讲述海伦一生的经历，并初步理解掌握4wh的疑问句及回答。

教学重点：掌握四会单词和短语、功能句。

能用could/couldn’t对过去发生的事情进行谈论。

教学难点：能借助图片，简要介绍海伦一生的经历。

教学过程：Step1: warming-up:1. Greeting: Today, came so many teachers, Are you nervous? Don’t nervous!Now, Let’s together for these teachers say”hello”2. 出示两张图片watch TV / swim. T: What can he do? Ss: He can watch TV/ He can swim. 再出示自己小时候的照片T: As a small child, I could watch TV, but I couldn’t swim. Now, Can you tell me . As a small child, what could you do or couldn’t you do?3. I’ve got some beautiful pictures. Do you want to see?出示杨光的图片，T: Who’he? He can sing very well. He is a famous singer. But he can’t see. So he is a blind.再出示邰丽华的图片，T: Who’s she? She can dance very well, she is a famous dancer, but she can’t hear. So, she is a deaf.4. Now this time, I tell you a story, Do you want to listen?She was born in America in 1880. As a small child, She became blind and deaf. She couldn’t see and she couldn’t hear. But she wrote a book about herself. She went all over the world. She is very famous. Who’s she? Yes, Helen Keller. Today, We’re going to talk about Module 8 Unit 1 Helen Keller.Step2: Presentation:1.出示第一句Helen Keller was born in America in 1880.教师板书再黑板上，理解意思，并教授单词born。

译林版(三起)三年级下册英语教案：Unit 8 We’re twins (Story time)

译林版（三起）三年级下册英语教案：Unit 8 We’re twins(Story time)一、教学目标1.掌握本单元重点单词：twins, same, different, hair, eyes。

2.能够听懂、会说本单元对话。

3.能够表述人物相同和不同之处。

4.提高学生的听、说、读、写综合能力。

二、教学重难点1.教学重点：掌握重点单词，能够听懂、会说本单元对话，表述人物相同和不同之处。

2.教学难点：通过本课的教学，提高学生的语言表达能力以及阅读理解能力。

三、教学内容时间内容活动1 min上课铃响，课堂开始让学生课前准备好书包和教材5 min复习上节课内容让学生与同桌分享上一节课所学内容10min介绍单元新课先让学生听一遍故事，然后介绍本单元的新词汇20 min 带领学生学习本单元对话教师为学生演示对话，然后让学生将对话跟读两遍10 min 帮助学生巩固对话记忆教师与学生一起复述对话，并指出对话中不同人物的相同和不同之处15 min 实践应用在小组内编写简短的对话，描述小组内同学的相同之处和不同之处5 min总结本节课教师与学生一起回顾本课所学内容，强调要掌握本课重点单词和对话四、教学方法1.听说结合2.任务型教学3.小组合作学习五、教学器材1.教材：译林版（三起）三年级下册英语教材2.录音机六、教学评价1.学生跟读对话的表达是否流利、正确。

2.小组合作时学生之间的互动情况。

3.学生对本单元重点单词和对话的掌握程度。

七、教学反思本课通过听说结合、任务型学习、小组合作学习等教学方法，帮助学生提高了语言表达能力和阅读理解能力。

下一步，需要加强课堂互动，鼓励学生多积极参与，提高教学效果。

Module8(教案)英语三年级下册

Module8Unit1 It’s on your desk.教材分析本课主要内容是用in, on, under三个方位词描述物品的位置。

教学内容1、正确运用in, on, under, behind描述物品的位置。

2、培养学生大胆说，动手做的能力。

教学重点难点新单词的掌握和描述物品的位置。

教学准备多媒体课件，铅笔，图片，文具，玩具，小粘贴。

教学过程第一课时Step1: Warm up.1、Hello, boys and girls, let’s sing Happy Birthday.2、show some things. Panda pen book monkey hat pencil .出示盒子，What’s this？自答box，板书box，层次性操练。

出示课件图片：apple banana orange bag desk chair.最后示bedroom，板书bedroom，层次性操练。

Step 2: Presentation.1、学习in on under把钢笔放在桌子里“Where’s the pen？”it’s in the desk.板书in.把右手指放在左手里说in。

再把钢笔放在盒子里，问Where’s the pen？学生：it’s in the box。

板书此句，层次性操练。

同样学习on under。

2、listen and do .T: Hold up your book. Now I say and you put.The book is in your desk. The book is on your desk. The book is under your desk.多做几次练习。

每做完一个指令问：Where’s your book？学生回答。

3、Practice in Pairs。

之后请学生到前面发指令。

4、Look and say:看课件，说一句话。

5、游戏：传耳语，并要求每组最后一名学生做出来。

冀教版小学英语第8册第二单元13课教案

Lesson 13 ：ExerciseTeaching aims(教学目标)：A,知识与技能1、vocabulary：minutes，hours，exercise2、教授歌曲“Clap your hands ”使学生能跟着节拍边做动作边说歌词。

3、学习并使用“how often””“how much exercise”“how many minutes”等句型来表达自己或询问他人关于锻炼情况的信息。

B,过程与方法：运用游戏、图片等让学生获得感知采用小组活动的方式，有合作、有竞争C,情感态度与价值观:通过本课教学，使学生了解健康的生活方式应加强体育锻炼。

养成热爱运动，每天运动的习惯。

明确锻炼对我们的身体有好处，需要每日坚持。

关心他人的健康，给出好的锻炼建议。

key points(教学重、难点)：1、掌握本课四会单词: minutes, hours, exercise 是重点。

2、如何在实际中灵活运用 How much/How many/How often 是难点。

Teaching tools(教具)：多媒体设备，录音机、课文录音带，话筒等Teaching steps教学过程：一、 Class Opening：（warming up）Boys and girls, let’s chant and exercise together!(播放课文第三部分歌谣，并和同学们一起做动作，充分体会锻炼的快乐)What did we do?We did exercise.What is exercise?(Free talk) I think ……is exercise!(头脑风暴，小组竞争)Ok, please open your books. Listen to radio and repeat!(听课文并跟读)Now we knowRiding a bikeWalking to school is exerciseRunningPlaying ping-pongWhy do we need exercise?(引出主题句)（先让学生说出自己的观点，教师总结）Exercise helps make your body healthy and strong!二、Key Concepts:（1）,Exercise is good for us, we need exercise! Does Danny need exercise? （引入）We are going to listen to a story. Before listening, I will show you two easy questions.1, Can Danny run fast?2, What does Danny need? （带着问题听，有目标的听）(After listening, talk about the 2 questions in pairs) （通过对问题的解答，对语篇形成整体印象）（2）, Now we will read （引导学生参看英语小报）and listen to the story again! This time pay attention to the details. 4 more questions for you!1, ____minutes=an hour2,How does Danny go to school?3, How often does Danny exercise a day?4,How many minutes does Danny exercise a week?利用钟表演示使学生明确“minute”“hour”的含义。

四年级八册英语教案

英语教学是培养学生英语交际能力的过程。

在四年级八册英语教学中，要注重培养学生的听说读写能力，提高学生的英语综合运用能力。

下面是一份四年级八册英语教案，供参考。

教学目标：1. 知识目标：通过学习本单元的语音、词汇、语法和句型，学生能够听、说、读、写四会以下内容：1. 词汇：catch, use, make, find, draw, take, skate, play the violin, learn, write, read, ride a bike. 2. 语法：一般现在时。

2.能力目标：通过听、说、读、写的综合技能训练，培养学生的英语交际能力和综合运用能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，增强他们的合作意识和团队精神。

教学重点：1.学习本单元的核心词汇、句型和语法。

2.培养学生的听说读写综合能力。

教学难点：1.让学生能够灵活运用所学的词汇、句型和语法进行交际。

2.培养学生的口语表达能力。

教学准备：教学课件、课本、单词卡片、图片等。

教学过程：Step 1: Warm-up 期盼沸腾1. Greetings and a song：“Hello, Hello!”教师用轻快的语调唱一首英文歌，鼓励学生跟着拍手、点头、击掌，活跃课堂气氛。

2. Review the previous lesson：复习上一课教师通过提问的方式复习上一课的内容，例如：“What did you do yesterday?” “Did you go to the park?”Step 2: Presentation 突破封面1. Introduce the new vocabulary words：“catch, use, make, find, draw, take, skate, play the violin, learn, write, read, ride a bike.”教师出示单词图片，鼓励学生跟读并记忆。

Module8(教案)外研版(一起)英语五年级下册(3)

二、通过看图说句子、口头问答等方式，能运用关于学习句型I think he’s got some chopsticks . Will you help me ? I made a kite .
复习巩固：一般将来时态和一般过去时态的用法。
三、通过听课文回答问题，能正确理解课文、通过跟读、小组练习，能正确朗读并背诵课文。
单词：string 绳子, above在什么什么上面 , cloud 云彩, follow跟随 , nobody 没有人, piece片，张，块 , painted （paint过去式）涂画染, scissors 剪刀, stick粘，贴 , tied捆 , drew （draw过去式）
词组：what about ...怎么样 have got(has got) 有，拥有 good idea 好主意 I think so 我这么认为 of course 当然 a Chinese dragon 一个中国龙 cut the paper 剪纸 a piece of yellow paper 一张黄纸 put..on 把什么什么放在上面 tie..to把什么什么绑在上面
2）a pece of ;put...on...;tie...to...;a Chinese dragon kite
3）Will you help me ?
Yes,I will. No,I won’t.
小学课时备课设计
课题
M8
课型
复习
课时
序号
1
教材
分析
1情景描述（话题）
2分析本课出现的语音、词汇、句型、语法、功能等知识，哪些知识是新知识，哪些是已学知识，一定要建立新旧知识间的联系。
本模块主要围绕制作风筝送给将要去拜访的亲人这一主题展开，Unit1通过对话，呈现了常用句型: I will.... Will you...? I'm going to... It will... 一类的一般将来时态。Unit2 呈现了如何制作风筝的步骤。一首关于风筝的歌曲符合学生的实际生活，有助于巩固本模块的知识。游戏有利于进一步练习和巩固一般将来时的用法。

小学四年级英语Unit 8 《The Spring Festival 》教案

1.Do you like the Spring Festival?
2. How do you spend the Spring Festival?（学生可以用中文说）教师板书该句子，并教学spend和该句型。
3. How do Hu Ping and Julia spend the Spring Festival? Let’s watch the video. （二）单词和词组教学 1.教师播放课文录音或多媒体教学光盘，让学生初步感知课文。 2.教师出示做年糕的图片，教学词组make rice cakes，并板书。 3.教师出示包饺子的图片，教学单词dumpling，dumplings以及词组 make dumplings，并板书。 4.教师出示一家人在享受家宴的图片，教学单词family和词组have a family dinner，并板书。 5.游戏——小孔成像。游戏规则：教师拿出“做年糕”、“包饺子”、“家宴”、“春节”的图片，随机抽取一张，用带有小孔的卡纸遮住图片，让学生用英语说出图中的情景。哪位学生猜对了，教师就给该学生所在的小组加分。
Step 2 Revision 1.复习词组：make rice cakes，make dumplings，have a family dinner，the Spring Festival。教师出示图片和词组卡片，学生抢答。 2.复习句子：How do you spend the Spring Festival? We....
Step 4 Extension 综合活动：说一说。教师播放有关春节活动的视频，边播放边解说。春节活动可以是本节课所学的内容，也可以是下节课要学到的内容。如：包水饺、一家人逛公园、看“春节联欢晚会”、拿压岁钱等。学生分小组说一说自己和家人是如何欢度春节的，没学过的活动可以用中文表达。 Step 5 Homework 1.听课文录音，模仿并熟读课文。 2.完成《活动手册》中本课的练习。

教材全解_外研版安徽英语小学3起第8册 20041101_20101204

提的儿子跟在他爸爸的后面。 far [] adv.久/甚远地【记忆方法】
far——“发热”的拼音缩写；走得太久了，我的脚走得都发热了。
ago [☺] adv.过去；经过【记忆方法】 a——一个；go——去；一个人总想去以前去过的地方。 bee [] n.蜜蜂【记忆方法】 be——是；e——“鹅”的拼音；这是蜜蜂，不是鹅。 bake [] v.烘；烤【记忆方法】 ba——“爸”的拼音；ke——“可”的拼音；爸爸可以烘焙蛋糕给我们吃。 study
3、b r（
）
A、ea
B、er
C、ae
【答案】A
4、p l（
）
A、od
B、oo
C、og
【答案】B
5、d tist（
）
A、an
B、em
C、en
【答案】C
三、选择正确的汉语意思。
1、person（
）
A、人
B、男人
C、女人
【答案】A
2、dentist（
）
A、病人
B、护士
C、牙医
【答案】C
3、yesterday（
[] adj.最后的，最末的【记忆方法】 la——“辣”的拼音；st——“薯条”的拼音缩写；我把最后剩下的辣薯条吃完了。 film [] n.电影【记忆方法】 f——“父”的拼音缩写；i——I（我）；lm——“里面”的拼音缩写；父亲和我在电影院里面看电影。 learn [] v.学习【记忆方法】 l——“来”的拼音缩写；earn——赚；来学习如何赚钱吧。 history [] n.历史
r——“让”的拼音缩写；day——“一天”；昨天也是特别让人开心的一天。
terrible [] adj.很糟的，可怕的【记忆方法】

冀教版小学英语第八册 lesson5 A Basketball Game

1教师个人简介：省份：河北学校：晋州市实验小学姓名：吕丽品从事小学英语教学工作，工作认真，积极参加各种业务学习，培训，提高自身素质。

在教学中不断探索适合小学生的教育教学方法，关爱每个孩子，争取使每个孩子在课堂上都有收获。

2 教案背景面向学生：小学学科：英语课时：1学生课前准备：预习课文，了解课文大意。

上网搜索，有关篮球赛的视频。

3教学课题知识目标：（1）掌握词汇：game , player , team ,win ,lose（2）短语以及句型：What’s the score? It’s …to …技能目标：能准确熟练的朗读课文，语调自然，语音清楚，表达正确。

情感目标：培养学生运用英语的能力以及学习、生活中团结合作的能力。

4 教材分析：本单元教材再现了Li Ming 在加拿大的学习以及生活情景。

在本单元中讲述Jenny 、Li Ming 和Danny 一起打篮球和乒乓球的故事。

在这些小故事中，学生将学习一些运动项目以及运动衣着用品的词汇。

在学习这些词汇的基础上，运用句型描述有关的小场景以及对话。

本课是本单元的第五课。

主要讲述了一场篮球赛。

5教学方法教学方法：直观演示法、交际法、游戏法、小组讨论法。

学习方法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。

6教学过程Step 1 warm-upGame: Guess the word全班分成两大组，每组派一名同学站到讲台上，背对大屏幕，屏幕上出现不同的动作图片，小组成员做动作，讲台上的同学猜测，先猜对的组获胜，并加一分。

【百度图片】：跑步run/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CC%F8&in=19702 &cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=69858065790&ln=2000&fr=&fm=&fmq=1325728894468_R&i c=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn1&-1&di69858065790&o bjURLhttp%3A%2F%%2F2008-05-07%2F20085783619481_2.gif&fromURLht tp%3A%2F%%2Fshow%2F2%2F83%2Ffb6f758690e2ea6d.html&W720&H48 5【百度图片】跳jump/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CC%F8 %D4%BE&in=23279&cl=2&lm=-1&pn=3&rn=1&di=61940943975&ln=2000&fr=&fm=&fmq=1325730558703_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn3&-1&di61940943975&objURLhttp%3A%2F%2Fpic1a.nipic.co m%2F2008-09-10%2F200891074633345_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.ni %2Fshow%2F1%2F14%2F1d838e761131bc9c.html&W727&H1024【百度图片】接球catch/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BD%D3 %C7%F2&in=89&cl=2&lm=-1&pn=4&rn=1&di=87515298600&ln=2000&fr=&fm= &fmq=1325730623765_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is =&istype=#pn4&-1&di87515298600&objURLhttp%3A%2F%%2 Fuploads%2FPhoto%2Fc100824%2F12R6245320-2N58.jpg&fromURLhttp%3A%2F %%2Fphoto%2Fshenghuobaike%2Fsport%2F2010%2F0824%2F6 2490.html&W860&H688【百度图片】击打hit/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B4%F2 %C6%B9%C5%D2%C7%F2&in=32097&cl=2&lm=-1&pn=9&rn=1&di=287767671 90&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=1325731000906_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&t ab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn1&-1&di178********&objURLhtt p%3A%2F%%2Fuploads%2Ffkoo1.jpg&fromURLhttp%3 A%2F%%2Fnews%2F201005102670.html&W500&H507设计思路：用这个游戏来帮助学生复习动词：run . jump ,catch ,hit等，为接下来的授课做好词汇方面的准备。

四年级上册英语教案-Module 8 Unit 2 Sam is going to ride a h

四年级上册英语教案-Module 8 Unit 2 Sam is going to ride ahorse 外研版（三起）一、课前准备1. 教师准备•PPT或黑板•教具：表、图片、模型马2. 学生准备•活动手册•学习笔记二、导入新课1.教师展示一张关于骑马的图片，引导学生回顾骑马的英文单词。

2.教师告诉学生今天要学习关于 Sam 的骑马经历，让学生预测今天的课程内容。

三、新课讲解1. 单词学习•ride a horse•fast•slow•go•on•off2. 课文学习（1）听录音，跟读学习让学生听录音，全面了解文本，然后进行跟读。

（2）学生合作学习让学生结成小组，了解读文本情况。

然后让小组成员互相提问，一起完成以下问题。

•What is Sam going to do today?•What is the weather like today?•How is Sam feeling?（3）听录音，完成分角色表演让学生跟着录音分配角色，进行角色表演，并尝试发音和表达自己的感受。

3. 案例分析教师通过引导学生听取英文语音，从而理解和模仿发音。

同时头脑风暴和对话练习帮助学生更好的理解文本，增强语言运用技能。

四、课后巩固1.教师分发相关练习册，让学生根据练习册内容巩固本节课所学内容。

2.教师结合PPT和小组合作学习方法，让学生展开活动，互相检查对方的练习。

五、课后作业1.让学生完成和课文相关的书面作业，例如写一篇小短文，介绍自己去爬山或水上运动的经历。

2.让学生加强拓展课堂外的阅读能力，例如阅读英文故事书，记背生词。

六、教学反思本节课主要用到了教学组合法。

学生不仅借助课堂教学活动进行口语表达巩固语言知识，同时通过阅读拓展了语言运用能力，整合了课程内容，提高了学生的学习效果。

六年级英语下册Module8Unit1HelenKeller教学设计

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选活动教案设计外研社版六年级英语科第八册Module8 Unit1 Helen Keller教学设计Module8 Unit1 Helen Keller一、教案背景1、面向学生：□中学小学二、学科：小学英语（外研社）3、课时： 14、学生课前预备：①在互联网中查资料，了解有关Helen Keller的资料。

②试读新单词，继续熟悉有关的新单词。

③让学生提出自己操作中碰到的问题二、教材分析本单元是外研社小学英语（供三年级起始用）第八册Module 8第一单元。

本单元以世界名人海伦凯勒作为谈论的主题。

学习“born child as later drew letter herself all over world mode”等单词及“Helen Keller became blind and deaf. She couldn’tsee and she couldn’t hear. Later she could read and write. She wrote a book about herself. ”重点句型展开教学使学生在情景中把握教学内容，培育学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，和交流和合作的能力。

三、教学目标知识目标：一、把握本模块单词born child as later drew letter herself all over world mode二、能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：Helen Keller became blind and deaf. She couldn’t see and she couldn’t hear. Later she could read and write. She wrote a book about herself.3、能正确、流畅、有情感地朗诵课文。

技术目标：能运用could, couldn’t来描述过去所具有和不具有的能力。

译林小学英语1A Unit1-8全册教案

小学一年级英语集体备课Unit1 I’m Liu Tao小学一年级英语集体备课Unit1 I’m Liu Tao小学一年级英语集体备课Unit1 I’m Liu Tao小学一年级英语集体备课Unit1 I’m Liu Tao小学一年级英语集体备课Unit 2 Good morning!小学一年级英语集体备课Unit 2 Good morning!小学一年级英语集体备课Unit 2 Good morning!小学一年级英语集体备课Unit 2 Good morning!小学一年级英语集体备课Unit3 This is Miss Li小学一年级英语集体备课Unit3 This is Miss Li小学一年级英语集体备课Unit3 This is Miss Li小学一年级英语集体备课Unit3 This is Miss Li小学一年级英语集体备课Unit4 Is this a teddy?小学一年级英语集体备课Unit4 Is this a teddy?小学一年级英语集体备课Unit4 Is this a teddy?小学一年级英语集体备课Unit4 Is this a teddy?小学一年级英语集体备课Project 1 A play小学一年级英语集体备课 Project 1 A play小学一年级英语集体备课Unit5 A cherry,please小学一年级英语集体备课Unit5 A cherry,please小学一年级英语集体备课Unit5 A cherry,please小学一年级英语集体备课Unit5 A cherry,please小学一年级英语集体备课Unit 6 Look at my balloon小学一年级英语集体备课Unit 6 Look at my balloon小学一年级英语集体备课Unit 6 Look at my balloon。

Lesson 2 My bag is bigger than yours.辽师大版小学快乐英语第八册第二课教案

（2）鼓励学生利用电脑进行学习，探索如何在网上搜集、处理资料。
3、情感目标：
（1）利用多种形式的游戏和活动，激发学生学习英语的兴趣。
（2）小组合作学习，培养学生的集体精神和团队精神。让学生们懂得：生活在其乐融融的和谐社会中会感到无比的快乐。
（二）、教学重点、难点
教学重点：本课时的重点是Learn to say部分的课文，要求学生在理解课文的基础上正确、流利、有感情地朗读课文，并能创设相应的情境进行对话表演。【图片】搜索图片资源脚的图片：
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头发图片
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分清形容词的原级与比较级的用法，以及than的运用。学习应用简单的比较句型，同学间相互比较。尽情交流。通过小猴学样游戏，同桌间用英语相互交流，增进友情。
小组合作，互相促进。
三、教材分析
本节课选自小学英语辽师大版第八册第一单元第二课，通过复习和学习一些关于文具类、动物类、身体部分类等词汇，及一些常见的反义词，用简单的比较句型，同桌间，小组间进行比较。从而实现本课的任务型目标。
（2）突出兴趣培养：兴趣是学好英语的关键。本节课在教学内容、形式、方法、插图、背景音乐等方面充分考虑学生的学习需求，让学生在亲切、自然、愉悦的氛围中，享受成功，增强自信。
（3）多媒体辅助教学：利用多媒体使课堂容量相对增加、预习任务，通过自主学习，搜集与本课有关的资料图片；再通过合作学习，探究模仿练习，达到灵活掌握与熟练运用的目的。

小学英语第八册第一单元第一课教案：了解英文阅读中的一些基本技巧和策略

小学英语第八册第一单元第一课教案教案主题：了解英文阅读中的一些基本技巧和策略教学目标：1.使学生了解英文阅读中的一些基本技巧和策略。

2.训练学生的英语阅读能力，提高学生课外阅读的兴趣。

3.帮助学生提高英语表达能力，锻炼学生的口语和写作能力。

教学重难点：1.教学重点是使学生了解英文阅读中的一些基本技巧和策略，提高学生的阅读能力。

2.教学难点是引导学生学会运用正确的阅读技巧和策略，培养学生的阅读兴趣。

教学准备：1.教材：小学英语第八册。

2.教具：黑板、粘贴纸、刻度尺。

3.教辅材料：词典、阅读材料。

教学方法：1.任务型教学。

2.讨论互动教学。

3.导入式教学。

教学过程：Step1.导入（5分钟）利用PPT或者板书，导入本课内容，引导学生了解英语阅读的重要性和必要性。

Step2.阅读技巧和策略介绍（10分钟）教师根据学生的阅读水平，向学生详细介绍英文阅读中的一些基本技巧和策略，如：快读、慢读、泛读、精读、标记、扫描、预测、推断等。

教师可以通过各种电子工具，让学生体验到不同的阅读技巧和策略的不同感受,也可以让学生观察和分析不同的阅读技巧和策略对阅读理解的影响。

Step3.阅读材料呈现（15分钟）教师可以根据学生的阅读水平，挑选不同难度的阅读材料，让学生分别运用不同的阅读技巧和策略进行阅读。

教师在呈现阅读材料时，可以加强学生理解难度，比如统计材料中出现的词汇量、让学生观察材料的标题、图片、文字等等，都可以激发学生的阅读兴趣。

Step4.学生讨论（20分钟）教师给学生分配小组，让他们一起交流阅读体验，并分享所学的阅读技巧和策略。

课堂上的讨论都在鼓励学生使用英语，教师可以引导他们不断交流，这样可以帮助学生提高口语表达能力。

Step5.教师反馈（10分钟）教师根据学生的表现，及时给予反馈和指导。

教师必须要让学生知道使用不同的阅读技巧和策略的好处，帮助学生熟练地掌握这些技能。

Step6.自我评估（10分钟）教师让学生自评阅读水平，并提醒学生要多利用课余时间进行课外阅读。

小学英语教材《开心学英语》第8册Unit 10《We’re going to go to Tibet》教案

小学英语教学录像课例“We’re going to go to Tibet”教案一．教学准备与分析1. 教学内容：小学英语教材《开心学英语》第8册Unit 10 第二课时How are you going to get to Guangzhou? Where are you goingto stay?2. 教学对象：小学六年级学生（三年级开始学英语），已具备了初步的电脑操作技能和上网搜索信息、制作幻灯片方面一定的技能。

3. 教学目标●语言知识目标：学习句型How are you going to get to Guangzhou?We’re going to go by bus.Where are you going to stay?We’re going to stay in a hotel.●语言技能目标:四会掌握询问出外旅行的英语常用表达句型How are you going to get to Guangzhou? Where are you going to stay?能熟练运用所学语言根据模拟情况进行真实的对话交流。

●信息技能目标：完成语言学习的同时，进一步培养学生运用网络获取信息、加工处理信息的能力。

4．教学重点：a. 对课文句型内容的感知和理解。

b. 熟练运用How are you going to get to______? Where areyou going to stay? 与人对话交流。

5．教学难点：通过让学生上网查找有关美国旅游城市及名胜的资料，经过选取制作成“旅游计划”幻灯片，并能与其他同学交流分享。

6. 任务设计：根据“外教朋友邀请同学们去美国旅游”这一情景，完成制定去美国旅游的出行计划，并用所学语言进行对话交流。

a. 利用电脑上网查找可用的资源信息。

b. 汇报上网查找信息的情况。

c. 分小组讨论，合作制定出合理，有趣的“旅游计划”（制成幻灯片。

然后各组相互介绍计划内容及出行、住宿等方式（必须运用所学语言进行交流）。

《Unit 8 I can do this for you!》(教案)三起 2024小学英语三年上册

2. 教师用同样的方法，通过图片和动作展示 “dance”“draw” 等单词，让学生练习用 “I can...for you.” 这个句型进行表达。
3. 教师带领学生读句型，采用多种方式，如齐读、个别读、分组读等，确保学生掌握句型的发音和用法。
4. 教师组织学生进行小组活动，让学生互相用英语表达自己能为他人做的事情。教师巡视指导，帮助学生正确运用句型。
（四）、对话教学
设计意图：让学生通过学习对话，进一步掌握本单元的重点词汇和句型，提高学生的听说能力。
1. 教师播放本单元的对话录音，让学生边听边看课本上的对话内容。
2. 教师播放录音第二遍，让学生跟读对话，注意模仿录音中的语音、语调。
3. 教师将学生分成小组，让学生分角色朗读对话。教师巡视指导，纠正学生的发音和语调。
二、核心素养目标
1. 语言能力：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型，如 “help”“sing”“dance”“draw” 等动词以及 “I can...for you.” 的句型，能够用英语表达自己能为他人做的事情。
2. 文化意识：了解不同文化中关于帮助他人的观念和行为，培养学生的跨文化交际意识。
3. 思维品质：通过思考自己能为他人做什么以及如何帮助他人，培养学生的逻辑思维和创新思维。
4. 学习能力：培养学生的自主学习能力和合作学习能力，激发学生对英语学习的兴趣和积极性。
三、教学重难点
1.教学重点：、
（1）. 掌握本单元的重点词汇和句型。、
（2）. 能够用英语表达自己能为他人做的事情。
2.教学难点：
3. 教师组织一个小游戏，让学生快速说出教师出示的单词卡片上的词汇。游戏规则是：教师快速出示单词卡片，学生看到卡片后要迅速站起来并大声读出单词，看哪个学生反应最快。