小学数学一年级下册读数写数
小学一年级下册数学《读数写数》教案：打造生动有趣的数字世界
小学一年级下册数学《读数写数》优选教案：打造生动有趣的数字世界随着时代的发展，数字化已成为世界发展的大趋势。
数字化不仅涉及到社会经济的各个方面，也涉及到我们生活中的方方面面。
数字观念的培养早已成为家长和老师们不可忽视的任务。
小学一年级下册数学《读数写数》节的教学，恰好为培养学生的数字观念提供了良好的契机。
如何能够为学生们打造一个生动有趣的数字世界，我们的教师应该深入探索。
我们的教师应该站在孩子们的角度去思考。
小学一年级的学生大多数还处于幼儿园的感性阶段，不容易接受沉闷且不具有趣味性的教育模式。
老师应该想方设法让学生们在感受到数学的乐趣的基础上，建立起数字概念。
例如，在教学“十以内读数”的时候，老师可以搭建一个模拟商店的场景，让学生购买数值不同的商品，再结合图表、图片等组成的教学辅助材料，生动形象地展现不同数字的意义和用途。
这样的教育模式既可以使学生感受到数学活生生的意义，又可以帮助学生轻松愉悦地入门数字学科。
我们的教师应该锻炼学生的数学思维，让学生在实践中掌握数学知识。
教学中，我们应当注重学生的实践操作，将知识与实践相结合，让学生在探究、操作中逐渐习得数字知识。
对于小学一年级的学生，我们可以适当引导他们进行探究式学习，在实践中掌握数字读数和写数技能。
例如，老师可以引导学生自行设计不同的物品数量，通过小组合作模拟购买、商谈、对比价格等活动，让学生在实践中掌握数字运算和数量概念。
我们的教师应该注重启发和引导，让学生在自主性学习中感受数字的魅力。
小学一年级下学期的数字读写教学不应该仅仅是介绍数字，而应该是一种发展数字意识的方式，帮助孩子们理解数字的发展和意义。
学校可以加强数字教育方面课外活动的开展，鼓励孩子们在参加各种数字活动的同时发展对数字的兴趣。
例如，学校可以开展数学游戏、数学竞赛、拼图等富有趣味性的数学活动，引导学生自觉地接触和熟悉数字。
以上是我对小学一年级下册数学《读数写数》教学的见解。
小学一年级是数字观念生根发芽的关键时期。
一年级数学下《读数、写数》笔记
一年级数学下《读数、写数》笔记
一、教学目标
1.掌握100以内数的读法和写法。
2.能够比较大小。
3.培养初步的数学思维和数感。
二、重点与难点
•重点：掌握100以内数的读法和写法。
•难点：正确读写两位数，理解数的实际意义。
三、教学方法
1.讲解法：教师通过讲解，让学生了解100以内数的读法和写法的基本规则。
2.示范法：教师进行示范读数和写数，让学生模仿。
3.小组讨论法：小组内成员互相纠正读数和写数的方法，加深对知识的理解。
四、教学内容
1.读数方法：
•从高位读起，按照数位顺序读。
•“十”和“百”的读法要注意，“十”是读了“一十”。
2.写法：
•从高位写起，按照数位顺序写。
•注意“十”和“百”的写法，“十”是写“一十”。
3.数的顺序和大小比较：
•掌握数的顺序，如25在23后面，76在78前面等。
•学习比较大小，如25○30，76○78等。
五、巩固练习
1.快速读数练习：教师出示数字卡片，学生快速读出。
2.快速写数练习：教师说出数字，学生快速写出。
3.大小比较练习：完成相关练习题，比较大小。
六、归纳小结
总结本节课所学的知识，强调重点和难点。
回顾所学内容，加深印象。
小学一年级下册数学《读数写数》教案：培养孩子数字敏感度的有效方法
在小学一年级数学教学中，读数写数是非常重要的一部分，它是数学学科中的基础部分，也是数学习得好坏的关键所在。
小学一年级下册数学教材中涉及了丰富的数字故事，如何培养孩子的数字敏感度以及提高学习效果呢？本文将从教案的角度出发，为大家分析一下小学一年级下册数学《读数写数》的优选教案，从而帮助家长和老师更好地教育孩子。
一、教学目标1. 学习目标（1）能够正确朗读0到100以内的数，并能够写出对应的数字。
（2）能够根据图形，图片和数字来进行数学运算。
（3）能够辨别数字的奇偶性并进行简单的加减法计算。
2. 所需素材教学所需素材包括：数字卡片、图形卡片、数字应用题，图片等。
3. 教学重点（1）能够正确朗读0到100以内的数。
（2）理解数的大小。
4. 教学难点（1）理解奇数和偶数的区别。
（2）加减法的简单计算。
二、教学过程设计1. 热身环节（1）教师利用图片、数字卡片让孩子们朗读数字，并让他们通过指认数字的方式检查自己所朗读的数字是否正确。
（2）老师利用图形卡片，让孩子们讲述图形内要填的数字是多少，并检查是否正确。
2. 开篇启示用海龟和兔子的故事来引导孩子了解数数的方法和重要性。
通过故事的方式激发孩子们的兴趣。
3. 主题讲解（1）教师通过实物展示数字概念，如：数字的大小、数字的奇偶性等。
（2）学生在教师指导下逐个朗读数字，并在黑板上画出相应数量。
（3）老师介绍各种数字应用题，让学生通过图形、数字和图片计算正确的数字结果。
4. 整合应用老师让孩子们将所学的数字知识和运算方法进行整合，完成相应的练习。
5. 小结回顾（1）老师对本课内容进行阶段性回顾和总结。
（2）老师让孩子们进行贴画小游戏，巩固所学数字和图形知识点。
（3）在结束的时候，老师与学生或者家长进行交流，让家长了解今天孩子的学习情况和进度，并留下反馈。
三、教学方式1. 教师讲解和学生自主学习相结合。
2. 丰富多样的教学方法，如：口头讲解、实物展示、图形练习、数字游戏等。
小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：2、读数、写数)说课稿
小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：2、读数、写数）说课稿一、教材分析1.1 教材内容本节课是小学一年级数学下册的第四个单元，主要内容是帮助学生认识100以内的数，学习读数和写数的基本方法和规律。
1.2 教学目标•知识目标：掌握100以内的数字，学会正确读数和写数。
•能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力。
•情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们认真细致的学习态度。
二、教学重难点2.1 教学重点•让学生理解100以内数的大小关系。
•教授读数和写数的方法和技巧。
2.2 教学难点•帮助学生正确理解读数和写数的规则和逻辑。
•培养学生对数学的逻辑和推理能力。
三、教学过程3.1 导入为了引起学生的兴趣，我准备了一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中感受到数学的乐趣。
3.2 学习内容1.认识100以内的数–让学生观察几个不同的数字，并按照大小关系排列。
–引领学生思考100以内的数的规律。
2.读数–教授学生如何正确读数，重点讲解十位数和个位数的读法。
–练习读数，巩固学生的基本能力。
3.写数–引导学生学习100以内的数的写法，重点强调十位数和个位数的写法规则。
–练习写数，让学生掌握写数的技巧。
3.3 实践活动在课堂上布置一些练习题，让学生动手实践所学知识，巩固和加深他们的理解。
3.4 总结与展望通过本节课的学习，希望学生能够掌握100以内数的认识方法，正确读数和写数，为将来的学习打下坚实的基础。
四、教学反思本节课采用了多种教学方法，结合了理论教学和实践操作，使学生在轻松愉快的氛围中学习到了知识。
但在今后的教学中，我还需不断改进自我，提高教学能力，为学生的成长和发展提供更好的帮助。
以上就是本节课的教学内容和教学过程，谢谢大家的聆听。
人教新课标一年级下册100以内数的认识——读数、写数
人教新课标一年级下册100以内数的认识——读数、写数100以内数的认识——读数、写数一、教学内容：第二册34-35页100以内数的认识——读数、写数二、教学目标：1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。
2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。
3、初步掌握100以内数的组成。
三、教学重点：初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。
四、教学难点：初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
五、教具准备：计数器、数字卡片六、教学过程：（一）复习：1、数数：从100倒数到1从35起，五个五个地数到80从10起，十个十个数到100从50起，二个二个数到642、教师出示数字卡片，学生快速说出数的组成。
3、复习数位表：“从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、百）对！有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。
”“那么怎么样用计数器表示17？”（指名回答，并上来拨珠子）“对！因为17由1个十和7个一组成，所以在十位沙上拨7，在个位上拨1。
”（并指名回答这样写和读17这个数，可指名上来板书）（二）导入：“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？谁知道21这样用计数器表示？”（学生讨论，教师指名回答）（教师可以引导学生想：21由2个十和1个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨一，写作：21 读作：二十一）“其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。
”（三）新课：1、教学例四：想一想应该怎么样用计数器表示24？（指名回答）想：24由2个十和4个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨4。
写作：24 读作：二十四2、教学例五：（1）教师拨珠子：十位4颗，个位3颗“请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）板书：写作：43 全班齐读“十位是4，个位是3，所以读作四十三”读作：四十三（2）另外2个图也如上教法3、练习巩固：（1）接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。
一年级下册数学 读数和写数
一年级下册
学习目标
1.初步理解数位的意义，知道几个十就 在计数器的十位上用几颗珠表示，几个一就 在计数器的个位上用几颗珠表示。 2.通过动手操作、观察，直观体验数的 意义、数的读写方法，培养学生动手操00以内的数。
学习难点
理解数位的意义及数位上的数 的含义。
六、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
七、教学反思
本节课的教学内容较多，但具有一定的层次 性，根据教材的安排，先教学整十数的读写，再 教学一般数的读写，然后是特殊数的读写，最后 是 100 的读写。这样由浅入深，由一般到特殊， 有梯度的教学，使学生的学习既轻松又有一定的 挑战性，较好地调动了学生的学习积极性。 教学中注重发挥教具的作用，培养了学生手 脑并用，合作学习的能力。
个位上的3表示3 个一，十位上的 3表示3个十。
你能说说这 两个三的区 别吗？
1
三种颜色的纽扣一共 多少粒？ 一百怎样 读写呢？
一共一 百粒。
十个十 从右边起 第一位是 个 位，
百位 十位 个位
第二位是 十 位，
第三位是 百 位。
写作
1
0
0
读作
一百 读数和写数都从高位起。
三、达标检测 1.看图写数并读数。
这些数怎样 读写呢？
你知道二十七和 三十三的写法和 读法了吗？
四十
十位
个位
写作 读作
4
0
四十
二十七
三十三
读写这几个数的时候， 都是从哪一位开始的？
十位 个位 十位 个位 读数和写数都从高位起，个 2 7 3 3 写作 位上是几就表示几个一，十 写作 位上是几就表示几个十。 读作 读作 二十七 三十三
人教版数学一年级下册4.4《读数、写数》习题课教案1
人教版数学一年级下册4.4《读数、写数》习题课教案1一. 教材分析《读数、写数》是人教版数学一年级下册第四单元《整数的认识》中的一个知识点。
本节课主要让学生掌握整数的读法和写法，能够正确地读写整数，为后续的数学学习打下基础。
教材通过具体的例子和练习，引导学生理解和掌握读数和写数的方法。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识。
但是，他们在读数和写数方面可能还存在一些困难，比如对数字的顺序、零的读写等。
因此，教师需要通过生动的例子和实际的操作，帮助学生理解和掌握读数和写数的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地读写整数，理解整数的组成和数位。
2.过程与方法：学生通过实际的操作和练习，掌握读数和写数的方法。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地读写整数。
2.难点：学生对零的读写和整数的组成的理解。
五. 教学方法采用直观演示法、情境教学法、分组合作法等多种教学方法，通过实际的操作和练习，引导学生理解和掌握读数和写数的方法。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包含读数和写数的例子和练习。
2.准备一些数字卡片，用于游戏和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些数字，引导学生复习已知的数字。
然后，教师提出问题：“我们怎样才能知道一个数字是多少呢？”引发学生的思考，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示整数的读法和写法，引导学生理解和掌握。
教师可以通过具体的例子，讲解整数的读法和写法，让学生跟随教师一起读写。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际的操作练习。
学生可以通过数字卡片，进行读数和写数的练习。
教师可以分组进行，让学生互相检查，确保每个学生都能正确地读写整数。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些练习题，让学生进行巩固。
教师可以设置一些游戏，让学生在游戏中理解和掌握读数和写数的方法。
一年级下册数学教案-第四单元第2课时读数写数人教版
一年级下册数学教案第四单元第2课时读数写数人教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级下册数学的第四单元的第2课时，主要内容是读数和写数。
我们将通过教材的第47页到第49页来学习这个知识点。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够掌握100以内的数的读法和写法，并且能够正确地书写数字和读出数字。
三、教学难点与重点重点是让孩子们能够熟练地读数和写数，难点则是对于一些特殊的数字，如零和负数的读写。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地学习，我已经准备好了数学书、练习本、黑板和粉笔等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让孩子们看看黑板上的数字，然后告诉我这些数字的读法和写法。
2. 知识点讲解：通过教材的第47页和第48页的内容，向孩子们讲解100以内的数的读法和写法。
3. 例题讲解：以数字23为例，向孩子们讲解如何读出这个数字，如何写出这个数字。
4. 随堂练习：让孩子们试着读出和写出教材第49页上的数字。
六、板书设计板书设计如下：100以内数的读法：0 读作 "零"1 读作 "一"2 读作 "二"9 读作 "九"100以内数的写法：0 写作 "0"1 写作 "1"2 写作 "2"9 写作 "9"七、作业设计1. 请孩子们在家里试着读出和写出100以内的数字。
2. 家长可以给孩子出一些100以内的数字，让孩子读出和写出。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会在群里和家长沟通，了解孩子们的学习情况。
对于一些学习有困难的孩子，我会个别辅导。
对于学习优秀的孩子，我会给他们一些拓展延伸的题目，帮助他们更好地学习。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
它们对于孩子们理解和掌握100以内数的读法和写法至关重要。
一、实践情景引入在教学过程的第一步，我选择了实践情景引入的方法。
小学一年级下册数学《读数写数》教案：用生动的教学形式激发孩子学习数字的兴趣
小学一年级下册数学教学是孩子开始接触数字和算术的阶段，也是孩子打好基础的重要时期。
其中，读数写数是数学学习的一个重要环节。
在学习读数写数的过程中，如何运用生动的教学方式激发孩子学习数字的兴趣显得尤为重要。
本文将就小学一年级下册数学《读数写数》一周的优选教案进行探讨。
一、教学目标1. 能够听懂和生动地讲出三位数（100以内）；2. 全面掌握三位数的顺序读法和随意读法；3. 具备运用三位数的读法进行书写和计算的能力；4. 通过教学活动，培养孩子对数字的兴趣和学习动力。
二、教学准备教学准备要充分，教师需要备课，准备相关的教学内容和教学材料。
1. 教学课件；2. 教学故事书籍；3. 游戏板卡；4. 彩色粘纸；5. 积木。
三、教学内容1. 教学前期，教师通过电子资源展示读数写数的数字，让孩子们感受不同数字、多种读法的奥妙。
2. 学生围坐在椅子上，趴在课桌上，放松身体，认真聆听故事，感受数字世界的魅力。
3. 教师运用一个小游戏，将数字写在游戏板卡上，选择不同读法，让孩子们学会阅读和写出正确的数字。
4. 使用彩色粘纸进行手工制作，让孩子们组成一个数字拼图，用心体会数字，了解数字的各种表达方法。
5. 使用积木设置小数字游戏盘，根据题目要求拼出数字、计算数字，并将答案写下来。
四、教学方法小学一年级下册数学《读数写数》教学应用到符合孩子年龄阶段的教学方法，包括游戏式学习、探究式学习、实践式学习等。
1. 游戏式学习游戏式学习是一种非常有趣的学习方式，它能够引起孩子的兴趣，为孩子提供互动、作乐和关爱式的教育体验。
让孩子通过游戏，灵活掌握数字的多种表达形式，增加对数字的感性认识和记忆。
2. 探究式学习探究式学习是一种高度参与的学习方式，通过启发式问题解决学习，鼓励孩子在探索中发现问题，这种学习方式更加贴近孩子实际生活、趣味性强、容易接受。
3. 实践式学习实践式学习是一种全方位的学习方式，它能够让孩子在实践中学习，促进认知能力的提高，在尝试中探索新的知识和理解学习的本质。
读数写数(教案)人教版一年级下册数学
读数写数（教案）人教版一年级下册数学今天，我要为大家分享的是人教版一年级下册数学的读数和写数教学内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第一节“读数”和第二节“写数”。
其中，“读数”部分主要让学生掌握整数的读法，能够正确地读出100以内的任何整数；“写数”部分则主要让学生掌握整数的写法，能够正确地写出100以内的任何整数。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握100以内的整数的读法和写法，能够正确地读出和写出任何100以内的整数。
三、教学难点与重点教学难点：100以内整数的读法和写法，特别是几十几的读法和写法。
教学重点：让学生能够熟练地读出和写出100以内的任何整数。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，并尝试用数字来描述它们。
2. 读数教学：(1) 讲解整数的读法，从高位到低位，一位一位地读。
(2) 举例讲解几十几的读法，如23读作“二十三”。
(3) 让学生练习读数，教师进行点评。
3. 写数教学：(1) 讲解整数的写法，从高位到低位，一位一位地写。
(2) 举例讲解几十几的写法，如23写作“二十三”。
(3) 让学生练习写数，教师进行点评。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习本上的相关题目。
六、板书设计板书整数的读法和写法，包括个位、十位的读写规则，以及几十几的读写方法。
七、作业设计1. 作业题目：请写出100以内的任何整数，并正确地读出来。
2. 答案：如35，读作“三十五”。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学内容较为基础，但对学生来说非常重要。
通过教学，学生应该掌握了100以内的整数的读法和写法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，特别是对于读写困难的学生，要给予个别辅导。
拓展延伸：可以让学生回家后，观察家里的物品，并尝试用数字来描述它们，从而巩固所学知识。
重点和难点解析：一、教学目标和难点：我的教学目标是让学生能够掌握100以内的整数的读法和写法，能够正确地读出和写出任何100以内的整数。
小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：2、读数、写数)教学设计
小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：2、读数、写数）教学设计一、教学目标1.能够准确理解并运用100以内的数；2.能够正确读数、写数；3.能够在实际情境中灵活运用所学知识。
二、教学准备1.教材：《小学数学》第一册；2.教具：100以内数码卡片、白板、彩色粉笔、小红花奖励卡；3.实物：100以内数的实物模型、计数器具等。
三、教学内容1. 2-位数的认识•利用数码卡片和实物模型，让学生自己动手组合数字，认识10以内的数。
•引导学生理解个位数和十位数的概念，例如十位数大于个位数表示原数大于10。
2. 读数•结合实物模型和白板上的数字，让学生阅读并理解100以内的数，并能够正确念出数字。
3. 写数•让学生通过数码卡片和纸笔，在白板上进行数的组合和书写。
4. 实际运用•设计各种数学游戏和实际情境，让学生在游戏中学习和巩固所学知识，培养他们对数的认识和运用能力。
四、教学过程1. 热身活动•让学生通过玩数字游戏来热身，如数码卡片组合游戏等。
2. 导入新知识•介绍本课的教学内容，并展示实物模型、数码卡片等教具。
3. 讲授和示范•通过示范和讲解，引导学生认识2位数，读数、写数的方法，并让学生跟随教师一起练习。
4. 练习与巩固•设计多种练习题目，让学生在课堂上进行练习，并逐步掌握所学知识。
5. 拓展与应用•结合实际情境设计数学游戏和活动，让学生在实践中应用所学内容。
五、课堂总结•对学生在本节课的学习情况进行总结和反馈，强调重要知识点和难点。
六、作业布置•布置与本节课内容相关的练习题目，以巩固学生的知识。
七、教学反思•老师总结本节课的教学情况，对教学方法和效果进行反思和改进，为下节课的教学做准备。
八、教学反馈•对学生的学习情况进行跟踪和反馈，及时发现学生的问题并进行针对性辅导。
以上便是小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：2、读数、写数）教学设计的内容，希朋可以根据需求进行适当的调整和完善，以提高教学效果。
一年级数学下册读数写数课件
读数写数
教学目标：
• 1.能够正确地、熟练地读写100以内的数。 • 2.结合具体事物，感受100以内数的意义，会用100 以内的数表示日常生活中的事物。 • 3.进一步尝试用自主探索的方法获得新知。
十
个
写作
读作
十 2
二十四
个
4
写作 读作
十
个
4
四十二
2
十
写作 读作
个
我国西气东输 工程的管道全 长约3900千米。
中国有文字记 载的历史约有 5000年。
南京长江大桥 公路桥长四千 五百八十九米。
长江全长约 六千三百千 米
4589
体育馆大约 能容纳六千 人
6300
到2002年12月 20日，澳门回 归已有3周年， 共计一千零九 十六天
6000
1096
1.老师摆一个数你能马上把 它说出来吗?谁来试试。 2.同桌合作,一个同学摆数, 另一个同学说数好吗?
写作：260
十 位
个 位
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
写作：260
写作：7035
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
写作：8200
写作：4003
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
写作：420
写作：2050
万 位
千 位
百 位
苏教版1下第3单元《写数、读数》优秀课件
写数、读数
➢ 课前准备
1.小棒
2.计数器
➢ 探索新知
先用小棒摆一摆， 再拨一拨、 写一写。 四十
（ 4 0） 4个十是40。
➢ 探索新知
先用小棒摆一摆， 再拨一拨、 写一写。 四十五
（ 4 5） 4个十和5个一 合起来是（45 ）。
➢ 探索新知
先用小棒摆一摆， 再拨一拨、 写一写。 一百
__5_6__个民族
__4_8_个班级 __6_1__个学生
妈妈__3_6_岁
奶奶__7_1_岁
➢ 课堂小结
通过这节课的学习，你学到了什么？谢谢 Nhomakorabea70
多了。
10、 20、 30、
40、 50、 60、
70、 80、 90
➢ 练习提升
6
.
60
猜对了！ 10、 20、 30、
40、 50、 60、
70、 80、 90
➢ 拓展练习题
写出下面文字中的数。
我们的祖国有五十六个民族。
我们学校有四十八个班，我们班有六十一个学生。
我的奶奶今年七十一岁，我的妈妈今年三十六岁。
50
8
10
37
73
➢ 练习提升
5. 每数 10 颗圈一圈,边数边估，大约有几 十颗。
答：大约70颗。
➢ 练习提升
6 .
10、 20、 30、 40、 50、 60、 70、 80、 90
➢ 练习提升 6 .
40
不对，少了。10、 20、 30、 40、 50、 60、 70、 80、 90
➢ 练习提升 6 .
（1 0 0 ） 1个百是（ 100 ）。
➢ 探索新知
人教版数学一年级下册 第3课时 读数、写数
巩固练习
1.我说你摆。
（教材P37“做一做”第1题）
五十八
2.写出计数器上的数并读出来。
写作：50 读作：五十
写作：76 读作：七十六
写作：100 读作：一百
3.写出下面各数。
二十七
五十
六十八 七十四
（ 27 ） （ 50 ） （ 68 ） （ 74 ）
4.读出下面各数。
86
89
37
70
（八十六） （八十九） （三十七） （ 七十 ）
读数和写数, 不一都样从，高位起。
个位上的3表示3个一，
十位上的3表示3个十。
有四十粒， 有二十七粒， 有三十三粒。 三种颜色的纽扣一共多少粒？ 一共一百粒。 一百怎样读写呢？
一百 1个百
百位 十位 个位
写作： 1 0 0 读作： 一 百
从右边起， 第一位是 个 位， 第二位是 十 位， 第三位是 百 位。
5.分一分。
54
57
65
51
46
76
十位上是5的数
54 51 57 55
26
55
86
25
个位上是6的数
26 86 46 76
有四十粒， 有二十七粒， 有三十三粒。
四十
十位 个位
写作： 4 0 读作： 四十
有四十粒， 有二十七粒， 有三十三粒。
二十七
十位 个位
写作： 2 7 读作： 二十七
你知道三十三 的写法和读法 了吗？
有四十粒， 有二十七粒， 有三十三粒。
三十三
33中的两个“3”的意思一样吗？
十位 个位
写作： 3 3 读作： 三十三
4 100以内数的认识 第3课时 读数、写数
人教版数学一年级下册4.3读数、写数教案
3.情感态度与价值观：学生在学习过程中体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心，树立自信心。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在一年级上册已经学习了基础的数字0-9，能够进行简单的数数和识数。他们对于数字的认知还处于初步阶段，但对于基本的数概念有了一定的了解。
-对于共性的错误，可以在课堂上进行讲解和纠正，以确保学生能够掌握正确的知识。
-个别学生的特殊问题，可以进行个别辅导和指导，以帮助他们解决具体问题。
-反馈要具体、明确，让学生能够清楚地知道自己的不足之处和如何改进。
-鼓励学生主动改正错误，培养他们的自我反思和自我调整的能力。
3.作业点评：
-在课堂上，对学生的作业进行点评和展示，让学生了解自己的作业在整体中的表现。
②读数和写数的顺序和规律：其次，讲解数字的读写顺序，即从高位到低位依次读写。强调读数和写数时要逐个数位对应，从高位开始，避免读写错误。
③读数和写数的应用和实践：最后，通过实例和练习，让学生将读数和写数的方法应用到实际问题中。例如，让学生读写自己的生日、家庭地址等，培养他们解决实际问题的能力。
板书设计：
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与读数、写数相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对读数、写数的认识和理解。
3.读数、写数案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解数字的特性和重要性。
小学一年级数学下册《读书写数》教育教案
小学一年级是学生开始初入学习数学的阶段，而数学学习的基础则是阅读能力。
《读书写数》作为小学一年级数学下册的一份教材，极大地推动和帮助了学生的数学学习。
本篇文章将为教师提供一份针对该教材的教育教案，帮助教师更好、更全面地引导学生们进行数学学习。
一、教学目标1. 了解数字的含义和数码；2. 掌握书写常见数字的笔画及读法；3. 培养运用数字的能力，初步学会对数字的大小、顺序、数量等进行比较，辨别数字的正误。
二、教学重难点1. 数字的含义和书写2. 数字的大小和数量比较三、教学过程1. 教学引入先通过现场实物等形式介绍简单计数的概念，引出数字和数码的概念、大小和顺序的对比和数字的书写。
2. 教学内容（1）认识数字通过图片、音频和游戏等形式认识数字的含义和书写，引导学生们跟读并模仿数字的横竖撇捺等书写，逐渐掌握数字的书写方法。
同时，可以开展数码匹配、数字拼音游戏等活动，加深学生们对数字和数码的认识。
（2）小于、等于和大于的比较对于数码小于、等于和大于的比较，可以通过贴纸卡片、石子等实物进行比较操作，引导学生们根据不同的数码进行比较（例如3比2大，4等于4）。
还可以通过数码成语、数字跳舞等游戏，加深学生们对数字的大小和数量的认识和理解。
（3）数字的书写对于数字的书写，为了帮助学生更好地掌握笔画顺序和规范字形的要求，教师可以使用数字卡片、草稿纸等教学工具，通过引导学生进行迹写、模仿等方式进行教学，并加强学生对于整体数字的审美能力，培养规范书写的习惯。
3. 教学总结教师在课堂上可以适当加派练习作业，并希望家长能够进行指导和督促学生巩固练习。
教师可以根据学生弱点进行专项训练，并适当进行反复巩固。
同时可以开展调查问卷，了解学生们的学习兴趣点和困难点，着手提高教学质量。
四、教学评价在教学途中，教师对学生形成、思维和过程进行评价，如对学生在识别和书写数字方面的掌握情况、对数码大小和数量方面的辨识等方面进行评价，以此为基础，制定进一步教学方案。
《读数写数》(教案)人教版一年级数学下册
（4）鼓励学生互相交流和讨论，培养学生的数学思维和交流能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《人教版一年级数学下册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
7.作业布置：准备一些与本节课内容相关的作业题，用于巩固学生所学知识。可以布置一些读写数的练习题，让学生在家里进行练习和复习。
8.学习指导资料：准备一些学习指导资料，如学习指南、练习册等，提供给学生进行自主学习和复习。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《读数 写数》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
讲解读数和写数的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍读数和写数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 读数写数案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解读数和写数的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的读数和写数案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解读数和写数的多样性或复杂性。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些数字卡片，上面写着100以内的数，用于学生练习读写。还可以准备一些数位的图示，如十位和个位的示意图，帮助学生直观地理解数位的概念。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些小物品，如玩具、文具等，让学生实际操作，感受数的读写过程。
教学难点与重以内数的读法和写法。具体包括以下几个方面：
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小学数学一年级下册读数写数教学设计
一、教学内容：100以内数的认识——读数、写数
二、教学目标：
1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。
2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。
3、初步掌握100以内数的组成。
三、教学重点：初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。
四、教学难点：初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
五、教具准备：计数器、数字卡片
六、教学过程：
（一）复习：
1、数数：从100倒数到1
从35起，五个五个地数到80
从10起，十个十个数到100
从50起，二个二个数到64
2、教师出示数字卡片，学生快速说出数的组成。
3、复习数位表：
“从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、百）对！有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。
”
“那么怎么样用计数器表示17？”（指名回答，并上来拨珠子）
“对！因为17由1个十和7个一组成，所以在十位沙上拨7，在个位上拨1。
”（并指名回答这样写和读17这个数，可指名上来板书）
（二）导入：
“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？谁知道21这样用计数器表示？”（学生讨论，教师指名回答）
（教师可以引导学生想：21由2个十和1个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨一，写作：21 读作：二十一）
“其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。
”
（三）新课：
1、教学例四：想一想应该怎么样用计数器表示24？（指名回答）
想：24由2个十和4个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨4。
写作：24 读作：二十四
2、教学例五：
（1）教师拨珠子：十位4颗，个位3颗
“请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）
板书：写作：43 全班齐读“十位是4，个位是3，所以读作四十三”
读作：四十三
（2）另外2个图也如上教法
3、练习巩固：
（1）接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。
（2）教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。
（3）同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。
每人说3个数。
（四）小结：今天我们学习了100以内的读数和写数。
（板书：读数、写数）其实方法和20以内数的读写都是一样的。
不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢？好我们现在来做练习。
（五）做34页：学生独立完成，再指名回答，全班对答案。
可以请小朋友到黑板板书出来。
（教师注意说明容易错的地方）
（六）板书设计：
100以内数的认识——读数、写数
写作：17 19 15 21 24 40
读作：十七十九十五二十一二十四四十
100以内数的认识——读数、写数巩固练习。