unit6 教案5 Unit6 Healthy diet 课
九年上册Unit6Healthydiet教学设计
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.增强健康意识，认识到健康饮食对个人成长和发展的积极作用，形成良好的饮食习惯。
2.关注饮食与健康的关系，学会关爱自己和他人，传播健康饮食的理念。
3.培养学生合作、分享、尊重他人的品质，提高人际交往能力。
2.各小组展开讨论，成员之间分享观点，共同探讨健康饮食的重要性。
3.教师巡回指导，参与学生讨论，提供必要的语言支持和指导。
4.各小组汇报讨论成果，教师给予评价和反馈，引导学生形成正确的健康观念。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列与饮食、健康相关的练习题，如填空、选择题、翻译题等，帮助学生巩固所学知识。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方法提升式，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型，提高口语表达能力。
2.采用任务型教学法，设计各种实践活动，如调查问卷、角色扮演等，让学生在实际操作中掌握目标语言。
3.引导学生关注生活中的健康饮食问题，培养学生运用英语解决实际问题的能力。
3.阅读方面：学生对文章的整体理解能力较强，但在细节把握、信息归纳和总结方面仍有待提高。
4.口语表达方面：学生在小组合作和讨论中，能够积极参与，但在表达个人观点和建议时，部分学生可能存在语言组织不清晰、表达不流畅等问题。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇和语法方面：本章节的重点词汇和句型较多，学生需要熟练掌握饮食、健康相关的词汇以及一般现在时和一般过去时的运用。教学难点在于如何帮助学生将词汇和语法知识有机结合，在实际语境中灵活运用。
（一）导入新课
洪恩少儿英语5 unit6教案
活动目标：1. 听懂、理解并能熟练说出单词ghost，Jack-o’-lantern, lollipop, popcorn, chocolate, cookies2.能熟练地运用句型Happy Halloween, trick or treat进行表达。
3.了解西方重要节日之一“万圣节”的相关信息，知道西方国家如何庆祝万圣节。
活动准备:单词卡片，万圣节活动的相片，巫婆服装，南瓜灯仿真实物，不透明的袋子，光碟，鼓励小粘贴活动过程：一、热身时间：表演歌谣《Little Johnny》《Hello, hello, how are you》和《Nod your head》二、故事时间：1、出示相片，讲述万圣节的庆祝日期、起源、庆祝活动等相关信息。
2、播放本单元故事动画片一遍，之后教师讲解句子“trick or treat”的内涵和运用场合。
三、单词学习时间：教师逐一出示ghost，Jack-o’-lantern, lollipop, popcorn, chocolate, cookies的单词卡片，教师领读时根据卡片的高低来发高低不同的音，再请请小朋友们以集体或分组的形式重复说出。
四、句型操练时间：老师和小朋友一起边做动作边说出句型Happy Halloween,Trick or treat.五、游戏活动：1、《touch the card》教师把所有单词贴在黑板上请一些小朋友出来比赛，先摸到老师念的单词者获胜。
2、《What’s missing》教师请小朋友们闭上眼睛，教师数到三小朋友们睁开眼睛并一起说出老师抽走的单词。
六、情景游戏: 小朋友们分两个一组，一个敲门并说“knock, knock, open the door, hello, hello, trick or treat，c andies cookies all for me, thank you, thank you, happy halloween”，一个打开门做发糖果的动作，之后互换角色。
牛津深圳版英语九年级上册：Unit 6 《Healthy diet》 教学设计1
牛津深圳版英语九年级上册：Unit 6 《Healthy diet》教学设计1一. 教材分析本课是牛津深圳版英语九年级上册Unit 6《Healthy diet》的教学设计。
本课主要讨论健康饮食的重要性以及如何制定健康的饮食计划。
通过本课的学习，学生将能够掌握关于健康饮食的词汇和表达方式，提高他们的听说读写技能，并培养他们形成良好的饮食习惯。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句子进行交流。
然而，他们在词汇量和语言运用方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和支持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于健康饮食的词汇和表达方式，理解健康饮食的重要性。
2.技能目标：学生能够听懂、说出一篇关于健康饮食的短文，能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。
3.情感目标：学生能够意识到健康饮食的重要性，并尝试形成良好的饮食习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于健康饮食的词汇和表达方式，理解健康饮食的重要性。
2.难点：学生能够听懂、说出一篇关于健康饮食的短文，并能够运用所学知识进行交流和讨论。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.交际型教学法：通过创设真实的情境，培养学生的交际能力。
3.合作学习：鼓励学生进行小组合作，培养他们的团队精神和自主学习能力。
六. 教学准备1.教材：牛津深圳版英语九年级上册。
2.多媒体教学设备：用于展示教学内容和创设情境。
3.教学卡片：用于进行操练和巩固环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“Do you like food? Do you know what is healthy food?”引导学生谈论他们喜欢的食物和健康饮食的重要性。
然后，教师引入本课的主题：“Today, we are going to talk about healthy diet.”2.呈现（10分钟）教师通过展示一幅图片，呈现本课的主要内容：健康饮食的重要性。
人教PEP五年级上册英语Unit6教学教案
人教PEP五年级上册英语Unit6教学教案本教学教案以人教PEP五年级上册英语Unit6的教学内容为基础，结合实际教学情况，设计课程内容及教学流程。
本教案旨在帮助教师提高课堂教学效果，让学生更好地掌握英语知识和技能。
教学目标1.学会掌握以“Can you swim?”这类句型进行交流；2.能够用“I can/can’t swim/run/sing…”回答问题；3.学会描述自己和他人的兴趣和爱好；4.学会用不同动词进行讨论和交流。
教学重点1.以“Can you swim?”这类句型进行交流；2.能够用“I can/can’t swim/run/sing…”回答问题。
教学流程Step1 导入新课教师利用幻灯片、图片和实物等引出主题，并介绍本节课的学习目标和重点。
Step2 自我介绍教师利用图片和实物等，介绍自己的兴趣爱好并进行简单的交流，“Can you swim/run/sing…”等短语进行提问和回答。
Step3 听力训练教师播放录音，让学生听音填空，加强对语音和语调的理解。
Step4 对话练习教师给学生分组进行对话练习。
“Can youswim/run/sing…”等句型进行提问和回答。
学生可以互相询问自己和他人的兴趣爱好。
Step5 交流讨论教师给学生出示一些图片，让学生结合图示分组讨论，利用所学的语言知识进行讨论和交流。
Step6 巩固练习教师在黑板上出示一些单词和句型，让学生口头回答或用书写形式回答。
加深对所学知识的巩固，检测学习效果。
Step7 课堂小结教师进行课堂小结，简要回顾本节课所学的知识点和重点，并对学生的表现进行评价和指导。
Step8 课后作业布置课后作业，要求学生书写一篇短文介绍自己的兴趣爱好，并以“Can you swim/run/sing…”等短语进行提问和回答。
教学效果评估教师可以通过听力测试、对话表现、互动交流和书面作业等方式进行评估，对学生的成绩和学习效果进行全面的评估。
Unit 6 Healthy diet 单元整体教学设计 2023-20学年牛津深圳版英语九年级上册
单元整体教学设计表二：单元大观念：主题大观念小观念1：介绍个人的食物偏好小观念2：1、介绍什么是均衡饮食；2、写一篇餐厅评价。
小观念3：赏析关于农耕的诗歌单元大观念：健康饮食输出：What's a balanced diet?输出：1、表格记录食物订单细节；2、口头表达个人的食物偏好。
输出：完成一篇短文习作。
输出：用诗歌表达农民耕作的艰辛。
Listening:Mary的电话食物订单Grammar: 宾语从句1、that-clause2、wh-clauseSpeaking:1、对话：表达个人的食物偏好；2、小组讨论：介绍自己的一周午餐菜单Reading:1、食物的分类；2、日常对话，什么是健康饮食；3、日常饮食习惯收到食品广告影响.Writing:餐厅评价More practice:介绍关于农耕的两首英文诗歌。
Culture corner:西红柿的故事核心素养的综合表现：学完本单元后，学生能够掌握用目标语言理解与季节相关的词汇以及常用表达的意义,并能简单运用;掌握食物的分类，能正确使用宾语从句表达自己的知道、认为和相信某事；运用圈画关键词等策略理解关键信息; 运用本单元所学，表达自己对食物的偏好；并能对餐厅进行评价，表达用餐体验，形成热爱生活、展示自我的意识。
学情分析（一）自然情况语言大观念小观念1：围绕语义整合性学习词汇和表达方式小观念2：运用语篇形式分享和交流食物分类描述方式语篇结构均衡饮食食品类单词: 1. bean2. beef3. protein4. hamburger5. cola6. sandwich7. salad8. fat9. sugar 10. coffee表示食品类别的短语：1.dairy product2. fried food3. soft drink1. that-clause 2、wh-clause介绍自己的饮食偏好的句型：1.Let's get something to drink.2.I’d rather...3.I’d prefer...和。
unit_6_healthy_diet
as long as 只要 Eg：As long as you love me， I will do everything for you.
只要人们吃足够的奶制品， 蛋和肉，就能获取足够的蛋 白质。
1、value n. 价值，重要性 v. 评价，珍视 Eg：the value of humor I value your friendship very high. of value 有价值的 This dictionary is of great value to students.
2、depend on + n. 依赖，依靠，取决于 depend on + sb to do sth 指望某人做.... You can't depend on your parents. You can't depend on him to be on time.
3、contribute to 有助于；把... 捐助给... n. contribution Eg：He contributed a lot of money to the school. A proper amount of exercise contributes to good health.
3) If you weigh what you should, you are ( F ) 4) When dieting, avoid starchy foods, ( F ) 5) Taking extra vitamins won’t give you ( T) 6)People who don't eat meat or fish can't get proteins and stay healthy. ( F ) more energy. such as bread or potatoes. getting proper nutrition.
英语九上《Unit 6 Healthy diet Reading： What‘s a balanced diet？》_21
Unit 6 Healthy diet一、教材分析本单元围绕着“健康的饮食”的话题来展开听、说、读、写的训练。
教材以“一个对平衡饮食的对话”为载体，帮助学生了解如何才是健康的饮食。
在了解健康的饮食的同时，我们如何做到饮食健康。
作为初三年级的学生，了解什么是健康的饮食并做到饮食健康非常重要。
语法方面是宾语从句的用法，并培养学生完成一篇克餐厅的评论并尝试正确使用这些词。
具体课型、课时安排如下：二、教学对象分析1.学生通过初一、初二的学习，对工具书和蛛网图的使用有一定的了解，通过对蛛网的介绍和用法，提高学习的自学能力和概括归纳能力，有利于开展本单元的听、说、读、写任务。
2.学生在初一、初二平时学习过程中就已经接触过了有关宾语从句的用法，本单元再通过系统地复习，在学习方式上引导学生学习归纳总结。
三、单元教学目标1.认知目标：2. 思想情感目标：1）通过谈论“健康的饮食”的相关话题，帮助学生如何做到饮食健康。
3. 能力发展目标：1）能够在听、说、读、写等语言综合实践活动中运用本单元的重点词汇、句型与语法。
2）在学习中提高交流和传递信息的能力，在写作中正确运用连词使文章更连贯和流畅。
3）通过指导学生在模拟交际中运用所学的知识，培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力。
四、单元教学重点1. 学生熟练掌握重点词语，词组及句型。
2．指导学生利用所学句型正确表达思想、进行交际活动。
3．指导学生归纳、总结动词不定式的用法，并在实践运用中熟练运用。
五、单元教学难点1.宾主从句中肯定句和特殊疑问句的归纳整理及运用。
六、教学策略1. 引导学生积极主动的通过预习完成可以自己学会的部分，课堂学习完成学习的重难点，通过复习及归纳总结完善单元的学习。
2. 在教学中以旧带新，引导学生用正确的句子表达思想。
3. 适当补充与课文话题相关的内容，拓展学生的阅读视野。
七、学习策略1．初步接触略读（skimming）和找读（scanning）这两种阅读策略。
【人教版五年级英语上册】Unit6单元教案5
Unit 6In a nature park第一课时教课目标及要求1、能听、说、读、写本课四会单词：flower, grass, river, lake, forest, path；2、可以听、说、认读单词sky, cloud, mountain以及句子：There is a forest in the nature；3、可以完成Let ’s find out中找图片区其余任务；4、学会吟唱Let ’s chant 。
教课要点1 、本课时需要要点掌握相关自然光景的单词：flower, grass, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path；2、可以熟练运用There be句型说出某处有某物。
教课难点1、熟练运用There be句型表达存在句式；2、本课时的生词许多，教师应充足利用视频资料及图片让学生大批的练习，以便较好掌握。
教课准备1、教师准备教课过程中所需要的图片、声音和课件；2、教师准备录音机及录音带；3、学生准备好画纸和画笔。
教课方法情形教课法，小组合作法，图片展现法，着手操作法教课过程设计1、 Warm — up ( 热身 )（ 1）唱一唱教师播放 C 部分的Let ’s sing的录音，让学生听几遍后逐渐跟唱。
教师在播放录音时可出示一些熊猫的图片或一些相关熊猫的视频资料，让学生有感性的认识，从而也提升学生学习的兴趣。
教师也可制作一些图片：mountain, forest, panda, bamboo,在听歌曲的同时教师把这些图片逐个贴到黑板上，让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的认识，对歌曲中的单词有所认识，为下边知识的学习做好铺垫。
（ 2）口语练习教师出示第五单元Let ’s try部分的挂图。
教师用问句提示：What ’sin the room? What’s near the closet? What 范 mirror in the room.2、 Presentation (s behind the door? What介绍房间，以后请学生用新课表现 )s over the bed?There be的句型来描述该部分的房间图。
英语新课标教学设计：牛津英语6B Unit6 A healthy diet
英语新课标教学设计：牛津英语6B Unit6 A healthy diet (Revison)一、教材分析译林版《英语》教材每个单元都围绕具体主题展开，在6BUnit6 A healthy diet中，饮食类话题因食物所具有的美好、吸引人的特点，是学生乐于讨论的话题。
如今，健康的饮食习惯也已成为人们关注的话题。
本单元有许多食物相关词汇，笔者以各知识点的复习、归纳为主，设计了多样的教学活动。
其中，通过学科融合，以柱状统计图反馈班级学生饮食情况的调查结果是本课的亮点。
二、学情分析学生经过三年的英语学习，对于词汇的积累和交际语的使用已融会贯通，具备一定的英语表达能力。
鉴于本课前三课时的教学，在本课中，教师尽可能地放手让学生自主参与，充分发挥学生的主体作用, 以更多与学生真实生活相关的信息为载体，使学生对这一话题“健康饮食”有更深入的了解，促进学生深度学习。
在教学方法上力求具体、生动、形象。
对文本的感知、细节的理解、语感的训练尽量采用直观的和统计图，使学生对文本的理解更透彻。
三、教学目标(一)知识目标：1.复习并掌握本单元Story time和Cartoon time的内容，能复述和运用。
2.复习并巩固本单元Grammar time所学量词的用法，能正确运用。
不健康食品的范畴，复习频率副词；问题3有关“垃圾食品”，比甜食的不健康程度严重些；问题4调查学生喝水习惯，与生活密切相关。
本课主题“健康饮食”假设只停留在课文内容、重难点操练和饮食知识提供上，或许无法真正在学生心中埋下健康饮食的种子，那么在班里开展问卷调查的形式，真正去了解学生饮食情况，健康饮食的话题将不再是空中楼阁，其调查结果的呈现对于学生的影响必定会更加深入。
4.呈现调查结果数据统计【设计意图】第一张统计图教师给出结论。
后三张学生自己观察统计图传递的信息进行填空。
直观的数学统计图形式，带给学生很大的震撼。
此处“学科融合”的方式打破了英语和数学学科之间的壁垒, 融通不同学科的知识和能力，共同指向真实情境中的问题探索与解决，提升跨学科素养。
2014版深圳 九上Unit6 Healthy diet课文讲解
Unit6 Healthy dietGetting ready部分1.Read a conversation about a balanced diet.a balanced diet均衡饮食balanced形容词,意为：平稳的，平衡的balance 作名词，意为：平衡；作动词，意为：均衡；权衡；使平衡The girl lost her balance and fell off the balance beam.The dancer can balance on one toe.The child couldn't on his new bicycle.孩子骑车时不能保持平衡。
You have to balance the advantages of living in a big city against the disadvantages.Please try to by eating more fruit and less fat.多吃些水果,少摄入些脂肪,使饮食均衡合理.2.Learn to express preferences.preference此处用作可数名词,意为：偏爱，喜好A polar bear has a preference for cold weather. （偏爱）I will give preference to designers who have relevant experience.(优先选择,此时用作不可数)prefer动词，意为：更喜欢，宁愿prefer A to B. 相对于B更喜欢Aprefer to do sth. 宁愿做某事Which one do you prefer, milk or coffee?I prefer (sing) to (dance).Reading部分1.How does that sound to you?相当于what do you think of that?,询问对方对某事的看法。
Unit 6 Healthy diet 第3课时 Grammar教学设计 学年牛津深圳版英语九上
任务型教学法、情景交际法教学工具PPT 课件，多功能白板，教案教学流程图教学过程教学目标教学活动及互动方式设计意图 效果评价通过精读对话，使学生掌握that 型、wh -型宾语从句的结构和用法。
（学习理解）任务一：Lead inListen to the music.What sentences do you see or hear the most?任务二：PresentationCan you find more sentences with that -clauses or wh -clauses / h -clauses in our text?1. To say what we know, think, believe, etc., we can use certain verbs with a that -clause.2. To say what we know, think, believe, etc.,任务一：目标语言输入。
学习查收信息，观察句子细节。
任务二：目标语言输入。
学习宾语从句的基本结构和用法。
总结时态一致、语邀请两位学生回答问题，判断学生能否理解题意。
观察学生参与课堂的表现，判断学生能否真正的进入课堂，理解宾语从句的结构、用法和区别。
1.that -clauses ；2.wh -clauses宾语从句专项练习1、从原文中找出含有宾语从句的句子；2、解释什么是宾语从句？写对话改写句子第一部分 学习理解第二部分 应用实践话题导入通过含有定语从句句子的英文歌曲，引发兴趣，找出歌曲中出现频率最高的宾语从句。
第三部分 创新迁移。
九年级英语上册 Unit 6《Healthy diet》教案1
果
评
价
与
反
思
5
第四环节 课时小结
Step 5 Summarize the better group andthelearning words.
7. Discuss to tell the learning result and the betterperformance.
7. Encouragethem to list their learning result and give marks to the better groups.
1.Arouse the students’interest and lead students get familiarwiththe topic.
5
第二环节 观察操作、探索归纳平移的作法
Step 2. Lead in
Step 3.
Learn about the words in this unit according to the words list.
Organize a game“magic eyes”.
③.Lead them to learn the key points on the learning sheet (list the usage of the key words and present some related exercises
5
20
第三环节 课堂练习
Step 4
Competition.
Using the new words to make different sentences .
6. Work in groups to make sentences or make up a story using the new words.
英语八上-Unit6教案(完整版)
【应用】
(1) ( C )They entered the city quietly. (选出可以替换画线 部分的最佳选项)
A. came out of B. arrived
C. went into
(2) ( C )They entered for the basketball game. (选出可以 替换画线部分的最佳选项)
7. 他们悄悄地一个接一个地爬出木马。(climb out of; one by one) ___T_h_e_y_q_u_i_e_tl_y_c_l_im__b_e_d_o_u_t_o_f__th_e__h_o_rs_e__o_n_e_b_y__o_n_e_. _ 8. 然而，一夜之间他们通过一个妙计就成功地夺取了它。 ( succeed in doing) __I_n_o__n_e_n_i_g_h_t_, h__o_w_e_v_e_r_, _th_e_y__s_u_c_c_e_e_d_e_d__in________ __c_a_p_t_u_r_in_g__it__th_r_o_u_g_h__a_c_l_e_v_e_r_t_ri_c_k_. _____________
【思维导图】
要点2 difference
【举例】Could you tell me the differences between the two computers?你能告诉我这两台电脑的区别吗？ Different people might solve the same problem differently. 不同的人对相同的问题的处理方式也可能不同。
典型句子 1. 现在，他们放弃了并乘船离开！(sail away) __N_o_w__t_h_e_y_'v_e__g_iv_e_n__u_p_a_n__d_s_a_i_le_d__a_w_a_y_!_________ 2. 找人帮忙把它拉入城。(pull) __G__e_t _s_o_m_e__h_e_lp__a_n_d__p_u_ll_i_t_in__to__th_e__c_it_y_.__________ 3. 他们围着木马又唱又跳，还拿愚蠢的希腊人开玩笑。 (make jokes about) __T_h_e_y__s_a_n_g_a_n__d_d_a_n_c_e_d__a_r_o_u_n_d__th_e__h_o_r_s_e_, _a_n_d____ __m__a_d_e_j_o_k_e_s_a_b_o__u_t _th_e__s_t_u_p_id__G_r_e_e_k_s_.___________
九年级英语上册 Unit 6《Healthy diet》教案6 .doc
1.Show some pictures about different kinds of food and askstudentsto give the names of the food andrestaurants..
3.Help them toknowtheformat andthestructure ofrestaurantreview, be ready forthewriting.
5
10
第三环节 课堂练习
StepⅣ: Writing
4.Write aห้องสมุดไป่ตู้ article using the discussed information.
3.Studentshave an active attitude arestaurantreviewafter learning this lesson .
教学重点
The students learn to write a restaurant review
教学难点
Studentshave an active attitude arestaurantreview
1.Recall their knowledge about food and arouse student’interest.
5
第二环节 观察操作、探索归纳平移的作法
StepⅡ:
Reading comprehension
StepⅢ:
Pre-writing
2 Do a reading comprehension in 5 minutes.
牛津深圳版英语九上Unit 6《Healthy diet》说课稿6
牛津深圳版英语九上Unit 6《Healthy diet》说课稿6一. 教材分析《Healthy diet》是牛津深圳版英语九年级上册Unit 6的一节内容。
本节课主要讨论健康饮食的重要性以及如何制定健康的饮食计划。
通过本节课的学习，学生能够了解各种营养物质的作用，认识到均衡饮食的重要性，以及如何根据个人需求制定合理的饮食计划。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常生活中的一些饮食词汇有所了解。
但他们在语言表达和思维逻辑方面仍有待提高。
此外，随着生活水平的提高，学生在饮食方面存在一定程度的偏食和挑食现象，对健康饮食的认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动他们的学习积极性，引导他们树立正确的饮食观念。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与健康饮食相关的词汇和表达方式，了解各种营养物质的作用，理解均衡饮食的重要性。
2.能力目标：学生能够用英语描述自己的饮食喜好，制定简单的健康饮食计划，并进行交流和分享。
3.情感目标：学生能够认识到健康饮食对身心健康的益处，树立正确的饮食观念，养成良好的饮食习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够运用所学知识，用英语描述自己的饮食喜好和制定健康饮食计划。
2.难点：学生能够正确运用语法和词汇，表达自己对健康饮食的看法和建议。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。
2.情境教学法：创设贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解教材内容。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
4.多媒体教学手段：运用多媒体课件、图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些关于健康饮食的图片，引导学生谈论自己的饮食喜好，为新课的学习营造轻松的氛围。
Unit6Healthydiet单元知识归纳课件牛津深圳版英语九年级上册
8．treat n．&v. 对待；招待；买―→treatment n. 处理；待遇；治疗
9．serve v.
提供；为……工作；为……服务service servant
n. 服务 n.仆人
第9页
10．balance n. 平衡―→balanced adj.平衡的 11．weigh v. 称重―→weight ndy 调查，研究 10．a little ＋ n．(U)＝ a bit of ＋ n．(U) 一点点 a little ＋ adj.＝a bit ＋ adj. 一点 11．prefer…to…＝like… better than 相对……更喜欢…… 12．types of＝ kinds of ……种类 13．remind sb. of sth.＝help sb. remember sth. 使某人想起某事 14．realize sth.＝know sth. 意识到，知道…… 15．realize my dream＝achieve my dream＝make my dream come true实现梦想
第 12 页
16．usual＝common 通常的 17．review＝go over 复习 18．review＝comment 评论 19．keep healthy＝keep fit 保持健康 20．take a seat＝be seated/ sit down坐下 21．treat oneself to sth.＝ pay for sb./ buy sth. for sb. 为……买……
第 19 页
2．判断语序：(1)主句固定，从句用陈述句语序(引导词＋主语＋谓语……) I don't know __h_o_w__I_c_a_n___ finish the job. (2)以下语序不变：what's the matter…？What's wrong…？Which is the way to…？ Can you tell me __w__h_a_t'_s__th_e__m__a_tt_e_r_w__it_h_y_o_u_____？ (what既是引导词，也 是主语)
秋九年级英语上册 Unit 6《Healthy diet》教案 (新版)牛津深圳版-牛津深圳版初中九
4. have a deep understanding of the text and learn the usage ofthewords.
5. Learn the new words and text .
3
3
25
5
第四环节 课时小结
Step 6 Discussion .
教学环节
主要教学步骤或内容
学生主体活动
教师活动
设计意图
时间
分配
第一环节 复习回顾平移的基本性质，引入课题
Step 1.Lead in .
1.Guesstheriddle
1.Show a riddle which is connected to the text and and ask students to guess..
②Read the text correctly and learnt the usage of newwords..
③ Answer the question and learn the usage of the new words
④ Evaluatethereadingand learn the usage of new words.
1.To lead to the textandarouse their interest.
3
第二环节 观察操作、探索归纳平移的作法
第三环节 课堂练习
Step 2. Wordsrevision.
Step 3. Text review.
Step 4.Reading in detail
Step 5. Consolidation
Healthy diet
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3. ①Play therecordingand letstudentslisten to it carefully and
take some notes.,
② Listen to the recording carefully again and finishtheexercise on P86.
②Ask them to go through the order formcarefully and get the general idea of the form.
2.Helpstudentsgetfamiliarwith the new wordsand know the general idea of the form.
Listen for the informationin a telephone callto order food.
教学难点
Studentscan discuss to order food in a real situation especially forpreferences.
教学关键
Order food.
④order a food in areal situation and then some the groups come to the front to show it.
⑤.choose the best group.
①.Playthetape sentences by sentence and then encourage them to repeat.
③Play therecordingathirdtime andCheck the answers.
3.Practice their listening abilityto complete the form
15
第四环节 课时小结
Step 4
Postlisteningand speaking .
4.①Listen for he needed information and then discuss the answers in groups.
1.Look at the picture and speak out the food then classify them and distinguish what food is healthy food.
1.Present some pictures of food and ask them to name, classify and distinguish what food is healthy food?
②Try to repeat the sentences one by oneand then learn how to expresspreferencessuch as
I’d prefer…
I’d rather…
③Work in pairs and do survey about the food habit using the phrases of preferences.First interview partner and then changing roles.
②Ask students to repeat thesentencesone by one and summarize the expression of preferences..
教法与学法指导
Task-based learningGroup work Pair work
Cooperation self-study.
教学环节
主要教学步骤或内容
学生主体活动
教师活动
设计意图
时间
分配
第一环节 复习回顾平移的基本性质，引入课题
Step1.Warming up.
Picture telling
2. Studentscan discussto order food in a real situation especially forpreferences.
3. Students are confident to developlistening and speaking ability.
教学重点
教案5
课题
Unit6 Healthy diet
课型
Listeningand speaking
备课时间
材
分
析
教目标
1. Students canlisten and understand the information when someone is making a telephone call toorder food and can finish the ordering foodinformation table..
1.Develop their interest in Englishand lead in tothe listening topic.
5
第二环节 观察操作、探索归纳平移的作法
Step 2.
Beforelistening
2.①Follow the direction of the teacher.Predict topic-related words which might occur incalling the CornerCaféto order lunch.
5
第三环节 课堂练习
Step 3
While listening
3.①Listen to the recording carefully andtake some notes .
②Listen to the recording carefully again and finishtheexercise on P86.
②Go through the order form carefully and get the general idea of the form.
2.Give them guide to listen,Make sure students understand the new words inthelistening material.