四年级上册语文课件-19.马诗 第2课时-长春版
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《马诗PPT优秀课件
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这两首诗都写了马，看看它们 有什么相同点和不同点。
• 相同点： 都写了马 • 不同点： • （1）第一首诗前四句描写了马，后四句抒
情赞叹，第二首诗前两句写景，后两句写 马。。 • （2）第一首诗实写马，赞美胡马。第二首 诗虚写马，借马写自己怀才不遇的心情。
5
作业布置
• 1．背诵、默写诗歌。 • 2．搜集有关马的诗歌作品。
1
诗人简介
李贺(790～816)，唐代诗人。字长 吉，福昌（今河南宜阳）人。李贺他十几岁时已经很出名了。 他出去游玩的时候，总有一个小奴骑驴 相随，背着一个破锦囊。李贺想到了好 的诗句，就写下来投入囊中，回家后写 成诗篇。他一生体弱多病，27岁就英年 早逝了。
6
7
2
朗读诗歌，理解大意
• 词语点拨： • 燕山：山名。 • 何当：什么时候才能够。 • 络脑：指马辔头。 • 快走：迅速地跑，痛快地跑。 • 清秋：天气凉爽的秋天。
3
诗歌内容
• 一、二句展现了边疆战场的景色：连 绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平 沙万里，在月光下像是铺上了一层白 皑皑的霜雪。
• 三、四句抒情：什么时候才能披上威 武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰骋， 建立功勋呢？
这两首诗都写了马，看看它们 有什么相同点和不同点。
• 相同点： 都写了马 • 不同点： • （1）第一首诗前四句描写了马，后四句抒
情赞叹，第二首诗前两句写景，后两句写 马。。 • （2）第一首诗实写马，赞美胡马。第二首 诗虚写马，借马写自己怀才不遇的心情。
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作业布置
• 1．背诵、默写诗歌。 • 2．搜集有关马的诗歌作品。
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诗人简介
李贺(790～816)，唐代诗人。字长 吉，福昌（今河南宜阳）人。李贺他十几岁时已经很出名了。 他出去游玩的时候，总有一个小奴骑驴 相随，背着一个破锦囊。李贺想到了好 的诗句，就写下来投入囊中，回家后写 成诗篇。他一生体弱多病，27岁就英年 早逝了。
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朗读诗歌，理解大意
• 词语点拨： • 燕山：山名。 • 何当：什么时候才能够。 • 络脑：指马辔头。 • 快走：迅速地跑，痛快地跑。 • 清秋：天气凉爽的秋天。
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诗歌内容
• 一、二句展现了边疆战场的景色：连 绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平 沙万里，在月光下像是铺上了一层白 皑皑的霜雪。
• 三、四句抒情：什么时候才能披上威 武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰骋， 建立功勋呢？
古诗二首《马诗》ppt课件
李贺在唐代诗坛上被誉为“太白仙才，长吉鬼才”，其诗歌风格独特，想象丰富，常运用神话传说托古寓今，抒发内心苦闷。
创作背景
第二季度
第一季度
第四季度
第三季度
瑰美与冷峭
借物抒怀
奇特的想象
多样化的表现手法
诗歌风格及特点
李贺诗歌成功的因素之一在于“以心血为炉，熔铸古今”，追求诗歌语言的瑰美与冷峭，形成了独特的“长吉体”。
人生哲理启示
诗中借马喻人，暗示了人在面对困境时应保持坚韧不拔、勇往直前的精神。
通过骏马的形象，表达了诗人对人生的理解和感悟，即人生应该有所追求、有所作为。
诗歌中蕴含的人生哲理，启示着后人在面对人生的挑战和困境时，应保持积极向上的心态，勇往直前，追求自己的理想和目标。
05
CHAPTER
跨文化对比：东西方马文化异同
李贺一生愁苦多病，仕途偃蹇，将个人哀愁与萧瑟的秋风、刺骨的冷雨融为一体，借助瑰丽奇特的艺术形象来抒发他深广的忧愤。
诗人简介
《马诗》是李贺的组诗作品，共有二十三首，名为咏马，实际上是借物抒怀，抒发自己怀才不遇的愤慨和建功立业的抱负。
诗歌通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负以及不遇于时的感慨与愤懑。
艺术手法
诗歌语言简练、明快，节奏感强，具有很高的艺术感染力。诗人通过对自然景象的描绘和历史典故的运用，将读者带入了一个充满韵味和感情色彩的诗歌世界。
语言风格
艺术手法及语言风格差异
04
CHAPTER
诗歌主题思想探讨
ห้องสมุดไป่ตู้
通过借马抒情的手法，表达了诗人渴望为国家建功立业的远大抱负。
诗歌中透露出的豪情壮志，激励着后人为国家、民族的繁荣昌盛而努力奋斗。
创作背景
第二季度
第一季度
第四季度
第三季度
瑰美与冷峭
借物抒怀
奇特的想象
多样化的表现手法
诗歌风格及特点
李贺诗歌成功的因素之一在于“以心血为炉，熔铸古今”，追求诗歌语言的瑰美与冷峭，形成了独特的“长吉体”。
人生哲理启示
诗中借马喻人，暗示了人在面对困境时应保持坚韧不拔、勇往直前的精神。
通过骏马的形象，表达了诗人对人生的理解和感悟，即人生应该有所追求、有所作为。
诗歌中蕴含的人生哲理，启示着后人在面对人生的挑战和困境时，应保持积极向上的心态，勇往直前，追求自己的理想和目标。
05
CHAPTER
跨文化对比：东西方马文化异同
李贺一生愁苦多病，仕途偃蹇，将个人哀愁与萧瑟的秋风、刺骨的冷雨融为一体，借助瑰丽奇特的艺术形象来抒发他深广的忧愤。
诗人简介
《马诗》是李贺的组诗作品，共有二十三首，名为咏马，实际上是借物抒怀，抒发自己怀才不遇的愤慨和建功立业的抱负。
诗歌通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负以及不遇于时的感慨与愤懑。
艺术手法
诗歌语言简练、明快，节奏感强，具有很高的艺术感染力。诗人通过对自然景象的描绘和历史典故的运用，将读者带入了一个充满韵味和感情色彩的诗歌世界。
语言风格
艺术手法及语言风格差异
04
CHAPTER
诗歌主题思想探讨
ห้องสมุดไป่ตู้
通过借马抒情的手法，表达了诗人渴望为国家建功立业的远大抱负。
诗歌中透露出的豪情壮志，激励着后人为国家、民族的繁荣昌盛而努力奋斗。
《马诗》(完美版)PPT课件
《马诗》(完美版)PPT课件目录•课程介绍与背景•文本解读与赏析•艺术手法与表现技巧•文化内涵与历史价值•知识拓展与延伸阅读•互动环节与课堂总结01课程介绍与背景李贺，字长吉，唐代著名诗人之一，以其独特的诗风和才华横溢而著称。
李贺的《马诗》共有二十三首，本课选取其中最具代表性的几首进行讲解。
《马诗》是唐朝诗人李贺所作，通过对马的描绘表达了对英勇善战、忠诚不二的马的赞美之情。
《马诗》简介及作者背景唐代是中国历史上文化繁荣的时期之一，唐朝时期经济发展达到了巅峰，文化艺术也取得了巨大的成就。
马在唐代文化中具有重要地位，不仅是交通工具和战争利器，还是文化艺术中的重要元素。
唐代马文化丰富多彩，包括马术、赛马、马球等运动和马匹选美等活动。
唐代文化背景与马文化课程目标与学习方法课程目标通过本课的学习，使学生了解《马诗》的背景、作者及诗歌内容，感受唐代文化的韵味和马文化的内涵，提高学生的文学素养和审美能力。
学习方法通过讲解、讨论、分析、比较等多种方法，引导学生深入理解诗歌的意境和表达技巧，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
同时，结合多媒体手段如PPT课件、图片、视频等辅助教学，增强学生的学习兴趣和体验感。
02文本解读与赏析《马诗》原文朗读及注释原文朗读播放《马诗》原文的朗读音频，引导学生跟读，感受诗歌的韵律美。
注释详解对诗歌中的生词、难词进行注释，帮助学生理解诗歌大意。
逐句解读与意境描绘逐句解读对诗歌的每一句进行详细的解读，引导学生理解诗句的含义和表达技巧。
意境描绘通过图片、音乐等多媒体手段，再现诗歌所描绘的场景，让学生身临其境地感受诗歌的意境美。
整体赏析与主题思想探讨整体赏析对诗歌的整体结构、艺术手法进行赏析，提高学生的诗歌鉴赏能力。
主题思想探讨引导学生探讨诗歌的主题思想，理解诗人通过诗歌所表达的情感和态度，培养学生的思辨能力和文学素养。
03艺术手法与表现技巧将马比喻为龙、凤等神话生物，突出其神骏非凡的形象。
长春版语文四年级上《马诗》ppt
马诗 唐 李贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
何当金络脑， 快走踏清秋。
房兵曹胡马 （唐）杜甫 胡马大宛（yuān)名,锋棱瘦骨成。 竹批双耳峻， 风入四蹄轻。 所向无空阔， 真堪托死生。 骁(xiāo)腾有如此，万里可横行。
房兵曹胡马 （唐）杜甫 胡马大宛（yuān)名 锋棱瘦骨成。 竹批双耳峻， 风入四蹄轻。 所向无空阔， 真堪托死生。 骁(xiāo)腾有如此， 万里可横行。
• 马诗
马诗
马诗 唐 李贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
马诗 唐 李贺 大漠／沙／如雪， 燕山／月／似钩。 何当／金／络脑， 快走／踏／清秋。
大漠沙如雪， 燕山月似钩。
ห้องสมุดไป่ตู้镇割据介绍
大漠沙如雪， 燕山月似钩。
• 作为一个远离家乡，出征在外的战士，想 对父母说：“ 。” • 作为一个远离家乡，出征在外的战士，想 对妻子说：“ 。” • 作为一个远离家乡，出征在外的战士，想 对孩子说：“ 。”
老骥伏枥，志在千里。 ---- 曹操《龟虽寿》
老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。
何当金络脑,快走踏清秋。
马诗 唐 李贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
•
李贺（790-816）， 唐代著名诗人。字长 吉，世称李长吉、鬼 才、诗鬼等，与李白、 李商隐三人并称唐代 “三李”。一生愁苦 多病，仅做过3年从九 品微官奉礼郎，因病 27岁卒。李贺是中唐 浪漫主义诗人的代表， 又是中唐到晚唐诗风 转变期的重要人物。
长春版四年级上册《马》PPT课件
２马是人类忠诚而高贵的朋友，但是人是不是马的朋友呢？ 你对此有何看法? 明确：人对马是“养育”“训练”“驱使”“奴役......驯 养”，马成为人的奴隶。不仅如此，人还用“鞍辔”“羁绊” 约束它，用“衔铁”“马刺”“铁钉”残忍地禁锢它，使 “它们浑身的姿态都显得不自然”。更悲惨的是有些人为了 满足自己的“虚荣”，“摆阔绰”，“壮观瞻”，给马“戴 上黄金链条”，把马的“项鬣编成了细辫，满身盖着丝绸和 锦毡”，“侮辱马性”，使马成了人类的玩物。
４.拓展训练 学习本文写 法，课外仔 细观察动物 的活动，写 一篇以动物 为主角的散 文。
马是什么？
课堂结束语：
同学们 ,马是艺术，马是故事， 马是精神．只要我们永远怀着 一颗善良的心来关爱我们身边 的每一个生灵，人类和动物之 间，才会成为真正的朋友！我 衷心祝愿大家事事马到功成， 天天龙马精神，处处一马平川， 将来成为一匹脱颖而出的黑马！
(2).细读读课文.从文中找出做比较的相关内
容，并思考其作用.同学在小组内交流并推 举同学到班上交流。
明确：就全文来看，作者是将家马与野马作比， 以家马的驯良来衬托野马的自由奔放豪迈，就最 后一段来看，是以其它动物来衬托马的美貌。
四 体验交流 拓展巩固
1.对于作者所描述的两种马，你更喜欢哪一种呢？找出使 你喜欢这种马的语句，说说你的看法。
附作者简介
刘启生 河南省濮阳市油田十四中学语文教研 组长 ，共 产党员 ，生于1958年，1983年毕业于曲 阜师范大学中文系，1992年晋中级职称，油田骨干 语文教师，中语会员曾多次送毕业班，指导学生获 国家级奖励，创新教案连续获奖，课件被媒体采用。
住址:山东东明采油六厂中学 邮编:274511 电子邮箱:liuqisheng2002@
４.拓展训练 学习本文写 法，课外仔 细观察动物 的活动，写 一篇以动物 为主角的散 文。
马是什么？
课堂结束语：
同学们 ,马是艺术，马是故事， 马是精神．只要我们永远怀着 一颗善良的心来关爱我们身边 的每一个生灵，人类和动物之 间，才会成为真正的朋友！我 衷心祝愿大家事事马到功成， 天天龙马精神，处处一马平川， 将来成为一匹脱颖而出的黑马！
(2).细读读课文.从文中找出做比较的相关内
容，并思考其作用.同学在小组内交流并推 举同学到班上交流。
明确：就全文来看，作者是将家马与野马作比， 以家马的驯良来衬托野马的自由奔放豪迈，就最 后一段来看，是以其它动物来衬托马的美貌。
四 体验交流 拓展巩固
1.对于作者所描述的两种马，你更喜欢哪一种呢？找出使 你喜欢这种马的语句，说说你的看法。
附作者简介
刘启生 河南省濮阳市油田十四中学语文教研 组长 ，共 产党员 ，生于1958年，1983年毕业于曲 阜师范大学中文系，1992年晋中级职称，油田骨干 语文教师，中语会员曾多次送毕业班，指导学生获 国家级奖励，创新教案连续获奖，课件被媒体采用。
住址:山东东明采油六厂中学 邮编:274511 电子邮箱:liuqisheng2002@
2021小学语文长春版四年级上册《马诗》教学课件
三李〞。李贺是中唐时期浪漫主义的代表。
古诗翻译
长春出版社 四年级 | 上册
在燕山大漠〔此处为互文〕，明月如银钩，在月光 照耀下，沙尘像雪片纷纷扬扬。何时能够骑上我的铁甲
快马，在清秋时节任意驰骋。
诗句赏析
长春出版社 四年级 | 上册
大漠沙如雪，燕山月似钩。
这两句展现出一片富于特色的边疆战场风光。“燕山 月似钩〞中的“钩〞是一种弯刀武器，含有思战斗之意。
名的诗人，是个神童。
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长春出版社 四年级 | 上册
诗歌阅读
长春出版社 四年级 | 上册
大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。
作者简介
长春出版社 四年级 | 上册
李贺，唐代诗人。字长吉。祖籍陇西，生于福 昌县昌谷〔今河南洛阳宜阳县〕。唐宗室郑王李 亮后裔。虽家道没落，但李贺志向远大，勤奋苦 学，博览群书，李贺与李商隐、李白秉承“唐代
第八组 · 阅读
马诗
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我们已经学过不少的古诗，谁能背诵一首和“马〞有关的古诗呢？今天 我们再来学习一首和马有关的古诗。同学们见过马吗？在古代战场上，两军 交战时，大将军都是骑着战马，威武得很。今天我们要学习的?马诗?就是写 古代战马的。诗的作者是唐朝的李贺，他可是很了不起，7岁就成了全国有
所发出的嘶鸣。
诗歌鉴赏
长春出版社 四年级 | 上册
?马诗?是通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的 奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑，其表现方法属
比体。而此诗在比兴手法运用上却特有意味。
作者所处的年代正是藩镇极为跋扈的时代，而“燕山〞 暗示的幽州蓟门一带又是藩镇肆虐为时最久、为祸最烈的地 带，所以诗意是颇有现实感慨的。这两句写景实启后两句的
古诗翻译
长春出版社 四年级 | 上册
在燕山大漠〔此处为互文〕，明月如银钩，在月光 照耀下，沙尘像雪片纷纷扬扬。何时能够骑上我的铁甲
快马，在清秋时节任意驰骋。
诗句赏析
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大漠沙如雪，燕山月似钩。
这两句展现出一片富于特色的边疆战场风光。“燕山 月似钩〞中的“钩〞是一种弯刀武器，含有思战斗之意。
名的诗人，是个神童。
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诗歌阅读
长春出版社 四年级 | 上册
大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。
作者简介
长春出版社 四年级 | 上册
李贺，唐代诗人。字长吉。祖籍陇西，生于福 昌县昌谷〔今河南洛阳宜阳县〕。唐宗室郑王李 亮后裔。虽家道没落，但李贺志向远大，勤奋苦 学，博览群书，李贺与李商隐、李白秉承“唐代
第八组 · 阅读
马诗
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我们已经学过不少的古诗，谁能背诵一首和“马〞有关的古诗呢？今天 我们再来学习一首和马有关的古诗。同学们见过马吗？在古代战场上，两军 交战时，大将军都是骑着战马，威武得很。今天我们要学习的?马诗?就是写 古代战马的。诗的作者是唐朝的李贺，他可是很了不起，7岁就成了全国有
所发出的嘶鸣。
诗歌鉴赏
长春出版社 四年级 | 上册
?马诗?是通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的 奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑，其表现方法属
比体。而此诗在比兴手法运用上却特有意味。
作者所处的年代正是藩镇极为跋扈的时代，而“燕山〞 暗示的幽州蓟门一带又是藩镇肆虐为时最久、为祸最烈的地 带，所以诗意是颇有现实感慨的。这两句写景实启后两句的
小学语文长春版四年级上册《马诗》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
才华横溢，一生坎坷：
•他所写的诗大多是慨叹生不逢时和内心苦 闷，抒发对理想、抱负的追求。 •因仕途失意，李贺终生郁郁不得志，就把 全部精力用在写诗上，诗歌创作充满了深沉 的苦闷。 •留下了“黑云压城城欲摧”，“雄鸡一声 天下白”，“天若有情天亦老”等千古佳句。
其一
龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。 无人织锦韂，谁为铸金鞭。
小学语文长春版四年级上册 《马诗》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
马 诗
[唐]李 贺
李贺简介： 字长吉，公元790—公元 816 ，福昌 （今河南宜阳） 人 。中唐浪漫主义诗人的代 表。
马诗 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络人称“李 鬼”。 •少时家道早已没落。李贺因父牵连， 只做了三年小官，郁郁不平。 •终生落魄不得志，27岁就英年早 逝。
古诗二首《马诗》课件
重点词语注释
重点词语：马、大宛、燕山、龙城、金络脑、连城、大宛马、汗血马 注释：大宛：古代西域国名，出良马。燕山：地名，在河北省。龙城：地名，在辽宁省。金络脑： 即金络头，用金属制成的马络头。连城：地名，在甘肃省。大宛马、汗血马：均为良马名。
内容解析
古诗二首《马诗》简介
古诗二首《马诗》创作背 景
结合实际生活： 将古诗的内容与 实际生活相结合， 让学生更好地理 解和运用古诗的
知识。
鼓励学生积极参 与：鼓励学生积 极参与课堂讨论 和互动，提高学 生的学习兴趣和
积极性。
感谢观看
汇报人：PPT
古诗二首《马诗》诗歌鉴 赏
古诗二首《马诗》与现代 生活的联系
古诗二首《马诗》的教育 意义
古诗二首《马诗》的传承 与创新
Part Five
PPT设计风格
整体风格：简洁、古风
背景色：选择淡雅、古朴的颜色，如米色、 灰色等
字体：使用古风字体，如楷书、行书等
图片：选择与古诗内容相关的古风图片， 如马、草原等
交互按钮：设置前后页跳转按钮，方便观众浏览
跳转按钮：设置在PPT的右上角或左上角，方便观众点击
跳转功能：点击跳转按钮，可以快速跳转到上一页或下一页
跳转效果：跳转过程中，可以设置过渡效果，如淡入淡出、缩 放等
跳转提示：跳转过程中，可以设置提示信息，如“上一页”、 “下一页”等
跳转设置：跳转按钮的设置可以根据PPT的主题和设计风格进 行调整
课堂互动：设置提问环节，引导学生思考和讨论
提问方式：设置 选择题、判断题、 简答题等不同形 式的问题
提问内容：围绕 古诗的主题、意 境、情感等方面 进行提问
提问时机：在讲 解古诗的过程中， 适时提出问题， 引导学生思考和 讨论
《马诗》PPT【优秀课件】
10 古诗三首
马诗
10 古诗三首
李贺(约公元791年-约817年)， 字长吉，是“长吉体”诗歌开 创者。有“诗鬼”之称，是与 “诗圣”杜甫、“诗仙”李白、 “诗佛”王维相齐名的唐代著 名诗人 。有《雁门太守行》、 《李凭箜篌引》等名篇。
10 古诗三首
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我会写
luò
络
左右结构
右上是“夂”。
10 古诗三首
二、用自己的话说一说诗的前两句描绘了什么景色。
描绘出一片悲凉肃杀的边疆战场景色： 连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万 里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。
人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，心中都要怀着一粒信念的种子，有什么样的眼界和胸襟，就看到什么样的风景。你的心有多宽，你的舞台就有多大；你的格 局有多大，你的心就能有多宽。我很平凡，却不简单，只要我想要，就会通过自己的努力去得到。羡慕别人不如自己拥有，现在的努力奋斗成就未来的自己。人生要学会储蓄。你若耕耘，就储 存了一次丰收；你若努力，就储存了一个希望；你若微笑，就储存了一份快乐。你能支取什么，取决于你储蓄了什么。没有储存友谊，就无法支取帮助；没有储存学识，就无法支取能力；没有 储存汗水，就无法支取成长。想要取之不尽的幸福，要储蓄感恩和付出。人生之路并非只有坦途，也有不少崎岖与坎坷，甚至会有一时难以跨越的沟坎儿。在这样的紧要关头我们只有一种选择： 再向前跨出一步!尽管可能非常艰难，但请相信：只要坚持下去，你的人生会无比绚丽！弯得下腰，才抬得起头。在人生路上，不是所有的门都很宽阔，有的门需要你弯腰侧身才进得去。所以， 必要时要能够弯得下自己的腰，才可能在人生路上畅通无阻。跟着理智走，要有勇气;跟着感觉走，就要有倾其所有的决心。从不曾放弃追求，从不愿放弃自己的所有，一路走下来，路过太多的 风景，领略太多的是是非非，才渐渐明白，人活着不只为了自己，而活着，却要活出自己你不会的东西，觉得难的东西，一定不要躲。先搞明白，后精湛，你就比别人优秀了。因为大部分人都 不舍得花力气去钻研，自动淘汰，所以你执着的努力，就占了大便宜。女生年轻时的奋斗不是为了嫁个好人，而是为了让自己找一份好工作，有一个在哪里都饿不死的一技之长，有一份不错的 收入。因为：只有当你经济独立了，才能做到说走就走，才能灵魂独立，才能有资本选择自己想要伴侣和生活。成功没有快车道，幸福没有高速路，一份耕耘一份收获，所有的成功都来自不倦 的努力和奔跑，所有幸福都来自平凡的奋斗和坚持。也许你要早上七点起床，晚上十二点睡觉，日复一日，踽踽独行。但只要笃定而动情地活着，即使生不逢时，你人生最坏的结果，也只是大 器晚成。无论遇到什么困难，受到什么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！无论遇到什么困难，受到什 么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！行动力，是我们对平庸生活最好的回击。人与人之所以拉开距离， 就在于行动力。不行动，梦想就只是好高骛远；不执行，目标就只是海市蜃楼。想做一件事，最好的开始就是现在。每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄 悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持 着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！自己丰富才能感知世界丰富，自己善良才能感知社会美好，自己坦荡才能感受生活喜悦，自己成功才能感悟生命壮观！前进的理由只要一个，后 退的理由却有一百个。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而出发，是什么让你坚持到 现在，勿忘初心。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而出发，是什么让你坚持到现在， 勿忘初心。人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别人欠你的，上天会还你，善良，终有 好报；坚持，必有收获！人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别人欠你的，上天会还你， 善良，终有好报；坚持，必有收获！不要凡事都依靠别人。在这个世界上，最能让你依靠的人是自己，最能拯救你的人也只能是自己。要想事情改变，首先要改变自己。只有改变自己，才会最 终改变别人。有位哲人说得好：如果你不能成为大道，那就当一条小路；如果你不能成为太阳，那就当一颗星星。生活有一百种过法，别人的故事再好，始终容不下你。活成什么样子，自己决 定。不要羡慕别人，你有更好的，只是你还不知道。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃，比我好的人仍在努 力，我就更没资格说，我无能为力。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃，比我好的人仍在努力，我就更没资 格说，我无能为力。朝着一个目标不停的向前，不断努力的付出，哪怕你现在的人生是从零开始，你都可以做得到。早安！让梦想照进现实，才是当下最应该做的事情！赚钱的时候不矫情， 花 钱的时候不磨叽， 生活不会因为你哭泣而对你温柔， 连孩子都知道，想要的东西，要踮起脚尖，自己伸手去拿，所以不要什么都不做，还什么都想要。但你可以通过努力而活的风情万种， 这
马诗
10 古诗三首
李贺(约公元791年-约817年)， 字长吉，是“长吉体”诗歌开 创者。有“诗鬼”之称，是与 “诗圣”杜甫、“诗仙”李白、 “诗佛”王维相齐名的唐代著 名诗人 。有《雁门太守行》、 《李凭箜篌引》等名篇。
10 古诗三首
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我会写
luò
络
左右结构
右上是“夂”。
10 古诗三首
二、用自己的话说一说诗的前两句描绘了什么景色。
描绘出一片悲凉肃杀的边疆战场景色： 连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万 里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。
人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，心中都要怀着一粒信念的种子，有什么样的眼界和胸襟，就看到什么样的风景。你的心有多宽，你的舞台就有多大；你的格 局有多大，你的心就能有多宽。我很平凡，却不简单，只要我想要，就会通过自己的努力去得到。羡慕别人不如自己拥有，现在的努力奋斗成就未来的自己。人生要学会储蓄。你若耕耘，就储 存了一次丰收；你若努力，就储存了一个希望；你若微笑，就储存了一份快乐。你能支取什么，取决于你储蓄了什么。没有储存友谊，就无法支取帮助；没有储存学识，就无法支取能力；没有 储存汗水，就无法支取成长。想要取之不尽的幸福，要储蓄感恩和付出。人生之路并非只有坦途，也有不少崎岖与坎坷，甚至会有一时难以跨越的沟坎儿。在这样的紧要关头我们只有一种选择： 再向前跨出一步!尽管可能非常艰难，但请相信：只要坚持下去，你的人生会无比绚丽！弯得下腰，才抬得起头。在人生路上，不是所有的门都很宽阔，有的门需要你弯腰侧身才进得去。所以， 必要时要能够弯得下自己的腰，才可能在人生路上畅通无阻。跟着理智走，要有勇气;跟着感觉走，就要有倾其所有的决心。从不曾放弃追求，从不愿放弃自己的所有，一路走下来，路过太多的 风景，领略太多的是是非非，才渐渐明白，人活着不只为了自己，而活着，却要活出自己你不会的东西，觉得难的东西，一定不要躲。先搞明白，后精湛，你就比别人优秀了。因为大部分人都 不舍得花力气去钻研，自动淘汰，所以你执着的努力，就占了大便宜。女生年轻时的奋斗不是为了嫁个好人，而是为了让自己找一份好工作，有一个在哪里都饿不死的一技之长，有一份不错的 收入。因为：只有当你经济独立了，才能做到说走就走，才能灵魂独立，才能有资本选择自己想要伴侣和生活。成功没有快车道，幸福没有高速路，一份耕耘一份收获，所有的成功都来自不倦 的努力和奔跑，所有幸福都来自平凡的奋斗和坚持。也许你要早上七点起床，晚上十二点睡觉，日复一日，踽踽独行。但只要笃定而动情地活着，即使生不逢时，你人生最坏的结果，也只是大 器晚成。无论遇到什么困难，受到什么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！无论遇到什么困难，受到什 么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！行动力，是我们对平庸生活最好的回击。人与人之所以拉开距离， 就在于行动力。不行动，梦想就只是好高骛远；不执行，目标就只是海市蜃楼。想做一件事，最好的开始就是现在。每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄 悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持 着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！自己丰富才能感知世界丰富，自己善良才能感知社会美好，自己坦荡才能感受生活喜悦，自己成功才能感悟生命壮观！前进的理由只要一个，后 退的理由却有一百个。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而出发，是什么让你坚持到 现在，勿忘初心。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而出发，是什么让你坚持到现在， 勿忘初心。人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别人欠你的，上天会还你，善良，终有 好报；坚持，必有收获！人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别人欠你的，上天会还你， 善良，终有好报；坚持，必有收获！不要凡事都依靠别人。在这个世界上，最能让你依靠的人是自己，最能拯救你的人也只能是自己。要想事情改变，首先要改变自己。只有改变自己，才会最 终改变别人。有位哲人说得好：如果你不能成为大道，那就当一条小路；如果你不能成为太阳，那就当一颗星星。生活有一百种过法，别人的故事再好，始终容不下你。活成什么样子，自己决 定。不要羡慕别人，你有更好的，只是你还不知道。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃，比我好的人仍在努 力，我就更没资格说，我无能为力。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃，比我好的人仍在努力，我就更没资 格说，我无能为力。朝着一个目标不停的向前，不断努力的付出，哪怕你现在的人生是从零开始，你都可以做得到。早安！让梦想照进现实，才是当下最应该做的事情！赚钱的时候不矫情， 花 钱的时候不磨叽， 生活不会因为你哭泣而对你温柔， 连孩子都知道，想要的东西，要踮起脚尖，自己伸手去拿，所以不要什么都不做，还什么都想要。但你可以通过努力而活的风情万种， 这
长春版四年级上册《马》课件
句子解析
“在草原上，马可以自由自在地奔跑；而在山区，马 则需要攀爬陡峭的山崖。”：这句话描述了马在不同 环境中的适应性，体现了马的生存智慧和强壮的体魄 。
“马是人类最忠实的伙伴，它不仅可以帮助我们运输 物品，还可以在战争中为我们冲锋陷阵。”：这句话 强调了马在人类历史中的重要作用，它既是劳动工具 ，又是战争工具。
汗血宝马
又称阿哈尔捷金马，产于 土库曼斯坦，是世界上最 神秘的马种之一，奔跑速 度快，耐力强。
蒙古马
原产于中国内蒙古草原， 体型粗壮，毛色以骝、粟 、青、黑为主，适应性强 ，耐力好。
马的习性
社会行为
马是群居动物，通常以群体为单 位活动，群体内部有一定的社会
组织结构和等级制度。
交流方式
马通过身体语言和声音进行交流， 例如嘶鸣、跺脚等声音，以及耳朵 、尾巴、身体的姿势等肢体语言。
04 拓展知识
马的历史
驯化过程
马术的起源和发展
马在史前时期被人类驯化，为人类提 供运输、劳动和战争等用途。
马术作为一种运动和竞技项目，起源 于古代，发展至今已成为一项全球性 的运动。
古代文明中的马
古埃及、古希腊和古罗马等文明中， 马在宗教、艺术和战争等方面扮演着 重要角色。
马的文化意义
象征意义
问题导入
总结词：启发思考
详细描述：提出一些与马有关的问题，如“你们知道马有哪些特点和生活习性吗？”、“你们觉得马 在人类历史中扮演了怎样的角色？”等，引发学生的思考和讨论，激发学生的求知欲。
02 课文内容
课文分段
第一段
描述马的形态和历史， 强调马作为人类的重要
伙伴。
第二段
介绍马的种类和特点， 以及它们在不同环境中
《马诗》PPT优秀课件
《马诗》的创作技巧分析
象征手法的运用
通过描绘马的形象和动态，象征诗人的内 心情感和追求。
比喻与夸张的运用
运用生动的比喻和夸张手法，突出马的神 韵和气势。
音韵与节奏的处理
精心安排音韵和节奏，使诗歌具有音乐美 感和朗诵效果。
诗歌鉴赏方法指导与实践
意象分析法
通过分析诗歌中的意象， 理解诗人的情感表达和审
具有广泛的传播力和影响力，成为了中国文学史上的经典之作。
03
马的形象塑造与意义探讨
马在《马诗》中的形象塑造
描绘马的雄壮威武
通过生动的描绘，展现马在《马诗》 中雄壮威武、奔腾不息的形象，如“ 骏马似风飙”、“铁骑突出刀枪鸣” 等诗句。
刻画马的神韵气势
深入分析诗中刻画马的神韵和气势的 手法，如运用比喻、夸张等修辞手法 ，将马的形象塑造得栩栩如生、气势 磅礴。
诗歌风格特点及艺术价值
诗歌风格特点
李贺的《马诗》以其独特的艺术风格和深刻的思想内涵而著称。诗歌语言简练明快，意 象生动鲜明，通过描绘骏马和边疆战场的景象，展现了戍边将士们的英勇善战和豪情壮
志。同时，诗歌还运用了比喻、拟人等修辞手法，增强了诗歌的艺术感染力。
艺术价值
《马诗》作为唐朝诗歌的代表作之一，具有极高的艺术价值。首先，它通过生动的意象 和独特的艺术构思，成功地塑造了骏马和戍边将士的形象，表达了作者对英勇善战、忠 诚报国的将士们的崇敬之情。其次，《马诗》以其简练明快的语言和深刻的思想内涵而
互动交流环节
引导学生开展互动交流，分享创作心得和 感受，促进彼此之间的学习和进步。
05
知识拓展与延伸ห้องสมุดไป่ตู้读
唐代马文化及相关知识介绍
唐代马匹在交通、战争和娱乐等方面的重 要性 唐代马匹的饲养、管理和使用制度
古诗二首《马诗》课件
在朗诵过程中，要注意声音的控 制，保持清晰、洪亮的声音，同 时根据诗句的情感需求，适当调 整音量和音调，使声音更具表现
力。
马诗的感悟与启示
感悟人生
《马诗》通过对马的描绘，表达 了诗人对人生的感悟，让我们思 考人生的意义和价值，激发我们
对生活的热爱和追求。
启示自然
《马诗》也启示我们对自然的敬畏 和爱护，让我们意识到人与自然应 该和谐相处，共同保护我们美好的 家园。
启示环保
《马诗》中的自然景象和生态观念，也对我们今天的环保 事业具有重要的启示意义，提醒我们要珍惜自然环境，保 护生态平衡，实现人与自然的和谐发展。
THANKS
感谢观看
马诗的创作背景
总结词
李贺创作《马诗》的历史背景
详细描述
李贺创作《马诗》时正值唐帝国由盛转衰之际，社会矛盾激化，民生凋敝。李贺 通过描绘马的形象，表达了自己对时代的忧虑和对人生的感慨。这首诗也反映了 当时文人的普遍心态，具有一定的历史意义。
02
《马诗》的内容解析
பைடு நூலகம்
诗中描绘的景象
描绘了一幅秋日草原 的景色，展现出辽阔 、寂寥的氛围。
古诗二首《马诗》ppt课件
目录
• 《马诗》的作者及背景 • 《马诗》的内容解析 • 《马诗》的艺术特色 • 《马诗》的影响与评价 • 《马诗》的朗诵与感悟
01
《马诗》的作者及背景
马诗的作者介绍
总结词
李贺的生平与成就
详细描述
李贺是唐代著名的诗人之一，被誉为“诗鬼”。他出生于一个中产阶级家庭， 自幼聪颖好学，少年时便以诗才闻名。李贺的诗歌风格独特，意象奇特，语言 优美，对后世影响深远。
详细描述：《马诗》通过简洁的意象，如"大漠"、"枯草"、"白铁"、"落日"等， 生动地描绘出边疆的荒凉景象，展现出一种悲壮的美感。
力。
马诗的感悟与启示
感悟人生
《马诗》通过对马的描绘，表达 了诗人对人生的感悟，让我们思 考人生的意义和价值，激发我们
对生活的热爱和追求。
启示自然
《马诗》也启示我们对自然的敬畏 和爱护，让我们意识到人与自然应 该和谐相处，共同保护我们美好的 家园。
启示环保
《马诗》中的自然景象和生态观念，也对我们今天的环保 事业具有重要的启示意义，提醒我们要珍惜自然环境，保 护生态平衡，实现人与自然的和谐发展。
THANKS
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马诗的创作背景
总结词
李贺创作《马诗》的历史背景
详细描述
李贺创作《马诗》时正值唐帝国由盛转衰之际，社会矛盾激化，民生凋敝。李贺 通过描绘马的形象，表达了自己对时代的忧虑和对人生的感慨。这首诗也反映了 当时文人的普遍心态，具有一定的历史意义。
02
《马诗》的内容解析
பைடு நூலகம்
诗中描绘的景象
描绘了一幅秋日草原 的景色，展现出辽阔 、寂寥的氛围。
古诗二首《马诗》ppt课件
目录
• 《马诗》的作者及背景 • 《马诗》的内容解析 • 《马诗》的艺术特色 • 《马诗》的影响与评价 • 《马诗》的朗诵与感悟
01
《马诗》的作者及背景
马诗的作者介绍
总结词
李贺的生平与成就
详细描述
李贺是唐代著名的诗人之一，被誉为“诗鬼”。他出生于一个中产阶级家庭， 自幼聪颖好学，少年时便以诗才闻名。李贺的诗歌风格独特，意象奇特，语言 优美，对后世影响深远。
详细描述：《马诗》通过简洁的意象，如"大漠"、"枯草"、"白铁"、"落日"等， 生动地描绘出边疆的荒凉景象，展现出一种悲壮的美感。
马诗PPT课件最新4上长春版
何当金络（luò）脑，快走踏（tà）清秋。
这两句运用了什么修辞方法和写作方法？表达了诗人 怎样的感情？ 这两句运用了借代的修辞方法和借物喻人的写作方
法，诗人借马喻人，为自己渴望为国出力而又得不到重 用发出呼喊，表达了一种不平则鸣的感慨。
2020/10/20
阅读方法解密：品析借代的修辞方法
什么是借代？ 借代是不直接说出要说的事物，而借用与它有密切联系的
2020/10/20
19 马诗
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
2020/10/20
1.理解古诗的内容。（重点） 2.理解诗句的内容，体会作者所表达的思想感情。（难点）
2020/10/20
我们已经了解了作者和字词，为了更 深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥 匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们 带着这些问题理解古诗。
5．补充词语。 一马( 当 )先 马不( 停 )蹄 ( 龙 )马( 精 )神 马( 首 )是( 瞻 ) 走马( 观 )花 ( 老 )马识( 途 ) 指( 鹿 )为( 马 ) 心( 猿 )意( 马 ) 人( 欢 )马( 叫 )
2020/10/20
6．翻译下列句子。 (1)何当金络脑，快走踏清秋。
_骏__马__啊__，__什__么__时__候__才__能__够__套__上__镶__金__的__笼__头__，__在___ _明__净__爽__朗__的__秋__天__的__辽__阔__原__野__上__任__意__驰__骋__呢__？_____ (2)大漠沙如雪，燕山月似钩。 __沙__漠__里_的__沙__像__雪__一__样__发__出__白__白__的__光__，__燕__山__上__空__ __挂__着__弯_刀__似__的__月__亮__。________________________
长春版小学四年级上册语文课件：《马诗》
长春版小学四年级上册语文课件：《马诗》教学目标：1、理解3个生字，会写4个字。
2、理解诗句意思，体会马的精神‘3、有感情地朗读诗句，并背诵古诗。
教学重点难点：1、理解古诗意思，背诵积累古诗。
2、体会诗中的情感。
教学准备：1、查找相关李贺的资料。
2、课件。
教学过程：一、引入：同学们，上一节课我们学习了《马》这篇课文，马是吉祥、幸福、成功的象征。
这节课我们要学习一首诗《马诗》，相信对马会有更深刻的理解。
二、初读古诗，读准字音。
1、教师范读，学生听准字音。
对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。
出示生字卡，开火车读生字。
一个多音字“燕”。
词语：燕山月似钩金络脑踏清秋2、自读诗文，启迪质疑。
用学过的方法，自读，思考：这首诗写了什么内容？自己读懂了什么？还有什么不懂的地方？3、汇报交流，教师点拨。
4、品读第一、二句。
理解：大漠：广阔无边的大沙漠。
燕山：指燕然山，一说燕山。
古代一直是边疆征战之地。
钩：战场上用的武器。
这两句描绘了战场环境。
燕：多音字，本课读yān，指地名：燕山用自己的话说说诗句意思。
（塞外茫茫沙漠在月光照耀下，颜色像雪一样白。
燕山上的月牙儿就像弯钩一样悬挂在空中。
）指导朗读。
赏析前两句的含义，师生共议“沙如雪”、“月似钩”的丰富意蕴，这是一番怎样的情景？你的眼前出现了怎样的画面？引导学生展开想象，肯定学生富有创意的个性化理解。
（这悲凉、清冷的场面从侧面衬托了诗人壮志未酬、怀才不遇、异常愤懑的心境。
）5、品读三、四句。
何当：什么时候才能，安得，希翼之意。
络脑：马络头。
金络脑：说明这是一匹被人看重的骏马。
走：跑。
清秋：金秋，取自秋高气爽之意。
这是一匹怎样的马？（引导学生抓住“金络脑”、“快走”，形象暗示出骏马轻捷矫健的风姿。
）表达了诗人怎样的心情？用自己的话说说诗句意思。
（什么时候才能够带上黄金的笼头，在秋高气爽的战场上奔驰杀敌呢？）三、朗读背诵，体会感情。
指导学生背诵古诗。
会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。
长春版小学四年级上册语文课件：《马》
长春版小学四年级上册语文课件：《马》目标★感受天然之马与驯养之马的特点。
（重点）★体验作者对两种马的情感。
★理解征服中的得失两难。
（难点）过程一、导入今天我们将一起学习法国作家布封的一篇的科学小品《马》。
二、解读（一）幻灯出示眼睛是心灵的窗户。
（学生齐读）（二）幻灯出示请大家从文中找出两句描写马的眼睛的句子1、它不但在驾驭人的手下屈从着他的操纵，还仿佛窥伺着驾御人的颜色。
2、在这样的高贵姿态中，它和人面对面地相觑着。
它的眼睛闪闪有光，并且目光十分坦率。
（三）解读一幻灯出示：在这样的高贵姿态中，它和人面对面地相觑着。
它的眼睛闪闪有光，并且目光十分坦率。
问题表现：1、这是一双怎样的眼睛？（抓住词语细读）2、拥有这样一双眼睛的马是怎样的马？3、对这样的马，作者心怀怎样的情感？（四）解读二幻灯出示：它不但在驾驭人的手下屈从着他的操纵，还仿佛窥伺着驾驭人的颜色。
问题表现：1、这是一双怎样的眼睛？2、是什么让马的眼睛发生了变化？（人类的征服、人类的欲望、人类的需要……）3、人类的征服还让马发生了哪些变化？（总结性追问：这样的马是怎样的马？）4、对这样的马，作者心怀怎样的情感？（布封：如今我们极少看见天然状态的马了！）5、对人类这样的征服，作者如何评价？（总结性追问：以这样的情感作出这样的评价，你认为合理吗？）背景介入：凭着他的智慧，很多动物被驯养，被驾驭，被制服，被迫着永远服从他了；凭着他的劳动，沼泽被疏干，江河被防治，险滩急流被消灭，森林被开发，荒原被耕作；凭着他的由科学产生出来的技术，海洋被横渡，高山被跨越，各地人民之间的距离缩短了，一个个新大陆被发现，千千万万孤立的陆地都置于他的掌握之中；总之，今天大地的全部面目都打上了人力的印记……大自然之所以能够全面发展，之所以能逐步达到我们今天所看到的这样完善，这样辉煌，都完全是借助于我们的双手。
三、拓展征服与守护常常矛盾，陷入两难的境地。
当人类征服了高贵而剽悍的马，人类获得了闪烁人性光辉与洋溢人格魅力的马，同时失去了马原始的野性。
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串珠问题： 1.一读：本诗描绘了一幅怎样的画面？ 本诗描绘了一幅空旷、苍凉、肃杀的画面。
2.二思：本诗的第一、二句和第三、四句有什么关系？ 本诗的第一、二句写景，第三、四句抒情，写景
是抒情的基础，抒情又是写景的升华，二者相辅相成。
3.三探：本诗是怎样借物喻人的？ 本诗表面上是对。
7. 马尾巴拴豆腐——提不起来。 8. 马儿伸腿——出题。
这首古诗写诗人胸怀凌云壮志，却无处施 展，就像骏马雄姿矫健，却无法在广阔的草原 上驰骋。愤恨、遗憾……多种情绪融合在一起 让人伤怀，让人感叹：骏马呀，你渴望为国家 建功树勋的雄心壮志，将永远激励着我们。
一、背诵这首诗。（略） 二、读一读，写一写。
19 马诗
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.理解古诗的内容。（重点） 2.理解诗句的内容，体会作者所表达的思想感情。（难点）
壮志未酬
核心问题：这首诗表达 了诗人怎样的情怀？
一读：本诗描绘了一幅 怎样的画面？
三探：本诗是怎样借物 喻人的？
二思：本诗的第一、二句 和第三、四句有什么关系？
四品：诗人是个什么样的人？
4.四品：诗人是个什么样的人？ 诗人是一个空有爱国之志，且有能力但不被国家
重用的怀才不遇的人。
课文结构
大漠沙如雪
写景
苍茫辽阔
马
燕山月似钩
诗
何当金络脑 抒情
怀才不遇
快走踏清秋
借借 马景 喻抒 人情
课文主旨
本诗描绘了苍茫辽阔的边疆画面，赞扬了骏马渴 望佩戴贵重的鞍具驰骋疆场的愿望，表现了志士的奇 才异质、远大抱负，表达了诗人对为国建功立业的渴 望和对无人重用的愤懑，抒发了自己怀才不遇的感慨。
一、给多音字选择正确读音，把相应的序号填进括号里。 A．yān B．yàn
1．燕( B )子快乐地飞过燕( A )山。 A．tā B．tà
2．踏( B )上故乡的土地，他心里觉得踏( A )实多了。
二、读拼音写词语。 yān guó
燕国
yú gōu
鱼钩
wǎng luò
网络
shā mò
沙漠
jiǎo tà shí dì
敌兵还未消灭，自己的双鬓却早已白如秋霜，只能凭忧 国的眼泪白白地流淌。谁能料我这一生，心始终在前线抗敌， 人却老死在江湖！
诗文赏析 《诉衷情》是宋代文学家陆游的词作。此词描写了作者
一生中最值得怀念的一段岁月，通过今昔对比，反映了一位 爱国志士的坎坷经历和不幸遭遇，表达了作者壮志未酬、报 国无门的悲愤不平之情。上片开头追忆作者昔日戎马疆场的 意气风发，接写当年宏愿只能在梦中实现的失望；下片抒写 敌人尚未消灭而英雄却已迟暮的感叹。全词格调苍凉悲壮， 语言明白晓畅，用典自然，不着痕迹，不加雕饰，如叹如诉， 有较强的艺术感染力。
答案：yān shān yuè sì gōu 燕 山 月似钩 jīn luò nǎo tà qīng qiū 金 络脑 踏 清 秋
三、说一说。用自己的话，说一说这首诗的意思。
答案：沙漠里的沙像雪一样发出白白的光，燕山 上空挂着弯刀似的月亮。骏马啊，什么时候才能 够套上镶金的笼头，在明净爽朗的秋天的辽阔原 野上任意驰骋呢？
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诉衷情 【宋】陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 关河梦断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。 此生谁料，心在天山，身老沧洲。
诗文翻译 回忆当年奔赴万里外的边疆，寻找建功立业的机会，单
枪匹马奔赴边境保卫梁州。如今防守边疆要塞的从军生活只 能在梦中出现，梦醒后不知它在何处？唯有自己在军中穿过 的貂皮裘衣，已积满灰尘变得又暗又旧。
写边塞苍茫辽阔的画面，那是骏马驰骋的天地。但是骏 马能否有奔驰千里的机会，就要看是否有人赏识了。 “何当”一词承上启下，引出下面所写的骏马渴望佩戴 贵重的鞍具驰骋疆场的愿望，既表达了诗人对为国建功 立业的渴望，又表达了诗人因无人重用的愤懑不平。总 之，作者采用了借物喻人的写法，把自己怀才不遇的情 感寄托在马的身上。
大漠沙如雪，燕山月似钩。
这两句是景物描写，描绘了一幅苍茫辽阔的画面。 “沙如雪”不是指沙子真的像雪一样白，而是指边疆空 旷，在月光的照耀下，沙子发出白白的光，看上去像雪 一样。而一弯冷月挂在燕山上空，给人肃杀之感。运用 比喻的修辞方法，生动形象地写出了景物的特点。
何当金络（luò）脑，快走踏（tà）清秋。
脚 踏实地
三、查字典填空。
“燕山”的“燕”用音序查字法应先查音序(Y )， 再查音节( yān )；用部首查字法应先查部首( 灬 )， 再查( 十二)画。“燕”的第五画是( 丨 )。
四、 选字组词。 水( 沟) ( 钓)鱼 ( 骆)驼 联( 络) ( 模)样 沙( 漠)
( 钩)子 ( 烙)印
寂( 寞 )
国学诵读
昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。 春风得 意马蹄疾，一日看尽长安花。（《登科后》孟郊）
走进中华传统文化
【关于马的歇后语（一）】 1. 马上耍杂技——艺高。 2. 马背上打电话——奇闻。 3. 马背上钉掌——离题太远。 4. 马槽里伸出个驴头——多一张嘴。
【关于马的歇后语（二）】
5. 马过竹桥——难拐弯。
五、写出加点字词的意思。
1．大漠沙如雪。
大. 漠. ：__沙__漠__。__
2．何当金络脑。
如. ：_好__像__。___
何. ：_什__么__时__候__？_______ 金. 络. 脑. ：_一__种__贵__重__的__鞍__具__，__象__征__马__受__到__重__用__。_
这两句运用了什么修辞方法和写作方法？表达了诗人 怎样的感情？
这两句运用了借代的修辞方法和借物喻人的写作方 法，诗人借马喻人，为自己渴望为国出力而又得不到重 用发出呼喊，表达了一种不平则鸣的感慨。
阅读方法解密：品析借代的修辞方法
什么是借代？ 借代是不直接说出要说的事物，而借用与它有密切联系的
人或事物来代替，或用事物的局部代替整体。 有什么作用？
可使语言简洁、生动、形象，引起读者的联想。 判断方法：
“本体”不出现，用“借体”来代替。 答题技巧：
运用了借代的写作方法，用……代指……，突出强调…… 的……特点。
核心问题： 这首诗表达了诗人怎样的情怀？ 这首诗表达了诗人怀才不遇、壮志未酬的情怀。