江苏省宿迁市宿豫县关庙镇中心学校九年级化学上册 4.2 物质组成的表示学案(一)(无答案)(新版)鲁教版
鲁教版化学-九年级上册-学案《4.2物质组成的表示》(第3课时)
《4.2物质组成的表示》学案（第3课时）-鲁教版九年级化学教师寄语：生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。
学习目标：1.能说出相对分子质量的含义。
2.学会根据化学式进行一些简单的计算。
学习重难点：根据化学式求质量比、和某元素的质量分数；化学式的变式计算预习导学：阅读教材73页完成下列习题：1、怎样计算化学式的相对分子质量？试求CO2的相对分子质量：2、怎样求算化合物中各元素的质量比？试求H2O中氢、氧元素的质量比和氧、氢元素的质量比通过计算你发现了什么，在求算质量比时应注意什么问题呢？你能将你是计算方法用公式表示出来吗？计算CO2中各元素的质量比，然后与同学交流，看是否相同。
3、根据化学式计算纯净物中某元素的质量分数试求CO2中氧元素的质量分数，并与同学交流，看是否相同。
你能将你的计算方法用公式表示出来吗？课堂展示：知识点：纯净物中元素之间的质量关系1.某物质的相对分子质量的计算：2.计算化合物中的原子个数之比：在化学式中，元素符号右下角的数字就是表示该元素原子的个数，因此这些数字的比值就是化合物中的原子个数。
如：Fe2O3中，铁原子与氧原子个数比就是2：3，碳酸钙CaCO3中钙、碳、氧原子个数比为1：1：3但注意某些物质的化学式中，同种元素并不写在一起的，这时要注意原子个数。
如：NH4NO3中，氮、氢、氧原子个数比应该为2：4：3Cu2(OH)2CO3中，铜、碳、氢、氧原子个数比为2：1：2：5拓展练习：已知硫酸的化学式是H2SO4，则硫酸是由、、元素（写元素名称）组成的。
各原子的个数比是，其中硫元素的化合价是，硫酸的相对分子质量是。
3.计算化合物中各元素质量之比在化合物中，各元素质量之比就是各元素的原子个数与它的相对原子质量积之间的比值如：氯酸钾（KClO3）中元素质量之比=39：35.5：16×3＝78：71：96硝酸铵（NH4NO3）中元素质量之比＝14×2：1×4：16×3＝7：：1：124.计算一定质量的物质中某元素的质量某元素的质量＝物质的质量×该元素在物质中的质量分数练习（1）SO3中氧元素的质量分数是。
鲁教版化学-九年级上册-九年级4.2物质组成的表示第1课时学案
4.2物质组成的表示第一课时【学习目标】1、了解化学式的意义。
2、知道一些常见元素的化合价，记忆常用元素的化合价。
3、熟知化合价规则，并能根据化学式求某元素的化合价。
4、掌握根据化合价书写化学式。
【重点和难点】重点：化学式的意义难点：根据化合价书写化学式【课前预习】1、叫化学式，化学式不仅可以表示一种物质，还能表示，以及。
2、在化合物中，元素的化合价是由决定的，在化合物中，为零，在单质中元素的化合价为。
3、有时候，不同元素的原子之间相互化合是靠各自提供电子，形成来实现的，这种情况下，化合价的数值就是。
4、为什么有些元素有可变化合价？【学习过程】1、化学式H2O表示哪些意义？符号2H2O表示什么意义？2、阅读课本P88“常见元素的主要化合价”表，完成“活动天地”4-3中的各题。
（常见元素的化合价需记忆，你能总结出化合价的记忆口诀吗？）观察常见元素的主要化合价，金素元素和非金属元素的化合价各有什么特点？3、阅读课本P89活动天地4-4中的内容，思考讨论：已知元素的化合价如何写出化学式？练一练：已知氧化铁中，铁元素的化合价为+3，氧元素的化合价为—2。
请你按步骤书写氧化铁的化学式。
【课堂练习】1、判断正误：①在H2O中，氢为1价，氧为2价。
（）②一种元素只能表现一种化合价。
（）③金属元素一定显正价，非金属元素一定显负价。
（）2、含磷洗涤剂因含Na5P3Ox，大量使用会造成水污染。
已知该化合物中磷元素的化合价为＋5价，则x的值为（）。
A、5B、7C、9D、103、下列化合物中，含有＋7价元素的是（）A、KClO4B、K2MnO4C、KClO3D、H3PO44、说出下列物质中各元素的原子个数比： H2O NH3CH4通常，一种元素的原子能够与其他元素的原子相互化合的比例，与 有关。
5、标出下列物质各元素的化合价。
MgO H 2O MgCl 2 K 2O AlCl 36、（1）在化合物中，各元素的正负化合价代数和为＿＿＿＿。
九年级化学上册 4.2 物质组成的表示教案 (新版)鲁教版
②确定原子个数
如：水由氢、氧两种元素组成，氢氧两种元素的原子个数比是2：1，因此水的化学式为H2O。
又如：氯化钠是由大量的钠离子和氯离因此氯化钠的化学式为子聚集成的，其中钠离子和氯离子的个数比 是1：1，氯化钠的组成元素是Na和Cl， NaCl。
二、化合价与化学式
通常，一种元素的原子跟其他元素的原子相互化合的比例，与这种元素的化合价有关。
设计意图
板块一化学式的概念及含义
【引入】教师展示铜、水、食盐等物质的微观构成图。
问题1：从宏观角度看，根据微观构成图我们可以知道它是一种什么物质，这种物质由什么元素组成。
问题2：从微观角度看，微观构成图反应了物质由什么样的微观粒子构成，微粒间的数量关系如何。
问题3：这些化学符号叫化学式，每种物质都有化学式吗？为什么？
（3）偶数角码要约简 Al2O3
（4）写好式子要检查
化学式书写的基本规律
①一种元素与氧元素组成的化合物化学式的书写，总是氧在后，其他元素在前，如Al2O3、SO2等；
②金属和非金属形成的化合物，其化学式总是金属在前，非金属在后，如NaCl、MgCl2等。
③化学式中原子个数为1时，“1”不标出。
化学式的读法
由两种元素组成的化合物，其读法顺序一般与化学式的书写顺序相反，从右到左读作“某化某”。
例如：KCl读作氯化钾。
有时要读出化学式中各种元素的原子个数，例如：Fe3O4读作四氧化三铁，CO2读作二氧化碳。
【典例1】（2022·青岛中考）我国科学家发现用亚硒酸钠(Na2SeO3)能消除加速人体衰老的活性氧。亚硒酸钠中硒(Se)元素的化合价为（ ）
课前准备
投影、学案
教学内容分析
教材提供了一组图片，从微观角度入手，启发学生从多个角度来分析这种符号可以传递的信息，引导学生从不同思维角度思考化学式的意义。
江苏省宿迁市宿豫县关庙镇中心学校九年级化学上册 4.2 物质组成的表示学案(二)(无答案)(新版)鲁教版
“+”“-”和数字整体的位置
“+”“-”和数字的相对位置
“1”是否可省
实例
4、化合价的规律
一些常见元素化合价
一价氢氯钾钠银二价氧钙钡镁锌
三铝四硅五价磷二三铁，二四碳
二四六硫都齐全铜汞二价最常见
条件不同价不同单质为零永不变
一些常见原子团的化合价
负一硝酸氢氧根负二硫酸碳酸根
NO3OH SO4C O3
中“3”表示_______， 中“3＋”表示_______。
中“＋3”表示_______。
中“2”表示_______，“2＋”表示_______。
中“2”表示_______，“－2”表示_______。
中“15”表示_______，“5”表示_______。
4．用符号和数字表示。
三个铁离子_______，亚铁离子_______，二个铵根离子_______，氢离子_______，硫酸根离子_______，四个碳酸根离子_______,硫酸铁中铁显正 三价_______。
5．写出下列式子中特殊要求部分的含义。
10 Ag中的“10”表示_______， 中“4”表示 _______，
元素一定数目的原子跟其他元素一定数目的原子化合的性质叫做元 素的化合价.
氯化钠(NaCl)的形成过程
氯化氢（HCl）的形成过程
2、化合价的实质
由元素的一个原子在与其他元素的原子化合时，或的数目决定的
3、化合价的表示方法
在元素符号的正上方依次
标出“+”或“-”和价数
化合价与离子符号表示方法的区别
区别
化合价
例题1：已知磷有种氧化物，其中磷元素的化合价为+ 5，氧元素的化合价为-2，写出磷的氧化物的化学式
九年级化学全册第4单元我们周围的空气4.2物质组成的表示学案鲁教版(2021年整理)
江苏省宿迁市沭阳县马厂镇九年级化学全册第4单元我们周围的空气4.2 物质组成的表示学案（新版）鲁教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省宿迁市沭阳县马厂镇九年级化学全册第4单元我们周围的空气4.2 物质组成的表示学案（新版）鲁教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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4。
2 物质组成的表示【学习目标】1。
知道化学式的意义，能用化学式表示某些物质的组成。
2.初步学会根据化合价书写化学式。
【教学重、难点】1.知道化学式的意义，能用化学式表示某些物质的组成。
2.初步学会根据化合价书写化学式。
【学习课时】一课时【学习过程】一、板书课题、出示目标：相信通过本节课的学习，就能回答这个问题。
同学们,本节课我们来学习《4。
2 物质组成的表示》（板书课题)本节课的学习目标是什么呢？请看（出示目标）。
二、自学指导(一）过渡语:怎样才能当堂达标呢？请看自学指导。
（二）出示自学指导：自学指导请同学们看课本P81—86的内容，思考下列问题：1。
什么叫化学式？化学式有什么意义？2。
什么是化合价？化合物中常见元素的化合价是多少？3.如何根据化合价写化学式？化学式在写法和读法上有什么规律?4。
怎样计算组成物质的各种元素的质量比和某元素的质量分数？5。
什么是化学式量？相对分子质量？5分钟后,比谁能正确回答以上问题。
三、先学（一)学生自学,教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学,鼓励学生质疑质难。
(二)检测：（1）出示检测题过渡语:看完并看懂的请举手?能否正确运用所学知识呢？请看检测题：1.标出物质中硫元素的化合价S SO2 SO3 H2S2。
2019-2020年九年级化学上册 4.2 物质组成的表示教案 (新版)鲁教版
例1．计算水（H2O）的相对分子质量
解：H2O的相对分子质量为：
1×2＋16＝18
答：H2O的相对分子质量为18。
例2．计算氢氧化钙Ca(OH)2的相对分子质量
解：Ca(OH)2的相对分子质量为：
40+（16+1）×２＝７４
答：Ca(OH)2的相对分子质量为７４
练一练：１.计算氯酸钾（KClO3）的相对分子质量
３.硝酸铵（NH4NO3）中各元素的质量比。
3.求化合物中某元素的质量分数
例1．计算水中（H2O）氢元素的质量分数
解：水中（H2O）氢元素的质量分数为：
（1×2）/【（1×2）+16】×100%=11.1%
答：水中（H2O）氢元素的质量分数为11.1%
练一练：计算硝酸铵（NH4NO3）中氮元素的质量分数
三．实战训练营
1．下列物质的式量为： MgO、Ca(OH)2、 H2SO4
2． Mg(OH)2式量的计算式为（ ）
A.24+16+1×2 B. 24×（16+1）×2
C. 24×16+1×2 D. 24+（16+1）×2
3．2 H2O式量的计算式为 （ ）
A. 2+1×2+16 B. 2×1×2×16
C. 2 ×（1×2+16） D. 2×1×2+16
4．NH4NO3的式量为___，在NH4NO3中氮、氢、氧三种元素的质量比是____。
5．尿素CO(NH2)2中氮元素的质量分数是___，Fe2O3中铁元素的质量分数是__。
四．学生谈收获：
五．布置作业：
课后反思
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九年级化学上册 4.2 物质组成的表示教学案 鲁教版-鲁教版初中九年级上册化学教学案
物质组成的表示课堂探究知识点一化学式及其意义1．定义用元素符号表示物质组成的式子称为化学式。
2．书写(1)单质化学式的书写，分两种情况。
①直接用元素符号表示化学式。
稀有气体是由原子直接构成的，金属单质和固态非金属单质的结构比较复杂，习惯上用元素符号来表示它们的化学式。
如氦气—He，锌—Zn，石墨—C。
②用元素符号与数字的组合表示化学式。
气态非金属单质，多数是由分子构成的，书写化学式时，首先写出组成单质的元素符号，再在元素符号右下角用“小数字”写出1个分子中的原子个数(“1”省略不写)。
如氧气—O2，氮气—N2，氢气—H2。
(2)化合物化学式的写法。
先按一定顺序写出组成化合物的元素符号，再在每种元素符号的右下角用“小数字”写出每个分子中该元素的原子个数(“1”省略不写)。
一定顺序是指：氧元素与另一元素组成的化合物，一般要把氧元素写在右边；氢元素与另一元素组成的化合物，一般要把氢元素写在左边；金属元素与非金属元素组成的化合物，一般要把金属元素写在左边，非金属元素写在右边。
如水—H2O，四氧化三铁—Fe3O4。
直接由离子构成的化合物，其化学式常用其离子最简整数比表示，例如氯化钠—NaCl。
3．读法由两种元素组成的化合物，一般从右向左读作“某化某”，如CuO读作氧化铜。
有时还需要读出化学式中各元素的原子个数。
如P2O5读作五氧化二磷，CO2读作二氧化碳(数字为1的不标出，也不读出)。
4．化学式表示的意义(1)宏观：①代表什么物质；②物质是由什么元素组成的。
(2)微观：①代表什么分子或原子；②1个分子是由几个什么原子构成的；③由离子构成的物质，还表示构成这种物质的离子个数比。
例如，CO2可以传递以下信息：宏观上，CO2既代表二氧化碳气体，又表示二氧化碳是由碳、氧两种元素组成的；微观上，CO2既代表1个二氧化碳分子，又表示1个二氧化碳分子是由1个碳原子和两个氧原子构成的。
知识点二化合价1．化合价化学上用“化合价”来表示原子之间相互化合的数目。
2019-2020年九年级化学上册 4.2 物质组成的表示学案(新版)鲁教版
2019-2020年九年级化学上册 4.2 物质组成的表示学案（新版）鲁教版掌握化学式表示的意义；会写简单物质的化学式【重点难点】化学式表示的意义【学习新知】1、用和表示物质组成的式子就叫做化学式。
2、请你写出下列物质的化学式：（1）金属单质：铜铁镁铝（2）固体非金属单质：金刚石红磷（3）稀有气体：氦气氖气氩气（4）氢气氧气氮气水二氧化碳氯化钠3、写出下列符号的意义：（1）Cu ：可表示（2）NaCl：可表示；NaCl由和组成的氯化钠中钠离子和氯离子中个数比为：（3）H2O 可表示；水由和组成的；一个；水分子中氢原子和氧原子的个数比为总结：化学式不仅能表示某种及其，还能表示各元素的原子或离子之间的数量关系。
4、任何都有固定的组成，都可以用化学式来表示其组成。
5、在分子式中，元素符号右下角的数字表示。
6、如果化学式前面加数，则只表示微观意义。
3Cu表示 4H2O表示【典型例题】1、下列符号中，既能表示一种元素，又能表示该元素的一个原子，还能表示该元素组成的单质的是（）A、HB、H2C、ND、 Mg2．化学科学常需要借助化学专用语言来描述，下列化学用语与其含义相符的是（）A．3N——3个氮元素B．——氧气C．Al——铝离子D．P——1个氟原子3、下列符号只具有微观意义而不具有宏观意义的是（）A、HB、O2C、H2OD、2H2O初三化学学案25 编写人：刘金使用时间：xx-10-20 4、下列同学对“SO2”的认识中，不正确的是 ( )A. B. C. D.【自主检测】1、下列化学用语既能表示一种元素，又能表示一个原子，还能表示一种物质的是A．O B．Zn C．N2 D．CO ( )A. B. C. D.2、在H2O、OH一、H、H+ 四种微粒中，属于分子的是 ( )A.OH一B.HC.H2OD.H+3、下图中的符号表示2个氢原子的是 ( )4、化学用语是国际通用的化学语言，下列有关说法正确的是( )A．2H表示两个氢分子 B．钠离子的符号为Na+C．一氧化碳的化学式是Co D．H2O中含有氧分子5、掌握化学用语是学好化学的关键。
鲁教版化学九年级上册 4.2《物质组成的表示》教案
流讨论。
认识测定物质构成的方法。
【收获感悟】
自由小结
物质中某元素的质量分数。
学生整理学案。
梳理知识，让学生熟练掌握本节课重点内容。
【习题巩固】依据氧化铁（化学式为Fe2O3）、维生素C（化学式为C6H8O6）和硝酸铵（化学式为NH4NO3）进行相关计算。
学生练习、交流。
继续运用厨房情景，不断加深巩固所学知识。
【拓展提升】氯元素的某氧化物也是一种高效净水剂。请依据氯元素和氧元素的质量比，求算氯原子和氧原子的原子个数比。
教学设计
第四单元第二节物质组成的表示
课型
新授课
教师
时间
地点
青岛57中
教学过程
学生活动
设计意图ห้องสมุดไป่ตู้
【创设情景】化学与我们的生活联系密切，一起走入家庭厨房。
阅读资料卡。
创设情境，导入新课。从生活走进化学。
【温故复习】依据甲烷化学式，你能获得哪些信息？
思考回答。
回顾化学式的意义。
【问题导思】请思考：32克甲烷（化学式为CH4）中含有碳元素和氢元素的质量是多少？
1.学生六人一组讨
论。
2.两组同学板演。
让学生真正参与到课堂活动中。由学生自主进行计算，交流解决问题的思路和方法。
【学生互助交流】教师点拨、引导。
每小组代表发言，
讲解本组的解题思路。
学生通过同伴互助，自主建构对物质中各元素质量关系的认识。
【教师总结】
依据化学式，可进行以下计算：
物质的化学式量；
物质中元素质量比；
鲁教版九上化学 4.2物质组成的表示 教案设计
物质组成的定量表示（教学设计）【教学目标】一、知识与技能目标：1、记住并理解相对分子质量概念，能根据化学式计算相对分子质量。
2、能根据化学式计算化合物中各元素的质量比。
3、能根据化学式计算化合物中某元素的质量分数。
二、过程与方法目标：初步学会从商品标签上获取有关物质组成的信息。
三、情感态度和价值观目标：1、培养学生定量处理问题的能力。
2、感受化学式等化学用语的内容给人类交流带来的好处。
3、进一步形成积极参与教学活动、主动与他人合作交流的学习习惯。
【教学重点、难点】重点：相对分子质量、化合物中各元素的质量比以及某元素的质量分数的计算;难点：如何从商品标签上获取有关物质组成的信息。
【教学方法】1、学案辅助教学法2、师生互动、合作学习法【教学过程】导入新课,利用学案让学生查课本找出H、O原子的相对原子质量。
并回顾理解相对原子质量的含义。
从而进一步提出问题：原子和分子都很小，原子的质量可用相对原子质量来表示，那么分子的质量用什么来表示呢？学生阅读课本P82页并思考，作出回答（用相对分子质量表示）从而进入本节课题。
利用学案问题导入新课，吸引学生的注意力，调动学习兴趣。
展示目标引领学生阅读学案的知识目标1，（记住并理解相对分子质量概念，能根据化学式计算相对分子质量。
）教师作指导说明。
学生阅读，明确用相对分子质量来表示分子的质量，并学会相对分子质量的计算方法。
使学生认定目标，把握方向。
提出问题，导出相对分子质量的概念。
教师引导并提出问题：什么叫相对分子质量？学生回答后板书。
学生阅读课本P82页并交流讨论后发言：（化学式中各原子的相对原子质量的总和，就是相对分子质量）调动学生参与的积极性，体现学生的“自我价值”，对课堂充满兴趣。
导出相对分子质量的计算公式。
从学案入手，引领学生完成知识回顾题1，提出问题：水分子的相对分子质量是多少？怎么计算？学生根据水的化学式及学案例题阅读水分子的相对分子质量的计算方法。
（H2O的相对分子质量=1×2+16×1=18）转入重点内容学习，并通过水分子的相对分子质量计算方法，总结相对分子质量计算公式。
鲁教版化学-九年级上册-学案《4.2物质组成的表示》(第2课)
《4.2物质组成的表示》学案（第2课时）-鲁教版九年级化学教师寄语："学不可以已。
"只要不停止前行的脚步，你会听到你迈出的坚实的足音！学习目标：1.能说出化学式所表示的意义，能用化学式表示某些物质的组成。
2.记住常见元素的主要化合价，并学会根据化合价书写化学式；3.根据化学式推断某元素的化合价。
学习重难点：化学式的意义；化合价的记忆和应用。
预习导学：1．什么是化学式？2．你能写出一些所学过的物质的化学式吗？看谁写得多。
3．为什么可用化学式表示纯净物的组成？4．根据你所学的知识，你能写出下列物质的化学式吗？氧气水二氧化碳钠铁二氧化硫氢气四氧化三铁5．化合价是不同元素的原子相互化合时表现出来的一种性质。
阅读课本第80页表3—7，了解常见元素的化合价，阅读后与同学们讨论：在化合物中金属元素一般显价，氢通常显价，氧元素通常显价，单质中元素的化合价规定为。
6．什么是原子团？试举例说明。
化学上原子团通常叫什么？7．尝试练习：标出下列物质中各元素的化合价CaO Fe2O3 H2 KOH8、钠元素在化学反应中容易失去个电子，化合价为；氯元素在化学反应中容易得到个电子，化合价为。
通常金属元素在化学反应中容易电子，通常显（填“正”或“负”）价，非金属元素在化学反应中容易电子，通常显价。
在单质中元素化合价为。
9、认真分析72页活动天地例题，仿照例题完成下题；已知磷元素在其氧化物中的化合价为＋5价，氧元素的化合价为－2价，试写出磷的氧化物的化学式。
课堂展示：知识点一：化学式的意义宏观上：（1） ；（2） ；微观上：（1） ；（2） 。
知识点二：常见元素化合价记忆歌诀：（1） 氢钠钾银＋1价，钙镁钡锌＋2价，铝价正3氧负2，铜一二铁二三，氯价最常显负一。
（2） 常见原子团及其化合价硝酸根 －NO 3 -1 氢氧根 －OH －1硫酸根 －SO 4 -2 碳酸根 －CO 3 －2铵根 — NH 4 ＋1知识点三：化合价与离子符号(1)分析上表找出化合价与离子所带电荷之间的关系以及书写上的不同？(2) 将上表补充完整知识点四：数字的意义（1）3H 2O 其中“3”表示 “2”表示“+1”表示（2）5SO 42-其中“5”表示 “2”表示（3）2H 其中“2”表示知识点五：化合价的应用1、 化学式的书写：金属单质 如：铜 铁 稀有气体单质 如:氦气He 氖气单质化学式 固体非金属单质如:碳 硫 磷气体非金属单质如：氢气化合物化学式的书写原则：（1）以客观事实为依据，（2）正前负后 （3）各元素化合价代数和为 。
江苏省宿迁市宿豫区关庙镇初级中学九年级化学上册 4.2 物质组成的表示学案3(新版)鲁教版
物质组成的表示一、复习检测1、常见元素的化合价。
二、学习目标1.了解相对分子质量的含义。
2.能根据化学式计算化学式量、化合物中各元素的质量比以及某元素的质量分数；三、新课学习集体智慧个人设计教学反思教学内容1、计算化学式量概念：化学式中各原子的相对原子质量的总和，就是化学式量。
对于由分子构成的物质，其化学式量也叫相对分子质量CO2的相对分子质量解：CO2的相对分子质量=12×1+16×2=44练习：求氢氧化钙[Ca(OH)2]的化学式量。
2、计算化合物中各元素的质量比元素的质量比=各原子的相对原子质量总和之比请计算：水（H2O）中氢元素与氧元素的质量比。
水中氢元素与氧元素的质量比为：（1 ×2 ）∶（16 ×1）=1∶8练习：毒品“摇头丸” 严重危害人的身心健康和社会稳定，其化学式为C12H19O2N，则该物质中：碳元素与氧元素的质量比为；3、计算化合物中某元素的质量分数化合物中某元素的质量分数（%）=该元素的相对原子质量×原子个数该化合物的化学式量求：水（H2O）中氢元素的质量分数。
解：水中氢元素的质量分数氢元素的相对原子质量×氢原子个数水的相对分子质量练习：计算MgSO4中氧元素的质量分数4、计算化合物中元素的质量某元素的质量=化合物的质量×该元素的质量分数例：求3.6克水中氢元素的质量解mH=3.6g× H ％=3.6g ×求8.8gCO2中氧元素的质量5、认识纯度主要成分的质量纯度= ×100%混合物总量练习：现有一含杂质的碳酸钙样品（杂质不含钙元素）。
取该样品200g，经测定，样品中钙元素的质量分数为30%,请计算：（相对原子质量：Ca-40 C-12 O-16 ）（1）该样品中钙元素的质量；（2）碳酸钙(CaCO3)中钙元素的质量分数；（3）该样品中含纯碳酸钙的质量；（4）此样品中纯碳酸钙的质量分数为多少？四、课堂训练1、苏丹红的化学式为：C16H12N2O，它的相对分子质量为，苏丹红中各元素的质量比是C∶H ∶ N∶ O= ，其中，氧元素的质量分数约为。
新版鲁教版初中化学九年级上册 4.2 物质组成的表示学案
；
③硫酸铁
； ④ +5 价的磷元素
。
【拓展阅读】 常见元素和原子团的化合价（记忆口诀如下：）
一价氢氯钾钠银；二价氧镁钙钡锌；
单质中：元素的化合价为零；
三铝四硅五价磷；铜一二、二三铁；
化合物中：通常氢正一，氧负
二；
或
二四六硫、二四碳；正负价要分清；
钾钠银铵正一价；钙镁钡锌正二
价；
氢氧硝酸负一价；碳酸硫酸负二价；
2．你能分析出这些化学式是由哪些部分组成？它是用来表示哪一类物质的？是纯净物 还
是混合物？ 思考：为何这些物质有着他们所特有的化学式呢？ 观察教材 p69 图片水分子示意图。 思考 1．从水分子的微观图可知，水分子中有哪几种原子？（确定水的元素组成）
2．两种原子的个数比又是多少？（确定水中两种元素的原子个数比） 活动 2：阅读教材 P69-70，金属铜和氯化钠的宏观组成和微观构成并参照元素符号的意义 探究化学式（由分子构成的物质，如 H2O）的意义 二、研习展评 （一）化学式（由分子构成的物质，如 H2O）的意义：
，非金属元素一
般显
，但在非金属氧化物中非金属元素显
。
（3）．某些元素有多种化合价。
（4）．在单质中，元素化合价
。
（5）．在化合物中，各元素化合价的代数和
；
练习：1．计算 KClO3 中氯元素的化合价。
2．根据化合价书写离子符号
铝离子
碳酸根离子
2 个氢氧根离子
二、研习展评
（四）化合物化学式的书写：“十字交叉法”
三铝四硅五氮磷；二三铁二四
碳；
铵根特殊正一价。
二（-2）四六硫要记清；铜汞二
价最常见。
负一价氢氧硝酸根，负二价碳酸
九年级化学上册 4.2 物质组成的表示(3)教案 (新版)鲁教版
第二节物质组成的表示教学目标：1、了解化学式量及相对分子质量的含义。
2、学会利用化学式和相对原子质量计算化学式量及相对分子质量、化合物中各元素的质量比，以及某元素的质量分数；培养定量处理问题的能力。
3、能看懂某些商标上标示的组成元素及其含量。
知识点（重点、难点）：重点是根据化学式进行化学式量及相对分子质量、化合物中各元素的质量比，以及某元素的质量分数的计算。
难点是如何从商品标签上获取有关物质组成的信息。
实验准备：多媒体、课件；收集的各种商品标签。
情景创设：投影三聚氰胺毒奶粉有关的信息。
[过渡1] 组成物质的各元素之间存在着固定的质量关系，而化学式就反应了物质中的这种关系。
2、根据化学式的简单计算[板书1][计算探究1]：投影并引导完成水中氢元素与氧元素的质量比的计算探究。
肯定学生的探究总结，规范格式，指出关键是数对分子中原子的个数。
提问：（NH4）2SO4中氮、氢、硫、氧原子的个数？[计算探究2]：投影并引导完成水中氢元素的质量质量分数的计算探究。
肯定学生的回答并指出：化学式量及相对分子质量的含义。
肯定学生的探究总结，规范格小组内交流讨论并完成计算。
（一生板书）解：90g × 11.1%=10g答：90g水中含有10g氢元素。
介绍：不法商贩为了增加奶粉中含氮量，以次充好，干着昧良心的勾当；同学们还可以上网查阅了解更多信息。
[化学与生活]投影1：判断虚假广告投影2：新盖中盖高钙片的标签引导阅读标签中的有关化学信息，展开有关碳酸钙中该元素质量分数的计算。
投影3：阿莫西林胶囊的使用说明书7.如上图为新盖中盖高钙片的标签，碳酸钙，计算碳酸钙中钙元素的质量分数。
教学反思：一、挖掘化学式的丰富意义，利用图片展示让学生经历从宏观到微观的分析，根据化学式自主分析出物质组成元素的质量比以及物质中某元素的质量分数，交流解决问题的思路和方法，完成计算探究，突破重点。
二、本节课情境线与知识线两条线索相互融会贯通：1、情境线体现由“生活→化学→生活”，让学生体会学以致用；2、知识线以“H2O”为例，化学式的表示意义→物质组成元素质量比的计算探究→物质中某元素质量分数的计算探究。
江苏省宿迁市宿豫县关庙镇中心学校九年级化学上册 4.2 物质组成的表示学案(一)(无答案)(新版)鲁教版
4.2 物质组成的表示一、复习检测1、请大家思考并写出以下物质的化学符号：氧气水氯化钠氢气氧化镁二氧化碳二、学习目标1、能正确书写常见物质的化学式。
2、理解化学式的意义。
3、熟悉常见元素化合价。
三、新课学习集体智慧个人设计教学反思教学内容一、化学式及其意义1、认识化学式讨论与交流：观察下列符号①指出所含的元素名称②对所列的物质进行分类③偿试概括化学式定义SO2、H2O、CaCO3、KMnO4、NaCl、N2单质：化合物：小结：化学式：用_________和_______的组合来表示________组成的式子。
2、化学式的意义H2O宏观：①表示水。
②表示水由氢元素和氧元素组成。
微观：①表示一个水分子。
②表示一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。
2H2O表示两个水分子练习：化学式的意义CO2 2CO2判断下列化学符号中数字“2”的意义O2 2Al H2O2H2O Ca2+3、化合价（1）概念：化合物均有固定的组成，即形成化合物的各元素有确定的原子个数，元素的原子相互化合时的数目就是元素的化合价（2）表示方法：元素符号（或原子团）的正上方，正负号在前，数值在后。
钾钠氢银正一价，钙镁锌钡正二价；氟氯溴碘负一价，通常氧为负二价；铜汞正二铝正三，铁有正二和正三价；碳有正二和正四，硫有负二和四、六。
负一硝酸氢氧根（NO3、OH）；负二硫酸碳酸根（SO4、CO3）；正一价的是铵根（NH4）四、课堂训练1．用元素符号或化学式填空：⑴ 3个钾原子 ;⑵ 4个二氧化碳分子 ;⑶氮元素 ;⑷ 1个氧分子 ;⑸ 8个五氧化二氮分子。
2、指出下列符号中“2”的含义：（1）2Cl__________ (2)2H2O__________(3)Mg2+____(4)H2O__________(5) 2Mg2+___________3、1995年科学家发现一种新分子，它的化学式为C60，下列说法中，错误的是（）A.它是化合物B.它是单质C．它的一个分子中含60个碳原子D．它在氧气中充分燃烧，生成物是二氧化碳五、学习心得。
九年级化学上册 4.2 物质组成的表示(1)教案 (新版)鲁
物质组成的表示（第一课时）教学目标：1.能正确书写常见物质的化学式，读出化学式，说出化学式的意义，根据物质的化学式能判断出物质的组成元素和微粒构成。
2.熟知常见元素和原子团的化合价，能依据化合价写出物质的化学式，并能依据化学式推求某元素的化合价。
3.知道认识物质有三大领域：宏观组成—符号表征（化学式）—微观结构，理解其内在联系。
知识点（重点、难点）：1.化学式的意义。
（重点）2.常见元素和原子团的化合价。
（难点）3.利用元素和原子团的化合价进行化学式的书写。
（重点）4.初步建立三重表征的思维方式。
（难点）教学准备：多媒体教学素材。
导入新课：一氧化二氢到底是什么物质呢？你能根据前面我们学习过的知识进行反驳外国媒体的无1.物质的组成与化学式的关系；2.谈一谈对于图片中宏观物质、微观构成、化学符号之间的联系。
[板书小结] 化学式的定义：]化学式能全面的表达物质的组成，时也能从微观方面体现了物质的构成，用化学式表示物质的组成？[共同分析]师生共同分析H、Mg、O的原子核外电子排布情况，通过分析形成化合物Mg0、H2O 时电子得失或共用，了解化合价的含义。
[交流共享]投影课本83页“常见元素或根在化合物中的主要化合价”表格，提出具体的问题，组织学生以小组为单位进行讨论交流。
1.从表中可以看出金属元素和非金属元素[板书小结]4.化学式的读写：单质化学式的读写化合物化学式的读写[当堂检测题]1．钛铁矿主要成分的化学式为FeTiOx，其中铁元素和钛元素的化合价均显教学反思：1.从情景的创设到合作探究、展示交流中的三个专题性的探究活动，最后到达标检测，本堂课的设计符合学生认知的规律，问题的提出有阶梯性，课堂上比较顺畅，特别是三个探究活动的设计，为整个教学过程穿了一条线。
2.由于涉及到的知识点比较多，常见元素的化合价及根的化合价的口诀归纳和记忆无法当堂完成。
3.建议课堂实施教学过程中，要有所侧重点的进行活动的开展，提高课堂效率，学生理解了的、会了的就少讲或不讲，往往学生的悟比老师的讲更有用。
九年级化学上册 4.2 物质组成的表示(2)教案 (新版)鲁教版-(新版)鲁教版初中九年级上册化学教
物质组成的定量表示
教学目标：
1、了解相对分子质量的定义。
2、能根据化学式计算相对分子质量、化合物中各元素的质量比以及某元素的质量分数；培养定量处理问题的能力
3、能运用本节课知识解决生活、生产中的实际问题，如通过对商品标签上物质成分及其含量的分析，判断产品的优劣及等级，从而维护消费者权益。
知识点（重点、难点）：
知识点：物质中各种元素的质量比，物质中某元素的质量分数的计算
难点：知道化合物的质量求某种元素，知道化合物中某元素的质量求化合物的质量。
实验准备：教学媒体，课件。
教学反思：
1、化学式是物质组成情况的真实反映，一是定性反映物质组成的元素种类，二是定量反映物质组成元素。
这是化学启蒙阶段的重要内容，也是学生上节课感到困难的知识。
因此，上课一开始对化学式的写法和读法作了练习，并回忆化学符号的意义。
2、本节课教学内容少，应以练习为主，因此在讲解过程中对前面的知识作了大量的复习回顾，并对物质中元素的质量分数作了延伸，不过从学生的掌握上可以看出，学生对已知化合物质量求某元素的质量，或已知某元素的质量求化合物的质量计算，掌握不是太好，还要作出大量的练习，并在此基础上对不纯物质的计算涉及练习，本节课只涉及到纯净物简单的计算。
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一、复习检测
1、请大家思考并写出以下物质的化学符号：
氧气水氯化钠
氢气氧化镁二氧化碳
二、学习目标
1、能正确书写常见物质的化学式。
2、理解化学式的意义。
3、熟悉常见元素化ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ价。
三、新课学习
集体智慧
个人设计
教学反思
教 学内容
一、化学式及其意义
1、认识化学式
讨论与交流：
观察下列符号①指出所含的元素名称②对所列的物质进行分类③偿试概括化学式定义
钾钠氢银正一价，钙镁锌钡正二价；
氟氯溴碘负一价，通常氧为负二价；
铜汞正二铝正三，铁有正二和正三价；
碳有正二和正四，硫有负二和四、六。
负一硝酸氢氧根（NO3、OH）；
负二硫酸碳酸根（SO4、CO3）；
正一价的是铵根（NH4）
4、课堂训练
1．用元素符号或化学式填空：
⑴3个钾原子;⑵4个二氧化碳分子;
⑶氮元素;⑷1个氧分子;
SO2、H2O、CaCO3、KMnO4、NaCl、N2
单质： 化合物：
小结：化学式：用_________和_______的组合来表示________组成的式子。
2、化学式的意义
H2O
宏观：①表示水。
②表示水由氢元素和氧元素组成。
微观：①表示一个水分子。
②表示一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。
2H2O
C．它的一个分子中含60个碳原子
D．它在氧气中充分燃烧，生成物是二氧化碳
五、学习心得
⑸8个五氧化二氮分子。
2、指出下列符号中“2”的含义：
（1）2Cl__________ (2)2H2O__________(3)Mg2+____
(4)H2O__________(5) 2Mg2+___________
3、1995年科学家发现一种新分子，它的化学式为C6 0，下列说法中，错误的是（）
A.它是化合物B.它是单质
表示两个水分子
练习：化学式的意义
CO22CO2
判断下列化学符号中数字“2”的意义
O22AlH2O
2H2OCa2+
3、化合价
（1）概念：化 合物均有固定的组成，即形成化合物的各元素有确定的原子个数，元素的原子相互化合时的数目就是元素的化合价
（2）表示方法：元素符号（或原子团）的正上方，正负号 在前，数值在后。