四年级上册科学效能作业设
小学四年级科学 上册优秀作业设计
小学四年级科学上册优秀作业设计
一、实验设计
实验目的
通过观察和实验，让学生了解光的传播和折射，并掌握一些光的基本性质。
实验材料
- 一张白纸
- 一支笔
- 一支镜子
- 一支手电筒
实验步骤
1. 将白纸平放在桌子上。
2. 使用手电筒照射白纸，使光线照到白纸上。
3. 用笔在纸上描绘光线的路径。
4. 将镜子竖直放置在纸的一侧。
5. 观察光线经过镜子后的路径，并用笔描绘出来。
实验结果
光线在照射白纸时是直线传播的，经过镜子后会发生折射，改
变传播路径。
二、课堂讨论题
1. 什么是光的传播路径？
光的传播路径是指光线从光源发出后，经过介质或反射、折射
等现象后所形成的路径。
2. 什么是光的折射？
光的折射是指光线从一种介质传播到另一种介质时，由于介质
的折射率不同而发生改变传播方向的现象。
3. 镜子对光的传播有什么影响？
镜子可以使光线发生反射和折射，改变光线的传播方向和路径，使我们能够看到物体的映像。
三、练题
1. 光的传播路径是直线传播吗？为什么？
2. 光线经过镜子后会发生什么变化？
3. 请举例说明光的折射现象。
请同学们根据以上内容完成相关题目，并将答案写在作业本上。
以上内容仅供参考，欢迎同学们添加自己的见解和发现。
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注意：以上内容为简化写法，可根据实际情况进行扩充和修改。
四年级组科学特色作业设计
四年级组科学特色作业设计
一、背景介绍
科学教育是培养学生观察、思维、实验和解决问题能力的一种教育方式。
为了提高四年级学生对科学的兴趣和研究效果，特设立科学特色作业。
二、作业目标
1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心；
2. 培养学生的观察、实验和解决问题的能力；
3. 培养学生的团队合作意识。
三、作业内容
1. 每周设定一个科学主题，要求学生在家中进行小实验，并记录实验过程和结果；
2. 学生可以选择自己感兴趣的科学主题，鼓励他们主动探索和研究；
3. 学生可以组成小组，共同完成一项大实验或科学调研，并撰写实验报告或调研报告；
4. 提供科学杂志、科普书籍等其他研究资源，鼓励学生主动阅读和参与科学讨论。
四、作业要求
1. 学生需要在每周规定的时间内完成作业，并将实验记录或报告交给科学老师；
2. 实验记录或报告需要包括实验目的、过程、结果、分析和结论等内容；
3. 实验记录或报告可以以文字、图表或照片的形式呈现。
五、作业评价
1. 科学教师将根据学生的实验记录或报告评价其科学素养和研究成果；
2. 学校可以设置相应的奖励机制，鼓励学生积极参与科学特色作业。
通过科学特色作业的设计和实施，可以激发学生对科学的兴趣和研究动力，培养他们的观察、实验和解决问题的能力，促进学生的多元化发展。
秋教科版小学四年级上册科学全册教案及课堂作业设计
秋教科版小学四年级上册科学全册教案及课堂作业设计以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：1.要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。
2.要求学生提高观察的准确性和精确性。
3.要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
三、学生情况分析：1.整体学习状况：四年级现有2个教学班，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、实验能力不是很好。
他们普遍习惯于被老师牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2.已有知识、经验：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的制约，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3.儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究意愿，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：1.本册内容情况：《科学》四年级上册由““声音”和“我们的身体”、“运动和力”三个单元组成。
在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
2.教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素质.5.教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
小学四年级自然 上册优秀作业设计
小学四年级自然上册优秀作业设计简介这份文档旨在为小学四年级自然科学课程的上册提供一份优秀的作业设计。
通过设计有趣而有效的作业，可以帮助学生巩固所学知识，培养科学思维和观察能力。
作业一：观察与描述让学生选择一个自然场景，例如小区内的花坛或学校周围的植物，让他们观察并描述所见。
要求学生用文字和图画记录下细节，包括颜色、形状、生长状态等，并写下自己的观察感受。
这个作业可以培养学生的观察能力和细致观察的惯，同时锻炼他们运用文字和图画表达的能力。
作业二：实验探究选择一个简单的自然现象，例如水的沸腾、铁的磁性等，让学生设计一个简单的实验来观察和解释这个现象。
要求学生列出实验步骤、准备实验材料，并写下自己对实验结果的解释和理解。
这个作业可以培养学生的科学思维和实验设计的能力，让他们通过亲自动手实验来理解自然现象，并进行科学解释。
作业三：科普宣传选择一个自然问题，例如环境保护、能源节约等，让学生设计一个科普宣传海报或小册子。
要求学生用简洁明了的语言和图画，向同学们传达有关自然问题的重要性，并提出相关的解决方案和行动建议。
这个作业可以帮助学生加深对自然问题的理解，激发他们的环保意识，并提高他们的图文表达能力。
作业四：自然散步安排一个小组活动，带领学生进行一次自然散步。
在散步过程中，引导学生观察和探索自然界的各种现象，例如鸟类、植物、昆虫等。
让学生记录下自己的观察和感受，并回到教室后，让他们用文字、图画或照片进行展示和分享。
这个作业可以让学生亲身体验自然，增加他们的接触和了解，培养他们对自然界的热爱和保护意识。
以上是小学四年级自然科学上册优秀作业设计的简要介绍，通过这样的作业设计，可以提高学生对自然科学的学习兴趣和参与度，促进他们全面发展。
希望这些设计能对教师们在教学中提供一些有益的参考和借鉴。
四年级优秀科学单元作业设计说明
四年级优秀科学单元作业设计说明1. 引言这份文档旨在说明四年级优秀科学单元作业的设计，包括目标、内容和评估方式等。
通过科学单元作业的设计，旨在提高学生的科学素养，培养他们的科学思维和实践能力。
2. 目标本次科学单元作业的设计主要目标如下：- 帮助学生理解重要的科学概念和原理- 培养学生的观察、实验和推理能力- 培养学生的团队合作和沟通能力- 激发学生对科学的兴趣和好奇心3. 内容四年级科学单元作业的内容包括以下几个主题：- 人体结构与功能：学生将研究人体的不同器官及其功能，并进行相关实验和观察。
- 植物生长：学生将研究植物的生长过程，包括种子发芽、根的生长等，并进行相关实验和观察。
- 物质的状态：学生将研究物质的不同状态，如固体、液体、气体，并进行相关实验和观察。
- 简单机械：学生将研究简单机械的原理和应用，并进行相关实验和观察。
4. 评估方式为了评估学生在科学单元作业中的表现，将采用以下评估方式：- 日常观察：教师将观察学生在实验和观察活动中的表现，包括他们的参与度、合作能力和实验记录的准确性。
- 实验报告：学生将撰写实验报告，描述他们进行的实验步骤、观察结果和结论，并评估其实验报告的完整性和准确性。
- 小组项目：学生将参与小组项目，通过合作完成相关任务，并评估他们在团队合作和沟通方面的表现。
5. 总结通过科学单元作业的设计，我们旨在激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们的科学思维和实践能力。
通过多样化的评估方式，我们将能够全面了解学生在科学单元作业中的表现，并为他们提供有针对性的反馈和指导。
小学四年级科学作业设计
⼩学四年级科学作业设计科学（四年级上册）作业第⼀单元：有⽣命的物体第⼀课：动物怎样⽣活⼀、课前作业：观察⼀种动物，记录它们是怎样⽣活的⼆、我能填空蚕的⽣长过程经过卵、、蛹、这四个阶段。
三、课外探究：继续观察研究⼩动物是怎样⽣活的，写观察⽇记。
第⼆课：形形⾊⾊的动物⼀、我能填空：动物的⽣活需要、、、等条件。
⼆、我能选择：1、狗属于下⾯哪类动物（）A. 鸟类B. 哺乳类C. 鱼类D. 爬⾏类2、和猫同属⼀类的动物是（）A. 鱼B. 狗C. 鸟D. 蚯蚓三、我能判断：（对的打“√”，错的打“×”）1、动物的⾝体结构，⽣活环境、⽣长过程都相同。
（）2、世界上的动物不仅⾝体构造不同，⽣活习性和繁殖⽅式也不同。
（）3、动物能够对周围环境作出反应，植物不能对周围环境作出反应。
（）四、课外探究：：观察植物是怎样⽣活的第三课：植物怎样⽣存⼀、课前作业：观察家⾥的⼀种植物，看看它是怎样⽣存的⼆、我能填空：（1）植物叶⼦上的⽓孔是植物与外界交换的通道。
（2）植物的养料是由叶⼦依靠中的能量、空⽓中的和⽔制成的。
（3）植物叶⼦上的是植物与外界交换⽓体的通道。
三、我能选择：绿叶制造养料，需要吸收空⽓中的（）A. ⼆氧化碳B. 氧⽓C. 氮⽓D. 氢⽓第四课：植物的根和茎⼀、我能选择：植物是依靠哪⼀部分把根吸收的⽔输送到其他部分的（）A. 根B. 茎C. 叶⼆、我能填空：（1）植物的根有⽔分和养料的作⽤；植物的茎有⽔分和养料的作⽤。
（2）植物是依靠吸收⼟壤中的⽔和养分的。
三、课外探究：：继续观察植物的根和茎，了解还有什么⽤处。
第五课：形形⾊⾊的植物⼀、课前作业：收集植物和植物的资料⼆、我能填空：凤仙花的⼀⽣经历了、、、和5个阶段。
第六课：动物和植物⼀、我能选择：1、下⾯哪些物体是⽣物（）A. ⽯头B. 塑料C. 树D. 计算机2、⼈类是唯⼀有语⾔、能思考的（）A. 植物B. ⾮⽣物C. ⽣物D. 动物⼆、我能判断：（对的打“√”，错的打“×”）1、动物的⾝体结构，⽣活环境、⽣长过程都相同。
四年级上册科学实践作业
四年级上册科学实践作业
四年级上册科学实践作业：制作简易水钟
一、目标：
通过制作简易水钟，了解时间测量工具的发展历程，体验古人利用滴水计时的智慧，并学习用自制的水钟测量时间。
二、材料：
1. 一个饮料瓶（如矿泉水瓶）
2. 胶带
3. 记号笔
4. 剪刀
5. 水
三、步骤：
1. 准备一个饮料瓶，用剪刀剪去瓶底。
2. 用胶带将瓶盖封住一部分，使得瓶盖上的孔只能漏水，不能进空气。
3. 在瓶盖上做一个记号，用来记录每次滴水的高度。
可以用记号笔在瓶盖上画一条线。
4. 将瓶子装满水，然后拧紧瓶盖。
确保瓶盖上的孔不漏水。
5. 将瓶子倒置，让水从瓶盖上的孔中滴出。
观察并记录每次滴水的高度。
6. 每隔一段时间（如5分钟或10分钟），用记号笔在瓶盖上做一个新的记号。
7. 记录每次滴水的高度，并计算每次滴水的时间间隔。
四、结论：
1. 通过观察和记录每次滴水的高度，你可以发现每次滴水的高度是不同的。
这是因为随着水位的下降，水滴的速度会逐渐减慢。
2. 通过计算每次滴水的时间间隔，你可以了解水钟的准确性。
你可以尝试调整瓶盖上的孔的大小或增加水的量，以提高水钟的准确性。
3. 通过这次实践，你可以了解到时间测量工具的发展历程。
古代人们利用滴水、沙漏等简单工具来计时，这些工具虽然简单，但却为人类的发展做出了巨大的贡献。
四年级科学上册作业设计附答案
零五网四年级科学上册作业设计附答案第一单元《天气》1-1．我们每天都能感觉到天气带来的变化，天气影响着地球上的一切生物。
1-1．天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。
1-1．我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。
（温度、风向和风速、降水、云量是天气观察中的重要数据）1-2．记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。
1-2．在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、云量、降水情况，气温、风向和风速。
如果有云，还要记录云的类型。
1-2．观察天气应该在每天的同一时间、同一地点。
1-3．使用温度计时，要等到温度计里的液柱停止上升或下降后，才能读数。
1-3．气温是指室外阴凉通风地方的温度，这个地方的温度才能反映当地的气温。
1-3．测量气温时应该选择室外阴凉、通风的地方。
每天同一时间、同一地点来测量1-4．风可以通过自然界中的事物来感知，可以用风向和风速来描述。
1-4．风向是指风吹来的方向。
风向可以用风向标来测量，风向标箭头所指的方向就是风向。
我们一般用8个方位来描述风向。
1-4．风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。
风速仪是测量风速的仪器。
气象学家把风速记为13个等级。
在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速。
1-5．降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是毫米。
1-5．降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。
1-5．雨量器是测量降水量多少的装置。
雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。
我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。
1-6．云实际上是由无数的小水滴或小冰晶组成的，云可以看作是天上的雾。
1-6．根据云量的多少，天气课分为晴天、多云和阴天。
云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同的天气。
1-6．不同的天气状况怎样划分呢？一种简单的方法是：把天空当做一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。
1-6．气象学家在对云进行描述时，通常根据云高度和形状把云分成三类：积云、层云和卷云。
科学四年级上册第一单元分层作业设计
科学四年级上册第一单元分层作业设计
目标
本次分层作业设计的目标是帮助四年级学生加深对科学第一单元内容的理解并提高其研究成效。
通过不同层次的作业设计，既满足了学生的个性化研究需求，又能够全面检验学生对知识的掌握程度。
分层作业设计
Level 1: 基础挑战
作业题型：选择题、填空题
作业内容：
1. 根据给定的图片选择正确的植物名称。
2. 填写动物的生存环境。
Level 2: 深度思考
作业题型：简答题、绘图题
作业内容：
1. 解释动物和植物的生长过程。
2. 根据所学的知识绘制一张食物链图表。
Level 3: 创造性应用
作业题型：实践任务
作业内容：
1. 制作一个简易的植物模型，标明其各个部分的功能。
2. 观察生活中的一个自然现象，并用所学的知识进行科学解释。
评估方法
为了全面评估学生的研究情况，我们将采用以下评估方法：
- 考察作业的准确性和完整性。
- 观察学生在实践任务中的表现。
- 定期进行小组讨论和口头答辩。
预期效果
经过本次分层作业设计的研究，我们预计学生将能够：
- 掌握动物和植物的基本特征和生长过程。
- 了解食物链的组成和作用。
- 培养科学思维和实践能力。
以上是《科学四年级上册第一单元分层作业设计》的内容，希望能对您有所帮助。
如有其他问题，请随时与我们联系。
四年级上册科学第一单元作业设计(教科版)精选全文
可编辑修改精选全文完整版四年级上册科学（作业设计）1.1听听声音一、选择题1．明明站在观众席对面喊豆豆。
明明发出的声音，主要是（）振动产生的。
A．声带B．舌头C．嘴唇2．工厂里机器的轰鸣声属于（）。
A．自然界的声音B．动物的声音C．人类生产生活的声音3．下列不属于噪音的是（）。
A．机器的轰鸣声B．午夜的钢琴声C．教师上课4．《听听声音》中描述声音有“高、低；强、弱；悦耳、刺耳”三组科学词汇。
下列声音中，属于刺耳的是（）。
A．窃窃私语声B．钢琴声C．鞭炮声5．不是耳朵的结构是（）。
A．耳郭B．外耳C．中耳D．内耳6．有经验的人买碗时常常把两只碗碰一碰，通过辨别声音的（）来判断碗的好坏。
A．音调B．响度C．音色D．音量7．不同物质传播声音的本领（）。
A．不同B．相同C．无法判断8．当你在打哈欠的时候，会听不清或听不到别人对你说话，重要原因是打哈欠影响了（）。
A．鼓膜的振动B．听小骨的振动C．耳廓的振动D．听觉神经的振动二、填空题9．在我们学过的成语中，有些是描述声音的。
如“人声鼎沸”，这种环境下的声音属于_________，“轻言细语”，说明说话人声音的_____（选填“音高”或“音量”）很小。
10．声音可以用高低、_________、悦耳、_________等词语来进行描述。
11．在车站、菜市场等地经常会听到( )的声音。
12．在“do、re、mi”这三个音阶中，________的声音最低，用数字1表示，________的声音最高，用数字3表示。
13．我们可以这样描述鸟叫声：很动听，一会儿( )，一会儿( )。
14．噪声计是用来测量________的仪器。
15．汽车紧急刹车时，声音比较______（刺耳/悦耳），钢琴的声音比较______（刺耳/悦耳）。
16．我们周围的声音可以分为三大类：动物、( )和( )发出的声音。
17．在耳朵的各个部分中，能将声音转化为振动的是( )。
三、判断题18．我们不时地听到各种声音，自己也能发出多种不同的声音。
四年级上册科学作业设计
四年级上册科学作业设计作业设计概述作业目的针对四年级学生的认知特点和科学学习需求，本作业设计旨在帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的科学探究能力，培养学生的创新思维和团队合作精神。
作业内容作业内容涵盖了四年级上册的科学课程，包括生物、自然、物理、化学等多个领域，旨在全面提高学生的科学素养。
作业形式作业形式多样，包括实验、观察、调研、小组合作等，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和独立思考能力。
具体作业设计实验类作业作业名称：制作简易净水器设计目的：通过制作简易净水器，让学生了解水的净化过程，增强学生的实践操作能力。
作业步骤：1. 学生分组，每组4-6人。
2. 教师发放制作简易净水器的材料包，包括滤纸、沙子、小石子等。
3. 学生按照教材中的指导步骤，自行设计并制作简易净水器。
4. 制作完成后，每组进行展示，并说明制作过程中的心得体会。
观察类作业作业名称：观察植物的生长设计目的：通过观察植物的生长过程，让学生了解植物的生活习性，提高学生的观察能力。
作业步骤：1. 学生选择一种植物，进行为期一周的观察。
2. 每天记录植物的生长情况，包括高度、叶子数量、花朵开放情况等。
3. 周末将观察结果进行整理，绘制生长曲线图，并撰写观察报告。
调研类作业作业名称：调查周边环境的污染情况设计目的：通过调查周边环境的污染情况，提高学生对社会问题的关注度，培养学生的社会责任感。
作业步骤：1. 学生分组，每组4-6人。
2. 教师发放调查问卷，要求学生针对周边环境进行调查。
3. 学生进行实地调查，收集数据。
4. 整理数据，制作调查报告，并提出相应的解决建议。
小组合作类作业作业名称：制作太阳能小车设计目的：通过制作太阳能小车，培养学生的团队合作精神，提高学生的创新思维。
作业步骤：1. 学生分组，每组4-6人。
2. 教师发放制作太阳能小车的材料包，包括电池、导线、小车底盘等。
3. 学生按照教材中的指导步骤，自行设计并制作太阳能小车。
2020年秋教科版四年级上册科学全册教案及课堂作业设计
新教科版四年级上册科学全册教案2020-8-1目录第一单元声音 (2)第1课《听听声音》 (2)第2课《声音是怎样产生的》 (4)第3课《声音是怎样传播的》 (9)第4课《我们是怎样听到声音的》 (12)第5课《声音的强与弱》 (15)第6课《声音的高与低》 (18)第7课《让弦发出高低不同的声音》 (21)第8课《制作我的小乐器》 (23)第二单元呼吸和消化 (26)第1课感受我们的呼吸 (26)第2课呼吸与健康生活 (30)第3课测量肺活量 (35)第4课一天的食物 (39)第5课食物中的营养 (43)第6课营养要均衡 (48)第7课食物在口腔里的变化 (52)第8课食物在身体内的旅行 (56)第三单元运动和力 (61)第1课《让小车运动起来》 (61)第2课《用气球驱动小车》 (65)第3课《用橡皮筋驱动小车》 (69)第4课《弹测力计》 (73)第5课《运动与摩擦力》 (77)第5课《运动与摩擦力》 (81)第7课《设计与制作（一）》 (85)第8课《设计与制作（二）》 (90)教科版（2020）四年级科学上册课堂作业设计 (94)第一单元声音第1课《听听声音》【教学目标】科学概念目标1. 我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不见它，但可以感受它。
2. 声音可以用高低，强弱，悦耳和刺耳等词语来进行描述。
科学探究目标运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。
科学态度目标1. 在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。
2. 对声音的知识产生浓厚的探究兴趣。
3. 能对声音提出一些有意义的问题。
科学、技术、社会与环境目标初步认识到声音是我们生活中的一部分，他随时随地影响着我们的生活【教学重点】用词语描述我们周围各种各样的声音，并提出一些有意义的问题。
【教学准备】教师准备：包含各种声音的音频。
学生准备：用记录表记录并描绘听到的声音。
【教学流程】教学环节教师指导与评价学生学习活动评价要点一、导入2 分钟观察图片，想象图片中事物发出的声音，将学生的注意力汇聚到声音这个问题学生进行交流讨论，用简单的词语描绘自己想象的声音是怎样的。
四年级科学作业设计
四年级科学作业设计一、作业目标。
1. 巩固课堂所学的科学知识，包括动植物的生长、物质的变化、简单的物理现象等。
2. 培养学生的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，让他们发现科学就在身边。
二、作业类型。
（一）基础知识巩固类。
1. 科学小问答。
题目示例：植物生长需要哪些条件呢？请像个小科学家一样详细地说一说哦。
要求：用自己的话回答，至少提到阳光、水分、土壤和空气这几个方面。
这就像是在给一个对植物完全不了解的小伙伴做科普一样，要讲得清楚明白。
答案示例：小伙伴！植物生长可离不开好多东西呢。
首先是阳光，就像我们吃饭一样，植物靠阳光来进行光合作用，这是它们制造食物的魔法。
然后是水分，没有水的话，植物就会像我们口渴很久一样，变得干巴巴的，没法生长啦。
土壤也很重要，它就像植物的家，里面有好多营养物质，能让植物茁壮成长。
还有空气，植物也要呼吸，空气中的二氧化碳可是它们制造食物的原料呢。
2. 概念填空。
题目示例：物质从一种状态变成另一种状态的过程叫做（）。
要求：准确填写科学概念，这个概念在课堂上老师可是重点强调过的哦，要是忘记了就赶紧翻一翻课本复习一下吧。
答案示例：物质从一种状态变成另一种状态的过程叫做（物态变化）。
（二）观察实践类。
1. 植物生长日记。
题目示例：选择一种你喜欢的植物，比如绿豆、向日葵或者小多肉，种在花盆里或者放在水里养着，然后每天观察它的变化，像写日记一样记录下来。
要记录它的高度、叶子的数量、颜色的变化等等，坚持观察两周哦。
要求：记录要详细、真实，可以配上简单的图画。
最后写一写你在这个过程中的感受，是觉得很神奇，还是遇到了什么小麻烦呢？答案示例：[日期]：今天我种下了一颗绿豆，它小小的、绿绿的，我把它放在湿纸巾上，然后放在一个小盒子里。
我好期待它快快长大呀。
[过了三天]：哇，绿豆发芽了！冒出了一个白白的小芽，大概有1厘米长呢，还没有叶子。
我每天都给它喷水，保持纸巾湿润。
部编版四年级科学上册全册课堂作业新设计
部编版四年级科学上册全册课堂作业新设计介绍本文档旨在设计一套新的课堂作业，适用于部编版四年级科学上册全册。
目标- 提供有趣且有效的课堂作业，促进学生对科学的研究兴趣；- 帮助学生巩固和复课堂所学知识；- 鼓励学生主动思考，培养观察、实验和解决问题的能力。
设计要点1. 多样化的题型- 选择题：考察学生对概念和定义的理解；- 填空题：让学生简单描述科学现象或过程；- 判断题：考察学生对科学知识的正确理解;- 解答题：要求学生进行分析和推理，回答开放性问题。
2. 实践性的作业- 设计实验：让学生自行设计简单的实验，观察和记录实验现象，并得出结论；- 观察记录：要求学生观察身边的科学现象，记录并简单解释；- 搜集资料：要求学生通过图书馆或互联网搜索相关科学知识，并总结归纳。
3. 互动性的作业- 小组合作：安排学生分组，共同完成一些实验或调查，培养合作与交流能力；- 辩论赛：组织学生进行辩论，讨论某一科学问题的利弊，培养思辨与表达能力；- 视频制作：鼓励学生合作制作科学知识相关的短视频，培养创造力和表达能力。
4. 反馈和评价- 及时反馈：鼓励教师及时批改作业并针对性地给予学生反馈和建议；- 多样化评价：通过作业的质量和完成情况，综合考察学生的各方面能力；- 鼓励自评互评：教师可以鼓励学生自评互评，激发学生的研究动力。
总结通过设计多样化、实践性和互动性的课堂作业，我们可以提高学生对科学的研究兴趣，培养他们的观察、实验和解决问题的能力。
同时，及时的反馈和多样化的评价方式也能帮助学生更好地掌握和理解所学的知识。
科学四年级上册第四单元分层作业设计
科学四年级上册第四单元分层作业设计一、基础要求1. 根据学生的研究水平和能力，将学生分为三个层级：高、中、低。
2. 设计适合每个层级学生的作业内容，确保学生能够理解和完成。
3. 作业难度逐层递增，鼓励学生逐步提高。
4. 作业内容应与第四单元的科学知识相关。
二、高层级作业设计1. 实验分析- 学生可以选择一个感兴趣的科学实验进行分析。
- 要求学生通过观察、记录和分析实验结果，总结实验所涉及的科学原理。
- 鼓励学生进行进一步的思考和提出自己的观点。
2. 科学报告- 要求学生选择一个科学主题，并撰写一份科学报告。
- 报告应包括对该主题的研究背景、实验过程和结论等内容。
- 鼓励学生使用图表和图像来支持他们的观点和结论。
3. 科学实践- 学生可以选择一个科学实践项目进行深入研究和实践。
- 学生需要记录他们的实践过程，并写下实践所达到的目标和成果。
- 鼓励学生思考实践中遇到的问题和解决办法。
三、中层级作业设计1. 科学观察- 要求学生选择一个科学现象进行观察和记录。
- 学生需要描述他们观察到的现象，并思考可能的科学原因。
- 鼓励学生通过实验或调查来验证他们的观察结果。
2. 科学问答- 设计一系列与第四单元科学知识相关的问题。
- 学生需要回答这些问题，并解释他们的答案。
- 鼓励学生查阅资料和参考课本，提高他们的问题解答能力。
3. 课堂展示- 要求学生选择一个科学主题，并在课堂上进行展示。
- 学生需要准备展示材料和口头讲解，并回答同学们的问题。
- 鼓励学生用图表、模型或实物等形式展示科学知识。
四、低层级作业设计1. 图片配对- 提供一组图片，每张图片都与一个科学名词或概念相关。
- 要求学生将每张图片与相应的科学名词或概念配对。
- 鼓励学生通过观察和思考来完成配对任务。
2. 实验观察- 要求学生观察一项简单的科学实验，并回答相应的问题。
- 问题涉及实验目的、实验步骤和实验结果。
- 鼓励学生用简单的语言回答问题，确保他们理解实验过程和结果。
科学四年级上册第六单元分层作业设计
科学四年级上册第六单元分层作业设计一、作业设计概述1.1 单元主题科学四年级上册第六单元主要围绕“地球与宇宙”展开，让学生了解地球的形状、地球与其他行星的关系、宇宙的组成等知识点。
1.2 作业目标通过分层作业设计，使学生在掌握单元知识的基础上，提高观察、思考、实践的能力，培养对科学的兴趣和探究精神。
1.3 作业内容作业内容包括基础知识巩固、拓展练习、实践操作三个层次。
二、分层作业设计2.1 基础知识巩固旨在帮助学生巩固单元基本知识点，提高学生的知识掌握程度。
题目1：选择题1. 下列关于地球形状的描述，正确的是？A. 地球是一个正方形B. 地球是一个圆形C. 地球是一个椭圆形D. 地球是一个三角形题目2：简答题2. 请简述地球与其他行星的关系。
2.2 拓展练习旨在提高学生对单元知识的理解和运用能力，培养学生的思维拓展能力。
题目3：连线题3. 将下列宇宙物体与对应的名称连线：- 太阳______- 月亮______- 地球______- 星星______题目4：论述题4. 请论述宇宙的组成。
2.3 实践操作旨在培养学生的动手操作能力，提高学生的实践能力。
题目5：观察记录5. 观察夜晚的星空，记录下你所看到的星星数目，并描述星星的分布特点。
题目6：小制作6. 制作一个简易的地球仪，展示地球的形状、洲际分布等。
三、作业评价对学生的作业进行评价，关注学生的知识掌握程度、思考能力、实践能力等多方面的发展，为学生的持续进步提供指导。
四、作业反馈与调整根据学生的作业完成情况和评价结果，及时给予学生反馈，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导，调整作业设计，以提高作业的实效性。
---以上就是科学四年级上册第六单元分层作业设计的全部内容，希望对您有所帮助。
如有任何疑问，请随时提问。
小学四年级上册科学优秀 作业设计
教师作业设计比赛模板均来自矿物资源。
10.矿物资源是_____的,用一点就少一点。
二、判断1.山峰、溶洞、海底,都可以找到岩石。
( )2.岩石与矿物的用途多种多样。
( )3.花岗岩是一种分布非常广泛的岩石( )4.敲击砂岩,能够听到很清脆的声音。
( )5.科学家已经发现了约4000 种矿物。
( )6.花岗岩由两种矿物构成。
( )7.褐铁矿是半透明的。
( )8.石墨可以用来制作我们平时使用的铅笔。
( )9.黄铜矿可以用来制作铜芯导线中的铜芯。
( )10.我们已经开发出了新能源，所以不必担心矿物资源的枯竭，可以尽情开采。
( )三、连线滑石电池硫黄爽身粉石膏饰品石墨烟花黄金矿粉笔黄铜矿赭石颜料赤铁矿铜制品四、简答1. 你认识的岩石有哪些?2. 从铁矿石到铁制品经过了哪些生产过程?3. 怎样比较两块岩石的硬度?五、实验探究科学课上,小明带来了一块矿物，他们以小组形式对这块矿物进行了观察和描述:①这是一块红褐色固体,将矿物放在白色无釉瓷板上擦划,留下樱红色的划痕。
②不能用铜钥匙在矿物上刻画出痕迹,但用小刀能刻画出痕迹。
③用手电筒照射矿物，光线完全不能穿过矿物,但有暗淡、不刺眼的反光。
1.请你根据描述,完成下面的“不知名矿物特征卡”。
2.经过观察和分析,这种矿物可能是( )。
A.石英B.云母C.赤铁矿石与矿物的特征一些常见的生活用品与矿物的关养成良好的实验习惯，愿意与他注重对学生观察方法的指导，培养了学生的探究能力，进一步巩固了矿物的特征业设计可复制此表。
新教科版（2022年秋季学期使用）小学四年级上册科学整册教案设计及课堂作业设计
新教科版（2022年秋季学期使用）小学四年级上册科学整册教案设计及课堂作业设计新教科版四年级上册科学全册教案目录教科版小学科学四年级上册教学计划2教学进度安排6第一单元声音7第1课《听听声音》7第2课《声音是怎样产生的》9第3课《声音是怎样传播的》14第4课《我们是怎样听到声音的》17第5课《声音的强与弱》20第6课《声音的高与低》23第7课《让弦发出高低不同的声音》26第8课《制作我的小乐器》28第二单元呼吸和消化31第1课感受我们的呼吸31第2课呼吸与健康生活35第3课测量肺活量40第4课一天的食物44第5课食物中的营养48第6课营养要均衡53第7课食物在口腔里的变化57第8课食物在身体内的旅行61第三单元运动和力66第1课《让小车运动起来》66第2课《用气球驱动小车》70第3课《用橡皮筋驱动小车》74第4课《弹测力计》78第5课《运动与摩擦力》82第5课《运动与摩擦力》86第7课《设计与制作（一）》90第8课《设计与制作（二）》95教科版（2022）四年级科学上册课堂作业设计104教科版小学科学四年级上册教学计划2022-2022学年度第一学期班级教师日期学生情况分析本班共有学生人，其中女生人。
经过三年级系统的科学学习，学生已掌握许多的科学知识和科学方法，对科学课充满了兴趣，对科学实验充满了期盼，能以自己的方式观察到许多细节问题，已经具备了一定的科学观察能力、思维能力、探究能力、合作交流能力等。
不过，由于年龄的因素，学生在科学方面观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不全面，对科学研究的理解能力还有待提高。
还有少部分学生思想认识方面存在问题，往往因为科学课是技能科而产生轻视之意。
在本学期的科学教育教学活动中，教师要加强这些方面的引导。
教材分析本册教材为2022年最新制订的教科版教材。
本教材根据内容划分单元，每个单元一个主题。
本教材共三个单元，分别围绕“声音”“呼吸与消化”“运动和力”三个主题展开，每个单元又分8课，共24课。
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四年级上册科学效能作业设计第一课运动着的世界课前：1、提出三个以上自己感兴趣的有关运动的问题。
2、到大自然中感受到自然界中多种运动形式。
课中：一、运动着的世界1、风在（）、水在（）、人在（）、鱼在（）、、、、、、我们生活在一个（）着的世界。
2、自然界的物体都在（）。
3、（）、（）是一种重要的学习方法。
4、在搜集资料时，要注意（）公共资料。
5、完整的资料卡片包括（）、（)、（）、（）、（）、（）、（）等。
课后：收集有关物体运动的资料，并且把它做成资料卡片，看看谁制作的资料卡片最好！谁的资料最完整、最准确！第一单元第二课动物运动会课前：1、那些动物天上飞？那些动物地上爬？那些动物路上跑？那些动物水中游？2、多种途径观察到动物运动的方式。
并试着模仿动物的运动形态。
课中：1、我们都喜欢动物，根据动物的运动方式，可以把它们分为：（）动物、（）动物、（）动物、（）动物等。
2、我会模仿青蛙跳跃，你会模仿（）和（）。
3、运动会上，（）和（）可以进行飞行比赛；（）和（）可以进行跳跃比赛。
4、给动物分类的标准有哪些？课后：通过这节课的学习，你知道了什么，你学会了什么？总结一下第三课生命在于运动课前：1、了解两个名词：心率、呼吸频率。
并准备测量用具2、测量自己运动前后的心率。
课中：1、你最喜欢的运动是（），每天进行大约（）小时的运动。
2、我们每天坚持适当的运动是为了（），所以要提醒家人进行适当的运动和体育锻炼。
3、你在运动前心率是（）次∕分钟，运动后心率是（）次∕分钟。
4、对运动前后的身体状况进行测量前，一定要保持（），否则对运动前后身体变化的比较就不够准确。
课后：提出个人锻炼计划。
第四课小吊车1、学生阅读教材，认识小吊车的基本构造，明确小吊车的制作方法。
2、了解仿生学在日常生活中的应用。
课中：1、按设计计划进行制作小吊车。
2、小吊车臂的运动与牵引它的（）有关，放松上牵引绳，拉紧下牵引绳，吊臂向（）运动；当放松下牵引绳，拉紧上牵引绳，吊臂向（）运动。
3、飞机的飞行与（）的运动方式相似，超声定位仪是在蝙蝠的启发下发明的，电子蛙眼是受青蛙的启示制造的。
4、我们人体的上臂具有小吊车的结构，上臂肌肉的运动方式相当于小吊车的（）。
5、组织学生对各自的作品进行评比。
课后：发挥创造力，大胆设计仿生产品。
第二单元位置与运动第五课确定位置课前：1、画一张从学校到自己家的路线图，要注意选择明显的、熟悉的参照物，标明位置和方向。
2、请你说出３个地图上的标识功用？1、一个物体的位置是相对于另一个物体来说的，另一个物体就是这个物体的（）。
2、要确定一个地点的位置，必须有（）、（）、（）。
3、（）制造的一种电子地图，专供驾驶员使用。
4、在地图上有许多图形和符号，称作（）。
5、在我们的生活中，常用到政区图、交通图等，这些图能帮助我们找出（）、确定（）。
6、地图的三要素是（）、（）、（）。
7、地图上的方向一般是：上（）、下（）、左（）、右（）来指示，进一步可以确定东南、东北、西南、西北等方向。
课后：影像地图是把航天相片和简要的图例符号以一定的数学法则综合表现在一个图面上的新型地图。
上网查一下相关资料，看能不能找到自己家的位置。
六、做沙盘课前：1、明确小组分工2、对学校的建筑布局进行观测课中：3、画出平面图，明确校园中主要建筑物、树木等的位置4、准备所需材料。
课后：5、利用找到的材料制作学校的沙盘模型。
七、动与静课前：1、判断一个物体是运动的还是静止的，（）的选择是很重要的。
2、判断：当你背书包上学时，对于地面来说，你是运动的，对于身上背的书包来说，你是静止的。
（）课中：1、判断：①、你坐在行驶的汽车上，相对于路旁的电线杆来说，你是运动的；相对于车座来说，你是静止的。
（）②、当你坐在行驶的火车上，以座位为参照物，这列火车是静止的，看窗外的树木、房屋是运动的。
（）2、物体的动与静是相对于（）来说的。
3、物体的运动和静止都是（）。
4、怎样判断一个物体时运动还是静止的？课后1、在观察电扇时，（）将手伸入保护网。
2、如果选择扇叶作为参照物，电扇的保护网是（）的；如果选择底座作为参照物，电扇的保护网是（）的。
八、快与慢课前;1、妈妈和我同时从家中出发去学校，走的是同一条路，结果我先到学校，说明（）。
2、在百米赛跑中，张明得了男子组的冠军，李超得了亚军，小亮得了第三名，说明（）。
课中：1、、时间相同，经过的距离越（），速度越快。
距离相等，用时越（），速度越快。
2、小车快慢与（）（）（）因素有关。
3、在空中飞行最快的动物是（）。
4、如何判断物体速度的快、慢？课后：你有几种方法让小车动起来？试一下。
第三单元力与运动九、推与拉课前：你知道下列现象那些属于推、哪些属于拉吗？蹬车、拍球、提水、捏闸、拔河、踢球、拔笔帽。
属于推的是（）。
属于拉的是（）。
课中：1、推和拉可以使物体的（）发生改变。
推和拉都是（）。
2、力有什么？课后：3、如何解释纸蝙蝠受推拉后的现象？十、常见的力课前：1、判断：A、重力只存在于地球上（）B、重力把物体拉向地球（）C、重力把物体向外边拉（）D、物体距地面越远，受到的重力越大（）2、你能给下面的力进行分类吗？扭力、弹力、磁力、静电引力、浮力、地球引力、摩擦力、压力。
直接作用在物体上的力有：（）。
与物体有一定距离的有：（）。
3地球表面和地球周围的物体都受到地球的吸引力，这个力叫做（）。
月球引力是地球的（）。
课中：1、我们在生活中会用到各种各样的（)。
2、当你双手向相反方向扭拧物体时，用到的力是（）。
3、当你双手向两边拉长皮筋时，所要克服的力是皮筋的（）。
4、吸引曲别针的力是磁铁的( ）。
5、使小船漂浮在水面上的力是( ）。
6、使头发贴近梳子的力是( ）。
7、当你放开手时，橡皮会落向地面，橡皮受到的力是( ）。
8、摩擦两只手会觉得发热，这是( ）的作用。
9、当你按压面包时，由于受到( ），果酱会从四周外流10、有些力是( ）作用在物体上的，而有些力与被作用的物体之间有一定的( ）。
课后：1、英国科学家（）发现了地球引力。
2、物体下落是因为它们都受到( ）的作用。
3、物体之间都存在一种（）的引力，人们称这种引力为（）。
4、物体由于地球的吸引而受到的力叫做（）。
5、物体距地球地心的距离越远，受到的重力越（）。
6、物体距地球地心的距离越近，受到的重力越（）。
7、工人叔叔利用垂线砣来检验墙壁是否（）。
第11课怎样让小球动起来课前：我可以用（）、（）、（）等方法让小球动起来。
课中：1、（）能够使物体运动起来。
2、（）可以使物体由静止变运动，也可以改变物体的运动方向。
3、物体运动的基本方式有三种，即（）、（）、（）。
前进的车轮是（）、拉抽屉是（）、被敲击的鼓皮是（）。
课后：观察一种机械的工作运动情况，把主要的力分析出来。
第12课让运动的物体停下来课前：1、（）还能够使运动的物体停止下来。
2、骑自行车时主要利用了（）和（）之间的（）力使车子停下来。
课中：1、阻碍物体运动的力叫做（）。
2、在两个物体接触面之间阻碍物体做（）运动的力，叫做（）。
3、在日常生活中，摩擦有时候是（有益）的，有时候又是（无益）的。
4、两个物体的接触面越（光滑），摩擦力越小；两个物体的接触面越（粗糙），摩擦力越大。
课后探究：摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越（）；物体越轻，摩擦力越（）。
第四单元昼与夜第13课我们的地球1、我们生活的（）是一颗充满生机的星球。
2、地球是一个巨大的（）体。
3、（）是人们制作的地球模型。
课中：1、关于地球的形状，古人曾经提出过多种假设：假设一（）；假设二（）2、航海家（）绕地球航行一周回到出发点，进一步用事实验证了地球是（）的假设。
3、1961年，前苏联宇航员（）驾驶“东方1号”宇宙飞船，首次从太空看到人类赖以生存的地球是一个蔚蓝色的星球。
4、随着现代科学技术的不断进步，人们通过应用遥感技术，能够精确的计算出地球形状的各种数据，证明地球是一个（）的球体。
课后：看地球仪我们知道在东经120度、北纬40度附近的一个重要城市是（）。
十四、太阳和影子课前：1、日晷由（）和（）组成。
2、古人很早就发现阳光下（）的变化是有规律的，（）就是根据这种规律制作的（）。
课中：１、阳光下任何不完全透明的物体都有（），影子都在背着太阳的一面。
在同一时刻，同一地点，直立的物体的影子方向都是（）的。
2、在你居住的地方，一天之中，在（）时，气温最（）。
3、用温度计测量温度时，要等温度计的液柱（）时再读数。
4、我们可以用什么方法测量影子的变化？5、我们可以根据影子的（）来确定一天中温度高低的变化。
6、太阳的东升西落与影子的长度变化有什么关系？1、太阳的东升西落与温度变化有什么关系？2、我们可以用什么方法在陌生的地方辨别方向？十五、昼夜的形成课前：1、在地球自转的过程中，你生活的地方转到了朝向太阳的一面，就是（）；转到背向太阳的一面，就是（）。
2、日心说是谁提出来的？课中：１、地球每天都围绕着地轴（）不停的转动。
每转动一周大约需要（）２、由于地球的自转，形成了（）的现象。
3、有些不容易直接观察到的现象，可以通过（）进行研究。
当不同的假设似乎都成立的时候，应该改变一下研究的（），从更多更广的方面去考虑。
课后：在一天中，上海和乌鲁木齐哪个城市先被太阳照到，为什么？十六、昼夜与生物行为课前：１、“花钟”利用（）来报时的，你观察了太阳花，开花的时间是中午（）时。
２、通过查资料知道，（）等动物总是白天出来活动，（）等动物总是夜晚出来活动。
课中：1、昼夜节律指生命活动以（）为周期的变动。
2、请你把知道的有关动植物行为随昼夜变化的情况写一写。
课后：花钟是谁发现的？第五单元交通运输第17课交通工具课前：1、二百多年前，人们常用的交通工具是（）和（）。
后来，随着科学技术的发展，人们发明了（）、轮船、（）、火车、（）等交通工具。
2、今天，各种各样的交通工具不断改进、发展，使得人们的（）和货物的（）变得越来越便利。
课中：3、交通工具分类可以有：航行在（）的，行驶在（）的，飞行在（）的。
4、选择交通工具需要考虑（）、（）、（）、（）等方面。
5、1769年法国人制造的第一辆（）汽车。
6、1886年德国人制造的（）汽车。
7、1908年美国人制造的（）汽车。
课后：创想题：一名游客身上只有1500元钱，两天内要从秦皇岛到海南旅游，玩一天后返回，如果你是他你怎么分配这些钱，但要注意钱分配合理，玩的愉快。
（参考：假如北京到海南飞机票要1000，1200元，汽车票要450，500，550元，轮船票要300，400，500几种票价。
）请详细写出你的旅游计划与理由：第18课交通与生活课前：1、（）是经济发展的命脉，也是人类赖以生存的重要条件。
2、（）的交通工具，（）的交通网络，加快了经济发展，促进了社会进步。