8将心比心ppt
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8将心比心ppt课件1
将心比心
四棵小学：叶华清
自由读课文，在难读的 地方多读几遍。 思考：课文写了哪两件 将心比心的事？
（1）我知道了一位阿姨帮 助“我”奶奶推门的事。 （2）母亲去医院打针， 护士扎了好几针才扎准， 母亲没有责备护士。
经历了这两件事 的“我”，心里有什 么感受？
细 文章中的哪 读 些地方温暖了 课 “我”的心？ 文
经历了这两件事情 后，作者受到了深刻 的教育，她懂得了什 么呢？
是啊，如果我们在 生活中能将心比心，就 会对老人生出一份尊重， 对孩子增加一份关爱， 就会使人与人之间多一 些宽容和理解。
展开想象，模仿课文中 的语
四棵小学：叶华清
自由读课文，在难读的 地方多读几遍。 思考：课文写了哪两件 将心比心的事？
（1）我知道了一位阿姨帮 助“我”奶奶推门的事。 （2）母亲去医院打针， 护士扎了好几针才扎准， 母亲没有责备护士。
经历了这两件事 的“我”，心里有什 么感受？
细 文章中的哪 读 些地方温暖了 课 “我”的心？ 文
经历了这两件事情 后，作者受到了深刻 的教育，她懂得了什 么呢？
是啊，如果我们在 生活中能将心比心，就 会对老人生出一份尊重， 对孩子增加一份关爱， 就会使人与人之间多一 些宽容和理解。
展开想象，模仿课文中 的语
部编版四年级语文下册-第8课 《将心比心》【公开课PPT精品课件】
新教课学讲目解
标
8.要是你遇到一位老奶奶通过商场的大门，你会 怎么做?
点拨：我会帮助奶奶，让她安全地通过大门。
新教课学讲目解
标
小结：
阿姨看到了老奶奶，想到了自己的妈妈，做出了善 良的举动，令人感动，这就是将心比心。
Байду номын сангаас
新教课学讲目解
标
同学们，生活中不仅需要爱，更需要宽容和 鼓励。请大家细细品读第2自然段，理解我和妈妈 遇到了怎样的事情，然后自主探究下面问题。
标
2.填上合适的量词。
一（ 位 ）阿姨 一（ 件 ）事 一（ 口 ）气 一（ 只 ）手 一（ 份 ）尊重 一（ 个 ）患者
巩教固学提目升
标
3.根据课文内容填空。 如果我们在生活中能（将心比心），就会对老人 生出一份（尊重 ），对孩子增加一份（关爱）， 就会使人与人之间多一些（宽容 ）和（理解）。
巩教固学提目升
点拨：那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄 差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”
新教课学讲目解
标
6.从中可以看出这位阿姨有怎样的高尚品德？
点拨：可以看出这位阿姨纯朴善良，乐于助人，牵挂、 热爱自己的母亲，也关心其他的老人。
新教课学讲目解
标
7.听了这件事，我的心为什么会温暖了许久？ 点拨：因为这位“阿姨”首先想到的是别人，沉重 的大门一旦松手，就会撞到后面的奶奶，于是她一直等 奶奶跟上才松手。然后想到自己，希望自己的妈妈遇到 这样的情况时，也有人会这样做。这就说明，人人都希 望能获得多人的关心和帮助。然而想获得别人的帮助， 首先要自己先去关心、帮助别人。体现了“我为人人， 人人为我”的思想境界。
新教课学讲目解
标
语文将心比心ppt课件
工作中的将心比心
总结词
在工作中，将心比心有助于提高团队协作和沟通效率。
详细描述
在团队工作中，将心比心意味着要理解同事的需求和困难， 积极提供支持和帮助。在与客户沟通时，将心比心同样重要 ，要站在客户的角度思考问题，了解客户的需求和期望，提 供更加贴心和专业的服务。
社会活动中的将心比心
总结词
在社会活动中，将心比心是一种重要的道德 品质，有助于促进社会和谐发展。
应用场景
在家庭、学校、职场等场合，人们都需要运用将心比心的方法来处理人际关系中的各种 问题。例如，在家庭中，父母需要理解孩子的需求和感受，孩子也需要理解父母的期望 和关爱；在工作中，同事之间需要相互理解和支持，以共同完成任务；在社交场合，人
们需要关注他人的感受和需求，以建立良好的人际关系。
03 语文中的将心比心
日常生活中的将心比心
总结词
在日常生活中，将心比心是一种重要的沟通技巧，有助于建立良好的人际关系。
详细描述
在家庭中，父母应该理解孩子的需求和感受，尊重孩子的意见和选择，而不是一味地要求孩子服从自 己的意愿。在朋友之间，将心比心意味着要站在对方的角度思考问题，理解对方的处境和感受，从而 建立更加真诚和友好的关系。
写作中的将心比心
总结词
在写作中，将心比心要求我们深入了解读者的需求和情感，以更好地创作出符 合读者需求的作品。
详细描述
在写作中，将心比心同样是一种非常重要的思维方式。通过深入了解读者的需 求和情感，我们可以创作出更加符合读者口味和需求的作品。这种思维方式有 助于提高作品的质量和影响力，增强读者的阅读体验。
定义
将心比心是指站在别人的角度， 设身处地地理解他人的感受和需 求，并尽力满足或帮助。
《将心比心》PPT课件
2、在第二件事中，在护士连扎两针 不成的情况下，“我”的态度是怎么 样的，母亲又是怎样表现得呢？
①用“—”画出母亲的表现，用“﹏”画出 “我”的表现。 ②经历了这两件事，“我”的心里又什 么感受呢？ 温暖
一天，我陪患病的母亲去医院输液， 年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血 管里，眼见针眼处鼓起青包。我正要抱怨 几句，一抬头看见了母亲平静的眼神－－ 她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我 不禁收住了涌到嘴边的话。 从对母亲的神 只见母亲轻轻地对护士 说： 态和语言描写中 你体会到什么？ 我体会到 “不要紧，再来一次！” 母亲对护士的 体贴、关怀、 第三针果然成功了。 宽容和鼓励。
①奶奶去商店购物，走在前面 的阿姨主动为她推开沉重的大 门。
②患病的母亲鼓励为她打针的 护士不要紧张。
有一次她去商店,走在她前面 的一位阿姨推开 沉重 的大 门,一直等到她跟上来 从红色的词语中 才 松开手。 你体会到什么？
这位“阿姨”首先想到的是别人，沉重 的大门一旦松手，就会撞到后来的尾随者， 于是她一直等后来者跟上才松手，我体会到 阿姨对母亲的关心和爱护。
最后一段在全文中的作用?
最后一段是全文的中心句， 点明了文章的主题。
4、换位思考：
如果你是那位阿姨，你会怎么做呢？ 如果你是文中的那位母亲，你会怎么 做呢？如果对那位护士进行责骂，将 会有什么后果呢？
Hale Waihona Puke 如果每一个人在与别 人相处的时候，都能先想 到别人，后想到自己，多 想到别人，少想到自己， 那么世界上不但可以增加 很多欢乐与和气，而且可 以减少很多悲剧和恨事。 ——罗兰
当奶奶向她道谢的时候，那 位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和
您的年龄差不多，我希望她遇到 这种时候，也有人为她开门。”
8将心比心优秀PPT教学课件
母亲用另一只手拉着我， 平静地对护士说：“这是我的 女儿，和你差不多大小，正在 医科大学读书，她也将面对自 己的第一个患者。我真希望她 第一次扎针的时候，也能得到 患者的宽容与鼓励。”
母亲对小辈的宽容和鼓 励令人感动,爱自己的孩子 是本性,不足为奇,爱别人的 孩子,却是高尚。古人亦云： “幼吾幼,以及人之幼。” 母亲就是一个这样的人。
“别那么大口，小心烫着。” 我点点头。
“对对，放点醋，这样好吃，我去拿。” 她转身去厨房拿来醋，给我碗里倒。 “怎么样，淡不淡，再放点盐？” 我摇摇头。
“吃肉啊，那是我专门放面里的，快吃！” 我夹起一块肉吃在嘴里，她这才算满意，站在一边看我吃。我没有劝母亲去吃饭，因为我知道，我没吃完，她不肯去。 一碗面吃完，汗水顺着脸颊淌下，这捞面味道，一半在嘴里，香而纯，另一半在心里，有点酸楚。一小滴液体流进嘴里，涩涩的，咸咸的，不知道是汗，还是我眼角渗出的泪。 那个清晨 一大早，便被母亲叫起。我有些不满，平常我是总要在床上多赖一会儿的。可当我迷迷糊糊的看到母亲紧绷的脸庞时，我好像一瞬间明白了什么，心隐隐的颤抖起来。
门前小土坡在夜色下显得有些陌生而拘谨，似乎把我当成远方客人。得知我要回来，一进门就看到母亲正朝着门口快步走来，她打量着我一直笑，拉我进屋。 “快坐下，坐车很难受吧？”母亲像个得到心爱玩具后的孩子般兴奋，我便坐在沙发上。
“去洗洗手吧，一路上出汗多”，我刚要起身，母亲又赶忙示意我别动，对我说：“我给你端来，你别起来。”不等我回话，转身到院子里了。 母亲端来水，递给我毛巾，转身又小跑着到厨房去了。我知道母亲在给我做捞面。记得初中时候一天上午放学，由于母亲忙农活做饭晚了，我一生气准备不吃饭就上学去。母亲也是这样让我坐着，转身小跑到厨房为我做捞面。
吃了无数次母亲做的捞面，但从没认真看过她擀面条的样子。想到这里，我轻轻来到院子里，厨房门开着，我站在离厨房几米远的地方，正好可以看到母亲。 厨房里装的还是以前那种白织灯，夜色包围下加上腾空的水蒸气，白织灯散发的昏黄光线显得有点力不从心。母亲就在灯下，正用擀面杖擀面，擀面杖很粗大，她似乎要用很大的力气。面团在前后滚动的擀面杖下由崎岖粗糙变得慢慢平整，终于像一张纸一样平铺在案板上。就像从小到大我走过的路，多少荆棘坑洼，都被母亲用双手铺平。
8、《将心比心》上课课件
１、正确、流利、有感情地朗读课 文。 ２、理解课文内容，体会生活中只 有将心比心，才会使人与人之间多一些 宽容和理解。
选择自己喜欢的 方式自由读课文，遇 到不认识的生字可以 查查字典。
商店 血管
面对
沉重 注视
道谢 不禁
输液 尊重 紧张 理解
关爱 扎针
宽容 鼓励 温暖 zhā (扎针/扎实）：刺、钻的意思 zā
扎 zhá
（文
两人一组轮流读课文，互相纠 正读不好的句子。
课文写了哪 几件感人的事？
有一次她去商店,走在她 前面的一位阿姨推开沉重的 大门,一直等到她跟上来才松 开手。
（齐读）
一天，我陪患病的母亲去医院输 液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有 扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。我 正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静 的眼神——她正在注视着护士额头上密 密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。 只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧， 再来一次！”第三针果然成功了。
（齐读）
2、自由读第二自然段，在护士连扎 两针不成的情况下，“我”和母亲的 态度有什么不同？
①用“—”画出母亲的表现，用“﹏”画出 “我”的表现。 ②经历了这两件事，“我”的心里又有什 么感受呢？
要想得到别人的宽容和鼓励， 就要自己先去宽容、鼓励别人。 文中的那位母亲正是这样想的， 善待别人，就是善待自己。
如果每一个人在与别人相处 的时候，都能先想到别人，后 想到自己，多想到别人，少想 到自己，那么世界上不但可以 增加很多欢乐与和气，而且可 以减少很多悲剧和烦恼. ---罗兰 世界上最宽阔的是海洋，比 海洋更宽阔的是天空，比天空 更宽阔的是人的胸怀。---雨果
宽容 支持
理解 鼓励
关爱、、、
选择自己喜欢的 方式自由读课文，遇 到不认识的生字可以 查查字典。
商店 血管
面对
沉重 注视
道谢 不禁
输液 尊重 紧张 理解
关爱 扎针
宽容 鼓励 温暖 zhā (扎针/扎实）：刺、钻的意思 zā
扎 zhá
（文
两人一组轮流读课文，互相纠 正读不好的句子。
课文写了哪 几件感人的事？
有一次她去商店,走在她 前面的一位阿姨推开沉重的 大门,一直等到她跟上来才松 开手。
（齐读）
一天，我陪患病的母亲去医院输 液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有 扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。我 正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静 的眼神——她正在注视着护士额头上密 密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。 只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧， 再来一次！”第三针果然成功了。
（齐读）
2、自由读第二自然段，在护士连扎 两针不成的情况下，“我”和母亲的 态度有什么不同？
①用“—”画出母亲的表现，用“﹏”画出 “我”的表现。 ②经历了这两件事，“我”的心里又有什 么感受呢？
要想得到别人的宽容和鼓励， 就要自己先去宽容、鼓励别人。 文中的那位母亲正是这样想的， 善待别人，就是善待自己。
如果每一个人在与别人相处 的时候，都能先想到别人，后 想到自己，多想到别人，少想 到自己，那么世界上不但可以 增加很多欢乐与和气，而且可 以减少很多悲剧和烦恼. ---罗兰 世界上最宽阔的是海洋，比 海洋更宽阔的是天空，比天空 更宽阔的是人的胸怀。---雨果
宽容 支持
理解 鼓励
关爱、、、
人教版四年级下册8 PPT.将心比心
的老人；爱自家的小孩，也要同样的爱护别
人的孩子。
38
17
读一读母亲平静的话， 思考：
（1）“不要紧，再来 一次”是在什么样的 情况下说这样的话？
（2）此时的母亲她疼 吗？母亲完全可以因疼 痛而埋怨或是责备，但 母亲为什么还那么“平 静”？
18
“不要紧，再来一次！”
19
设想： 假如妈妈抱怨
护士，又会是怎样 的后果呢？
母亲当时这样 做，还想到了谁？
8.将心比心
1
jiāng将心比心 将
jiàng大将
2
“将心比心”两个 “心”的意思一样吗？
3
第一个指的是： 我们自己的心。 第二个指的是：别人的心。 “将心比心”指的是：是用我们自己的
心比照别人的心。
4
现在请自由读课文，在 难读的地方多读几遍，读完 后告诉老师和同学课文写了 哪两件将心比心的事？
1.听了阿姨的话你又有 什么感受呢？
2.要是你是那位阿姨会 怎么做呢？
16
一天，我陪患病的母亲去 医院输液，年轻的护士为母亲 扎了两针也没有扎进血管里， 眼见针眼处鼓起青包 。我正要 抱怨几句，一抬头看见了母亲 平静的眼神－－她正在注视着 护士额头上密密的汗珠，我不 禁收住了涌到嘴边的话。只见 母亲轻轻地对护士说：“不要 紧，再来一次！”第三针果然 成功了。
，我更
会
，因为我懂得了“将心比 34
谈一谈： 学习完这篇课文后，你有什么收获？
(提示：可以从写作方法和学完课文后受 到的启示来讲。）
35
台湾作家罗兰曾经说： “如果每一个人与别人相处
的时候，都能先想到别人，后想 到自己，多想到别人，少想到自 己，那么世界上可以增加很多欢 乐与和气，而且可以减少很多悲 剧和恨事。”
8《将心比心》ppt课件5
血管 注视 不禁 紧张 理解 扎针
面对 宽容 鼓励 温暖 抱怨 宽容 zhā (扎针/扎实）：刺、钻的意思
扎 zhá 挣扎 zā （扎裤脚）：捆、束的意思
抱怨：心里不满意，责备别 人不对。 宽容：宽解包容。
禁 jīn（情不自禁） jìn（禁止）
将jiāng将心比心 jià ng大将
阿ā 阿姨 ē 刚正不阿
两人小组的同学轮 流读课文，互相纠正读 不好的句子。
课文，写 了几件将心比 心的事？是哪 几件？（文中 勾画出来）
第一件：有一次，奶奶去 商店，走在她前面的阿姨推开 沉重的大门，一直等到她跟上 来才松开手。
第二件： 一天我陪患病
的妈妈去医院输液，年轻的护 士为母亲扎了两针也没有扎进 血管里，母亲不但没有责备， 反而轻轻地对护士说：“不要 紧，再来一次！”第三针果然 成功了。
将心比心：《现代 汉语词典》上解释为拿 自己的心比照别人的心， 指遇事设身处地为别人 着想。
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、理解课文内容，体会生活中只有将 心比心，才会使人与人之间多一些宽容 和理解。
３、培养独立阅读能力。
各自轻声读课文，遇
到不认识的生字可以 查查字典。
商店 沉重 道谢 输液 尊重 关爱
如果我们在生活中能将心比心，就会— ———————————————;如果我 们在生活中能将心比心，就会————— ————————————。
台湾作家罗兰曾经说： “如果每一个人与别人相处 的时候，都能先想到别人， 后想到自己，多想到别人， 少想到自己，那么世界上可 以增加很多欢乐与和气，而 且可以减少很多悲剧和恨 事。”
读一读母亲平 静的话，思考：母 亲的“宽容”体现 在哪？母亲又是怎 样鼓励护士的？她 为什么能怎么做？
面对 宽容 鼓励 温暖 抱怨 宽容 zhā (扎针/扎实）：刺、钻的意思
扎 zhá 挣扎 zā （扎裤脚）：捆、束的意思
抱怨：心里不满意，责备别 人不对。 宽容：宽解包容。
禁 jīn（情不自禁） jìn（禁止）
将jiāng将心比心 jià ng大将
阿ā 阿姨 ē 刚正不阿
两人小组的同学轮 流读课文，互相纠正读 不好的句子。
课文，写 了几件将心比 心的事？是哪 几件？（文中 勾画出来）
第一件：有一次，奶奶去 商店，走在她前面的阿姨推开 沉重的大门，一直等到她跟上 来才松开手。
第二件： 一天我陪患病
的妈妈去医院输液，年轻的护 士为母亲扎了两针也没有扎进 血管里，母亲不但没有责备， 反而轻轻地对护士说：“不要 紧，再来一次！”第三针果然 成功了。
将心比心：《现代 汉语词典》上解释为拿 自己的心比照别人的心， 指遇事设身处地为别人 着想。
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、理解课文内容，体会生活中只有将 心比心，才会使人与人之间多一些宽容 和理解。
３、培养独立阅读能力。
各自轻声读课文，遇
到不认识的生字可以 查查字典。
商店 沉重 道谢 输液 尊重 关爱
如果我们在生活中能将心比心，就会— ———————————————;如果我 们在生活中能将心比心，就会————— ————————————。
台湾作家罗兰曾经说： “如果每一个人与别人相处 的时候，都能先想到别人， 后想到自己，多想到别人， 少想到自己，那么世界上可 以增加很多欢乐与和气，而 且可以减少很多悲剧和恨 事。”
读一读母亲平 静的话，思考：母 亲的“宽容”体现 在哪？母亲又是怎 样鼓励护士的？她 为什么能怎么做？
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是啊，如果我们在生活中 能将心比心，就会对老人生出 一份尊重，对孩子增加一份关 爱，就会使人与人之间多一些 宽容和理解。
课文学到这里， 这来理解一下课题 “将心比心”两个 “心”的意思一样吗？
第一个指的是： 我们自己的心。 第二个指的是：别人的心。 是用我们自己的 “将心比心”指的是： 心比照别人的心。
将心比心：《现代 汉语词典》上解释为拿 自己的心比照别人的心， 指遇事设身处地为别人 着想。
是啊，如果我们在 生活中能将心比心，就
会充满爱的阳光……
一段默默地祝福， 一句轻轻地问候， 一次紧紧地依偎， 一声深深地安慰 …… …… 都是将心比心的表现。
理解与运用，四人小组交流讨论：
台湾作家罗兰曾经说： “如果每一个人与别人相处 的时候，都能先想到别人，后想 到自己，多想到别人，少想到自 己，那么世界上可以增加很多欢 乐与和气，而且可以减少很多悲 剧和恨事。”
作业：
1、有感情地朗读课文。 2、写一写：不久的将来，也就是 课文中这个小护士，成了医院里工作 最出色的护士，成了病患者最受欢迎 的护士。一天她在路上遇见了我的母 亲，一家电视台要对她进行专门采访， 请你替她设计一份讲稿，说说她的心 里话。
反义词： 鼓励——打击
希望——失望 理解——不解、误解
课文写了 几件将心比心 的事？是哪几 件？
第一件事：
有一次，奶奶去商店， 走在她前面的阿姨推开沉重 的大门，一直等到她跟上来 才松开手。
经历了这两件事的 “我”，心里有什么感受？ 你能用文中的一个词来表 达吗？
将心比心
文章中的哪些 地方温暖了你的 心？我们来边默 读边在课文上做 上记号。
想一想：
1.听了阿姨的话你又有
什么感受呢？
2.要是你是那位阿姨会 怎么做呢？
一天，我陪患病的母亲去医院输液， 年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血 管里，眼见针眼处鼓起青包。我正要抱怨 几句，一抬头看见了母亲平静的眼神－－ 她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我 不禁收住了涌到嘴边的话。 从对母亲的神 只见母亲轻轻地对护士说： 态和语言描写中 你体会到什么？ 我体会到 “不要紧，再来一次！” 母亲对护士的 宽容和鼓励。 第三针果然成功了。
8.将心比心
将心比心(jiāng)
“将”的含义:
1．快要 2．带领，扶助 3．拿，持
将心比心(jiāng)
“将”的含义:
1．快要 2．带领，扶助 3．拿，持
将心比心：拿自己的心比照别人 的心，指遇事设身处地为别人着 想。
1、 现在请自由读课文，
在难读的地方多读几遍。 2、
自学生字词。
读一读母亲平静的话， 思考：
（1）“不要紧，再来 一次”是在什么样的 情况下说这样的话？
（2）此时的母亲她疼 吗？母亲完全可以因疼 痛而埋怨或是责备，但 母亲为什么还那么“平 静”？
“不要紧，再来一次！”
设想： 假如妈妈抱怨 护士，又会是怎样 的后果呢？
母亲当时这样 做，还想到了谁？
母亲用另一只 手拉着我，平静地 对护士说：“这是 我的女儿，和你差 不多大小，正在医 科大学读书，她也 将面对自己的第一 个患者。我真希望 她第一次扎针的时 候，也能得到患者 的宽容和鼓励。”
1.同桌生病时，我会 ，我 更会 ， 因为我懂得了 “将心比心”； 2.在学校里，见到同学的成绩考得不理想， 他很难过，我会 ，我更 会 ，因为我懂得了“将心比 心”；
3. 会 ， 我会 ，我更 ，因为我懂得了“将心比
谈一谈： 学习完这篇课文后，你有什么收获？
(提示：可以从写作方法和学完课文后受 到的启的阿姨 推开沉重的大门，一直 等到她跟上来才松开手
当阿姨这么做的时候，她 想到的是什么？
有一次她去商店,走在她前 面的一位阿姨推开沉重的大门, 一直等到她跟上来才松开手。
我体会到阿姨对奶奶的关心 和爱护。
当奶奶向她道谢的时候，那位 阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您
的年龄差不多，我希望她遇到这 种时候，也有人为她开门。”
3、最后一段与前两段有什么关系呢？
答：前两段是叙事的，最后一段
的是在叙事的基础上发表的议论。在 结构上，它是对前两段的总结；在内 容上，它是前两段的深化，点出了文 章的中心所在。
经历了这两件事 情后，作者受到了 深刻的教育，她懂 得了什么呢？
将心比心
善待别人，
就是善待自己！
﹛
将 心 比 心
奶奶 妈妈
商店 血管 面对
沉重 注视 宽容
道谢 不禁 鼓励
输液 紧张 温暖
尊重
关爱
理解
扎针
课件PPT
字词乐园
(扎针/扎实）：刺、钻的意思 扎 zhá （挣扎） zā （扎裤脚）：捆、束的意思
zhā
jīn（情不自禁） 禁 jì n（禁止）
近义词：
道谢——感谢
尊重——尊敬
理解——理会
抱怨——责怪、埋怨 宽容——宽厚、包容 鼓励——鼓舞（勉励、激励）
﹛ ﹛
阿姨开门、说话 温暖 （我） 鼓励、希望
温暖、幸福 （我）
﹜ 宽容、关爱 ﹜ ﹜
尊老 爱幼
是啊，如果我们在生 活中能将心比心，就会对
老人生出一份尊重，对孩
子增加一份关爱，就会使
人与人之间多一些宽容和
理解。
将心比心—让我们的心情变得愉快； 将心比心—让我们的心胸变得宽阔； 将心比心—让我们的生活变得幸福； 将心比心—让我们的社会变得和谐 ……