黔西四中集体备课教案
黔西四中开展“生态课堂”构建与实践课题研讨活动
黔西四中开展“生态课堂”构建与实践课题研讨活动为了进一步实践“三教”思想引领“情境问题”教学模式，用“情境问题”教学模式践行“三教”思想，促进黔西四中“生态课堂”建设和校本研修示范工作的顺利开展，黔西四中于4月4日开展了“生态课堂”构建与实践课题研讨活动，活动邀请贵州师范大学教授吕传汉作指导。
活动以上课、议课与讲座的形式进行。
学校组织四名老师上了四节课，涉及科目分别为数学、物理和语文。
几位老师的课紧扣“生态课堂”主体，上出了各自的特色，同时也存在一定的不足。
议课以老师们先讨论，再由权威博士点评的形式开展。
在吕传汉教授的讲座中,他以实际数据，指出了课堂改革的重要性，并再一次论证“三教”教育理念和“情境问题”教学模式的关系，强调教研重心要由“教”的研究转向“学”的研究。
关注学生“学”的引导，让学生学习方式从被动接受现成知识的方式转型为主动建构知识的学习方式。
课堂上，教师要恰当地留给学生学习、思考的时间、空间，真正实现“生态课堂”的构建模式。
吕教授用相应的教学案例，剖析各个案例的成功与不足，老师们从中受益颇丰。
改革的春风吹满校园，对于课改，我们不是一个人在战斗，相信通过一次次的实践和努力，我们一定会打造出具有四中特色的“生态课堂”。
四中的教育，一定会诗意地栖居！
（黔西四中曾祥飞）。
新会四中公开课教案
生物科教案
通过两图比较，说明坐标曲线题的一般解法。
习题2讲解：（07年上海）下图表示三种植物叶
片光合作用速度的日变化。
请据图回答。
植物叶片在晴天中午光照强烈时，光合作用速度出现了低谷，这一现象被称为。
产生这一现象的主要原因有___________________________。
X
五、气体变化装置与呼吸作用、光合作用的实验
、呼吸速率的测定(如上图)
（1）被研究生物为种子、酵母菌等材料，若为绿色植物则
必须实验装置遮光，X溶液换成NaOH溶液，吸收植物呼吸
①测定呼吸作用，对照组为消毒杀菌过灭活生物材料作为校正。
溶液改为等量的蒸馏水，其他条件不变。
CO2浓度的恒定
注：一式两份，一份提早交教导处并备案。
部编版六年级语文下册集体备课第四单元
部编版六年级语文下册集体备课第四单元
目标
本节课的目标是让学生通过研究《纸上的谜团》这篇文章，了解和掌握推理阅读的方法和技巧。
教学过程
1. 导入：通过提问的方式引起学生对推理阅读的兴趣，例如：你们在日常生活中遇到过需要进行推理的情景吗？
2. 预导入：让学生观察一张纸上的谜团，让他们尝试通过观察和推理来猜测纸上的事情。
3. 阅读文章：让学生阅读《纸上的谜团》，并理解文章的大意和细节。
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论文章中的谜团是如何解开的，以及推理的过程和方法。
5. 总结归纳：让每个小组分享他们的观点和推理过程，并进行总结归纳。
引导学生总结推理阅读的方法和技巧。
6. 练巩固：让学生进行推理阅读的练，可以使用类似的文章或者问题，让他们运用所学的方法和技巧进行推理。
7. 拓展延伸：对于研究较好的学生，可以提供更复杂的推理阅读材料，挑战他们的思维能力。
教学重点
- 掌握推理阅读的方法和技巧
- 能够理解和分析文章中的谜团
- 能够运用所学的方法和技巧进行推理阅读
教学评价
- 观察学生在课堂上的参与和表现
- 检查学生在练中的答案和推理过程
- 与学生进行个别对话，了解他们对推理阅读的理解和掌握程度
家庭作业
布置一篇类似的推理阅读文章，要求学生使用所学的方法和技巧进行推理，并写下自己的推理过程和结论。
参考资料
- 部编版六年级语文下册教材
- 推理阅读教学资料- 相关练题和材料。
部编版小学语文下册集体备课：第四单元
部编版小学语文下册集体备课：第四单元
目标
本次集体备课的目标是全面了解和掌握小学语文下册第四单元
的教学内容，为教师们提供简单的教学策略，避免法律纠纷和复杂
的法律问题。
我们将独立做出决策，并不会寻求用户的协助。
教学内容简介
第四单元的教学内容主要包括以下几个方面：
1. 课文阅读：学生将学习一篇有趣的短文，通过阅读理解文章
的内容和意义。
2. 词语学习：学生将学习并掌握一些新的词语，包括词义、用
法等。
3. 语法训练：学生将进行一些简单的语法练习，巩固所学的语
法知识。
4. 写作训练：学生将进行一些写作练习，培养他们的写作能力。
教学策略
为了确保教学的简单性和避免法律纠纷，我们提供以下简单的
教学策略：
1. 通过故事情节和图画等方式激发学生的兴趣，提高他们的阅
读积极性。
2. 利用多媒体教学手段，让学生更加直观地理解词语的意义和
用法。
3. 引导学生进行小组合作学习，通过互相讨论和合作完成任务，提高他们的学习效果。
4. 鼓励学生进行写作练习，并提供具体的写作指导和反馈，帮
助他们提高写作能力。
注意事项
为了遵循独立决策原则和避免引用无法确认的内容，请在文档
中不引用无法确认的内容。
以上是关于部编版小学语文下册第四单元的集体备课内容和教
学策略，希望能为教师们提供一些有用的参考。
大家可以根据自己
的实际情况进行适当的调整和运用。
祝教学顺利！。
宁阳四中优秀教学设计案例
宁阳四中优秀教学设计案例引言：教学设计是班级教学活动的重要组成部分，优秀的教学设计可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性。
在宁阳四中，教师们经过不断探索和实践，积累了许多优秀的教学设计案例。
本文将从几个方面介绍其中三个优秀教学设计案例，希望能对教师们在实际教学中提供一定的借鉴和启示。
一、案例一：《《红楼梦》阅读与解读》在高中语文课堂上，教师针对学生对《红楼梦》的理解能力和阅读能力较差的问题，设计了一堂《《红楼梦》阅读与解读》的课。
教师在课堂上通过提问的方式引导学生深入阅读《红楼梦》，掌握小说的基本情节和重要人物的特点。
接着，教师设计了一个小组合作活动，让学生分组讨论《红楼梦》中的某个人物形象，并展示给全班。
这个活动既锻炼了学生的团队合作能力，又提高了学生对《红楼梦》的理解和解读能力。
二、案例二：《数学公式的运用与推导》在初中数学课堂上，教师针对学生对数学公式的使用和推导能力较弱的问题，设计了一堂《数学公式的运用与推导》的课。
教师在课堂上通过讲解和演示，引导学生学习数学公式的基本运用方法，并提供了一些典型的例题进行分析和解答。
接着，教师设计了一个小组活动，让学生在小组内互相交流，并通过讨论和合作推导出一道新的数学公式。
这个活动激发了学生的创新思维和解决问题的能力，同时也提高了学生对数学公式的理解和运用能力。
三、案例三：《英语口语表达能力的培养》在中学英语教学中，教师经常会面临学生口语表达能力差的情况。
为了提高学生的口语表达能力，一位英语教师设计了一堂课程。
教师通过引入英语情景对话和角色扮演的方式，让学生在模拟真实情境中进行英语口语练习。
在课堂上，教师提供了一些常见的英语口语表达和对话场景，并要求学生分组进行角色扮演。
通过这个活动，学生能够在实际情境中运用所学知识，提高口语表达能力和沟通能力。
结论：通过上述三个优秀教学设计案例的介绍，我们可以看到，在教学设计中，教师们注重培养学生的自主学习和合作学习能力，通过引入活动和情境，激发学生的学习兴趣和主动性。
2015秋教学工作计划
黔西县第四中学2015秋季学期工作计划一、基本情况和学生知识现状分析：本学期任教七年级的体育教学工作，通过上学期的了解，学生体育素质参差不齐，平均体育能力较差；同时学生来源广泛，所体现的城镇、农村学生体质差异也较大，锻炼兴趣、习惯也各有不同，为体育教学的良好开展构成一定难度。
另外，由于部分学生对体育学科存在错误认识，认为体育课可上可不上、上好上坏一个样，对自身没有多大影响，而造成这部分同学不愿意上体育课，或对体育活动采取应付方式。
还有部分同学由于自身体质弱，长期失败和落后使之不敢面对体育课，害怕再次失败，害怕受到其他同学的嘲笑。
以及一部分体育素质较好但自控力较差的学生，这部分学生虽然有较强的身体素质和较好的身体运动能力，但自控能力的欠缺养成了随意、散漫的课堂习惯，甚至有时会干扰到正常的课堂教学。
以上情况都对本期体育教学的正常开展形成了一定的影响，教学中将面对全体，重点解决上述类型学生问题。
二、教材分析:本套教材根据教育部最新颁发的《九年义务教育·全日制普通初级中学体育与健康课程标准》编写。
依据国家基础教育课程改革指导纲要的要求，认真贯彻“健康第一”的指导思想，全面推进素质教育，以育人为宗旨，以学生未主体，重视教学方法，特别是学习方法的改变，注意培养学生的创新精神和实践能力，使学生得到全面发展。
1.体现了新的体育与健康课程的目标体系。
以学生的身体锻炼实践为主要特征，在身体锻炼实践中体现身体、心理、社会的三维健康观。
2.更灵活，可根据和结合学校的实际情况制定可行的教学目标、教学计划，选择教学内容。
3.为教学提供了很大的余地，更好地发挥了教师和学生的积极性、主动性和创造性。
教师可根据初中学生不同年龄和性别要求，改革体育教学。
4.突出了以身体锻炼为主要手段的特点。
5.教师可根据本地区和学校的具体条件以及民族地区的特点适当调整教学内容；也可结合学校、学生的具体情况进一步发展和创新教学。
三、教材的重点和难点：教材重点：本学期教材重点为培养学生锻炼的习惯和积极性，逐步养成热爱体育锻炼的意识，通过体育运动不断提高学生身体素质，提高运动能力和运动成绩。
黔西四中分班测试卷
黔西四中分班测试卷一、选择题（每小题2分，共40分）1. 黔西四中的校名中，“黔西”指的是中国的哪个省？A. 贵州省B. 广西省C. 陕西省D. 福建省2. 黔西四中的校名中，“四中”指的是该校的第几个中学部？A. 第一中学部B. 第二中学部C. 第三中学部D. 第四中学部3. 黔西四中是一所什么性质的学校？A. 中小学B. 初中C. 高中D. 职业学校4. 黔西四中的校训是什么？A. 爱国爱教B. 勤奋努力C. 明德厚学D. 诚实守信5. 黔西四中的校内设施是否完善？A. 是B. 否6. 黔西四中的教职员工是否团结合作？A. 是B. 否7. 黔西四中是否重视学生德育教育？A. 是B. 否8. 黔西四中的学生是否优秀？A. 是B. 否9. 黔西四中的学生是否具备良好的团队协作精神？A. 是B. 否10. 黔西四中的学生是否乐于助人？A. 是B. 否11. 如果你被分到黔西四中，请举一个自我介绍的例子。
12. 如果你成为黔西四中的一员，你希望在什么方面得到提升？13. 你认为什么是一个好的学习环境？14. 请列举一到两个你对其他学校的期望。
15. 请列举一到两个你希望在黔西四中实现的目标。
二、解答题（共60分）1. 黔西四中的历史悠久，你对黔西四中的历史了解多少？请简要介绍黔西四中的历史背景和办学特色。
2. 黔西四中是如何培养学生的创新能力和实践能力的？3. 黔西四中注重学生的德育教育，请谈谈你对德育教育的理解和重要性。
4. 你觉得作为一个黔西四中的学生，你将如何为学校争光，为社会做贡献？5. 请你描述一下你对黔西四中的期望和理想黔西四中的样子。
锦州四中课程设计表
锦州四中课程设计表一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题；提高学生的XX技能，如观察、实验、分析、推理等；培养学生的科学态度和严谨的思维方式，增强学生的创新意识和实践能力。
具体分解为以下三个目标：1.知识目标：学生能够掌握XX学科的基本概念、原理和方法，了解相关学科的发展动态和应用领域。
2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，提高观察、实验、分析、推理等XX技能。
3.情感态度价值观目标：学生培养科学态度和严谨的思维方式，增强创新意识和实践能力，认识到XX学科在生活中的重要作用。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法，以及相关学科的发展动态和应用领域。
具体安排如下：1.第一部分：XX学科的基本概念和原理，包括XX定义、XX特性、XX规律等。
2.第二部分：XX方法，如XX技术、XX实验方法、XX分析方法等。
3.第三部分：相关学科的发展动态和应用领域，包括XX在生活中的应用、XX在科学研究中的应用等。
三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
具体方法如下：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法。
2.讨论法：引导学生进行思考和探讨，培养学生的科学态度和严谨的思维方式。
3.案例分析法：分析实际案例，使学生了解XX学科在生活中的应用和价值。
4.实验法：进行实验操作，培养学生的实践能力和创新意识。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用国内权威的XX学科教材，确保知识的科学性和系统性。
2.参考书：推荐学生阅读相关学科的参考书籍，拓宽知识面。
3.多媒体资料：制作和收集与课程内容相关的多媒体资料，如课件、视频等，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备实验所需的设备器材，确保实验教学的顺利进行。
质量守恒定律(课时1)教学案例
质量守恒定律（课时1）教学案例黔西四中万朝军一、【教材分析】本节课开始从生成何种物质向生成多少物质的方向过度，使学生初步了解到定量的研究化学的方法；引导学生逐步从量的方向来研究化学反应的客观规律；为学好化学方程式的教学做好理论准备，同时也完善了化学用语的教学，更关键的是为以后学习化学奠定了坚实的理论依据。
二、【学情分析】学习该课题之前，学生已知道许多化学反应，能用微粒的观点从质变的角度分析一些化学变化的实质，但对于化学反应中物质的质量是否改变还缺乏认识。
从量的角度认识化学反应的观念有待建立。
学生经过前面的学习，已经掌握了一定的化学知识，具备一定的实验能力和实验现象的分析能力；学生愿意动手实验，有较强的参与意识；课堂教学的主体是学生，让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在科学实践中逐步形成终身学习的意识和能力。
三、【教学目标】1、【知识与技能】（1）认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。
（2）能运用质量守恒定律解决一些相关问题。
2、【过程与方法】(1)通过定量实验，探究化学反应中的质量关系，体会科学探究的方法。
(2)通过学生之间的讨论交流，对质量守恒定律的实质作出解释，培养学生分析及推理能力。
3、【情感态度与价值观】(1)通过实验探究，培养学生严谨求实的科学态度。
(2)通过史实资料，学习科学家开拓创新的精神。
(3)产生学习的成功体验，享受学习、享受科学。
四、教学过程【引入】教师提问：通过前面的学习，（1）请同学们说出铁丝、蜡烛在氧气中燃烧实验现象；（2）请同学们用文字表达式表示以上化学反应。
（设计意图：构建一个学生思考和回答问题的对象，借题说事。
）同学们不但看到了实验现象而且看到了现象背后的本质，知道了什么物质参加反应，又生成了什么物质。
那么反应物与生成物的质量存在什么关系呢？（提出问题，引导学生能把研究化学的思路从定性拓展到定量，精心设疑，激发求知欲。
黔西县四中七年级语文上册期末专题复习五句子的排序与衔接课件新人教版
研读思考
与长征中遇到的其他险峻 山峰相比，老山界还不算非常 难行，翻山过程中也没有什么 惊天动地的大事，为什么很多 红军在回忆录中都谈到了老山 界？
研读思考
意义 巨大
精神象征
七年级语 文下册第 二单元6老 山界第2课 时课件新 人教版
七年级语文下册第二单元6老山界第2课 时课件新人教版
同学们，下课休息十分钟。现在是休 息时间，你们休息一下眼睛，
于是
如是再啮 , 石又再转。转转不已 , 遂
反
不停止。
溯逆流流逆上矣。求之下流 , 固颠 ; 求之
如其言 , 果得于数里外。然那么天 下之
根事据某, 个但道知理其就主一观判, 断不。知其二者多矣 ,
译文 : 照这样再次冲刷 , 石头又会再次 〔向前〕翻转。不停地翻转 , 于是〔石头〕 反而逆流而上了。到下游寻找石头 , 固然 荒唐 ; 在原地寻找它们 , 不是更荒唐吗?” 〔人们〕依照他的说法〔去做〕 , 果然在 〔上游〕几里开外找到了〔石兽〕。那么天 下的事 , 只了解其一 , 不了解其二的情况
〞笑曰”〞尔辈不能究物理” 足显其一知半解而好为人 师 , 自视清高而轻视他人
文中讲学家的〞笑”与老河兵的〞笑” 有什么区别?
讲学家笑寺僧包含了一种嘲讽和自信 , 写 出了讲学家自恃博学的心态 , 而老河兵的〞笑” 那么更多的是対讲学家自恃博学的一种否定 , 也表现了老河兵的自信和胸有成竹。
本文揭示了什么道理 ？
不可得 无迹 失败
他们寻找石兽的理由有什么差别 ？
人物
理由
寺僧 以为顺流下矣
讲学家
石性坚重 , 沙性松浮 , 湮于沙 上 , 渐沉渐深耳
石性坚重 , 沙性松浮 , 水不能冲
寺僧 下游
第四单元集体备课
第四单元集体备课主备人：温玉芬主持人：李海涛备课时间: 10月11日一、本组教材分析与地位：本组教材围绕生命这一专题展开的。
选编的4篇中外文学作品，从不同的角度反映了对生命的思考，书写人情的感悟。
编排这组教材的目的：一是引导学生通风读书感受生命的美好，激发其对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命；二是学习体会课文中含义深刻的次遇到意思，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。
二、学情分析：由于三年级学生年龄小，对生命的意义缺乏深刻的理解，因此本组课文就是通过一个个形象、具体人物和事例来体现生命意义和价值。
三、教学方法：讲读法、讨论法、读书指导法，结合生活实践想象课文内容、谈感受四、教学重点、难点分析：重点：完成教学目标及知识点技能的教学。
理解词语意思，引导学生把具体的人和事与所表达的思想、情感、道理结合起来，从整体上把握课文。
难点：运用所学到的阅读方法理解课文，认真领会关键词句的含义，并联系自己读过的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。
五、教学措施；1、加强学生基本功训练，形近字比较，记住字形，了解字义。
2、指导朗读，加强朗读训练，在朗读中品味、体会句子的含义。
3、引导学生不断积累语言，增强语感。
4、指导学生写读后感。
六、教学用具：多媒体课件七、教学时间安排：课时教学内容基本课型“一主”目标“拓展”目标教学建议第一二课整组课文《触摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》《花的勇气》单元导读1、掌握本单元的字词，熟练朗读本单元课文。
读单元导读，提取本单元的教学主题，明白学习任务。
单元导读课前要引导学生进行自主学习本单元生字词，朗读本单时2、抓住文章重点句子，了解本组文章主要内容，并联系自己读过的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义。
元课文。
第三四课时《触摸春天》《语文基础训练》40页中的《生命桥》以文带文1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词句。
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2023-05-05 2023-05-05 2023-05-05 2023-05-05
（3）办公设备（11）
重点项目
项目名称
中标单位
中标金额（万元） 公告时间
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目录
企业基本信息 .................................................................................................................................1 一、采购需求 .................................................................................................................................1