第一节 科学探究：声音的产生与传播 课件
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沪科版《3.1科学探究：声音的产生与传播》ppt课件
• 还跟介质的温度有关。 • 15℃时空气中的声速是
340m/s。
三. 声速
声音的传播需要一定的时间,声音在每秒内传 播的距离叫声速。
练习： 在一根空的长铁管的一头敲
一下，在另一头可以听到____ 次声音，分别通过_____ 和 _____传播的。如果要想在另 一头听到三次敲击声，你应该 _______。
听见了人的声音，因为中间隔 一本书，鱼仍然受到惊吓 2、声音通过哪些介质传到鱼耳？
声音 空气 水 鱼
3、该实验说明什么问题？
液体能传播声音。
你还知道生活中有哪些液体能传播声音的事例？
请体会 意境
做一做:（3—11图）：轻轻敲击桌面,感
觉一下声音;然后将耳朵贴近桌面,轻敲桌面的 另一端,你有什么感觉?这个现象说明什么?
沪科版新教材同步教学课件
第三章 声的世界
第一节 科学探究：声音的产生与传播
风声
风声雨声读书声，声声入耳。 家事国事天下事，事事关心。
雨声
读书声
在这声音的海洋中，针对这 些声音，你想知道什么?或 你想提出什么问题?
一．声音是怎样产生的？
怎样利用身边的物品，让它们发出声 音，比比看，谁的方法多，谁的发声方 法有创意？
思考：用手握住正在发声的音叉，又会怎样？
2.一切发声的物体都在振动，振动停止， 发声也停止
想想议议：说出一些比较新奇的发声现象？是怎样 发声的？
蝉 蟋蟀、蜜蜂
弦乐器 管乐器
流水声
固体、液体、气体都可以振动发声
练习：
二胡是靠 振动发声，军号 是靠 振动发声，“黄河在 咆哮”是 的振动发出声音 的。
。
应用扩展
（4）：铁道游击队为了较快听见远处的火车声，将耳朵贴在 铁轨上，这是因为__声_音__在_铁__轨_（__固_体__）_中__比_空__气_中__传_播__的_快____。
340m/s。
三. 声速
声音的传播需要一定的时间,声音在每秒内传 播的距离叫声速。
练习： 在一根空的长铁管的一头敲
一下，在另一头可以听到____ 次声音，分别通过_____ 和 _____传播的。如果要想在另 一头听到三次敲击声，你应该 _______。
听见了人的声音，因为中间隔 一本书，鱼仍然受到惊吓 2、声音通过哪些介质传到鱼耳？
声音 空气 水 鱼
3、该实验说明什么问题？
液体能传播声音。
你还知道生活中有哪些液体能传播声音的事例？
请体会 意境
做一做:（3—11图）：轻轻敲击桌面,感
觉一下声音;然后将耳朵贴近桌面,轻敲桌面的 另一端,你有什么感觉?这个现象说明什么?
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第三章 声的世界
第一节 科学探究：声音的产生与传播
风声
风声雨声读书声，声声入耳。 家事国事天下事，事事关心。
雨声
读书声
在这声音的海洋中，针对这 些声音，你想知道什么?或 你想提出什么问题?
一．声音是怎样产生的？
怎样利用身边的物品，让它们发出声 音，比比看，谁的方法多，谁的发声方 法有创意？
思考：用手握住正在发声的音叉，又会怎样？
2.一切发声的物体都在振动，振动停止， 发声也停止
想想议议：说出一些比较新奇的发声现象？是怎样 发声的？
蝉 蟋蟀、蜜蜂
弦乐器 管乐器
流水声
固体、液体、气体都可以振动发声
练习：
二胡是靠 振动发声，军号 是靠 振动发声，“黄河在 咆哮”是 的振动发出声音 的。
。
应用扩展
（4）：铁道游击队为了较快听见远处的火车声，将耳朵贴在 铁轨上，这是因为__声_音__在_铁__轨_（__固_体__）_中__比_空__气_中__传_播__的_快____。
沪科版八年级物理第三章第一节《科学探究：声音的产生与传播》课件
3.正在发声的物体叫声源。
练一练
下列说法正确的是（ D）
A.用手敲击课桌，课桌发出声音，但桌面并没有振动，所以 物体没有振动也可以产生声音
B.我们看见蝴蝶翅膀振动，但并没有听到声音，所以并不是 所有振动都能产生声音
C.寺庙里的大钟停止后仍有声音传出，说明振动停止后仍会 产生部分声音
D.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
它的大小等于声在每秒内传播的距离。
声速=
路程 时间
米/秒（m/s）
米（m） 秒（s）
s v=
t
思考 声音在固体、液体、气体中传播的速度是否
一样快？ 一些介质中的声速 v（ m/s）
空气（15℃） 340 海水（25 ℃） 1531
空气（25℃） 346
铜（棒）
3750
软木（25℃） 500
大理石
3810
2.回声 声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被
反射回来，反射回来的声音叫回声。利用回声可以
加强原声、测量距离。
声源
要想把原声与回声区别开， 从发出声音到再返回耳朵的 时间大于0.1秒。当障碍物离 声源太近时，声波很快被反 射回来，回声与原声混在一 起，人们分辨不出原声和回 声，但觉得声音更响亮。
结合以上的学习，利用声音在空气中的传播速度
及听到回声的条件，请你算一算，障碍物至少和声源
相距多少m，能把回声和原声才可以区分开？
S v t 1 vt= 1 340m/s 0.1s=17m 22 2
听到回声的条件：回声到达耳朵比原声晚 0.1s以上，距发声体至少17m，人耳才能把回声 和原声分开。
煤油（25℃） 水（常温）
1324 1500
铝（棒） 铁（棒）
练一练
下列说法正确的是（ D）
A.用手敲击课桌，课桌发出声音，但桌面并没有振动，所以 物体没有振动也可以产生声音
B.我们看见蝴蝶翅膀振动，但并没有听到声音，所以并不是 所有振动都能产生声音
C.寺庙里的大钟停止后仍有声音传出，说明振动停止后仍会 产生部分声音
D.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
它的大小等于声在每秒内传播的距离。
声速=
路程 时间
米/秒（m/s）
米（m） 秒（s）
s v=
t
思考 声音在固体、液体、气体中传播的速度是否
一样快？ 一些介质中的声速 v（ m/s）
空气（15℃） 340 海水（25 ℃） 1531
空气（25℃） 346
铜（棒）
3750
软木（25℃） 500
大理石
3810
2.回声 声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被
反射回来，反射回来的声音叫回声。利用回声可以
加强原声、测量距离。
声源
要想把原声与回声区别开， 从发出声音到再返回耳朵的 时间大于0.1秒。当障碍物离 声源太近时，声波很快被反 射回来，回声与原声混在一 起，人们分辨不出原声和回 声，但觉得声音更响亮。
结合以上的学习，利用声音在空气中的传播速度
及听到回声的条件，请你算一算，障碍物至少和声源
相距多少m，能把回声和原声才可以区分开？
S v t 1 vt= 1 340m/s 0.1s=17m 22 2
听到回声的条件：回声到达耳朵比原声晚 0.1s以上，距发声体至少17m，人耳才能把回声 和原声分开。
煤油（25℃） 水（常温）
1324 1500
铝（棒） 铁（棒）
人教版八年级物理上册课件 第二章第一节 声音的产生与传播 (共12张PPT)
蜜蜂嗡嗡响
流水声
敲鼓
弹吉它
吹笛子
二、声音的传播
1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
第二章 声现象
一、声音是怎样产生的
动动手：用身边的物体发出来自音观察： （1）比较物体发声时和不发声时的区别？ （2）物体发声时有什么共同特点？
实验方法： 转换法
我们把不容易观 察到的现象转换为另 一个明显的现象来观 察。
一、声音是由物体振动产生的
一切发声的物体都在振动， 振动停止，发声停止。
人说话
分27秒下午12时18分12:18:2721.11.9
空气传播声音， 真空不能传声
水能传播声音吗？
固体能传播声音吗？
二、声音的传播需要介质 真空不能传声
小结
声
产生
音
的
产
生
和
传 播
传播
振动 需要介质
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午12时18分21.11.912:18November 9, 2021 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观
察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二12时18分27秒12:18:279 November 2021 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。下午12时18
第三章 第一节 科学探究：声音的产生与传播—2020年秋沪科版八年级上册物理课件
身体健康，学习进步！ 用最多的梦想面对未来。
我很平凡，但骨子里的我却很勇敢。 懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正敢的人才能所向披靡。 人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯 基 相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 平时没有跑发卫千米，占时就难以进行一百米的冲刺。 友谊要像爱情一样才温暖人心，爱情要像友谊一样才牢不可破。 航海者虽比观望者要冒更大的风险，但却有希望到达彼岸于自己。——朗费罗 危机二字的正解是危险和机会，但大多数人只看到危险，鲜有人看到机会，所以成功赚到大钱的人并不多。 乐观者在灾祸中看到机会，悲观者在机会中看到灾祸。
如果敌人让你生气，那说明你没有胜他的把握。 人生的重大决定，是由心规划的，像预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的，首先要改变心的轨迹。 努力就有成功的希望，不努力希望没有。——王敬花 理想的路总是为有信心的人预备着。 知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 衷心的说一句：承诺就像“操他妈”一样，经常说，却很难做得到。 君子喻于义，小人喻于利。——《论语·里仁》 今天不为学习买单，未来就为贫穷买单。
我很平凡，但骨子里的我却很勇敢。 懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正敢的人才能所向披靡。 人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯 基 相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 平时没有跑发卫千米，占时就难以进行一百米的冲刺。 友谊要像爱情一样才温暖人心，爱情要像友谊一样才牢不可破。 航海者虽比观望者要冒更大的风险，但却有希望到达彼岸于自己。——朗费罗 危机二字的正解是危险和机会，但大多数人只看到危险，鲜有人看到机会，所以成功赚到大钱的人并不多。 乐观者在灾祸中看到机会，悲观者在机会中看到灾祸。
如果敌人让你生气，那说明你没有胜他的把握。 人生的重大决定，是由心规划的，像预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的，首先要改变心的轨迹。 努力就有成功的希望，不努力希望没有。——王敬花 理想的路总是为有信心的人预备着。 知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 衷心的说一句：承诺就像“操他妈”一样，经常说，却很难做得到。 君子喻于义，小人喻于利。——《论语·里仁》 今天不为学习买单，未来就为贫穷买单。
北师大版八年级上册物理课件第四章声现象第一节《声音的产生与传播》课件(共39 张PPT)
• You ve to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
实验三
敲击音叉，音叉发声，将细线悬挂的轻质小
球与音叉接触，你会观察到什么现象？小球被弹起
总结
说话时声带在振动
敲鼓时鼓面在振动
敲击音叉时，音叉在振动
3.如图所示，在演示声音是由物体振动引起的实验中，将 正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球多次被弹开。 在此实验中小球的作用是 （ C ） A．使音叉振动时间延长 B．使音叉振动尽快停下来 C．把音叉的微小振动放大，便于观察 D．使声波多次反射形成回声
4. 如图所示，图甲中人敲 鼓，能发出悦耳动听的鼓 声，这说明声音是由于物 体__振__动___产生的；图乙中 抽去玻璃罩内的空气，就 听不到铃声，说明声音的 传播需要__介__质___．
想 如果没有介质，在真空中 想 声音能否传播？ 议 议
实验演示：在真空中能否传声？
Q1：把正在发声的闹钟放在玻璃 罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气， 闹钟的声音有什么变化？
现象：逐渐减弱至消失
Q2：再让空气逐渐进入玻璃罩内， 闹钟声音又有什么变化？
现象：逐渐增强
结论：真空不能传播声音。
想 想
月球上没有空气，宇航员通过 什么方式交谈？
5.人们交谈时能听到对方的讲话声，表明__空__气__能够 传声；鱼能被它们喜欢的声音吸引，表明__水____也能 传声。 6.声音在下列物质中传播速度最小的是（ D ） A．钢轨 B．纯水 C．木材 D．空气
7.下列说法正确的是( B ) A.声音在所有固体中的传播速度都比在水中快 B.真空中声音的传播速度为零 C.声音在空气中的传播速度是340m/s D.不同物体发出的声音，在空气中传播速度不同 8.声音在空气中的传播速度约为340m/s，若你呼喊与你相 距170m远的同学，约__0_._5__s后他才能听到你的喊声.
•
实验三
敲击音叉，音叉发声，将细线悬挂的轻质小
球与音叉接触，你会观察到什么现象？小球被弹起
总结
说话时声带在振动
敲鼓时鼓面在振动
敲击音叉时，音叉在振动
3.如图所示，在演示声音是由物体振动引起的实验中，将 正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球多次被弹开。 在此实验中小球的作用是 （ C ） A．使音叉振动时间延长 B．使音叉振动尽快停下来 C．把音叉的微小振动放大，便于观察 D．使声波多次反射形成回声
4. 如图所示，图甲中人敲 鼓，能发出悦耳动听的鼓 声，这说明声音是由于物 体__振__动___产生的；图乙中 抽去玻璃罩内的空气，就 听不到铃声，说明声音的 传播需要__介__质___．
想 如果没有介质，在真空中 想 声音能否传播？ 议 议
实验演示：在真空中能否传声？
Q1：把正在发声的闹钟放在玻璃 罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气， 闹钟的声音有什么变化？
现象：逐渐减弱至消失
Q2：再让空气逐渐进入玻璃罩内， 闹钟声音又有什么变化？
现象：逐渐增强
结论：真空不能传播声音。
想 想
月球上没有空气，宇航员通过 什么方式交谈？
5.人们交谈时能听到对方的讲话声，表明__空__气__能够 传声；鱼能被它们喜欢的声音吸引，表明__水____也能 传声。 6.声音在下列物质中传播速度最小的是（ D ） A．钢轨 B．纯水 C．木材 D．空气
7.下列说法正确的是( B ) A.声音在所有固体中的传播速度都比在水中快 B.真空中声音的传播速度为零 C.声音在空气中的传播速度是340m/s D.不同物体发出的声音，在空气中传播速度不同 8.声音在空气中的传播速度约为340m/s，若你呼喊与你相 距170m远的同学，约__0_._5__s后他才能听到你的喊声.
新人教版八年级物理上册第二章 第一节 声音的产生与传播 课件(共22张PPT)
要大些，这一实验现象表 明：细铜金属丝比尼龙琴弦更容易传声（用金属．
丝的传声效果更好）
课后作业
③如果在用“土电话”时，另外一个同学用手捏住琴 弦上的某一部分，则听的另一方就不能听到了，这 是由于 用手捏住琴弦时，阻碍了振动在琴弦上的传播 ．
④如果在用“土电话”时，琴弦没有拉直而处于很松 弛状态，则另一方 不能 （选填“能”或“不能”）听 到对方的讲话声音．
课后作业
3.（2015秋•句容市期中）如图所示，宇航员在空 间站内可直接对话，但是，在空间站外面工作时， 必须借助无线电通讯设备才能进行通话，原因是 （C ） A．太空中噪声太大 B．用通讯设备对话方便 C．空间站外是真空，不能传声 D．声音只能在地面附近传播
课后作业
4（青岛）下列关于声现象的说法中，错误的是
课堂合作探究
一、声音的产生： 1.讨论1：敲击音叉，音叉发声，你有什么办法可 以知道音叉在振动呢？
用一根细线系一个乒乓球，手提细线，将球紧挨音叉的一个叉股， 当用橡皮锤敲击音叉时，会发现纸片振动或乒乓球被弹起，这些现 象可以说明音叉发声时在振动。
2.讨论2：敲击音叉，音叉发声，用手握住，发声 停止，说明振动停止，发声停止 。 3.讨论3：在日常生活中，你见过哪些发声体是固 体、液体或气体的实例。
课后作业 6．（2015•内江，改编）如图，将正在发声的手
机放在连通于抽气机的密闭玻璃瓶内．在用抽气
机把玻璃瓶内的空气逐渐抽出的过程中，听到的 声音将会逐渐___变__小____ （选填“变大”、“变
小”或“不变”）甚至最后听不到声音．分析实 验现象，运用__推__理___（选填“推理”或“归纳”）
第二章 声现象
第一节 声音的产生与传播
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科学探究：声音的产生与传播 课件(共25张PPT) 物理沪科版八年级全一册
s声=v声t=340m/s 3s=1020m， s车=v车t 20m/s 3s=60m， 听到回声时，汽车到山脚的距离
s= s声-s车 = 1020m-60m =480m。
2
2
课堂小结
声 音 的 产 生 与 传 播
声音是由物体振动产生的
①声音的传播需要介质，真空不能传声。 ②固体、液体、气体都可以传声。 ③声音以声波的形式传播
声音产生的原因：声音是由物体振动产生的。
一切正在发声的物体都在振动。振动停止，发声停止。 正在发声的物体称为声源。
演示实验
实验1：扬声器播放音乐时，放
在纸盆上的泡沫塑料小球会不断
跳动。 实验2：将正在发声的音叉轻轻
转换法 把不容易观察到的 现象转换成可以明 显观察到的现象。
插入水中，会看到水花四溅。
①15 ℃时，空气中的声速是340 m/s。 ②回声测距
随堂练习1
A
随堂练习2
A
随堂练习3 B
随堂练习4
A
真空环境下，声波不 能传播，但本身振动 的物体仍能振动。
随堂练习5
1360m 216km/h
17s
知识拓展 声音怎样进入我们的耳朵
耳郭像漏斗一样收集声波； 声波经外耳道传到鼓膜，引 起鼓膜振动；然后通过听觉 神经传到大脑，引起听觉。
知识点三 声速
夏天雷雨天，远处一道闪电划过漆黑的夜空，过一会才听到隆隆的雷 声。这个现象说明什么呢？ 声音从远处传到我们的耳朵需要时间。
声速：人们用声速来描述声音在不同物质中的传播 快慢，它的大小等于声音在每秒内传播的距离。
现象：随着玻璃罩内空气被抽出，听到的声音越来越小，最后几乎 听不见声音；再逐渐充入空气，随着空气越来越多，听到的声音越 来越大。
人教版物理八年级上册第2章第1节声音的产生与传播(23张PPT)
（选填“好”或“差”）
声音在15℃空气中的传播速度约为______________，在某次百米赛跑中，若终点记时员听到起点的发令枪声才开始记时，则所记录的比赛成绩比实际情况要________。
D．物体只有在空气中振动才能产生声音 而飞船舱内有空气，空气可以传播声音，所以宇航员可以在舱内直接对话。
课堂课堂作练习业
5（2019秋·宜昌期中）下列关于声音产生的说法中，正确的是（ B ）
A．物体振动就一定能听到声音
另外不管用什么方法固定闹钟，闹钟总能通过与其相互接触的物体传出来少量声音。
当声源静止时，声音从出发到再次回到声源处所走过的距离，是声源到障碍物距离的两倍，即
பைடு நூலகம்
B．一切声音都是由物体振动产生的 （2）不管怎样向外抽玻璃罩内的空气，离实验装置很近的同学还是能听到微弱的铃声。
法固定闹钟，闹钟总能通过与其相互接触的物体传出来少量声
音。这也从另外一个角度说明了声音的传播需要有介质。
典新型知例探究题
宇航员在飞船舱外工作时，他们之间必须借助电子通讯设备才能进行对话，
而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是（ B ）
A．太空中其他声音太大 为了让振动更容易直观观察，常用的方法是转换法。
D．声音只能在地面附近传播 另外不管用什么方法固定闹钟，闹钟总能通过与其相互接触的物体传出来少量声音。
D．在宇航员漫步的太空
，其中t为从发声到接收到回声的时间，v声为声音的传播速度。
A．只有固体的振动才能发声
科学中把声音的这种传导方式叫做骨传导。
解析：太空是真空，声音不能在真空中传播，所以宇航员之间需要
振人动吹停 口结止哨，时发，论声所停发。止出，声例但音声的如音物不体通会是立( 过刻消)失比。 较物体发声和未发声时的区别，发现发声物体的共同特
声音在15℃空气中的传播速度约为______________，在某次百米赛跑中，若终点记时员听到起点的发令枪声才开始记时，则所记录的比赛成绩比实际情况要________。
D．物体只有在空气中振动才能产生声音 而飞船舱内有空气，空气可以传播声音，所以宇航员可以在舱内直接对话。
课堂课堂作练习业
5（2019秋·宜昌期中）下列关于声音产生的说法中，正确的是（ B ）
A．物体振动就一定能听到声音
另外不管用什么方法固定闹钟，闹钟总能通过与其相互接触的物体传出来少量声音。
当声源静止时，声音从出发到再次回到声源处所走过的距离，是声源到障碍物距离的两倍，即
பைடு நூலகம்
B．一切声音都是由物体振动产生的 （2）不管怎样向外抽玻璃罩内的空气，离实验装置很近的同学还是能听到微弱的铃声。
法固定闹钟，闹钟总能通过与其相互接触的物体传出来少量声
音。这也从另外一个角度说明了声音的传播需要有介质。
典新型知例探究题
宇航员在飞船舱外工作时，他们之间必须借助电子通讯设备才能进行对话，
而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是（ B ）
A．太空中其他声音太大 为了让振动更容易直观观察，常用的方法是转换法。
D．声音只能在地面附近传播 另外不管用什么方法固定闹钟，闹钟总能通过与其相互接触的物体传出来少量声音。
D．在宇航员漫步的太空
，其中t为从发声到接收到回声的时间，v声为声音的传播速度。
A．只有固体的振动才能发声
科学中把声音的这种传导方式叫做骨传导。
解析：太空是真空，声音不能在真空中传播，所以宇航员之间需要
振人动吹停 口结止哨，时发，论声所停发。止出，声例但音声的如音物不体通会是立( 过刻消)失比。 较物体发声和未发声时的区别，发现发声物体的共同特
初中物理《科学探究：声音的产生与传播》(共21张)ppt
实验现象：豆子在扬声 器的纸盆中不停的跳动， 表明扬声器在振动。
试验三:
将正在发声的音叉轻轻插入水里，观察水 的变化。
实验现象：将振动的音 叉插入水中后，水花飞 溅。
由以上实验，我们说声音是由 物体的振动 产生的。 正在发声的物体叫做声源
悠扬的琴声 潺潺的流水声 朗朗的读书声
琴弦在振动
流水在振动
答：声音在铁管中的传播速度约为5230.77m/s。
规范解题 已知：V车=10m/s V声=340m/s t=2s 求: 汽车与山脚的距离S 解：设汽车行驶的距离与声音传播的距离之和为S’ 由公式S=vt得， S’=v车t+v声t=10m/s×2s+340m/s×2s=700m S=S’/2=350 m 答：司机按喇叭时汽车距山脚的距离为350米 注意：物理计算题要养成规范解题的习惯，这是与数 学有所区别的
科学探究：声音的产生与传播
我们生活的世界充满了各种声音
那么这些熟悉的声音是如何产生的呢？
一、声音的产生
试验一:
我们敲击音叉使其发声，用一个乒乓球去靠 近正在发声的音叉进行观察．
实验现象：看到正在发声的 音叉将小球弹起，说明音叉 在振动。
试验二:
扬声器发声时，我们观察放在扬声器纸盆 上的豆子的情况。
知识小结
声 音 的 产 生 与 传 播 产生 物体的振动 传播条件 存在介质
传播
传播方式
传播速度
声波
（空气15°）
340m/s
课后巩固
一、填空
1.将一只带有小锤的闹钟放在一个玻璃容器中，闹铃敲 打时，人 能 看见小锤的振动， 能 听见闹铃的响声； 如果将容器封闭，并且抽出其中的空气，闹铃敲打时， 能 不能 人 看见小锤的振动 听见闹铃的响声。（填 “能”或“不能”）
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声是由物体的
振动产生的。振动
停止，发声也停止。
想想议议：说出一些比较新奇的发声现 象？是怎样发声的？ 蝉 蟋蟀、蜜蜂 乐器
实验探究二： 声音是怎么传播能传播 声音。
如：渔民利用电子发声器捕鱼，水中的鱼会被岸上的说话声吓跑
请大家做一个小实验：
声在空气 中怎样传播呢？
我们通常听到的声音是怎样通过空气传到我们 的耳朵引起听觉的呢？
与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也象 水似的，产生波动，并向四周传播
声源
有时候在电影里看见这样的画面，演 员的口形与观众听到的话不是同一时 间的，听到的声音要比演员的口形慢 半拍。
声音在常见物质的传播速度
一位同学敲击桌面，另一位同学把耳朵贴在桌子的另一 端，你听到了什么？
除了气体，液体以外，固体也能传播声音
声音的传播是需要介质的，它可以 在气体中传播，还可以在液体和固 体中传播。
1.空气可以传播声音。
2.液体可以传播声音。
3.固体也可以传播声音。
1.声音的传播需要介质。 2.真空不能传声。
在月球上宇航员通 过无线电交谈。
物质名称 空气 水 钢铁 传播速度v/m.s1
340 1500 5200
问题：在一根空的长铁管的一头敲一下， 在另一头可以听到几次声音？如果要想 在另一头听到三次敲击声，你该怎么做？
如果我们想知道声音在室温状态 下空气中的传播速度，应该怎么 办？说出实验方案。
本节小结
一、声音是怎样发生的？ 二、声音的传播要依靠介质（气体、液体、固体） 三、声音传播的速度
1、天坛回音壁的奥秘
2、了解医用听诊器构造，分析听诊器听声的 原理
第一节 科学探究：
声音的产生与传播
在我们生活的世界里存在着
各种各样的声音…………
一. 声音的产生
利用身边的物体做各种活动， 使物体发声。观察、思考、总结物 体发声时的共同特征。
实验探究一 声音是怎样产生的
体验：你是如何让物体发声的？ 触摸发声物体时，说出你的感觉 思考：物体发声与不发声有何不同？ 发声时有什么共同的特征？