小学三年级数学第六单元导学案 (自动保存的)
三年级上册数学导学案-第6单元 乘法 单元｜北师大版
三年级上册数学导学案 - 第6单元乘法单元｜北师大版一、教学目标1.掌握乘法的概念及运算方法；2.培养学生学习数学的兴趣；3.训练学生的逻辑思维能力。
二、教学重点和难点教学重点1.熟练掌握乘法的概念及运算方法；2.掌握乘法的乘法表并能熟练运用。
教学难点理解乘法与加法的区别，熟练掌握乘法的应用。
三、教学内容和步骤1. 乘法的概念1.学习乘法的定义：两个数相乘，得到的积等于这两个数分别连加若干次所得到的结果。
2.进行一些简单例题的讲解。
2. 乘法的运算方法1.一位数乘以一位数。
2.多位数乘以一位数。
3.两位数相乘。
3. 乘法表1.学习乘法表的排列规律。
2.学习乘法口诀。
3.进行乘法表练习。
4. 乘法的应用1.将口诀运用到实际中。
2.进行简单的乘法应用题。
四、教学过程设计1. 乘法的概念•介绍乘法的概念，并通过白板、课件等方式进行讲解。
•通过示例和例题，逐渐让学生明白乘法的意思和运算方法。
2. 乘法的运算方法•基础乘法练习：从最简单的一位数乘以一位数开始展开，逐步让学生掌握不同位数相乘的方式。
•进行简单的练习，巩固所学乘法运算。
3. 乘法表•学习乘法表的排列规律，并掌握乘法口诀。
•进行乘法口诀的复述和演练。
•进行简单的乘法应用计算。
4. 乘法的应用•通过现实生活中的例子，让学生认识到乘法在生活中的应用。
•用数学语言表述问题，并运用乘法进行解决。
•巩固和拓展乘法应用的能力。
五、教学反思本次数学课以“乘法”为单元进行讲解。
我在教学过程中着重强调了乘法的定义，梳理了乘法的运算方法，学习了乘法表和乘法应用。
我的教学方法更加灵活，结合实际例子进行讲解，让学生深入理解乘法。
在教学中发现，学生的耐心和注意力有些欠缺，因此在教学中尽可能让学生参与进来，让他们做出自己的思考和判断。
在教学中让学生多动手，让学生感受和体检数学的魅力。
我相信，通过本次课程，学生对于乘法有了更深入的理解。
在以后的学习中，我会继续优化教学方案，更好的帮助学生愉悦、高效的学习。
三年级数学下册第六单元导学案
（1） 估计 1 分米的长度，1 平方分米的大小。 （2） 观察 1 分米的线段和 1 平方分米的图形，说说有什么不同 1 分米指线段的 是 1 分米长，是 单位； 1 平方分米指图形的 为 1 平方分米，是 单位。
比较 1 米和 1 平方米
读一读教材 75 页做一做第 1 题： 思： 1 分米的长度，1 平方分米的大小。 归纳总结： 1 厘米、1 分米、1 米是 单位，都可以用来度量物体的 。 1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米都是 单位，都可以用来度量物体 的 。 任务二 ： 比较：1 平方厘米
面积单位和长度单位是无法 比较的哟！
1 厘米 思：能比较吗？为什么？
当堂检测： 我能准确完成课本 76 页第 3 题、第 4 题 作业布置： 总结反思：
2
三 班级 课题 学习目标 重、难点 三年级
年级第 学科
六
册数学第 数学
六
单元导学案 姓名： 李瑞瑞 课时 3
备课人
长方形面积的计算 1、我能自己探索出长方形的面积公式。 2、我能用自己探索的公式解决问题 探索的方法 导学过程
面积的单位你写了吗?
4
三 班级 课题 学习目标 重、难点 三年级
年级第 学科
六
册数学第 数学
六
单元导学案 姓名： 李瑞瑞 课时 5
备课人
面积单位间的进率 1、我知道面积单位间的进率。 2、我会准确地进行常用面积单位之间的改写。 推导面积单位间的进率 导学过程
备注
知识链接： 1、依次表示出面积是 1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米的正方形。 2、常用的面积单位有_______、__________、__________。 3、猜一猜：每相邻两个面积单位间的进率是多少呢？答:是______。 任务一：推导 1 平方分米=100 平方厘米 自学教材 82 页例 4： 边长是 1 分米的正方形，面积是__________， 边长是 10 厘米的正方形，面积是__________， 所以，1 平方分米=___平方厘米。 任务二：推导 1 平方米=100 平方分米 边长 1 米的正方形，它的面积是___平方米.如果把它划分成边长是 1 分 米的小正方形，可以划分____个,它的面积是_____平方分米。 所以：1 平方米=（ ）平方分米。 ）。
三年级上册第六单元导学案
212×4＝
计算多位数乘一位数 （不连续进位） ， 从 （ ） 位乘起，哪一位上乘得的积满（ ） ，就要向 （ ）位进（ ） 。
多位数乘一位数 1 6 × 3 1 3 4 课后反思： 8. „6×3 0„„10×3 8
学校 参备人 课题 学习目标
三年级上册第六单元导学案 陈家寨小学 班 三年级 班 主备人 级 审核人 笔算乘法：多位数乘一位 课时—总课时 数（个位、十位都进位）
课后反思：
学校 参备人 课题 学习目标
三年级上册第六单元导学案 陈家寨小学 班 三年级 班 主备人 级 审核人 笔算乘法：多位数乘一位 课时—总课时 数（不连续进位）
李玲琴
第二课时
能说出多位数乘一位数（不连续进位）的计算过程，懂 得用竖式计算时每一步的含义，会正确计算多位数乘一位数 （不连续进位）
李玲琴
第三课时
懂得多位数乘一位数（个位、十位都进位）竖式中每一 步计算的含义，会正确计算多位数乘一位数（个位、十位都 进位）
重难点 课前预习 课型
注意连续进位，掌握计算方法 笔算乘法的计算过，调查牛奶一箱有多少瓶？ 新授 教学准备 导学流程 导学步骤 具体内容 复备栏 1 、导（导课题、 明明的爸爸就快过生日了， 准备买 9 箱牛奶， 目标） 每 箱 （ 由 学 生 自 已 调 查 的 24 、 36 、 18. „„ ） ，一共有多少瓶？ 2 、学（出示预学 1、列竖式计算 案，学生自学或合 18×4＝ 235×2＝ 128×3＝ 作学习） 2、 自学课本第 62 页例 3， 思考并回答问题？ 多位数乘一位数的乘法怎样计算？ 在乘法里，乘数也叫什么？ 3 、展（师巡视发 1、15×3= 45×3= 现问题、或组内、 345×3= 全班展示） 2 读教材第 62 页，理解题意。完成教材 “做一做”。 3、多位数乘一位数的笔算：相同数位要 （ ），从（ ）位乘起， 用一位数
三年级数学第六单元__导学案
第六单元面积面积和面积单位一、学习目标：1．理解面积的意义。
2．认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。
3．学习选用观察、重叠、数面积单位，以及估测等方法比较面积的大小。
二、预习学案：1．让学生猜教师身高，师生交流，由此引出长度单位：厘米、米以及分米。
2．用手来比划1毫米、1厘米、1分米、1米有多长。
3．指出：用它们可以测量物体的长度。
4．引入：我们已经认识了长度和长度单位，今天在这基础上学习新的本领。
三、导学案1．让学生看课本，自学面积的意义。
（1）认识物体的表面有大小。
师：我们的课本都有漂亮的彩色封面，我们的课桌都有平坦光滑的桌面。
这些都是物体表面的一部分。
用手摸一摸课本封面和课桌面，比一比它们的大小。
师：课桌面和黑板面哪个大？（2）认识平面封闭图形的大小。
出示两组图形（见下图），这些都是平面封闭图形，怎样比较它们的大小？由学生的操作活动，引出重叠比较与数方格比较的方法。
（板书：重叠比较，数方格比较）（3）概括面积的意义。
问：物体表面或平面封闭图形的大小叫做什么呢？看看书上是怎么说的？（板书课题的前半部分：面积）（4）运用“面积”这个术语，叙说比较常见物体大小的结果。
2．认识面积单位。
（1）设疑。
①出示两个长宽各异的长方形（即课本第71页下面的两个长方形，其实际大小分别是7×2平方厘米和5×3平方厘米），让学生体会用观察、重叠的方法难以比较它们的大小。
②请学具来帮忙。
给出三种学具（边长1厘米的正方形、正三角形和直径1厘米的圆）让学生选择。
③比较三种方式，得出数正方形个数最合理的方法。
解决设疑中提出的问题，通过数正方形个数得出大小之分。
（2）认识统一比较标准的必要性。
①进一步激疑，出示一个正方形，通过重叠确信它的面积比前面出示的两个长方形大，正方形翻出反面的格子，只有9格，激起疑问。
②启发学生说出解决方法。
（3）带着问题自学课本。
①常用的面积单位有哪些？②说说每个面积单位的大小。
三年级上册数学导学案-第六单元笔算乘法(连续进位)｜人教新课标
三年级上册数学导学案第六单元笔算乘法（连续进位）｜人教新课标当我站在讲台前，看着台下那一双双好奇的眼睛，我知道，我又将开始一次数学的探险。
这是三年级上册的数学课，第六单元——笔算乘法（连续进位）。
一、教学内容我手中的教材，人教新课标，带领学生们走进了乘法的连续进位。
这一单元，我们将学习如何处理在笔算乘法过程中遇到的连续进位问题。
通过具体的例题，学生们将掌握100以内的数的乘法，以及如何处理进位。
二、教学目标我希望，通过这一单元的学习，学生们能够掌握100以内数的乘法笔算方法，尤其是连续进位的处理。
他们能够独立完成笔算乘法题目，并且能够理解其中的逻辑和规则。
三、教学难点与重点连续进位是本单元的重点，也是难点。
学生们需要理解为什么会有进位，以及如何处理这个进位。
我将会花更多的时间，通过例题和练习，让学生们掌握这个概念。
四、教具与学具准备为了让学生们更好地理解连续进位，我准备了一些教具和学具。
有乘法表，进位练习纸，还有我特制的连续进位模型。
五、教学过程我将会用一个实践情景引入，比如：“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，请问小明一共有多少个种子？”然后，我会带领学生们一起笔算这个乘法，并且解释连续进位的原理。
六、板书设计我会设计一个清晰的板书，展示笔算乘法的步骤，特别是连续进位的处理。
我会用不同的颜色标出进位，让学生们一目了然。
七、作业设计我会设计一些笔算乘法的题目，特别是连续进位的题目，让学生们回家后能够巩固所学。
我会给出详细的答案，让他们能够自我检查。
八、课后反思及拓展延伸下课后，我会反思这节课的得失，思考如何改进教学方法，让学生更好地理解连续进位。
同时，我也会给学生一些拓展延伸的任务，比如研究其他进位问题，让他们能够在课堂上之外，继续探索数学的奥秘。
这就是我对于三年级上册数学导学案—第六单元笔算乘法（连续进位）的教学计划。
我相信，通过这样的教学，学生们能够更好地理解数学，爱上数学。
重点和难点解析站在讲台前，我深入思考着本节课的重点和难点。
三年级数学第六单元第一课时导学案
1、一年有（ ）个大月，有（ ）个小月。
2、9月1日开学的前一天是（ ）月（ ）日；
3、12月30日的后一天是（ ）月（ ）日；
4、你的生日是（ ）月（ ）日；
5、你还能提出什么样的问题来考考同学们？
总结评价
同学们，这节课你们都有哪些收获？给大家分享一下吧！
板书设计
认识年、月、日
1年 12个月
（2）同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫做（ ）。
（3）从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？（ ）
（4）当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？（ ）
3、自学教科书第76～78页的例1
自主学习
合作交流
自学导读：
1、认识年历
（1）请同学们拿出自己的年历卡片，认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？
3、小结：一年有几个月？
哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？
4、汇报记忆大小月。
歌谣：一、三、五、七、八、十、腊， 三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，二月只有二十八。平年三百六十五，闰年再把一日加。
自我检测
1、教材第77页“做一做”。
2、教材第78页“做一做”。
3、完成练习十七1、2、3题。
歌诀：（ ）。
（3）游戏练习。老师任报一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立，谁站错，站慢就算输了。
展示点拨
1、国际儿童节是几月几日？国际劳动节是几月几日？国庆节呢？教师节呢？中华人民共和国是哪一年成立的？香港回归是哪一年？我的生日，有纪念意义的日子等
2、你能根据2012年的年历回答问题吗？（教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察，提问学生并指名回答。）
最新小学三年级上册数学导学案
第六单元教材简析一、教学内容1、口算乘法A、整十、整百、整千数乘一位数B、乘法的估算2、笔算乘法A、不进位的两位数乘一位数B、一次进位的两位数乘一位数C、连续进位的两位数乘一位数D、连续进位的三位数乘一位数E、因数中间或末尾有0的多位数乘一位数二、教学目标1、比较熟练地口算整十、整百数乘一位数。
2、使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的笔算方法。
3、使学生能结合具体情境进行估算。
4、使学生会运用多位数乘一位数的计算解决简单的实际问题。
三、编排特点1、在具体情境中教学计算知识。
游乐园买票问题。
计算共有多少枝彩笔。
计算一共买了多少本书。
开运动会时计算一共有多少瓶矿泉水。
计算运动场共能坐多少人。
七仙女摘桃的神话故事。
老寿星散步。
2、重视知识间的前后联系，口算、估算、笔算相互配合，让学生根据计算的实际需要选择合适的算法。
学生已经学过表内乘法，在这儿，以表内乘法为基础，过渡到整十数乘一位数的口算，而这些口算又是估算和笔算的基础（如12×3就要用到10×3和2×3的口算），在估算和笔算的过程中又同时巩固了口算。
3、不再出现算理叙述和直观操作，而是让学生在已有知识的基础上自主探索，用迁移类推的方法掌握新知识。
如整十数乘一位数的口算乘法，不再出现“2个十乘3就是6个十，也就是60”这样的算理叙述，而是以学生讨论交流各自算法的方式呈现。
再如两位数乘一位数的进位计算，不再借助直观图来帮助学生理解算理。
（以前教学不进位的乘法时借助小方块，教学进位时用小棒来帮助学生理解。
）四、教学重难点多位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点，也是多位数乘法的基础。
五、课时安排1、口算乘法 3课时2、笔算乘法 9课时3、整理和复习 1课时合计 13课时第一课时课题口算乘法课型新授课课时 1 学习内容第68-69页例1、做一做，练习十五/1—3题教材分析学习目标1、使学生理解和掌握整十、整百等多位数乘一位数的口算方法，并能正确的进行口算；进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力和归纳概括能力。
数学科三年级下册第六单元导学案
数学科三年级下册第六单元第1课时导学案
《面积与面积单位》
主备人陆爱芳复备人组长审批
授课时间班级执教
课题内容：第70--74 页
学习目标：1．结合实例认识面积的含义。
2．体会引进统一的面积单位
的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，建立平方厘
米、平方分米、平方米的表象。
学习重点：理解面积的意义，认识常用的面积单位。
学习难点：经过探究、讨论，体会引进统一面积单位的必要性。
学习流程：
一、知识链接（独学，小组交流）
用笔描出下面图形的周长。
（）是周长。
二、新知探究（独学，一一对学，最后小组讨论并展示）
1、认识面积
（1）小手摸一摸
摸一摸数学课本的封面和课桌椅的表面。
（2）把下面的图形涂上你喜欢的颜色。
我知道：物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的（）
（3）指出下面图形的周长和面积。
物体表面或封闭图形大小是（），封闭图形一周的长度是（）。
2、认识常用的面积单位
（1）比一比，那个图形的面积大？
（2）下面4组图它们的面积谁大谁小？
（3）小组合作，用手中的小正方形量一量数学课本的封面。
我发现小正方的（）不一样，量出来的结果也（）。
（4）对错你来判断。
小结：格的大小（），就不能比较两个图形面积的（）。
比较两个
图形面积的大小，要统一的面积单位来测量。
常用的面积单位有（）、（）、（）。
人教版小学三年级数学第六单元《长方形和正方形面积的计算》导学案
第三课时：长方形和正方形面积的计算备课人：教学目标：1、在理解面积含义的基础上，通过实验推出长方形、正方形面积的计算方法。
2、运用长方形、正方形面积的计算方法正确解决实际问题。
重点难点：推倒长方形、正方形面积的计算方法一、自主学习1、长方形和正方形的特征（出示长5厘米、宽15厘米的长方形，边长3厘米的正方形）（1）这两个分别是什么图形？为什么？（2）动手量出长方形的长和宽，正方形的边长。
2、面积和面积单位（1）什么是面积？请生摸摸长方形和正方形的面积，常用的面积单位是什么？（2）同桌合作，动手测量长方形和正方形的面积。
（在桌子上用1平方厘米的面积单位有次序地将长方形和正方形摆满）（3）汇报结果二、合作探究1、导入上面用面积单位测量出了长方形和正方形的面积，但要测量黑板、草场或更大的地面面积，使用面积单位一排一排的实际测量行吗？今天就寻找一个计算长方形、正方形面积的规律，推导出计算公式。
2、猜想请仔细观察刚才摆的面积单位，沿长边摆了几个？长是多少？沿宽边摆了几个？宽是多少？你发现了什么？小组讨论、交流汇报3、验证同桌合作，完成课本第77页例2的（2）观察比较，长方形的面积与它的长和宽有什么关系？4、概括(1)长方形的面积等于＿＿＿＿＿＿＿＿要用公式计算长方形面积必须知道什么条件？（2）想一想：同桌讨论正方形的面积=______________三、小结这节课我们学习掌握了长方形和正方形面积计算公式，长方形面积等与长乘宽，正方形面积等于边长乘边长，应该注意的是计算面积单位一定要用面积单位，不要与长度单位混淆。
四、课堂检测１、完成课本第７８做一做２、完成课本第７９页１、２、３、４。
最新部编版人教小学数学三年级上册《第6单元 第6课时 因数末尾有0的乘法(导学案)》精品完美优秀导学单
前言：
该导学案（导学单）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的导学案（导学单）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品导学案）
《因数末尾有0的乘法》导学案
学习目标：
1、使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算。
2、掌握一个因数中间有0以及末尾有0的乘法的算理。
学习重点：使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算。
一、自主学习
1、计算并说说整数乘法的意义
2×3= 20×3= 200×3= 2000×3=
12×4= 120×4= 1200×4= 1200×3=
2、自学教材67页例题6，理解图意，并列式计算，选择你喜欢的算法。
3、观察第一个因数有什么特点?乘积有什么特点?怎样算比较简便?
4、读教材第67页，理解不同的解题方法。
完成教材“做一做”。
二、合作探究、归纳展示
探究一个因数末尾有0的乘法方法。
1。
小学三年级数学第六单元导学案-(自动保存的)
课题2：估算学习目标：1、学会两、三位数乘一位数的估算方法并且能正确地进行估算。
2、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点：学会两、三位数乘一位数的估算方法。
学习难点：两、三位数乘一位数中能否正确的进行估算。
教法及学法指导：1、结合问题自学课本第70页，独立完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
一、复习615≈（） 749≈（） 938≈（） 392≈（） 861≈（）二、预习新课:1、写出下面各数的近似数各是多少？69 22 78 84 99 182、阅读第70页的例2，理解图意，并解决下面的问题。
每张门票8元，29个同学参观，带250元钱够吗？3、自学估算的方法，说说估算的方法。
4、做一做： 21×6≈ 48×5≈ 397×3≈ 510×7≈三、展示交流各小组选派代表对自学内容进行交流汇报，可以交流自己所学到的知识，也可以提出疑问，其它的小组可以进行补充和解决疑问。
四、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、估计下列几道乘法算式的积大约是多少？32×6 49×5 218×4 581×22、小组里说说两、三位数乘一位数估算方法。
五、过关检测：1、估算12×5 53×6 77×8 48×4 61×738×9 121×3 287×7 319×5 5011×32、一盒胶卷能照36张相片，3盒胶卷大约能照多少张相片？3、湖边种着4排柳树，每排油62棵。
一共约有多少棵？4、一篇文章400字，小丁叔叔平均每分钟打53个字，8分钟能打完吗？六、总结、评价：今天的学习，我学会了：我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意是：。
三年级数学下册第六单元导学案
陈俊家的厨房地面长3米，宽2米，用面积是4平方分米的正方形地砖铺地面，需要多少块？
主备人：使用人：
2、完成p73第1题.
4、下面的图形的面积是多少呢？
2分米
15厘米
学习总结
通过今天的课堂，我学到了：
学习目标：1、掌握面积单位间的进率，并会进行转换
2、区别长度单位的进率和面积单位的进率
课型：学+展
学习内容：
自学成果
一、我知道
在以前的学习中，我知道了常用的时间单位的进率是。
长度单位的进率是。
思考：
那现在学到的面积单位的进率是多少呢？
根据例题的讨论，你能说出什么是面积吗？
我知道：面积就是
二、请同学们看到书本61页例题2，你觉得里面的三种方法哪种图形作面积单位最合适呢？为什么？
自学检测
请同学们看到62页“做一做”的题目，先判断三个图形的大小，然后数一数，看看那个图形的面积更大。
主备人：梁海锋使用人：
三年级数学下册第六单元导学案2
课题：面积和面积单位（2）p63例题3
达标检测
1、p63做一做2先估一下下面的长方形面积是多少，再用1平方厘米的正方形量一量。
2、完成课本65页第5题、第8题。
学习总结
通过今天的课堂，我学到了：
学习目标：1、认识常用的面积单位及其表示符号
2、认识1平方厘米、1平方分米、1平方米面积的大小
课型：学+展
学习内容：
自学成果
一、在书本63页，通过例题3，我知道了常用的面积单位有。
边长是的正方形，面积是1平方厘米；
边长是的正方形，面积是1平方分米；
边长是的正方形，面积是1平方米；
二、我会画
第六单元 第1课时 口算乘法(导学案)2023-2024学年三年级数学上册同步备课(人教版)
第六单元第1课时口算乘法（导学案）2023-2024学年三年级数学上册同步备课（人教版）一、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，掌握口算乘法的方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 乘法的意义2. 口算乘法的方法3. 乘法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的意义，口算乘法的方法。
2. 教学难点：口算乘法的熟练运用，乘法在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解乘法的意义。
2. 新课导入：介绍口算乘法的方法，让学生初步掌握。
3. 案例分析：通过具体的案例，让学生了解乘法在实际生活中的应用。
4. 练习：让学生进行口算乘法的练习，提高计算速度和准确性。
5. 小组讨论：分组讨论乘法在实际生活中的应用，培养学生合作意识。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，巩固知识点。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中哪些地方用到了乘法，与同学分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的问题，及时进行指导。
2. 注重培养学生的数学思维习惯，提高解决问题的能力。
3. 加强课堂管理，确保教学效果。
本导学案旨在帮助教师更好地进行口算乘法的教学，培养学生扎实的数学基础。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
同时，关注学生的学习进度，及时进行辅导，确保每位学生都能掌握口算乘法的方法。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时进行评价和指导，以提高学生的学习效果。
总之，本导学案为教师提供了一套系统的口算乘法教学方法，旨在帮助学生在三年级上册数学学习中取得优异成绩。
在教学过程中，教师应充分发挥主导作用，关注学生的学习需求，注重培养学生的数学思维和实际应用能力，为学生的终身发展奠定坚实基础。
在以上的导学案中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
三年级数学上册第六单元导学案
武隆县羊角镇中心校三年级数学导学案武隆县羊角镇中心校三年级数学导学案武隆县羊角镇中心校三年级数学导学案武隆县羊角镇中心校三年级数学导学案武隆县羊角镇中心校三年级数学导学案第六单元《多位数乘一位数》的教学计划【教学内容】1.口算乘法：整十、整百、整千数乘一位数乘法的估算2.笔算乘法：不进位的两位数乘一位数一次进位的两位数乘一位数连续进位的两位数乘一位数连续进位的三位数乘一位数因数中间或末尾有0的多位数乘一位数【教材分析】1．在具体情境中教学计算知识。
游乐园买票问题；计算共有多少枝彩笔；计算一共买了多少本书；开运动会时计算一共有多少瓶矿泉水；计算运动场共能坐多少人；七仙女摘桃的神话故事；老寿星散步。
2．重视知识间的前后联系，口算、估算、笔算相互配合，让学生根据计算的实际需要选择合适的算法。
学生已经学过表内乘法，在这儿，以表内乘法为基础，过渡到整十数乘一位数的口算，而这些口算又是估算和笔算的基础（如12×3就要用到10×3和2×3的口算），在估算和笔算的过程中又同时巩固了口算。
3．不再出现算理叙述和直观操作，而是让学生在已有知识的基础上自主探索，用迁移类推的方法掌握新知识。
如整十数乘一位数的口算乘法，不再出现“2个十乘3就是6个十，也就是60”这样的算理叙述，而是以学生讨论交流各自算法的方式呈现。
【学情分析】学生的学习需要知识基础和认知经验，教师的教学设计也要对学生的知识基础进行前测，在学生已有经验基础上进行设计，才能找准新知与旧知的连接点、准确把握教学的切入点、合理提出质疑点、准确引入拓展点。
学生在学习本课所具备的知识基础有：理解乘法是求几个相同加数和的简便计算；能熟练掌握表内乘法；能正确口算一位数乘整十数的乘法；正确口算100以内加减法，会用竖式计算多位数加法。
这些知识基础有利于学生理解多位数乘一位数的算理和掌握算法。
如学生可以理解12×3表示3个12相加，这样就有利于学生在本节课的教学中进一步理解12×3可以看做是3个2加3个十的和。
三年级第六单元导学案
①、学生小组交流。
②、自由汇报。
生1：9个2的和是18，再加上一个2是20。
生2：10个2相加是20。
生3：也可以把2×10看成2个10。
。。。。。。
学生汇报，上台板演，学生评议。
学生先独立口算。
学生小组讨论，汇报交流结果：
计算整十、整百、整千数乘一位数时，可以先把题目看作表内乘法进行计算，计算出积后，在看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
24+12=36
学生试着列出竖式，并在班内交流。可能列出：
1 2……因数
×3……因数
பைடு நூலகம்巩固案
实践应用
1、教学反馈
完成教材74页的做一做。
a、组织学生独立完成。
b、组织学生汇报交流。
2、练习巩固
（1）完成练习十六的第1题。
a、组织学生独立完成。
b、组织学生汇报交流。
c、挑选学生说出计算过程。
（2）完成练习十六的第3题。（投影出示情境图）
三年级一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。
请学生提出问题，老师在学生提出问题的基础上，补充提出如果老师这时只带250元钱去够吗？
2、尝试解决
①、教师先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？看看小精灵是怎么说的？
②怎么才能知道8×29大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问
3.使学生经历两、三位数乘一位数的估算方法的形成过程，体验估算的多样性。
学习重点
能结合具体情况进行估算，明白估算思路。
学习难点
结合具体情况进行估算培养学生估算意识和习惯。
学习预设
教学环节
教师导学
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课题1：整十、整百、整千的数乘一位数备课人：使用日期：教学目标：1．能理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。
2．能正确、熟练的进行口算。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点：理解算理，掌握口算方法学习难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘教法及学法指导：1、结合问题自学课本第69页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的学困生不做。
学习过程：一、导入新课，出示学习目标1．能理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。
2．能正确、熟练的进行口算。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
二、自主学习1、口算：6×4= 8×5= 2×9= 3×9=3×8= 9×7= 7×6= 4×8=2、口答：（1）6个十是（），10个十是（），150是（）个十。
（2）8个十是（），10个百是（），1200是（）个百。
3、仔细观察，从图中你获得了哪些数学信息？4、请你根据这些信息，提出用乘法计算的问题。
5、自学第69页的例1（1）坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？（2）坐碰碰车每人3元，20人要花多少钱？（独立完成，然后在四人小组内说说你的算法）三、展示交流各小组选派代表对自学内容进行交流汇报，可以交流自己所学到的知识，也可以提出疑问，其它的小组可以进行补充和解决疑问。
四、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、计算40×3= 2×400= 20×6= 2×7=50×3= 4×600= 7×30= 20×7=10×9= 700×5= 3000×2= 200×7=100×7= 30×2= 20×9= 2000×7=﹡2、整十、整百、整千数乘一位数口算方法的小结：“口算时，一般把其中的几十、几百、几千分别看成几个十、几个百、几个千，然后用一位数乘。
还可以将整十、整百、整千的数的最高位上的数字与一位数相乘，再看整十、整百、整千的数的末尾有几个0，就在乘得的结果后面补上几个0五、过关检测：1、口算下面各题。
70×6= 50×3= 100×7= 200×8=30×5= 50×10= 230×3= 400×8=130×5= 3×900= 240×3= 3000×2=2、完成课本第71页的第1、2、3题。
六、总结、评价：今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）七、教学反思课题2：估算学习目标：1、学会两、三位数乘一位数的估算方法并且能正确地进行估算。
2、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点：学会两、三位数乘一位数的估算方法。
学习难点：两、三位数乘一位数中能否正确的进行估算。
教法及学法指导：1、结合问题自学课本第70页，独立完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
一、复习615≈（） 749≈（） 938≈（） 392≈（） 861≈（）二、预习新课:1、写出下面各数的近似数各是多少？69 22 78 84 99 182、阅读第70页的例2，理解图意，并解决下面的问题。
每张门票8元，29个同学参观，带250元钱够吗？3、自学估算的方法，说说估算的方法。
4、做一做： 21×6≈ 48×5≈ 397×3≈ 510×7≈三、展示交流各小组选派代表对自学内容进行交流汇报，可以交流自己所学到的知识，也可以提出疑问，其它的小组可以进行补充和解决疑问。
四、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、估计下列几道乘法算式的积大约是多少？32×6 49×5 218×4 581×22、小组里说说两、三位数乘一位数估算方法。
五、过关检测：1、估算12×5 53×6 77×8 48×4 61×738×9 121×3 287×7 319×5 5011×32、一盒胶卷能照36张相片，3盒胶卷大约能照多少张相片？3、湖边种着4排柳树，每排油62棵。
一共约有多少棵？4、一篇文章400字，小丁叔叔平均每分钟打53个字，8分钟能打完吗？六、总结、评价：今天的学习，我学会了：我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意是：。
课题3：口算乘法的练习课学习目标：1、掌握整十、整百、整千的数乘一位数的口算方法。
2、掌握两、三位数乘一位数的估算方法。
3、能正确地进行计算及正确的进行估算。
4、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点：1、掌握整十、整百、整千的数乘一位数的口算方法。
2、掌握两、三位数乘一位数的估算方法。
学习难点：能正确地进行计算及正确的进行估算。
教法及学法指导：1、用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的学困生不做。
学习过程：一、导入新课，出示学习目标1、掌握整十、整百、整千的数乘一位数的口算方法。
2、掌握两、三位数乘一位数的估算方法。
3、能正确地进行计算及正确的进行估算。
4、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
二、自主学习1、口算。
10×4= 10×6= 300×4= 500×6=2000×7= 3000×5= 38×4≈ 32×9≈78×3≈ 93×6≈ 468×4≈ 906×8≈2、计算。
4×3＋2= 5×6＋3= 7×8＋3=3×9＋4= 6×7＋3= 4×6＋6=3、儿童三轮车每辆的价钱是90元，幼儿园买了4辆，一共用了多少钱？4、动物园有一只东北虎重213千克。
一头野牛的体重是东北虎的3倍。
这头野牛大约有多重？三、展示交流各小组选派代表对自学内容进行交流汇报，可以交流自己所学到的知识，也可以提出疑问，其它的小组可以进行补充和解决疑问。
四、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、整十数乘一位数，积是240的乘法算式，你能写出多少个？五、过关检测：1、估一估。
19×3 19×5 13×6 230×4 26×5290×4 3×61 189×7 927×3 99×112、整百数乘一位数，积是1800的乘法算式，你能写出几个？3、一座大楼有52层，每层高约3米，这座大楼大约高多少米？六、总结、评价：今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）七、教学反思课题4：不进位乘法主备人戴孝审核人使用人刘月喜黄金辉戴孝使用日期学习目标：1、掌握两位数乘一位数的笔算方法。
2、能正确地进行计算。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点：掌握两位数乘一位数的笔算方法。
学习难点：能正确地进行计算。
教法及学法指导：1、结合问题自学课本第74页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的学困生不做。
学习过程：一、导入新课，出示学习目标二、自主学习1、直接说出得数。
10＋3×5= 30×2＋40= 200×3＋20= 50×2＋81=2、阅读教材主题图，理解图意。
让学生看图列出乘法式子3、还可以列出乘法竖式：1 2……（）× 3……因数3 6……（）4、独立完成第74页的“做一做”三、展示交流各小组选派代表对自学内容进行交流汇报，可以交流自己所学到的知识，也可以提出疑问，其它的小组可以进行补充和解决疑问。
四、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）﹡1、两位数乘一位数的小结：“一个因数是一位数的乘法计算时应注意：。
五、过关检测：1、笔算14×2= 33×3= 21×4=423×2= 212×3= 221×4=2、每一边放342盆，两边共放多少盆？3、200×4＋300= 213×2－312=六、总结、评价：今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）七、教学反思课题5：不连续进位乘法学习目标：1、学会一位数乘法中不连续进位的笔算方法、并能正确地进行计算。
2、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点：掌握一位数乘法中不连续进位的笔算方法。
学习难点：能正确地进行计算进位乘法。
学习过程：一、复习标1、笔算 32×3= 321×3 = 432×2=二、自主学习1、学习课本第76页例2，从图中你看到了哪些数学信息?算式是（）你是怎么计算出王老师买了多少本连环画？3、把加法竖式与乘法的竖式对照，找出异同点，使学生理解进位的道理。
相同点：不同点：4、做一做27×2= 15×5= 214×3=四、过关检测：（1）12×6= 13×7= 16×8= 14×5= 18×3= 17×4=（2）独立完成课本第77页的第2、3、4题2、3、4、五、总结、评价：今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课题6：连续进位乘法（一）主备人戴孝审核人使用人刘月喜黄金辉戴孝使用日期学习目标：1、掌握两位数、三位数乘一位数连续两次进位的笔算方法。
2、能正确地进行计算。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。