2017年秋季新人教版四年级数学上学期1、大数的认识单元复习学案2
新人教版数学四年级上册教案第一单元《大数的认识》
新人教版数学四年级上册教案第一单元《大数的认识》一、单元教学内容大数的认识P2——P33二、单元教学目标1. 使学生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”,知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2. 掌握数位顺序表,根据数级正确地读写大数,会比较大数的大小,会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数,会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数,求出它的近似数。
3. 在认数过程中,使学生体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。
三、单元教学重难点重点：熟记数位顺序表和有关计数单位的知识,知道每个数位上数字的含义。
难点：比较正确熟练地说出计数单位和数位顺序和知道“每相邻两个计数单位之间的进率是十”。
四、单元教学安排大数的认识……………………………………………………18课时第1课时亿以内数的认识一、教学内容：亿以内数的认识P2——P4二、教学目标：1、使学生认识计数单位万、十万、百万、千万、亿以及每相邻两个单位间的十进制关系。
2、理解、掌握我国计数习惯。
3、体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
了解我国人口普查状况,在教学中渗透爱国主义教育。
三、教学重难点重点：计数单位以及各计数单位间的关系。
难点：数级、数位、计数单位的区别。
四、教学准备实物投影、计数器五、教学过程（一）导入新授同学们,我们已经学习了万以内的数。
在日常生活和生产中,我们还经常用到比万大的数。
（屏幕上随即展示我国2010年第六次全国人口普查的数据及北京人口等有关数据。
）同学们这些数据你会读吗？你能说出这个数中各个数位上的数字表示什么吗？今天我们一起来学习亿以内数的读法,同学们有信心学好吗？板书课题：亿以内数的认识（二）探索发现1.自读课本,你了解了亿以内数的哪些新知识？先四人小组讨论,再汇报,师在黑板上作简要记录。
人教版小学数学四年级上册《大数的认识》整理与复习教学设计
人教版小学数学四年级上册《大数的认识》整理与复习教学设计大数的认识整理与复习教学内容：义务教育标准实验教科书人教版四年级上册第一单元“大数的认识”的整理和复习教学目标：1、学生能运用本单元学习的知识，整理简单的数据。
2、引领学生，对单元的知识点进行回顾，同时突出数位顺序表的作用，并建构知识网络。
3、学生不单单只会读数、写数，还要提高学生的综合能力。
4、创设具体情境，突出大数的作用，重视学生的数感培养。
教学重点：1、进一步巩固大数的读和写，省略亿、万后面的数，求近似数。
2、培养学生的数感。
教学难点：让学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
教学准备：多媒体课件、航空母舰的相关资料、习题卡、数字卡片等学前准备：学生整理数位顺序表。
教学过程：一、创设情境，导入复习。
师：2012年9月25日，全世界都在关注一个焦点，那就是中国第一艘航空母舰“辽宁号”正式起航，同学们，想不想再一次领略它的风采吗？好，请看（课件出示）（出示资料，）揭示课题：同学们看，信息中的数据，都是我们刚刚学过的大数，这节课，我们就对大数进行一次整理和复习。
二、回顾整理，建构网络。
（一）自主整理，实施创造生观察数据，有所新发现。
（既有汉字数字，有阿拉伯数字，又有改写）师要求学生整理这组数据。
小组合作，共同整理。
师引领学生进行小组汇报1、复习读数（1）生说一说，你是如何进行读数的？（2）读数小练习：师出示两个数，生读。
（3）集体订正2、复习写数（1）生说写数的方法。
（2）写数小练习：师出数，生来写。
（3）师集体订正哪个组也用了这种方法？3、复习改写（1）生说改写方法。
（2）生理解“四舍五入法”（3）改写小练习：师出题，生改写。
（4）集体订正。
4、师小结：同学们用三种方式整理了这组数字，分别运用了读数，写数，改写的知识。
在生活中要灵活的选用。
刚才我们回顾了读数，写数，改写，改写有两种情况，一种是整万，整亿数改写，一种不是整万，整亿数的改写。
人教四上《大数的认识》整理复习教学设计含反思
人教四上《大数的认识》整理复习教学设计含反思教学内容：人教课标版四年级上册第一单元《大数的认识》整理复习教材分析：本单元教材从数的认、读、写、大小比较、改写和省略等方面让学生对较大的数有一个整体的认识。
在一、二年级已经学习了100以内、万以内数的认识，大数的认识是整数认识的最后一个阶段，通过本单元的学习后，应该让学生形成一个相对完整的有关整数的知识体系，密切大数与现实生活的联系，培养学生的数感。
学情分析：通过对本单元知识的学习，学生会读、写较大的数，比较数的大小，把整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求近似数。
但是学生的知识是零乱的，没有建立知识间的相互联系。
教学目标：1.通过自主回忆和整理,熟练运用数位顺序表正确地读、写大数,灵活运用数的改写和省略的知识解决问题。
2.在交流共享中巩固大数的相关知识,形成系统的知识网络。
提高自我整理的能力。
3.在梳理知识的过程中让学生感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣。
教学重点：通过对大数相关知识的复习，进一步掌握“整理”复习的方法。
深化对数的认识，使学生能灵活地运用本单元的知识。
教学难点：带0的多位数的写法；改写和省略的区分。
设计思考本单元的核心素养就是培养数感，培养学生的归纳总结和迁移类推能力。
因此，本课从社会、科学等方面选择数据，结合现实情境和实际活动，让学生感受大数的意义，建立数感，比如以二十大报告中提到的民生数字、人口数引入学习内容，让学生知道大数有着广泛应用，突出学习大数的必要性，使学生感受大数的意义，培养数感。
其次，本课给学生充足的探索和再创造的空间，从而培养归纳总结迁移类推能力。
先由亿以内数启动读数、写数活动，激发学生已有的知识和经验，放手让学生去尝试，然后让学生通过讨论归纳总结读数、写数的方法。
又如大小比较的方法是学生根据已有知识经验总结的，亿以上数的读写和求近似数的方法都是在亿以内数的基础上，进行知识迁移类推，使学生真正成为学习的主人。
小学四年级数学《大数的认识复习课二》导学案
⑴只读一个零⑵读两个零⑶一个零也不读
达标
测评
总结
提升
1、填空：
⑴十万十万地数，数100次是（一千万）。
重点
难点
认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
学习
准备
课件
教学过程
环节
导学案
情境
导入
预习
检测
1、（以抢答形式出现，师给予点评）填空。
⑴10个一千是（一万），（10）个百万是一千万。
⑵从个位起，第五位是（万位），计数单位是（万），第九位是（亿位），计数单位是（亿），第十二位是（千亿位），计数单位是（千亿）。
小学四年级数学《大数的认识复习课二》导学案
课题
大数的认识复习课二
课时
15
学科
数学
年级
四年
主备人
备课时间
授课时间
执教人
教学
目标
1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2．掌握数位顺序表，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
A、135元B、1350元C、1350万D、1350万元
⑵读5000505这个数时，要读（）个零。
A、1B、2C、3D、4
2、小组交流后教师点评总结。
合作
探究
汇报
展示
一、出示复习导航：细答基本（先让学生独立完成，集体讲评）
第一单元《大数的认识》复习(导学案)四年级上册数学人教版
第一单元《大数的认识》复习（导学案）四年级上册数学人教版一、复习目标1. 理解和掌握大数的概念，能够准确读写大数。
2. 学会使用数位顺序表，掌握大数的数位顺序和计数单位。
3. 能够进行大数的改写，去掉“万”或“亿”作单位的数，添上或去掉“万”或“亿”作单位的数。
4. 能够比较两个大数的大小，掌握比较方法。
5. 能够进行大数的近似数求法，掌握四舍五入法。
二、复习重点1. 大数的读写方法。
2. 数位顺序表的应用。
3. 大数的改写方法。
4. 大数的比较方法。
5. 大数的近似数求法。
三、复习难点1. 大数的读写方法，特别是0的读写。
2. 数位顺序表的应用，特别是亿以上数的数位顺序。
3. 大数的改写方法，特别是添上或去掉“万”或“亿”作单位的方法。
4. 大数的比较方法，特别是数位不同的大数的比较。
5. 大数的近似数求法，特别是四舍五入法的应用。
四、复习方法1. 通过讲解、举例、练习等方式，帮助学生理解和掌握大数的概念和读写方法。
2. 通过数位顺序表的制作和应用，帮助学生掌握大数的数位顺序和计数单位。
3. 通过改写、比较、求近似数等练习，帮助学生掌握大数的改写方法、比较方法和近似数求法。
五、复习内容1. 大数的概念和读写方法大数是指位数较多的数，通常情况下，我们所说的大数是指亿以上的数。
大数的读写方法如下：（1）从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零。
（2）写数时，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
2. 数位顺序表的应用数位顺序表是指把一个数的各位数按照从高到低的顺序排列，以便于读写、改写、比较等操作。
数位顺序表的应用如下：（1）根据数位顺序表，可以快速准确地读写大数。
（2）根据数位顺序表，可以快速准确地改写大数。
（3）根据数位顺序表，可以快速准确地比较两个大数的大小。
3. 大数的改写方法大数的改写方法是指把一个大数改写成另一种形式，通常是指去掉“万”或“亿”作单位的数，或者添上“万”或“亿”作单位的数。
四上第一单元《大数的认识》复习卷数学教案设计
四上第一单元《大数的认识》复习卷數學教案設計标题：四上第一单元《大数的认识》复习卷数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解和掌握大数的读写，比较和运算方法。
2. 过程与方法：通过实际操作和问题解决，培养学生的大数计算能力，提高他们的逻辑思维和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们实事求是、严谨认真的学习态度。
二、教学内容：本节课主要复习大数的读写，比较和运算。
包括亿以内数的读法和写法，以及亿以上数的读法和写法；大数的比较和大小判断；大数的加减乘除运算等。
三、教学过程：1. 导入新课教师可以引导学生回忆之前学过的关于大数的知识，并提出一些相关的开放性问题，引发学生的思考。
2. 复习旧知教师可以通过PPT或者黑板的方式，带领学生回顾大数的读写，比较和运算的相关知识。
同时，也可以让学生自我复述这些知识点，以加深印象。
3. 实践操作设计一些大数的读写，比较和运算的题目，让学生进行实践操作。
这个过程中，教师要对学生进行适当的指导，帮助他们解决问题。
4. 课堂小结在课程结束时，教师需要对本节课的内容进行总结，强调重要的知识点，让学生有更清晰的理解。
5. 作业布置布置一些相关的大数练习题，让学生在课后进行自我检验和巩固。
四、教学反思：在教学过程中，教师要注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略。
同时，也要鼓励学生积极参与，大胆提问，形成良好的学习氛围。
五、教学评价：通过课堂表现，作业完成情况，以及测试成绩等方式，对学生的学习效果进行综合评价。
同时，也要注重对学生的学习态度和学习习惯的评价，以促进他们的全面发展。
六、教材分析：《大数的认识》是小学四年级数学的重要内容，它对于培养学生的数学思维能力和解决问题的能力具有重要作用。
因此，教师需要认真备课，精心设计教学活动，以保证教学质量。
四年级上册数学教案-第1单元-大数的认识(复习课二)∣人教新课标
四年级上册数学教案-第1单元-大数的认识（复习课二）∣人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生进一步掌握整数的认识，能正确读写整数，了解十进制计数法，能进行整数的改写和近似数取值。
2. 过程与方法：通过观察、讨论等活动，培养学生的数感和数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索精神，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
二、教学重点与难点1. 教学重点：整数的读写、改写及求近似数。
2. 教学难点：整数的改写和求近似数的方法。
三、教学过程1. 导入新课- 教师通过创设情境，引导学生回顾已学的大数的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习- 教师引导学生学习整数的读写方法，通过举例、练习等形式，使学生掌握整数的读写规则。
- 教师讲解十进制计数法，让学生了解每相邻的两个计数单位之间的进率都为十。
- 教师通过讲解、举例，使学生掌握整数的改写方法，能熟练地进行整数的改写。
- 教师引导学生学习求近似数的方法，让学生学会利用“四舍五入法”求整数的近似数。
3. 巩固练习- 教师设计有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
4. 课堂小结- 教师引导学生对本节课所学知识进行总结，梳理知识脉络，强化记忆。
5. 课后作业（课后作业内容请见附件）- 教师布置课后作业，帮助学生巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生在愉快的氛围中学习数学。
附件：课后作业1. 读出下列各数：1000000 2000000 3000000 4000000 5000000 6000000 7000000 8000000 9000000 100000002. 写出下列各数：一百万二百万三百万四百万五百万六百万七百万八百万九百万一千万3. 将下列各数改写成用“万”作单位的数：1000000 2000000 3000000 4000000 5000000 6000000 7000000 8000000 9000000 100000004. 将下列各数改写成用“亿”作单位的数：100000000 200000000 300000000 400000000 500000000 600000000 700000000 800000000 900000000 10000000005. 求100000的近似数（保留到万位）。
人教版数学四年级上册-一《大数的认识》整理和复习教案
人教版数学四年级上册-一《大数的认识》整理和复习教案一. 教材分析《大数的认识》是人教版数学四年级上册的一个重要内容。
本节课主要让学生初步认识和理解大数，掌握大数的读写方法，以及大数与实际生活的联系。
教材通过丰富的实例和实践活动，引导学生感受大数的概念，培养学生的数感和数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数和小数的基本知识，具备了一定的数学基础。
但在实际生活中，他们可能对大数的概念和应用还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过实例和实践活动，让学生更好地理解和掌握大数的概念。
三. 教学目标1.让学生掌握大数的读写方法，能够正确地读写和比较大数。
2.让学生理解大数的概念，认识到大数在实际生活中的应用。
3.培养学生的数感和数学思维能力，提高学生的解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：大数的读写方法，大数与实际生活的联系。
2.教学难点：对大数概念的理解，大数的比较和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受大数的概念，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.实践活动法：通过操作和实践，让学生掌握大数的读写方法，培养学生的动手能力和思维能力。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和交流，提高学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括大数的读写方法、实例和实践活动等。
2.学习材料：准备相关的大数学习材料，如大数的卡片、练习题等。
3.教学环境：创设良好的教学环境，准备必要的教学工具和设备。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如天气预报中提到的人口数量或车辆数量，引出大数的概念。
引导学生关注大数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示大数的读写方法，如整数和小数的读写规则，以及大数的读写规则。
同时，给出一些大数的实例，让学生进行阅读和理解。
3. 操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生互相练习大数的读写。
四年级数学上册第1单元大数的认识单元复习教案新人教版
650000
6500000000
（2）4075
40750000
407500000000
（3）3500
35000000
350000000000
4、用自己的方法，又快又准地读出下面各数。
206410000
110403060
60702010000
625000000
2080000000
309000500000
142857×3＝____________
142857×4＝____________
142857×5＝____________
142857×6＝____________
1×1=-_______________
11×11=______________
111×111=____________
1111×1111=__________
作业情况反馈:
读数还是不够熟练，有的学生没有掌握合适的方法，影响了读数的效率，如：不分级去读数，一个一个的数着读，比较慢；分级有的同学有错误，尤其是末尾5个零的情况孩子就直接把5个零分到一起算一级，出现了错误等等；
《大数的认识》
教学内容：课本28~32页练习3
教学目标：
1、能正确地读、写亿以内及以上的大数。进一步认识计数单位，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2、生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的认识的巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。
3、在认数过程中,使学生体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。
（1）三十三十万三十亿
（2）一百零七一百零七万一百零七亿
（3）
9、把下面的数改写成用“亿”作单位的数。（不是整亿的，用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数。）
人教版小学数学四年级上册《大数的认识》复习教学设计
《大数的认识》复习课教案一、教学目标：1、进一步复习巩固数位顺序表，亿以内数的读法和写法，数的大小比较和数的改写。
2、培养学生归纳整理的能力。
3、结合练习素材培养学生的数感。
4、通过情景，培养学生保护大自然的意识。
二、教学重点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，数的大小比较和数的改写。
三、教学难点：结合练习素材培养学生的数感。
四、教具、学具：多媒体设备、知识卡片，答题纸。
五、教学过程：（一）课前交流师：昨天我们已经见过面了，再次见面打个招呼吧。
下面在座的不少老师是第一次来临沭，作为小主人，你能向他们推荐几处临沭的美景吗？生：……师：说的真好，你都能当导游了，说不定几天后的“五一”假期，就有老师来临沭拉你当导游呢！师：好，上课时间到了，上课！（师生相互问好！）（二）创设情境，导入复习师：（课件展示中国地图）看来同学们都比较喜欢旅游，仅临沭就有这么多值得一游的地方，那在我国960万平方公里的土地上，景色秀丽的风景更是数不胜数，在这里咱们就透过图片感受其中四个湖泊的魅力。
（播放幻灯片）师：（指着最后一张图片）同学们，美不美呀！生：美！师：感觉他们的面积怎么样？生：大！师：从哪里看出来的？生：数很大。
师：感觉不错，这些数都是万以上的大数，这节课我们就一起对《大数的认识》这一单元进行整理和复习。
（板书：大数的认识）（三）回顾整理，构建网络1、唤醒认知师：既然是再次研究大数，我们就抽出关于大数的信息...看到这些信息，你能联想到《大数的认识》里的哪些知识？生1：读数。
生2：写数。
生3：数的大小比较。
生4：数的改写。
...（师把知识卡片贴在黑板上）2、重点强化（1）读写：师：同学们都非常的善于动脑筋，联想到这么多重要的知识！（或同学们都非常的善于动脑筋，一下子就能想到读数和写数！）那现在我们就借助这些信息中的数检验一下你们前面学习的怎样。
先看读数，（单独出示要读数的两条信息）同桌互相读一读。
（一会儿过后）师：谁能读一读？生1：三千三百万；四十四亿。
新人教小学四年级数学上册《大数的认识 整理和复习》示范教学设计
《大数的认识整理和复习》教学设计教学内容教科书第30~32页的内容。
教学目标1．通过学生自主回忆和练习，让学生在交流共享中巩固运用数位顺序表正确地读、写大数的知识，灵活地运用数的改写和求近似数的知识解决问题。
2．在交流共享中巩固大数的相关知识，形成系统的知识网络，对本单元所学知识有更系统全面的理解。
初步培养学生梳理知识的能力和反思意识。
3．学生在合作探究中感受学习的乐趣。
教学重点进一步复习巩固大数的读法和写法、改写与求近似数。
教学难点通过对大数相关知识的复习，使学生能灵活地运用本单元的知识解决问题，培养学生梳理知识的能力和反思意识。
教学准备课前制作知识网络结构图、数位顺序表、多媒体课件、学习任务单。
教学过程一、复习旧知（一）回顾梳理，形成知识体系1．回顾再现师：课前大家已经对本单元的知识进行了整理，谁来说一说在本单元，我们学习了哪些知识点？教师指名要求学生回答，其他学生补充。
预设：计数单位、数位、数位顺序表、亿以内数的读法和写法、比较大小、将整万的数改写成用“万”作单位的数与求近似数、数的产生、自然数、十进制计数法、亿以上数的读法和写法、将整亿的数改写成用“亿”作单位的数与求近似数、计算工具的认识、用计算器计算。
2．归纳整理师：这么多知识点有点乱，怎么办？预设：制作成知识结构网络图。
师：你们都完成了吗？哪个小组愿意第一个上来汇报，其他小组注意看，看有没有补充的？学生展示课前制作的知识结构网络图，集体交流，教师点评。
师：刚才每个小组都对“大数的认识”这一单元的知识内容进行了整理。
其实本单元的知识点主要有以下几个：计数单位、数位顺序表、大数的读法和写法、大数的大小比较、大数的改写、求大数的近似数、数的产生和计算工具的认识。
在这些知识点中，你认为哪个是最重要的？为什么？预设：我认为数位顺序表是最重要的。
因为在学习大数的读法和写法时用到了数位顺序表，学习大数的大小比较时用到了数位顺序表，学习数的改写和求近似数时也用到了数位顺序表，所以数位顺序表就像一棵大树的树干一样那么重要。
人教版小学数学四年级上册《大数的认识》整理与复习教学设计1
人教版小学数学四年级上册《大数的认识》整理与复习教学设计1大数的认识教学内容：人教版小学数学四年级上册第一单元教学目标：1、通过学生自主回忆和练，能够熟练运用数位顺序表正确地读、写大数，灵活运用数的改写和求近似数的知识解决问题。
2、让学生在交流共享中巩固大数的相关知识，形成知识网络图。
3、初步培养学生的梳理知识的能力和反思意识。
4、在复中渗透爱国教育。
教学重点：进一步复巩固亿以内数、亿以上数的读法和写法。
教学难点：通过对大数相关知识的复，使学生能灵活运用本单元的知识，培养学生梳理知识的能力和反思意识。
课前：播放公益广告视频。
教学过程：一、创设情境，导入复出示公益广告中的数据，每年我们浪费在家里的食物足够1500万人吃一年；每年我们浪费在食堂里的食物足够3000万人吃一年；每年我们浪费在餐馆里的食物足够2亿人吃一年；只要我们停止浪费，每年能节约粮食1000亿斤。
1、生读数。
2、这些数都是我们在四年级上册第一单元所学的亿以内、亿以上的大数。
今天我们就来整理复这个单元的内容。
板书课题：大数的认识12、回忆整理，建构网络1.自主梳理，施行创造在这个单元中都学了哪些常识？生说师板书。
2.展示成果、优化再建常识点一：数位按次表：（1）大家对数位按次表并不陌生，谁来介绍一下？（2）认真观察，整数的数位顺序表有什么特点？（3）我们为什么认识它？数位顺序表有什么作用？知识点二：读数播放课件：出示相关数据XXX累计藏书约册XXX累计藏书约册XXX累计藏书约册XXX累计藏书约册我国公立大学图书馆共藏书册1.你能快速的读出这些数的吗？2.看来很快读数有困难，怎么办？分级就是把这些数放到数位顺序表中。
再读数。
3.说说你是怎样读数的？常识点三：写数下面请孩子们做一回小小记录员！把听到的数记录下来。
人教小学数学四年级上册《1 大数的认识》word教案复习 (2)
大数的认识复习课（一）教学目的：1．进一步复习亿以内数的数位顺序表。
2．进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，比较大小，省略亿、万后面的数。
3．结合练习素材使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。
教学重点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数。
教学关键：以练习的方式来巩固亿以内数的读法和写法。
教学过程：一、复习数位顺序表1．让学生回忆一下亿以内数的数位，并指名同学背诵。
2．在黑板上挂数位顺序表，问：你们还记得如何分级吗？生：从个位到千位为个级，万位到千万位为万级。
3．师：个级表示有几个什么？万级表示有几个什么？亿级表示有几个什么？4．师：我们还知道每两个相邻单位之间的进率是多少？5．讲评练习有关这方面的练习。
二、复习亿以内数的读法1．师：我们已经学习了亿以内数的读法，那么在读的时候要注意什么问题？第一步做什么？第二步？生：第一步要分级，用逗号或虚线隔开，从高位往低位读起。
2．亿级、万级和个级的读法有什么不同。
如：4005 2136（四千零五万二千一百三十六）1084 3005 2019（一千零八十四亿三千零五万两千零一十九）师：亿级多了一个亿字，万级多了一个万字。
3．复习中间和末尾有零的读法。
①每一级的末尾有零。
如：789 0000 读作：七百八十九万45 0000 0000 读作：四十五亿师：每一级末尾的零都不读。
②中间和末尾有零的情况。
如：4005 2136 读作：四千零五万二千一百三十六1435 0871 0532 读作：一千四百三十五亿零八百七十一万零五百三十二师：零放在什么位置要读？生：每一级前面和中间的零都要读。
师：中间两个零或多个零要怎样读呢？生：都只读一个零。
4．请同学把读法的法则在总结一遍，然后全班读一遍加深印象。
三、复习亿以内数的写法1．师：我们已经学习了亿以内数和亿以上数的写法，那么在写的时候要注意什么问题？第一步做什么？第二步？生：第一步要判断最高位是那一位，从最高位写到最低位。
人教版四年级上册大数的认识复习课教学设计
人教版四年级上册大数的认识复习课教学设计课程名称：人教版四年级上册大数的认识复习课课程目标：1. 复习四年级上册的大数的基本概念和表示方法。
2. 强化学生对于大数的认识和理解能力。
3. 锻炼学生的运算能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 大数的认识和理解。
2. 大数表示法的运用。
教学难点：1. 大数运算的应用。
2. 大数问题的解决思路。
教学准备：1. 教材《人教版四年级上册》。
2. 板书工具、彩色粉笔。
3. 课堂练习题、实物卡片。
教学过程：步骤一：复习回顾（10分钟）1. 老师出示两个二位数的大数，让学生读出这两个数并比较大小。
2. 随机抽几名学生上来将两个大数进行排序。
3. 复习大数的表示法，将一个二位数和一个一位数组合成三位数，并让学生读出该数。
步骤二：引入新知（10分钟）1. 老师出示一个三位数的大数，让学生观察并提问：这个数有几位？2. 学生回答后，老师出示几个实物卡片，每个卡片上分别写有个位、十位、百位，并请一名学生将这几个卡片按照正确的顺序摆放起来。
3. 通过实物卡片的示范，复习三位数的大数表示法。
步骤三：练习运算（15分钟）1. 老师出示几个大数运算的例子，让学生分组进行计算，然后进行交流和讨论。
2. 学生回答问题后，老师可以通过实际的计算来验证答案的正确性，并给予相应的评价。
步骤四：解决问题（10分钟）1. 老师出示一道解决问题的大数题目，让学生思考并讨论解决思路。
2. 学生可以借助于实物卡片、图表等方式来帮助解决问题。
3. 学生回答问题后，老师与学生共同总结整理解题思路，并给出解题方法的评价。
步骤五：课堂小结（5分钟）1. 老师对本节课的重点内容进行总结回顾，并强调学生在学习过程中获得的收获和进步。
2. 鼓励学生继续努力，并预告下节课的内容。
课后作业：1. 完成教材中相关的练习题。
2. 思考一道大数问题，并写出解题思路。
教学反思：本节课旨在复习四年级上册的大数的基本概念和表示方法，通过引入新知、练习运算和解决问题等步骤，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
人教四年级上册第一单元《大数的认识》整理与复习教学设计
人教四年级上册第一单元《大数的认识》整理与复习教学设计学情分析：通过对本单元知识的学习，学生会读、写较大的数，比较数的大小，把整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求近似数。
但是学生的知识是零乱的，没有建立知识间的相互联系。
对这个班级学生做了简单的前测，大部分学生对这个单元知识的框架比较清楚，但是对于知识的掌握情况比较一般。
在前测卷中，第1题出错的7人，这部分学生中对计数单位和数位有所混淆，第二题出错的10人，第三题15人，第四题9人，第五题9人，第六题16人，改写的符号问题。
针对这样的情况，我们以整理框架为主，结合学生的错题进行讲解分析，在练习中提取经验。
教学目标：1.通过自主回忆和整理,熟练运用数位顺序表正确地读、写大数,灵活运用数的改写和省略的知识解决问题。
2.在交流共享中巩固大数的相关知识,形成系统的知识网络，提高自我整理的能力。
3.在梳理知识的过程中感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣。
教学重点：通过对大数相关知识的复习,形成系统的知识框架。
能灵活地运用本单元的知识,培养学生反思意识。
教学难点：在交流共享中巩固大数的相关知识,形成系统的知识网络，提高自我整理的能力。
教学过程：板块一：阅读入场探大数1.阅读引入，观看材料——生活中的大数。
（1）学习活动：（2）引出课题：这些都是我们学过的多位数，咱们这节课一起来对大数的认识进行整理和复习。
（3）齐读课题【设计意图】：基于学情假设，“垃圾分类”这个在最近比较提倡，而且数学阅读也越来越重要。
借助垃圾分类的阅读材料，拉近和学生的距离。
聚焦课题，激发了孩子的阅读期待，营造未成曲调先有情的情感氛围。
板块二：写写练练忆关键1.复现框架，寻找关键（1）展现学生前测卷重整理的知识（2) 过渡：其实本单元的知识点主要的有以下几个：数位顺序表，大数的读法，大数的写法，大数比较，大数的改写……2.交流关键知识（1）想一想：对照本单元的知识点，说一说你觉得哪个知识点是最重要的。
最新人教版四年级数学上册《 大数的认识 整理和复习》示范课教案_2
人教版小学数学四年级上册《大数的认识》整理和复习教学设计【教学内容】人教版义务教育教科书四年级数学上册第一单元“大数的认识整理和复习”。
【设计思想】新课标为依据，紧扣新教材，立足本班学生实际，把握时代脉搏，运用现代化教学手段，渗透新课程理念，采用自主、合作、探究的方式进行教学。
【三维目标】1、知识与技能：通过学生自主回忆和练习，让学生在交流共享中巩固运用数位顺序表正确地读、写大数，灵活地运用数的改写和省略的知识解决问题。
对本单元所学知识有个系统全面的理解。
初步培养学生梳理知识的能力和反思意识。
2、过程与方法：通过观察整理、小组探索、归纳比较等方法，来进行教学。
3、情感态度与价值观：让学生在对实际资料的分析中感受数学的价值，在合作探究中感受学习的乐趣，在学习知识的同时也感受人生的美好。
【教学重点、难点】1、进一步巩固大数的读和写，省略亿、万后面的数，求近似数。
2、让学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养学生的数感。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、完成预习评价单，检查学生预习效果。
二、创设情境，导入复习。
揭示课题：同学们看，信息中的数据，都是我们刚刚学过的大数，这节课，我们就对大数进行一次整理和复习。
【设计意图：通过了解生活中的大数，让学生感觉到大数在生活中广泛的应用，从而激发学生的学习兴趣。
】三、回顾整理，细节复习。
（一）整体梳理。
师：在本单元里，你学会了哪些大数的知识？小组讨论，学生活动交流后，指名汇报，教师出示课件【设计意图：通过让学生回顾本单元知识内容，一方面为本节课复习具体知识细节打好基础，另一方面引导学生逐渐进入到课堂中来。
同时也培养了学生梳理知识、归纳整理的能力。
】（二）具体知识细节复习。
1、复习数位顺序表。
师：你能填出数位顺序表吗？试一试吧！（课件出示“数位顺序表”。
）2、大数的读法和写法。
（1）读出上面的数，说一说读数的方法。
（2）总结大数的读法（小组讨论）：①从最高位读起，一级一级往下读；②读亿级的数，先按照个级的数的读法来读，然后在后面加上一个“亿”字；读万级的数，先按照个级的数的读法来读，然后在后面加上一个“万”字；③每级末尾的0都不读，如果其他数位有一个或连续几个0，都只读一个“零”。
四上第一单元《大数的认识》复习卷数学教案设计
四上第一单元《大数的认识》复习卷數學教案設計主题：四上第一单元《大数的认识》复习卷数学教案设计一、教学目标：1. 理解和掌握大数的概念，能正确读写亿以内和亿以上的数。
2. 能够熟练进行大数的比较和大小判断。
3. 运用所学知识解决实际问题，提高学生的逻辑思维能力和实践能力。
二、教学重点：1. 大数的读写方法2. 大数的比较与大小判断三、教学难点：如何运用大数的知识解决实际问题。
四、教学过程：（一）导入新课：教师以生活中的大数为引导，如人口数量、GDP等，让学生意识到大数的重要性，并引入本节课的主题——复习大数的认识。
（二）复习旧知：1. 请学生回忆并分享他们在之前的学习中是如何学习大数的，包括大数的读法和写法。
2. 教师对学生的回答进行点评和补充，强调大数的分级读写法和大数的比较方法。
（三）巩固练习：1. 分发复习卷，让学生独立完成，教师在旁指导。
2. 完成后，集体核对答案，讲解错题，确保每个学生都理解和掌握了大数的相关知识。
（四）拓展应用：1. 设计一些实际生活中的大数问题，让学生尝试用所学知识解决问题，如计算一个城市的总人口、估算一座大楼的高度等。
2. 让学生分组讨论，然后分享他们的解决方案，教师进行点评和补充。
五、课堂小结：教师总结本节课的主要内容，再次强调大数的重要性和应用。
同时，鼓励学生在日常生活中注意观察和思考，发现更多的大数现象。
六、作业布置：布置一些关于大数的习题，以便学生在家进一步巩固和提升。
以上就是关于四上第一单元《大数的认识》复习卷的数学教案设计，希望对您的教学有所帮助。
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4.1.1 亿以内数的认识班级 姓名【学习目标】1.我能认识亿以内数的计数单位、数位和数级。
理解相邻两个计数单位之间的关系。
2.我能掌握亿以内的数位顺序 【学习过程】 一、知识铺垫1.读出下面各数，说一说每位上的数字表示什么？ 9 56 108 600 1465 5005 30422.数一数，填一填吧。
一个一个地数，10个一是（ ），10个十是（ ），10个一百是（ ）， 10个一千是（ ）。
二、自主探索1.认识计数单位。
（1）一万一万地数，10个一万是（ ），10个十万是（ ），10个一 百万是（ ），10个一千万是（ ）。
（2）一（个）、十、百、千、万、十万……亿这些都是（ ）。
（3）通过一万一万的数十万十万的数…想一想：每相邻两个计数单位之 间有什么关系？写一写吧。
2.（1 （2）按照我国计数的习惯，每（ ）个数位是一级。
（3）在138190003.练一练。
（1）一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。
（2）十万十万地数，从七十万数到一百万。
（3）一千万一千万地数，从八千万数到一亿。
三、课堂达标1.填一填。
（1）在整数数位顺序表中，从个位起，第（ ）位是万位，第九位是（ ）位。
（2）( )位,( )位,( )位,( )位都是万级。
（3）一个七位数的最高位是（ ）位。
（4）2548000这个数中5在（ ）位上，表示（ ）。
（5）53917420，这个数的最高位是（ ）位，它是（ ）位数，从个位起，第七位上的数字是（ ），十万位上的数是（ ）。
2.在 里填上合适的数。
四、拓展练习判断。
（对的画“√”，错的画“×”。
）（1） 从个位起第八位是百万位。
（ ） （2） 两个计数单位之间的进率都是十。
（ ） （3） 与“十万”相邻的两个计数单位分别是百万位和万位。
（ ）【学习评价】4.1.２ 亿以内数的读法班级 姓名【学习目标】1. 掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数。
2.理解读数的规则。
【学习过程】 一、 知识铺垫1.回答下面的问题。
(1) 从个位起,第几位是万位?第几位是千万位?(2) 个级含哪些数位?万级含哪些数位?(3) 万级中各个数位对应的计数单位各是多少?2.读出下面各数。
5432 （ ） 4000（ ） 2008 （ ） 3025（ ）二、自主探索1.亿以内数的读法。
（1）例2。
读作： 读作： 读作： 读作：（2）例3。
读作： 读作： 读作：2.（1）先读（ ）级，再读( )级。
(2)万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。
(3)每级末尾不管有几个０，都( )，其他数位上有一个０或连续几个０，都( )。
三、课堂达标1.读出下面各数。
34和340000 3004和30040000 340和3400000 3040和304000002.小组交流，怎样读比较方便。
32680读作： 1645800读作： 470050读作： 3070800读作： 107070读作： 1200605读作： 5205000读作： 30600900读作： 3. 判断。
（1）50007000读作五万零七千。
（ ） （2）76040302读两个零。
（ ）（3）含有两级数的中间有几个0，就要读几个0。
( )（4）由5个百万和5个十组成的数读作五百万零五十。
( ) 四、拓展练习用四个6和三个0，按要求组成7位数。
（１）只读一个0。
（2）读出两个0。
（3）3个0都读。
（4）所以的0都不读。
【学习评价】4.1.３亿以内数的写法班级姓名【学习目标】1.我能掌握亿以内数的写法，并能根据数级正确的写出亿以内的数。
2.我能说出含有两级数的写法的规律。
【学习过程】一、知识铺垫1.写出下面各数。
一千一百二十九写作：四千九百五十三写作：五千三百2.据统计，2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。
(试着写一写吧。
)二、自主探索1.亿以内数的写法。
六千八百五十万三千零八十万一千五百六十九万三千六百七十二万三千一百一十三:2.练一练。
三百二十六万七千五百写作四万零九十写作九千零二十万零三百写作一百万写作:3.含有两级的数怎么写?写一写吧。
写作: 写作: 2.写出下面各数。
二百六十万三千 写作: 一千零三万四千 写作: 四十万零二百四十 写作: 二十四万零二百零二 写作:3.下面各数写的对吗？对的在（ ）打“√”，错的打“×”不对的请 改正过来。
（1）六千五百二十八写作：65208 （ ） （2）三千零二十万写作:3002（ ）4.写出由下面各数组成的数。
三千万、二十万、四千和八 写作： 二百万、三十万和六十 写作： 七十万、三千和五 写作： 四、拓展练习4.1.４ 亿以内数的认识练习班级 姓名【学习目标】1.我能更好的理解和掌握数位顺序和计数单位。
2.我能更好的掌握亿以内的数中间、末尾有0的读法和写法。
【学习过程】 一、基本练习。
3.所学的数位有: 4.所学的计数单位有: 5.读出下面各数。
3050读作: 30500000读作: 407读作: 4070000读作: 3567读作: 356700000读作: 7809读作: 78097809读作: 6.写出下面各数。
六千三百二十写作: 二十三万五千写作: 一百零四万零二十写作:二、提高练习1.3605802是由（ ）个百万，（ ）个十万，（ ）个千，（ ）个百和（）个一组成的。
2.一个数由5个千万，8个十万和3个百组成，这个数写作（ ）。
3.一个七位数，最高位上是2，从个位数第五位是6，千位上是9，其它各 位上都是0，这个数是（ ）。
4.324个万和324个一合起来是（ ），读作（ ）。
200个万和200个一合起来是（ ），读作（ ）。
5.用7，5，3，0，0，6，2组成的最小七位数是（ ），读作（ ）， 组成的最大的七位数是（ ），读作（ ）。
三、课堂达标1.填空。
(1)一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是（）。
(2)百位右边一位是（）位，左边一位是（）位。
从个位起，第（）位是万位。
(3)读56089008这个数时要先分级，先读（）级，再读（）级。
2.小医生（对的打“√”，错的打“×”）。
(1)个、十、百、千是个级的四个数位。
（）(2)万位、十万位、百万位、千万位是万级的四个数位。
（）(3)78009760读作七百八十万零九千七百六十。
（）(4)一个数是七位数，它的最高位是千万位。
（）(5)万、十万、百万、千万也是计数单位。
（）3.读出下面各数。
36050032 读作:43807000 读作:4.写出下面各数。
三百零四万一千写作:五千七百万零九十写作:5.写出由下面各数组成的数。
(1)五百万、七十万、五万和三千写作（）(2)七千万和五十万写作（）(3)1个一千万、25个一万和6个一百写作（）四、拓展练习1.按要求填一填。
一个七位数，最高位上是5，还有一位上是2，其它各位上都是0，并且一个零都不读出来。
这个数可能是（），也可能是（）。
【学习评价】4.1.５ 亿以内数的大小比较班级 姓名【学习目标】1.我能根据已有的知识探索比较亿以内数的大小。
2.我能归纳出亿以内数的大小比较的方法。
【学习过程】1.在里填上“＞”“＜”或“＝”。
二、自主探索1.亿以内数的大小比较。
（1）下面是我国面积最大的六个省份。
（单位：平方千米）（2 （ ） （ ）（ ） （ ）（ ）2.把比较数的大小的方法写一写吧。
黑龙江：454800 内蒙古：1100000 青海：720000 四川：485000西藏：454800 新疆：1660000三、课堂达标1.比较下面每组中的两个数的大小。
2.把下面各数按从大到小的顺序排列。
(1)30300303 30300330 33000033 33300300 3003303(2)800800 800008 80008 88000 80080?＞＞3672758254350＜＞346800 【学习评价】4.1.6 亿以内数的近似数班级 姓名【学习目标】1.我会将整万的数改写成用“万”作单位的数。
2.我会用“四舍五入”法把一个大数省略万位后面的尾数求出它的近似数。
【学习过程】一、知识铺垫1.读一读这条科普知识。
一小滴血液含有：红细胞：5000000个；白细胞：10000个。
2.说一说5000000和10000这两个数有什么特点？3.二、自主探索1.改写成用“万”作单位的数。
(1)5000000个=（ ）万个(2)10000个=（ ）万个(3)练一练。
（把下面的数改写成用“万”作单位的数。
1100000=（ ）万 720000=（ ）万1210000=（2. 地球的直径大约是多少万千米?太阳的呢?(1)12756这个数不是整万的数,我们应该看( )位上的数,那一位上是( ),比5( ),把它和右面的数全舍去,改写成( )。
12756≈( )= ( )(2)1389000这个数我们应该看( )位上的数,那一位上是( ),比5( ),向前一位进( ),再把它和右面的数全舍去,改写成( )。
1389000≈( )= ( )(3)这种求近似数的方法叫( )法。
三、课堂达标1.把下面的数改写成用“万”作单位的数。
(1)250000=( ) 3200000=( ) 7580000=( )(2)我国最大的沙漠是新疆的塔克拉玛干沙漠,面积约320000平方千米。
( )(3)我国的青藏高原是世界上最高的高原,面积约2400000平方千米。
( )3.求下列各数的近似数（省略万后面的尾数）。
274800≈ 3026400≈ 324900≈ 295000≈4.下面里可以填哪些数，写在下面的括号里。
≈43万≈62万≈76万）） ）四、拓展练习一个五位数，它的近似数是8万，已知五位数的个位、十位、百位上都是0，这样的五位数有（ ）个，请写出来（ ）。
【学习评价】【】1.我能了解数的产生，建立自然数的概念，了解自然数的一些性质和特点。
2.我能理解十进制计数法的含义，认识含有三级的数位顺序表及相应的计数方法。
【学习过程】一、知识铺垫1.课前查阅资料,说一说数是怎样产生的?2.古时人们是用( )、( )、( )的方法来计数的。
3.后来人们逐渐发明了一些记数符号，这就是数字。
例如：巴比伦数字:中国数字:罗马数字:经过很长时间,二、自主探索1.根据你课前的预习和查阅的资料填一填吧。
(1)表示物体个数的1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,……都是( )。
(2)一个物体也没有,用( )表示。
0也是( )。
(3)思考并回答下面的问题。
最小的自然数是几?有没有最大的自然数?自然数能不能数完?2.十进制计数法。