诗画结合解古诗《绝句》教学重难点突破
绝句优秀教案
绝句优秀教案一、教学背景和目标绝句是中国文学史上一种独立艺术形式，也是中国古代文人墨客最喜爱的一种诗体。
通过学习绝句，既可以增加学生对古典文学的了解，又可以培养学生的审美能力和表达能力。
本教案以《绝句》为教学内容，以提高学生的综合语文素养为目标。
二、教学重点和难点1. 理解绝句的基本结构和特点；2. 掌握绝句的写作方法和技巧；3. 培养学生的欣赏绝句的能力。
三、教学内容和过程1. 授课引入（5分钟）让学生回忆一下之前学过的诗歌形式，了解绝句的概念并引起学生对绝句的兴趣。
2. 导入新知（15分钟）通过分析一两首经典绝句的结构和特点，向学生介绍绝句的基本写作方法和技巧。
3. 讲解练习（25分钟）让学生按照提供的题目，创作绝句。
教师给予适当的指导和修改意见，帮助学生改进诗歌的表达效果。
4. 练习评价（25分钟）学生互相交流自己的绝句作品，并对彼此的作品进行评价，给出建设性的意见和改进方向。
5. 总结归纳（5分钟）让学生总结绝句的写作要点和技巧，并回答相关的问题。
四、教学资源和评价教学资源可提供一些经典绝句的范例，便于学生参考和学习。
教学评价可根据学生的创作和互评结果进行，评价学生的绝句创作能力和对绝句的理解程度。
五、教学延伸1. 可以引导学生更深入地了解古代文人的生活背景和时代背景，了解绝句的诗意和文化内涵；2. 可以引导学生研读一些其他诗体的作品，拓宽学生的诗歌视野；3. 可以组织诗歌朗诵比赛，激发学生的表演欲望和创作热情。
六、教学反思本教案通过引导学生创作绝句，既培养了学生的表达能力，又拓宽了学生的诗歌欣赏视野。
同时，通过互评活动，增加了学生之间的交流和合作，激发了学生的创作热情。
但需要改进的是，在讲解练习和评价环节中，应给予学生更多的自主发挥和思考的空间，从而更好地培养学生的创作能力和审美意识。
《绝句》(杜甫)教案
《绝句》(杜甫)教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《绝句》。
（2）理解《绝句》的字词含义和句子结构。
（3）分析杜甫的创作背景和诗歌特点。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。
（2）通过分析诗歌的结构和语言，培养学生理解古诗的能力。
（3）通过写作练习，培养学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受杜甫的爱国情怀，培养学生的爱国意识。
（2）培养学生对古典文化的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词含义和句子结构。
（2）杜甫的创作背景和诗歌特点。
（3）诗歌的朗读和背诵。
2. 教学难点：（1）诗歌中的一些生僻字词的理解。
（2）诗歌的意境和情感的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《绝句》的内容和背景。
（2）准备相关的教学资料和参考书籍。
（3）准备教学多媒体设备。
2. 学生准备：（1）预习《绝句》。
（2）了解杜甫的生平和创作背景。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾杜甫的生平和创作背景。
（2）引入《绝句》的学习。
2. 朗读与背诵：（1）引导学生朗读《绝句》。
（2）指导学生正确地背诵《绝句》。
3. 字词解析：（1）解释诗歌中的生僻字词。
（2）分析字词在诗歌中的含义和作用。
4. 句子结构分析：（1）分析诗歌的句子结构。
（2）解释句子的意思和表达方式。
5. 意境与情感理解：（1）引导学生感受诗歌的意境。
（2）分析诗歌中的情感表达。
6. 写作练习：（1）引导学生进行写作练习，仿写《绝句》。
（2）学生分享自己的作品，进行评价和讨论。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与情况，包括朗读、讨论和写作练习等。
2. 诗歌理解：通过提问和讨论，评估学生对诗歌内容、字词含义和句子结构的理解程度。
3. 写作能力：评估学生在写作练习中的表达能力和创造力。
4. 课堂表现：评估学生的课堂纪律和合作能力。
六、教学拓展1. 比较学习：（1）教师引导学生将《绝句》与其他杜甫的诗作进行比较，分析其艺术特点和创作风格。
《绝句》教案设计
《绝句》教案设计一、教学目标1、让学生能够熟练朗诵并背诵《绝句》这首诗。
2、帮助学生理解诗中的意境和诗人所表达的情感。
3、引导学生学习诗歌中的修辞手法和表现手法。
4、培养学生对古诗的欣赏能力和审美情趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗歌的含义，感受诗歌的美妙意境。
（2）掌握诗歌中的字词含义和修辞手法。
2、教学难点（1）体会诗人在诗中所表达的复杂情感。
（2）引导学生将诗歌中的意境转化为自己的语言进行描述。
三、教学方法1、朗读法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
2、讲解法：对诗歌中的重点字词和诗句进行详细讲解，帮助学生理解。
3、讨论法：组织学生讨论诗歌的意境和情感，激发学生的思维能力。
4、多媒体辅助教学法：利用图片、音频等多媒体资源，增强学生对诗歌的直观感受。
四、教学过程1、导入新课（1）展示一些春天的美丽景色图片，如盛开的花朵、飞翔的鸟儿、碧绿的草地等，引导学生描述自己所看到的景象。
（2）提问学生是否知道有哪些古诗是描写春天的，从而引出本节课要学习的《绝句》。
2、作者及背景介绍（1）简单介绍诗人杜甫的生平经历和创作风格。
（2）讲述这首诗的创作背景，让学生了解诗人当时的处境和心情。
3、初读诗歌（1）教师范读，要求学生注意字音、节奏和语调。
（2）学生自由朗读，教师巡视指导，纠正读音和节奏上的错误。
（3）指名学生朗读，其他学生进行评价。
4、理解诗意（1）逐句讲解诗歌的意思，重点解释“迟日”“泥融”“鸳鸯”等字词的含义。
（2）引导学生用自己的话描述诗歌所描绘的画面，感受春天的生机和美好。
5、赏析诗歌（1）分析诗歌中运用的修辞手法，如“迟日江山丽”中的拟人手法，将春天的江山赋予人的情感，显得更加生动形象。
（2）探讨诗歌的意境，让学生体会诗人通过描绘自然景象所传达的愉悦心情。
6、情感体会（1）引导学生思考诗人在诗中表达了怎样的情感，是对春天的赞美，还是对生活的热爱。
（2）让学生结合自己的生活经历，谈谈对这种情感的理解和感受。
《绝句》的说课稿
《绝句》的说课稿一、说教材本节课的教材为部编版语文三年级下册第一单元，主要讲解了三首唐代著名诗人王之涣的《绝句》。
本课时通过讲解三首古诗的意境和表达方式，让学生体会古诗的艺术魅力，培养学生的审美情趣，提高学生的语文素养。
二、说学情本节课是三年级下学期的课，学生已经学过一些诗歌，对诗歌有一定的了解。
在学习诗歌的过程中，学生已经初步认识了诗歌的艺术魅力和表达方式。
本节课是学生进一步了解古诗的机会，需要教师在讲解的过程中注重启发和引导学生，让学生能够理解并欣赏古诗的艺术魅力。
三、说教学目标1.知识与技能：了解三首唐代著名诗人王之涣的《绝句》，能够理解古诗的意境和表达方式。
2.过程与方法：能够通过阅读、品味、欣赏等方法，深入理解古诗的艺术魅力和表达方式。
3.情感态度与价值观：培养学生对诗歌的兴趣，增强学生的审美情趣和语文素养。
四、说教学重难点1.教学重点：让学生深入理解三首古诗的意境和表达方式，欣赏古诗的艺术魅力。
2.教学难点：让学生理解古诗中的比喻、夸张、对仗等修辞手法，并能够运用所学知识欣赏古诗。
五、说教法本节课采用阅读式教学法。
通过阅读三首古诗，让学生深入理解古诗的意境和表达方式。
同时，教师要注重激发学生的学习兴趣，营造积极的学习氛围，让学生在轻松愉悦的氛围中学习语文。
六、说教学过程1.导入新课教师可以通过展示一些古诗的图片，引导学生思考这些古诗的意境和表达方式。
例如，展示《静夜思》的图片，引导学生思考这首诗的意境和表达方式。
通过讨论，引出本节课的主题——古诗的艺术魅力。
2.讲授新知（1）《绝句》的背景和作者简介教师可以简单介绍王之涣的生平和创作背景，让学生了解古诗的背景和作者的情况。
（2）《绝句》的意境和表达方式教师可以逐句讲解三首古诗的意境和表达方式，让学生深入理解古诗的艺术魅力。
例如，讲解第一首《登鹳雀楼》的意境和表达方式，让学生感受到古诗中的比喻、夸张、对仗等修辞手法。
（3）古诗的欣赏教师可以通过讲解古诗的背景、意境和表达方式，引导学生深入欣赏古诗的艺术魅力。
《绝句》教案设计及教学反思（精选5篇）
《绝句》教案设计及教学反思（精选5篇）《绝句》教案设计及篇1【说明】《绝句》为唐代诗人杜甫所作。
诗中描写了他的住所成都城外浣花溪草堂前的明媚秀丽的景色。
整首诗意境优美，一句一景，犹如一幅风景画。
教学中，充分发挥电教媒体的优势，通过展示草堂附近的美丽春色，使学生将欣赏画面与理解诗意，体会诗情结合起来，以达到学得主动、愉快的目的。
【主要教学目标】1.理解《绝句》所描绘的草堂附近明媚秀丽的春色，体会诗人愉快的心情。
2.通过反复吟诵，体会《绝句》的诗情意境。
【教法特点】改变以往逐词逐句提问讲解的古诗教法，依靠电教媒体的作用发挥古诗意美、音美、形美的特点。
主要表现在两个方面：一是借助电教生动形象的画面，由总到分再到总地展示草堂附近清新明丽的春景，帮助学生深化语言文字的理解和领悟诗情意境；二是利用电教直观鲜明的特点突破教学难点，以弥补个别诗句本身并不具备的美感，激发学生的赞美之情。
本课建议安排一教时。
【教学主要步骤】一、学生初读诗歌，了解主要内容1.读题后，教师简介绝句是诗的体裁，作者是杜甫。
2.学生自读诗歌。
了解写什么。
3.教师介绍诗中杜甫描绘了他居住的草堂附近明媚秀丽的春景，并出示整个画面。
二、指导学生细读诗歌，理解诗意，指导吟诵，表达诗情意境。
（一）教学前两句诗。
1.出示“两个黄鹂鸣翠柳”的画面（演示黄鹂的动态），要学生观察黄鹂是什么样子的，柳树是什么色彩，以及黄鹂在柳树枝头干什么。
2.把“鸣”字和“啼”、“叫”相比较，使学生体会到它既把黄鹂写活了又引发出美感。
3.请学生想象黄鹂会歌唱什么。
4.让学生用自己的语言描绘眼前的画面，再有感情地读。
5.出示“一行白鹭上青天”的画面，（展现白鹭飞翔的姿态），问学生是如何欣赏这幅画面的。
6.找出哪个字突出了白鹭的姿态美，帮助学生体会“上”字用得好，把天地间的情景组合在一起了。
7.有感情地朗读。
8.再出示天地组合的画面，教师小结：整句诗描绘的是一幅天地间春意盎然、生机勃勃的春景图。
幼儿园大班教案《绝句》含反思
幼儿园大班教案《绝句》含反思一、教学目标1.了解绝句的定义和特点；2.学会判断绝句的韵脚；3.学会用简单的语言创作绝句；4.提高幼儿语言表达和判断能力。
二、教学内容1.绝句的定义和特点；2.绝句的韵脚判断方法；3.创作绝句。
三、教学重点1.绝句的韵脚判断方法；2.绝句的创作。
四、教学难点1.绝句的创作；2.绝句韵脚的判断。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以通过图片、歌曲等形式让孩子们了解什么是诗歌，并简单介绍绝句的特点。
2. 演示（10分钟）教师给孩子们示范如何判断绝句的韵脚，如下：教师朗读下面两句诗歌的第一行，并在黑板上将其呈现。
池塘里的青蛙，又大又圆滑。
小花儿朵朵开，清香四溢。
通过孩子们的分析，他们能够发现第一句中的“蛙”和“滑”韵脚相同，第二句中的“开”和“溢”韵脚相同。
教师可以让孩子们自己找出练习判断韵脚的绝句，并给予指导。
3. 练习（30分钟）教师让孩子们自己创作绝句并交流，让他们体验创作的乐趣和判断韵脚的难度。
例如：秋天风雨梧桐摆， / 金黄叶子偷偷摘。
孩子们可以自己创作，然后对这些绝句进行韵脚的判断。
4. 反思（10分钟）老师和孩子们一起回顾教学过程和孩子们通过本节课学到的知识和技能。
六、课后小结通过这节课的学习，孩子们掌握了绝句的基础知识、判断韵脚的方法，并学会了创作绝句表达自己的想法和情感。
在这个过程中，他们也提高了语言表达和思维判断能力。
七、拓展阅读1.超级绝句，作者：顾城，出版日期：1997年；2.绝句诗选，作者：芈芈，出版日期：2017年；3.绝对绝句，作者：顾城，出版日期：1985年。
幼儿园大班语言教案《绝句》含反思
幼儿园大班语言教案《绝句》含反思
一、教学目标
1.了解绝句这种古典文学形式，学会赏识绝句。
2.学会运用简单的意象、词语等语言素材，用绝句的形式表达本身的感受。
3.培育幼儿的创新思维和表达本领，提高其语言表达本领。
二、教学内容
1. 绝句诗歌鉴赏。
2. 绝句创作。
三、教学重点和难点
1. 了解绝句的基本形式和特点。
2. 培育幼儿的语言表达本领、创新思维。
四、教学准备
1.准备相关绝句诗歌，进行赏识。
2.准备表现本身的绘画、游戏素材等。
五、教学过程与方法
1. 绝句诗歌赏识教学
1）通过图片、动画等多种形式向幼儿介绍什么是绝句，有哪些知名的绝句诗歌，如龚自珍的《己亥杂诗·其一》、苏东坡的《赤壁怀古》、辛弃疾的《青玉案·元夕》等。
2）播放有关绝句的音频或视频，让幼儿听到这些古典诗歌的赏识。
2. 绝句创作引导
1）在老师的提示下，幼儿对四周的环境和本身爱好的事物做一个简单的描述，让他们尝试用一些简单的意象和词语表达本身的感受。
2）在绝句表现的技巧上，让幼儿制造性地运用古典的语言方式，请他们借助本身的制造力优秀的思维本领。
六、教学反思
同学到底从哪些方面的科目课中学到了什么，将来有些什么方向和效益，这一次教学中的变化和不足。
大班语言古诗《绝句》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《绝句》的内容和意义，认识生字词。
2. 技能目标：让幼儿能够正确朗读和背诵古诗，培养幼儿的朗读和表达能力。
3. 情感目标：让幼儿感受古诗的意境美，培养幼儿对古诗的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解古诗《绝句》的内容和意义，学会朗读和背诵。
难点：让幼儿正确理解生字词的意思，并能运用到实际情景中。
三、教学准备：1. 教具准备：古诗卡片、生字词卡片、图片、视频等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：让幼儿观看与古诗相关的视频，引导幼儿对古诗产生兴趣。
2. 基本部分：（1）教师出示生字词卡片，引导幼儿认读并解释生字词的意思。
（2）教师讲解古诗《绝句》的内容和意义，引导幼儿理解古诗的意境。
（3）教师带领幼儿朗读古诗，注意停顿和韵律，让幼儿感受古诗的朗读美。
（4）教师指导幼儿背诵古诗，让幼儿能够独立背诵。
3. 拓展部分：（1）教师引导幼儿发挥想象力，画出自己心中的古诗意境。
（2）组织幼儿进行古诗表演，让幼儿体验古诗的魅力。
五、教学评价：1. 评价幼儿对古诗内容的理解和记忆，通过提问和朗读来进行评估。
2. 评价幼儿对生字词的掌握程度，通过认读和运用来进行评估。
3. 评价幼儿的朗读和表达能力，通过朗读和表演来进行评估。
教案编写：教案编辑专员六、教学步骤：1. 导入：教师以图片或故事形式引入古诗《绝句》的主题，激发幼儿的学习兴趣。
2. 学习生字词：教师出示生字词卡片，让幼儿认读并解释生字词的意思，帮助幼儿理解古诗内容。
3. 讲解古诗：教师详细讲解古诗《绝句》的内容和意义，引导幼儿感受古诗的意境美。
4. 朗读与背诵：教师带领幼儿朗读古诗，注意停顿和韵律，让幼儿感受古诗的朗读美。
基础上，教师指导幼儿进行背诵。
5. 实践活动：教师组织幼儿进行与古诗相关的实践活动，如绘画、表演等，让幼儿更好地体验古诗的魅力。
七、教学策略：1. 互动式教学：教师与幼儿积极互动，引导幼儿参与课堂讨论，提高幼儿的学习积极性。
《绝句》(杜甫)教学教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《绝句》。
（2）理解《绝句》的诗意，体会诗中的意境和情感。
（3）分析杜甫的诗歌风格，了解其文学地位和历史影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《绝句》。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受杜甫忧国忧民的情怀，传承中华民族优秀传统文化。
（2）培养学生的文学素养，激发对古典诗歌的热爱。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《绝句》。
（2）理解诗文内容，体会诗中的意境和情感。
（3）分析杜甫的诗歌风格，了解其文学地位和历史影响。
2. 教学难点：（1）诗中关键词语的理解。
（2）杜甫诗歌风格的把握。
三、教学过程1. 导入新课（1）简介杜甫及其作品《绝句》。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入诗歌情境。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读《绝句》，感受诗歌的韵律美。
（2）学生通过查阅资料，了解诗中关键词语的含义。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析诗的意境和情感。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌欣赏（1）教师引导学生欣赏诗歌，体会杜甫的忧国忧民情怀。
（2）学生分享自己的感悟和体会。
5. 总结提升（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）激发学生对古典诗歌的热爱，培养文学素养。
四、作业布置1. 熟读并背诵《绝句》。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习进度和反馈，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 学生能够熟练地朗读和背诵《绝句》。
2. 学生能够理解诗文内容，正确解读诗中的意境和情感。
3. 学生能够分析杜甫的诗歌风格，了解其文学地位和历史影响。
4. 学生能够欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
5. 学生能够传承中华民族优秀传统文化，培养文学素养。
七、教学资源1. 杜甫《绝句》原文。
大班语言古诗《绝句》教案
大班语言古诗《绝句》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《绝句》的内容，了解诗人杜甫以及他的创作背景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，感受古诗的美，培养幼儿的爱国情怀。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解并能够背诵《绝句》这首古诗。
难点：让幼儿理解古诗中的意境，培养他们的想象力和审美能力。
三、教学准备：1. 教学材料：古诗《绝句》文本，杜甫的图片，相关背景资料。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室，适合朗读和背诵。
四、教学过程：1. 导入：向幼儿介绍诗人杜甫，展示他的图片，简单讲解他的生平事迹，让幼儿对杜甫有初步的认识。
2. 朗读：教师带领幼儿朗读《绝句》，注意语气、节奏的把握，让幼儿感受古诗的韵律美。
3. 讲解：教师详细讲解古诗《绝句》的内容，包括诗句的字面意思和背后的寓意，让幼儿理解古诗的意境。
4. 背诵：教师引导幼儿背诵《绝句》，鼓励他们大胆地表达出来，提高他们的语言表达能力。
5. 延伸活动：让幼儿发挥想象，用自己的话描述古诗中的画面，培养他们的审美能力和想象力。
五、教学评价：通过课堂表现、课后家长反馈等方式，评价幼儿对《绝句》的理解和背诵情况，以及他们在课堂上的参与度和兴趣。
对表现优秀的幼儿给予表扬和鼓励，对有困难的幼儿给予个别辅导和关心。
六、教学步骤：1. 回顾上一节课的内容，简单提问幼儿对杜甫的认识和《绝句》的理解。
2. 教师带领幼儿朗读《绝句》，注意语气、节奏的把握，让幼儿感受古诗的韵律美。
3. 讲解：教师详细讲解古诗《绝句》的内容，包括诗句的字面意思和背后的寓意，让幼儿理解古诗的意境。
4. 背诵：教师引导幼儿背诵《绝句》，鼓励他们大胆地表达出来，提高他们的语言表达能力。
5. 想象与创造：让幼儿发挥想象，用自己的话描述古诗中的画面，培养他们的审美能力和想象力。
七、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家长介绍所学古诗《绝句》，并尝试背诵给家长听。
绝句教案《绝句》
绝句教案《绝句》绝句教案《绝句》绝句教案《绝句》1 一、教学目的1．会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。
2．正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《绝句》。
3．理解古诗《绝句》的内容，体会诗的意境，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
二、重点难点重点1．会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。
2．正确、流利、有感情地朗读、背诵《绝句》，理解诗句的大意。
难点根据诗意想象画面，感悟春天的色彩明丽、风光迷人，感受诗人的心情。
三、复习导入1．小组比赛背诵《晓出净慈寺送林子方》。
2．填句：接天莲叶无穷碧，______________________。
3．提醒诗题“绝句”，简要介绍诗人杜甫。
四、自读古诗，初步感知1．自由朗读，画出生字新词。
2．用自己喜欢的方式解决不认识的生字词。
3．汇报生字词解决情况，老师相机强调。
“行”是多音字，在诗中读“háng”，还有另外一个读音是“xíng”，组词“行走”。
4．同桌互认生字新词。
5．指名读诗，齐读，注意纠正读错的字音。
五、图文对照，理解诗意1．老师范读，要求学生边听边观察插图，考虑：画面上有哪些景物？(柳树、黄鹂、白鹭、积雪、船)2．看图考虑：诗人是站在哪里看到这些景物的？(理解“窗含”“门泊”两个词语的意思)3．学生质疑，师生共同释疑。
(先让学生说说还有哪些不理解的词语，根据学生的提问，师生一起答疑)4．看图读古诗，想象诗人欣赏大自然美景时的心情。
(让学生带着感情再读古诗)5．梳理诗句，说说诗意。
(出示课文插图，小组讨论，说说诗意。
)六、活动激趣，记诵诗句1．找对应的词语。
老师读一个词语，要求学生找出与它相对应的词语。
(如：两个——一行，黄鹂——白鹭，翠柳——青天，窗——门，西岭——东吴，千秋雪——万里船。
)2．师说生读。
(老师描绘诗句的内容，学生读相对应的诗句)3．词语连诗。
(老师出示诗中的任意一个词语，学生背出相对应的诗句)4．情境背诗。
《绝句》教案评析
《绝句》教案评析一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《绝句》。
（2）理解《绝句》的诗意，领会作者表达的思想感情。
（3）分析《绝句》的诗歌形式和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《绝句》。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的热爱，培养民族自豪感。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《绝句》。
2. 理解《绝句》的诗意，领会作者表达的思想感情。
3. 分析《绝句》的诗歌形式和艺术特色。
三、教学难点：1. 理解《绝句》中的生僻词语和典故。
2. 分析《绝句》的诗歌形式和艺术特色。
四、教学准备：1. 教师准备《绝句》的原文和相关背景资料。
2. 准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《绝句》的作者和背景。
（2）引导学生关注《绝句》的题目，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读《绝句》，感受诗歌的韵律美。
（2）学生通过注释和查阅资料，理解诗歌的意境和主题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《绝句》的诗歌形式和艺术特色。
4. 欣赏拓展：（1）教师引导学生欣赏其他优秀的绝句作品。
（2）学生分享自己的欣赏心得，互相交流学习。
5. 情感升华：（1）教师引导学生体会《绝句》中的传统文化内涵。
（2）激发学生对传统文化的热爱，培养民族自豪感。
6. 课堂小结：7. 作业布置：（1）正确朗读和背诵《绝句》。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对存在的问题提出改进措施。
七、学生评价：2. 同伴之间互相评价，交流学习心得，共同提高。
八、家长沟通：教师通过家长会、家访等方式，与家长沟通交流学生在校的学习情况，特别是《绝句》的学习进度和成果，鼓励家长参与学生的学习过程。
九、课后拓展：1. 教师推荐学生阅读其他相关诗词作品，加深对绝句形式和意境的理解。
《绝句》教案说课反思
《绝句》教案说课反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《绝句》。
（2）理解《绝句》的字词含义和诗句的意境。
（3）分析杜甫的创作背景，了解其生平事迹。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《绝句》。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国古典文化的热爱，培养民族自豪感。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《绝句》。
（2）理解诗句的意境和杜甫的思想感情。
2. 教学难点：（1）诗句中生僻字词的理解。
（2）杜甫生平事迹的了解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的氛围。
2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高学习兴趣。
3. 合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，培养团队精神。
四、教学过程1. 导入新课：（1）播放古典音乐，营造良好氛围。
（2）简要介绍杜甫生平事迹，引导学生了解作者。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《绝句》，感受诗句的韵律美。
（2）引导学生查阅资料，了解生僻字词的含义。
3. 课堂讲解：（1）讲解诗句的意境和杜甫的思想感情。
（2）分析诗句中的修辞手法。
4. 分组讨论：（1）分组讨论诗句的含义和意境。
（2）各组汇报讨论成果，分享学习心得。
（2）鼓励学生发挥想象，创作自己的绝句。
五、课后作业1. 熟读并背诵《绝句》。
2. 深入了解杜甫的生平事迹，并结合《绝句》进行分析。
3. 创作一首自己的绝句，体会古典诗词的韵味。
通过这份教案，希望能帮助您更好地进行教学，激发学生对古典诗词的热爱，培养他们的文学素养。
在实际教学过程中，可以根据学生的实际情况和课堂反馈，灵活调整教学内容和方法。
祝您教学顺利！六、教学反思1. 教学内容：在教授《绝句》的过程中，我注重了诗句的意境和杜甫的思想感情的讲解，让学生深刻理解了诗句的内涵。
我也引导学生查阅资料，了解生僻字词的含义，提高了他们的自主学习能力。
小学美术《绝句》教案
2.案例分析：接下来，我们来看一首经典的绝句《春晓》。这首诗通过生动的语言描绘了春天的早晨，我们可以从中提取绘画元素，如鸟语、花香等，运用到美术创作中。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对绝句的概念和绘画元素的提取兴趣浓厚，但也遇到了一些挑战。首先，对于绝句的平仄和韵脚的理解，部分学生感到有些困难。我意识到，可能需要通过更多的诗词实例和实际操作来帮助他们更好地掌握这一概念。
在讲授绘画技巧时，我注意到学生们在运用线条和色彩表达情感方面还有待提高。这让我想到，或许我应该在未来的课程中增加一些绘画技巧的专项训练，比如如何通过线条的粗细、色彩的冷暖来表达不同的情绪和意境。
（3）培养学生的文学素养，理解绝句的文化内涵；
举例：教师需引导学生了解绝句的历史背景、作者生平等，帮助学生更好地理解绝句的文化内涵。
（4）激发学生的创造力和想象力，敢于表达个人观点；
举例：针对一些内向、胆小的学生，教师需鼓励他们勇敢地表达自己的想法，通过绘画作品展示个人观点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调绝句的平仄韵脚和绘画元素的提取这两个重点。对于难点部分，我会通过分析诗词和示范绘画来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与绝句相关的实际问题，如如何将绝句的意境转化为绘画作品。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实验。学生将尝试运用线条、色彩等绘画技巧，创作出具有诗情画意的作品。
《绝句》教案评析
《绝句》教案评析一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并掌握绝句的定义、特点和结构。
（2）学生能够分析并欣赏绝句的韵律美和意境美。
（3）学生能够创作一首具有个性的绝句诗歌。
2. 过程与方法：（1）通过对比分析，让学生了解绝句与其它诗歌形式（如律诗、古诗等）的区别。
（2）运用朗读、讨论等方法，帮助学生深入理解绝句的韵律和意境。
（3）以小组合作的形式，引导学生进行绝句创作实践。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国古典诗歌的热爱，提高审美情趣，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）绝句的定义、特点和结构。
（2）欣赏并分析绝句的韵律美和意境美。
（3）创作一首具有个性的绝句诗歌。
2. 教学难点：（1）绝句的韵律和意境的把握。
（2）如何创作出一首富有创意的绝句。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置诗歌情境，让学生身临其境，感受绝句的美。
2. 对比教学法：通过对比分析，让学生深入了解绝句的特点。
3. 小组合作教学法：以小组为单位，进行讨论、创作，培养学生的团队协作能力。
4. 启发式教学法：引导学生主动思考、探索，提高解决问题的能力。
四、教学准备1. 教师准备：收集各类绝句诗歌，准备教学课件和素材。
2. 学生准备：预习相关诗歌，了解诗歌基础知识。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示一幅美丽的自然风光图片，引导学生欣赏并思考：这幅画面让你想到了哪句诗？从而引出本课的主题——绝句。
2. 知识讲解（1）教师简要介绍绝句的定义、特点和结构。
（2）通过对比分析，让学生了解绝句与其它诗歌形式的区别。
（3）讲解绝句的韵律美和意境美。
3. 欣赏与分析教师展示若干首绝句诗歌，引导学生朗读、讨论，分析诗歌的韵律和意境。
4. 创作实践（1）教师布置创作任务：以小组为单位，创作一首具有个性的绝句诗歌。
（2）学生分组讨论，分工创作。
（3）各小组展示作品，教师和学生共同评价。
5. 总结与拓展教师对本节课的内容进行总结，强调绝句的特点和创作要点。
绝句诗歌欣赏教学教案
绝句是我国古代文学中非常重要的诗歌形式之一，它以四行为一首，每行五个字，十分精炼简洁。
绝句诗歌欣赏教学就是通过教学让学生更深入地了解绝句这一诗歌形式的内涵和韵律，同时提高学生的欣赏能力、审美能力、创作能力。
下面就是一份关于绝句诗歌欣赏教学的教案，详细介绍如何进行绝句诗歌欣赏教学。
一、教学目标1.了解绝句的发展历史和特点，深入掌握绝句的内涵和韵律。
2.培养学生对绝句诗歌的欣赏能力、审美能力和创作能力。
二、教学重点和难点1.了解绝句的内涵和韵律，能够正确理解绝句所表达的意蕴。
2.掌握绝句的表现手法和技巧，能够在创作中运用。
3.培养学生的创造性思维和想象力，能够创作出有独立风格的绝句。
三、教学内容和方法1.教学内容（1）绝句的发展历史和特点。
（2）绝句的内涵和韵律。
（3）绝句的表现手法和技巧。
（4）绝句的欣赏和创作。
2.教学方法（1）讲授法：通过班上同学诵读、老师讲解和分析，让学生了解绝句发展历史和基本特点。
（2）互动法：通过讨论、问题解答等方式，引导学生探讨绝句的内涵和韵律。
（3）创作法：通过练笔、口头创作等方式，培养学生的绝句创作能力和想象力。
（4）鉴赏法：通过学习名家绝句，让学生学会欣赏、分析和评价。
四、教学过程1.绝句的发展历史和特点（1）教师介绍绝句的发展历史和特点，讲述绝句的起源、演变和兴盛时期。
（2）通过班上同学诵读古诗、现代诗等，让学生感受绝句的韵律和美感。
（3）讲解绝句基本形式和特点，以及绝句所具有的独特风格和艺术魅力。
2.绝句的内涵和韵律（1）以古代绝句、近现代绝句为例，让学生感受绝句的内涵和韵律。
（2）通过分析绝句的诗句、语言和表现手法，让学生掌握绝句的韵律和表现技巧。
（3）让学生互相交流、提出问题和解答问题，深入了解绝句的内涵和韵律。
3.绝句的表现手法和技巧（1）通过分析名家绝句的表现手法和技巧，让学生掌握绝句的基本写作技巧。
（2）通过练笔、口头创作等方式，培养学生的创作能力和想象力，让学生自己创作绝句。
大班语言古诗《绝句》教案
大班语言古诗《绝句》教案一、教学目标：1. 能让幼儿正确朗读古诗《绝句》。
2. 引导幼儿理解古诗《绝句》的内容，体会古诗的意境。
3. 培养幼儿对古诗词的兴趣，激发幼儿对自然景色的观察和想象能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读古诗《绝句》，理解古诗内容，体会古诗意境。
2. 教学难点：古诗中“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的意境体会。
三、教学准备：1. 课件：古诗《绝句》的图片和文字。
2. 视频或图片：雪景、江山、船只等与古诗相关的自然景色。
3. 画纸、画笔：供幼儿绘画使用。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的图片，引导幼儿说出自己看到的景色，如雪、江山、船只等。
2. 教师朗读古诗《绝句》，让幼儿倾听并尝试跟读。
3. 教师讲解古诗《绝句》的内容，解释“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的意境。
4. 引导幼儿想象古诗中的画面，让幼儿用自己的话描述。
5. 活动拓展：邀请幼儿用画笔描绘出古诗中的景色。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，向家长分享所学古诗《绝句》的内容。
2. 家长协助幼儿查找更多关于古诗《绝句》的资料，了解作者杜甫及其创作背景。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括朗读、回答问题和绘画等活动。
2. 评估幼儿对古诗《绝句》内容的掌握程度，包括诗句记忆、意境理解和画面描述等。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中分享所学古诗的情况。
七、教学拓展活动：1. 组织幼儿进行古诗朗诵比赛，鼓励幼儿大胆表现自己。
2. 开展古诗主题的绘画活动，让幼儿用自己的方式表达对古诗意境的理解。
3. 邀请家长参与古诗主题的亲子活动，共同学习和分享古诗词的乐趣。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的互动和引导方式，确保幼儿能够积极参与和理解古诗内容。
2. 考虑如何更好地激发幼儿对古诗词的兴趣，提高他们对古诗的学习动力。
3. 思考如何根据幼儿的反馈和表现，调整教学方法和难度，以满足不同幼儿的需求。
诗画结合解古诗《绝句》教学重难点突破 (最新教案教学设计)
基于诗画结合的《绝句》重难点创新教学设计学情分析：小学低年级的古诗教学应该以图为主要切入口，因为低年级的学生比较容易接受直观的内容，理解能力还不够，所以在进行古诗教学时，要充分利用画，本来诗画一家，这样也更有利于学生感受古诗的美。
思路突破:理解古诗，体会古诗的美，是本首诗教学的难点，为了突破这一难点，我采用“看图想诗”——“入境吟诗”—“看图填诗”—“读诗想画”，这一过程来引导学生达到学习目标的。
这样做的目的是：1、根据低年级学生理解能力的真实情况，让古诗变得形象直观，易于理解。
2、诗画结合，更有利于学生感受古诗的美。
教学目标： 1、会正确、流利、有感情地朗诵、背诵这首诗。
2、了解诗的意思，体会诗中的思想感情。
3、培养学生联系诗画结合理解诗意的能力，激发学习诗歌的兴趣。
教学重点难点： 想象“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”描写的画面。
理解“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的意思。
教学过程： 一、导入新课1、看图背诵古诗文，课件出示与古诗有关的图片：《春晓》、《望庐山瀑布》，学生背古诗。
二、2、简介作者:杜甫及诗人写诗的背景。
1、诗中写了怎样的一幅幅美丽而快乐的春景图呢?请小朋友借助拼音，读通诗句， 2、检查生字词自学情况。
3、了解“绝句”相关知识。
3、精读古诗，注意读准停顿。
4、明了诗意，体会情感，感情朗读 看图想诗：（1）、教师出示图片：黄鹂在翠绿的柳树上鸣叫，学生说出看到了什么？（黄鹂、翠柳）想到了什么诗句？（两个黄鹂鸣翠柳）（2）当你读到这句诗会想到什么景物？是近处还是远处的景物？ （3）出示图片：蓝天、一群飞翔的白鹭，想诗句：“一行白鹭上青天”，相机理解“青天”的意思。
你读懂了什么?作者心情怎样?(轻快、喜悦)读之，想象白鹭在天空越飞越远，然后配上动作作展翅状，眼睛注视天空，再读之。
读诗句用不同的目光注视远处、近处的景物。
（4）同样的方法学习“窗含西岭千秋雪、门泊东吴万里船” 你又读懂了什么?相机出示“千秋”、“万里”，一指时间长，一指路途远。
大班语言教案及教学反思《绝句》
大班语言教案及教学反思《绝句》一、教学目标1.理解《绝句》的内容，感受古诗的意境美。
2.学会正确朗读、背诵《绝句》。
3.培养学生对古诗的兴趣，激发学生对传统文化的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解《绝句》的内容，学会正确朗读、背诵。
2.教学难点：感受古诗的意境美，培养学生对古诗的兴趣。
三、教学过程1.导入教师出示一幅春天的风景画，引导学生观察并描述画面中的事物。
2.学习《绝句》教师范读《绝句》，学生听读。
教师逐句解释诗句的意思，引导学生理解。
学生跟随教师一起朗读《绝句》。
3.感受意境教师出示与《绝句》相关的图片，让学生想象自己置身于诗中描绘的景象。
学生自由发挥，用语言描述自己想象中的画面。
4.朗读与背诵教师指导学生正确朗读《绝句》，注意节奏、停顿、语气等。
学生分组朗读，教师点评并指导。
学生尝试背诵《绝句》，教师鼓励并指导。
5.拓展活动学生自由创作一首关于春天的诗，教师给予指导。
学生展示自己的创作，教师评价并鼓励。
四、教学反思1.教学效果通过本节课的教学，学生基本理解了《绝句》的内容，能够正确朗读、背诵。
学生对古诗的意境美有了初步的感受，对传统文化产生了兴趣。
2.教学方法导入环节的设计，激发了学生的学习兴趣，为后续教学打下了基础。
逐句解释诗句，让学生更好地理解古诗的意思。
拓展活动，让学生将所学运用到创作中，提高了学生的实践能力。
3.教学不足课堂气氛较为沉闷，学生参与度不高。
教师在指导学生朗读时，可能过于注重技巧，忽视了学生的情感体验。
4.改进措施在今后的教学中，教师应注重激发学生的兴趣，提高课堂氛围。
教师在指导学生朗读时，应更多地关注学生的情感体验，让学生在朗读中感受古诗的美。
教师应多设计一些实践活动，让学生在参与中学习，提高学生的实践能力。
重难点补充：教学重点：1.理解《绝句》的内容：通过具体的诗句解析，让学生理解“迟日江山丽”、“春风花草香”等句子的意象，感受诗人对春天景色的赞美。
2.学会正确朗读、背诵《绝句》：通过示范和练习，让学生掌握古诗的朗读节奏和韵律，以及正确的背诵方法。
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（1）读全首诗，伴着古代音乐配上动作，想象画面，想象 诗人倚窗之状，你从“含”中还读懂了什么? （2）如学生有疑则释疑：为何要写“东吴”?一是“东 吴”与“西岭”相配，二是诗人有东吴的情结。
读诗想画：
出示诗句 PPT：（1）这是一幅多么和平安宁的画面呀，读 出对和平安宁生活的向往之情。 （2）请同学说“门泊东吴万里船”的意思。，现在东吴来 的船也停泊在诗人门口，你从中体会到了什么?教师介绍诗
）。
2、看图填诗
出示图片 PPT：花丛中蝴蝶飞舞，鸽子飞上天 ，学生填诗
句：几只（蝴蝶）舞（花丛），一群（鸽子）上（青
天）。
3、相机引出杜甫绝句(迟日江山丽)的诗句及图画，学生边
读边理解诗的美。
板书设计：
绝句
黄鹂 翠柳
近
白鹭 青天
雪
远
船
作者心情怎样?(轻快、喜悦)读之，想象白鹭在天空越飞越 远，然后配上动作作展翅状，眼睛注视天空，再读之。 读诗句用不同的目光注视远处、近 处的景物。 （4）同样的方法学习“窗含西岭千秋雪、门泊东吴万里 船” 你又读懂了什么?相机出示“千秋”、“万里”，一指时间 长，一指路途远。 先析“泊”，后析“含”字，“含”字，联系生活理解， 你透过窗户看到竹子，就可以说( )，你透过窗户看到 房子就可以说( )，析“含”为包含之意，诗人说“窗 含西岭千秋雪”。小朋友，老师把刚才的画面集中在一起 让我们来朗诵这首诗！
人写诗的地点离东吴遥远，从而体会“万里船”的意思，
老师为这幅画镶上边，画上挂线，这是一幅多么和平、安
宁的画面呀!
三、品味诗美，相机课外延升来自1、游戏:接对子规则：数量词对数量词、颜色词对颜色词、动词对动词。
鸣对（ ），门对（ ），两个对（ ）。
黄对（ ），泊对（ ），翠柳对（ ）。
遥望千秋雪， 门停（
理解“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的意思。 教学过程： 一、导入新课 1、看图背诵古诗文，课件出示与古诗有关的图片：《春 晓》、《望庐山瀑布》，学生背古诗。 二、2、简介作者:杜甫及诗人写诗的背景。 1、诗中写了怎样的一幅幅美丽而快乐的春景图呢?请小朋 友借助拼音，读通诗句， 2、检查生字词自学情况。 3、了解“绝句”相关知识。 3、精读古诗，注意读准停顿。
两个 黄鹂 鸣翠柳，一行 白鹭 上青天。 窗含 西岭 千秋雪，门泊 东吴 万里船。 4、明了诗意，体会情感，感情朗读 看图想诗： （1）、教师出示图片：黄鹂在翠绿的柳树上鸣叫，学生说 出看到了什么？（黄鹂、翠柳）想到了什么诗句？（两个 黄鹂鸣翠柳） （2）当你读到这句诗会想到什么景物？是近处还是远处的 景物？ （3）出示图片：蓝天、一群飞翔的白鹭，想诗句：“一行 白鹭上青天”，相机理解“青天”的意思。你读懂了什么?
基于诗画结合的《绝句》重难点创新教学设计
学情分析： 小学低年级的古诗教学应该以图为主要切入口，因为
低年级的学生比较容易接受直观的内容，理解能力还不 够，所以在进行古诗教学时，要充分利用画，本来诗画一 家，这样也更有利于学生感受古诗的美。 思路突破:
理解古诗，体会古诗的美，是本首诗教学的难点，为 了突破这一难点，我采用“看图想诗”——“入境吟诗” —“看图填诗”—“读诗想画”，这一过程来引导学生达 到学习目标的。这样做的目的是： 1、根据低年级学生理解能力的真实情况，让古诗变得形象 直观，易于理解。 2、诗画结合，更有利于学生感受古诗的美。 教学目标： 1、会正确、流利、有感情地朗诵、背诵这首诗。 2、了解诗的意思，体会诗中的思想感情。 3、培养学生联系诗画结合理解诗意的能力，激发学习诗歌 的兴趣。 教学重点难点： 想象“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”描写的画面。