【知识学习】Lesson 21 A party for Li Ming 学案分析冀教版

Lesson 21 A party for Li Ming 学案
分析冀教版
课
件www.5yk
Lesson21ApartyforLiming学案分析冀教版
背景知识：
、教材分析：
本课是小学英语六年级冀教版第四单元第三课，Liming 的加拿大之旅即将结束，于是jenny和Danny给Liming精心策划了一场意外的告别晚会。

主要通过打电话邀请Steven 来参加聚会来让学生学会电话用语，练习口语交际能力。

2、学情分析
．知识基础：
绝大部分学生掌握的词汇、语句还很少，缺少语言基础，表达的句子也较单一，对任务的完成还会有一定的难度。

2．认知心理：一般都有较强的求知欲和表现欲，但小学基础参差不齐，因此部分学生会有不自信，害怕表达等思想顾虑。

3．语言特色：
该年龄段的学生语言表达能力有所欠缺，但有很强语言模仿能力，有待培养知识的扩展和运用的能力。

教学目标
、知识目标：
a.准确熟练拼读以下单词：early、late、begin、tell、party
b.掌握短语：callsb（给某人打电话）；answerthephone
c.掌握相关电话用语：接电话的人第一句话说“hello”，相当于汉语中的“喂”；
打电话的人要自我介绍，电话用语“我是某某”应该说：“Itis...calling.”或Thisis...speaking.
d.理解并熟练朗读课文。

2、能力目标：
学会用英语打电话，培养学生用英语表达的能力。

3、情感目标：
培养学生对英语的兴趣；通过和伙伴之间的交流，让学生珍惜友谊、关心朋友、关爱他人；敢于用英语表达自己的真实感受。

教学重难点
．重点：
a.词汇：early、late、party
b.短语：callsb（给某人打电话）；“Itis...calling”、“Thisis...speaking.”
2．难点：
A）学会电话用语“hello”和“Itis...calling”、“Thisis...speaking.”
B）学会用英语打电话。

●教学方法:讲授式教学方法和训练与实践式教学方法相结合
●教学辅助工具:黑板、录音机、图片、电话、表盘
●教学过程
Step1、warm-up
.
Greeting
T:Hello!Boysandgirls!
Ss:Hello!Teacher!
T:Howareyoutoday?
S:I’mfine,thanks,andyou?
T:I’mfine,too,thankyou!
2、Let’ssing
教师播放59页歌曲，师生齐唱。

Step2Review
复习before和after
教师出示jenny的生活日程安排：让学生根据图片信息，回答教师提问：
例如：T:whatdoesDannydobefore/afterlunch?
Step3、Presentation
LearnNewwords
、出示表盘，轴上一点代表英语课开始的时间，在表盘左侧写上before,右侧写上after，引导学生对话如下：T:whocantellme“whendoesourEnglishclassbegin?”
Ss:Itbeginsat8:20.
T:Right.请一位同学站在before下面。

Look!HereisLiuRuncai.Hecamebefore8:20,soheisearlyfo rourEnglishclass.
before
8:20
after,early
Followme,early.
Ss:Early.
T:canyouguessthemeaningof“early”?
Ss::yes,早的
T:yes,youaresoclever.Isheearly?
Ss:yes,heisearly.
T:Right.Goodwork!youareearlyforEnglishclass.
2、请另一位同学站在after下面。

T:Look！HereisSunHuanran.Hecameafter8:20,soheislateforourEn
glishclass.
（黑板上after下面写上late，如图所示：）before 8:20
after
early
late
Followmeplease,late.
Ss:Late.
T:canyouguessthemeaningof“late”?
Ss:yes.迟到的
T:yes,verygood!
Ishelate?
Ss:yes,heislate.
T:
Pleasedon’tbelateforourEnglishclassagain.
3出示一张同学们办聚会时的照片。

T:Lookatthepicture,class.Thisisaparty.
before
8:20after
earlylatepartyFollowme,please,party.
Ss:Party!
T:whatdoesapartyhave,class?
StudentA:Apartyhasmanypeople.
StudentB:Apartyhasmanydeliciousfood。

Studentc：Apartyhasmanydrinks.
……
T:yes.Apartyhasmanypeople,manydeliciousfood,manydri nksandsoon.Thatisaparty,doyouliketheparty?
Ss:yes,wedo.
4、教师领读early、late、party三个新单词，请个别学生示范，然后让全体学
生齐读，并拼读一遍。

（设计意图：师生互动，为学生创造一个轻松愉悦的英语学习氛围，在语境中学会并掌握单词。

）
FocusonTheTest
、Listentothetape
A.Listentothetapeandanswertheteacher’squestion:
Howmanypeoplearecomingtotheparty?
whoarethey?
（听录音，回答问题。

）
B.Askthestudentstoreadthetestbacktobacktogether.Ans werthequestion.
.whoiscalling?
2.whenistheparty?
3.whattimedoesitbegin?
4.willStevencometotheparty?
2、Testexplaining
教师讲解课文，要求学生掌握以下英语知识：
短语：callsb（给某人打电话）；answerthephone
相关电话用语：接电话的人第一句话说“hello”，相当于汉语中的“喂”打电话的人要自我绍，电话用语“我是某某”应该说：“Itis…calling.”或Thisis…speaking.
3、分角色朗读课文，在情境中学习生活中的英语，并排序。

（）It’ssurpriseforLiming.
It’sjennycalling.
Iwillcomebefore4:00.
wewanttosurpriseLiming.
wouldyoucometoapartyforLiming.
（设计目的：让学生感受打电话的程序，加深对课文的理解。

）
Step4、Practice
、2人一组，以“一对一”的形式练习打电话（教师深入学生，查看学生练习情况）。

2、请2-3组同学到讲台上表扬对话，教师给予鼓励性的评价，并及时纠正错误。

（设计目的：鼓励学生通过所学知识，创造语境，提高口语交际能力和语言表达能力。

）
Step5、consolidationandextension
、假设班中某一同学要过生日，他想邀请朋友们参加聚会，请同学生自由结组，编写一个打电话的片段，并表演出来。

（教师可以给一些参考句型，也可以给出一段打电话的参考段落，请学生补全对话。

主要靠学生自己选择，不强迫学生选择哪一种方式。

）
（设计目的：给与学生自由发挥的空间，鼓励学生积极参与。

）
2.完成Let’sdoit部分。

Step6、Homework
.课下2人一组练习打电话，内容为“邀请某个朋友参加聚会”。

2.做同步练习册相关练习题。

板书设计：
Lesson21APartyforLiming
begin-------after
Early--------late
Party,tell
It’sjennycalling.
课
件www.5yk。