第二章怎样选择科研课题

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自然辩证法-第二章--科研选题方法

自然辩证法-第二章--科研选题方法

第二节 科研选题
科研选题是指在一个特定的、具体的研究过程中,选择 和确定尚未认识而又必须探索和认识的问题。简言之,
本节主要介绍: 科研选题在科研中的地位和作用、 科研选题的步骤和方法、 科研选题的基本原则、 科研选题的类型。
一、科研选题在科研中的地位和作用
从广义上说,选题 包括两个方面,即确定研究方向和选定研究课题, 决 定研究者在较长时间内科学研究的方向, 则是在主攻 方向上选定研究的内容。
二、科研选题的基本原则
这一原则要求我们所选出来的课题必须符 合社会的需要和科学技术自身发展的需要 (1) 社会的需要主要包括:
国民经济发展、国防建设、医疗卫生、文化教育的需要等 。
(2)科学技术自身发展的需要:基础性研究。 科学技术自身发展的需要主要指在选题过程中,还应
该注意选择那些基础科学研究和理论科学研究方面的课题。 一般来说,由科学技术自身发展的需要而提出的课题,
③主客观条件相结合。
科研选题的基本原则

即选择课题时必须考虑仅有的人力、物力、财力和 时间的合理运用;把研究成果的社会效益、经济效益、生 态效益与学术价值作为一个重要因素来考虑,要以尽可能 少的投入来研究出更大的科研成果。
树立总体观念、全面考虑、综合考察。总之, 需要性原则是选题的 ; 科学性原则是 ; 创造性原则是 ; 可行性原则是 ; 合理效益性是
科研选题的步骤和方法
阶段。运用科研选题的原则,从若干个科
学问题中
这一阶
段主要靠研究者的科研经验、知识、才能而决定。
有利于广泛听取大家的意见,以便对课题进行修改、充 实和完善。
①研究哪些理论或技术问题;②课题的全称、分题、副题 ③课题的来源和立题的依据;④课题的目的和意义; ⑤国内外对本问题的进展情况;⑥完成课题的主客观条件 ⑦采用什么方法;⑧完成的时间和预期的结果等。

第二章.科研选题规程

第二章.科研选题规程

第三节 科研课题示例
一、科研信息收集(略) 二、理工课题示例(略) 三、社科课题示例 1、探索性课题(另例:商洛与商族起源地之关系探索) 2、描述性课题(另例:商洛地方志书关于殷契始封地
的认定、洛南猿人生存时代研究的回顾与展望)
3、解释性课题
3、政府管理部门科研基金
4、单位科研基金
5、国际协作课题
(三)委托课题
属于横向课题,一般针对某一特定的实际问 题而提出,通常来源于各级主管部门及某些 企事业单位。 特点:面向技术、广泛灵活、周期较短、资 助额度大。 委托者以获得直接经济效益或社会效益为研 究目的。(例如:商洛冶炼厂委托我院化学系搞一项关
(4)星火计划
1986年初,中国政府批 准实施,寓意为:科技的星星之火,必将燃 遍中国的农村大地。
(5)国家重点科技攻关项目
21 世纪初提出,农业机械化是其中一项重要内容。 每一个五年计划都有这类项目。《夏商周断代工 程》即属于九五期间的此类项目。
(6)国家科技成果重点推广计划
九五期间推行。宗旨:促进科技与经济的紧密结 合。
第二章
科研选题规程
讲授:余方平
第一节 科研课题类型
一、科研课题概述 什么是科研课题? 以探索发现或应用开发为目标, 以解决某种科学技术问题为目的, 拥有某部门或团体的科研或开发资金支持, 并要求在规定的时间内完成研究任务的计划 或方案。
“提出一个问题往 往比解决一个问 题更重要。”
南京紫金山天文台 北京市社科院历史研究所
河南省考古研究所 中国历史博物馆
故宫博物院 北京市研究所 山西省考古研究所 郑州市考古研究所 上海博物馆 河北省文物研究所 河南省考古研究所
陕西省考大学

怎样选择科研课题

怎样选择科研课题
在此基础上反复推敲。 选题可以从限定范围、确定角度、辨析关系等方 面来限定并缩小选定方向,进而确定出具体选择 的题目。
3. 具有专业特色
选题的理论基础来自于本专业课程学习,分析研
究的问题应紧贴行业发展现状。选题应具有鲜明的专
业特色,即注重理论与实践结合,在扎实理论基础上 注重论文的实践调研的可操作性。
4.选有一定学术和实用价值的选题
选题要解决社会和科学发展中的实际问题。
选题要有新意
(1) 从观点、题目到材料直至论证方法全是新的; (2) 以新材料论证旧课题,提出新的或部分新的观点; (3) 新角度或新方法重做已有课题,得出部分或全新观点; (4) 对已有的观点、材料、方法,提出质疑。
作者应事先拟出想法,然后通过阅读资料,分析 研究,再加以验证,最终确定选题范围。
4.专题选择法
预先选定一个范围,后逐一筛选,最终获得理想选题
的方法。围绕某一个确定的选题范围,作者可联想到与之
有关的各方面。这种选择法,由于限制了选择的范围,为 学生节省了大量的时间和精力,如果在某一范围内没有适 合自己的选题,那么可转移视线到另一范围,而不至于造 成较大的损失。
毕业论文选题
一、毕业论文选题注意事项
1.宜小不宜大 选题要以小见大,小问题更具有现实性,其所隐含问题更 能体现行业发展的现状。小问题往往存在于现实工作中, 所以无需花更多的精力、时间去做调研。
2. 难度适中
在选题时一定要量力而行。选题时尽量选择一自己熟悉的、 擅长的,并且要考虑论文所需文献的收集、整理和利用的 难易程度。
选取毕业论文材料的标准
必要性。与论文课题有关的,再长,也要取;与论文课题无关的,再 短,也要舍;介于两者之间的,要留下,可能用得上。 真实性。真实是材料的生命。材料要符合实际,有根据,有出处;要 把事实和推论区别开来;选取第二手材料时,要与原始资料核对。

怎样选择教育科研课题

怎样选择教育科研课题

怎样选择教育科研课题选择课题,实际上是按一定的标准或条件,对可供挑选的课题进行评价、比较、最后做出抉择的过程。

明确选择的标准是能否做出正确选择的关键。

在考虑选择的课题的标准时,必须顾及三个方面:可供选择的课题本身的价值;研究人员自身条件;研究可能提供的可观条件。

一、课题的研究价值与研究课题的选择判断一个课题是否有研究价值,或者比较两个以上课题的研究价值的大小,是选择时首先要考虑的问题,一般来说应主要根据如下两个方面做出判断:1、课题本身的理论价值或应用价值。

判断课题本身价值的主要依据是课题涉及的深度、广度和新颖度。

我们在选择时应根据课题的发展价值、研究者自身条件和客观条件的综合因素来选定。

2、课题的发展价值。

科研课题之间存在着各种不同性质和不同程度的联系,因此,当我们选择课题时,还需要考虑课题的价值。

我们在选择课题大,要考虑到选择某一课题后,能否引出对于自己来说能继续进行研究的课题。

如果我们在开始从事教育科研时,还无暇顾及课题的发展价值的话,那么,经过一段时间的研究后,在选择课题时就应根据自己的兴趣、实力和已有的科研成果,确定自己的主攻方向,以形成自己研究的系列性与特色。

二、研究人员自身条件与研究课题的选择在教育科学研究中,研究者可能是单枪匹马,也可能是一个群体。

但不管是怎样的研究者,在选择课题时,都不能离开对自己条件的分析。

在选择课题时,我们应特别注重对自身条件的分析。

这一点对于刚从事教育科研的人员来说特别重要。

在有实力的研究人员领导下参与规模较大的研究活动,承担其中的一些具体任务,或者从身边可以找到的感兴趣的小课题出发进行研究活动,这是教育科研人员最初进行研究活动的必由之路。

三、客观条件与研究课题的选择确定课题还需要考虑到一些客观条件。

客观条件是指教育科研活动所必须具备的时间、经费、文献资料、社会环境条件、相关学科的发展程度、合作者和竞争者的情况以及技术设备条件等。

从事教育科研活动所需要的最起码的客观条件,必须在确定研究课题时就给予落实。

第二章__教育科研课题的选择

第二章__教育科研课题的选择

4、问题的明确性
• 选定的问题要明确、界限清晰,那些空泛、 模糊、针对性不强的问题要尽量避免。 • 问题是否明确具体往往可以从课题名称看出 来。一般来说,课题名称应明示研究对象、 研究内容甚至研究方法。 • 例如,“教师专业发展研究”、“师生关系 研究” • “小学生课外活动方式调查” • “父母养育方式与高中生自尊的相关研究”
• 教师对自己的教育现 状不满足,迸发出一 种可贵的探索欲望, 那么如何找准可以研 究的问题呢?
策略一:从已有的成功经验中 寻找生长点
• 成功经验体现了教师的特长和教育智慧。那么如何从中寻 找新的生长点呢,对处于不同研究状态与水平的教师有不 同的思路: • 一是从分析现象到本质。 • 上例包老师在与专家接触、沟通中,分析自己教育现状后 面深层的问题“学生为什么对此感兴趣”和“如何在兴趣 之中扎实基础、开发潜能”,激发进一步探究教改主题本 质的心理。 • 这一策略比较适用于从未涉足研究领域的教师,自己有哪 些优势、特点,对自己已有成功的经验多问几个为什么, 在掌握当前教育改革的趋势与方向基础上,从某一视点或 角度切入,便能发现值得研究的问题。
• 课题还影响着整个研究过程的方向。 • 课题是对研究对象、研究范畴、研 究主题的界定,整个研究工作由此 发展,并围绕其进行。 • 而整个研究方案的设计、实施,成 果的鉴定,又都必须紧紧围绕课题 进行。 • 显然,课题明确,整个研究活动的 方向就明确。
3.课题制约整个研究工作的进行
• 课题作为教育科学研究的起点,启动 着整个教育研究的机制。制约着教育 研究的进程和方式。 • 在教育科研过程中,不同的研究课题、 研究方法、研究工具等都不尽相同, 资材的收集和利用存在差异。
1.研究的意义
• 问题的意义是选题的重要依据,它制约着 选题的根本方向。 • 如何衡量选定课题有无意义及意义的大小, 主要是看两个基本方面。 • (1)课题的应用价值 • 所选择的研究课题是否符合社会发展、教 育事业发展的需要,是否有利于提高教育 教学质量,促进青少年全面发展。

第二章-选择研究课题的方法

第二章-选择研究课题的方法

第二章选择研究课题的方法任何研究都是从研究问题开始的。

教育研究就是一个不断地提出问题和解决问题的过程。

在这个过程中,提出问题往往是研究的出发点,解决问题则是研究的终点。

选择课题就是选择要研究的对象,选择要研究的问题。

一、选择研究课题的意义选择研究课题是研究设计的开端。

万事开头难,要选择一个合适的研究课题确实不是一件容易的事,即使有了合适的课题,要进一步界定清楚研究问题也相当困难。

但是一旦研究问题适当地界定,又有了合适的研究计划,那么以后的研究实施大致就可以顺利进行了。

教育研究的过程是问题层出不穷的过程,解决一个问题往往会冒出来十个问题。

要发现或选择一个合适的研究问题并非是件举手可得的事,常常要经历费尽苦心的探索和反反复复的思考。

一般情况下,研究者要了解研究问题可能的来源,然后依据选题的标准,运用适当的选题策略,在众多的问题中发现研究问题,确定研究课题。

提出问题是选择课题的第一步。

关于提出问题的重要性,爱因斯坦曾有一段精辟的话,他说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题,也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已。

而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要有创造性,有想象力,而且标志着科学的真正进步。

”爱因斯坦把提出问题看作科学研究过程中最重要、最关键的一环,看作是具有决定性作用的一步。

选择研究课题需要想象和洞见,而这些因素往往决定了一项研究的最终价值。

因此需要研究者集中大量时间用来选择要研究的问题。

在科学研究中最糟糕的问题就是没有问题。

没有问题就不会有研究的冲动,没有研究的冲动也就不会有研究的行动。

当研究者处于没有问题的状态时,首要任务是开拓挖掘研究问题;当研究者处于众多问题包围之中时,主要任务是选择合适的可研究的问题。

二、研究问题的来源从事教育研究,选择研究课题,研究者不外乎处于以下几种情形:一是奉命行事,研究问题有些来自上级部门直接下达的研究任务,要求必须完成;二是来自教育实践和教育理论的现实需要,试图通过研究改善实际情况,变革现状;三是来自研究者个人的兴趣和爱好。

第二章 如何进行科研选题和科学研究

第二章 如何进行科研选题和科学研究

浏览 排列 组合 对比
1.7 科研选题的一般流程 第二步:选择一个研究课题 其他方法
从学术争论的热点中选择课题
入学前对 运用移植方法选择课题(借鉴他人的研究) 未来可能 涉及的研 究领域大 致了解
寻找和开辟新的研究领域和研究对象
1.7 科研选题的一般流程 第二步:选择一个研究课题
应该回避的选题
1源
融入个人知识库
制定检索策略 获取信息
筛选评价信息
2.6 一般信息形成与信息需求的关系
检索策略的优化
检索词
下位词指概 念上内涵更 窄的主题词 。
例如:“甘 草内生菌” 的下位词包 括“甘草内 生真菌” 、 “甘草内生 细菌”等。
下 位 词
检索策略
上 位 词
上位词指概念 上外延更广的 主题词。 例如:“花” 是“鲜花”的 上位词,“植 物”是“花” 的上位词。
1.9 科研课题的设计
专业理论设计是整个课题设计的理论指导, 是实现科学性和创造性的关键。 实验设计是运用统计学的知识和方法,在 专业理论设计的基础上,保证研究结果的 精确性和可重复性。
1.10 课题设计的原则与审定
课题设计的原则:目的性、可重复性、 经济性等原则。 课题设计的审定:同行专家评议和开题 报告。
如何利用文献进行科学研究
如何为科学研究做好文献调研
2.1 文献信息在科学研究中的作用
了解研究动态 了解研究历程
了解科研重点
入学前对 了解问题主次 未来可能 涉及的研 究领域大 致了解
了解研究程度
了解发展趋势
2.1 文献信息在科学研究中的作用
启发性信息
了解国内外技术发展
动态、水平、趋势; 我们的优势与定位;

第二章 教育研究选题与设计

第二章 教育研究选题与设计



相关性问题 主要了解事物之间的相互关系、密切程度,探讨如何 (how)的问题。通常涉及两个变量。 例:学生的智力与学业成绩有关联吗? 家长的社会地位和学生的品德有联系吗? 小学生的识字量与语文学业成绩相关吗?



因果性问题 主要了解事物之间的因果关系或规律性,探讨为什 么(way)的问题。通常也涉及两个变量。 例:挫折会导致学生侵犯行为吗? 兴趣能提高学生学业成绩吗? 个别化教学可以提高学生学业成就吗?




(三)科研课题的类型 1.理论性课题和应用性课题 根据研究的目的不同,可以将学前教育研究的课题分为 理论性课题和应用性课题。 理论性课题又称基础性研究课题,主要是指旨在探索和 揭示教育现象的本质和教育过程的基本规律、丰富教育的基 础理论、拓展新的研究领域的课题。理论性课题重在探讨教 育中某一领域的一般知识,不强调研究结果的直接应用。 应用性课题是指以改造教育实践活动为目的,在基础理 论的指导下,探索具体的各种教育活动的途径和方法的课题。 应用性课题的主要特征是着重探讨运用科学的理论和一般的 原则来解决教育工作中具体的实际问题,课题研究形成的结 论多为操作型和程序性知识,对教育教学的实践活动具有直 接的指导作用。 理论性课题与应用性课题的划分是相对的


3.矩阵选题法 有时,也可以采用排列矩阵的方式来选择研究课题。例如,我们要对 学生的学业成就进行研究,但我们还不知道研究该从哪里入手,研究的切 入口在哪里。因此必须使问题明确化、具体化。采用矩阵选题法可将影响 学生学业成就的可能因素尽量罗列,如以前的经验;对教师的态度;学习 的动机;学习的能力;知识基础;练习量;认知特征;性格;性别;班级 气氛;课堂组织;评价方式等。然后将这些因素排列成一个矩阵,再在矩 阵因素之间进行选择。

如何选择教育科研课题

如何选择教育科研课题

如何选择教育科研课题以教育教学实践为基础开展教育科研,有助于促进教育教学改革,改进教育教学手段,提高教育教学水平、教学质量和学校的管理水平。

新课程改革的进行和素质教育的深入发展,为中学教师提供了广阔的舞台,面临丰富的研究专题,我们该如何去选择教育科研课题呢?一、课题的来源研究课题主要来源于两个方面:一是来源于实践,二是来源于理论文献值。

两类课题都离不开中小学教育的实践。

1.中小学教育实践是教育科研课题的源泉解决中小学教育实际工作中的具体问题是中小教育科学研究的基本任务,对广大中小学教育工作者来说,更是研究的重点。

对中小学教育实践中的问题,可以分为两类,一类为宏观领域的问题,即对中小学教育的全局产生着巨大影响的问题。

如中小学教育的学制问题、课程设置问题、管理体制问题、发展规划问题等。

这类课题通常由国家或教育主管部门组织专门的教育科研工作者选题研究。

另一类是微观领域的问题,主要是中小学教育某一具体方面或者一定范围内的问题。

对中小学教育工作者来说,这些往往是选题的直接来源。

对这类课题又可以概括为以下几方面:①中小学教学工作中提出的问题。

教学是中小学的中心工作。

学生学业负担过重的问题、学生学习问题、基础教育课程改革、提高质量与提高效率等都是研究的课题。

②中小学德育工作中的问题。

培养什么样的人是学校的首要任务。

中小学德育工作如何适应时代的发展、适应市场经济的发展,儿童道德启蒙教育实验研究,爱国主义教育研究,德育课程问题的研究,道德情感教育研究等无不是中小学教育科研的课题。

③中小学教育管理研究。

向管理要效益,向管理要质量是现代教育的一个重要观点。

如何提高管理水平、管理效率、管理质量、管理体制、学生管理、师资队伍管理、后勤管理等方面,其中包含着大量的研究课题。

④中小学教育改革与发展中的问题。

当前我国中小学教育正处于转型时期,中小学教育正由“应试教育”向“素质教育”转化。

义务教育的全面实施,教育面向现代化,农村中小学教育改革,为中小学教育工作者展示了大量的研究课题。

试述选择科研课题的基本方法

试述选择科研课题的基本方法

试述选择科研课题的基本方法选择科研课题是进行科学研究的第一步,课题的选择直接关系到研究成果的质量和价值。

因此,如何选择一个合适的科研课题是非常重要的。

本文将介绍选择科研课题的基本方法。

一、确定研究领域在选择科研课题之前,首先需要确定自己感兴趣和擅长的领域。

可以通过阅读文献、参加学术会议、与导师或同行交流等方式了解各个领域的最新动态和前沿问题,从而找到自己感兴趣和擅长的领域。

二、了解前沿问题在确定了自己感兴趣和擅长的领域之后,需要进一步了解该领域中的前沿问题。

可以通过阅读相关文献、与导师或同行交流等方式了解该领域中当前最为关注和争议的问题,并对这些问题进行深入思考。

三、确定课题方向在了解了该领域中前沿问题之后,需要进一步确定自己想要从哪个方向来探索这些问题。

可以通过分析已有文献、与导师或同行交流等方式,确定自己的课题方向。

四、考虑可行性在确定了课题方向之后,需要考虑课题的可行性。

可以通过分析已有文献、与导师或同行交流等方式,评估自己是否具备开展该课题所需的实验技能和研究条件,并确定该课题是否具有一定的研究价值。

五、制定研究计划在确定了科研课题之后,需要制定详细的研究计划。

可以根据自己的实际情况和经验,制定合理的时间节点和实验方案,并根据实际情况进行适当调整。

六、不断完善和调整在开展科研工作过程中,随着对问题的深入理解和实验数据的积累,可能需要对课题进行适当调整或完善。

因此,在进行科学研究时,需要保持开放心态,并不断完善和调整自己的研究思路。

七、总结与反思在完成科学研究之后,需要对整个过程进行总结与反思。

可以从实验设计、数据分析、结果解释等多个角度对自己所做的工作进行评估,并从中总结经验和教训,为今后的科研工作提供参考。

以上就是选择科研课题的基本方法,希望能够对读者有所帮助。

《怎样选择教育科研课题》

《怎样选择教育科研课题》

《怎样选择教育科研课题》教育科研工作一般来说要经过以下一些步骤:①选择课题;②制订计划;③搜集资料;④进行实验和论证;⑤撰写报告或论文;⑥鉴定研究成果。

由此可见,教育科学研究要从选题开始,这是教育科研的起点,是第一步,而且是关键性的一步,它不仅决定研究者现在和今后科研工作的主攻方向、目标与内容,而且在一定程度上规定了教育科学研究应采取的方法与途径。

所以说,选好课题是决定整个科研工作成败的关键。

因此,有人认为,课题选好了,就等于成功了一半。

1选好研究课题的要求(1)选题要面向实际中小学教师选题要面向教育教学改革和发展的实际,从解决迫切问题入手,注意选择与教育教学改革、学生全面发展紧密相关的课题。

如学生学习负担过重问题,教学方法改革问题,素质教育问题,各科教学渗透德育问题等。

这样与教育教学实际工作结合起来,针对性强,既容易出成果,又能促进教育教学工作。

为此,在平时的教育教学实际工作中,每位教师必须时时处处留心观察,爱动脑筋,多考虑一些教育教学存在的问题,从中选择一些有实际意义的问题进行研究。

(2)选题要具体明确选定的问题一定要具体化,界限要清,范围宜小,不能太笼统。

那种大而空、笼统模糊,针对性不强的课题往往科学性差,只有对问题有清晰透彻的了解,才能为建构指导研究方向的参照系提供最重要的依据。

因此,不宜把课题选得太宽、太大、太复杂,尤其是中小学教师,选题要注意这一点。

如"培养能力问题研究",选题就显得太笼统,而"数学科自学能力培养研究"就较具体。

但选题也不能太小,范围不能太窄。

(3)选题要有创新选定的问题应是前人没有解决或没有完全解决的问题。

因此,它必然要求有创新,有新意,有独到之处,有时代感。

没有创新的研究就说不上是什么教育科学研究。

因此,要通过广泛深入地查阅文献资料和调查,搞清所要研究课题在当前国内外已达到的水平和已取得的成果,要了解是否有人已经或者正在或者将要研究类似的问题。

教育研究方法之 第二章 教育研究课题的选择

教育研究方法之 第二章 教育研究课题的选择

教育热点问题
国家颁布的一些文件,例如2017年1月,国务 院印发《国家教育事业发展“十三五”规划》, 于2017年由中办、国办联合印发的《关于深化教 育体制机制改革的意见》,国务院《关于统筹推 进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意 见》国务院办公厅于2017年下半年印发《关于进 一步加强控辍保学提高义务教育巩固水平的通 知》,国务院办公厅 2015年6月颁布的《乡村教 师支持计划(2015-2020年)》等文件。
5.教材建设
加强课程教材建设和管理,颁布实施大中小学教材建 设五年规划,统筹设计未来五年大中小学教材建设目 标、任务和措施。
6.教育扶贫
动员更多高校和社会力量深度介入教育扶贫工作,努 力打造教育扶贫培训平台、互动平台、交流平台、公 益平台。倡议各高校开展贫困地区教师培训,提高当 地教学水平;开展贫困地区民众技能培训,提升当地 民众脱贫致富的技能和本领;开展贫困地区农村基层 干部培训,助力提高基层干部能力;开展贫困地区乡 村医生培训,助力提高医疗卫生水平。
四、课题选题中存在的问题
(一)课题没有研究价值 (二)课题老生常谈,没有研究的新意 (三)课题已有共识,没有研究的价值 (四)课题太具体,没有研究的意义 (五)课题空泛笼统,没有研究的能力 (六)课题过于宏观,没有研究的水平
思考:
假设你是研究者,请按“价值性、科学性、创新性、 具体明确、可行性”的要求评价下列课题。哪些课题适合 你来研究?为什么?
1.低年级小学生产生错别字的心理分析 2.优生与后进生学习方法比较研究 3.小学生环保教育教材与课程设置研究 4.废品工艺品制作对创造性思维发展的影响 5.音乐氛围的创设对教学效果影响的研究 6.电脑与作文教学 7.叶圣陶阅读教学理论研究 8.研究性学习与教育的未来

选择科研课题一般包括的步骤

选择科研课题一般包括的步骤

选择科研课题是一个综合性的过程,通常包括以下几个步骤: 1. 确定研究领域:首先需要确定研究的大致领域,这可以通过阅读相关文献、了解行业动态或者参与学术讨论等方式来确定。

2. 查阅文献:在确定了研究领域后,需要查阅大量的文献,了解该领域的已有研究成果、研究方法和研究问题等。

这一步骤可以帮助研究者了解该领域的最新动态和研究方向,同时也可以为后续的课题选择提供参考。

3. 提出假设或问题:在查阅文献的基础上,研究者需要提出一个具体的假设或问题作为研究课题。

这个假设或问题应该具有一定的创新性和科学性,并且能够通过研究得到验证。

4. 评估课题价值:在提出了假设或问题后,需要对课题的价值进行评估。

评估的指标包括课题的创新性、实用性、科学性和可行性等。

如果课题的价值较高,则可以进一步开展研究;否则,需要重新提出假设或问题。

5. 设计实验或调查方案:在确定了研究课题后,需要设计具体的实验或调查方案。

这一步骤需要考虑实验或调查的方法、变量控制、样本选择等因素,以确保研究的科学性和准确性。

6. 申请经费和伦理审查:在进行实验或调查之前,需要申请相关的经费和进行伦理审查。

经费的申请是为了获得研究所需的资金支持;伦理审查是为了确保研究符合伦理标准和法律法规。

7. 实施实验或调查:在获得了经费和伦理审查通过后,可以开始进行实验或调查。

这一步骤需要严格按照设计方案进行,并做好数据记录和分析工作。

8. 整理和分析数据:实验或调查结束后,需要对收集到的数据进行整理和分析。

这一步骤是研究过程中最为关键的部分,它能够帮助研究者得出最终的研究结果。

9. 撰写和发表论文:最后,将研究结果撰写成论文并进行发表。

论文的撰写需要按照学术规范进行,包括引言、方法、结果、讨论和结论等部分。

发表论文是为了与同行进行交流和分享研究成果,同时也可以为后续的研究提供参考和借鉴。

总之,选择科研课题是一个需要经过多个步骤的过程,每个步骤都需要认真对待,以确保最终的研究结果具有科学性和实用性。

如何选择确定教科研课题

如何选择确定教科研课题

教育研究课题的选择教育研究课题的选择,是教育科研工作的首要环节,也是关键的一步。

这是因为课题的选择引导着研究方向,并制约整个研究工作的进行以及研究的价值。

但在现实之中,确确实实存在着一些教师找不到研究课题,不知道如何选择研究课题,或者选择的研究课题本身是“伪问题”而是不是“真问题”等现象。

针对现存的种种问题,我们将从课题来源、课题选择的一般步骤、课题选择的方法和策略等方面做具体的分析与介绍。

一、课题的来源一线教师作为特殊的教育研究群体,不同于专业研究者,其研究工作应主要围绕自身的教学实践展开,课题来源主要有以下几个方面:(一)在教学中发现问题教学中的问题是教师教育研究课题的主要来源。

教学实践中的问题可以说是千变万化,层出不穷的。

1.将教育实践活动中迫切需要解决的问题直接转化为研究课题教师可以把那些重要的、迫切需要解决的问题转化为研究课题。

例如,长期困扰教育界的中小学课业负担过重问题产生原因是什么?这一问题怎样才能得到解决?再如学习困难学生是怎样形成的?学习困难学生有哪些特点?教育教学中怎样促进学习困难学生的转化?学生厌学是一个相当普遍的问题,这种状况是怎样形成的?与教学内容、教学方法有着怎样的关系?怎样提高学生的学习兴趣等。

这些问题几乎在每个教师教学过程中都会碰到,并一直没有得到彻底解决。

从这些突出的现实问题中提出课题进行研究最能充分发挥教师自身的优势,能直接的提高教学质量。

2. 从教学实践的疑难、矛盾和困境中发现研究课题教师可以从教学实践的疑难、矛盾和困境中发现研究课题。

教师在教学过程中常常会遇到各种各样的疑难、矛盾与困境,并且没有现成的成功解决方法可供借鉴。

这种疑难或困境至少有以下几种类型:(1)教师的理想与实际存在着差距。

例如,教师希望在教学过程中突出学生的主体性,以此为基点进行新的教学设计,试图引发学生兴趣,唤起学习热情,但实施下来效果并不明显,学生的学习成绩还受到了一定的影响。

(2)教学情境中教师与学生、学生与学生的目标之间存在着冲突。

如何选择一个合适的研究课题

如何选择一个合适的研究课题

如何选择一个合适的研究课题在科研活动中,一个好的研究课题的选择是难题也是关键。

有些人可能会感到因为课题选择的困难而耗费了大量的精力和时间,甚至有人因此而畏惧科研。

如何选择一个适合的研究课题,它关乎到科研工作的流程,进度以及效果,因此这个问题刻不容缓地需要解决。

首先,选题要有热情。

科研工作是一项极需要激情、耐心和坚持的工作。

奥瑟洛克利斯表示:“只有那些足够疯狂的人,才能改变世界。

”在任何一个领域,只有对其有深厚热爱和刻苦钻研的人,才可能在该颜色达到高深的境地。

其次,关注热点并且有视野。

做研究除了解决问题,还要有观察和发现问题的眼光。

关注行业新闻、专业领域的新进展、社会热点等,可将新的问题、新的观点、新的视角引入研究中。

另外,通过阅读文献可以了解最新的研究动态和研究趋势,这对于选题方向的把握具有重要的指导作用。

再者,课题需要有可行性。

一个好的课题需要有明确定义的目标,合适的研究方法以及可行的实施计划。

课题的可行性体现在研究起点的合理性,方法的科学性以及技术的独特性和先进性等方面。

因此在选定课题后,需要对课题的可行性进行全面深入的分析。

此外,研究课题需要有其创新性和意义。

科研工作要求研究者在已有的研究基础上提出新的见解、新的方式和方法,这就对研究课题做出了创新性的要求。

同时,研究课题应具有一定的科学价值和社会效益,能带动科学技术的发展和社会进步。

最后,课题的选定需要有全面考虑,包括但不限于个人擅长的研究领域、所具备的资源、研究对象的选择、数据获取的可能性等。

这需要研究者能自我认知,就个人擅长和喜好以及现实条件做出前瞻性的分析和决策。

总的来说,选定一个适合的研究课题是科研工作的起点,是科研者登上观察科学界的一座重要高地,它关系到整个研究工作的流程和结果。

因此,我们需要把握好选题的要点,多角度、全方位地考虑问题,从而能选定一个合适、有深度、可行、有创新的研究课题。

2 专题二 怎样选择研究课题

2 专题二 怎样选择研究课题


11.现代学校制度建设研究 12.学前教育研究 13.义务教育均衡发展研究 14.职业教育发展特点和规律研究 15.高等教育结构优化政策研究 16.特殊教育研究 17.民族教育研究 18.学校特色建设研究 19.青少年思想道德发展的新情况与道德教育规 律研究 20.公民教育理论与实践模式研究
8、减轻中小学生过重课业负担的对策研究 9、学生社会责任感、创新精神和实践能力培养研究 10 、教学改革与人才培养模式研究 11、德育理论体 系建设及德育工作机制创新研究 l2、学生心理发展与心理健康教育研究 13、高水平大学和重点学科建设研究 14、高校科技创新的体制、 机制研究 15、大学生就业、 创业与职业生涯规划研究
国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 -2020年)(公开征求意见稿)
公开征求意见时间:2010年2月28日至3月28日
/html/e/2009/gangyao/ /html/e/jiaoyuguihuagangy ao.htm
在科学发展上可以得到最大收获的领域是 各种已经建立起来的部门之间的被人忽视的 无人区。 正是这些科学的边缘区域,给有修养的研 究者提供了最丰富的机会。 ——控制论创始人 维纳
如何解决义务教育优质教育资源分布不均衡及城市择校的问题?
如何发展学前教育?
如何改革职业教育发展模式,调动行业、企业兴办职业教育积极性 解决职业教育规模数量、专业设置与社会需求相吻合的问题?
如何增强职业教育的吸引力?
如何改进高等教育质量管理,健全质量标准和质量评价制度? 如何推进高等学校科学定位、分类办出特色? 如何构建终身学习与人才成长的“立交桥”? 如何依法落实“三个增长”、强调政府投入责任? 如何多渠道筹措教育资金,鼓励社会投资、捐资教育? 建设和谐校园的办法措施。
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从客观条件看,注意和考察研究课题是得以成功的物 质技术基础,故应从人力、物力、财力和时间上给予保证。
例:爱因斯坦的统一场论失败
爱因斯坦统一场论失败
爱因斯坦统一场论失败
四种基本力
相互作用名称 强相互作用 电磁相互作用 弱相互作用 引力作用
强度 1 10-2 10-5
10-38
作用规律 ?(渐近自由) 麦克斯韦方程 ?(弱电统一) 万有引力定律
燃素说与氧化说之争
燃素说:燃烧是一种分解过程,物质燃烧时释放出一种叫 做“燃素”的东西;但燃素说解释不了金属燃烧后增重事 实。
1775年,法国化学家 A.L.拉瓦锡在氧的发现基础上,提出 燃烧的氧化说。氧化说:物质燃烧(包括金属)不是分解反 应,而是与空气中氧的化合反应。它既解释了燃素说所能 解释的所有现象,又解决了金属增重这个难题。
——爱因斯坦
3.提出问题的重要性
提出问题比解决问题更重要,因为: (1) 提出问题要敢于摆脱陈旧学说和传统观念。
(2) 提出问题要有创造性的想象力。 (3) 提出问题意味着在科学前沿发出新的进军令,可能酝 酿着科学上新的突破和革命。 (4) 提出问题不仅确定了研究工作的主攻方向、制高点和 突破口,而且在一定程度上规定了解决问题的行动方案、步 骤和方法。
一、科研课题
1.课题概念 课题就是尚未解决的问题。 科研课题是已知和未知的辩证统一。
2.科研选题
(1) 研究方向:研究人员在一个较长时期内,从事 研究活动的领域 。
(2) 研究课题:科学领域中尚未被认识和解决的问 题。能从自己所探索的领域内发现,提出和形成一个有 科学意义的问题,本身就是一个了不起的成就。
二、学术论文
学术论文,也称科学论文、科研论文、研究 论文、学业论文、学位论文,简称论文。是 对某一学科领域中的问题作比较系统、专门 的研究和探讨,表述科学研究成果的理论性 文章。
二、学术论文
1.科研论文
科研论文,是记述创新性研究成果的书面文 章。这种学术论文主要用于期刊公开发表或在 学术会议上公开宣读。
科学研究方法与学术论文写作
福建农林大学 周新年 教授 博导
讲授内容回顾
科研工作的六大环节:四个准备环节(学习—选题
—调研—立题)—运作—总结,“学习”贯穿始终。
何谓科学?何谓科学研究?科学与技术关系?
阐述 3 类科学研究(基础研究;应用研究;开发研究) 并比较。
讲授 8 种传统科学研究方法(观察、实验 、模拟、 逻辑、测量、统计、经验、调查)、4 种现代科学研 究方法(数学、系统、控制论、信息论)与 5 种复杂 方法(耗散结构、协同学、混沌、混沌吸引子理论、 分形基本理论)。
如:工程索道专著在索道侧型设计中,研究弯折角、 弯挠角与安全靠贴系数的计算规律,解决了索道的国际技 术难题。
7.学术争论中所提出的问题
学术争论在科学史上从来就没有间断过。 如:代数函数法 3 种悬索理论(抛物线、悬索曲线、摄动法)
的计算误差争论不休,公证研究此课题,平息学术争论பைடு நூலகம் 学术价值高。
二、学术论文
2.学业论文 学业论文主要是指在高等院校的大学生、研究生写
的论文,包括: (1) 学年论文 (2) 毕业论文 毕业论文是高等院校专科、本科学生及研究生毕业
时的作业。
二、学术论文
3.学位论文(选题)
问 题 答案
(1) 学士论文 本科生 有 有
(2) 硕士论文 硕士生 有 没
进而先斜坡安置两根木头轨道,试飞没成功;后 把轨道安置平地上,再试飞。飞到3 m多高,能水平向 前飞,飞了30 m左右,稳当地落到地上。莱特兄弟从 圣诞礼物到飞机研制成功用了26年。
莱特兄弟发明飞机
视频3
5.从文献综述研究进展选题
综述论文通过对已发表材料的组织、综合和评价, 以及对当前研究进展的考察来澄清问题。
综合述评是对某一特定课题科技发展水平的叙述分 析、综合以及评论的情报性的科技研究产品。
自 20 世纪 80 年代以来,每 5-8 年,对我国工程索 道科研方向进行综述或述评。
6.怀疑已有理论观点和结论
用批判的眼光看待已有的理论、传统的观点和结论, 寻找它们的缺陷和矛盾,然后,再设法证明这种怀疑是否 正确。
科学无禁区,选题有限制。因此,纯属迷信荒 谬课题不选;违反科学原理课题不选;科学实践一 再证明行不通课题不选。否则就不是科学研究,甚 至是伪科学的研究。
3.创造性原则
创造性是科学研究的灵魂,包含着两层意思: 要保证课题本身内在的先进性、新颖性,即课题
确定是前人或他人没有或没有完全解决科学问题;
3.提出问题的重要性
1900年,著名数学 家希尔伯特站在当时数 学研究的最前面,提出 了数学上未解决的 23个 问题。
这23个问题有19个 得到解决,4个有进展。
3.提出问题的重要性
名人名言: 提出一个问题往往比解决一
个问题更重要,因为解决问 题也许仅仅是一个教学上或 实验上的技能而已。而提出 新的问题新的可能性,从新 的角度去看旧的问题,都需 要有创造性的想像力,而且 标志着科学的真正进步。
森林工程学科主要研究方向
森林生态采运 理论与技术
工程索道理论 及工程应用
森林工程机械 装备的研发
森林生态采运理论与技术研究课题
南方天然异龄林生长动态仿真及择伐利用与更新技术的应用研究 亚热带生态公益林稳定性与健康经营模式研究 中亚热带典型天然次生林对采伐干扰的长期响应机理与仿真研究 短轮伐期常绿阔叶林可持续经营的生态采伐技术研究 基于工业生态学的人工林采伐作业模式研究(科技部国际合作项目) 人工林生态采伐系统研究(科技部国际合作项目) 常绿阔叶林择伐作业的环境成本和择伐强度阈值的研究 中亚热带常绿阔叶林择伐强度阈值的研究 福建省人工林可持续经营的生态采运理论与模式研究 环境友好型的木材物流系统研究(科技部国际合作项目) 人工林不同择伐强度生态采伐作业技术研究
如:人们发现天王星轨道的摄动现象与牛顿引力定 律的矛盾,这一矛盾导致海王星的发现(26岁的英国剑 桥大学教师亚当斯) 。
11.结合工程项目设计中选题 若研究者具有较强的工程设计实践能力,熟
悉行业规范标准和生产实际,这种选题最为合适。 选题工程化,实际参与工程项目和收集实际工程 资料,可以做到真题真做。
莱特兄弟发明飞机
圣诞礼物(橡皮筋扭紧,一松手像风车一样玩具就 飞到空中了)。
1900年,制成像老鹰飞翔的第一架飞机。先只有 1 m多高,后能100多m高了,只有风才能飞,称滑翔机。
看到汽车上发动机:用发动机加螺旋桨。海边试 飞,故障很多(发动机、螺旋桨、驾驶技术等)。看到报 道兰莱发明的一架飞机试飞时坠入大海,从中获得宝 贵经验。
要保证课题预期结果的独创性、突破性,即通过 对该课题的研究,能发现或充实前人或他人没有发 现的真理,或已经发现但不完全的真理。
袁隆平倾谈失败和突破
视频2
4.可能性原则
可能性原则是指具备一定主客观条件的选题,才有预 期成功的可能。
从主观条件来看,研究人员在选题时应当充分考虑自 身的条件,做到量力而行,扬长避短。科研人员一般都应 当具备合理的知识结构,较强的研究能力,灵活的战术技 巧等等;
3.从专业心得体会形成选题 论题背景知识 ;将问题凝练语句表达,确定
论文题目。
如:结构力学中的图乘法,Vereshagin于1925年 提出的,他当时为莫斯科铁路运输学院学生。
4.从自己兴趣的地方去选题 有兴趣的选题,使人在收集和整理资料,以
及整个写作过程中,都充满快乐。 如:索道/索桥/生态采运。
第三章 科学研究与学术论文选题
Topic selection of scientific research and academic paper
福建农林大学 周新年 教授 博导
目次
第一节 科研课题与学术论文 第二节 选题原则与选题途径 第三节 课题模式与课题构思
第一节 科研课题与学术论文
力程(m) 10-15 长程 10-17 长程
4 项基本原则相互关系
上述科研选题的 4 项原则,是相互联系又相互区别的。 需要性原则制约了科学研究的根本方向,即科研必须服务
于社会和科学自身需要; 科学性原则体现了科学研究的内在依据,即科研必须以经
过科学实践反复检验证实的客观规律为基础,才能避免陷 入困境; 创造性原则显示了科学研究的本质特征,即探索未知世界 的新现象和新规律; 可行性原则表征了科学研究的现实条件,即科研必须以主、 客观条件的满足为前提,才能达到既定目标。
法国啤酒业在欧洲是很有名的,但啤酒常常会变酸。 巴斯 德把封闭酒瓶放在铁丝篮子里,泡在水里加热,试图杀死 乳酸杆菌,又不把啤酒煮坏,终于找到 “巴氏消毒法” : 只要把酒(牛奶)放在50~60 ℃的环境里,保持30分钟,就 可杀死酒里的乳酸杆菌,此法至今使用。
巴氏灭菌法(pasteurization),亦称低温消毒法,冷杀菌法, 是一种利用较低的温度既可杀死病菌又能保持物品中营养 物质风味不变的消毒法。
如:在风景旅游区建设客运索道,处理好保护和 开发的关系的研究课题,实用价值就高了。
10.研究工作中的“反常”现象
研究工作中常会遇到一些“反常”现象,所出现的 问题是预先实验设计中不应出现,或操作失误而出现的 不正常现象。这里所说的异常或反常,实际上只是相对 于传统理论、习惯见解、流行看法的异常。因此,科研 人员要有敏锐的观察能力和直觉思维能力。
2.从日常的生活中寻找选题
在现实社会生活中,商标、广告、电视字幕,有 用繁体字的倾向,由此产生多种用字错误;评论不规 范的语言现象,减少对青少年教育产生了不良影响。
如:武夷山自然保护区桃源峪悬索桥。
鲁班发明锯
有一次,鲁班走在陡峭的山路上,快要摔倒的时 候,抓住了一堆茅草。他一看,他的手被茅草划 破了。他仔细测量了茅草,他发现这堆茅草的叶 子上有很多又细又小的尖齿。他找来铁匠,按照 茅草叶子的样子,做了一根长长的细条。拿着细 条去砍伐大树,果然又快又省力。鲁班说:“就 叫它锯吧”。
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