关注人才成长提高思政课教学质量的思考
思政课教研活动研讨稿(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，思政课作为高校课程体系中的重要组成部分，其教学质量直接影响着学生的思想道德素质和社会主义核心价值观的培养。
为提高思政课的教学效果，推动思政课教学改革，我校于近期组织了一次思政课教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨，交流教学经验，探讨教学方法，提升思政课教师的教学水平和科研能力。
二、活动目标1. 深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，增强“四个自信”，提高思政课教师的理论水平和政治素养。
2. 交流思政课教学经验，探讨创新教学方法，提高思政课教学效果。
3. 促进思政课教师之间的相互学习和共同进步，打造一支高素质的思政课教师队伍。
4. 推动思政课教学改革，提升思政课在人才培养中的地位和作用。
三、活动内容1. 专题讲座活动邀请了知名思政课专家进行专题讲座，内容涵盖思政课教学理念、教学方法、课程建设等方面。
专家结合自身教学经验，深入浅出地讲解了如何将理论与实践相结合，如何激发学生的学习兴趣，如何提高思政课的实效性。
2. 教学经验交流各思政课教师结合自身教学实践，分享了在课程设计、教学方法、课堂管理等方面的经验和心得。
通过交流，教师们相互借鉴，取长补短，共同提高。
3. 案例分析活动选取了若干思政课教学案例，组织教师进行深入剖析。
通过对案例的研讨，教师们对思政课教学中的难点、热点问题有了更深刻的认识，为今后的教学工作提供了有益的启示。
4. 分组讨论将教师分成若干小组，围绕“如何提高思政课教学效果”这一主题进行讨论。
各组在充分交流的基础上，形成了具有针对性的教学建议和改进措施。
四、活动成果1. 教师们对思政课教学的重要性有了更加深刻的认识，纷纷表示要不断提高自身素质，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
2. 通过经验交流和案例分析，教师们掌握了更多有效的教学方法和技巧，为提高思政课教学质量奠定了基础。
3. 活动促进了教师之间的相互学习和交流，形成了良好的教研氛围。
思政课教学反思20篇简短
思政课教学反思20篇简短全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：1. 思政课教学反思之一：重视理论联系实际在教学中，要注重理论知识与实际生活的联系，引导学生将所学的理论知识运用到实际问题中去，让学生深刻理解理论的内涵和意义。
2. 思政课教学反思之二：尊重学生的主体性教学中要尊重学生的个性，从学生的兴趣爱好和特长出发，找到最适合学生的教学方法，让每个学生都能得到适合自己的教育。
3. 思政课教学反思之三：激发学生的思考与创新引导学生积极思考，提出问题，并引导他们寻找解决问题的办法，培养学生的独立思考和创新能力。
4. 思政课教学反思之四：关注学生的情感体验在教学中，要关注学生的情感体验，并引导他们正确处理情绪，使学生积极向上、乐观向善。
5. 思政课教学反思之五：培养学生的社会责任感思政课的目的之一是培养学生的社会责任感，要通过教学引导学生关注社会热点问题，培养他们的社会责任感和使命感。
6. 思政课教学反思之六：多元教学方法的应用在教学中，要灵活运用多种教学方法，如案例分析、游戏互动等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
7. 思政课教学反思之七：注重课堂互动和讨论课堂互动和讨论是思政课教学的重要环节，可以激发学生思考的热情，培养学生分析问题和解决问题的能力。
8. 思政课教学反思之八：关注学生的学习动机了解学生的学习动机是思政课教学的重要前提，只有激发学生的学习热情，才能提高教学效果。
9. 思政课教学反思之九：注重实践教学实践教学是思政课教学的重要方式，让学生亲身体验社会生活，学以致用，才能更好地理解和掌握所学知识。
10. 思政课教学反思之十：鼓励学生自主学习在教学过程中，要鼓励学生自主学习，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，让学生成为真正的主人。
11. 思政课教学反思之十一：关注学生的价值观培养思政课要关注学生的人生观、价值观和世界观的培养，引导学生正确树立正确的人生观和价值观。
12. 思政课教学反思之十二：及时反馈和评价在教学过程中，及时反馈学生的学习情况，给予学生及时的评价和指导，帮助学生及时调整学习方法，提高学习效果。
思政课实践教学的感想(3篇)
第1篇在我国，思政课是高等教育的重要组成部分，承担着培养学生社会主义核心价值观、提高学生思想道德素质的重要任务。
近年来，随着教育改革的深入推进，思政课实践教学逐渐成为提高教学质量、培养学生综合素质的重要途径。
作为一名大学生，我有幸参与了思政课实践教学活动，通过亲身实践，我对思政课实践教学有了更加深刻的认识。
一、思政课实践教学的意义1. 提高学生思想道德素质思政课实践教学通过组织学生参与社会实践活动，让学生在实践中接受教育，培养他们的社会责任感和使命感。
在实践过程中，学生可以深刻体会到国家、民族、人民的历史使命，从而提高自身的思想道德素质。
2. 培养学生创新精神和实践能力思政课实践教学注重培养学生的创新精神和实践能力。
通过参与实践活动，学生可以将所学知识运用到实际中，锻炼自己的动手能力和解决问题的能力，为今后的工作和生活打下坚实基础。
3. 增强学生团队合作意识思政课实践教学往往需要学生分组合作完成，这有助于培养学生的团队合作意识。
在实践过程中，学生需要学会与他人沟通、协作，共同完成任务，从而提高自己的团队协作能力。
4. 拓宽学生视野，增长见识思政课实践教学让学生走出校园，接触社会，拓宽视野。
通过参与实践活动，学生可以了解国家政策、社会发展状况，增长见识，为今后的人生道路奠定基础。
二、思政课实践教学的具体实践1. 社会调查在思政课实践教学过程中，我们曾组织学生进行社会调查。
通过走访社区、企业、农村等地，了解我国经济社会发展现状，了解人民群众的生活状况。
在调查过程中，学生亲身感受到了国家政策的实施成果，增强了社会责任感。
2. 志愿服务我们还组织学生参与志愿服务活动，如支教、关爱留守儿童、环境保护等。
在志愿服务过程中，学生不仅为他人提供了帮助，还锻炼了自己的组织协调能力、沟通能力等。
这些经历使学生在实践中体会到了奉献精神，培养了他们的爱心和责任感。
3. 专题讲座邀请专家学者、优秀校友等开展专题讲座，让学生了解国家政策、行业发展动态、成功人士的成长经历等。
中国式现代化进程中高校思政课建设质效提升面临的挑战及对策
中国式现代化进程中高校思政课建设质效提升面临的挑战及对策一、绪论随着中国式现代化进程的不断推进，高校思政课在培养社会主义建设者和接班人方面发挥着越来越重要的作用。
当前我国高校思政课建设面临着一系列挑战，如课程内容更新滞后、教学方法单教师队伍建设不足等。
为了提高高校思政课的质量和效果，本文将对这些挑战进行分析，并提出相应的对策建议。
本文将对当前高校思政课建设的现状进行梳理，分析存在的问题和不足。
通过对国内外高校思政课建设的比较研究，找出我国高校思政课建设的短板，为后续的改革提供理论依据。
本文将从课程内容、教学方法、教师队伍建设等方面探讨高校思政课建设质效提升的路径。
针对课程内容方面，提出要紧密结合时代特征和学生需求，更新教材和案例，增强课程的理论性和实践性。
在教学方法方面，强调要创新教学手段，采用多元化的教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
在教师队伍建设方面，提倡加强教师的职业培训和学术交流，提高教师的教育教学水平。
本文将对高校思政课建设质效提升的策略进行总结，并提出实施的具体措施。
通过加强顶层设计、完善政策体系、加大投入支持等手段，推动高校思政课建设质效的全面提升，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力的人才支撑。
1. 研究背景和意义随着中国式现代化进程的不断推进，高等教育在国家发展和人才培养中的地位日益凸显。
高校思政课作为培养学生社会主义核心价值观、传承中华优秀传统文化、提高思想政治觉悟的重要途径，其建设质效的提升对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
当前高校思政课建设面临着一系列挑战，如课程内容与时代发展脱节、教学方法单教师队伍建设不足等，这些问题制约了高校思政课建设质效的提升。
研究高校思政课建设质效提升面临的挑战及对策，对于推动高校思政课改革创新，提高教育质量具有重要的理论和实践价值。
2. 研究目的和内容本研究旨在深入探讨中国式现代化进程中高校思政课建设质效提升面临的挑战，并提出相应的对策。
思政教学实践感悟(3篇)
第1篇自担任思政课教师以来，我深刻地体会到了思政教学的重要性和挑战性。
在教育教学实践中，我不断探索、反思，力求将思政课的教学理念、方法和内容与学生实际相结合，以实现立德树人的根本任务。
以下是我对思政教学实践的一些感悟。
一、思政教学的重要性1. 思政教学是落实立德树人根本任务的重要途径。
思政课作为高校思想政治教育的主渠道，肩负着培养社会主义建设者和接班人的重要使命。
通过思政教学，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强“四个自信”，培养爱国主义精神和社会责任感。
2. 思政教学是提高学生综合素质的重要手段。
思政课涉及政治、经济、文化、道德等多个领域，能够拓宽学生的知识面，提高他们的综合素质。
在思政课教学中，教师可以引导学生关注社会热点问题，培养他们的批判性思维和创新能力。
3. 思政教学是促进学生全面发展的关键环节。
思政课教学不仅关注学生的学业成绩，更注重培养学生的品德、情感、态度和价值观。
通过思政教学，可以帮助学生树立正确的人生目标，为实现个人价值和社会价值奠定基础。
二、思政教学实践中的挑战1. 学生对思政课的认同度不高。
部分学生对思政课存在误解，认为思政课枯燥乏味，与实际生活脱节。
这种误解导致学生对思政课的学习兴趣不高，影响教学效果。
2. 思政课教学内容与时代发展脱节。
随着社会经济的快速发展，一些传统思政课教学内容难以满足学生的需求。
如何将思政课教学内容与时代发展相结合，是当前思政教学面临的一大挑战。
3. 思政课教学方法单一。
传统的思政课教学以讲授为主，忽视了学生的主体地位。
这种单一的教学方法难以激发学生的学习兴趣，影响教学效果。
三、思政教学实践感悟1. 注重激发学生学习兴趣。
在思政课教学中，教师应结合学生实际，运用多种教学手段，如案例教学、讨论式教学等，激发学生的学习兴趣。
同时，教师应关注学生的心理需求，尊重学生的人格，营造轻松、愉快的课堂氛围。
2. 创新教学方法。
在思政课教学中，教师应积极探索多种教学方法，如翻转课堂、混合式教学等，以提高教学效果。
对思政教学实践提出建议(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，思想政治教育（以下简称“思政教育”）在高校教育中的地位日益凸显。
思政教育不仅关系到学生的思想道德素质，更关系到国家和社会的长远发展。
为了更好地开展思政教学实践，提高教育质量，以下提出几点建议：一、深化课程内容改革1. 优化课程体系：结合新时代特点和社会主义核心价值观，对思政课程体系进行优化。
在原有基础上，增加贴近学生实际、具有时代性的教学内容，如中国特色社会主义理论体系、中国梦、四个自信等。
2. 丰富课程形式：打破传统的“满堂灌”教学模式，采用案例教学、情景模拟、小组讨论等多种教学方法，提高学生的参与度和兴趣。
3. 融入专业知识：将思政教育与其他学科知识相结合，实现跨学科教学。
例如，在历史课程中融入爱国主义教育，在文学课程中融入道德教育等。
二、加强师资队伍建设1. 提高教师素质：加强对思政教师的培训，提升其教育教学能力、科研能力和师德修养。
鼓励教师参加学术研讨会、访问学者等交流活动，拓宽视野，提升自身素质。
2. 优化教师结构：引进具有丰富实践经验和较高学术水平的人才，优化教师队伍结构。
同时，加强对年轻教师的培养，为其提供成长平台。
3. 建立激励机制：对在思政教育工作中表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师的工作积极性。
三、创新教学手段和方法1. 运用现代信息技术：充分利用网络、多媒体等现代信息技术，开展线上线下相结合的思政教育。
例如，利用微课、翻转课堂等形式，提高教学效果。
2. 开展实践教学：组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、暑期社会实践等，让学生在实践中感受社会、了解国情，增强社会责任感和使命感。
3. 加强校园文化建设：开展丰富多彩的校园文化活动，如主题班会、文艺演出、知识竞赛等，营造良好的校园文化氛围，潜移默化地影响学生的思想。
四、注重学生主体地位1. 尊重学生个性：关注学生的个体差异，因材施教。
尊重学生的观点，鼓励学生独立思考，培养学生的创新精神和批判性思维。
高校思政课与学生工作的人才培养有机结合机制
高校 思 政 课 与 学 生 工作 的 人 才 培 养有 机 结 合 机 制
杨
摘
华 （ 重 庆 市万 州 区 重庆 三 峡 学 院 （ 百 安 校 区 ） 外 国 语 学 院 重 庆
万州
４ ０ ４ １ ０ ０）
要 ：大学生思想政治教育工作主要取 决于学生工作 干部 以及 思政 课教师 两个方面 ，二者分 工虽然有所 不同，但 是其工作 的 目的都是 为
三 、结 语
统 文化在 当代多元化文化背景下生存 和发展 的独特见解 和建议 ，这样
在进行课堂教学 的时候才更加具有针对性 。教育 界权威专 家也 曾经指
出， 教 育就像培育花草树 木 ，只有 充分 了解它们 的生 长特点 和习性 ，
针对实际情况 采取 相应 的灌 溉和施 肥措 施 ，才能 够保 证其健 康 茁壮
的实际问题加以引导和解决。比如在 接触 中国传统 文化在 当今社 会的
生存和发展状况这一问题的时候 ，教 师应首先对大 学生关 于中国传统 文化 的了解和看法进行调查和研究 ，了解现代在 校大学生对 于我国传
பைடு நூலகம்
治理论课程 的成绩考 核作为一项重要 的指标 纳入 到核定评审和 Ｅ ｌ 常 的
管理工作 中来 ，这样可 以有效激励学生学 习思想政治理论 的热情和 积 极性 ，从而提高思想政治教育的效果。
高 校 人 才 的 教 育 目标 。
一
的，因此需要长时 间的观察和实践才 能得 以检验 。基 于这个特 点 ，思
政课 的教师必须树立理论教师 以及学 生干部 的双重 职责意识 ，才 能够
提 高 思政 教 学 水 平 。 二 、加 强学 生 干部 对 思 政 课 程 的 管 理 工 作 和 资 源 整 合
小学教师思政课心得体会范文五篇
小学教师思政课心得体会范文五篇小学教师思政课心得体会范文1作为小学教师，我一直以来都认为思政课是培养学生良好思想品质的重要途径。
在我多年的授课经验中，思政课不仅仅是灌输知识，更重要的是培养学生正确的价值观和思维方式。
而如何提高思政课的教学质量，让学生真正受益呢？以下是我在教学实践中的一些心得体会。
第一段：确立课程目标，注重深入理解。
在开展思政课教学之前，我们教师要明确课程教学目标，明确思政课的特点和要求。
我们要站在学生的角度出发,注重深入理解课堂内容，因为深入理解才能够真正将思政课的精神内化为自己的信仰和价值追求。
因此在教学过程中，我会通过举例、提问等方式引导学生进行思考，从而让他们深入理解思政课的内容。
第二段：运用多元化的教学策略。
为了使思政课更加生动有趣，我会运用多元化的教学策略，让学生能够积极参与进来。
例如，我会通过分组讨论、角色扮演、小组竞赛等方式，增加思政课的趣味性和互动性。
同时，我也会鼓励学生进行主动学习，提倡“生活即课堂，课堂亦生活”，通过生活实例和新闻事例等案例分析的方式,让学生能够将思政课的内容与现实生活联系起来，提高学习的主动性和实效性。
第三段：关注学生的真实需求，提供个性化辅导。
在思政课教学中，我们要关注学生的真实需求，了解他们的想法和困惑。
每一个学生都是独特的个体，他们对于思政课的认识和理解也有所不同。
因此，我们应该提供个性化的辅导，根据每个学生的实际情况制定相应的学习计划，让每个学生都能够在思政课中找到属于自己的价值取向。
第四段：注重实践与体验，提高学生实际应用能力。
思政课虽然涉及到一些抽象的概念和理论，但是这并不意味着我们只能停留在理论层面。
我会通过组织实践活动，让学生能够将所学理论知识应用到实际生活中去。
例如，组织学生参观社区，让他们亲身感受到社区建设的重要性；组织学生参与志愿者活动，培养他们的社会责任感。
通过这些实践与体验，学生能够更加深入地认识到思政课的意义和作用，提高他们的实际应用能力。
新时代边疆民族地区高校思政课建设质量提升的实践与探索
新时代边疆民族地区高校思政课建设质量提升的实践与探索一、引言在新时代背景下，边疆民族地区高校思政课建设面临着新的挑战和机遇。
为了提高思政课的教学质量，提高学生的思想觉悟和政治素质，我们需要积极探索和实践新的教学方法和手段，以适应时代发展的需要。
二、实践探索1. 教学内容的优化在教学内容方面，我们注重将理论知识与实际相结合，注重培养学生的实践能力和创新思维。
同时，我们还注重将民族文化、民族精神等元素融入到思政课的教学中，增强学生的民族认同感和文化自信。
2. 教学方法的创新在教学方法方面，我们注重启发式教学、探究式教学等教学方法的运用，引导学生自主学习、自主思考。
同时，我们还注重运用多媒体技术、网络技术等现代教学手段，提高教学效果和学生的学习兴趣。
3. 实践教学活动的开展在实践教学方面，我们注重开展各种形式的实践活动，如社会调查、志愿服务、创新创业等。
这些活动可以帮助学生更好地了解社会、了解国情，增强学生的社会责任感和使命感。
三、实践成果通过实践探索，我们取得了以下成果：1. 提高了思政课的教学质量，增强了学生的学习效果。
2. 培养了学生的实践能力和创新思维，提高了学生的综合素质。
3. 促进了思政课教师队伍的建设和成长，提高了教师的专业素养和教学能力。
4. 增强了学校的文化软实力和影响力，为学校的发展做出了积极贡献。
四、结论与展望在新时代背景下，边疆民族地区高校思政课建设质量提升的实践与探索具有重要的意义和价值。
通过实践探索，我们取得了一定的成果和经验。
未来，我们将继续深化实践探索，不断完善教学方法和手段，提高思政课的教学质量和效果，为培养具有创新精神和实践能力的高素质人才做出更大的贡献。
做好思政课教师心得体会
作为一名思政课教师，我深感责任重大，使命光荣。
自从走上这个岗位，我时刻以立德树人为己任，努力做好学生的引路人。
以下是我对做好思政课教师的一些心得体会。
一、坚定信仰，树立正确的价值观思政课是引导学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要课程。
作为思政课教师，首先要坚定自己的信仰，树立正确的价值观。
只有自己心中有信仰，才能在课堂上给学生传递正能量。
在日常教学中，我始终牢记党的教育方针，积极传播社会主义核心价值观，引导学生树立正确的人生目标。
二、深入研究，提高自身素质思政课涉及的内容广泛，要求教师具备较高的政治理论素养和专业知识。
因此，我始终把提高自身素质放在首位。
在教学中，我深入研究教材，广泛阅读相关书籍，积极参加各类培训，不断提高自己的理论水平和教学能力。
同时，我还关注时事政治，将时事热点融入课堂，使教学内容更具时代感和针对性。
三、创新教学方法，激发学生学习兴趣思政课教学不能照本宣科，要注重创新教学方法，激发学生的学习兴趣。
在教学中，我尝试运用多种教学方法，如案例教学、讨论式教学、情境模拟等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我还注重培养学生的批判性思维和创新能力，引导他们学会独立思考。
四、关爱学生，做学生的良师益友作为思政课教师，不仅要关注学生的学业，还要关心他们的成长。
在教学中，我时刻关注学生的思想动态，关心他们的生活，成为他们的良师益友。
在课堂上，我耐心解答学生的疑问，鼓励他们积极参与讨论；在生活中，我关心他们的身心健康，帮助他们解决实际问题。
五、加强团队合作，共同提高思政课教学需要教师之间的密切配合。
在教学中，我注重与同事沟通交流，分享教学经验，共同提高。
同时，我还积极参与学校组织的各类活动，为学校的发展贡献自己的力量。
总之，作为一名思政课教师，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。
我相信，在党的教育方针指引下，我们一定能够为实现中华民族伟大复兴的中国梦培养出更多优秀人才。
思政教师科研先行心得体会
一、科研引领教学，提升自身素质科研是教育教学的源头活水，是教师专业成长的重要途径。
通过参与科研，我不断学习新知识、新理论，拓展自己的学术视野，提升自己的专业素养。
在科研过程中，我学会了如何将理论与实践相结合，将科研成果应用于教学实践，使自己的教学更加生动、有趣，激发学生的学习兴趣。
二、科研助力创新，丰富教学内容科研可以帮助我发现问题、解决问题，从而丰富教学内容。
在科研过程中，我不断思考如何将思政课内容与学生实际相结合，使学生在学习过程中既能了解国家政策、时事热点，又能提高自身思想政治素质。
通过科研，我设计了一系列富有创新性的教学活动，如案例分析、角色扮演等，使学生在实践中感悟思政课的真谛。
三、科研促进交流，拓展学术视野科研让我有机会与同行交流，分享教学经验，学习他人的优点，取长补短。
在学术交流中，我了解到了其他地区、其他学校的思政课教学现状，拓宽了自己的学术视野，为今后的教学提供了更多灵感。
四、科研提升学生能力，培养创新人才思政课教师不仅要传授知识，更要培养学生的综合素质。
通过科研，我引导学生关注社会热点问题，培养他们的批判性思维、创新能力和实践能力。
在科研过程中，学生参与课题研究，提高自己的学术素养，为今后的人生发展奠定坚实基础。
五、科研促进教师团队建设，提升整体水平科研需要团队合作，通过参与科研，我与其他教师共同探讨教学问题，分享教学经验，共同进步。
在团队协作中，我们相互学习、相互支持，共同提高，为我校思政课教学的整体水平提升贡献力量。
六、科研增强责任感，激发工作热情作为思政课教师，肩负着立德树人的重任。
参与科研让我更加深刻地认识到自己肩负的责任，激发了我投身教育教学的热情。
在科研过程中，我时刻提醒自己要不断提高自身素质，为培养社会主义建设者和接班人贡献力量。
总之，作为一名思政教师，我深知科研工作的重要性。
在今后的工作中，我将继续积极参与科研活动，以科研引领教学，不断提升自身素质，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。
提升思政课教师教学能力方法探析
JIAO SHI CHENG ZHANG／教师成长提升思政课教师教学能力方法探析蔺军山目前，院校思政课教学形式、教学内容以及教师本身的能力建设经过多年持续的改革创新，已经有了很大的提高，但教育的过程，始终是一个与时代和社会发展不断变化适应的过程，在这个变化中，新情况新问题和一些老问题依旧会同时并存，我们必须客观对待，积极创新。
一、思想政治课程教学在院校教育中面临的主要困难和挑战（一）传统教学模式与新型多媒体平台教育教学模式在信息技术的结合上依然存在的问题在各大院校思政课教学中，更多的依然是采取大教室、一对多的教学模式，课程的学习还是以课堂讲授、课后习题、课前问答等方式进行，缺乏新的教学手段、教学方式的使用。
而在新技术的使用上，依旧采取用视觉播放代替课堂讲授，或者制作大量幻灯片，直接把教案、讲稿的内容用幻灯的方式播放来取代黑板的功能。
这种简单的技术运用不仅没有改善思政课教学吸引力低的现状，反而大量视频和幻灯的使用减少了教师和学生之间的交流，难以让学生积极思考，使得教学主体参与教学的主动性下降，降低了教学的效果。
（二）教学与科研关系的有效平衡在很多院校，科研论文业绩已经成为教师评审职称，各类奖励的重要依据。
而本该是院校教育环节中最根本的教学环节却被轻描淡写。
在基层教学单位，也大都以争取各类课题，各种带有奖励的项目为工作的主要目标。
对于难以量化的教学效益、教学质量则不是很看重。
过分关注科研创新而忽视教学在院校思政教育中十分普遍，这些都是制约教师教学能力和课堂教学质量提高的关键因素。
我们应当特别注意院校教育还是要以培养人、塑造人为主，不能本末倒置，必须要从行政着力，做好科研人才和教育人才的重点把握，实现职业方向的专业化。
（三）创新教学模式与教师自身能力难以有效协调“互联网+”带来的是信息网络技术应用的大普及，这种普及改变了以往学习资源的保守性，使得学习更加独立和便捷。
教师在这种趋势下丧失了以往对教学资源的天然优势，在思政类课程学习中，许多课程都可以在网络上找到大量学习资料，其中不乏名校、名家的视频、讲稿。
思政课教师研修心得体会5篇思政课教师成长感悟
思政课教师研修心得体会5篇思政课教师成长感悟暑假期间我参加了中心校统一安排的政治学习，学习内容规范。
结合学校教育教学工作实际我深深感受到作为一名人民教师担子很重，同时也感到很光荣。
使我更深刻地认识到作为一名教师，解放思想、不断学习、更新知识、与时俱进的重要性。
随着时代的发展和社会的需求，做一名合格的教师?这将是我今后必须思考和面对的问题。
因为，合格教师不是终身的，昨天的合格教师，今天不一定合格。
自己只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论知识，才始终是一名合格的教师。
一、思想认识上通过学习，我们应该爱岗敬业、献身教育，热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。
教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。
二、业务知识上我们面临的教育对象是国家与民族的未来，教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。
其一，通过学习，我们教师在教学实例中找到自己今后努力的方向，更新了知识结构和能力结构.感受了新课程理念在教学中的渗透，懂得了更有效地实施教学。
其二，更进一步了解到，在当今知识经济时代，教师队伍的发展和素质的提高，不仅是教育事业发展的要求，也是教师个人幸福之所系。
老师不能只是一桶水，而应是一条奔流不息的河流。
要做一名合格的中学教师，既需要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解学生发展的规律，掌握现代教育信息技术，具备热爱学生、关心学生的创造性，培养学生健全的人格。
三、努力方向在教学中应该不断的学习新课程标准，在教师的不断成长的过程中要努力的完善自我，做受学生欢迎的教师，做个永远的好“学生”。
我要克服的是自己的不足。
思政课实践教学的思路(3篇)
第1篇一、引言思政课作为我国高等教育的重要组成部分，肩负着培养社会主义建设者和接班人的重要使命。
实践教学是思政课教学的重要组成部分，对于提高学生的思想政治素质、培养创新能力和实践能力具有重要意义。
本文将从实践教学的目标、内容、方法和评价等方面，探讨思政课实践教学的思路。
二、实践教学的目标1. 增强学生的思想政治素质。
通过实践教学，使学生深入了解党的基本理论、基本路线、基本纲领，树立正确的世界观、人生观、价值观。
2. 提高学生的实践能力。
通过参与实践活动，使学生将理论知识与实际相结合，提高分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生的团队协作精神。
在实践活动中，学生需要与他人合作，共同完成任务，从而培养团队协作精神。
4. 增强学生的社会责任感。
通过实践活动，使学生关注社会热点问题，增强社会责任感。
三、实践教学的内容1. 理论知识实践。
通过参观革命纪念地、博物馆等，使学生深入了解党的历史和优良传统，增强爱国主义情怀。
2. 社会实践。
组织学生参与志愿服务、社会调查等活动，使学生了解社会现实，增强社会责任感。
3. 校园文化活动。
开展各类校园文化活动，如主题班会、辩论赛、演讲比赛等，提高学生的综合素质。
4. 实验室实践。
利用学校实验室资源，开展实验、设计等实践活动，培养学生的创新能力和实践能力。
四、实践教学的方法1. 实地考察。
组织学生参观革命纪念地、博物馆等，让学生亲身感受历史，增强爱国主义情怀。
2. 志愿服务。
鼓励学生参与志愿服务活动，如支教、扶贫等，培养学生的社会责任感。
3. 社会调查。
组织学生开展社会调查，了解社会热点问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
4. 校园文化活动。
开展各类校园文化活动，如主题班会、辩论赛、演讲比赛等，提高学生的综合素质。
5. 实验室实践。
利用学校实验室资源，开展实验、设计等实践活动，培养学生的创新能力和实践能力。
五、实践教学的评价1. 过程评价。
关注学生在实践教学过程中的参与度、表现和成长，对学生的实践成果进行评价。
思政课总结教师发言稿范文
大家好！在这美好的时刻，我们齐聚一堂，共同回顾过去一段时间思政课的学习历程。
首先，请允许我代表思政课教师团队，对大家在思政课学习中所付出的努力和取得的成果表示衷心的感谢！回顾过去，我们思政课教师团队始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的十九大精神，紧密结合我国实际，紧紧围绕立德树人根本任务，以提高学生思想政治素质为核心，以培育和践行社会主义核心价值观为着力点，积极探索创新教学方法，努力提高教学质量。
一、强化理论武装，筑牢思想根基思政课是高校思想政治教育的主渠道、主阵地。
我们始终坚持把理论武装作为首要任务，引导学生深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和新时代中国特色社会主义思想，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
二、创新教学方法，提高教学效果为了提高思政课的教学效果，我们不断探索创新教学方法，努力使思政课变得生动有趣。
我们采用了案例教学、讨论式教学、实践教学等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
三、关注学生成长，培养全面发展人才思政课不仅要传授知识，更要关注学生的成长。
我们注重培养学生的道德品质、创新精神、实践能力，努力使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。
四、加强师德师风建设，树立良好形象我们深知，思政课教师的言行举止对学生具有重要影响。
因此，我们始终坚持加强师德师风建设，以身作则，树立良好的教师形象。
总结过去，展望未来，我们坚信，在全体师生的共同努力下，思政课教学一定会取得更加丰硕的成果。
在此，我对大家提出以下几点希望：一、继续深入学习新时代中国特色社会主义思想，不断提高自身理论素养。
二、积极参与思政课教学，不断创新教学方法，提高教学效果。
三、关心学生成长，关注学生思想动态，为学生提供有力的人生指导。
四、加强师德师风建设，树立良好的教师形象。
最后，祝愿大家在今后的学习和生活中取得更加优异的成绩，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量！谢谢大家！。
【思政课教学体会文章】上好思政课 铸魂育新人
【思政课教学体会文章】上好思政课铸魂育新人《上好思政课，铸魂育新人》思政课是大学教育的重要组成部分，也是培养学生综合素质和培育高尚道德情操的关键环节。
近年来，我有幸参与了一些思政课的教学工作，通过这些经历，我深刻体会到了上好思政课的重要性，也从中汲取到了教学的宝贵经验。
上好思政课，首先需要具备一定的专业知识和广博的知识储备。
作为一门学科，思政课涉及面广，内涵丰富，我们作为教师应该牢牢掌握基本理论，熟悉相关文献，具备一定的深度和广度。
只有自己充实了，才能将知识传递给学生，并引导他们进行深入的思考与讨论。
同时，上好思政课还需要教师具备一定的教学经验和方法。
在教学中，我们应注重培养学生的思维能力和创新意识，不能仅仅停留在知识讲解上。
例如，在政治理论教学中，我们可以采用案例分析、讨论辩论等方式，引导学生主动参与进来，增强他们的实践能力和团队合作意识。
此外，上好思政课还需要关注学生的个性特点和发展需求。
作为大学生活的一部分，思政课应该与学生的生活、学习相结合，紧贴他们的实际需求。
例如，在青年思维政治教育中，我们可以引导学生关注社会热点问题，进行思考和实践，培养他们的社会责任感和公民意识。
总之，上好思政课是一项综合性的工作，需要老师具备多方面的素质。
我们要不断学习进取，不断提高自己的思政素养和教学水平。
只有这样，我们才能真正发挥思政课的育人功能，培养出德才兼备、有社会责任感的新时代人才。
在今后的工作中，我会更加注重思政课的教学质量，不断探索和创新教学方法。
我将以学生的成长和发展为出发点和落脚点，注重关心和了解学生的个别差异，满足他们的发展需求。
同时，我会与同事们相互交流，不断提高与自己的教学水平，为学生上好思政课，铸就他们的灵魂，育人成才，为国家的发展贡献自己的力量。
上好思政课不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的道德情操和核心价值观。
作为一名思政课教师，我们应该注重培养学生的思想道德素养和社会责任感。
首先，我们应该引导学生正确的世界观、人生观和价值观。
提高思政课教师教学业务能力，做新时代立德树人的教学能手
一、背景和意义自党的十八大以来党中央始终对思想政治教育工作保持高度关注，切实加强了党对思想政治教育工作的全面引领，对广大思政课教师寄予殷切期望。
2019年3月，学校思想政治理论课教师座谈会强调，要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，并且提出了对思政课教师的“六要”新要求，即政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。
2019年8月中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，强调要建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的教师队伍。
2019年9月教育部等五部门印发《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》，2019年11月教育部办公厅发布《关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》，从中华民族伟大复兴的战略高度，为新时代下思政课教师的素质能力构建了专业标准和内涵，指明了清晰的发展方向。
职校中的青年教师是最有朝气、最有希望的力量，自身的教学能力水平和思想政治素养直接关系到学生德、智、体、美、劳各方面的均衡发展，职校人才培养的成效和学校办学质量。
目前，职校思政青年教师队伍日益扩大，加强思政青年教师的教学业务能力，增强青年教师的自身素质，既是职校青年思政教师队伍健康成长和自身建设的迫切需要，也是改进师德和师风的迫切需要，更是新时代落实立德树人任务的迫切需要。
二、新时代职校思政教师存在的问题上好思政课程的关键在教师。
当前职校青年教师具有的优点：学历水平高，思想与时俱进，精神状态积极，事业心强，敢担当、有作为，对新生事物有较强的接受能力。
但是，在教学业务能力上还存在诸多问题，如没有系统化的教育学、心理学理论基础和学习背景；在开展教学前不了解学生的思想状况和身心发展特点，无法有针对性地进行学生的品德培养和人格塑造；课程教学中以完成教学任务为目标，只关注教材知识点的讲解，而疏于对学生课堂纪律和秩序的管控，对学生在课堂上玩手机、吃东西、大声喧哗等现象，教师要么束手无策，要么采取无视的消极态度；师生之间缺乏真情实感的交流和倾听等。
对新时代思政课教师的几点思考
对新时代思政课教师的几点思考1. 引言1.1 新时代思政课教师的重要性新时代思政课教师的重要性体现在多个方面。
思政课是培养学生思想道德素质的重要途径，而教师是思政课的主要承担者和传播者。
新时代的思政课教师需要具备较高的政治素养和专业水平，能够引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，对于学生的成长和发展具有深远的影响。
新时代思政课教师承担着培养人才的重要使命。
他们不仅要传授知识，更要引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助他们树立正确的追求和目标，培养他们成为有理想、有担当、有社会责任感的新时代公民。
新时代思政课教师还承担着社会稳定和发展的重要责任。
在当今社会发展过程中，思想道德建设尤为重要，而思政课教师则是培养人才、传播正能量的重要力量。
他们的言传身教对于社会的稳定和进步起着积极的推动作用，因此新时代思政课教师的重要性不可忽视。
1.2 新时代思政课教师的使命新时代思政课教师的使命在于引领学生树立正确的人生观、世界观和价值观，激发他们的思想意识和社会责任感。
作为新时代的思政课教师，他们不仅要传授知识，更要引导学生树立正确的思想观念，使他们具备批判性思维和独立意识。
思政课教师的使命还在于帮助学生树立正确的人生目标和信念，引导他们在追求个人价值的关注社会责任和国家命运。
新时代思政课教师要在教学中注重培养学生的社会责任感和创新意识，帮助他们成为有担当、有品德、有智慧的中国新青年。
思政课教师应当深入了解学生的需求和现实困境，引导他们树立正确的人生观和社会观，为他们的未来发展和国家建设做出积极贡献。
新时代思政课教师的使命是祖国和民族未来的希望，他们肩负着培养国家栋梁和社会精英的重要使命。
2. 正文2.1 提高师范教育水平提高师范教育水平是新时代思政课教师不可回避的重要任务。
要做好这项工作，首先需要完善师范教育体系，提高教育质量。
这包括更新教育理念，加强师范生的实践能力和创新意识，以适应社会发展的需求。
要加强教师培训和进修，让思政课教师不断提升自身的教育水平和专业素养。
思政课教学反思
思政课教学反思在我作为一名思政课教师之后，我始终认为这项任务不仅仅是传授相关知识和思想，而且还有一项更重要的任务，那就是培养学生正确的思想和价值观。
在过去的教学中，我了解到自己过于注重课程的知识性，而且未将学生的学习、竞争和自由发挥带入考虑。
在本篇文章中，我回顾自己的教学经验，反思自己教学中不足之处，总结教学心得并提出改进措施。
一、教学反思1.重点知识点传授过于死板在过去的教学中，我过于注重思政课知识点的传授和讲解，而且采用的授课方式也较为死板。
我未利用多媒体教学技术和思政课案例强化课程内容，这样就会导致学生在思政课上学习的过程中显得拘束，学生很难充分发挥自己的思考和创造的能力。
在上课时，可能我过于注重思政课知识点的传授，导致我无法耐心倾听学生的回答，为此我需要更加重视学生的参与，积极构建良好的互动氛围。
2.缺少与时俱进的思想引导随着科技和社会的发展，新一代学生的思想越来越先进，学生们对世界和未来有着更高的期待和更深刻的理解。
在我的教学经验中，可能无法及时跟上社会和学生的脚步，从而出现了一些思想与时代脱节的问题。
为此，我需要学习新的教学方法并学习吸收新的知识，及时调整课程的思想方向，确保课堂教学具有前瞻性和指导性。
3.缺少互动与竞争机制在我的课堂中，我常常感到缺少互动和竞争机制。
如果在教学中，我忽略了学生的个性和诉求，仅局限于课堂教学，那么所传达的思想和价值体系就不够深刻，缺乏对学生的引导和帮助。
我需要注重构建良好的互动与竞争机制，以激发学生的主动性，增强思政课程内容的吸引力。
二、教学心得1.引导学生做好课前准备工作在我的教学中，我注重在课前与学生进行深入的交流，并激发学生对思政课程的兴趣和好奇心。
在每一节思政课之前，我可能会提前给学生一些课堂预习材料并询问学生在预习过程中遇到的问题及感受，以此激发学生的思考和讨论。
2.突出思政课培养人才的重要性在我的教学中，我始终注重培养和引导学生正确的价值观和思想体系。
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关注人才成长提高思政课教学质量的思考
作者：谢伟明
来源：《成才之路》2014年第31期
摘要：思想政治教育作为我国素质教育中的一个重要组成部分，对于培养人的德、智、体、美等有重要作用。
中学作为学生进行系统学习的一个重要阶段，提高政治课堂教学质量既是人才培养的需要，也是我国社会发展的重要保障。
文章就提高初中思想政治课堂教学质量的措施进行相关探究。
关键词：初中政治；教学；有效性；人才培养
在我国现代化社会发展过程中，思想道德建设显得越来越重要。
培养当代人的思想道德关键就是要加强思想政治教育，思想政治教育是我国当前初中教学中一门重要的学科。
提高思想政治学科的教学质量，既是人才培养的需要，也是我国现代化社会发展的内在要求。
在这个快速发展的社会当中，社会主义市场经济体制不断完善，市场竞争越来越激烈，矛盾也日益突出。
为了更好地满足社会发展的需要，培养德才兼备的人才，思想政治教育就必须从基础抓起，做好思想政治学科课堂教学工作，提高教学质量。
一、初中思想政治教育的现实意义
政治是人类历史发展到一定时期产生的一种重要社会现象，对社会生活的方方面面都有着重大作用和影响。
在初中阶段，学生年龄都比较小，知识根底浅，各方面都不成熟。
但是，处在初中阶段的学生思维活泼，对新生事物的好奇心都比较强，进行政治教学有助于培养学生的专注力，有利于学生发现并解决问题能力的培养，有利于他们实践能力的培养，更有利于他们形成正确的人生观、价值观，为学生的人格发展奠定良好的基础。
政治反映的是社会发展的一种现象，对初中学生进行政治教学，有助于拓宽学生的知识面，推动学生的全面发展，为我国现代化建设对人才的需求提供保障。
二、提高初中政治课堂教学质量的措施
（1）加强教师队伍建设。
在初中政治课堂教学当中，教师资源的优劣直接关系到政治课堂教学的质量。
优秀的政治教师，能够有效地保障教学质量。
在以往的政治课堂教学中，教师大多都是以本为本，一些教师知识水平有限，不能达到理论与实践的统一，不能寻找出有效的教学方法。
为此，加强教师队伍的建设有着重大作用。
不仅要注重教师专业知识的培养，同时还要丰富教师的实践知识，努力营造教学环境和学习环境，为老师的教学及学生的学习打好基础。
思想政治课教师要注重自身综合素质的提升，提高思想认识，在教学过程中引入案例教学法，全面实现思想政治教学质量的提高。
（2）转变教育教学方式。
在当前政治课堂教学过程中，受传统教育观念的影响，有的老师在教学的过程中注重的是教，而忽视了学生的接受能力。
老师不管教学质量如何，只顾系统讲解知识。
这种老师为主、学生为辅的教育模式，使得教学质量得不到有效保障。
因此，为了达到更好的教学效果，作为教师就要转变这种教学方式，将学生放在主导地位，而教师则起积极的引导作用，为学生答疑解惑。
例如，初中政治课中的“法治教育”，老师可以事先布置好任务，让学生自己讲解，并鼓励学生搜集资料。
在课堂讲解的时候，老师将讲台交给学生，而老师则在学生的座位上认真听讲。
当学生讲到重点时，为学生鼓掌打气。
这种做法，有效地促进学生能动性的发挥，既锻炼了学生的表达能力，同时又使得思想政治教学的内容深入到学生的心中。
因为这是学生自己的成果，通过给学生鼓掌，提高了学生的自信心，使得思想政治课堂教学氛围活跃起来，从而提高学生学习的积极性。
（3）利用情景进行情感教学。
情景教学就是将课堂讲解的内容生活化。
在初中政治教学中，精心设计适宜的教学情景，让学生在各种情感环境中感知、认识、理解、训练，让学生思维和智力活动始终处于兴奋状态，加深学生对问题、内容的认识和理解，从而达到提高教学质量的目的。
例如，教师在准备教学政治课中“发现自己的潜能”这一节内容时，将4名自愿参加的学生分成两组，请学生围绕“发现自己的潜能”这一宗旨，做一份教案。
在讲授的时候，老师精心设置教学情境，由学生主讲。
同时，两组的教案可以互换讲解。
让学生在各种情感环境中活跃自己的思维，加深学生对内容的认识和理解，从而达到事半功倍的教学效果。
结语：思想政治教育在培养人才方面有着不可轻视的作用，而社会发展对人才的要求越来越高。
在初中阶段，对学生进行有效的思想政治教育，有利于学生正确的价值观、人生观、道德观的培养，从而促进学生的全面发展，为我国社会发展提供思想政治合格的人才保障。
参考文献：
[1]周正明.初中政治有效课堂构建策略探析[J].学生之友，2010（12）.
[2]徐宏.如何在政治课堂教学中渗透素质教育[J].中等职业教育，
2009（3）.
（江西省赣州市龙南县第三中学）。