氧气制取导学案(化学)
初中化学氧气制取教案(6篇)
初中化学氧气制取教案（6篇）初中化学氧气制取教案（精选6篇）教案是教师经验和智慧的结晶，能够为教学提供有力支持。
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初中化学氧气制取教案【篇1】九年级化学制取氧气知识点氧气的实验室制法1.药品：过氧化氢和二氧化锰或高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰2.反应的原理：(1)过氧化氢水+氧气(2)高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 (导管口要塞一团棉花)(3)氯酸钾氯化钾+氧气3.实验装置4.收集方法：密度比空气大——向上排空气法(导管口要伸到集气瓶底处，便于将集气瓶内的空气赶尽)难溶于水或不易溶于水且不与水发生反应——排水法(刚开始有气泡时，因容器内或导管内还有空气不能马上收集，当气泡连续、均匀逸出时才开始收集;当气泡从集气瓶口边缘冒出时，表明气体已收集满)。
本方法收集的气体较纯净。
5.操作步骤：查：检查装置的气密性。
装：将药品装入试管，用带导管的单孔橡皮塞塞紧试管。
定：将试管固定在铁架台上点：点燃酒精灯，先使试管均匀受热后对准试管中药品部位加热。
收：用排水法收集氧气离：收集完毕后，先将导管撤离水槽。
熄：熄灭酒精灯。
6.检验方法：用带火星的木条伸入集气瓶内，如果木条复燃，说明该瓶内的气体是氧气。
7.验满方法：(1)用向上排空气法收集时：将带火星的木条放在瓶口，如果木条复燃，说明该瓶内的氧气已满。
(2)用排水法收集时：当气泡从集气瓶口边缘冒出时，说明该瓶内的氧气已满。
8.注意事项：(1)试管口要略向下倾斜(固体药品加热时)，防止药品中的水分受热后变成水蒸气，再冷凝成水珠倒流回试管底部，而使试管破裂。
(2)导管不能伸入试管太长，只需稍微露出橡皮塞既可，便于排出气体。
(3)试管内的药品要平铺试管底部，均匀受热。
(4)铁夹要夹在试管的中上部(离试管口约1/3处)。
(5)要用酒精灯的外焰对准药品的部位加热;加热时先将酒精灯在试管下方来回移动，让试管均匀受热，然后对准药品部位加热。
制取氧气 1过氧化氢 导学案 10
制取氧气1 （导学案）一预习1、工业制取氧气（____变化）：采用分离液态空气的方法即（在低温条件下加压，使空气转变为_____，然后____,利用____不同，_____先分离出来，剩下的主要是_______。
通常氧气加压后储存在_____色钢瓶中。
2、实验室制取氧气（1）催化剂（触媒）：在化学反应里能_____其他物质的反应速率，而本身的____和_____在反应前后没有发生变化的物质注意：同一化学反应可以有_____的催化剂催化剂______改变生成物的质量催化剂的特点为能够_______；反应前后______、________不变的。
（2）探究过氧化氢分解制取氧气的反应中二氧化锰的作用药品：_________________反应表达式______________________操作步骤实验结论：二氧化锰可加快过氧化氢分解____,反应前后本身_____和______都不变，即二氧化锰在该反应中做催化剂，起到_____作用3、分解反应：由________生成_______________其他物质的反应。
______（属于或不属于）基本反应类型。
课堂练习1、学习了过氧化氢分解制得氧气的反应中二氧化锰作用后，团团和圆圆发现红转粉末（主要氧化铁）也会对过氧化氢分解制氧气产生影响〔提出问题〕红砖粉末在过氧化氢分解制氧气中起什么作用呢？〔猜想与假设〕团团的猜想：红砖粉末在过氧化氢分解制氧气的反应中不起催化作用圆圆的猜想：_________________________________待试管C中没有现象时，重新加入过实验室中用过氧化氢制氧气时使用二氧化锰而不是红砖粉末，由此你得出的一条结论或提出一个由探究价值的问题是_____________2、小明同学通过实验证明“二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂”这一命题。
他设计并完成了下表所示的探究实验：实验结论：二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂，该反应符号表达式_____________问题1：小明同学的探究实验中，实验一和实验二起的作用是_________________问题2：小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出实验结论，他补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明。
中考化学：《制取氧气》第2课时导学案(解析版)
课题3制取氧气课时2过氧化氢制氧气、分解反应一、学习目标1．了解实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的实验装置和实验步骤；2．了解催化剂和催化作用，知道催化剂对化学反应的重要作用；3．认识分解反应，并会判断分解反应。
二、学习重难点重点：氧气的实验室制法及实验操作。
难点：催化剂概念和催化作用。
三、学习过程【知识回顾】1.实验室制氧气的三种方法分别写出三个反应的文字表达式：（1）_____________________________________________；（2）_____________________________________________；（3）_____________________________________________。
2.加热高锰酸钾制氧气（1）简要分析高锰酸钾制氧气实验装置的发生装置和收集装置。
（2）简述实验室用高锰酸钾制氧气的实验操作步骤。
【答案】1.高锰酸钾、过氧化氢、氯酸钾；高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；过氧化氢水+氧气；氯酸钾氯化钾+氧气；2.（1）实验室用高锰酸钾制氧气所用的实验药品为高锰酸钾，是一种紫黑色固体，且反应需要加热，故使用固体加热型发生装置；氧气不易溶于水且不与水反应故可使用排水法收集，另外氧气密度比空气大且不与空气成分反应故可使用向上排空气法。
（2）查、装、定、点、收、离、熄。
【课堂探究】1.分解过氧化氢溶液制取氧气实验原理：过氧化氢水+氧气（过氧化氢溶液为液态，二氧化锰为固态）实验装置：发生装置选择依据收集装置选择依据【答案】发生装置固液不加热（锥形瓶或试管）选择依据实验药品有两种，过氧化氢溶液为液体，二氧化锰为粉末状固体，且反应不需要加热收集装置排水法或向上排空气法选择依据氧气不易溶于水且不与水反应；氧气密度比空气大且不与空气成分反应。
2.实验探究：分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用（4）将上述实验最后溶液中的二氧化锰过滤，烘干，称量质量。
第二单元 课题3 制取氧气(1)-导学案(含练习答案)-2021-2022学年九年级化学人教版上册
课题3 制取氧气（1）【学习目标】1. 初步学习氧气的实验室制取方法，通过探究氧气的制法，让学生初步学习实验探究方法和运用比较学习法。
2. 了解氧气的工业制法。
【课前预习】写出下列物质化学式。
知识点1 实验室制取氧气1. 阅读课本P37～P39，了解实验室制取氧气的三种方法。
思路点拨：实验室制取氧气的方法有三种，分别是加热分解高锰酸钾、加热分解氯酸钾和分解过氧化氢溶液来制取。
其中高锰酸钾是暗紫色固体，氯酸钾是白色晶体，过氧化氢溶液是无色液体，二氧化锰是黑色粉末。
2. 阅读课P37“实验2-5”及相关内容，了解加热高锰酸钾制取氧气的相关知识。
知识点2 氧气的工业制法阅读课本P40“资料卡片”，了解工业上大量制取氧气的方法并回答下列问题：工业上大量制取氧气的方法（_____________________）：在低温条件下加压，使空气转变为液态，然后蒸发。
由于液态氮的沸点是－196 ℃，比液态氧的沸点(－183 ℃)低，因此______________首先从液态空气中蒸发出来，剩下的主要就是_______________。
该变化属于____________变化。
【课堂练习】1. 实验室制取氧气可选用的药品有（）①过氧化氢溶液②水③氯酸钾④锰酸钾⑤高锰酸钾A. ①②B. ②③C. ④⑤D. ①③⑤2. 实验室用高锰酸钾制取氧气，下列相关装置及操作正确的是( )3. 如图2-3-1为实验室用高锰酸钾制取氧气的实验装置，请指出图中存在的错误并改正。
（1）___________________________。
（2）___________________________。
（3）____________________________。
（4）____________________________。
4. 工业制氧气的原料是（）A．空气B．高锰酸钾C．过氧化氢D．水5. 工业上用分离液态空气法制取氧气的依据是（）A．氧气和氮气的沸点不同B．氧气和氮气在水中的溶解性不同C．氧气和氮气的密度不同D．氧气和氮气的化学性质不同【课堂检测】1. 实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气时，用到的一组仪器是（）A. 量筒、试管B. 铁架台、酒精灯C. 烧杯、单孔塞D. 燃烧匙、集气瓶2. 在实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，并用排水法收集时，主要操作有①装药品、②用排水法收集氧气、③检查装置气密性、④将装有药品的试管固定在铁架台上、⑤加热、⑥停止加热、⑦将导管移出水面。
九年级化学 《制取氧气第二课时》导学案
制取氧气（第2课时）一、学习目标1、初步学会在实验室制取氧气。
2、如何检验气体发生装置的气密性。
3、了解工业上如何大量制取氧气。
二、学习重点：如何用高锰酸钾制取氧气三、学习过程;（一）课前预习：阅读课本P38—40内容，并结合图2—15和2—17，完成并回答课本讨论问题。
1、在图2—17所示装置中使用了哪些仪器？2、哪部分是发生装置，哪部分是收集装置？3、如何检查气体发生装置的气密性？4、为什么可以用排水法收集氧气？(二)活动与探究：通过P40实验，完成P41实验现象记录。
（三）、自主学习，分组讨论：1、加热高锰酸钾制取氧气的原理是：（反应的文字表达式）2、若用排空气法收集氧气，应该用向上排空气法还是向下排空气法？为什么？3、制取氧气的途径有几种？潜水员想选择其中的一种作为潜水艇中氧气的来源，你认为应选哪一个？为什么？四．当堂检测：1.实验室制取氧气，不需要的仪器是（）A.铁架台B.酒精灯C.试管D.烧杯2.少量一氧化氮再人体内具有扩张血管，增强记忆的功能。
一氧化氮是一种密度比空气略大，难溶于水的气体，它极易与氧气反应生成二氧化氮。
收集一氧化氮的正确方法是( )A.排水法B.向上排空气法C.向下排空气法D.排水法和向下排空气法3.实验室制取氧气时，下列说法正确的是（）A.先将药品装入试管中，再检查装置的气密性B.导管口有气泡冒出，应立即收集C.用排水法收集后，先停止加热，后从水槽中取出导管D.盛氧气的集气瓶盖好玻璃片，正放在桌子上4.某同学用加热高锰酸钾来制取氧气，并用排水法收集氧气，发现水槽内液体呈紫红色，请分析其主要原因（）A.没有预热B.试管口忘了放一团棉花C.导管太粗D.装置气密性不好5．用向上排空气法收集氧气，检验收集瓶中是否收集满，应将带火星的木条（）A、伸入集气瓶B、伸入集气瓶底部C、伸入集气瓶口内D、接近集气瓶口部五、课后作业：1.已知空气在标准状态下的密度为1.293g/L，以下四种气体中，既能用排水法收集，又能用向上排空气法收集的气体是（）2、实验室制取氧气的过程大致可分为以下述七个主要步骤：①点燃酒精灯给试管里的物质加②检验装置的气密性③连接仪器装置④将药品装入试管内并固定在铁架台上⑤用排水法装置⑥熄灭酒精灯⑦将导管移出水面，正确的顺序是（）A.②③④①⑤⑥⑦B.③④①⑤⑦⑥②C.③②④①⑤⑦⑥D.③②④①⑤⑥⑦3．有一批混有二氧化锰的高锰酸钾样品。
中考化学：《制取氧气》第1课时导学案(解析版)
课题3制取氧气课时1工业制氧气、实验室用高锰酸钾制氧气一、学习目标1.掌握实验室用高锰酸钾制取氧气的原理、装置、实验步骤及注意事项等，初步了解实验室制取气体的一般思路。
2.知道氧气的工业制法。
二、学习重难点实验室用高锰酸钾制氧气的原理、装置和基本操作。
三、学习过程【知识回顾】1.氧气的物理性质颜色气味状态密度溶解性三态变化2.氧气的化学性质（1）氧气能支持燃烧；（2）在加热或点燃条件下，氧气能与很多物质反应：①与硫反应的文字表达式：____________________________。
注：硫和氧气生成的产物__________是_____颜色、_____气味的_____体，_____溶于水，是主要大气污染物，可造成_____。
②与碳反应的文字表达式：____________________________。
注：碳和氧气生成的产物__________是_____颜色、_____气味的_____体，可使澄清水_____，空气中含量过高会造成__________。
③与铁反应的物质表达式：____________________________。
注：铁和氧气生成的产物_______________是_____色_____体。
【答案】1.颜色气味状态密度溶解性三态变化无色无味气态 1.429g/L不易溶于水2.（2）①硫+氧气二氧化硫；二氧化硫、没有、没有、气、易、酸雨；②碳+氧气二氧化碳；二氧化碳、没有、没有、气、变浑浊、温室效应；③铁+氧气四氧化三铁；四氧化三铁、黑、固。
【课前预习】1.氧气的实验室制法在实验室里常采用分解_______________、_______________或_______________的方法制取氧气，反应文字表达式分别是：（1）_____________________________________________；（2）_____________________________________________；（3）_____________________________________________。
3.2制取氧气导学案
第三章维持生命之气——氧气 3.2制取氧气导学案【知识链接】氧气是一种化学性质的气体，具有。
氧气的用途：、；化合反应：；【教学目标】1.了解实验室用过氧化氢制取氧气的反应原理和操作方法；2.了解催化剂的概念。
知道二氧化锰在分解过氧化氢反应中的催化作用；3.理解分解反应的定义及其与化合反应的区别；4.了解工业上制氧气的方法。
【导课】我们在探究氧气的化学性质时，使用了许多瓶氧气，那么这些氧气是怎样制得的？【自主学习】一、用过氧化氢制氧气1.装置：如右图2.步骤：（1）检验装置的；（2）先在锥形瓶底部加入然后由漏斗加入；（3）收集氧气：（氧气溶于水），（氧气密度比空气的密度）；（4）检验氧气3. 过氧化氢制氧的文字表达式：二、催化剂在化学反应里能其他物质的，而本身的和没有的物质叫做催化剂。
三、高锰酸钾加热分解的方法制取氧气。
（一）.原理（高锰酸钾受热分解表达式）；（二）.步骤：1.检查装置气密性的方法：；2.试管内要放棉的原因： ；3.固定装置（同时集气瓶装满水 在水槽中，瓶底不能有 ）①试管口要稍向 倾斜（原因是 ）；②铁夹夹在距试管口 处；先对试管进行 （防止试管），然后对准有 的部分集中加热5.6.为什么要先将导气管从槽移出再熄灭酒精灯？ ；四、分解反应（基本反应类型）1.实验室用氯酸钾制取氧气的文字表达式：2.分解反应定义： ； 特点： 变 通式： AB →五、工业上制氧气（ 变化）方法1：分离 ，原理：利用氧气和氮气 不同，控制温度使其分离；【当堂训练】1．检验氧气的方法是（ ）。
A ．用火柴去点B ．用带火星木条接近气体C ．用鼻子去嗅气味D ．用天平称量2.工业上制取大量氧气的方法是（ ）。
A ．加热氯酸钾B ．加热高锰酸钾C ．分离液态空气D ．加热二氧化锰3．催化剂在化学反应中所起的作用是（ ）。
A ．加快化学反应速率B ．生成物质量增加C ．改变化学反应速率D ．减慢化学反应速率4.下列化学反应中，属于化合反应的是 （填序号，下同）只属于氧化反应不属。
初中化学制取氧气(导学案)
C、用点燃的木条靠近集气瓶口
D、用带火星的木条靠近集气瓶口
8、下列变化中既是化合反应又是氧化反应的是（）
A、氨气＋氯化氢→氯化铵
B
B
C
B
D
C
D
C
板书
设计
及
课堂
小结
反思
九年级化学学科导学案
主备人课题
授课时间课时组长审核签字
学习目标：
1、了解实验室制取氧气的方法、原理；
2、初步掌握用高锰酸钾等制取氧气的实验操作；
3、认识催化剂等。
重、难点：
1、氧气的制法、实验操作；
2、催化剂的概念、作用、实验装置。
导学过程
课
前
检
测
学生部分
教师部分
（学法指导及方法归纳）
教师复备栏
思考：
（3）、实验步骤：
a)、仪器组装：先下后上、从左到右的顺序；
b)、气密性检查：将导管的一端浸入水槽中，用手紧握试管外壁；若水中的导管口有气泡冒出，证明装置不漏气；松开手后，导管口出现一段水柱；
c)、装入药品：按粉末状固体取用的方法（药匙或纸槽）；
d)、加热药品：先使试管均匀受热，再在反应物部位用酒精灯外焰集中加热；
自然界氧气的获得？
（主要是来源于绿色植物的光合作用）
事实上，
介绍：
工业制法（分离液态空气法）
注意：
分离液态空气是物理变化。
课
中
导
学
学生部分
教师部分
（学法指导及方法归纳）
教师复备栏
实验：
1、加热高锰酸钾；
（1）、原理：高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气
初二化学氧气的制取导学案
八年级化学导学稿（10）课题制取氧气（1）主备组长审定使用时间1、学习目标：初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作2、重点难点：初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作3、前置性学习内容（回顾/预习）：1.有什么事实可以证明自然界的水中溶有氧气？2.验证氧气的方法操作：用的木条检验现象：木条结论：证明是氧气3．提问：你知道自然界和工业分别是怎样获得氧气吗？（阅读40页资料卡/结合常识）4.写出用高锰酸钾制取氧气的文字表达式5.实验室用高锰酸钾制取氧气的实验实验原理：实验仪器：试剂：发生装置：收集装置：【实验步骤】1、组装仪器2、3、装入药品（方法）：4、固定试管：试管口，铁夹夹试管，试管内导管不宜过长的原因：5、加热药品：先，后在反应物部位用酒精灯的由前向后加热；6、收集气体：若用排水集气法收集气体，当气泡均匀冒出时再收集.（为什么？）7、停止实验（1）如果用排水法收集，要先把移出水面，再熄灭。
为什么（2）如果用向上排空气法收集，要验满，为什么<怎样验证已经收集满气体？>验满：用带火星的木条靠近集气瓶，木条，证明已满。
检验：用带火星的木条伸入，发现木条，说明是氧气；【讨论】1、为什么塞紧胶塞前要在试管口塞一团棉花？2、试管口为什么要略向下倾斜？3、为什么要将导管从水槽移出再熄灭酒精灯？4、精讲精练（学生小组内展示）：【例1】下列关于实验室用高锰酸钾制取氧气的说法正确的是（）A．发生装置选用长颈漏斗和锥形瓶B．反应不需要加热C．实验时先检查装置的气密性D．验满时将带火星的木条伸入集气瓶中【例2】实验室用氯酸钾制取氧气的实验，大致可以分为以下七步主要操作：①点燃酒精灯给试管加热；②熄灭酒精灯；③检查装置的气密性；④将药品装入试管；⑤用排水法收集氧气；⑥将导管从水槽中取出；⑦塞好橡胶塞，将试管固定在铁架台，其操作顺序正确的一组是（）A．④→③→⑦→①→⑤→②→⑥B．③→④→⑦→①→⑤→⑥→②C．③→④→⑦→①→⑤→②→⑥D．④→③→①→⑦→⑤→⑥→②【例3】实验室用加热高锰酸钾制取并用排水法收集氧气时，不可少的一组玻璃仪器是（）A．大试管、玻璃导管、水槽、玻璃片B．大试管、玻璃导管、集气瓶、水槽、玻璃片、酒精灯C．锥形瓶、集气瓶、铁架台、水槽D．大试管、铁架台、单孔塞、玻璃导管、酒精灯【例4】下列对用排水法收集满氧气的集气瓶的处理方法中，正确的是（）A．将集气瓶从水中提起后，用玻璃片盖住瓶口，然后使瓶口向上正立放在桌面上B．在水下用玻璃片盖住集气瓶口后一起拿出水面，然后正立放置在桌面上C．将集气瓶从水中提出后倒立放置在桌面上D．将集气瓶仍然留在水槽中，用时再取出来5、当堂达标测试：1. 实验室制取氧气大致可分为以下几个步骤：a将高锰酸钾装入试管, 用带导管的橡皮塞塞紧试管口,并把它固定在铁架台上；b检查装置的气密性；c 点燃酒精灯给试管加热；d 用排水法收集氧气；e熄灭酒精灯；f 将导气管从水中取出，正确的操作顺序是（）A. b a c d f eB. a b c d e fC. b a c d e fD. a b c d f e2. 某无毒气体的密度约是空气密度的5/9，且极难溶于水，那么收集该气体可用的方法是：①向上排空气法②向下排空气法③排水法（）A.①或②B. ①或③C. ②或③D. ①②③均可3．一氧化氮在常温下是一种难溶于水的气体，密度比空气略大；它能跟空气里的氧气迅速反应，生成二氧化氮。
氧气的制取导学案
第二节氧气的实验室制法 （第一课时）【学习目标】 1、 掌握用双氧水制取氧气的方法和原理， 2、 能设计实验方案证明物质是催化剂； 3、 知道催化剂的概念和特点； 4、 通过探究活动，感受科学探究的基本方法； 【学习重点】1、选择反应物的依据。
2、催化剂的概念和特点。
【学习难点】1、催化剂的特点。
2、实验方案的设计。
【学习方法】合作探究，互助达标。
【自学指导】反应物的选择 阅读教材P87活动天地4-3，思考下列哪些物质可能产生氧气？依据是什么？ 水（H 20） 2、二氧化碳（CC 2） 3 、食盐（主要成分为NaCI ） 高锰酸钾（KMn0 4） 过氧化氢（H 2O 2） 甲烷（CH ） 氯酸钾（KCI0 3） 8、氧化汞（HgO ） 阅读资料，思考实验室制氧气最好选择哪种药品？ 『资料介绍』 （1） KMn C 高锰酸钾是一种紫黑色的固体，在加热时能产生氧气，成本较高。
（2） KCIC 3氯酸钾是一种白色固体，加热时能产生氧气，如果混有可燃性杂质可 能会发生爆炸。
（3） H0过氧化氢又称双氧水，是一种无色的液体，常温下就可生成氧气和水， 反应速度适中，价格低廉。
（4） HgO 氧化汞是一种红色粉末，加热时能产生氧气，同时产生有毒的物质汞。
（5） H 2O 水在通电的条件下能产生氧气，成本高，反应速度慢。
反思任务：（个人先独立完成，若有疑问进行小组讨论） 1、 能产生氧气的物质有： _______________________________________________ 它们的组 成中都含有 ______ 元素。
要想制取氧气，则反应物中就要含有氧元素，也就是 说要制取某物质，所用的原料中就要含有组成该物质的元素。
2、 实验室制取氧气最好诜择的药品是: _________________________________________ . 【课堂探究】了解通过化学方法制取新物质的方法; 1、 2、 4、 5、 6、7、温馨提示：加药品时要先加固体后加液体。
九年级化学制取氧气导学案
制取氧气【教学目标】：１、了解实验室制取氧气的反应原理、实验装置、实验操作。
２、了解实验室中制取气体的思路和方法。
【师生共同探究，总结】：●药品选择1、无毒无害没有污染（环保）2、装置简便易于操作（简便）3、易于反应常温更好（安全）4、节约能源价格便宜（成本）排空气法收集：（如图1）①收集密度比空气大的气体（如：O2或CO2），气体从b端进，空气从a端出。
②收集密度比空气小的气体（如：H2），气体从a端进，空气从b端出。
③若用水将瓶中的气体排出，水龙头应接b导管,气体从a端出。
（水的密度大于空气）2、排水法收集：( 如图2) 瓶中盛满水。
气体从a端进，水从b端出总结：用洗气瓶排空气收集气体的连接：密小则短进长出，密大则长进短出；用洗气瓶排水收集气体的连接：短进长出。
收集氧气可以用排水法的原因是（氧气不易溶于水也不与水反应）2.集满氧气瓶用玻璃片盖好后，瓶口应向（上）放置，原因是（氧气密度比空气大，处于空气下方（瓶口朝下会导致氧气逸出气体不纯））3.用排空法收集满氧气后，应先（撤除导管），后（熄灭酒精灯），其原因是（先熄灭酒精灯会导致试管变冷试管内压强减小导致液体倒吸，使试管破裂）4.若用向上排空法收集满氧气后，应先（验满）后（停止收集）其原因是（没什么原因，就是看看满了没有）怎样记忆制取氧气七步骤？查、装、定、点、收、移、熄，这话听起来像“茶庄定点收利息”，用谐音记忆法，比较容易记住。
●氧气的工业制法————- 分离液态空气法工业上需要的大量氧气采用分离液态空气法，先把空气变成液态，然后控温蒸发，得到氮气和氧气特点：量大，设备要求高，成本高●氧气的实验室制法过氧化氢+二氧化锰→氧气●催化剂与催化作用定义：在化学反应中能改变其他物质的化学反应的速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫催化剂（又叫触媒）。
特点：一变（化学反应速率）二不变（质量、化学性质）催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。
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A加快化学反应速率B使生成物质量增加
C改变化学反应速率D减慢化学反应速率
（4）含有3.4g的过氧化氢溶液和1g的二氧化锰完全反应，产生了1.6g氧气，经过滤、干燥烘干后则二氧化锰的质量是
（5）实验室用加热氯酸钾或高锰酸钾的方法制取氧气，其共同点是（）
（A）都是给固态物质加热（B）都使用二氧化锰催化剂
2、分解高锰酸钾制取氧气（教师演示实验）
⑴仔细观察教师所展示的高锰酸钾物理性质：
⑵观察老师演示【实验2-5】、观察并记录实验现象
（3）该反应的文字表达式
三、评学
1、以小组为单位进行班内大展示互学部分
2、学生识记制氧气的反应原理，分小组默写反应表达式竞赛。（小组相互检查默写，教师评价并出示物质的化学式）
教学流程：
师生活动
一、预学
第一步：自学教材p37—39，结合所学的知识，回答下列问题）
1如何鉴别三瓶无色气体空气、氧气、氮气？
2、氧气的制取⑴氧气的工业制法它是利用氧气和氮气的沸点不同分离出氧气这一变化是__________。⑵在实验室里常用某些含氧物质分解放出氧气的方法来制取氧气：（1）反应的文字表达式为_______________（2）（3）
九年级上学期化学导学案
（1课时）
课题：制取氧气班级：九（3）
学习目标：
1.记住实验室制取氧气的主要方法和原理初步了解通过化学实验制取新物质的方法。
2.记住实验室制取氧气的原理和装置。
3.知道收集氧气的方法。
4.理解分解反应的概念。
5.知道催化剂和催化作用。
学习重点：氧气制法的探究
学习难点：催化剂概念理解
3、如2--14实验室用高锰酸钾制取氧气实验装置回答下列问题⑴指出每种仪器的名称，哪部分是收集装置，哪部分是发生装置？
⑵用酒精灯_____焰加热填（“内”或“外”）因为__ ____ _____⑶加热时试管口应略向____倾斜（填“上”或“下”）原因是___________⑷收集氧气通常采用___________法当集气瓶口处有_________冒出时表明该瓶内的氧气已满，还可以用瓶口向__ _排空气法（填“上”或“下”）这是因为___ ________。
实验探究⑴分解过氧化氢制取氧气
A、仔细观察教师所展示的过氧化氢和二氧化锰将其物理性质记录在教材p38表格按表格内容分组做好实验并观察、记录、分析。
B、思考交流小组内交流讨论：根据本实验能否确定二氧化锰是本实验的催化剂说出你的理由。根据你对催化剂的理解应该增加哪些实验？
（2）交流研讨利用二氧化锰能催化过氧化氢迅速放出氧气这一性质在实验室中可利用它们来制取氧气。用二氧化锰催化过氧化氢制取氧气需要的装置是怎样的？（教师点拨启发学生的思维）
⑸用高锰酸钾为原料制取氧气时试管口放一团棉花的目的是
___________
4.你知道在酿酒过程中酒曲的作用吗？
第二步：小组互改，小组长统计检查完成情况，汇报组内疑难问题。
二、互学（以小组为单位，思考、讨论、探究展示下列问题）
1、在学习《生物》时同学们已经知道在酿酒过程中酒曲起到了催化作用它是酿酒过程的催化剂，那么什么是催化剂呢？（结合教材回答）
（C）都发生了分解反应（D）都生成了两种物质
（6）写出实验室制取氧气的符号表达式（3个）
（7）填写下列反应类型
A、碳酸——水+二氧化碳（）B、铝+氧气——氧化铝（）
C、仿写一个属于分解反应的表达式
3、分解反应：（1）以上反应有什么共同点？
（2）它与化合反应有什么区别？
4、学生总结：本节课你收获到了什么？还有什么困惑？
5、练习
A二氧化锰B氯酸钾C空气D高锰酸钾
（2）下列变化中属于分解反应的是（）
A分离液态空气制氧气B加热氯酸钾和二氧化锰制氧气C蜡烛燃烧D红磷燃烧