语文高一(新人教必修一)课件:第二单元 第4课《烛之武退秦师》

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人教版高中语文 必修一第二单元第4课 烛之武退秦师 课件 (共34张PPT)

人教版高中语文 必修一第二单元第4课 烛之武退秦师 课件 (共34张PPT)

在夜里用绳子捆住(烛之武)从城 上往下送出城。见到秦伯说:“秦 晋合兵围困郑国,郑国已经知道要 亡了!倘使使郑国灭亡对您有好处, 我怎么敢拿这件事来烦劳您呢。越 过晋国把远处的郑国作为秦国的边 界,您知道这是困难的;怎么能用 使郑国灭亡来增加邻国的土地呢? 邻国的势力变雄厚了,您秦国的势 力也就相对削弱了。倘使放弃进攻 郑国,把它作为您东方道路上(招 待过往客人)的主人,您的外交使 者的来往,郑国可以供给他们缺少 的东西,对您也没什么害处。况且 您曾经给予晋惠公恩惠;晋惠公应 允把焦、瑕两城给您,可是他早上 渡过黄河,晚上就在那里构筑防御 工事,这是您所知道的。晋国有什 么满足的呢?现在它已经要把郑国 作为东面的疆界,又想扩展它西面 的疆界;如果不使秦国土地减少。 晋国将从哪里取得它想要的土地呢? 使秦国受损害来使晋国得到好处, 希望您好好考虑这件事吧!”
重点字词
汜(fán )南 夜缒(zhuì )而出 亡郑以陪(péi)邻 阙(quē )秦 秦伯说(yuè) 杞(qǐ)子 焉

佚(yì )之狐
共(gōng)其乏困
逢(páng)孙 朝(zhāo)济而夕设版
简介背景


简介背景 秦晋围郑发生在公元前630年。在此之前,郑国 做了两件对不起晋国的事。一是晋文公当年逃亡 路过郑国时,郑国没有以礼相待;二是在公元前 632年的晋、楚城濮之战中,郑国曾出兵帮助楚 国。结果是楚国大败。郑国感到形势不妙,马上 派人出使晋国,与晋结好。但仍未感化晋国。 晋国为什么要联合秦国攻郑呢?因为当时秦国也 要争夺霸权,也需向外扩张。发生在公元前632 年的城濮之战,事实上是两大军事集团间的战争。 一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军,另一 方则是以楚为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两 年后,当晋国发动对郑国的战争时,自然要寻找 得力的伙伴。秦晋历史上关系一直很好;更重要 的是,秦也有向外扩张的欲望,于是秦晋联合也 就必然了。

人教版高中语文必修一第二单元《烛之武退秦师》课件(48张ppt)

人教版高中语文必修一第二单元《烛之武退秦师》课件(48张ppt)

上天要立他为国君,您还是依礼款待他吧!同姓的
男女结婚,按说子孙后代不能昌盛。晋公子重耳的
父母都姓姬,他一直活到今天,这是第一件不同寻
常的事。遭到流亡在国外的灾难,上天却不让晋国
安定下来,大概是要为他开出一条路吧,这是第二
件不同寻常的事。有三位才智过人的贤士跟随他,
这是第三件不同寻常的事。晋国和郑国是同等的国
①叔詹,郑国大夫。 ②姬出,姬姓父母所生,因重耳父母 都姓姬。 ③离,同“罹”(lí),遭受。 ④靖,安定。 ⑤ 三士,指狐偃、赵衰、贾佗三人。 ⑥侪(chái):类。
到了郑国,郑文公也不以礼接待重耳。大夫叔詹
劝郑文公说:“臣下听说上天所赞助的人,其他人
是比不上的。晋国公子有三件不同寻常的事,或许
叙事结构
秦晋围郑 临危受命 说退秦师 晋师撤离
献公初娶贾氏为妻,无子。继娶齐姜,生秦
穆公夫人及太子申生。后再娶二女于戎,生重耳、 夷吾。在讨伐骊戎的战争中获骊姬,生奚齐。献 公宠爱骊姬,常听其谗言,先逼死太子申生,又 欲加害公子重耳和夷吾,以达到让奚齐继位的目 的。献公在位二十六年。献公殁后,因其生前昏 庸无道,暴戾成癖,不列入祭典,以示彰善弹恶。
课文串讲
晋侯、秦伯围郑, 以其无礼于晋,且贰 于楚也。晋军函陵, 秦军氾南。
佚之狐言于郑伯 曰:“国危矣,若使 烛之武见秦君,师必 退。”公从之。辞
以:因为 于:对 无礼于晋=于晋无礼 军:驻军。 名→动
言于郑伯=于郑伯言 若:如果 使:派 师:军队 辞:推辞
翻译
曰:“臣之壮也,犹 不如人;今老矣,无 能为也已。”公曰: “吾不能早用子,今 急而求子,是寡人之 过也。然郑亡,子亦 有不利焉。”许之。
骊姬对太子申生说,晋献公曾梦见他的母亲齐姜,让他速去曲沃 祭祀一番,回来后把祭祀用的胙肉献给晋献公。太子申生于是到曲沃 祭祀母亲齐姜,并将胙肉带回来给晋献公吃。恰好当时晋献公外出打 猎,骊姬将胙肉放在宫中,并暗中派人在胙肉中下毒。两天(一作六 天)后,晋献公打猎回来,厨师将胙肉奉给晋献公,晋献公要吃胙肉。 骊姬从旁边阻止晋献公说:“胙肉来自远方,应试试它。”便把胙肉 给狗吃,狗死了;给宫中宦官吃,宦官也死了。骊姬哭着说:“太子 为何这般残忍呀!连他父亲都想杀害去接替他,更何况其他人呢?再 说父君年老,是早晚要死的人,竟迫不及待而想谋害他!”骊姬接着 对晋献公说:“太子这样做,不过是因为我和奚齐的缘故。我希望让 我母子俩躲到别国去,或者早点自杀,不要白白让母子俩遭到太子的 糟踏。早先您想废他,我还反对您;到如今,我才知道在这件事上是 大错特错。”太子申生听说这消息,逃奔到新城曲沃。晋献公大怒, 就杀死太子申生的老师杜原款。有人对太子申生说:“放毒药的是骊 姬,太子您如果声辩,国君是必定能弄清楚。”太子申生说:“我父 君年老,如果没有骊姬,就会睡眠不安,饮食不甘。我如果声辩,骊 姬必定有罪。国君年老,骊姬有罪会使国君不高兴,我也会忧郁不乐 的。”还有人对太子申生说:“那您可以逃到其他国家去。”太子申 生说:“国君还没有查清我的罪过,带着杀父的恶名逃奔,谁会接纳 我?我自杀算了。”十二月二十七日,太子申生在新城曲沃上吊自杀。

人教版语文必修一第二单元4.《烛之武退秦师》课件(共73张PPT)

人教版语文必修一第二单元4.《烛之武退秦师》课件(共73张PPT)

积累——生活中的素材 被外国人称为“能抵五个师”的钱学森博士,1950 年冲破美国的种种阻挠, 回到祖国,决心在“一穷二白”的土地上,创造中国的火箭、导弹事业。有人 问他为什么归心似箭,他说:“因为我是一个中国人,我的事业在中国,我的 归宿在中国。”有人问他,中国既无人才又无设备,搞火箭导弹能行吗?他的 回答是:“外国人能干的,中国人为什么不能干!”钱学森的誓言最终实现了, 中国卫星上天了,洲际导弹可以同外国“比武”了,载人航天事业也进入世界 先进行列。 烛之武和钱学森虽然所处时代不同,但都有一颗爱国之心,他们都用自己 的实际行动,诠释了爱国,诠释了责任,诠释了选择,诠释了才能……
《左传》介绍
《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著 作(起于鲁隐公元年,终于鲁哀公二十七年)《左传》 以《春秋》的记事为纲。以时间先后为序,详细地记 述了春秋时期各国内政外交等大小事实。 《左传》也称《左氏春秋》、《春秋左氏传》。 作者相传为鲁国的史官左丘明。它保存了大量古代史 料。有关春秋时期各诸候国间的政治、军事,外交以 及经济、文化等方面的重大史实都有载述,具体而完 整地显示了时代概貌。显然,传统“天命”、礼教思 想时有流露,这是历史局限性。
《左传》又具有很高的文字价值。善于描 写战争和记述行人辞令,叙事委婉详尽,情节富 于故事性和戏剧性,描写人物婉而有致,人物形 象性格鲜明、栩栩如生,常常是寥寥几句,就能 使读者如见其人,如闻其声,显示了作者高超的 艺术表现能力。
《烛之武退秦师》连环画
解题
本文选自《左传》僖公三十年。主要是记公元 前 630 年郑国烛之武利用秦、晋矛盾,向秦伯分析 了当前的形势,采取分化瓦解的办法,说明了保存 郑国对秦有利,灭掉郑国对秦不利的道理,终于说 服了秦伯。秦伯不但撤走了围郑的秦军,反而派兵 保卫郑国,迫使晋国不得不撤兵,从而消除了郑国 的危机。 烛之武临危受命,不避艰险,只身说服秦君, 解除国难,表现了他深明大义和捍卫国家主权的使 命感,以及机智善辩的外交才能。

高中语文人教必修1课件:2.4《烛之武退秦师》 (共31张PPT)

高中语文人教必修1课件:2.4《烛之武退秦师》 (共31张PPT)

第9章 扩声系统调音
感悟收获 可以小组交流一下自己的看法
烛之武的哪些品质值得你学习?
分析人物形象 第9章 扩声系统调音
烛之武 深明大义 “志士”
知难而上 “勇士”
佚之狐 机智善辩
晋文公 头慧脑 眼清识醒才 理智判断
“辩士” ““伯霸乐主””
第9章 扩声系统调音
知识点检测
⒈对下列句中划线词语解释,不正
A.①与②相同,③与④相同 B.①与②相同,③与④不同 C.①与②不同,③与④相同 D.①与②不同,③与④不同
第9章 扩声系统调音
5.分别比较下列两组句子中加线的字的
. . 意思,判断正确的一项是( A )
无能为也已 若不阙秦,将焉取之
. . 郑既知亡矣 焉用亡郑以陪邻
A.“已”和“矣”相同,两个“焉” 不同 B.“已”和“矣”相同,两个“焉” 也相同 C.“已”和“矣”不同,两个“焉” 相同 D.“已”和“矣”不同,两个“焉”
第9章 扩声系统调音
烛之武退秦师 《左传》
第9章 扩声系统调音
本课学习目标
1、查阅资料,了解《左传》及有关文学常识。(预学) 2、自主梳理,归纳积累文言文常见字词、句式。 3、研读探讨烛之武如何说退秦师,体会烛之武等春秋辩 士高超的说话艺术。 4、通过分析人物形象,感悟学习烛之武临危受命,维护 国家安全的爱国主义精神。

公元前630年




郑 新郑

第9章 扩声系统调音
请小组讨论
根据课文分析: 烛之武之所以能够完成使命有哪 些有利条件?
第9章 扩声系统调音
深入思考
这篇课文的题目是编者加的,按理说秦国和晋国攻打郑 国,晋国是主谋,标题为什么不作“退晋师”而是“退秦 师” ?

人教版高中语文必修一《烛之武退秦师》PPT课件(6篇)

人教版高中语文必修一《烛之武退秦师》PPT课件(6篇)

整体感知
归纳文言字词
1.通假字
(1)今老矣,无能为也已(“已”通“矣”,语气词

(2)行李之往来,共其乏困(“共”通“供”,供给

(3)秦伯说“(说”通“悦”,高兴

(4)失其所与,不知“(知”通“智”,明智

整体感知
2.古今异义
(1)敢以烦执事
(2)以为东道主
古:您,对对方的敬称 今:主管事物的人
古:东方道路上的主人 今:泛指主人
学习目标
1.了解《左传》及有关文学常识 2.归纳整理文言文常见字词、句式 3.准确理解和把握烛之武说退秦师的原因
4.分析烛之武的形象特点
初识课文
左丘明
左丘明(约前502—约前422),姓丘,名明,因其父任左史官, 故称左丘明。东周春秋末期鲁国都君庄(今山东省肥城市石横镇东衡 鱼村)人。春秋末期史学家、文学家、思想家、散文家、军事家。与 孔子同时或者比孔子年龄略长些。左丘明是中国传统史学的创始人, 他的《左氏春秋》和《国语》两部史学巨著,保存了具有很高价值的 原始资料。由于所写作品史料详实,文笔生动,他被誉为“百家文字 之宗、万世古文之祖”。
整体感知
读准字音
氾南( fán )
佚之狐( yì )不知( 源自hì)共其乏困( gōng )
夫晋 ( fú )
秦伯说( yuè )
微夫人之力不及此( fú ) 使杞子、逢孙戍之( qǐ ) ( páng)
无能为也矣( wéi ) 若不阙秦( quē ) 夜缒而出( zhuì)
整体感知
根据注释,翻译课文。
整体感知
如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人,出使的人 来来往往,郑国可以随时供给他们缺乏的东西,对您也没有什么害处。 而且您曾经给予晋惠公恩惠,惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。然而 惠公早上渡过黄河回国,晚上就在那里筑城防御,这是您所知道的。晋 国,怎么会有满足的时候呢?现在它已经在东边使郑国成为它的边境, 又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损,它到哪里去夺取土地? 削弱秦国对晋国有利,希望您还是多多考虑这件事!”秦伯非常高兴, 就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国,秦伯就回国了。

语文必修1人教版第4课《烛之武退秦师》课件 (共62张PPT)

语文必修1人教版第4课《烛之武退秦师》课件 (共62张PPT)

鄙:把…当作边邑。名意动 其:这件事 焉:为什么 用:介,表原因 以:而
陪:增加 厚:变雄厚
薄:削弱 以为:把(它)作为
其乏困,君亦无所害。 东道主:东边道路上的主人
且君尝为晋君赐矣, 行李:使者 共:通“供”
乏困:缺少的(东西)。形→名 所害:所+动 尝:曾经 为:给
许君焦、瑕,朝济而夕 设版焉,君之所知也。 夫晋,何厌之有?既东 封郑,又欲肆其西封, 若不阙秦,将焉取之? 阙秦以利晋,唯君图 之。”秦伯说,与郑人 盟。使杞子、逢孙、杨 孙戍之,乃还。
词类活用 形容词→动词
因人之利而敝之 (损害)
肆其西封
(扩张、延伸)
词类活用
且贰于楚也
数词→动词 (从属二主)
词类活用 使动用法
烛之武退秦师
(使….退却)
若不阙秦,将焉取之? (使…亏损)
若亡郑而有益于君既东 (使…灭亡)
既东封郑
(使…成为疆界)
阙秦以利晋
(使…得利)
二、通假字
无能为也已(矣) 共其乏困(供) 秦伯说,与郑人盟(悦) 失其所与,不知(智) 何厌之有 (餍)

——冯梦龙《东周列国演义》
夜缒而出, 见秦伯,曰: “秦、晋围郑, 郑既知亡矣。 若亡郑而有益 于君,敢以烦 执事。
夜:在夜里。 名→状 (烛之武)夜缒而出
(烛之武)曰 既:已经 亡:使…灭亡。 使动用法 敢以(这事)烦……
越国以鄙远,君知其 越:跨过。 以:而。
难也。焉用亡郑以陪 邻?邻之厚,君之薄 也。若舍郑以为东道 主,行李之往来,共
三、古今异义 (古/今)
贰于楚也 (从属二主、怀有二心/数词二的大写) 以为东道主 (东方道路上的主人/泛指主人) 行李之往来 (出使的人/指外出的人携带的随身物品) 今有急而求子 (您,多指男子/儿子)

高中语文必修一 《烛之武退秦师》PPT(精选课件)

高中语文必修一 《烛之武退秦师》PPT(精选课件)

2021/02/21
21
1.省略句
省略主语
省略宾语
(1)(烛之武)辞曰:“臣之壮也……”
的妻子的尊称。
2021/02/21
20
今急而求子,是寡人之过也 之:结构助词,的。
之 子犯请击之
之:代词,指秦军。
臣之壮也,犹不如人 之:助词,用于主谓之间,
取消句子独立性。
夜缒而出
而:连词,表承接。

朝济而夕设版焉
而:连词,表转折。
吾其还也

君知其难也
其:表商量或希望的语气,还是。 其:指示代词,那。
秦晋围郑发生在公元前630年。在此之前,郑国做了两
件对不起晋国的事。一是晋文公当年逃亡路过郑国时,郑国
没有以礼相待;二是在晋、楚城濮之战中,郑国曾出兵帮助
楚国,结果是楚国大败。
晋国为什么要联合秦国攻郑呢?因为当时秦国也要争夺
霸权,也需向外扩张。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国
联军,另一方则是以楚为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。
作为臣子,委婉提醒,不提要求,一切请秦伯自己定夺。满 足了人潜意识中的自尊 。
2021/02/21
13
函( hán )
氾( fán )
缒( zhuì)
阙( quē )
朝( zhāo)济而夕设版焉
佚( yì ) 逢(pánɡ)孙
2021/02/21
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指出下列句子中的通假字及其意义。 ⑴今老矣,无能为也已。 【提示】“已”同“矣”。 ⑵行李之往来,共其乏困。 【提示】“共”通“供”,供给。 ⑶秦伯说,与郑人盟。 【提示】“说”通“悦” ⑷失其所与,不知。 【提示】“知”通“智”
(消除戒心、瓦解贪心、利用疑心……)

人教版必修一第二单元第4课《烛之武退秦师》课件 (共37张PPT)

人教版必修一第二单元第4课《烛之武退秦师》课件 (共37张PPT)

边是付出,一边是收获,少付出少收获,多付出多收获,不劳必定无获!要想取得理想的成绩,勤奋至关重要!只有勤奋学习,才能成就美好人生!勤奋出天才,这是一面永不褪色的旗帜,
它永远激励我们不断追求、不断探索。有书好好读,有书赶快读,读书的时间不多。只要我们刻苦拼搏、一心向上,就一定能取得令人满意的成绩。6、学习是件苦恼的事,每天两点一线,
从学校到家里,日子过得平淡无奇,每天面临着大量的习题和作业,日久天长,学生对学习失去了兴趣,使我对学习产生了苦恼的感觉,但转念一想,我做为学生,主要任务就是学习,古
人说:“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,只有付出了努力,才会有成功!不经历风雨,怎么见彩虹,成功等于一份天赋加百分之九十九的努力,这样想来,我又埋头作学了起来。
听你的召唤,它会帮助你走向一个又一个成功。30、聪明在于勤奋,天才在于积累。31、每个人都可以对快乐赋予一个最基本的定义,而最终我们会提出这样一个问题:什么才是快乐?从
憨厚老实。25、没有求知欲的学生,就像没有翅膀的鸟儿。26、现在睡觉的话,会做梦;而现在学习的话,会让梦实现。27、成功的人是跟别人学习经验,失败的人只跟自己学习经验。28、
一个用“分”计算时间的人,比一个用“时”计算时间的人,时间要多出五十九倍。时间是最公平的,它给勤奋的人留下智慧和力量,给懒惰的人留下的是悔恨和惆怅。珍惜时间的人必将
了。11、我无所事事的度过了今天,是昨天死去的人们所期望的明天。12、学习就是一种会使你更快乐、生活质量更好、更有自尊、对社会贡献更大的一种素质提高过程。13、一个人若想
拥有聪明才智,便需要不断地学习、积累。华罗庚有句名言:“天才在于积累,聪明出于勤奋。”这是有道理的。就像古代大学者凌曙,小时候他家里穷,无钱上学。后来,他勤俭节约,

高一语文人教必修一第二单元4《烛之武退秦师》课件(共27张ppt)

高一语文人教必修一第二单元4《烛之武退秦师》课件(共27张ppt)

四、夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西
封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君
图之。
(秦晋未来不可期)
课外思考
佚之狐知道烛之武 很有才能,为什么以前 不推荐给郑君,而在国 难当头才想起烛之武 呢?
古今异义(古/今)
贰于楚也(从属二主、有二心/数词二的大写) 今有急而求子(对人的尊称,多指男子/儿子) 以为东道主(东方道路上的主人/泛指主人) 行李之往来(出使的人/外出的人携带的随身 物品) 微夫人之力(那个人/尊称一般人的妻子) 亦去之(离开/从所在地到别的地方与“来”相对 的动作) 乏困(缺少的东西/ 今义:疲劳)
击报复,又与晋国联盟。
秦晋出兵攻打郑国的原因?

1.以其无礼于晋 (晋文公逃亡时郑 国没有以应有的礼

遇接பைடு நூலகம்他)
秦晋出兵攻打郑国的原因?

1.以其无礼于晋 (晋文公逃亡时郑 国没有以应有的礼

遇接待他)
2.郑贰于楚 (郑从属于晋的同
时又从属于楚)
秦晋出兵攻打郑国的原因?

1.以其无礼于晋 (晋文公逃亡时郑 国没有以应有的礼
• 公侯伯子男;
• 无礼于晋:
• 姬重耳当年流亡期间就路过郑国,郑国 国君认为重耳没有什么出息,因而没有理 睬重耳。
• 晋文公,姬姓,名重耳,与周王室同宗, 春秋时期著名的政治家,晋国国君,春秋 五霸之一。晋献公之子,晋惠公(夷吾) 兄弟。因其父立幼子为嗣,曾流亡国外19 年;后在秦国援助之下,于62岁时回国继 位。在位9年去世。
③若不阙秦,将焉取之(疑问副词,哪里)
虚词
4、之 ①子犯请击之
他们(指秦军,代词 是寡人之过也 的,助词 ④臣之壮也,犹不如人

人教版语文必修一第2单元:第4课《烛之武退秦师》ppt课件

人教版语文必修一第2单元:第4课《烛之武退秦师》ppt课件

( 连词,表顺承 ( 连词,表转折
焉 (1)子亦有不利焉 . (2)焉 用亡郑以陪邻 . (3)且焉 置土石 . (语气词,表陈述 ) ( 疑问副词,为什么 ) ( 疑问代词,哪里 ) ( 代词,之 )
栏 目 链 接
(4)以俟夫观人风者得焉 .
之 (1)公从之 . ( 代词,指佚之狐的建议 ) (2) 臣 之 . 壮 也 , 犹 不 如 人
第二单元 4 烛之武退秦师
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1.走近作者
左丘明(生卒年不详),______ 春秋 时期鲁国史官。一说左 丘为复姓,双目失明。一说单姓左,名丘明。一说他姓丘
名明,因其世代为左史官,人们尊其为左丘明。现在一般
认同第三种说法。相传曾著《左氏春秋》,又称 左传 》《春秋左氏传》《春秋内传》,与《公羊传》 《________ 《谷梁传》同为解释《春秋》的著作,合称“春秋三传”, 具有重要的史料价值。
没有参战,实际上已提前派军队到楚国)。两年后,当晋 国发动对郑国的战争时,自然要寻找得力的伙伴。秦、 晋历史上关系一直很好;更重要的是,这时的秦国也有 向外扩张的意愿,所以,秦、晋联合就是必然的了。
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3.文体常识
编年体史书是以________ 年代 为线索编排有关历史事件的史 书,它以时间为中心,按年、月、日顺序记述史事,比较容 易反映出同一时期各个历史事件的联系,但也有不便于集中 读者不易了解人物、事件的全貌。以编年体纪录历史的方式
以 (1)以 其无礼于晋 . (2)敢以 烦执事 . (3)若舍郑以 为东道主 . ( 连词,因为 ) ( 介词,拿,用 ) ( 介词,把 )
栏 目 链 接
而 (1)今急而 求子 . (2)夜缒而 出 . ( ( 连词,表顺承

优秀课件高一语文人教版必修一课件-第二单元第4课《烛之武退秦师》 (共23张PPT)

优秀课件高一语文人教版必修一课件-第二单元第4课《烛之武退秦师》 (共23张PPT)

• 思考:晋国攻打郑国的原因是什 么?
• 答:“以其无礼于晋,且贰于楚 也”。
• 公元前632年,晋、楚发生城濮 之战,郑国曾经出兵帮助楚国, 结果楚国战败,因而郑国结怨于 晋。
• 问题2:晋国为何联合秦国?
• 秦晋之好:泛指两家联姻。
秦晋围郑示意图
第二段
• 1已:通“矣” • 是寡人之国也:判断句
• 第三招:分析历史,挑拨关系; • 第四招:推测未来,劝秦谨慎
• 烛之武说服秦伯退兵的关键是什么?
• 答:“阙秦以利晋”
第四段
• 1夫人: (古)那人 (今)尊称自己及他人的妻子 • 2知:通“智”
整体把握
秦晋围郑 临危受命 说退秦师
晋师撤离
百战百胜,非 善之善者也;不战 而屈人之兵,善之 善者也。
读准字音
函(hán)陵
氾(fán)南
缒(zhuì)
微夫(fú)人之力
不知( zhì )
失其所与(yǔ)
阙(quē)秦
共(gōng)其乏困 杞(qǐ)子
秦伯说(yuè) 逢(páng)孙
• 1“晋军函陵”一句中词类活用的词?句式特 点?
答:军(名作动)驻扎; 晋军(于)函陵:省略句
• 2翻译佚之狐言于郑伯曰:“国危矣,若 使烛之武见秦君,师必退。” 句式特点?
10共:通“供” 11乏困: (形作名)缺少的东西 12朝、夕: (名作状)在早上,在晚上 • 13何厌之有:宾语前置 • 14东: (名作状)在东边
• 15封: (使动)使…成为边界 • 16阙: (使动)使…减少
17利: (使动)使…获利 18说:通“悦”
春 秋 时 期 形 势 图• 第一招:欲扬先抑,以退为进; • 第二招:点名利害,动摇秦伯;

人教版必修一第二单元第4课《烛之武退秦师》课件 (共67张PPT)

人教版必修一第二单元第4课《烛之武退秦师》课件 (共67张PPT)
共:同“供”。 东道主:东方道路上的 乏困:缺少的 主人。现泛指主人。 (东西)。形→名
越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境,您知道是很难 的,(您)怎么要用灭掉郑国来给邻国(晋国)增加土地呢?邻 邦的国力雄厚了,您的国力也就相对削弱了。假如放弃灭郑的打 算,而让郑国作为您秦国东方道路上的主人,秦国的使者往来, 郑国可以随时供给他们所缺乏的东西,对您秦国来说,也没有什
• 文言翻译的基本原则,直译为主,意译 为辅 。
• 1.直译指紧扣原文,按原文的字词和句 式对等翻译,做到字字落实。
• 例: 齐使者如梁,孙膑以刑徒阴见。 • (译)齐国的使者到梁国,孙膑凭着受
刑囚犯的身份暗中求见。(如:到,到 达;以:凭着;阴:暗暗,暗中)
• 2.意译指在尊重原文的基础上,根据原 文的大意来翻译,不局限于原文的每个 字句,可采用与原文不同的表达方式。
总结字词句
1、通假字; 2、一词多义 3、古今异义; 4、文言虚词; 5、词类活用; 6、特殊句式。
通假字
1、今老矣,无能为也已 已通矣,语气词
2、行李之往来,共其乏困 共通供,供给
3、何厌之有?
厌通餍,满足
4、秦伯说
说通悦,高兴
5、失其所与,不知
知通智,明智
13
• 一词多义
•若 若使烛之武见秦君,师必退。 如果,连词 余悲之,且曰:若毒之乎! 你,代词 山有小口,彷佛若有光。 像,动词
以:相当于“而”。 鄙:把…当作边邑。名词的意动用法。
焉:哪里,怎么。 以:相当于“而”, 连词,表目的, “来”。陪:增加。
行李:出使的人,使 者。现指外出的人携 带的随身物品。之: 主谓之间。
越国以鄙远,君知其难也; 焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君 之薄也。若舍郑以为东道主, 行李之往来,共其乏困,君亦 无所害。
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转第一自
第9章
诵读提示
扩1、声系晋统侯调音、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于
楚秦也。晋晋军围函陵郑,秦示军氾意南。图



崤山 军
公元前630年
郑 新郑
氾秦 南军
第9章 扩声系统调音
诵读提示 2、佚之狐言于郑伯曰:“国危矣,若使烛之武 见秦君,师必退。”公从之。( )辞曰:“臣之壮也, 犹不如人;今老矣,无能为也已。”公曰:“吾不能早用 子,今急而求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利 焉。”( )许之。
第1之层所:知郑既也知。亡夫。晋(,语何气沉厌着之真有挚?。既)东封郑,又欲肆其西封; 第2若层不:阙亡郑秦利,晋将。焉(取语之气平?稳阙、秦严以正利。晋) ,唯君图之。”秦伯 第第34说层层,::与存回郑顾郑利过人秦去盟。,。晋(使不语杞讲气信高子用亢、。、逢诚(孙恳语、。气杨)慷孙慨激戍烈之。,)乃还。
晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。 晋军函陵,秦军汜南。
佚之狐言于郑伯曰:“国危矣,若使烛之武见秦君, 师必退。”公从之。辞曰:“臣之壮也,犹不如人;今 老矣,无能为也已。”公曰:“吾不能早用子,今急而 求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利焉。”许之。
夜缒而出,见秦伯曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。 若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其 难也,焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以 为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君 尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所 知也。夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若 不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,惟君图之。”秦伯说, 与郑人盟,使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。
思佚:考沉:重—坚定。为国事而忧心焦虑(“危”),对烛之武的信任 1(“、“ 犹本必”段”、)“涉;矣及烛”到:、哪慨“些叹也人—已伤”物感)?。;在才公括不:号能心里用平,气补牢和上骚。人满真物腹切姓(自名“责也,。”指,明利 2害、。理(解“是句,式过:”是、寡“人不利之焉过”也)。 3、分角色读课文,揣摩人物的语气、感情 。
明则为秦,暗则图晋 肆 晋 (阙于秦)
句句与郑无关,句句关郑兴亡。 (8 “君”,6 “郑” 。)
真可谓:三寸巧舌力挽狂澜息国难, 一番善言情荡衷肠罢干戈。
第9章 扩声系统调音
1、郑既知亡 对秦 2、亡郑陪邻 对秦
(表面) 3、舍郑利秦 对秦
4-5、亡郑阙秦 对秦 (深层)
退出(示弱) 层
有害(离间) 层 深 入
子犯请击之。公曰:“不可。微夫人之力不及此。 因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整, 不武。吾其还也。”亦去之。
转学生诵读
课文诵第读9章 扩声系统调音
晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。 晋军函陵,秦军汜南。
佚之狐言于郑伯曰:“国危矣,若使烛之武见秦君, 师必退。”公从之。辞曰:“臣之壮也,犹不如人;今 老矣,无能为也已。”公曰:“吾不能早用子,今急而 求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利焉。”许之。
子犯请击之。公曰:“不可。微夫人之力不及此。 因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整, 不武。吾其还也。”亦去之。
转分层诵读
第9章 扩声系统调音
诵读提示
读课文1——2自然段 1. 烛之武为什么要“夜缒而出”? 2. 郑国君臣为什么一开始就把劝说目标锁
定在“秦军”而不是“晋军”?你能从 文中找到根据吗?
转学法指导
学法指第导9章 扩声系统调音
“书读百遍,其义自见。”
——三国志·魏志·王肃传
“读而未晓则思,思而未晓则读。”
——宋·朱熹
“大抵学古文者,必要放声疾读又缓读……久之 自悟。”
——清·姚鼐《尺牍》。
“不动笔墨不读书。”
——古语
——诵读、思考、积累(圈点批注)
转示范背诵
课文诵第读9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调 扩声系统调音
请在 “退”前加上一个词或短语,概括 全文内容。
烛之武( )退秦师
预习检第查9章 扩声系统调音
请用简洁的语言(或一副对联)概括各段内容。
围郑 受命 退秦 撤围 秦晋围郑 临危受命 说退秦师 迫晋撤围
1、大兵压境,小国告急。 2、郑文公诚心悔前过,烛之武大义赴敌营。 3、勇士闯虎穴,巧言退秦师。 4、秦穆公度势盟郑,晋文侯审时班师。
夜缒而出,见秦伯曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。 若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其 难也,焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以 为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君 尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所 知也。夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若 不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,惟君图之。”秦伯说, 与郑人盟,使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。
有利(利诱) 步 步
有大害(瓦解) 紧 逼
——分析利弊,利用矛盾,转移矛盾。
春秋无义战! 利益至上。
第9章 扩声系统调音
烛之武谋略小析
处处言秦,处处为郑
欲三寸巧挑舌 力投挽狂澜釜纾国难,保
擒一番善拨辩 情其荡衷肠底罢干戈。全
故离 所 抽

纵间 好 薪

明里为秦,暗则为郑
第9章 扩声系统调音
转烛之武
诵读第 提9示章 扩声系统调音
关于烛之武
烛之武,考城人,是三朝老臣,但始终
得不到升官,在郑国一直担任“圉正”
(yǔ、养马的长官),大概相当于《西
游记》里所说的“弼马温”吧。被举荐
使秦时,已年过七十,须发皆白,身子
伛偻,步履蹒跚。
——冯梦龙《东周列国演义》
转第三段
诵读提第3示9、章 夜扩缒声而系统出调。音 见秦伯,曰:“秦晋围郑,郑既知亡 矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君 知其难也;焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍 郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。 且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君
第5层:展望未来 ,晋必将攻秦。(语气慷慨激烈。)
思考:1、烛之武劝说秦伯的说辞可以分为几层?
2、你认为哪一句说辞最能打动秦王?
3、简单品析烛之武的语言艺术。
诵读提第示9章 扩声烛系统之调音武的语言艺术
郑 亡 (言于秦) 亡 郑 (害于秦) 舍 郑 (利于秦) 晓 以 处处言秦,处处为郑 赐 晋 (负于秦)利 害
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