文明交往礼为先学案
《文明交往礼为先》 学案
第四课第一框《文明交往礼为先》学案设计人杨钰岗学习目标1、情感、态度、价值观：正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人2、能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪与技能，提高人际交往的能力3、知识：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
学习重点：1、礼貌是文明交往的前提。
2、交往礼仪的三原则。
学习过程：（教师寄语：亲爱的同学们，走进去，眼前就是一道亮丽的风景！）课前预习案（一）、你知道的礼貌用语有哪些？（二）、阅读教材41页辅助文，并结合教材42页第一、二、三段正文内容，完成：1、想一想：面对两个行为截然不同的患者，李医生的心情有何变化？2、推己及人：对比李医生的两次经历及给她带来心情的变化，说一说我们在日常交往中应怎样做？3、总结回答：有礼貌有什么重要性？（为什么礼貌是文明交往的前提？）（为什么讲文明有礼貌？）课堂探究案（一）、阅读教材42页---43页，完成下列问题：（请注意：要用5分钟的时间完成下面问题，加油啊！）1、有礼貌、讲文明主要表现在哪些方面？2、语言文明的作用及要求是什么？3、态度亲和的作用是什么？4、举止端庄在人际交往中的作用是什么？5、反思：自己身上存在哪些不文明不礼貌的言行举止？以后打算怎样对待？（二）、阅读教材44页—46页，完成：（请仔细阅读课本并积极思考，相信你一定能解决这几个问题，要努力啊！）1、读教材44页第一个辅助材料对我们日常交往有什么启示？2、读教材44页第二个辅助材料使我们明白了什么道理？3、读教材45页第二个辅助材料给我们哪些启发？4、总结1—3题，说出交往礼仪的三原则是什么？（在交往中我们需要遵循哪些原则？）（温馨提示：不仅要说出答案，还要在课本上划下来，好吗？）5、拓展：我们应怎样对待同学间的矛盾？（牛刀小试，相信你一定能行！）课后拓展案决心与行动：（教师寄语：有反思就有提高，你会有新的进步！）假如有客人要来你家，你能设计一套待客的礼仪吗？1、来了一个好朋友：来了一位长者：3、来了一个陌生人：达标检测阅读并回答：（教师寄语：闯过这一关，胜利属于你！）一位年轻人要到张村去，可他不认识路，半路上遇到一位老人，年轻人喊到：“喂，老头，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼。
八年级政治上册 文明交往礼为先学案1 鲁教版
请问：接下来会发生什么事？为什么？
（学会学习，一起体验求知的快乐！）
比一比：阅读课文，找知识点，看谁找的又准又快。
1、礼貌的含义：
2、交往为什么要讲文明有礼貌？（讲文明、有礼貌有什么重要性？）
3、讲文明、有礼貌主要表现在：____________、____________、____________。
4、交往礼仪三原则：、、。
3分钟
请展开想象的翅膀透析故事结局。
15分钟
导学过程
批注
（学会实践，一起收获成功的喜悦！）
北京“80后”交警孟昆玉以微笑作为应对各种情况的“杀手锏”，用“好，您放心”回应他人的请求和吩咐……他因此被网友盛赞为“京城最帅交警”。据此回答1、2题。
重点
礼貌是文明交往的前提。
难点
交往讲艺术。
导学过程
批注
（学会交“友”，一起体验兴趣的无穷魅力！）
非礼的代价
美国通用电器公司的总部底层的大花园中，销售部经理带着孩子休息，孩子边吃边扔，旁边有一位老者跟着她们母子拣地上孩子扔下的垃圾，母亲拉着孩子的手说：“如果不好好学习，长大后就像他一样做清洁工”。老人在旁默不作声……
你认为刘梅的做法：
你的理由是：
假如你是刘梅，你会：
5、日常生活中，大家都喜欢与有礼貌的人交往。有的同学认为“在交往中讲文明、有礼貌，就是要学会使用礼貌用语”。这种观点正确吗？
25分钟
小结与反思
写出本课学习中自己的学习心得及对老师的建议
课题
文明交往礼为先
学习
目标
1、知识目标：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
文明交往礼为先(导学案)
《文明交往礼为先》导学案一、学习目标1、懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用。
理解礼貌与尊重的关系，在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。
能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
2、在情境中体会如何以礼待人，感受礼貌待人的重要性。
3、通过礼貌表达对他人的尊重，树立以不讲礼貌为耻的交往态度，形成讲文明、讲礼貌的交往态度。
二、学习重难点如何在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。
三、自学导学1.人与人之间需要尊重，礼貌是_______的具体表现，礼貌是________的体现。
2.礼貌是处理人与人之间关系的一种______，是人们在日常交往中应当共同遵守的__________。
3.礼貌反映我们自身的______，展示我们的风采。
我们讲文明、有礼貌，包含着对他人的______、宽容、谦让、与人为善等良好的品质。
如果对人不礼貌，就会对人造成伤害，妨碍我们与人交往。
4.是否文明礼貌，绝不只是个人私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的_______，关系到国家和民族的_______。
5.对人有礼貌，主要表现在语言、态度和______等方面。
6.语言文明：①说话和气；谈吐文雅；与人交谈时，要谦逊。
②文明用语能使交往______，为人际关系增色。
7.态度亲和：态度亲和，能使我们增添交往的_____，也是文明礼貌的重要内容。
8.举止端庄：举止端庄，能反映我们高雅的_____，反映我们的道德素养和文明程度。
（1.尊重、文明；2.规范、道德准则；3.素质、尊重；4.好坏、尊严；5.行为；6.和谐；7.魅力；8.气质。
）四、课堂讨论：日常礼貌用语大体分为四种：见面语、感谢语、致歉语、告别语。
让我们一起把常用的礼貌用语找出来。
见面语的表达感谢语的表达致歉语的表达告别语的表达根据文明礼貌的要求，反思一下自己在与人交往中的行为举止，有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改进的地方，并提出改进方法。
《文明交往礼为先》教案设计：向学生传递“礼尚往来,行有余力”的交往理念
尊敬的教师和同学们：今天，我要向大家介绍一篇关于《文明交往礼为先》的教案设计。
我们都知道，文明是我们社会进步的基石，礼仪是一门规范人际关系的学问，而交往，则是我们日常生活中不可或缺的一部分。
因此，学会文明交往礼就显得尤为重要。
这篇教案设计旨在向学生传递“礼尚往来，行有余力”的交往理念，使学生在日常交往中树立起“文明交往”的思想观念，从而提高他们的文明素质和社交能力。
具体内容如下：一、教学目标1.了解文明交往的概念和基本要素，灌输文明交往的思想观念，树立“文明交往”的意识和理念。
2.学会如何进行文明交往，提高社交技巧和沟通能力。
3.掌握一定的礼仪知识，能够在生活和工作中熟练运用。
二、教学内容1.文明交往的概念和基本要素我们要为学生们介绍文明交往的概念和基本要素。
文明交往是指在人与人、人与群体之间进行交往时应该遵循一定的礼仪规范、行为规则和交往方式、内在素质等等方面的要求，以及发挥人类基本礼貌、人情味和道德法规的交往方式。
2.文明交往的思想观念要灌输学生们文明交往的思想观念，树立“文明交往”的意识和理念。
我们要让学生认识到文明交往不仅是一种行为规范，而且是一种心理修养、一种文化素质。
在交往中，要学会相互尊重、相互理解、相互关心，遵守公共道德、法律法规、社会习惯。
3.如何进行文明交往要教会学生如何进行文明交往，提高社交技巧和沟通能力。
我们要让学生学会如何用正确的语言表达自己的意思，如何尊重别人的意见和感受，如何处理与他人之间的矛盾和分歧。
除此之外，还要引导学生学会如何在交往中保持微笑、姿态优雅、目光坦诚等礼仪动作，做一个有礼貌、有修养的人。
4.礼仪知识要在课程中适度地涉及一些礼仪知识，如用餐礼仪、穿衣礼仪、礼品礼仪等等。
让学生了解一些基本礼仪，尤其是应当遵守的社交礼仪，如面对面交往中的默视规矩、座位安排、寒暄等。
而在一些正式场合的社交礼仪，如宴会、晚会等，则需要更为高级的礼仪素养。
三、教学方法在教学中，我们应该采用多种教学方法，如讲授、练习、情景模拟、案例分析等等。
教学设计文明交往礼为先
教学个案：“文明交往礼为先”一、教学内容“文明交往礼为先”是鲁教版教材7年级下册第5单元第十课内容。
《思想品德课教学参考书》在“学会交往天地宽”部分指出：知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。
二、学情分析认知水平：初二学生经过一年多的初中学习之后，对初中阶段的学习要求有了基本的了解，有了一定的思考分析能力，思维敏捷，但是注意力集中的时间还是非常有限，在学习习惯和思维习惯方面还需要不断的规范和引导。
心理特征：到了初二下学期，随着生理变化的加快，学生心理方面也发生了较大的变化，叛逆心理开始产生并逐渐增强，一方面觉得自己长大了，渴望得到相应的尊重和理解，另一方面，自律意识比较差，容易犯小错误。
他们关注的中心问题日渐多元，学生主体发展的追求也日趋分化，有一部分学生逐渐培养了良好的学习和行为习惯，有一部分学生则组织性和纪律性越来越差。
三、教学目标1.情感目标：正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
2.能力目标：提高对复杂事物的辨析能力，能全面地看待交往中遇到的问题。
3.知识目标：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
四、教学准备1.教师准备：分析学生日常行为，搜集学生常见的不文明、不礼貌行为现象；从家庭、学校、社会和网络四个角度，搜集资料，让学生认识到遵守交往礼仪的重要性。
2.学生准备：观察周围同学和自己的日常行为，反思生活中的不文明现象；依据课本56页的“交往场景模拟”进行分组模拟和体验。
五、教学过程导入新课师：同学们，在开始学习新课之前我们先来做一个小测试题，请大家准备一张小纸。
测试的目的是看一下你是否是一个受欢迎的人，一共八个问题，我来读题，大家在纸上写下你的答案，是或者否。
展示幻灯片：“测一测”1.是不是很容易生气？2.如果有人赞美或帮助了你，你是否向他说“谢谢”？3.别人尴尬时，你是否觉得十分有趣？4.你是否很容易展露笑容，甚至在陌生人面前也是如此？5.你是否认为礼貌对男生无足轻重？6.在你的谈话或信中，你是否经常展露自己？7.跟别人谈话时，你是否一直很注意他？8.你对商店售货员是不是跟对你的朋友一样有礼貌？师：写完了么？现在给大家展示一下评分标准计分办法：每题5分，总分40分。
文明交往礼为先 学案
“文明交往礼为先”学案【教学目标】〖情感、态度、价值观〗树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯。
正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
〖能力〗能全面对待交往中遇到的问题。
初步掌握人际交往的基本礼仪和技能，提高人际交往的能力。
〖知识〗知道礼貌是人际交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
【教学重点】了解文明交往的前提。
【教学难点】理解交往的原则。
【教学过程】一、预习导学1.关键词搜索：（1）、、是与人友好交往的必备素质。
（2）交往礼仪的三原则是、、。
2.基本问题标示：（1）文明交往的首要前提和表现是什么？（2）文明交往要坚持哪些原则？二、合作展示。
板书：文明交往礼为先三、礼貌是文明交往的前提。
1、阅读材料，然后思考并讨论：小男孩的举动为什么会让李医生的心情舒畅了好几天？对后一位患者的行为作何评价？对比李医生的两次经历，对我们的日常交往有什么启发？学生回答，然后归纳：讲文明、有礼貌是中华民族的优良传统；礼貌是文明交往的前提，是与人友好交往的必备素养。
语言文明能使交往和谐，为人际关系增色；态度亲和能增添交往的魅力，也是文明礼貌的重要内容。
2、朗读“礼貌用语”。
四、交往礼仪三原则。
1、阅读萧伯纳的故事，讨论：这个故事对我们的日常交往有什么启示？学生回答：平等侍人是交往礼仪的重要原则。
学生阅读《山谷的回答》，思考：这则故事使我们明白了什么道理？师生共同归纳：尊重他人是交往礼仪的另一条重要原则。
2、阅读小材料《三国演义》，分析：周瑜不抱成见，宽容地对待程普的故事，可以给我们哪些启示？总结发言，归纳：宽容是一种美德，也是交往礼仪的重要原则之一。
3、完成P46填空，然后互相交流。
五、阅读相关链接“文明礼仪常识”。
六、拓展延伸：（1）、交往礼仪三原则是指（）①平等待人的原则②尊重他人的原则③宽容的原则④诚实守信的原则A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④（2）、下列做法，能使我们在交往中不断完善的有（）①不断结识新朋友②择其善者而从之，其不善者而改之③结识新朋友，不忘老朋友④只和比自己成绩好的人交朋友A、①②B、①②③C、②③D、②（3）、近年来，北京市联合国教科文组织协会与国际学生交流机构合作，开展了一系列中学生国际文化交流活动。
八年级政治上册《文明交往礼为先》复习学案鲁教版
八年级政治上册《文明交往礼为先》复习学案鲁教版第一课时文明交往礼为先教师寄语：不学礼，无以立。
学习目标．情感、态度、价值观：正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人2．能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪与技能，提高人际交往的能力3．知识：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
学习重点：交往礼仪三原则学习难点：礼貌是文明交往的前提学习过程：一．自主学习．讲文明、有礼貌是中华民族的（）2．礼貌是处理人与人之间关系的一种（），是人们日常交往中应当共同遵守的（）准则。
礼貌是文明交往的（）。
讲文明、有礼貌是做人的（）。
3．我们在交往中讲文明、有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。
语言（）、态度（）、举止（），是与人交往的必备素养。
4．语言文明能使交往（），为人际关系增色，态度亲和能增添交往的魅力，也是（）的重要内容；举止端庄能反映我们高雅的（），反映我们道德素养和文明程度，是我们要养成的良好的（）。
5．是交往礼仪的另一条重要原则。
6．（）是交往礼仪的另一条重要原则。
7．是一种美德，也是交往礼仪的重要原则之一。
二．合作探究（一）礼貌是文明交往的前提．阅读课本41页材料，思考并讨论：小男孩的举动为什么会让李医生的心情舒畅了好几天？对后一位患者的行为作何评价？对比李医生的两次经历，对我们的日常交往有什么启发？归纳：（1）讲文明、有礼貌的重要性：（2）讲文明、有礼貌的要求：2．朗读课本43页“礼貌用语”。
（二）交往礼仪三原则．阅读萧伯纳的故事，讨论：这个故事对我们的日常交往有什么启示？学生阅读《山谷的回答》，思考：这则故事使我们明白了什么道理？师生共同归纳：平等待人尊重他人的要求及重要性：2．阅读小材料《三国演义》，分析：周瑜不抱成见，宽容地对待程普的故事，可以给我们哪些启示？完成P46填空，然后互相交流。
总结归纳：宽容的要求及重要性：拓展延伸：反思自己在日常交往中的行为举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方总结：交往礼仪的三原则：三．收获展示、系统总结．展示自己认为理解的比较透彻的知识点，向大家展示。
文明交往礼为先_教案
“文明交往礼为先”教学设计王光族【内容标准】知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪和技能，养成文明礼貌的行为习惯。
懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
【教学目标】〖情感、态度、价值观〗树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯。
正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
〖能力〗能全面对待交往中遇到的问题。
初步掌握人际交往的基本礼仪和技能，提高人际交往的能力。
〖知识〗知道礼貌是人际交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
【教学重点、难点】礼貌是文明交往的前提。
【教学过程】导入：交往困惑导入，引出交往不只需要热情，还应懂得交往的礼仪，要掌握必要的技巧。
一文明交往礼为先P55材料分析材料一：“夸奖”、“常常聊起此事”、“心情舒畅”说明了小男孩受到欢迎，原因是他讲文明，知礼仪。
材料二：“满口脏话”“骂人、打架”说明他不讲文明，不知礼仪。
控制自己的情绪（愤怒不满）说明他不受欢迎，也说明了李医生的宽容。
“谢谢”说明患者的觉悟和感动。
师：为什么李医生的心情舒畅了好几天？你对患者的行为作为评价？上述材料对我们日常交往有什么启示？小结：1 讲文明、有礼貌的重要性：①是中华民族的优良传统，体现了一个人的思想道德水平和文化修养程度。
（礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。
）②礼貌是文明交往的前提。
③是做人的基本品质、是相互尊重、有效沟通、增进友谊、提高自身吸引力的必要条件。
2 文明礼貌的主要表现：语言、态度、行为情景设置：整理日常用语，反思自己日常行为中需要改进的地方。
①语言文明的重要性及具体做法。
活动：文明用语标语设计相关链接：礼貌用语抢答。
②态度亲和的重要性及具体做法。
③举止端庄的重要性及具体做法。
二交往礼仪三原则P58材料1：萧伯纳为什么要道歉？这个故事对我们有什么启示？1 平等待人重要性：平等原则是基础，是最重要的。
文明交往礼为先学案
文明交往礼为先学案教师寄语：不学礼，无以立。
学习目标．情感、态度、价值观：正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人2．能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪与技能，提高人际交往的能力3．知识：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
学习重点：交往礼仪三原则学习难点：礼貌是文明交往的前提学习过程：一．自主学习．讲文明、有礼貌是中华民族的（）2．礼貌是处理人与人之间关系的一种（），是人们日常交往中应当共同遵守的（）准则。
礼貌是文明交往的（）。
讲文明、有礼貌是做人的（）。
3．我们在交往中讲文明、有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。
语言（）、态度（）、举止（），是与人交往的必备素养。
4．语言文明能使交往（），为人际关系增色，态度亲和能增添交往的魅力，也是（）的重要内容；举止端庄能反映我们高雅的（），反映我们道德素养和文明程度，是我们要养成的良好的（）。
5．是交往礼仪的另一条重要原则。
6．（）是交往礼仪的另一条重要原则。
7．是一种美德，也是交往礼仪的重要原则之一。
二．合作探究（一）礼貌是文明交往的前提．阅读课本41页材料，思考并讨论：小男孩的举动为什么会让李医生的心情舒畅了好几天？对后一位患者的行为作何评价？对比李医生的两次经历，对我们的日常交往有什么启发？归纳：（1）讲文明、有礼貌的重要性：（2）讲文明、有礼貌的要求：2．朗读课本43页“礼貌用语”。
（二）交往礼仪三原则．阅读萧伯纳的故事，讨论：这个故事对我们的日常交往有什么启示？学生阅读《山谷的回答》，思考：这则故事使我们明白了什么道理？师生共同归纳：平等待人尊重他人的要求及重要性：2．阅读小材料《三国演义》，分析：周瑜不抱成见，宽容地对待程普的故事，可以给我们哪些启示？完成P46填空，然后互相交流。
总结归纳：宽容的要求及重要性：拓展延伸：反思自己在日常交往中的行为举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方总结：交往礼仪的三原则：三．收获展示、系统总结．展示自己认为理解的比较透彻的知识点，向大家展示。
文明交往礼为先教案
文明交往礼为先教案一、教学目标1、知识目标让学生明白文明交往的重要性，了解文明交往的基本礼仪和原则。
2、能力目标通过学习，培养学生在实际生活中文明交往的能力，能够正确处理人际交往中的问题。
3、情感、态度与价值观目标引导学生树立文明交往的意识，养成文明交往的习惯，培养学生尊重他人、关爱他人的良好品质。
二、教学重难点1、教学重点文明交往的基本礼仪和原则。
2、教学难点如何将文明交往的知识转化为实际行动，在生活中真正做到文明交往。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课通过播放一段有关人际交往中不文明行为的视频，引导学生思考并讨论：在视频中看到了哪些不文明的交往行为？这些行为会带来什么样的后果？从而引出本节课的主题——文明交往礼为先。
（二）讲授新课1、文明交往的重要性（1）讲述一个因为文明交往而获得成功的故事，比如一个求职者因为在面试中表现出的文明礼貌而被录用。
（2）组织学生讨论文明交往在个人成长、人际关系和社会和谐方面的重要作用。
（3）总结学生的讨论结果，强调文明交往有助于建立良好的人际关系，促进个人的发展和社会的和谐。
2、文明交往的基本礼仪（1）语言文明向学生介绍语言文明的重要性，包括使用礼貌用语、说话和气、不恶语伤人等。
通过举例让学生明白不同的语言表达方式会产生不同的效果。
（2）态度亲和讲解态度亲和的表现，如微笑、友善、尊重他人等。
让学生体会态度亲和在交往中的积极作用。
（3）举止端庄展示一些举止端庄的图片或视频，如正确的站姿、坐姿、走姿等，让学生了解举止端庄的标准和要求。
3、文明交往的原则（1）平等待人通过讲述历史上或现实生活中平等待人的故事，让学生明白每个人在人格和法律地位上都是平等的，在交往中要平等对待他人，不歧视、不轻视。
（2）尊重他人强调尊重他人的重要性，包括尊重他人的意见、习惯、隐私等。
引导学生思考在生活中如何尊重他人。
（3）宽容他人讲解宽容的含义和意义，让学生明白在交往中要学会宽容他人的过错，不要斤斤计较。
《文明交往礼为先》学案
《文明交往礼为先》学案一．生活幽默以下是一位年轻人问路时的一段对话，请同学们与自己的同桌进行对话练习（年轻人）：喂，过来老头，我来问你，到无棣新区还有多远？（老大爷）：五拐杖！（年轻人）：：五拐杖是什么意思，怎么不论里？（老大爷）：论礼？论礼你应该管我叫大爷！这则笑话对我们的人际交往有什么启示呢？2请你阅读教材第42页第一、二自然段的内容，找出体现它重要性的关键语句3经过老大爷的训斥之后，年轻人幡然醒悟，当他再次遇见这位老大爷时，他又会怎样问路呢？请同学们进行小品表演。
二．故事再现四块糖的故事当年陶行知任育才学校校长的时候，有一天他看到一位男生想用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长办公室。
陶行知简单地了解了一下情况回到办公室，看见男生在等他。
陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。
”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。
”男生将信将疑地接过糖果。
陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。
”陶先生于是掏出第三块糖给他。
这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。
”陶先生又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。
”请同学们思考分析：为什么那位男生感动地哭了？2如果我们班的一位同学也犯了类似的错误，我们的班主任老师又会怎样对待我们呢？三．情景模拟下面的一些情况是我们在日程生活中难免遇到的，在这些情况下自己将如何选择？在车上，别人无意踩了我的脚，我会：2喜欢的文具盒被同桌不小心碰到了地上，摔坏了，我会3发现同学们背后议论我，我会。
四．堂小结：讲文明、有礼貌是中华民族的，是做人的。
2讲文明、有礼貌主要表现在，，。
3交往礼仪应坚持的三原则是：、、。
其中原则是基础，是最重要的。
其含义是指每个人在人格和法律地位上是平等的。
五．小试牛刀“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
文明交往礼为先导学案
《文明交往礼为先》导学案主备人：王克斌审核：张荣时间: 2010-04一、学习目标◆知识目标懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
◆能力目标在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
◆情感态度和价值观目标体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
二、学习重点难点：如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌是本框的教学重点与教学难点。
三、课前预习：（友情提示：迅速看课本，将下列基础知识在课本中进行圈点标注，并加强记忆）1、为什么说礼貌是文明交往的前提？①讲文明、是中华民族的优良传统，是对人、的表现，同时也体现着一个人的水平和程度。
②讲文明、有礼貌是的基本品质，是相互尊重、、、提高自身吸引力的必要条件。
2、讲文明、有礼貌的主要表现在、和等方面。
、、，是与人友好交往的必备素养。
3、语言文明能使交往，为增色。
态度亲和能增添交往的，也是文明礼貌的。
举止端庄能反映我们高雅的，反映我们的道德素养和，使我们要养成的良好的。
3、交往礼仪的三原则有、和。
4、在现代礼仪中，平等原则是，是最重要的。
尊重他人是交往礼仪的另一条重要原则，尊重他人也就是尊重。
宽容是一种，也是交往礼仪的重要原则之一。
四、学习过程（一）、预习展示：1、小组长检查预习情况，组内讨论解决，改正错误。
2请同学们分组提问，小组长统计提问情况并汇报。
3、教师抽查预习情况，搞好评价。
（二）、自主学习生活情景一：读课本55页事例思考：1、小男孩的举动为什么会让李医生的心情舒畅了好几天?2、对后一位患者做何评价？3、对比李医生的两次经历，对我们的日常交往有何启发？思考后在课本中明确讲文明，有礼貌的重要性及主要表现（1）：语言文明文明的语言如温润的春风吹入心田，正所谓“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，我们要丢弃语言垃圾，尽量用礼貌术语，谈吐文雅，不说大话。
《文明交往礼为先》导学案
文明交往礼为先学习目标：1.树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
2．初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。
培养学生理解和把握教材的能力。
3. 知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
学习过程：环节一：创设情境激趣导入观看视频《以礼待人你做到了吗》，思考：我们为什么要以礼待人？怎样才能做到文明礼貌？环节二：自学感悟（在教材中标注所发现的问题及基本观点）1、为什么说礼貌是文明交往的前提？2、讲文明、有礼貌的主要表现是什么？3、交往礼仪的三原则是什么？为什么坚持这些原则？应怎样坚持这些原则？你还有什么新发现?环节三：明礼导行引领成长1、心灵触动：观看完这四幅图片，说说你的心灵受到什么触动？2、列举自己身上或身边存在的不文明现象：l 面对这些现象，我们该如何去做？并说明这样做的理由。
3、生活考场，情境体验生活场景一：前面有人挡住你的去路，这时，如果你说：“让开！让开！我要过去！”或许换来的只是不屑一顾的白眼。
如果你能使用敬语，客气地说：“先生，对不起，麻烦您让一下路好吗？”对方一定会马上让开，面带笑容地让你过去。
生活场景二：在人很拥挤的公共汽车上，你不小心踩别人一脚，若你没有任何礼貌表示，这时，对方会火冒三丈，若你很自然优雅地向对方道歉，说声：“对不起！”那对方就是再痛，也只是苦笑说：“没关系！”以上两个生活场景告诉我们哪些道理？根据日常生活情景，整理一下我们的日常礼貌用语：见面语表达：感谢语表达：致歉语表达：告别语表达：4、体验生活完善自我在学校里，假如因上学迟到，老师批评你时，自己会怎么办？如果遇到疑难题目，须向同学请教，你会怎么说？如果同学对你的请求不理不睬，你会有什么感受？5、真我风采：关注自己坐、立、行的姿势。
6、注重行动，看表现：小品表演《同学今天到我家》假如你家来了客人，而父母又不在家，你会如何接待客人？环节四：合作探究拓展提高1、看故事：故事一：已故美国总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。
《文明交往礼为先》导学案正式版
《文明交往礼为先》导学案一、学习目标情感态度价值观：正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际关系空间，在交往中做个受欢迎的人。
能力：注重交往中讲礼貌，注重交往中的语言、态度和行为，提高交往中平等待人、尊重他人和宽容的能力。
知识：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
二、教学重难点了解文明交往的前提；理解交往的原则。
三、情景导入，自主感悟。
古时候，一位少年迷失方向，途经十字路口，偶遇一老翁，甚为高兴，于是问道：喂，杏花村怎么走？老翁不语。
便大声问：喂！听到吗？耳朵聋了？老翁还是不语，只用手朝反方向指了指。
少年便沿着老翁指的方向快速前行……要求：请学生发挥想象写一个结尾。
故事给你的启示：四、自主探究（一）礼貌是文明交往的前提（自学课本P55-57，独立完成下列问题）1、什么是礼貌？2、讲文明、有礼貌的主要表现有哪些？3、讲文明、有礼貌对个人成长发展有什么作用？4、日常生活中如何做到语言文明、态度亲和、举止端庄？（注：在课本上做出标记）（二）文明礼仪三原则（自学课本P58-61，完成下列问题）①交往礼仪中有哪些原则？②为什么要坚持这些原则？五、合作学习释疑解疑1、生活场景一：前面有人挡住你的去路，这时，如果你一边推人家，一边态度恶劣地说：“让开！让开！我要过去！”或许换来的是___________________。
如果你能使用敬语，客气地说：“先生，对不起，麻烦您让一下路好吗？”对方_____________________________。
生活场景二：在人很拥挤的列车上，你不小心踩了别人一脚，若你没有任何礼貌表示，这时，对方_____，若你很自然优雅地向对方道歉，说声：“对不起！”那对方_________________。
请同学们发表自己的看法。
2、根据以上情景，整理一下我们的日常礼貌用语：见面语的表达：感谢语的表达：致歉语的表达：告别语的表达：六、课堂总结收获平台1、本节课学习了：2、我学会了：七、达标检测1、人与人之间需要相互理解、相互尊重，礼貌是尊重的具体体现。
《文明交往礼为先》教案设计.
《文明交往礼为先》教案设计2019-04-19编者按：小编为大家收集发布了初二地理试题：《文明交往礼为先》学案，希望对大家有所帮助。
《文明交往礼为先》学案一.生活幽默以下是一位年轻人问路时的一段对话，请同学们与自己的同桌进行对话练习(年轻人)：喂，过来老头，我来问你，到无棣新区还有多远?(老大爷)：五拐杖!(年轻人)：：五拐杖是什么意思，怎么不论里?(老大爷)：论礼?论礼你应该管我叫大爷!1.这则笑话对我们的人际交往有什么启示呢?2.请你阅读教材第42页第一、二自然段的内容，找出体现它重要性的关键语句.3.经过老大爷的训斥之后，年轻人幡然醒悟，当他再次遇见这位老大爷时，他又会怎样问路呢?请同学们进行小品表演。
二.故事再现四块糖的故事当年陶行知任育才学校校长的时候，有一天他看到一位男生想用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长办公室。
陶行知简单地了解了一下情况回到办公室，看见男生在等他。
陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。
”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。
”男生将信将疑地接过糖果。
陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。
”陶先生于是掏出第三块糖给他。
这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。
”陶先生又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。
”1.请同学们思考分析：为什么那位男生感动地哭了?2.如果我们班的一位同学也犯了类似的错误，我们的班主任老师又会怎样对待我们呢?三.情景模拟下面的一些情况是我们在日程生活中难免遇到的，在这些情况下自己将如何选择?1.在车上，别人无意踩了我的脚，我会：2.喜欢的文具盒被同桌不小心碰到了地上，摔坏了，我会3.发现同学们背后议论我，我会。
四.课堂小结：1.讲文明、有礼貌是中华民族的，是做人的。
2.讲文明、有礼貌主要表现在，，。
第四课第一框文明交往礼为先
文明交往礼为先导学案主备授课教师授课时间10.13学习目标1、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则。
2、提高人际交往能力。
3、养成文明礼貌的行为习惯；学会尊重、宽容、平等待人。
重点难点礼貌是文明交往的前提礼貌是文明交往的前提课前准备请认真阅读课本内容，在课本上勾画下列问题：1.结合课本42页，说明为什么要讲礼貌，文明礼貌有什么表现？（提示：课本P42）2.联系生活实际说明语言文明、态度亲和、举止端庄的表现及作用？（提示：课本P42、43）3.结合具体事例说明：学了本框内容，我们应该怎么与人交往？（提示：课本P42、44、45）高效课堂探究过程感悟栏探究一：阅读材料二，画中人物的言行各有什么结果？跟踪思考：合作交流：你认为礼貌在交往中有什么重要作用？典型例题研究例1材料故事《列车上的故事》：旅客们刚上车，中间走廊里非常拥挤。
一位留着黄色头发、嘴里叼着烟的小伙子，发现前面有人挡住了他的去路，便大声地吆喝着：“让开！让开！我要过去！”当列车员制止他抽烟时，他不耐烦地把烟头扔在地上，一屁股坐到别人的座位上，翘起二郎腿，嘴里嘟囔着：“狗拿耗子多管闲事”。
最终没有人给他让路，换来的只是不屑一顾的白眼。
思考：（1）为什么旅客们对小伙子是“不屑一顾的白眼”？（从语言、态度、行为举止三个角度）（2）小伙子的行为会有什么不好的影响？（多角度）（3）如果是你，你会怎么做？（4）反思自己在日常交往中的行为举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方？跟踪训练（一）单项选择题：1、小云是个独来独往的人，她认为主动和同学沟通，打招呼是“低三下四”的表现，再说，自己不求于别人，没有必要和别人套近乎。
小云的想法（）A 有道理，人人都是平等的。
B 正确，人人都有自尊。
C 不正确，文明交往礼为先。
D 走自己的路让别人去说吧。
2、“金无足赤，人无完人”、“水至清则无鱼，人至察则无徒”等等，这些人生哲理都告诉我们在交友过程中应该（）A只看朋友的优点不看朋友的缺点B以宽容的态度对待朋友C什么样的人都可以做朋友的D对待朋友的缺点应该睁一只眼，闭一只眼，不要太认真二、材料题：小伙子：“喂，老头！到李庄还有几里？”老大爷：“五拐杖。
《文明交往礼为先》学案[工作范文]
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《文明交往礼为先》学案一.生活幽默以下是一位年轻人问路时的一段对话，请同学们与自己的同桌进行对话练习喂，过来老头，我来问你，到无棣新区还有多远？五拐杖！:五拐杖是什么意思，怎么不论里？论礼？论礼你应该管我叫大爷！这则笑话对我们的人际交往有什么启示呢？请你阅读教材第42页、二自然段的内容，找出体现它重要性的关键语句.经过老大爷的训斥之后，年轻人幡然醒悟，当他再次遇见这位老大爷时，他又会怎样问路呢？请同学们进行小品表演。
二.故事再现四块糖的故事当年陶行知任育才学校校长的时候，有一天他看到一位男生想用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长办公室。
陶行知简单地了解了一下情况回到办公室，看见男生在等他。
陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。
”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。
”男生将信将疑地接过糖果。
陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。
”陶先生于是掏出第三块糖给他。
这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。
”陶先生又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。
”请同学们思考分析：为什么那位男生感动地哭了？如果我们班的一位同学也犯了类似的错误，我们的班主任老师又会怎样对待我们呢？三.情景模拟下面的一些情况是我们在日程生活中难免遇到的，在这些情况下自己将如何选择？在车上，别人无意踩了我的脚，我会：喜欢的文具盒被同桌不小心碰到了地上，摔坏了，我会发现同学们背后议论我，我会。
四.课堂小结：讲文明、有礼貌是中华民族的，是做人的。
讲文明、有礼貌主要表现在，，。
交往礼仪应坚持的三原则是：、、。
其中原则是基础，是最重要的。
其含义是指每个人在人格和法律地位上是平等的五.小试牛刀“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
”这是法国作家维克多？雨果的一句至理名言。
七年级政治上册 第二单元 第5课 第1框 交往礼为先导学案1 陕教版(道德与法治)
文明交往礼为先学习内容文明交往礼为先(第_1_课时) 课型：新授学习目标三维目标◆知识与能力认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪，学会与人沟通，提高交往的能力。
提高对复杂事务的辨析能力，能全面地看待交往中遇到的问题。
◆情感、态度与价值观通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为；感受文明交往的重要意义。
学习交往的礼节，学会尊重、宽容、平等待人，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系重难点：“礼貌是文明交往的前提”时间分配导课2 分、自学10 分、交流15 分、展示3 分、小结3 分、巩固7 分学习过程学案（学习过程）导案一、自学新知：1、礼貌在文明交往中有何重要作用？2、在交往中讲文明、有礼貌、主要表现在哪些方面？其地位、作用怎样？3、交往礼仪的三原则分别是什么？二、合作探究一、文明交往礼为先1、礼貌是文明交往的前提(1)讲文明、有礼貌的重要性(教材P42页一、二段)(学生阅读教材后展开情境活动一的内容)情境活动一：(见教材P41页) 议一议：(学生可结合教材进行讨论)※小男孩的举动为什么会让李医生的心情舒畅了好几天？(问题一：旨在让学生明白交往中讲文明、有礼貌受人欢迎)※对后一位患者的行为作何评价？(问题二是让学生在评价后一位患者行为中认识到不讲文明礼貌，不受人欢迎)※对比李医生的两次经历，对我们的日常交往有(一)情境导入：1、导入语：“希望自己有较强的人际交往能力，可是我见了人常常不知道说什么，于是很少与人说话。
希望自己能使别人快乐，但是我始终做不到，真不知道如何改变这种状况。
”……这是现实生活中不少同学在人际交往中共有的困惑。
在人与人的交往中只有掌握相关的礼仪和一定的技巧，才能营造和谐的人际空间。
让我们打开交往艺术之门，在什么启发？(问题三结合案例中李医生的两次不同经历，启发我们在日常交往中要有文明的言行举止，知道礼貌在交往中的重要性)(2)讲文明、有礼貌的主要表现(教材P42—43页四段)情境活动二：《交往场景模拟》(见教材P42页)周末的晚上，假如爸爸妈妈的朋友到家里作客，自己会怎么做？在学校里，假如因迟到，老师批评你时，自己会怎么办？如果遇到疑难题目，须向同学请教，你会怎么说？如果同学对你的请求不理不睬，你会有什么感受？根据以上情景，整理一下我们的日常礼貌用语：见面语的表达：“早上好”、“下午好”、“晚上好”、“您好”、“很高兴认识您”、“请多指教”、“请多关照”。
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程度，是我们要养成的良好的()。
5、()是交往礼仪的另一条重要原则。
6、()是交往礼仪的另一条重要原则。
7、()是一种美德，也是交往礼仪的重要原则之一。
二、合作探究
1、文明交往，我在行动
(1)、假如你所在的班要出一期有关文明交往的黑板报，请你收集整理一些
礼貌用语。
见面语：
感谢语:
告别语：
(2)、假如有客人要来你家，请你设计一套待客礼仪。
2、一位顾客来餐饮店，要了一杯热奶，一杯柠檬汁，他在热奶中加进柠檬
汁准备引用，发现牛奶结了块。于是他大发雷霆，责问服务员：怎幺是变质
的牛奶?!”服务员很有礼貌地将变质”的牛奶端走，微笑着送上一
以使自己拥有一个融洽、和谐的人际关系。小敏的做法是可以谅解的。
初中频道
广交朋友，所以说我们进行社会交往的基本要求是()
A.态度亲和B语言文明
C态度真诚D举止规范端庄
3、天空是宽容的，她容忍了雷电风暴一时的肆虐，才有了她的深邃之美;
大海是宽容的，她容忍了惊涛骇浪一时的猖獗，才有了她的辽阔之美。这段
话启示我们()
①唯宽可以容人，唯厚可以载物②应该学会具备宽容这种美德③在生活
文明交往礼为先学案
编者按：小编为大家收集发布了初二地理试题：文明交往礼为先学案，
希望对大家有所帮助。
文明交往礼为先学案
教师寄语：不学礼，无以立。
学习目标：
1、理解礼貌是文明的前提。
2、知道交往的艺术礼仪。
3、学会在交往中平等、尊重、宽容、文明、礼貌、与人为善。
学习过程：
一、自主学习
1、讲文明、有礼貌是中华民族的()
(1)如果你是小敏，你会怎幺做?
(2)如果你是陈明，你会怎幺做?
四、课堂小结
第一框答案文明交往礼为先
自主学习
1、优良传统2、规范道德前提基本品质3、文明亲宽容
合作探究
1、(1)见面语：早上好晚上好您好，很高兴认识您等。感谢语：谢谢
您，让您费心了，实在太麻烦您了等。告别语：再见，请再来，祝您一路
顺风等。
(2)当得知客人要来访时，应将室内打扫干净，收拾整齐;客人来时，要及时
开门表示欢迎，然后请客人就座，送上茶水;交谈时，可以找一些双方都感兴
趣的话题;客人离开时，要有礼貌地将客人送到室外，并欢迎再来。
2、(1)对自己的失礼而感到羞愧。
A①②④B②③④C①②③D①②③④
5、在交往中平等待人，就应当()
①抬高而不贬低他人②区分不同对象，该抬高的抬高，该贬低的贬低③
在言行上不抬高贬低他人④既不盛气凌人，也不卑躬屈膝
A①②B③④C①④D②③
三、非选择题
2006年3月6日，在学校食堂里，大家都在排队买饭。小敏不小心将菜汤
泼在了陈明身上，陈明刚买的一套新衣服顿时面目全非
(2)人与人之间需要尊重，礼貌是尊重的前提是人们在日常交往中应当共同
遵守的道德准则。我们在交往中要讲文明、有礼貌。
(3)主要表现在语言、态度、和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端
庄是与人友好交往必备的素养。
课堂达标训练
一、网络知识填空
1、礼貌(1)优良传统(2)基本品质
2、文明、亲和、端庄
3、平等待人、尊重他人、宽容
杯新牛奶。她对客人说：热牛奶加柠檬会起反映，您最好分开喝。”客
人听后面含羞愧之色，连声道歉。
(1)这个客人为什幺会感到惭愧?
(2)服务员的微笑服务给我们什幺启发?
(3)对人有礼貌表现在那些方面?
课堂达标训练
一.网络知识填空(1)讲文明有礼貌是中华民族的。
1、是文明交往(2)讲文明有礼貌是做人的
2、礼貌是处理人与人之间关系的一种()，是人们日常交往中应当共同遵守
的()准则。礼貌是文明交往的()。讲文明、有礼貌是做人的()。
3、我们在交往中讲文明、有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。
语言()、态度()、举止()，是与人交往的必备素养。
4、语言文明能使交往()，为人际关系增色，态度亲和能增添交往的魅力，
二、单项选择题
1、C2、C3、D4、B
三、非选择题
(1)我会向陈明歉，对他说对不起”，同时征求对脏衣服的处理意
见。因为将文明、有礼貌是做人的基本品质。我们的行为对他人造成损害，
就应该道歉和赔偿。
(2)如果我是陈明我会原谅小敏。衣服脏了可以洗，不应该向同学提出过分
的要求。因为宽容是一种美德，是交往礼仪的重要原则。学会大度宽容，可
的前提。
语言
掌握交往艺术2、讲文明、有礼貌的表现：态度
举止
提高交往能力
(1)
3、交往礼仪三原则(2)
(3)
二、单项选择题
1、下列对礼貌的认识，错误的选项是()
A礼貌是文明交往的前提B礼貌是处理人与人之间关系的一种规范
C礼貌就是不说脏话D将文明、有礼貌是做人的基本品质
2、只要我们做到内在真心真意，外在彬彬有礼，就会在交往中广受欢迎，
中，人与人之间需要相互宽容④在人际交往中，我们学好宽以待人
A①②③B②③④C①②③④D①④
4、尊重他人是交往礼仪的一个重要原则。对于尊重，下列理解正确的是
()
①每个人都有自尊，在人际交往中每个人也都渴望得到他人的尊重
②当我们受到尊重时，自尊受到了保护，心情就会舒畅
③自尊受到伤害，内心就会感到痛苦④尊重他人也就是尊重自己