2020-2021年高中化学 《合成高分子化合物的基本方法》教案 新人教选修5
2020高中化学第五章进入合成有机高分子化合物的时代第一节合成高分子化合物的基本方法教案新人教版选修
第一节合成高分子化合物的基本方法[明确学习目标] 1.了解有机高分子化合物的结构特点，了解有机高分子化合物的链节、聚合度、单体等概念。
2.了解加聚反应和缩聚反应的一般特点。
3.能由单体写出聚合反应方程式、聚合物结构简式。
4.能由聚合物的链节分析出它的单体。
一、加聚反应1.有机高分子化合物与低分子化合物的区别2.加聚反应(1)概念：由低分子有机物通过加成反应生成高分子化合物的反应。
简称加聚反应。
(2)实例：乙烯(CH2===CH2)发生加聚反应的化学方程式为聚合物的平均相对分子质量＝链节的相对质量×n 二、缩聚反应1.概念：由一种或一种以上的单体相互结合生成聚合物，同时有□01小分子生成的反应。
简称□02缩聚反应。
2.实例：己二酸和乙二醇发生缩聚反应的化学方程式为□03n HOOC(CH 2)4COOH ＋n HO(CH 2)2OH 催化剂HOOC(CH 2)4CO —O(CH 2)2OH ＋(2n －1)H 2O 。
6羟基己酸发生缩聚反应的化学方程式为□04n HOOC(CH 2)5OH催化剂HOOC(CH 2)5O H ＋(n －1)H 2O 。
3.书写缩聚物结构简式时，与加聚物结构简式写法有点不同，□05缩聚物结构简式要在方括号外侧写出链节余下的端基原子或原子团，而□06加聚物的端基不确定，通常用横线“—”表示。
4.由一种单体进行缩聚反应，生成小分子物质的量为□07(n －1)；由两种单体进行缩聚反应，生成小分子物质的量为□08(2n －1)。
1.硬脂酸甘油酯的相对分子质量为890，它属于有机高分子化合物吗？提示：硬脂酸甘油酯的相对分子质量相对于高分子的相对质量104～106要小得多，同时也不符合有机高分子化合物的结构特征。
2.缩聚物的平均相对分子质量是否等于单体的相对分子质量乘以聚合度？提示：由于缩聚物的链节组成与单体的化学组成不同，故缩聚物的平均相对分子质量＜单体的相对分子质量×n 。
合成高分子化合物的基本方法教案
合成高分子化合物的基本方法一、教材分析本节课是选修五有机模块第五章“进入合成有机高分子化合物的时代”的第一节“合成高分子化合物的基本方法”，作为本章节的第一节有着“开山斧”的作用，是本章后续内容的基础，因此在结构上有着非常重要的作用。
在内容上，主要以聚乙烯为例来讲解加聚反应类型，分析链节等等，而事实上聚乙烯是一类非常简单的加聚反应和高聚物，在此基础之上需要有所拓展来帮助学生理解加聚反应的特征。
以己二酸和乙二醇的缩聚来讲解缩聚反应，这只是缩聚反应的一类，所以也需要进行其它类型的拓展补充。
二、学情分析授课对象是实验班，学生的知识基础比较扎实，上课氛围比较活跃，愿意配合老师完成教学任务。
在上一章节中其实已经学过淀粉、纤维素、蛋白质等这样的一些高分子化合物，学生对高分子的认识已经比较深刻，那么这些高分子我们是否可以通过人工合成来得到呢？因此合成高分子的一些基本方法就显得顺理成章了，学生比较容易接受。
三、教学目标知识与技能：能举例说明合成高分子化合物的组成与结构特点能依据简单合成高分子的结构分析其链节和单体。
过程与方法：了解高分子化合物合成的基本方法情感态度价值观：对合成高分子有机化合物，研发新材料的目标充满兴趣。
四、教学重点加聚和缩聚反应的特点，能从聚合物中找出单体。
五、教学难点聚合反应方程式的书写，从复杂聚合物中找出单体。
【板书设计】合成高分子化合物的基本方法一、加聚反应1、类型①单烯烃的加聚②二烯烃的加聚③烯烃与烯烃的加聚④烯烃与二烯烃的加聚⑤碳碳三建的加聚⑥碳氧双键的加聚2、特点①单体必须具有不饱和键（碳碳双建、碳氧双键、碳碳三建等）。
②加聚反应发生在不饱和键上③聚合物链节的化学组成与单体的化学组成相同。
二、缩聚反应1、类型2、特点①缩聚反应的单体至少有两个官能团②单体和聚合物的组成不同③反应除了生成聚合物外，还有小分子生成④含有两个官能团的单体聚合后生成的聚合物呈线型注：缩聚产物的端基必须要写。
人教版选修5 化学：5.1 合成高分子化合物的基本方法 教案1
重难点创新教学方法合成高分子化合物的基本方法一、教材内容分析本节课是在《有机化学基础》第三章第四节“有机合成”基础上的延伸。
学习本节内容之后，将有助于学生理解和掌握高分子材料的制取及性质。
本节的内容主要有加聚反应和缩聚反应，但实质上这部分的内容，前面课本已有介绍，加聚反应在必修二的第四章第二节中涉及，缩聚反应在羧酸以及氨基酸的性质学习时候也提及了，本节课的主要是将两部分的知识进行整合，同时学会应用到实际的生产生活中，呼应了第三章的有机合成。
在本节课中，首先，由生活中的高分子化合物引入，由天然的高分子化合物到合成的高分子化合物的广泛使用，引出如何所给的烯烃单体进行加成聚合反应得到高分子化合物，与此同时，提出，若是要合成聚乙二酸乙二酯这种高分子化合物，如何进行呢？若是乳酸呢？通过用化学语言-反应方程式的表达，对加聚与缩聚反应有了初步的对比复习，识别加聚反应与缩聚反应单体的区别，紧接着是练习巩固，初步学会由简单的单体写出聚合反应方程式，聚合物结构式，或由简单聚合物结构式分析出它的单体。
二、教学目标（一）、知识与技能1.了解合成有机高分子化合物的组成与结构特点，能依据简单合成有机高分子的结构分析其单体和链节。
2. 了解合成有机高分子化合物的常用方法——加聚反应和缩聚反应，掌握加聚反应和缩聚反应的特点。
（二）、过程与方法能根据有机化合物的结构推知其单体，并写出相应的化学方程式。
（三）、情感态度与价值观1. 体会有机合成高分子对生活的重要作用。
2. 知识联系生活实际，提高自主创新精神。
三、教学重难点重点：（一）了解有机高分子化合物的链节、聚合度、单体的概念；（二）了解加聚反应和缩聚反应的一般特点。
难点：（一）由简单的单体写出聚合反应方程式，或由简单的聚合物结构式分析出它的单体；（二）从有机高分子的结构特点出发，掌握合成有机高分子的基本方法，培养推理、概括能力。
四、学生学习情况分析初中化学介绍了高分子化合物的一般概念，描述了塑料、合成纤维及合成橡胶在生活中的应用；化学2介绍了常见有机化合物的结构、性质和用途，以及高分子单体（乙烯、丙烯）的矿物来源、乙烯和丙烯等的聚合反应和应用。
人教版高中化学选修5第五章第一节合成高分子化合物的基本方法教案
由聚合物结构式分析出它的单体
教学方法
1. 自主学习法：自主走进文本，做好预习，熟悉教材内容。通过思考真正理解合成高分 子化合物的基本方法
2. 师生合作学习法：通过师生讨论进一步明确解决问题的办法。
3. 及时检测：利用课上及时检测 对知识的掌握 情况。
教学准备
评价单 检测单
教学过程设计
教学流程 时间 （要素） 分配
附下页
课后反思
不会找单体
板书设计
一、高分子化合物
1、定义：
2、分类：
单体：生成高分子化合物的小分子化合物
链节：高分子化合物中化学组成相同、可重复的最小单位；也称重复结构
单元
聚合度：高分子链中含有链节的数目；通常用
n 表示。
二、聚合反应：
由小分子生成高分子的反应
包括：加成聚合反应（加聚反应）
缩合聚合反应（缩聚反应） 1、加成聚合反应（加聚反应） 定义：小分子间通过加成反 应的形式形成高分子化合物的反应 2、加聚反应的特 点 :
课时数
2
课题
合成高分子化合物的基本方法
课型
问题发现生成课
教学工具
问题导读 ----- 评价单
1. 了解加聚反应及缩聚反应的特点能用常见的单体写出简单的聚合反应方程式和缩
教学目标
方程 式或从简单的聚合物结构式分析出单体
2. 掌握合成有机高分子的基本方法。培养推理概括能力
聚反应的
重点难点
由简单的单体写出聚合反应方程式
三、缩合聚合反应
1、定义：小分子间通过缩合反应的形式 简称缩聚反应。 （酯化、成肽 … ）
形成高分子化合物的反应叫缩合聚合反应；
2、缩聚反应的特点： ㈠ 聚反应的单体往往是具有双官能团
人教版选修5 合成高分子化合物的基本方法(第一课时) 教案
第五章进入合成有机高分子化合物的时代第一节合成高分子化合物的基本方法.第一课时教学设计1【教学目标】1.知道高分子化合物和低分子化合物的区别。
2.理解加聚反应的原理和异同。
3.会书写高分子化合物的结构简式，会分析高分子化合物的单体。
【教学过程】一、有机高分子化合物1.基本概念是由一类相对分子质量很高的分子聚集而成的化合物，也称为高分子、大分子等。
一般把相对分子质量高于10000的分子称为高分子。
高分子通常由～个原子以共价键连接而成。
由于高分子多是由小分子通过聚合反应而制得的，因此也常被称为聚合物或高聚物，用于聚合的小分子则被称为“单体”。
举例：纤维素、蛋白质、蚕丝、橡胶、淀粉等天然高分子化合物，以及以高聚物为基础的合成材料，如各种塑料，合成橡胶，合成纤维、涂料与粘接剂等。
二、生成有机高分子化合物的反应类型生成有机高分子化合物的反应类型主要有三种：1.加聚反应;2.缩聚反应;3.特殊的开环缩合反应。
三、加成聚合反应加聚反应中有三种情况：1.单烯烃的加聚反应;形成的高分子化合物的结构简式为：.........-CH2-CH2CH2-CH2-........2.共轭二烯的1、4加成聚合;形成的高分子化合物的结构简式为：.........-CH2-CH2=CH2-CH2-........3.醛类中C=O双键的加成。
形成的高分子化合物的结构简式为：.........-CH2-O-........四、加成反应、聚合反应、加聚反应区别：加成反应：1.加成反应是一种有机化学反应,它发生在有双键或叁键的物质中。
2.加成反应进行后,重键打开,原来重键两端的原子各连接上一个新的基团.3.加成反应一般是两分子反应生成一分子,相当于无机化学的化合反应.根据机理,加成反应可分为亲核加成反应,亲电加成反应,自由基加成,和环加成.加成反应还可分为顺式加成,反式加成。
加聚反应：加聚反应即加成聚合反应, 烯类单体经加成而聚合起来的反应.加聚反应无副产物. 单体间相互反应生成一种高分子化合物,叫做加聚反应。
《合成高分子化合物的基本方法》教案
《合成高分子化合物的基本方法》教案一、教学目标1. 让学生了解高分子化合物的概念及其在生活中的应用。
2. 使学生掌握合成高分子化合物的基本方法。
3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 高分子化合物的概念及分类。
2. 合成高分子化合物的基本方法：加聚、缩聚、开环聚合等。
3. 合成高分子化合物的方法选择与设计。
三、教学重点与难点1. 教学重点：合成高分子化合物的基本方法及其应用。
2. 教学难点：高分子化合物结构与性能的关系，方法选择与设计。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，结合图片、动画等形式展示高分子化合物的结构与性能。
2. 利用实例分析，让学生了解高分子化合物在生活中的应用。
3. 小组讨论，探讨合成高分子化合物的最优方法。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的高分子化合物产品，引导学生思考高分子化合物的概念及应用。
2. 讲解高分子化合物的概念、分类及结构与性能的关系。
3. 讲解合成高分子化合物的基本方法：加聚、缩聚、开环聚合等。
4. 分析实例，了解高分子化合物在生活中的应用。
5. 小组讨论：根据实例，选择合适的合成方法，设计合成高分子化合物的实验方案。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问了解学生对高分子化合物概念、分类和合成方法的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在讨论过程中是否能运用所学知识解决实际问题。
七、教学反思1. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2. 调整教学内容：根据学生的掌握程度，适当加深或拓宽相关知识。
3. 关注学生需求：关注学生的学习兴趣，引入更多实际应用案例，提高学生的学习积极性。
八、拓展学习1. 引导学生深入研究高分子化合物的结构和性能，探索新型高分子材料的制备方法。
2. 介绍高分子化合物在其他领域的应用，如医学、环保等。
3. 推荐相关学术资源，鼓励学生进行课后拓展学习。
九、课后作业2. 选择一个实例，设计合成高分子化合物的实验方案。
高中化学第五章 第一节 合成高分子化合物的基本方法教案新人教版选修33
合成高分子化合物的基本方法[课标要求]1．了解有机高分子化合物的结构特点，了解有机高分子化合物的链节、聚合度、单体等概念。
2．了解加聚反应和缩聚反应的一般特点。
3．能由单体写出聚合反应方程式、聚合物结构式。
4．能由聚合物的结构简式分析出它的单体。
1.合成高分子化合物的基本反应是加聚反应和缩聚反应；发生加聚反应的单体具有不饱和键(双键或三键)，发生缩聚反应的单体至少含有两个能相互发生反应的官能团。
2．链节上只有碳原子的聚合物为加聚产物，链节上存在COO或CONH结构的聚合物为缩聚产物。
3．加聚产物寻找单体的口诀为：单键两两断，双键四个碳；单键变双键，双键变单键。
4．缩聚产物寻找单体的方法为：将链节上的COO或CONH水解，在CO上补充—OH形成—COOH，在—O—或—NH—上补充H，形成—OH或—NH2，即可得到对应单体。
有机高分子化合物1．有机高分子化合物的特点2．有机高分子化合物与低分子有机物的区别3．有机高分子化合物的结构[特别提醒](1)有机高分子化合物都是混合物，无固定的熔、沸点。
(2)聚合物是混合物，没有固定的相对分子质量，聚合物的平均相对分子质量＝链节的相对质量×聚合度。
1．下列关于对有机高分子化合物的认识正确的是( )A．有机高分子化合物被称为聚合物或高聚物，是因为它们大部分是由高分子化合物通过聚合反应而得到的B．有机高分子化合物的相对分子质量很大，因而其结构很复杂C．对于一块高分子材料来说，n是一个整数值，因而它的相对分子质量是确定的D．高分子材料可分为天然高分子材料和合成高分子材料两大类解析：选D 有机高分子化合物虽然相对分子质量很大，但在通常情况下，结构并不复杂，它们是由简单的结构单元重复连接而成的；对于一块高分子材料来说，它是由许多聚合度相同或不同的高分子聚合起来，因而n是一个平均值，也就是说它的相对分子质量只能是一个平均值。
2．某高分子化合物的部分结构如下：下列说法中正确的是( )A．聚合物的分子式为 C3H3Cl3B．聚合物的链节为C．合成该聚合物的单体是 ClHC===CHClD．若n表示聚合度，则其相对分子质量为 95n解析：选C 注意到碳碳单键可以旋转，则可判断上述聚合物重复的结构单元(即链节)为，该聚合物的结构简式为。
合成高分子化合物的基本方法教学设计
合成高分子化合物的基本方法教学设计教学设计：合成高分子化合物的基本方法一、教学目标：1.了解高分子化合物的含义和特点。
2.理解合成高分子化合物的基本方法和步骤。
3.掌握高分子合成中的重要概念和实验操作技能。
二、教学内容：1.高分子化合物的含义和特点介绍。
2.合成高分子化合物的基本方法和步骤。
3.高分子合成中的重要概念和实验操作技能。
三、教学过程：1.导入（10分钟）-引导学生思考：你知道什么是高分子化合物吗？它有哪些特点？-引导学生回答。
-解释高分子化合物的含义和特点，并提出问题：根据高分子化合物的特点，我们应该怎样来合成它？2.介绍合成高分子化合物的基本方法和步骤（30分钟）-分析高分子合成的基本方法：聚合反应。
-介绍高分子合成的四个基本步骤：引发、扩链、终止、精制。
-分析每个步骤的目的和关键因素。
-引导学生分析参与合成的原料和试剂。
-举例讲解不同高分子化合物合成方法的差异。
3.制定合成计划和操作实验（40分钟）-提供合成高分子化合物的实验流程和相关实验操作技巧。
-学生根据提供的合成计划和步骤，设计自己的实验操作方案。
-学生逐步操作实验进行合成高分子化合物。
4.实验结果和讨论（20分钟）-学生展示实验结果。
-根据实验结果，引导学生讨论实验过程的合理性和改进点。
-引导学生总结实验中出现的问题和解决方法。
5.总结（10分钟）-引导学生总结高分子化合物合成的基本方法和步骤。
-引导学生对合成高分子化合物的应用进行思考和分析。
-提醒学生实验操作技巧的重要性和注意事项。
四、教学评价：1.结合实验结果评价学生的实验操作能力和实验结果分析能力。
2.分析学生对高分子化合物合成方法的理解程度和应用能力。
3.针对学生能力进行个别辅导和提供改进建议。
五、教学拓展：1.邀请相关领域专家进行讲座，介绍高分子化合物合成的发展和应用前景。
2.组织师生讨论会，讨论高分子化合物合成中的挑战和应对策略。
3.组织学生参观相关的高分子化合物合成实验室，加深对高分子化合物合成的理解和实践经验。
《合成高分子化合物的基本方法》教案
《合成高分子化合物的基本方法》教案第一章：绪论1.1 课程介绍1.2 高分子化合物的概念及分类1.3 合成高分子化合物的方法概述1.4 课程学习目标和要求第二章：聚合反应的基本原理2.1 聚合反应的定义和特点2.2 聚合反应的类型2.3 聚合反应的机理2.4 聚合反应的影响因素第三章：自由基聚合反应3.1 自由基聚合反应的原理3.2 自由基聚合反应的条件3.3 自由基聚合反应的应用3.4 自由基聚合反应的实例第四章：离子聚合反应4.1 离子聚合反应的原理4.2 离子聚合反应的条件4.3 离子聚合反应的应用4.4 离子聚合反应的实例第五章：共聚合反应5.1 共聚合反应的原理5.2 共聚合反应的类型5.3 共聚合反应的应用5.4 共聚合反应的实例第六章：缩聚反应6.1 缩聚反应的原理6.2 缩聚反应的条件6.3 缩聚反应的应用6.4 缩聚反应的实例第七章：环聚合反应7.1 环聚合反应的原理7.2 环聚合反应的条件7.3 环聚合反应的应用7.4 环聚合反应的实例第八章：超分子聚合反应8.1 超分子聚合反应的原理8.2 超分子聚合反应的条件8.3 超分子聚合反应的应用8.4 超分子聚合反应的实例第九章：聚合反应工艺及设备9.1 聚合反应工艺的基本原理9.2 聚合反应工艺的类型9.3 聚合反应设备的选择与使用9.4 聚合反应工艺的操作与控制第十章：高分子化合物的性能与应用10.1 高分子化合物的性能概述10.2 高分子化合物在材料科学中的应用10.3 高分子化合物在化学工业中的应用10.4 高分子化合物在其他领域的应用第十一章：聚合反应的调控技术11.1 聚合反应调控的基本原理11.2 温度对聚合反应的影响11.3 压力对聚合反应的影响11.4 催化剂和引发剂在聚合反应中的应用第十二章：聚合反应工程12.1 聚合反应过程的工程化12.2 聚合反应釜的设计与操作12.3 聚合反应过程中的质量控制12.4 聚合反应安全技术与环保措施第十三章：生物高分子化合物的合成13.1 生物高分子化合物的概念与特点13.2 生物高分子化合物的合成方法13.3 生物高分子化合物在医药领域的应用13.4 生物高分子化合物的未来发展第十四章：高分子材料的改性14.1 高分子材料改性的基本原理14.2 物理改性方法14.3 化学改性方法14.4 高分子材料改性的应用实例第十五章：高分子化合物在现代社会中的应用15.1 高分子化合物在生活中的应用15.2 高分子化合物在新能源领域的应用15.3 高分子化合物在环境保护领域的应用15.4 高分子化合物的未来发展趋势重点和难点解析重点：1. 高分子化合物的概念、分类及其性能；2. 聚合反应的基本原理、类型及影响因素；3. 自由基聚合、离子聚合、共聚合、缩聚、环聚合和超分子聚合等反应的原理和应用；4. 聚合反应工艺及设备的选择与使用；5. 高分子化合物在材料科学、化学工业以及其他领域的应用。
《合成高分子化合物的基本方法》教案
《合成高分子化合物的基本方法》教案一、教学目标1. 让学生了解合成高分子化合物的基本概念和方法。
2. 使学生掌握加聚、缩聚、交联等高分子合成反应的特点及应用。
3. 培养学生对高分子材料的认知能力和实践操作能力。
二、教学内容1. 高分子化合物的概念与分类2. 加聚反应及其应用3. 缩聚反应及其应用4. 交联反应及其应用5. 高分子合成反应的催化剂与调控三、教学方法1. 采用讲授法，讲解高分子化合物的概念、分类及合成方法。
2. 运用案例分析法，分析具体的高分子合成反应实例。
3. 利用实验演示法，让学生直观地了解高分子合成反应的过程。
4. 开展小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
四、教学准备1. 教案、PPT及相关教学资料。
2. 实验仪器和材料：如反应容器、催化剂、单体等。
3. 投影仪、音响等教学设备。
五、教学过程1. 引入新课：通过介绍日常生活中常见的高分子材料，如塑料、橡胶、纤维等，引出高分子化合物的概念。
2. 讲解高分子化合物的分类：线性高分子、支链高分子、网络高分子等。
3. 讲解加聚反应：以聚乙烯、聚丙烯等为例，介绍加聚反应的原理及应用。
4. 讲解缩聚反应：以聚酯、聚酰胺等为例，介绍缩聚反应的原理及应用。
5. 讲解交联反应：以酚醛树脂、环氧树脂等为例，介绍交联反应的原理及应用。
6. 讲解高分子合成反应的催化剂与调控：介绍引发剂、催化剂的作用及调控方法。
7. 案例分析：分析具体的高分子合成反应实例，让学生加深对理论知识的理解。
8. 实验演示：进行高分子合成反应的实验演示，让学生直观地了解反应过程。
9. 小组讨论：让学生围绕高分子合成反应的应用展开讨论，培养学生的实践能力。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对高分子化合物概念、分类和合成方法的掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能和对实验现象的观察分析能力。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的合作精神和问题解决能力。
《合成高分子化合物的基本方法》 教学设计
《合成高分子化合物的基本方法》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解加成聚合反应和缩合聚合反应的特点。
（2）能根据单体的结构特点写出常见高分子化合物的结构简式。
（3）能从简单的聚合物结构简式分析出单体。
2、过程与方法目标（1）通过对高分子化合物结构的分析，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
（2）通过单体与聚合物的相互推断，培养学生的逆向思维能力和创新能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受化学在高分子材料领域的重要作用，激发学生学习化学的兴趣。
（2）培养学生严谨的科学态度和合作精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）加成聚合反应和缩合聚合反应的原理。
（2）由单体写出聚合反应方程式及由聚合物推导出单体。
2、教学难点（1）缩合聚合反应中官能团的变化及小分子的生成。
（2）聚合物结构与单体的相互推断。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课（展示生活中常见的高分子材料，如塑料、橡胶、纤维等）同学们，我们在日常生活中经常会接触到各种各样的高分子材料，这些材料给我们的生活带来了极大的便利。
那么，这些高分子化合物是如何合成的呢？这就是我们今天要学习的内容——合成高分子化合物的基本方法。
2、加成聚合反应（1）定义：由含有不饱和键的化合物分子以加成反应的方式结合成高分子化合物的反应。
（通过动画演示乙烯加成聚合生成聚乙烯的过程）（2）单体、链节、聚合度单体：能形成高分子化合物的小分子物质。
链节：高分子化合物中重复出现的结构单元。
聚合度：高分子链中链节的重复次数。
（举例：聚乙烯的单体是乙烯，链节是 CH₂CH₂，聚合度为 n ）（3）加成聚合反应的特点①单体必须是含有双键、三键等不饱和键的化合物。
②反应过程中没有小分子生成。
（练习：写出丙烯、氯乙烯加成聚合的反应方程式）3、缩合聚合反应（1）定义：由单体通过分子间的缩合反应而生成高分子化合物，同时生成小分子（如 H₂O 、HX 等）的反应。
高中化学选修5第五章第一节《合成高分子化合物的基本方法》教学设计
《合成有机高分子化合物的基本方法（第一课时）》教学设计一．教学内容及课型分析本节《合成有机高分子化合物的基本方法（第一课时）》教学内容包括：一、介绍有机化合物的链节、聚合度、单体等概念。
二、掌握高分子化合物分子式的书写方法、化学方程式的书写方法及由高分子写单体的基本方法等基本技能。
根据科学取向的教学论，本节课的课型应为概念课+基本技能课。
科学取向的教学指导下的概念课一般教学结构为：①获得概念：提供尽可能充足的实验事实或数据或经验，加以归纳、概括形成概念。
或通过复习原有概念，并分析与新概念的关系，用演绎的方法形成概念。
②明确概念的适用范围和条件：初步建立概念后，通过解释、判断正或反例、主动举例等变式训练，理解概念的本质属性，明确其适用范围和条件等。
③运用概念对外办事：通过在新的情景中运用概念进行分类或解释、比较新旧概念、运用概念的属性作出推论等变式训练，巩固、内化新概念，形成概念系统。
科学取向的教学指导下的基本技能课一般教学结构为：①获得操作步骤：通过范例讲解呈现解决问题的操作步骤；或通过呈现正例让学生发现解决问题的操作步骤。
②运用操作步骤解决问题：初步运用操作步骤解决典型问题，并列出操作步骤。
在运用中体会操作步骤背后的化学原理和化学思想。
③巩固操作步骤：通过典型的、题组式的、有逻辑的变式练习在不同情境中巩固操作步骤。
教师的指导逐步减少，直到学生能独立解决问题。
（长期过程）本节教学设计基于科学取向教学论的理论指导，针对本节教材内容与学生学习能力起点、教学目标（终点）等进行任务分析，让学生通过聚乙烯分子模型的拼接，体会高分子的含义，再根据模型用化学语言表示出聚乙烯的合成过程，理解单体、链节、聚合度等相关概念的本质属性，再通过相应练习在新的情景中运用概念，形成概念系统；通过拼接聚氯乙烯模型让学生体会加聚反应机理，发现加聚物结构简式书写的基本方法，再通过相应题组练习掌握合成加聚物的方法。
二．教学目标1．以聚乙烯的合成为例，通过拼接球棍模型，书写反应方程式，了解加成聚合反应的特点，并能够说出反应中的单体、链节、聚合度。
《合成高分子化合物的基本方法》教案1(新人教选修5)
教案或高聚物。
［投影］有机高分子化合物的结构特点：1、有机高分子化合物具有线型结构和体型结构2、线型结构呈长线链状，可以带支链，也可以不带支链，高分子支链之间以分子间作用力紧密结合。
3、体型结构的高分子链之间将形成化学键，产生交联，形成网状结构。
［投影］［讲］由于有机高分子化合物的相对分子质量较大及结构上的特点，因而具有与小分子化合物明显不同的一些性质。
［投影］有机高分子化合物的主要性质1、溶解性一般：线型结构能溶解在适当的溶剂里，而体型结构不溶2、热塑性和热固性：线型结构具有热塑性，而体型结构具有热固性。
3、强度：高分子材料的强度一般比较大4、电绝缘性：通常是很好的电绝缘材料[板书] 第一节合成高分子化合物的根本方法[复习必修2内容]聚乙烯是一种生活中常用的塑料。
请用化学方程式表示聚乙烯的合成方法。
［投影］[问]从形式上来看，此反响有什么特点属于什么反响类型[讲]由许多小分子通过加成反响变成一个有机高分子化合物，既属于加成反响又属于聚合反响，叫做加成聚合反响，简称加聚反响。
[板书]一、加成聚合((addition polymerization)反响[分析]有机高分子化合物的分子组成及有关概念的比较。
填写下表：［投影］聚合反响CH2=CH2单体(monomer)—CH2—CH2—链节(chain element)学生分组书写合成上述聚合物的化学方程式。
n 聚合度(degree of polymerization)高分子化合物,简称高分子,又叫聚合物或高聚物。
n值一定时，有确定的分子组成和相对分子质量，聚合物的平均相对分子质量=链节的相对分子质量×n。
一块高分子材料是由假设干n值不同的高分子材料组成的混合物。
［学生活动］请同学们思考，下表列出来了一些单体及它们的分子式，如何书写这些单体的聚合产物的结构简式［投影］单体名称单体结构简式聚合物乙烯CH2=CH2丙烯CH2=CHCH3氯乙烯CH2=CHCl丙烯腈CH2=CHCN丙烯酸CH2=CHCOOH醋酸乙烯酯CH3COOCH=CH2丁二烯CH2=CH—CH=CH2乙炔HC≡CH[学生讨论]请同学们仔细观察上述能进行加聚反响的单体，它们在结构上有什么共同特征加聚反响的特点是什么[共同总结]引导学生观察和讨论，归纳总结出以下几点：[板书]加聚反响的特点：1、单体必须是含有双键、参键等不饱和键的化合物。
【化学】5.1.2《合成高分子化合物的基本方法》教案(新人教版选修5
第一节合成高分子化合物的基本方法目的知识与技能能说明加聚反应和缩聚反应的特点了解高分子化合物合成的基本方法。
情感态度价值观掌握了有机高分子化合物的合成原理，人类是能够通过有机合成持续合成原自然界不存有的物质，从而为持续提升人类生活水平提供物质基础。
重点理解加聚反应过程中化学键的断裂与结合，用单体写出聚合反应方程式和聚合物结构式；难点从聚合物结构式分析出单体。
知识结构与板书设计二、缩合聚合反应缩聚反应的特点：1、缩聚反应的单体往往是具有双官能团（如—OH、—COOH、—NH2、—X及活泼氢原子等）或多官能团的小分子；2、缩聚反应生成聚合物的同时，还有小分子副产物（如H2O、NH3、HCl等）生成；3、所得聚合物链节的化学组成与单体的化学组成不同；4、缩聚物结构式要在方括号外侧写出链节余下的端基原子或原子团（这与加聚物不同，而加聚物的端基不确定，通常用横线“—”表示。
）如：教学过程教学步骤、内容方法、手段、活动[复习]请同学们写出下列反应的化学方程式，并说明断成键的特点1、乙酸与乙醇酯化反应2、两个甘氨酸分子形成二肽[投影] 1、乙酸与乙醇酯化反应2、两个甘氨酸分子形成二肽[讲]乙酸和乙醇分别是一元酸和一元醇，如果用二元酸和二元醇发生酯化反应，就会得到连接成链的聚合物（简称聚酯）：［投影］［讲］该反应与加聚反应不同，在生成聚合物的同时，还伴有小分子副产物（如：H2O等）的生成。
这类反应我们称之为“缩聚反应”。
［板书］二、缩合聚合反应［讲］由单体通过度子间的相互缩合而生成高分子化合物，同时还伴随着小分子化合物的反应叫缩合聚合反应，简简称为缩聚反应。
［板书］缩聚反应的特点：1、缩聚反应的单体往往是具有双官能团（如—OH、—COOH、—NH2、—X 及活泼氢原子等）或多官能团的小分子；2、缩聚反应生成聚合物同时，还有小分子副产物(H2O、NH3、HCl等)生成；3、所得聚合物链节的化学组成与单体的化学组成不同；4、缩聚物结构式要在方括号外侧写出链节余下的端基原子或原子团（这与加聚物不同，而加聚物的端基不确定，通常用横线“—”表示。
新人教版化学选修5高中《合成高分子化合物的基本方法》word教案
新人教版化学选修5高中《合成高分子化合物的基本方法》word教案教学设计广州市东圃中学黄永忠一、教材分析和教学策略教材的要求与过渡教材不一样，如要求学生书写缩聚物结构式要在方括号外侧写岀链节余下的端基原子和原子团，而加聚物的端基不确左，通常用横线表示。
2、本节的内容体系、地位和作用本廿第一，用乙烯聚合反应说明加成聚合反应，用乙二酸与乙二醇生成聚酯说明缩合聚合反应，不介绍具体的反应条件，只介绍加聚与缩聚反应的一样特点，并借此提岀单体、链肖（即重复结构单元）、聚合度等概念，能识别加聚反应与缩聚反应的单体。
利用“学与问” “摸索与交流”等栏目，初步学会由简单的单体写出聚合反应方程式、聚合物结构式或由简单的聚合物奠定基础。
本节是在分别以学科知识逻辑体系为主线（按有机化合物分类、命名、分子结构特点、要紧化学性质来编写）和以科学方法逻辑进展为主线（先介绍研究有机化合物的一样步骤和方法，再介绍有机合成，最后介绍合成髙分子化合物的差不多方法），不断深入认识有机化合物后，进一步了解合成有机髙分子化合物的差不多方法。
明显能够看岀来是《有机化学基础》第三章第四节“有机合成”基础上的延伸。
学习本讲之后，将有助于学生明白得和把握高分子材料的制取及性质。
3、教学策略分析1）开展学生的探究活动：“由一种单体进行缩聚反应，生成小分子物质的量应为5-1）：由两种单体进行缩聚反应，生成小分子物质的量应为（2n-l）”；由聚合物的分子式判定单体。
2）紧密联系前而学过的烯烧和二烯炷的加聚反应、加成反应、酯化反应、酯的水解、蛋白质的水解等知识，提高运用所学知识解决简单问题的能力，同时专门注意官能团、结构、性质三位一体的实质。
3）运用多煤体生动直观地表现髙分子化合物合成的差不多方法。
二、教学设计方案（-）教学目标：1、知识和技能1•能举例说明合成髙分子的组成与结构特点，能依据简单合成高分子的结构分析苴链节和单体。
2•能说明加聚反应和缩聚反应的特点2、过程与方法了解髙分子化合物合成的差不多方法。
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2019-2020年高中化学《合成高分子化合物的基本方法》教案2 新人教
选修5
一、教材分析和教学策略
1、新旧教材对比：
教材的要求与过渡教材不一样，如要求学生书写缩聚物结构式要在方括号外侧写出链节余下的端基原子和原子团，而加聚物的端基不确定，通常用横线表示。
2、本节的内容体系、地位和作用
本节首先，用乙烯聚合反应说明加成聚合反应，用乙二酸与乙二醇生成聚酯说明缩合聚合反应，不介绍具体的反应条件，只介绍加聚与缩聚反应的一般特点，并借此提出单体、链节（即重复结构单元）、聚合度等概念，能识别加聚反应与缩聚反应的单体。
利用“学与问”“思考与交流”等栏目，初步学会由简单的单体写出聚合反应方程式、聚合物结构式或由简单的聚合物奠定基础。
本节是在分别以学科知识逻辑体系为主线（按有机化合物分类、命名、分子结构特点、主要化学性质来编写）和以科学方法逻辑发展为主线（先介绍研究有机化合物的一般步骤和方法，再介绍有机合成，最后介绍合成高分子化合物的基本方法），不断深入认识有机化合物后，进一步了解合成有机高分子化合物的基本方法。
明显可以看出来是《有机化学基础》第三章第四节“有机合成”基础上的延伸。
学习本讲之后，将有助于学生理解和掌握高分子材料的制取及性质。
3、教学策略分析
1）开展学生的探究活动：
“由一种单体进行缩聚反应，生成小分子物质的量应为（n-1）；由两种单体进行缩聚反应，生成小分子物质的量应为（2n-1）”；由聚合物的分子式判断单体。
2）紧密联系前面学过的烯烃和二烯烃的加聚反应、加成反应、酯化反应、酯的水解、
蛋白质的水解等知识，提高运用所学知识解决简单问题的能力，同时特别注意官能团、结构、性质三位一体的实质。
3）运用多煤体生动直观地表现高分子化合物合成的基本方法。
二、教学设计方案
（一）教学目标：
1、知识和技能
1.能举例说明合成高分子的组成与结构特点，能依据简单合成高分子的结构分析其链节
和单体。
2.能说明加聚反应和缩聚反应的特点
2、过程与方法
了解高分子化合物合成的基本方法。
3、情感、态度与价值观
使学生感受到，掌握了有机高分子化合物的合成原理，人类是可以通过有机合成不断合成原自然界不存在的物质，从而为不断提高人类生活水平提供物质基础。
（二）教学重点：
通过具体实例说明加成聚合反应和缩合聚合反应的特点，能用常见的单体写出简单的聚合反应方程式和聚合物的结构式，或从简单的聚合物结构式分析出单体。
（三）教学难点：
理解加聚反应过程中化学键的断裂与结合，用单体写出聚合反应方程式和聚合物结构式；从聚合物结构式分析出单体。
1加聚与缩聚反应的一般特点
2、单体、链节（即重复结构单元）、聚合度等概念
3、加聚反应与缩聚反应单体识别的
4、加聚反应和缩聚反应方程式的书写
（四）课时建议：2.5课时
（五）教学过程设计
第一课时
[复习]聚乙烯是一种生活中常用的塑料。
请用化学方程式表示聚乙烯的合成方法。
[提问]从形式上来看，此反应有什么特点？属于什么反应类型？
[生]由许多小分子通过加成反应变成一个有机高分子化合物，既属于加成反应又属于聚合反应，叫做加成聚合反应，简称加聚反应。
[分析、讲解]有机高分子化合物的分子组成及有关概念的比较。
填写下表：聚合反应
CH2=CH2单体
—CH2—CH2—链节
n 聚合度
高分子化合物,简称高分子,又叫聚合物或高聚物。
n值一定时，有确定的分子组成和相对分子质量，聚合物的平均相
对分子质量=链节的相对分子质量×n。
一块高分子材料是由若干n值不同的高分子材料组成的混合物。
[学生活动请同学们思考，下表列出来了一些单体及它们的分子式，如何书写这些单体的聚
单体名称单体结构简式聚合物
乙烯CH2=CH2
丙烯CH2=CHCH3
氯乙烯CH2=CHCl
丙烯腈CH2=CHCN
丙烯酸CH2=CHCOOH
醋酸乙烯酯CH3COOCH=CH2
丁二烯CH2=CH—CH=CH2
乙炔HC≡CH
（生分组书写合成上述聚合物的化学方程式。
）
[讨论]请同学们仔细观察上述能进行加聚反应的单体，它们在结构上有什么共同特征？加聚反应的特点是什么？
[师生]引导学生观察和讨论，归纳总结出以下几点：
加聚反应的特点：
1、单体必须是含有双键、参键等不饱和键的化合物。
例如：烯、二烯、炔、醛等含不饱和键的化合物。
2、发生加聚反应的过程中，没有副产物产生，聚合物链节的化学组成跟单体的化学组成相同。
聚合物相对分子质量为单体相对分子质量的整数倍。
[提问]你知道下面两个聚合物由何种单体聚合而成的吗？
[学生] CH2=CHCl、
[投影、讲解]由加聚聚合物推单体的方法
→单体：CH2=CH2边键沿箭头指向汇合，箭头相遇成新键，
键尾相遇按虚线部分断键成单键。
→单体：凡链节主链只在C原子并存在有C=C双键结构的高聚物，其规律是“见双键、四个C；无双键、两个C”划线断开，然后将半键闭合，即双键互换。
[探究练习]
1、写出下列单体聚合成聚合物的化学方程式
1）CH2=CHCl
2）
3）
2、人造象牙中，主要成分的结构是，它是通过加聚反应制得的，则合成人造象牙的单体是（）
A. (CH3)2O
B. HCHO
C.CH3CHO
D.CH3OCH3
3、聚四氟乙烯可以作为不粘锅的内衬，其链节是（）
A. B. C. D.
4、下列单体中，在一定条件下能发生加聚反应生成的是（）
A. B.
C. CH3CH=CH2和CH2=CH2
D. CH3CH=CH2
5、有机玻璃（聚丙烯酸甲酯）的结构简式可用表示。
设聚合度n为3000。
回答下列问题：（1）指出有机玻璃的单体和链节；
（2）求有机玻璃的相对分子质量；
第二课时
[复习]请同学们写出下列反应的化学方程式，并说明断成键的特点
1、乙酸与乙醇酯化反应
2、两个甘氨酸分子形成二肽
[投影] 1、乙酸与乙醇酯化反应
2、两个甘氨酸分子形成二肽
[投影、讲解]乙酸和乙醇分别是一元酸和一元醇，如果用二元酸和二元醇发生酯化反应，就会得到连接成链的聚合物（简称聚酯）：
该反应与加聚反应不同，在生成聚合物的同时，还伴有小分子副产物（如：H2O等）的生成。
这类反应我们称之为“缩聚反应”。
[提问]上节课我们曾经分析、讨论得出加聚反应具有的特点是：
1、单体必须是含有双键、参键等不饱和键的化合物；例如：烯、二烯、炔、醛等含不饱和键的化合物。
2、发生加聚反应的过程中，没有副产物产生，聚合物链节的化学组成跟单体的化学组成相同。
聚合物相对分子质量为单体相对分子质量的整数倍。
那么，缩聚反应的特点是什么呢？请同学们分组讨论，并做好记录。
[学生活动]学生分组讨论。
[投影]缩聚反应的特点：
1、缩聚反应的单体往往是具有双官能团（如—OH、—COOH、—NH
2、—X及活泼氢原子等）或多官能团的小分子；
2、缩聚反应生成聚合物的同时，还有小分子副产物（如H2O、NH
3、HCl等）生成；
3、所得聚合物链节的化学组成与单体的化学组成不同；
4、缩聚物结构式要在方括号外侧写出链节余下的端基原子或原子团（这与加聚物不同，而加聚物的端基不确定，通常用横线“—”表示。
）如：
[提问]如果由一种单体或两种单体进行缩聚反应，生成小分子的物质的量应是多少呢？[学生探究]学生分组用球棍模型拼装或在纸上书画进行探究讨论：由一种单体或两种单体进行缩聚反应，生成小分子的物质的量应是多少。
[教师指导]引导学生运用数学思想进行探究。
如：
①由一种单体（6—羟基己酸）制（聚—6—羟基己酸）：n mol 中所含—COOH官能团（或—OH）的物质的量为：n mol，而在反应中，有一个端基（—COOH）是没有参与反应的，故生成水的物质的量为：（n-1） mol
②由两种单体：n mol和n mol进行缩聚反应，n
mol中含—COOH的物质的量为2 n mol，而在反应中，有一个端基（—COOH）是没有参与反应的，故生成水的物质的量为：（2n-1） mol。
[练习]写出对苯二甲酸和1，4—丁二醇反应生成缩聚物的化学方程式。
[投影]
[学与问]教材P103，你能看出下列聚合物是由什么单体缩聚而成呢？仔细想想，判断缩聚物单体的方法是什么？
[学生回答]和，方法是：在寻找单体是时，先看它的链节结构，
分析它是通过哪一类有机化学反应缩合的；然后根据缩合反应中断键和成键的特点，逆向分析寻找单体。
[投影、教师讲解]缩聚物单体的推断方法常用“切割法”，如下图示：
[课堂练习]下列化合物中
a.b.c.
d.e.f.
(1)可发生加聚反应的一个化合物是，加聚物的结构式为。
（2）可发生缩聚反应的一个化合物是，缩聚物的结构式为。
（3）可发生缩聚反应的两个化合物是和，缩聚物的结构式为。
[过渡]含有两个官能团的单体缩聚后生成的缩合聚合物呈现为线型结构？含有三个官能团的单体缩聚后生成的缩合聚合物会呈现什么样的结构？
[学生]高分子链间产生交联，形成体型（网状）结构。
[教师]由不现体型的高聚物分子构成的材料，会呈现出不同的性能，我们将在后面学到有关知识。
[课堂练习]下列高聚物经简单处理可以从线型结构变成体型结构的是
A. B.
C. D.
[作业]书后习题。