13、花钟
三年级13课《花钟》
运用设问的修辞手法，强调不同的植物开 花时间不同的主要原因是与温度、湿度、光照有 关。
读了第二自然段我知道了：
植物开花的时间，与 温度 、 湿度 、 光照__有着密切的关系，还有的花，它们开花 的时间还跟 昆虫活动的时间 相吻合。
点明“花钟”的真正含义，照应课题。
综合拓展
读一读
正月梅花香又香，二月兰花盆里装， 三月桃花红十里，四月蔷薇靠短墙， 五月石榴红似火，六月荷花满池塘， 七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄， 九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆， 十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里香。
课后作业
✓ 有感情地朗读课文，背诵第1自然段。 ✓ 观察你最喜爱的一种植物，看看它什么时候
艳丽——素雅 怒放——凋谢 苏醒——昏迷 密切——疏远 干燥——湿润 大致——精确
妙解课文
认真朗读课文，思考： 什么是“花钟”？在文中找一找。
一位植物学家曾有意把不同时间开 放的花种在一起，把花圃修建得像钟面 一样，组成花的“时钟”。
课文开头12个字有什么作用？
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
多
美
词语解释
【争奇斗艳】竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。 【欣然】愉快的样子。 【舒展】伸展张开；不卷缩；不皱。 【灼伤】被火烧伤，烫伤。这里指因阳光强烈而晒伤。 【淡雅】素净雅致；素淡典雅。 【花蕾】没有开放的花。通称花骨朵儿。
词语对对碰
留心——留意 舒展——伸展 密切——紧密 娇嫩——柔嫩 适宜——适合 淡雅——素雅
拟人的修辞手法，不同的表达方式，生动形象地描绘了各种花开 放时的情景，避免了语言上的单调重复，使文章显得生动、有趣。
我会写
仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。
花钟含答案
类文阅读-13花钟花的授粉花有雌雄两种花蕊。
花要结果子，必得要雌蕊得到雄蕊的花粉才行。
有些花的雌蕊得不着花粉，就白开一场，没有结果就凋残枯死了。
有些花的雄蕊的花粉，是自动地落到本花的雌蕊上。
可是有些花却要靠外界的力量做媒介，把这花的花粉传递到那花的雌蕊上。
说是这样结成果实种子，要比较强健些呢。
所以多数花为了要得着强健的后代，使种族兴盛，都找媒人给自己做媒传递花粉。
花所请的媒人，有风，有水，有昆虫。
大概请昆虫做媒的花最多。
在昆虫媒人当中，顶顶受花欢迎、有名气的，是蜂、蝶、蛾三大望族。
花很懂得虫情世故，它知道昆虫决不肯白白地替它效劳。
它必定要备一份厚礼，才请得到媒人。
所以它特别制造了香甜的花蜜，作为酬谢媒人的筵席。
花恐怕昆虫不知道它有花蜜，还用了心计，装上艳丽的花冠，散出芬芳的香气，利用荚色芳香来招引昆虫上门。
这跟商店用大招牌、装霓虹灯招引顾客有些相像。
昆虫来到花里，就不客气地享用花备办的筵席。
吃这顿丰盛的筵席的时候，昆虫还带上一身花粉，就把花粉传送到别朵花的雌蕊上，完成它的使命。
1.花朵怎样才能结成比较强健的果实种子？说法最准确的是（）。
A.自动落粉B.靠外界的力量传粉C.请昆虫传粉2.根据短文内容填空。
花朵可以找、、等帮助传粉，其中本文重点介绍的媒介是。
3.画线句子中的“大概”一词可以去掉吗？说法正确的是（）。
A.可以去掉，显得啰唆B.不可以去掉，因为作者也不知道详情C.不可以去掉，因为下面的内容只是作者的推测，显示了语言的准确性4.短文把昆虫比成了，这样写的好处是什么？5.花朵为了让昆虫传粉，做了哪些努力？1.B2.风水昆虫昆虫3.C4.媒人这样写让昆虫的作用形象生动，易于理解，让语言生动有趣。
5.长出艳丽的花冠、散发香气、准备花蜜。
会说话的植物植物有语言吗？它能说长道短吗？年轻的英国植物研究专家希拉米·鲁拉德研究成功一种植物语言翻译器——植物探测仪，可以清晰地听到植物说话的声音，背上仪器，戴上耳机，把仪器的一根线头和植物叶子相接，这根导线就可以振动，生物电子翻译器立即对这种振动进行翻译，在耳机内便可清晰地听到植物对话的声音，植物会向人们诉说是饥是饱、是冷是热、是涝是旱。
统编人教版三年级语文下册第13课《花钟》优秀课件
识字解词
强大 强壮 表示 指示
强
昆虫
示
昆仑
修建
修
建设 修建
建
昆
组成 小组
组
我来组词
古文识字
斗 内 寿
识字解词
长柄勺子。 进入穴居、住处。
表示肉身长久延续。
➢ 借助语境理解词语
识字解词
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
形容百花竞放，十分艳丽。
昙花却在九点左右含笑一现……
形容花开时姿态十分优雅美丽，仿佛带着微笑，但花开的时间很短
识字解词
我会读
dòu fēn fāng nèi xǐng shòu sū 斗芬芳内醒寿苏 qiáng shì kūn xiū jiàn zǔ 强示昆修建组
(1)根据拼音读一读 (2)开火车认读生字
识字解词
争奇斗艳 奋斗 芬芳 芬兰
斗
芬
芳香
芬芳
内部
醒
醒来 苏醒
寿
芳
万寿菊 寿命
苏州 苏醒
苏
内
我来组词
“辶”。
生字书写
zǔ
组
组
组词：组成 小组
造句：宁静的湖水和跃动的灯火珠 联璧合，组成一幅美丽的夜景图。
书写指导： 左边最后一笔为提。
多音字学习
dòu
斗
dǒu
三年级上册语文第13课花钟教案(优秀6篇)
三年级上册语文第13课花钟教案（优秀6篇）三年级上册语文第13课《花钟》教案篇一教学目标1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4、学习运用多样的句式表达。
教学重点、难点理解课文内容和运用多样的句式表达。
教学准备1、搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。
2、课件。
课时安排2课时第一课时课时目标1、会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
教学流程一、谈话质疑，激趣导入板书“钟”，说说钟是干什么用的呢？（有什么办法记住这个字吗？）再板书“花”。
你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢？（自由读一读）读到“花钟”这个课题，你最想知道什么？你有什么想问的呢？二、初读课文，整体感知1、速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。
只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。
你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。
瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。
2、欣赏各种各样的花，伴着音乐解说：那“花钟”里都种了哪些花呢，接下来老师想带大家一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇！3、说说感受：欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗？老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
（课件出示）4、指导朗读：愿意读读这句话吗？（用欣赏的语气读）5、自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎么读就怎么读。
三年级语文下册第13课《花钟》
三年级语文下册第13课《花钟》三年级语文下册第13课〈花钟〉教案一、课题花钟二、教学目标1. 知识与技能目标•学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
•会认“怒、暮”等8个生字，会写“斗、芬”等14个字。
2. 过程与方法目标•通过阅读课文，理解课文内容，体会课文用不同的说法来表达鲜花开放的好处。
•培养学生的观察能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标•激发学生对大自然的热爱之情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
三、教学重点&难点1. 教学重点•理解课文内容，体会课文用不同的说法来表达鲜花开放的妙处。
•正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2. 教学难点•理解不同的表达句式，学习运用多样的句式表达。
四、教学方法1. 讲授法•教师通过讲解生字的读音、写法和字义，帮助学生掌握基础知识。
•对课文中的重点段落进行详细解读，让学生理解课文的内涵。
2. 讨论法•组织学生讨论鲜花开放的不同表达方式，激发学生的思维。
•让学生分组讨论自己观察到的自然现象，培养学生的观察和表达能力。
3. 情境教学法•创设与课文相关的情境，如展示各种鲜花开放的图片、视频等，帮助学生更好地理解课文。
五、教学过程1. 导入新课（3分钟）•教师：“同学们，今天老师要带大家走进一个神奇的世界。
大家看（展示各种鲜花的图片），这些花漂亮吗？你们知道它们都是在什么时候开放的吗？今天我们就来学习一篇和花有关的课文——花钟。
”•与学生互动：“哪位同学能说一说自己最喜欢的花，以及大概什么时候看到它开放的呢？”（请2• 3名同学回答）2. 初读课文，学习生字（12分钟）•学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
•教师出示生字卡片，“怒、暮、燥、雅、昆、播、吻、致”，带领学生认读生字。
•讲解生字的读音、字形和字义。
例如，“怒”，读音为nù，字形上半部分是“奴”，下半部分是“心”，表示生气、气愤的意思，可以组词“愤怒”。
统编版三年级语文下册第四单元第13课《花钟》课件
下午三点，万寿菊欣然怒放； 下午五点，紫茉莉苏醒过来；
月光花在七点左右舒展开 自己的花瓣；
夜来香在晚上八点开花；
昙花却在九点左右含笑一现……
“左右”一词多次运用，把花儿开 放的时间说明得更符合实际，体现 了说明文语言的准确性。
.. ... .. 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸； ... .. .. 七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然 . . ... . ... 怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香 ... . 在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
“大致”是“大概、大约”的意思，看似表意模糊，其实作者使用 这个词语恰恰是一种准确的表达，是对客观事物真实状况的准确反 映。无论开花时间，还是对原因的分析，都是有一定范围，受一定 条件限制的，如果把话说死了，看似肯定，反而不科学了。
这些花在二十四小时内依次开放。
你只要看看什么花刚刚开放，就知道
大致是几点钟，这是不是很有趣？
本段运用了设问的修辞，先提出一 个问题，吸引读者兴趣，再进行回 答，解释不同的植物开花时间不同
的两种原因。
读一读第3自然段，说一说： “花钟”是怎么回事？
善运用
一位植物学家曾有意把不 同时间开放的花种在一起，把 花圃修建得像钟面一样，组成 花的“时钟”。
这句话点明了“花钟”的含义，照 应题目，使文章中心突出。
看课文，选一选各种花的开花时间。
①睡莲 ②牵牛花 ③蔷薇
④月光花
⑤万寿菊 ⑥紫茉莉 ⑦午时花 ⑧昙花 ⑨夜来香
凌晨四点( ② )
五点左右( ③ ) 七点( ① )
中午十二点左右( ⑦ ) 下午三点( ⑤ ) 下午五点( ⑥ )
部编版三年级语文下册13.《花钟》说课课件(共19张PPT)
5 课件出示句子进行比较（凌晨四点，牵牛花开了，五
点左右，蔷薇开了...）
6
教师播放朗读音乐，学生带着自己的体验感受，进行 有个性的朗读。读自己喜欢的句子带上表情和动作。
(四)入境入情，自悟自得
7.演示钟面引导学习 （1）教师和学生互相说一说（2）学生上台摆“花 钟”（3）学生当讲授员，介绍奇妙的“花钟”让 学生尽量不看书，不能背的可以视察“花钟” 8.补充展示：引导学生说一说，写一写（）点（） 花（）
小学语文部编版三年级下册第四单元
13.花钟
肆
叁
贰
壹
·C O N T E N T S · ·C O N T E N T S ·
说 板 书 设 计
说 教 学 过 程
说 教
说目
法 和
教 材
录
学
法
壹
说教材
《花钟》是部编版三年级下册第四单元的第一篇课 文。该单元以“视察自然”为主题展开，要求学生 学完本单元能借助关键语句概括一段话大意，《花 钟》主要内容是说明不同的花会在不同的时间开放 及其原因。选编意图是，激发学生视察的兴趣，学 习运用多样的句式表达
设计意图：促使学生积累了语言，把课堂延伸到了课外，培养 学生留意视察的良好品质
板书设计
13.花钟
不同的花开放时间不同
花钟 （不同的花种在一起）
花的开放跟温度、湿度、光照、昆虫活 动有关
再见
（六）总结全文
教师和学生共同复习各种花开放的时间，花的姿态 一问一答，最后总结用花的开放来表示时间，植物 学家修建“花钟”真奇妙
设计意图：通过资料拓展，学习作者留意视察、善于探索的科 学态度。初步培养学生留意周围事物、认真视察和思考的习惯。
三年级13课花钟课文原文
三年级13课花钟课文原文花钟，一小碟子里放满了各种鲜艳的花朵，五颜六色，不仅看着美，而且听起来也很甜美。
看到这样的花钟，就想起了中国古代的传统文化，也想起了老祖宗的故事传说，从古至今，花钟的历史也就渐渐地出现在人们的记忆里。
传说，很久以前，有一位著名的官员叫陈某，他是一位忠诚老实的官员，大家都很尊敬他。
他曾经给皇帝举办过很多场大典，连带着得到各种赏赐。
但是，皇帝非常喜欢另一位官员，他想把最好的赏赐全都给这位官员。
陈某心里难过，于是就有了一个特殊的想法，他研究出一种特殊的花钟，用荷叶、蓝色的水晶珠等可以弹出音调的物体填装，再用花朵装饰，形成一种特殊的乐器，轻轻摇晃就可以响起连续的柔和的温柔的音乐，就是我们今天所说的“花钟”。
陈某把这个花钟送给皇帝的时候，皇帝一听到这么美的音乐，便大受感动，把它当成自己的宝贝。
从此以后，经由皇帝的推广，花钟变得越来越流行，它不仅仅成为一种礼仪文化，更多的是一种文化艺术，各地都有花钟的仪式，几乎成为宴会参与者们感受美好气氛的必备品。
今天，尤其在大型仪式中，花钟成为中国文化形式的重要组成部分，它拥有神秘色彩，能够把场面装扮得更加隆重，这也是它成为传统文化的主要原因。
每次看到花钟，我都不由自主地联想起那些美好的往事：小时候，爸爸妈妈给我们打扮成小仙女，手拎一个花钟，走到花院里唱着古老的古调，伴着连续柔和的钟声，让大家闷声叹气；或是在婚礼上，看到新郎新娘担着花钟肩并肩走向教堂，唱着小曲，乘着美妙的钟声，把自己的感情投射在钟中，表达自己的甜蜜；或是在家人聚会时，大家围着一张桌子，拿起花钟，轻轻的摇晃，唱着一首又一首的民歌，让大家一起跟着音乐唱，唱出热情的祝福……今天，花钟仍然如此深入人心，它不仅仅是一种古老的民族文化，更是一个把故乡、家园记忆留存下来的媒介。
它能够传达出祖先的情怀，能够传达出当年的记忆，它传递着无尽的爱与甜蜜，让每一次的回忆，都变得甜美动人。
久久的，安详的钟声，就像一阵温柔的风拂面，把美好的回忆引来，让甜蜜的爱永不枯竭，让我们继续前行。
部编版三年级下册第13课《花钟》讲解教学内容
部编版三年级下册第13课《花钟》讲解知识点教材分析：《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，是和温度、湿度、光照和昆虫的活动有关，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法，赞扬了植物学家高超的园艺技巧和聪明的智慧。
我会写：斗dòu（斗争、战斗、奋斗）芬fēn（芬芳、芬兰、芬菲）芳fāng（芳香、芳年、芳容）内nèi（内容、内存、内在）醒xǐng（醒目、提醒、惊醒）寿shòu（寿命、长寿、寿礼）苏sū（复苏、姓苏、苏打水）强qiáng（强大、坚强、富强）示shì（表示、告示、指示）昆kūn（昆虫、昆布、昆曲）修xiū（自修、修桥、修理）建jiàn（建设、建立、建造）组zǔ（小组、组织、组长）多音字：便biàn (方便)pián (便宜)强qiáng（强大）qiǎng（勉强）种zhòng（种地）zhǒng（种子）鲜xiān（新鲜）xiǎn（鲜为人知）近义词：适宜—适合大致—大概舒展—伸展陆续—连续反义词：艳丽—素雅密切—疏远沉睡—苏醒干燥—潮湿怒放—凋零理解词语：争奇斗艳：竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。
艳丽：鲜明美丽。
绽开：裂开；绽放。
欣然：愉快的样子。
怒放：（花）盛开。
暮色：傍晚昏暗的天色。
苏醒：昏迷后醒过来。
娇嫩：柔嫩。
灼伤：烧伤.适宜（yí）：合适；相宜。
湿度：空气内含水分的多少，分为绝对湿度、相对湿度等。
淡雅：素净雅致；素淡典雅。
传播：广泛散布。
吻合：完全符合。
本文是讲有的植物开花的时间与昆虫活动的时间一致，完全符合。
花圃：栽培花草等的园地。
陆续：表示前后相继，时断时续。
大致：大概；大约。
一课一练：学写设问句例：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
……万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的。
13《花钟》ppt课件
牵 牛 花
凌晨四点，牵牛花吹起 了紫色的小喇叭；
蔷 薇
五点左右，艳丽的蔷薇绽 开了笑脸；
睡 莲
七点，睡莲从梦中醒来；
午 时 花
中午十二点左右午时花开 了；
万 寿 菊
下午三点，万寿菊欣然怒 放；
烟 草 花
傍晚六点，烟草花在暮色 中苏醒；
月 光 花
月光花在七点左右舒展自 己的花瓣；
夜 来 香
1
月 午 牵 光 时 牛 花 花 花 夜 万 蔷 来 寿 薇 香 菊 昙 烟 睡 花 草 莲 花 昙花 夜来香
• • • 午时花万Biblioteka 菊月光花 睡莲 蔷薇 烟草花
牵牛花
12
9
3
6
反义词：
潮湿—干燥 黑夜—白天 安全—危险 妖娆—淡雅 矮—高 弱—强
写生字，组词。
夜来香在晚上八点开花；
昙 花
昙花却在九点左右含笑一 现。
凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七 点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三 点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七 点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九 点左右开放„„
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右 , 吹起了紫色的小喇叭 艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十 艳丽的 绽开了笑脸 从梦中醒来 二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放； 欣然怒放 傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展 在暮色中苏醒 舒展 开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左 开自己的花瓣 右含笑一现„„ 含笑一现
3
蔷薇____________ 万寿菊_________ 睡莲—————— 烟草花———— 昙花—————— 月光花————-
人教部编版三年级下语文13《花钟》示范优质课课件
品读课文
如本文第2自然段的关键句是第1句，这是 个问句，它不能概括出这一段话的意思， 但我们可以借助这句话的提示来理解和概 括段落意思，即“植物开花的时间与温度、 湿度、光照、昆虫活动的时间有关”。
品读课文
说一说：植物学家修建“花 钟”的做法妙在哪里？
品读课文
植物学家修建“花钟”的做法妙在他利 用了花开放时间的不同修建成“花钟”，构 思巧妙。同时人们能够根据不同的花的开放 知道大致的时间，既美化环境又有实用性。
课后习题参考答案
仿照课文中表达鲜花开放的语句， 写一写你喜欢的花。
课后习题参考答案
参考答案：早晨七点左右，牡丹花从梦 中醒来；中午十二点左右，向日葵绽开了笑 脸；下午四点左右，蝴蝶兰就会张开美丽的 翅膀。
课后作业
课余观察各种花开放的姿态，或上 网收集相关资料，仿照课后小练笔的样 子，进行仿写练习。
重难点字书写指导
修 xiū
结构：左右 部首：亻 书写指导：“亻”撇短竖长；中间短竖不宜
长；右上折文要写得舒展，下面 三撇宜挺，走向一致，且依次渐 长，间距均匀，纵向对齐。
重难点字书写指导
组 zǔ
结构：左右 部首：纟 书写指导：左稍高右稍矮，左右同宽。“纟”
的提托住上部；“且”左竖写在 竖中线上，横折的横稍短，内横 不写满，且间距均匀，末横稍长。
fēn fānɡ
芬芳迷人： 香气使人陶醉、迷恋。（香味）
初读课文
自读课文，要求： ➢ 读准生字字音，读通句子。 ➢ 思考：读了课文，你知道什么是
花钟吗？
初读课文
fēn fānɡ
芬芳
shì
适宜
我会读
nèi
内在
xì
关系
yǎ
六上语文13课堂笔记
六上语文13课堂笔记以下是六年级上册语文第十三课《花钟》的课堂笔记，供您参考：一、生字注音1. 醒（xǐng）2. 苏（sū）3. 淡（dàn）4. 受（shòu）5. 适（shì）6. 裂（liè）7. 凌（líng）8. 绽（zhàn）9. 燥（zào）10. 嫩（nèn）11. 蕾（lěi）12. 芬（fēn）13. 芳（fāng）14. 揭（jiē）15. 吻合（wěn hé）16. 懊恼（ào nǎo）17. 花圃（huā pǔ）二、生词解释1. 苏醒：从昏迷或沉睡中醒过来。
2. 吻合：完全符合。
3. 适宜：合适；相宜。
4. 绽开：裂开；绽放。
5. 适宜：合适；相宜。
6. 湿度：空气中含水分的程度。
7. 密切：关系近；关系紧密。
8. 温度：物体冷热的程度。
9. 植物学家：研究植物的科学家。
10. 吻合：完全符合。
11. 时钟：用来计时的一种设备，形状像钟。
12. 改良：改进原有的事物，使更进步。
13. 需要：要求得到；必须有。
14. 一定：固定不变的意思。
15. 吻合：完全符合。
16. 娇艳：艳丽；美丽动人。
三、段落解析本文共分三个部分：第一部分（第1段），第二部分（第2-7段），第三部分（第8段）。
第一部分：概括介绍什么是花钟和花钟的形成原因。
第二部分：具体说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
这是本文的重点部分，从中可以了解到各种花的开花时间及其原因。
通过举例说明，使文章更加生动有趣。
第三部分：总结全文，指出植物学家修建花钟的做法很有意义，并表达了作者的赞叹之情。
部编版三年级下册第13课《花钟》讲解
部编版三年级下册第13课《花钟》讲解知识点教材分析：《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，是和温度、湿度、光照和昆虫的活动有关，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法，赞扬了植物学家高超的园艺技巧和聪明的智慧。
我会写：斗dòu（斗争、战斗、奋斗）芬fēn（芬芳、芬兰、芬菲）芳fāng（芳香、芳年、芳容）内nèi（内容、内存、内在）醒xǐng（醒目、提醒、惊醒）寿shòu（寿命、长寿、寿礼）苏sū（复苏、姓苏、苏打水）强qiáng（强大、坚强、富强）示shì（表示、告示、指示）昆kūn（昆虫、昆布、昆曲）修xiū（自修、修桥、修理）建jiàn（建设、建立、建造）组zǔ（小组、组织、组长）多音字：便biàn (方便)pián (便宜)强qiáng（强大）qiǎng（勉强）种zhòng（种地）zhǒng（种子）鲜xiān（新鲜）xiǎn（鲜为人知）近义词：适宜—适合大致—大概舒展—伸展陆续—连续反义词：艳丽—素雅密切—疏远沉睡—苏醒干燥—潮湿怒放—凋零理解词语：争奇斗艳：竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。
艳丽：鲜明美丽。
绽开：裂开；绽放。
欣然：愉快的样子。
怒放：（花）盛开。
暮色：傍晚昏暗的天色。
苏醒：昏迷后醒过来。
娇嫩：柔嫩。
灼伤：烧伤.适宜（yí）：合适；相宜。
湿度：空气内含水分的多少，分为绝对湿度、相对湿度等。
淡雅：素净雅致；素淡典雅。
传播：广泛散布。
吻合：完全符合。
本文是讲有的植物开花的时间与昆虫活动的时间一致，完全符合。
花圃：栽培花草等的园地。
陆续：表示前后相继，时断时续。
大致：大概；大约。
一课一练：学写设问句例：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
……万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的。
三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇
三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇《花钟》是人教版小学语文第五册第四组紧扣细心观察这个专题的一篇文章，课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
旧书不厌百回读，熟读精思子自知，下面是编辑为家人们分享的三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇，欢迎借鉴。
《花钟》公开课教案设计篇一教学目标认知目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：读懂课文内容，培养学生留心观察周围事物的习惯。
发展目标：学会运用多样的句式表达。
教学重点、难点1、在理解课文内容的基础上，理解不同的句式，对一些句子尝试换一种说法。
2、培养学生留心观察周围失望的习惯。
教学过程一、创设情境，激趣导入。
1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略下花的美丽和神奇吧！2、用一个词或一句话来描绘你刚才看到的景象。
3、老师也想用一句话来表达我的感受：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人（出示）愿意读读这些话吗？4、这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦、美不胜收呀！知道吗，这么美的花身上还蕴藏着许多奥秘呢！上节课我们和生字、词语交了朋友，这节课就让我们一起来探索一下花的奥秘吧！（出示课题，板书）5、你们认识钟吗？钟有什么用？什么是花钟？花钟又有什么用呢？老师这有一个大花钟，你们想欣赏下吗？你们瞧二、略读第三段1、（出示日内瓦大花钟）这就是世界上较早发明、较有名的日内瓦大花钟了。
它座落在瑞士这个美丽的花园之国，瑞士的能工巧匠将花卉之美和钟表的制造工艺完美的结合起来，别出心裁的制造出了这个可以报时的美丽大花钟。
2、自由朗读第三自然段。
问：这个花钟有趣在什么地方？齐读较后一句。
3、过渡：你只要看看什么花刚刚开放，就大致知道几点钟，你从哪知道呢？那么，什么花在什么时候开放呢？三、入情入境，自悟自得1、自由读课文，边读边想，你发现了花的哪些秘密？2、学生交流自己的发现后，归纳学生的发现：一天之内，不同的花开花的时间是不一样的。
13课花钟课文
13课花钟课文一、生字词。
1. 会认的字。
- 芬（fēn）：芬芳，指香气。
例如“芬芳的花朵”。
- 芳（fāng）：芳香，可组成“芳草”。
- 内（nèi）：内外，与“外”相对。
- 醒（xǐng）：苏醒，如“春天到了，大地从沉睡中醒来”。
- 寿（shòu）：寿命，像“长寿”。
- 苏（sū）：苏醒、苏州。
- 强（qiáng）：强大，这里是“强烈”的意思，表示程度高。
- 示（shì）：表示、示意。
- 昆（kūn）：昆虫，如“蝴蝶是一种美丽的昆虫”。
- 修（xiū）：修建、修理。
- 建（jiàn）：建设、建筑。
- 组（zǔ）：组合、小组。
2. 会写的字。
- 斗：多音字，在“斗争”中读dòu，在“星斗”中读dǒu。
书写时要注意两点的位置。
- 芬：上下结构，“艹”字头要写得宽一些，盖住下面的“分”。
- 芳：也是上下结构，“方”字的一横要写平。
- 内：独体字，先写竖，再写横折钩等笔画。
- 醒：左右结构，左边是“酉”，不要写成“西”，右边是“星”。
- 寿：半包围结构，横画较多，要注意间距均匀。
- 苏：上下结构，“艹”字头下面是“办”字加两点。
- 强：左右结构，右边的“虽”字里面是“虫”。
3. 词语。
- 争奇斗艳：形容百花竞放，十分艳丽。
- 芬芳迷人：香气非常吸引人。
- 艳丽：鲜明美丽。
- 苏醒：从昏迷或沉睡中醒过来。
文中指花朵开放。
- 湿度：表示大气干燥程度的物理量。
- 密切：关系近。
- 关系：事物之间相互作用、相互影响的状态。
- 娇嫩：柔嫩；嫩弱。
- 适宜：合适；相宜。
- 适应：适合（客观条件或需要）。
- 昆虫：节肢动物的一纲，身体分头、胸、腹三部。
- 传播：广泛散布。
- 植物学家：研究植物的科学家。
二、课文内容。
1. 主要内容。
- 课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
作者列举了一天之内不同的花开放的时间，如凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸等。
人教三年级语文13 花钟课文原文
13花钟
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬（fēn）芳（fāng）迷人。
要是我们留心观察，就会发现，一天之内（nèi），例外的花开放的时间是例外的。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，美艳的蔷薇绽（zhàn）开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮（mù）色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙（tán）花却在九点左右含笑一现……
例外的植物为什么开花的时间例外呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系（xì）。
比如，昙花的花瓣又大又娇（jiāo）嫩，白天阳光强，气温高，空气干涸（zào），要是在白天开花，就有被灼（zhuó）伤的危险。
深夜气温过低，开花也适应（shì）宜。
长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅（yǎ）的花蕾（lěi），向人们展示美丽的笑脸。
还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻（wěn）合。
一位植物学家曾有意把例外时间开放的花种在一起，把花圃（pǔ）修建得像钟面一样，组（zǔ）成花的“时钟”。
这些花在二十四小时内依次开放。
你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很风趣？
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13课花钟课堂笔记
13课花钟课堂笔记一、花钟的定义与作用花钟，又称植物节律，指植物在一定时间范围内表现出的周期性生理现象。
它是植物对周围环境周期性变化的适应机制，可以通过调节生长发育、开花结果、光合作用等生理过程，实现对环境的适应与优化。
花钟在植物学研究中具有重要的意义，有助于揭示植物生命活动的规律和植物与环境的相互作用。
二、花钟的形成机制花钟的形成涉及多种生理和分子机制，包括内源节律生成与外界环境的相互作用。
1. 内源节律生成内源节律生成主要包括植物体内产生节律性信号的机制，其中最重要的是植物激素的作用。
例如，植物的生长素和赤霉素可以调控花蕾发育和开花时间，植物的脱落酸则参与落叶和冬眠等周期性过程。
2. 外界环境的相互作用外界环境对植物花钟的影响主要体现在光周期、温度、水分和营养等方面。
•光周期：光周期是指植物受光暗变化影响的时间周期。
光周期会影响植物的开花时间、生长发育和其他生理过程。
通过光敏性蛋白的作用，植物能感知到光的强度和周期变化。
•温度：温度对植物的生长和开花时间有重要影响。
温度可以改变植物内源激素的合成和运输，从而影响花钟的形成和调节。
•水分：水分不足或过剩都会影响植物的营养吸收和水分平衡，进而影响花钟的形成。
•营养：植物对于特定养分的需求也会影响花钟的形成。
例如，植物对于硝酸盐和磷酸盐的需求会影响其生长和开花时间。
三、植物的花钟类型不同植物具有不同的花钟类型，主要包括长日植物、短日植物和中性植物。
1. 长日植物长日植物是指在短日条件下生长，需要一定的光周期才能开花。
当光周期达到一定长度时，长日植物的花蕾发育和开花过程才能启动。
例如，向日葵和大豆就属于长日植物。
2. 短日植物短日植物是指在长日条件下生长，需要较短的光周期才能开花。
只有在光周期较短的季节，短日植物的花蕾才能发育和开花。
例如，水稻和菊花就属于短日植物。
3. 中性植物中性植物是指对光周期的要求较为中性，可以在长日或短日条件下生长和开花。
它们的花钟较为灵活，能够适应不同的环境条件。
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昆虫 传播
艳丽 吻合 艳丽 娇嫩 娇嫩
欣然怒放 欣然怒放
花钟是什么样的？ 一位植物学家曾有意把不同 时间开放的花种在一起，把花圃 修建得像钟面一样，组成花的 “时钟”。 这些花在二十四小时内陆续 开放。你只要看看什么花刚刚开 放，就知道大致是几点钟，这是 不是很有趣？
日内瓦花钟
花钟是日内瓦的象征,直径5米, 各个季节装点不同的花,大约有6500 盆。花钟是日内瓦著名景点。
牵牛花
牵牛花
蔷 薇
睡 莲
午 时 花
万寿菊
烟 草 花
夜 来 香
月光花
昙 花
鲜花朵朵 争奇斗艳 芬芳迷人
牵 牛 花蔷 薇源自睡 莲午 时 花月 光 花
万 寿 菊
烟 草 花
夜 来 香
昙 花
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇 叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸； 七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左 右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣 然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒； 月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜 来香在晚上八点开花；昙花却在九点左 右含笑一现……
牵 牛 花
凌晨四点，牵牛花吹起 了紫色的小喇叭；
蔷 薇
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；
睡 莲
七点，睡莲从梦中醒来；
午 时 花
中午十二点左右午时花开了；
万 寿 菊
下午三点，万寿菊欣然怒放；
气势盛 怒：1、生气、气愤 2、气势盛 欣然-----非常愉快地。 欣然怒放：愉快地开放。
烟 草 花
傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；
中午12点左右
太阳花
______（时间）, ______（颜色的花） _____（怎样开放）。 中午十二点左右，粉红的太阳花绽开了美 丽的笑脸。
早晨6点左右 蒲公英
上午十点 左右 向日葵
下午4点左右 茉莉花
白色的绒球、粉红的衣裳 、金黄的花瓣 雪白的裙子、白色的花瓣……
___（时间）,
（颜色的花）___（怎样开放）
月 光 花
月光花在七点左右舒展自己的花瓣；
夜 来 香
夜来香在晚上八点开花；
昙 花
含笑一现：形容开花的时间很短
昙花却在九点左右含笑一现。昙花一现
描写花开放的动词有哪些？ 描写颜色的词语有哪些
牵牛花 蔷薇 睡莲 万寿菊 烟草花 月光花 昙花
绽开 绽开了笑脸 吹起了紫色的小喇叭 吹起 醒来 从梦中醒来 含笑一现 欣然怒放 醒来 在暮色中醒来 舒展 舒展开自己的花瓣
猜谜语
一匹马儿三条腿， 日夜奔跑不怕累， 马儿哒哒提醒你， 时间一定要更新。
时钟
13 花 钟
温馨提示：
自由朗读课文，读准字音，遇 到难读的句子多读几遍，把课文读 通顺。
思考：花钟是什么样子的？
mù
zào
yǎ
kūn
暮色 艳丽 娇嫩
干燥
wěn
淡雅
zhì
昆虫
bō
吻合
大致
nù
传播
欣然怒放
暮色
干燥
淡雅 淡雅 大致