4下u2单元框架备课
统编教材新部编人教版四年级下册语文第2单元教案
统编教材新部编人教版四年级下册语文第2单元教案一、教学目标1.知识与技能：–掌握课文中的生字词，能正确地朗读、书写。
–能理解课文中的内容，抓住主题，做到有感情地诵读。
–学会正确地使用标点符号，掌握语言表达的基本规范。
2.过程与方法：–培养学生的阅读兴趣，引导他们主动思考、发散思维。
–注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
–通过小组讨论、合作探究等方式，增强学生的合作意识和交流能力。
3.情感态度与价值观：–培养学生的责任感和团队合作意识。
–培养学生的正确价值观，让他们懂得尊重他人、团结合作的重要性。
二、教学重点和难点1.教学重点：–生字词的学习和掌握。
–主题内容的理解和表达。
–标点符号的正确使用。
2.教学难点：–教会学生如何正确运用生字词，并将其融入到表达中。
–引导学生从课文中找出主题，进行思考和表达。
–帮助学生在阅读、书写过程中准确使用标点符号，提高语言表达的效果。
三、教学过程1. 课前准备•教师准备好教材和课件，确保课堂教学的顺利进行。
•学生预习课文内容，做好课前复习。
2. 导入•让学生展示他们认为表达主题的方式，引入本节课的主题内容。
3. 学习•通过课文播放和朗读，带领学生一起朗读课文，感受课文情感。
•教师解释生字词，让学生熟悉生字的拼写和读音。
•分组讨论课文内容，引导学生发表自己对于主题的看法和想法。
4. 巩固•练习书写生字词，帮助学生巩固词汇记忆。
•进行小组互动，让学生表达自己对于课文的感悟和精彩之处。
5. 拓展•鼓励学生自主学习，探索更多关于主题的知识和资料。
•老师展示相关的音频、视频素材，帮助学生更深入地理解主题内容。
6. 总结•教师带领学生共同总结本节课的重点内容，强化记忆。
•鼓励学生在课下继续朗读课文，巩固语言表达能力。
四、教学反思本节课采用了多种教学方式，使学生在实践中更好地理解和掌握课文内容。
通过小组合作、互动讨论等形式，增强了学生的合作精神和表达能力。
但在教学中也发现，有些学生在生字词的掌握和运用上仍存在困难，需要进一步加强指导和练习。
最新部编版四年级英语下册第二单元教案
最新部编版四年级英语下册第二单元教案教学目标- 研究并掌握本单元的重点词汇和短语。
- 能够听懂、理解并运用本单元的对话和句型。
- 能够正确运用本单元的语法知识进行句子构建。
教学重点- 重点词汇和短语的研究与运用。
- 对话和句型的听懂与理解。
- 语法知识的正确运用。
教学准备- 教材：最新部编版四年级英语下册教材。
- 多媒体设备：投影仪、音响设备等。
教学过程第一课时导入与热身（5分钟）- 利用图片或实物引导学生讨论关于本单元的话题，激发学生研究的兴趣。
新课呈现（15分钟）- 利用多媒体设备呈现本单元的重点词汇和短语，并进行音、形、义的讲解。
对话研究（20分钟）- 带领学生听录音材料，理解对话内容。
- 分角色进行对话练，培养学生的口语表达能力。
语法讲解（10分钟）- 讲解本单元的语法知识，例如：一般现在时的用法和句子结构。
听力训练（10分钟）- 播放录音材料，让学生进行听力训练，理解对话内容。
第二课时复与巩固（10分钟）- 复前一课时所学的重点词汇和短语，进行口头巩固练。
对话拓展（20分钟）- 利用图片或实物，设计拓展对话，让学生进行角色扮演，增加语言运用的机会。
语法练（15分钟）- 给学生出示一些句子，让他们根据学到的语法知识进行句子构建。
听力训练（10分钟）- 播放录音材料，让学生进行听力训练，理解对话内容。
第三课时大结局（10分钟）- 小结本单元的重点词汇、短语、对话和语法知识。
小组活动（15分钟）- 分组活动，让学生运用所学知识创造对话，进行小组展示。
问题反馈和解答（10分钟）- 解答学生在研究过程中遇到的问题，帮助他们消除疑惑。
课后作业- 根据所学知识完成课后题。
- 准备下一单元的研究。
教学评价- 教师观察学生在听、说、读、写各方面的表现，并给予及时反馈。
- 课堂练的评价，例如对话表演的流利程度、语法知识的正确运用等。
教学扩展- 利用课后时间，鼓励学生进行相关的阅读或写作练，进一步巩固所学知识。
最新人教版四年级下册第二单元整体备课教案
第二单元整体设计主要知识及结构本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。
课文的内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范，使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要；要用自己的劳动去维护个人的尊严；无论做什么事都要讲究认真，讲究实在；遇事要将心比心，多为别人想想等。
整组课文充满丰富的人文内涵。
本组4篇课文的语言简洁生动，叙事条理清楚，尤其是对人物语言、行动、外貌等描写，十分逼真，这些都是孩子们学习语文的好材料。
除课文之外，还在“语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文”等栏目，让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由“信”字组成的词语，这不仅能丰富语言积累，而且能使学生受到中华民族传统美德的熏陶。
“语文园地”中的“口语交际”和“习作”是让学生通过说和写的语文实践活动，加深对“诚信”这一专题的理解；提高语言的表达能力。
教学目标1、认识20个生字，会写28个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。
2、指导学生有感情地朗读课文, 引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。
学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式能找出文中描写人物神态、动作、和语言的句子，体会人物的品质。
4、学习独立阅读课文、培养自学能力。
5、积累有关诚信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
教学重点1、正确理解课文内容，有感情朗读课文。
2、引导学生懂得在生活中与人相处，理解含义深刻的句子教学要求。
3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式，体会人物的品质。
4、学习独立阅读课文、培养自学能力。
教学难点1.引导学生懂得在生活中与人相处，理解含义深刻的句子教学要求。
2.、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式，体会人物的品质。
主要教学方法与手段“以诚待人”“诚实守信”等这对四年级的学生来说已经很熟悉，从小开始接受这方面的教育就比较多，以诚待人的事例也知道很多，学生有一定的思想基础。
部编四年级音乐下册第二单元单元备课及教学计划
部编四年级音乐下册第二单元单元备课及
教学计划
教学目标
1. 了解旋律与节奏的概念及基本特征。
2. 能够认识并理解节拍的规律。
3. 学会音乐鉴赏，欣赏不同类型的音乐。
4. 感知音乐与生活的联系，培养美好情感和审美意识。
教学内容
1. 节奏练及旋律练。
2. 节拍器的使用说明及练。
3. 听取不同类型的音乐，欣赏并表达自己的感受与感受。
4. 探讨音乐与生活的联系。
教学重点
1. 能够正确演唱音乐节奏和旋律。
2. 能够准确识别音乐节拍，感知音乐的节奏。
3. 能够感受不同类型音乐所表达的情感与意义。
教学难点
1. 如何正确演唱复杂旋律。
2. 如何正确理解和感知节拍变化。
3. 如何感知不同类型音乐所表达的情感和意义。
教学方法
1. 听、唱、说、打、舞相结合的方法。
2. 学生领唱、师生合唱、分组合唱的方式。
3. 集体欣赏、分组欣赏、个人欣赏的方法。
教学评估
1. 学生的音乐演唱表现评估。
2. 学生对音乐欣赏及表达的评估。
3. 学生对音乐与生活联系的评估。
教学资源
1. 音乐教师的多媒体资源。
2. 本单元所需各类节拍器和乐器。
3. 不同类型的音乐资源。
人教版PEP四下英语教案U2 单元整体设计
Unit 2 What time is it?The first period(第一课时)Part A Let’ s talk & Let’s play▶教学内容与目标▶教学重点1. 能够在情景中运用句型“—What time is it? —It’s…o’clock. It’s time for…”询问时间并回答。
2. 能够听懂对话大意，并能用正确的语音、语调及意群朗读对话。
▶教学难点能够理解与运用对话中的一些习惯表达法。
▶教学准备2.PPT课件､课文录音､视频、时钟教具等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in①1. Greetings.2. Enjoy the song—Ten little candles. (课件出示：三上教材P64 Let’s sing的歌曲)3. Lead-in.T: What time is it now?Look at the watch and answer.T: It’s 9 o’clock. It’s time for our English class. Let’s start our lesson!Write down the topic “What time is it?”on the blackboard. (课件出示：主题情景图)Step 2: Presentation1. Look and predict.②Show the three pictures. (课件出示：Let’s talk 图片)Let students look at the pictures carefully. Ask some questions and lead them to predict the main ideas of the dialogues.The questions are like these:①How many people are there? Who are they?②Where are they?③When?（可用中文向学生解释）④What are they doing?…2. Watch, tick or cross.③Show some sentences on the PPT. Ask students to read the sentences. （出示课件）Then play the cartoon and lead students to tick or cross the sentences after watching the cartoon. (出示课件)Check the answers together.3. Teach the conversations.④(1) Watch the cartoon about Picture 1. (出示课件)T: Where does John want to go?Ss: He wants to go to the playground.T: When? Before class or after class?Ss: After class.T: Yes! Because “School is over.”Please read after me, “over”.T: After class, John and Wu Binbin go to the playground. What do they want to do?Ss: They want to play basketball.T: Great! Let’s go to see.(2) Watch the cartoon about Picture 2. (出示课件)Teach the sentence structure “—What time is it? —It’s 5 o’clock.”Use the clock model to teach the words “clock” and “o’clock”.Help students understand the word “now”.T: Now it’s…o’clock.Practice the sentence structures⑤by using the clock model.(3) Watch the cartoon about Picture 3. (出示课件)T: What time is it now?Ss: It’s 6 o’clock.T: Yes! It’s 6 o’clock. It’s time for dinner.T: What do you do at 6 o’clock, kids? A or B? (课件出示：相应的选择题)Teach the sentence structure “It’s time for…”T: It’s 6 o’clock. It’s time for dinner. So John and Wu Binbin should go home. It’s time for them to go home. Let’s listen how the security guard says.Teach the sentence “Time to go home.” and the word “kid”.T: “Time to go home.”is the short form of “It’s time to go home.”Make some sentences to help students contrast “It’s time for…” with “It’s time to…”4. Read and act.(1) Play the recording of “Let’s talk”. （出示课件）Let students read after the recording and pay attention to the pronunciation and the intonation.(2) Let students practice the dialogues in groups.(3) Act out.Step 3: Practice⑥Look, ask and answer.(1) Show some pictures of different clocks on the PPT. （课件出示：不同时间的时钟图片）(2) Make a demonstration with a student.T: What time is it?S1: It’s 7 o’clock. It’s time for breakfast.(3) Students practice them in pairs.(4) Show time.Step 4: Consolidation & Extension⑦Let’s play.(1) Show the pictures to the students on the PPT. (课件出示：Let’s play图片)(2) Make a demonstration with a student.Explain the reading of time and the words “a.m., p.m.” to students. Help students learn about different time in different zones.(3) Students practice in pairs.(4) Show time.▶板书设计▶作业设计1. Practice the dialogue.2. Do the exercises.▶教学反思The second period (第二课时)Part A Let’s learn & Let’s do▶教学内容与目标▶能够听、说、认读单词和短语“English class, music class, PE class, breakfast, lunch, dinner”。
四年级英语下册unit2单元整体教学设计
四年级英语下册unit2单元整体教学设计English:In this unit, the focus will be on teaching students how to describe animals and their appearance, behaviors, habitats, and the sounds they make. The unit will start with an introduction to a variety of animals, and then move on to describing their physical traits such as size, color, and patterns. The students will also learn about the behaviors and habitats of different animals, and the sounds they make. We will use various activities, games, and visuals to engage the students and help them remember the new vocabulary and concepts. Additionally, students will be encouraged to do group work and present their findings to the class, promoting speaking and presentation skills. By the end of the unit, students should be able to confidently describe different animals using the new vocabulary and demonstrate an understanding of animal behaviors, habitats, and the sounds they make.Translated content:在本单元中，重点将是教导学生如何描述动物及其外观、行为、栖息地以及它们发出的声音。
【PEP】四年级下英语Unit 2优质公开课教案
【PEP】四年级下英语Unit 2优质公开课教案一. 教材分析PEP教材四年级下英语Unit 2主要讲述了日常生活中的活动，如游泳、跑步、打篮球等。
本单元的生词和短语涉及到日常活动、动词、副词等，句型为“What does he/she do?”和“He/She does.”。
通过本单元的学习，学生能够掌握日常活动的表达方式，以及使用动词和副词来描述动作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但对于本单元中涉及的动词和副词的运用，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重动词和副词的讲解和练习，让学生能够灵活运用。
三. 教学目标1.能够正确听说读写本单元的生词和短语。
2.能够用英语描述日常活动，并使用动词和副词来表达动作。
3.能够运用本单元所学内容进行简单的交流。
四. 教学重难点1.动词和副词的运用。
2.句型“What does he/she do?”和“He/She does.”的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演、游戏等活动，让学生在实际操作中学会运用英语描述日常活动。
六. 教学准备1.教学PPT2.生词卡片3.活动道具（如球类、跳绳等）4.录音机和录音带七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“What’s your favorite sport?”导入，让学生跟着歌曲一起唱，激发他们对体育活动的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本节课的生词和短语，如swimming, running, playing basketball 等，并用图片和实物进行展示，让学生直观地理解这些词汇。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选一个体育活动，用英语描述这个活动，并表演出来。
其他小组猜猜他们正在描述的是什么活动。
4.巩固（10分钟）用PPT展示句型“What does he/she do?”和“He/She does.”，让学生进行问答练习。
外研版四下Module2单元整体教学设计
外研版三起点四年级下册Module2单元整体教学设计一、单元整体概览（一）单元主题本单元学习的主题是 1.OndOn.涉及“人与社会”主题范晡.描述・座城市、•处景物或一件物品。
本模块紧紧围绕描述、介绍伦敦这座城市这一主线，学习运用形容词来描述地方特征，掌握用英语谈论自己的家乡或喜欢的地方，并运用于日常交际。
（一）课标分析根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。
能根据获取的信息，提出自己的想法,有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。
能在教师的引导和启发1.基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。
四年级的学生在教册的引导下，对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换仃关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述荷堆的故事。
能根据图片或提示写筒单的句子。
在学习中乐于参与、枳极合作、主动请教,乐于了解异国文化、习俗.1 .主题：木模块紧紧围绕描述、介绍伦敦这座城市这一主线，属于∙•人与社会”主题范昭。
2 .语篇：本模块第•第元课文属于日常简单对话，学习内容是Amy和1.ingling•起翻看一本介绍伦敦的书，书中介绍了白金汉宫，了解了白金汉宫是女王的住所。
第二单元也属于对话深，是Amy和1.ingling一起了解伦敦的一些著名景点一一大本钟、海馆公园、塔桥等.（三）学情分析四年级的学生,经过了•年半系统的英语学习，己经具品了正确模仿发音，拼读单词，认读简单词组和句型的能力。
他们喜欢游戏，乐于尝试新事物，但自控力不足，所以教师要采用各种方法吸引和激励孩子们，培养学生.对英语持久的兴趣和良好的学习习惯。
学生通过•年半的英语学习，有•定的英语语言基础,初步具备了•定的听、说、读、写能力，学习策略也得到不同程度的发展。
四下 U2 小学英语单元备课
通过一年半的英语学习，学生已经对英语学习有了较为熟悉的认知，为了防止两级分化现象，充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际，提高学生的参与意识和竞争意识。
单元目标
1.通过学习能够掌握字母组合-ir, -ur的发音规则，并且能够读出符合ir/ur的发音规则的单词。
口语
交际
理解和运用问候、建议等话题。比如：Hi! /It’s time for dinner.----Oh!Let’s go!理解和运用学校与日常生活的话题。敢于开口，表达中不怕出错误。能就日常生活话题做简短叙述。乐于接触外国文化，增强祖国意识。
阅读写作
能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。能正确朗读所学故事或短文。能过按照意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动。
五年级上册U1 What’s he like?中涉及一些学科名称的表达。
学情分析
知识储备：
能听、说、认读表示时间的数字和有关学科名称及日常活动的单词及四会句子在四线格中基本的书写要求。本单元的难点是表时间的表达法的正确运用的用法和读法。为了能更好的激发学生的积极性，教师要设计各种操练方法和游戏来帮助学生记忆。教学活动的设计要符合学生实际，要面向各阶层的学生。教学中要注意教师的示范作用，要巧用实物、卡片等教具。
本单元内容与前后内容的纵向联系：
已学知识
本册内容
后续知识
三年级上册U6Happy birthday! 数字1-10的表达，三年级下1册U6How many? 数字11-20的表达。
本单元主要运用What time is it? It's ... It's time for .... / It's time to ...展开话题讨论。
实施四下Unit2教案：板书设计与备课技巧分享
本文将分享关于实施四下Unit2教案的板书设计和备课技巧，这些技巧将帮助教师更轻松地教授本单元的课程内容，并帮助学生更好地掌握课程内容和技能。
1.确定本单元的核心知识和技能在开始实施本单元的教案之前，教师需要首先确定本单元的核心知识和技能，以便更好地组织课程内容并进行板书设计。
核心知识应该突出重点，简洁明了，此外，学生需要在本单元掌握的技能也应该被重点关注。
2.设计清晰的教学目标教师需要将本单元的教学目标明确地列出来。
这些目标应该是清晰的，具有可操作性，可以根据这些目标来组织教学活动和评估学生的学习成果。
应该将这些目标一一呈现在板书上，以方便学生和教师进行监测和评估。
3.使用互动式教学策略互动式教学策略可以帮助学生更好地理解和掌握知识和技能。
教师可以使用多媒体、游戏、组合学习和小组讨论等方式，使学习变得更加生动有趣。
对于Unit2教案，教师可以使用线索句子、组织英语口语会话、召开学生小组讨论等方式，激发学生的兴趣。
4.选择合适的教学资源选择合适的教学资源可以帮助教师更好地教授课程内容。
教师可以选择一些图书、互联网资源、游戏和视频等教学资源，以帮助学生更好地理解课程内容。
在板书设计中，也可以加入一些图片、视频和实物来丰富教学内容，使学生更好地理解课程内涵。
5.进行课程评估教师需要在课程结束后进行课程评估，了解学生学习的情况。
可以通过小组讨论、考试、实际操作等方式对学生的掌握情况进行评估。
教师在完成课程评估之后，可以考虑一些改进措施，以便更好地帮助学生实现学习目标。
实施四下Unit2教案时，教师需要明确教学目标，设计清晰的板书，选择合适的教学资源、使用适当的教学策略，考虑适当的课程评估，以与学生共同掌握单元的知识和技能。
部编教材小学语文四年级下册第2单元单元备课
第二单元自然奥秘
一、教材与图书分析
1．教材分析
本单元为科普单元，安排了4篇文章。
《琥珀》和《飞向蓝天的恐龙》旨在讲述自然的奥秘；《纳米技术就在我们身边》《千年梦圆在今朝》旨在讲述科技的精彩。
本单元的语文要素有两个，一是“阅读时能提出不懂的问题并试着解决”，这是在四上策略单元“学习提问”的基础上进一步练习提出有助于理解文章内容的问题，并在此基础上进行能力的提升——试着解决问题。
另一个是“展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西”，根据教材上给出的思维导图引导学生做到习作的言之有物、言之有序。
四篇课文，鼓励学生从不同角度提出对理解课文有帮助的问题，也从联系上下文、抓关键词句、查资料等方面引导学习如何解决问题，质疑、解惑同时推进，培养学生的逻辑推理能力及对语言敏锐的感知力。
教学时，老师要紧扣单元教学目标，以课文为依托，培养学生的学习能力，激发学生勇于探索、尝试的兴趣。
本单元还安排了一个口语交际——说新闻，要求学生说清楚
新闻的来源、说准确新闻的内容。
在学生提升口语表达能力的同时，也对查阅资料解决问题的学法进行了巩固。
语文园地的“交流平台”是对学法——解决问题的一个小
整合阅读，采用“1+1”或“1+X”课型在精读引领课完成，巩固学法，拓展阅读视野，激发阅读兴趣。
二、单元教学目标
1．认识45个二类字，会写45个一类字，理解“包裹”等词语，积累“怒吼、迟钝”等课后词语，培养学生自主识字和归类书写的能力。
网络辅助教学四下Unit2备课教案：线上线下同步发展
网络辅助教学四下Unit2备课教案：线上线下同步发展随着网络技术的快速发展，网络辅助教学已经成为了现代教育的重要组成部分。
利用网络平台、教学软件等技术手段，实现教学资源的共享和教学内容的互动，可以大大提高教学质量，提升学生的学习效果。
针对四年级下册Unit2的教学内容，我们设计了一份网络辅助教学备课教案，旨在通过线上线下同步发展的方式，提升学生的学习兴趣和学习效果。
一、教学目标1.掌握单词nose、eyes、mouth、hair、ears的发音和基本意义。
2.了解身体的基本组成部分，并学会描述身体部位。
3.掌握英语问句“Where is your …?”和回答句“My … is ….”的用法。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握身体部位单词及其描述方式。
2.教学难点：掌握英语问句“Where is your …?”和回答句“My … is ….”的用法。
三、教学内容1.复习上节课所学内容，呈现单词nose、eyes、mouth、hair、ears的发音和基本意义。
2.播放相关视频，向学生展示身体的基本结构和组成部分，引导学生掌握正确的身体部位描述方式。
3.以拼图游戏和连连看游戏的形式，让学生巩固单词学习。
4.针对问句“Where is your …?”和回答句“M … is ….”的用法，通过课堂互动和网络互动相结合的方式，让学生掌握基本的口语表达技巧。
5.对学生进行小组活动，让学生根据老师给出的提示，互相询问和回答关于身体部位的问题，培养学生的听、说、读、写的综合能力。
四、线上线下同步发展网络辅助教学不仅可以帮助教师更好地完成备课和教学工作，还可以为学生提供更加灵活和便捷的学习方式。
在我们的备课教案中，我们采用线上、线下相结合的方式，以达到更好的教育效果。
线下教学中，我们可以通过板书、实物展示和口语练习等方式，为学生提供更加接地气、直观明了的教学体验。
在展示身体的结构和组成部分时，我们可以采用实物模型，通过触碰和操作模型，让学生更加深入地理解身体的结构和功能。
英语四年级下册U2第四课时 教案
（一）话题交流，导入新课
1.Guessing game.通过谜语让学生猜季节。
I see snow.
The tree is yellow.
I can fly kites.
I can wear my dress.
I can eat ice-cream.
I have a…
2、出示Let’s try图片.引导学生用学过的内容描述。
教师播放Let’s try录音，学生听录音，选择。
教师再次播放录音，订正答案。如果学生能力能够达到，可以让学生进行原文重复。如果学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。
引导学生说Because…
板书Because,让学生理解在语境中because的含义。
【设计意图】激发学生已有知识，为后续学习做铺垫；调动学生学习积极性。
（三）交际练习，板式呈现
1. 课件出示不同季节的活动电子图片，引导学生观察图片，老师提问：Which season do you like best? Why?学生可借助图片中提示的单词来说说季节特点。老师提醒学生在陈述理由时加上because.
（二）游戏巩固，表演生成
1．制作季节转盘，请学生轮流玩，转到哪个季节， 要将该季节作为自己最喜爱的季节， 并说理由。
【设计意图】老师可以根据实际情况在课堂内给学生设计游戏活动。活动中要运用核心句型Which season do you like best? Why? Because….
2．表演对话：让学生戴上头饰把对话内容表演出来。
4．能够在语境中理解新单词summer vacation的意思，并能够正确发音。
新版四年级英语下册二单元课时备课
教具准备
1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2、教师准备一个教具钟。
教学过程
二次备课
一、复习导入
1、教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
三、巩固练习
1、读一读并排序。
2、听录音并排序。
3、看一看并连线。
4、唱Let’s sing的歌曲。
5、听录音看动画理解Story time的内容。
四、布置作业
1、唱第20页的歌曲给家长听；
2、听录音并跟读Story time。
板书设计
教学反思
学习重难点
掌握两个重点句子：“What time is it? It's...”的正确书写。
在四线格中的正确书写TWhat time is it? It's...
教具准备
教学课件、单词卡片。
教学过程
二次备课
一、复习导入
1、日常口语交流。
2、Review：A、B两部分的词语及对话。
二、新课呈现
1、让学生练习运用What time is it? It's...练习说句子。
2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。
学习重难点
听、说、认读本课时主要句型：It’s…o’clock .It’s time for…/It’s time to…
1、It’s time for…和It’s time to…的用法区别。
2、Breakfast is ready!和I’m ready!的发音。
译林牛津班四年级下四下 unit2 单元总备
主备人：主备研讨人：审核人：个案修改人：个案修改审核人：审核时间：【单元教材分析】本单元的主要话题是谈论课外活动，重点内容是一周七天的名称以及与如何谈论课后活动的相关句型。
教师可以引导学生根据实际情况，谈论自己某一天的课后活动安排，并适当结合第一单元的语言知识。
【单元教学目标】知识目标1.能初步听懂、会说、会读单词及词组today,go and…,come and …,a football match。
2.能初步听懂、会说、会读、会写单词Monday,Wednesday,Saturday。
3.能初步听懂、会说、会读句型：I have… He/She has… We don’t have… What day is it today?及回答It’s… What a pity! All right.4.初步感知第三人称单数形式has的用法。
情感目标培养学生听说读写的英语综合运用能【单元教学重点】1.能初步听懂、会说、会读单词及词组today,go and…,come and …,a football match。
2能初步听懂、会说、会读、会写单词Monday,Wednesday,Saturday。
3.能初步听懂、会说、会读句型I have… He/She has… We don’t have… What day is it today?及回答It’s… What a pity! All right.。
【单元教学难点】初步感知第三人称单数形式has的用法。
【课时安排】建议3课时一、单词四会单词：Wednesday 星期三Saturday 星期六Sunday 星期日Tuesday 星期二Thursday 星期四Friday 星期五day 天三会单词：go 去match 比赛today 今天 when 什么时候every 每个二、词组：1. after school 放学后2. go and play table tennis 去打乒乓3. What day 星期几4. a football match 一场足球赛5. a swimming lesson 一堂游泳课6. What a pity！真遗憾！7. on Saturday 在星期六8. All right. 好的。
小学语文四年级下册第二单元教学设计框架
小学语文四年级下册第二单元教学设计框架张靖晨标签：分类：教育技术小学语文四年级下册第二单元教学设计框架杂谈一、教学内容分析学科：小学语文四年级下册第二单元。
教材版本：苏教版义务教育课程标准实验教科书。
所需课时：十一课时。
教学内容分析：第二单元主题是“创新”，由一组体现当代思想观念的课文和习作练习组成。
包括5课《苹果里的五角星》、6课《最佳路径》、7课《人类的“老师”》、习作二和练习二五个部分。
《苹果里的五角星》《最佳路径》两篇课文从不同的角度教给孩子创造的方法。
《人类的“老师”》则是告诉孩子动物在各方面给人类带来的启示，激发学生观察创造的欲望。
本单元的几篇课文，似乎都在围绕着“创造”这个点。
不同的是，首篇是从小处说，创造就是把苹果换一种切法，告诉我们要打破常规。
第二篇文章，通过一件具体的事，告诉我们创造的条件——给人自由、任其选择。
第三篇文章，告诉我们创造需要模仿，但是不能仅停留在模仿的基础上，文章举了很多鲜活的事例，这也让创造更具体，更有趣了。
单元内容分析图：《苹果里的五角星》创新来源于打破常规转变观念《最佳路径》给人自由任其选择创造条件《人类的“老师”》创造也需要模仿合适的方法二、单元整体目标分析知识与技能：1、掌握各课文中的生字、新词。
达到能读、会写、能用。
2、能熟练朗读课文，抓住课文主要内容，锻炼联系上下文理解课文的能力。
3、理解每一课的主要观点。
4、提高学生自身收集处理信息的能力，口语交际的能力，合作学习的能力以及文字表达能力。
过程与方法：1、在对每篇课文的学习中，把握课文内容与课文所表现出的观点之间的联系。
2、能够仔细倾听其他同学的发言，能够准确表达自己对文本的理解，学习协作学习。
3、通过回忆生活，分析例文，学会写简单的推荐文章。
情感态度与价值观：1、在本单元课文的学习过程中，激发学生创新的欲望，养成科学合理地分析问题，善于创新的好习惯。
2、在对各课文内容的掌握中，学会从生活中发现问题，进行探究学习，不断创新。
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单元备课
一、单元教材分析：
本单元的主题__What time is it，是在对时间的询问与谈论话题之下，在课标中属于一级目标范畴。
教材给出的情景是John没按时回家，Mike需要妈妈催促。
本单元在话题上和数字(学生学过的、即将学的知识有关)有联系。
本阶段学生对该单元已有的知识架构有对数字的表
四、学生单元评价方案预设形式：（体现学校英语活动的特色，不求千篇一律）
第一课时备课
一、课时教学总目标：
1.能听懂会说下列词汇和短语：over，now, o’clock, kid, go to the playground, go to school, go
home.
2.准确自如的运用Let’s talk中的句型描述现在的时间和该做什么事情，并和他人实际交
流。
在黑板上放两块表，代表两个大组。
每回答正确一个问题，该组同学就多拨一个整点。
最后比比哪个大组的整点大哪组获胜。
四、课时教学步骤
第二课时备课
一．课时教学总目标：
1.正确认识本课单词：breakfast，lunch，dinner，English class，music class，PE class。
2.运用所学单词和句型表演Let’s do中的动作
3.灵活应用句型：It’s time for… Let’s do…
二、课时教学详细目标：
三、课时教学评价设计：
将全班分为lunch和dinner两个组，回答正确的同学可以在组名下面写一个字母。
lunch组从l开始写，dinner组从d开始写。
最后比比谁写的字母多哪个组就赢了。
四、课时教学步骤
第三课时备课
一、课时教学总目标：
1.能听说认读单词girl，bird，nurse，hamburger。
2.能说唱歌谣The bird is hurt, oh no!
3.能根据发音圈出或拼写含有ir，ur组合的单词。
二、课时教学详细目标：
三、课时教学评价设计：
把全班分为ir和ur两个大组，回答问题正确的同学就在自己组的字母组合下写出含有该字母组合的单词。
例如，ur组的同学回答问题正确就在黑板上ur下面写出nurse或者hurt等词。
最后评比两个大组哪个组写出的单词最多。
四、课时教学步骤
第四课时备课
一、课时教学总目标：
1.能够听懂会说下列词汇和短语：thirty, hurry, ready, hurry up, get up，English class, music
class.
2.能够正确运用Let’s talk中的句型：What time is it? It’s time to do sth./ It’s time for sth.
3.能用英语说出简单的时间点，表达出在这个时间点所做的事情。
在黑板上放两块表，代表两个大组。
每回答正确一个问题，该组同学就多拨一个整点。
最后比比哪个大组的整点大哪组获胜。
四、课时教学步骤
第五课时备课
一、课时教学总目标：
1.能够听懂会说下列词汇与短语：breakfast，lunch，get up, go to school, go home, go
to bed.
2. 能够灵活应用句型：It’s time to do sth.
3. 能够运用单词和句型描述自己的时间表。
三、课时教学评价设计：
在黑板上放两块表，代表两个大组。
每回答正确一个问题，该组同学就多拨一个整点。
最后比比哪个大组的整点大哪组获胜。
四、课时教学步骤
第六课时备课
一、课时教学总目标：
1.能够完成let’s check 中的练习题。
2.了解story time 中的小故事，能跟读故事。
四、课时教学步骤。