四年级科学上册 叶的组成拓展资料 首师大版
小学四年级上册-4 叶的组成- 首师大版 ppt(11张)
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八、叶序
• 叶在茎上有规律的排列方式，称为叶序
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图1-12 叶序的类型 1.互生 2.对生 3.轮生 4. 丛生
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倒心形
四、叶基
五、叶缘
心形 耳垂形 剑形
楔形
戟形
圆形
偏形
12 3 4 5 6 7 8 1.全缘 2.波状 3.锯齿 4.重锯齿 5.齿状 6.钝齿 7.浅裂 8.深裂
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六、脉序
图1-11 叶脉的类型 1.羽状网脉 2.掌状网脉 3.直出平行脉 4.弧形脉 5.射出脉 6.横出平行
•
7．全文通过对众多宇宙画面的说明， 向我们 展示了 宇宙空 间的奥 秘及天 体的物 理特征 和遨游 太空的 收获， 引发世 人对宇 宙探索 的兴趣 ，激发 献身宇 宙科学 、造福 人类的 勇气和 斗志。
亲爱的同学们，再见！
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（首师大版）四年级科学下册课件
一、叶的组成
叶一般由叶片、叶柄和托叶三部分组成。叶 片是叶的主要部分，常为绿色的扁平状；叶柄是连 接茎（枝）和叶片的部分，常呈圆柱状或扁平或具 沟槽；托叶是叶柄基部两侧的叶状附属物。具叶片、 叶柄和托叶三部分的叶，称为完全叶，如梨、桃、 月季等多数观赏植物。有些植物叶缺少其中的一个 或两个部分，称为不完全叶。
•
5.游解说词，用于电影电视风光片的 解说词 ，多用 文学、 散文手 法，既 抒情又 有解释 说明， 语言绚 丽多彩 ，情感 真挚浓 郁。
2019-2020年四年级科学上册 叶的组成拓展资料 首师大版
2019-2020年四年级科学上册叶的组成拓展资料首师大版一片完全的叶有三个部分组成，即叶片、叶柄、托叶。
这三部分构成了一片完全的叶，但在我们所常见的植物中，它们的叶并非都具有这三者，不乏缺一、二的，最多是缺少托叶，其次是缺少叶柄。
有趣的是还有缺少叶片的，如相思树，除幼苗时期外，全树的叶均无叶片，只剩下扩展成扁平状的叶柄。
1.叶片叶片是叶的主体部分，通常为一绿色扁平体，两侧对称，有背腹之分。
在叶片上有许多可供我们识别植物的特征，除了叶形、叶尖、叶基、叶缘以外，我们还应注意在叶片上的一些附属物，特别是各种形态的毛被。
某些植物叶片的叶肉中有许多透明的油点，如芸香科植物都有这个特点，其中不同的种，它的油点大小，分布疏密均有所差异；有些植物的叶肉中则生有不透明的黑点；有些在叶片背面覆盖上一层白粉；有些在背面密被一片亮晶晶的小珍珠状的腺体。
更多的是在叶的两面或仅在背面生有各种毛被，如柔毛、茸毛、硬毛、刺毛、鳞片状毛，或者有分枝的向四面辐射的星状毛等等。
也有许多植物的叶片是光滑无毛、无任何附属物的。
2.叶柄叶柄是叶片与茎的联系部分，位于叶片的基部，上端与叶片相连，下端着生在茎上。
叶柄通常呈细圆柱形或扁平形或具沟漕。
不同的植物，其叶柄的形状、粗细、长短都有所不同。
有些叶柄长达一米以上，如棕榈；有些叶柄仍短，近乎无柄，如金丝桃；有结叶柄极粗壮，如白菜；有些叶柄细长并能卷缠它物，如女萎；有些叶柄局部膨大成气囊，如水葫芦。
少数植物叶柄的着生方式很奇特，不是长在叶片其部，而是长在叶片背面中央，好像一把撑开雨伞的伞柄，这种称为盾状着生，如莲、千金藤。
在同种植物中，当叶片长成后，叶柄的形态变化是不大的，长短虽有所不同，但总在某一幅度之内，因此，有时也用叶柄作为识别植物的特征之一。
3.托叶托叶是大家所不注意，也不熟悉的部分。
它通常着生在叶柄基部两侧，成对生长，也有着生在叶柄与茎之间。
托叶的形状、大小因植物种类不同差异甚大，一般较细小。
首师大小学科学四上《4.叶的组成》word教案(3)
（首师大版）四年级科学上册教案叶的组成 3一、本课教学目标1、感受和体会植物的多样性，发展研究植物的兴趣。
2、具有对叶的组成的观察能力以及归纳和概括叶的组成的思维能力。
3、知道一个完整的植物的叶主要是由叶柄、叶片和托叶组成；叶片是由表皮、叶肉和叶脉组成。
二、本课教学重点难点本课教学重点：1、认识常见植物的叶的组成。
2、认识常见植物的叶的内部结构。
本课教学难点：1、认识常见植物的叶的外部特征、结构和叶的功能有密切联系。
2、通过知道学生观察叶的共同特征、叶片的结构和叶序等活动，培养学生具的观察能力以及归纳和概括能力，引导学生感受植物物种的多样性以及叶与光的联系。
三、本课知识点在本单元教材知识体系中的空间位置本课是本单元的第一课，学生在本课中会初步了解叶的结构，为后面叶的研究打下基础。
四、学生的学习基础与认知能力叶是植物体的一个重要器官，也是识别植物的标志之一。
在学生亲近自然的生活中，或从其他途径，已经认识了一些常见植物的叶的外形特性。
五、教学设计思想本课是以植物的叶为例，通过指导学生观察叶的共同特征、叶片的结构和叶序等活动，培养学生的观察能力和归纳概括能力，引导学生感受植物物种的多样性以及叶与光的联系。
六、教学媒体：课件教学准备：教师准备：1、植物叶的实物、标本、图片等。
2、实验材料：保险刀片、芹菜叶的实验装置、一些经过处理的芹菜叶。
学生准备：采集一些植物叶或搜集一些叶的图片。
七、课时安排：1第1课时：一、教学目标1、感受和体会植物的多样性，发展研究植物的兴趣。
2、具有对叶的组成的观察能力以及归纳和概括叶的组成的思维能力。
3、知道一个完整的植物的叶主要是由叶柄、叶片和托叶组成；叶片是由表皮、叶肉和叶脉组成。
二、本课时重难点本课时教学重点：1、认识常见植物的叶的组成。
2、认识常见植物的叶的内部结构。
本课时教学难点：1、认识常见植物的叶的外部特征、结构和叶的功能有密切联系。
2、通过知道学生观察叶的共同特征、叶片的结构和叶序等活动，培养学生具的观察能力以及归纳和概括能力，引导学生感受植物物种的多样性以及叶与光的联系。
首师大版小学科学四年级上册各种各样的叶课件
——
针形叶特点：叶片细长而先端尖，形状如针，如裸子植物中的油 松、马尾松、白皮松的叶。
针 形 叶 植 物
马 尾 松
马尾松是极阳性树种，不耐庇荫，适于高燥的红土和粘质土 壤，能耐瘠薄的砂砾和干燥荒废的山地，但不耐盐碱土，为我国 长江流域各省重要的荒山造林树种。
针形叶植物——雪松
我们采集的各种各样的叶片
我们采集的各种各样的叶片
叶子的组成：
叶脉的种类：
叶脉具有支持叶片伸展和输导水分 与营养物质的功能
1.尽量让自己的小组的分类合 理，尽量控制你们分类时自己 所发出的声音。
2.根据所收集到的信息，给自 己小组采集的叶子分类。
3.当音乐停止时，请你们收拾 好叶子，整理好实验记录单， 争取机会向大家做汇报。
第 小组 我们的分类记录
叶子的名称
叶子的特征
形状 叶脉
属于的类别
心形叶 针形叶
扇形叶
带形叶 披针形叶
卵形叶
掌形叶 圆形叶
心形叶的特点：形如心脏，基部宽阔而微凹， 先端渐尖。如甘薯、牵牛叶；
心形叶植物——牵牛花
原产地：亚洲热带、我国南部. 1、2年缠绕草本、高可3米。品种多，蓝、绯红、桃红、紫、
有止咳作用的枇杷树的叶子
可做书签的白兰花叶子
可作观赏的叶子
美丽的枫树叶 红颜色的圣诞花叶子
因为沙漠干旱，为减少水分蒸发而 退化成叶刺的仙人掌叶子
可以喝的茶叶和作配料煮成茶叶蛋
黄山毛峰茶
可口的茶叶蛋
可作包裹食物用途的荷叶和粽子叶
可以食用的各种青菜叶子
用叶子作画
世界上没有2片完 全相同的叶子
01 教学背景
Teaching background
四年级上册科学课件-4叶的组成-首师大版
学习目标
• 通过视察杨、柳、玉兰、马拉巴栗，知道 具有叶片、叶柄和托叶三部分的叶叫完全 叶。
• 用放大镜视察叶的结构，知道叶片是由表 皮、叶肉和构。 • 通过视察知道托叶是完全叶的组
成部分。
新课导入
• 视察下面的叶子，它们有什么共同特点？
一、画一画
• 请同学们默想你在生活中经常见到的 一种植物，画一画它的叶子，努力回 忆它的每一个细节。
二、想一想
• 同学们画的叶子各种各样，这些 叶子的颜色、形状和大小各不相 同，为什么都叫叶呢？
三、初识叶 • 叶子是由哪几部分组成？
• 其实有很多植物的叶在刚长出来时还有另 外一部分，同学们知道是什么吗？
五、认识叶
• 我们刚才认识的是叶子外表，叶片的内 部结构是怎样的呢？
六、视察不同叶的内部结构
• 请同学们按照老师的方法，视察下面这 些叶子的结构？
课堂练习
• 你知道颜色、形状、大小不同的叶子为什 么都叫叶了吗？
• 叶片大多宽大、扁平，叶柄大多是细圆柱 状的，这是为什么？
作业布置
• 走进大自然多多视察植物界的丰富多 彩。
谢谢！
首师大版科学四年级上册《叶的组成》教学设计(2篇)
首师大版科学四年级上册《叶的组成》教学设计（一）年级：四年级版本：首师大版科目：科学一、教学目标1.知识与技能：-学生能够识别和描述叶的组成部分，包括叶柄、叶片和托叶。
-学生能够理解叶片的基本结构，包括表皮、叶肉和叶脉。
2.过程与方法：-学生能够通过观察和比较不同植物的叶，归纳出叶的组成和结构特点。
-学生能够运用显微镜观察叶片的微观结构，培养观察和分析能力。
3.情感、态度与价值观：-激发学生对植物学的兴趣，培养他们对自然世界的探索精神。
-引导学生认识到植物叶的多样性，并尊重和保护生物多样性。
二、教学重难点1.重点：-叶的组成和叶片的基本结构。
2.难点:-学生可能对叶片的微观结构难以理解和观察。
三、教学准备1.教师准备：-不同种类植物的叶子（包括新鲜叶片和叶片标本）。
-显微镜及叶片切片。
-多媒体课件，包含叶的组成和结构示意图。
2.学生准备：-收集不同种类的植物叶子。
-准备笔记本和笔，用于记录观察结果和讨论内容。
四、教学过程1.导入新课-通过展示不同植物的叶子图片，引起学生的兴趣和好奇心。
-提问：“你们知道叶子是由哪些部分组成的吗？”引导学生思考并回答。
2.观察与描述-学生分组观察自己收集的植物叶子，记录叶子的形状、大小、颜色等特点。
・小组讨论并描述叶子的组成，包括叶柄、叶片和托叶。
3.叶片结构探索・使用显微镜观察叶片切片，引导学生观察叶片的表皮、叶肉和叶脉。
-教师讲解叶片各部分的功能，如表皮的保护作用、叶肉的光合作用等。
4.归纳与总结-引导学生归纳叶的组成和结构特点，形成对叶的整体认识。
-教师总结并强调叶在植物生长过程中的重要性。
5.拓展延伸-布置课后作业：让学生在家中继续观察不同植物的叶子，并尝试绘制叶的组成和结构图。
-鼓励学生参加植物学相关的课外活动或阅读相关书籍，拓展知识面。
五、教学评价1.观察记录：评价学生观察叶子的细致程度和记录准确性。
2.讨论表现：评价学生在小组讨论中的参与度和表达能力。
四年级科学上册课件 叶的组成 首师大版ppt精品课件
（二）叶柄
叶片与茎的联系部分，支持叶片，常呈圆柱形、半圆 柱形或稍扁平。
不同的植物，其叶柄的形状、粗细、长短都有所不 同。
有的叶柄长达一米以上，如棕榈； 有的叶柄很短，近乎无柄，如金丝桃； 有的叶柄局部膨大成气囊，如水葫芦； 有的叶柄基部形成膨大的关节，称为叶枕； 有的叶柄基部或全部扩大成鞘状，称为叶鞘，如伞
四 年 级 科 学 上册课 件 4 .叶 的组成 首 师 大版PP T课件 ( 共 21张 PPT)
托叶一般较细小，形状、大小因植物种类不 同差异甚大。
托叶叶片状，如豌豆、贴梗海棠等； 托叶细小，成针刺状，如槐、六月雪； 托叶卷须，如菝葜； 托叶鞘，如桅子、水蓼、何首乌等。
四 年 级 科 学 上册课 件 4 .叶 的组成 首 师 大版PP T课件 ( 共 21张 PPT的组成
一、叶的组成
一个典型的叶主要由叶片、叶柄和托叶三部分 组成。同时具备此三个部分的叶称为完全叶， 缺乏其中任意一或二个部分的则称为不完全叶。 如桃、柳为完全叶。女贞有叶片、叶柄无托叶， 龙胆、石竹仅有叶片。
（一）叶片
叶片是叶的主体部分，通常为一很薄的扁平 体，有利于光穿透叶的组织以及最大面积的 吸收光、二氧化碳进行光合作用。叶片有上 表面（腹面）和下表面（背面）之分。
另外尚有：镰刀形（蓝桉）、三角形（杠板 归）、菱形（菱）、匙形（车前）、扇形 （银杏）、管形（葱）、偏斜形（秋海棠）
综合形状：卵状椭圆形、椭圆状披针形等。
叶形的类型
（二）叶端
常见有尾状、渐尖、急尖、钝形、微凹、微缺、 倒心形、芒尖、截形。
（三）叶基
常见有钝形、心形、楔形、耳形、渐狭、 歪斜、抱茎、穿茎等。
首师大小学科学四上《4.叶的组成》word教案(4)
（首师大版）四年级科学下册说课稿第二单元植物的叶和茎4. 叶的组成一、教材分析。
1.本节教材的地位和作用。
《4叶的组成》是首师大版本科学课程第三册第二单元第一课的内容，是一节观察能力训练为主的课，本课虽然是四年级科学课程学习植物的第一课，但是学生在三年级学习过一些植物的知识，又有一定的平时观察作为基础上进行的。
本节教材中所谈到的对植物的叶的认识、单叶、复叶、叶序和叶镶嵌现象需要前面所学知识为基础，所以本节课既是旧知识的应用又是新知识的探索，它的学习将为后面三课中叶和茎的教学内容的学习奠定知识和学习方法的基础。
本课教材内容的编排是让学生“学会观察”的教育内涵的具体表现，面对变幻万千的植物世界，有关叶的知识的学习在以后的学习和生活实践中显得十分重要。
通过学习本课教材的知识，学生能知道叶的基本组成和结构，发展了学生研究植物形态、结构和功能的兴趣。
因此这一节课，无论是在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。
2.教学目标：根据本节教材内容和小学四年级学生的实际知识水平，依据课程标准确定本节课的教学目标为：知识与技能：通过教学活动让学生能知道叶的基本组成和结构，知道一个完整的叶主要由叶柄、叶片和托叶组成；叶片由表皮、叶肉和叶脉组成。
学会观察叶的形态和结构，具有对叶的组成的观察能力以及归纳概括叶的组成的思维能力。
情感目标：感受植物的多样性，发展学生研究植物形态、结构和功能的兴趣。
养成爱护植物、保护植物的良好习惯。
3.教学重点和难点是通过教学活动让学生知道一个完整的叶主要由叶柄、叶片和托叶组成；叶片由表皮、叶肉和叶脉组成。
二、学法和教法1.学法以探究为核心，个人探究和小组探究结合，让学生亲身经历活动的全过程。
发挥学生主动性，让学生注意合作交流，在科学探究的活动过程中，学生以小组为单位，加强与同组学习同伴的交流，通过团结合作来完成活动，从而培养学生的科学协作精神。
鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。
【优质公开课】首师大小学科学四年级上册《4.叶的组成》word教案
（首师大版）四年级科学下册拓展资料第二单元植物的叶和茎4. 叶的组成一片完全的叶有三个部分组成，即叶片、叶柄、托叶。
这三部分构成了一片完全的叶，但在我们所常见的植物中，它们的叶并非都具有这三者，不乏缺一、二的，最多是缺少托叶，其次是缺少叶柄。
有趣的是还有缺少叶片的，如相思树，除幼苗时期外，全树的叶均无叶片，只剩下扩展成扁平状的叶柄。
1.叶片叶片是叶的主体部分，通常为一绿色扁平体，两侧对称，有背腹之分。
在叶片上有许多可供我们识别植物的特征，除了叶形、叶尖、叶基、叶缘以外，我们还应注意在叶片上的一些附属物，特别是各种形态的毛被。
某些植物叶片的叶肉中有许多透明的油点，如芸香科植物都有这个特点，其中不同的种，它的油点大小，分布疏密均有所差异；有些植物的叶肉中则生有不透明的黑点；有些在叶片背面覆盖上一层白粉；有些在背面密被一片亮晶晶的小珍珠状的腺体。
更多的是在叶的两面或仅在背面生有各种毛被，如柔毛、茸毛、硬毛、刺毛、鳞片状毛，或者有分枝的向四面辐射的星状毛等等。
也有许多植物的叶片是光滑无毛、无任何附属物的。
2.叶柄叶柄是叶片与茎的联系部分，位于叶片的基部，上端与叶片相连，下端着生在茎上。
叶柄通常呈细圆柱形或扁平形或具沟漕。
不同的植物，其叶柄的形状、粗细、长短都有所不同。
有些叶柄长达一米以上，如棕榈；有些叶柄仍短，近乎无柄，如金丝桃；有结叶柄极粗壮，如白菜；有些叶柄细长并能卷缠它物，如女萎；有些叶柄局部膨大成气囊，如水葫芦。
少数植物叶柄的着生方式很奇特，不是长在叶片其部，而是长在叶片背面中央，好像一把撑开雨伞的伞柄，这种称为盾状着生，如莲、千金藤。
在同种植物中，当叶片长成后，叶柄的形态变化是不大的，长短虽有所不同，但总在某一幅度之内，因此，有时也用叶柄作为识别植物的特征之一。
3.托叶托叶是大家所不注意，也不熟悉的部分。
它通常着生在叶柄基部两侧，成对生长，也有着生在叶柄与茎之间。
托叶的形状、大小因植物种类不同差异甚大，一般较细小。
首师大小学科学四上《4.叶的组成》 教案(4)
（首师大版）四年级科学下册说课稿第二单元植物的叶和茎4. 叶的组成一、教材分析。
1.本节教材的地位和作用。
《4叶的组成》是首师大版本科学课程第三册第二单元第一课的内容，是一节观察能力训练为主的课，本课虽然是四年级科学课程学习植物的第一课，但是学生在三年级学习过一些植物的知识，又有一定的平时观察作为基础上进行的。
本节教材中所谈到的对植物的叶的认识、单叶、复叶、叶序和叶镶嵌现象需要前面所学知识为基础，所以本节课既是旧知识的应用又是新知识的探索，它的学习将为后面三课中叶和茎的教学内容的学习奠定知识和学习方法的基础。
本课教材内容的编排是让学生“学会观察”的教育内涵的具体表现，面对变幻万千的植物世界，有关叶的知识的学习在以后的学习和生活实践中显得十分重要。
通过学习本课教材的知识，学生能知道叶的基本组成和结构，发展了学生研究植物形态、结构和功能的兴趣。
因此这一节课，无论是在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。
2.教学目标：根据本节教材内容和小学四年级学生的实际知识水平，依据课程标准确定本节课的教学目标为：知识与技能：通过教学活动让学生能知道叶的基本组成和结构，知道一个完整的叶主要由叶柄、叶片和托叶组成；叶片由表皮、叶肉和叶脉组成。
学会观察叶的形态和结构，具有对叶的组成的观察能力以及归纳概括叶的组成的思维能力。
情感目标：感受植物的多样性，发展学生研究植物形态、结构和功能的兴趣。
养成爱护植物、保护植物的良好习惯。
3.教学重点和难点是通过教学活动让学生知道一个完整的叶主要由叶柄、叶片和托叶组成；叶片由表皮、叶肉和叶脉组成。
二、学法和教法1.学法以探究为核心，个人探究和小组探究结合，让学生亲身经历活动的全过程。
发挥学生主动性，让学生注意合作交流，在科学探究的活动过程中，学生以小组为单位，加强与同组学习同伴的交流，通过团结合作来完成活动，从而培养学生的科学协作精神。
鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。
首师大小学科学四上《4.叶的组成》 教案(2).doc
（首师大版）四年级科学下册教案
第二单元植物的叶和茎
4. 叶的组成
教学设计：
叶是植物体的一个重要器官，也是识别植物的标志之一。
在学生亲近自然的生活，或从其他途径，已经认识了一些常见植物的液的外形特征。
叶的外形特征、结构和叶的功能有密切的联系。
本课是以植物的叶为例，通过指导学生观察叶的共同特征、叶片的结构和叶序等活动，培养学生的观察能力和归纳概括能力，引导学生感受植物物种的多样性以及叶与光的联系。
教学目标：
学生在本课的学习中，感受和体会植物的多样性，发展研究植物的兴趣。
具有对叶的组成的观察能力及归纳和概括叶的组成的思维能力。
知道一个完整的植物叶主要是由叶柄、叶片、托叶组成的；叶片是由表皮、叶肉和叶脉组成的。
教学重点：
学生通过学习具有对叶的组成的观察能力及归纳和概括叶的组成的思维能力。
教学难点：
学生通过学习具有对叶的组成的观察能力及归纳和概括叶的组成的思维能力。
教学准备：
教师准备：
植物叶的实物、标本、图片等。
实验材料：
保险刀片、芹菜叶的实验装置、一些经过处理的芹菜叶。
学生准备：
采集一些植物叶或搜集一些叶的图片。
板书设计：
4．叶的组成
叶片叶柄托叶
表皮叶肉叶脉。
首师大小学科学四上《4.叶的组成》word教案(9)
（首师大版）四年级科学下册说课稿第二单元植物的叶和茎4. 叶的组成一、教材分析。
1.本节教材的地位和作用。
《4叶的组成》是首师大版本科学课程第三册第二单元第一课的内容，是一节观察能力训练为主的课，本课虽然是四年级科学课程学习植物的第一课，但是学生在三年级学习过一些植物的知识，又有一定的平时观察作为基础上进行的。
本节教材中所谈到的对植物的叶的认识、单叶、复叶、叶序和叶镶嵌现象需要前面所学知识为基础，所以本节课既是旧知识的应用又是新知识的探索，它的学习将为后面三课中叶和茎的教学内容的学习奠定知识和学习方法的基础。
本课教材内容的编排是让学生“学会观察”的教育内涵的具体表现，面对变幻万千的植物世界，有关叶的知识的学习在以后的学习和生活实践中显得十分重要。
通过学习本课教材的知识，学生能知道叶的基本组成和结构，发展了学生研究植物形态、结构和功能的兴趣。
因此这一节课，无论是在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。
2.教学目标：根据本节教材内容和小学四年级学生的实际知识水平，依据课程标准确定本节课的教学目标为：知识与技能：通过教学活动让学生能知道叶的基本组成和结构，知道一个完整的叶主要由叶柄、叶片和托叶组成；叶片由表皮、叶肉和叶脉组成。
学会观察叶的形态和结构，具有对叶的组成的观察能力以及归纳概括叶的组成的思维能力。
情感目标：感受植物的多样性，发展学生研究植物形态、结构和功能的兴趣。
养成爱护植物、保护植物的良好习惯。
3.教学重点和难点是通过教学活动让学生知道一个完整的叶主要由叶柄、叶片和托叶组成；叶片由表皮、叶肉和叶脉组成。
二、学法和教法1.学法以探究为核心，个人探究和小组探究结合，让学生亲身经历活动的全过程。
发挥学生主动性，让学生注意合作交流，在科学探究的活动过程中，学生以小组为单位，加强与同组学习同伴的交流，通过团结合作来完成活动，从而培养学生的科学协作精神。
鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。
首师大小学科学四上《4.叶的组成》 教案(2)
（首师大版）四年级科学下册教案
第二单元植物的叶和茎
4. 叶的组成
教学设计：
叶是植物体的一个重要器官，也是识别植物的标志之一。
在学生亲近自然的生活，或从其他途径，已经认识了一些常见植物的液的外形特征。
叶的外形特征、结构和叶的功能有密切的联系。
本课是以植物的叶为例，通过指导学生观察叶的共同特征、叶片的结构和叶序等活动，培养学生的观察能力和归纳概括能力，引导学生感受植物物种的多样性以及叶与光的联系。
教学目标：
学生在本课的学习中，感受和体会植物的多样性，发展研究植物的兴趣。
具有对叶的组成的观察能力及归纳和概括叶的组成的思维能力。
知道一个完整的植物叶主要是由叶柄、叶片、托叶组成的；叶片是由表皮、叶肉和叶脉组成的。
教学重点：
学生通过学习具有对叶的组成的观察能力及归纳和概括叶的组成的思维能力。
教学难点：
学生通过学习具有对叶的组成的观察能力及归纳和概括叶的组成的思维能力。
教学准备：
教师准备：
植物叶的实物、标本、图片等。
实验材料：
保险刀片、芹菜叶的实验装置、一些经过处理的芹菜叶。
学生准备：
采集一些植物叶或搜集一些叶的图片。
教学过程：
1
2
板书设计：
4．叶的组成
叶片叶柄托叶
表皮叶肉叶脉
3。
首师大版科学四年级上册《叶的组成》说课稿(共2篇)
首师大版科学四年级上册《叶的组成》说课稿（一）一、说教材《叶的组成》是首师大版科学四年级上册第二单元“植物的叶和茎”中的一课。
本课着重于通过观察和实践，让学生理解叶的基本组成和结构，培养学生的观察能力和科学探索精神。
在此之前，学生已经对植物有了初步的认识，为本课的学习奠定了基础。
二、说教学目标1. 知识目标：让学生了解叶的基本组成，包括叶片、叶柄和托叶等部分，理解单叶和复叶的概念。
2. 能力目标：培养学生的观察能力，学会使用眼、手、耳、鼻等器官对叶进行全方位的观察。
3. 情感目标：激发学生对植物世界的兴趣，培养学生爱护植物、保护环境的意识。
三、说教学重难点1. 教学重点：叶的组成及各部分的功能。
2. 教学难点：如何引导学生进行有效的观察，并从观察中得出结论。
四、说教学方法与手段1. 教学方法：采用启发式教学法，通过引导学生观察、实验、讨论等方式，让学生主动探究叶的组成。
2. 教学手段：利用实物、图片、PPT等多媒体资源，直观展示叶的结构和组成，激发学生的学习兴趣。
五、说教学过程1. 导入新课：通过展示不同种类的叶子，引发学生对叶子的兴趣和好奇心，引导学生进入学习状态。
2. 观察实践：指导学生用眼观察叶子的颜色、形状、大小等特征；用手触摸叶子的质感，感受其厚薄；用耳听一听叶子摩擦时发出的声音；用鼻闻一闻叶子的气味。
在观察过程中，鼓励学生发现问题、提出问题。
3. 知识讲解：结合学生的观察结果，讲解叶的组成，包括叶片、叶柄和托叶等部分的功能和作用。
同时，介绍单叶和复叶的概念，帮助学生理解叶子的多样性。
4. 小组讨论：组织学生就观察到的现象和问题进行小组讨论，分享彼此的发现和想法。
通过讨论，加深学生对叶组成的理解。
5. 总结提升：对本课的学习内容进行总结，强调叶组成的重要性及其在植物生长中的作用。
同时，引导学生思考如何保护植物、维护生态环境。
六、教学反思本课的教学设计注重学生的主体性和实践性，通过引导学生观察、实验、讨论等方式，让学生在亲身体验中掌握知识。
最新首师大小学科学四上《4.叶的组成》word教案(4)
（首师大版）四年级科学下册说课稿第二单元植物的叶和茎4. 叶的组成一、教材分析。
1.本节教材的地位和作用。
《4叶的组成》是首师大版本科学课程第三册第二单元第一课的内容，是一节观察能力训练为主的课，本课虽然是四年级科学课程学习植物的第一课，但是学生在三年级学习过一些植物的知识，又有一定的平时观察作为基础上进行的。
本节教材中所谈到的对植物的叶的认识、单叶、复叶、叶序和叶镶嵌现象需要前面所学知识为基础，所以本节课既是旧知识的应用又是新知识的探索，它的学习将为后面三课中叶和茎的教学内容的学习奠定知识和学习方法的基础。
本课教材内容的编排是让学生“学会观察”的教育内涵的具体表现，面对变幻万千的植物世界，有关叶的知识的学习在以后的学习和生活实践中显得十分重要。
通过学习本课教材的知识，学生能知道叶的基本组成和结构，发展了学生研究植物形态、结构和功能的兴趣。
因此这一节课，无论是在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。
2.教学目标：根据本节教材内容和小学四年级学生的实际知识水平，依据课程标准确定本节课的教学目标为：知识与技能：通过教学活动让学生能知道叶的基本组成和结构，知道一个完整的叶主要由叶柄、叶片和托叶组成；叶片由表皮、叶肉和叶脉组成。
学会观察叶的形态和结构，具有对叶的组成的观察能力以及归纳概括叶的组成的思维能力。
情感目标：感受植物的多样性，发展学生研究植物形态、结构和功能的兴趣。
养成爱护植物、保护植物的良好习惯。
3.教学重点和难点是通过教学活动让学生知道一个完整的叶主要由叶柄、叶片和托叶组成；叶片由表皮、叶肉和叶脉组成。
二、学法和教法1.学法以探究为核心，个人探究和小组探究结合，让学生亲身经历活动的全过程。
发挥学生主动性，让学生注意合作交流，在科学探究的活动过程中，学生以小组为单位，加强与同组学习同伴的交流，通过团结合作来完成活动，从而培养学生的科学协作精神。
鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。
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（首师大版）四年级科学下册拓展资料
第二单元植物的叶和茎
4. 叶的组成
一片完全的叶有三个部分组成，即叶片、叶柄、托叶。
这三部分构成了一片完全的叶，但在我们所常见的植物中，它们的叶并非都具有这三者，不乏缺一、二的，最多是缺少托叶，其次是缺少叶柄。
有趣的是还有缺少叶片的，如相思树，除幼苗时期外，全树的叶均无叶片，只剩下扩展成扁平状的叶柄。
1.叶片
叶片是叶的主体部分，通常为一绿色扁平体，两侧对称，有背腹之分。
在叶片上有许多可供我们识别植物的特征，除了叶形、叶尖、叶基、叶缘以外，我们还应注意在叶片上的一些附属物，特别是各种形态的毛被。
某些植物叶片的叶肉中有许多透明的油点，如芸香科植物都有这个特点，其中不同的种，它的油点大小，分布疏密均有所差异；有些植物的叶肉中则生有不透明的黑点；有些在叶片背面覆盖上一层白粉；有些在背面密被一片亮晶晶的小珍珠状的腺体。
更多的是在叶的两面或仅在背面生有各种毛被，如柔毛、茸毛、硬毛、刺毛、鳞片状毛，或者有分枝的向四面辐射的星状毛等等。
也有许多植物的叶片是光滑无毛、无任何附属物的。
2.叶柄
叶柄是叶片与茎的联系部分，位于叶片的基部，上端与叶片相连，下端着生在茎上。
叶柄通常呈细圆柱形或扁平形或具沟漕。
不同的植物，其叶柄的形状、粗细、长短都有所不同。
有些叶柄长达一米以上，如棕榈；有些叶柄仍短，近乎无柄，如金丝桃；有结叶柄极粗壮，如白菜；有些叶柄细长并能卷缠它物，如女萎；有些叶柄局部膨大成气囊，如水葫芦。
少数植物叶柄的着生方式很奇特，不是长在叶片其部，而是长在叶片背面中央，好像一把撑开雨伞的伞柄，这种称为盾状着生，如莲、千金藤。
在同种植物中，当叶片长成后，叶柄的形态变化是不大的，长短虽有所不同，但总在某一幅度之内，因此，有时也用叶柄作为识别植物的特征之一。
3.托叶
托叶是大家所不注意，也不熟悉的部分。
它通常着生在叶柄基部两侧，成对生长，也有着生在叶柄与茎之间。
托叶的形状、大小因植物种类不同差异甚大，一般较细小。
但托叶在区别各种植物中，常常是一个很重要的依据，比叶柄还显得重要些，在同一种植物的不同个体中，托叶的有无是极为一致的，其质地、形态也不会有多少变化。
因此，对这小小的托叶我们要予以足够的重视。
在有些植物中，托叶的存在是短暂的，随着叶片的生长，托叶很快就脱落，仅留下一个不为人所注意的着生托叶的痕迹，这种情况称为托叶早落，如石楠的托叶。
在托叶早落的植物中，有些托叶长成笔套状，套在顶芽上，当叶片长大托叶早落后，在幼枝上留下一个环状的痕迹。
这个痕迹称托叶环，如玉兰、荷花玉兰的幼枝上即有许多托叶环，这个识别某些植物的重要依据。
有些植物的托叶，能伴随叶片在整个生长季节中存在，这种情况称为托叶宿存，如龙芽草，在其叶柄基部有一对很大的托叶始终存在。
也有些植物的托叶变得很细小，成针刺状，如六月雪的托叶即如此。
有些植物的托叶变成薄膜状，包围在茎节的外面，这种托叶称为鞘状托叶，如桅子、水蓼。
有的托叶还会演变为卷须，如菝葜，其托叶上端两侧变为两条细长的卷须，用以攀援它物，托叶除了早落、宿存两种情况外，还有第三种情况，那就是托叶根本不存在。
在叶的生长过程中，托叶完全退化了，连痕迹也看不到。
没有托叶的植物是相当多的，而且很一致的出现在许多大类群的植物中，因此，托叶的有和无，早落或宿存、大小和形态、质地以及托叶与叶柄结合的程度等等，都是识别植物中不可忽视的特征。