变色龙1

3.学生复述课文内容。
二、解疑合探（分钟）
（一）.小组合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；
2.教师出示展示与评价分工。
展示分工：
题号
1
2
3
4
展示分工
展示方式
展示要求：
排版整齐，书写快速工整，思路清晰，内容准确详细。
评价分工：
题号
评价分工
评价方式
1
第组
2
第组
3
第组
评价要求：
1、神态自然，声音洪亮；
2、指出优点，不足，及时补充；
3、打分并说明扣分原因。
（二）.全班合探。
1.学生展示与评价；
2.教师点拨或精讲。
三、质疑再探：（分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.
（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）出示目标，明确任务
（三）根据目标，提出问题
根据目标，你能提出来哪些有价值的问题？
预设：同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：
（三）出示自探提纲，组织学生自探。
自探提纲：
1.本文写了怎样一件事?主要人物是谁?文章又是主要采用什么方法来表现人物性格的?
警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中，态度五次变化，那么其中有没有始终不变的地方?
明确：在五次变色中，奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特征始终不变，充分暴露了他的卑鄙心理。
归结奥楚蔑洛夫的形象。
明确：奥楚蔑洛夫是一个溜须拍马、媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的沙皇专治统治的忠实走狗形象。
四、运用拓展（分钟）
（一）、根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
（二）.根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
分角色朗读，体会形象特征
1．角色分配：一人扮演奥楚蔑洛夫，一人扮演巡警叶尔德林，一人扮演赫留金，一人担任其他角色及旁白。
2．要求尽量渎出人物说话的语气、语调，尤其注意省略号的停顿。3．学生分组试读。
2014-2015学年度八年级班语文教案
课题
变色龙
课型
课时
第一课时
备课人
审核人
授课人
授课
日期
教
学
目
标
知识
与
技能
1．理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。2．了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。3．把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。
过程
与
方法
1．理解小说的故事情节。2．体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。3．领会小说的讽刺艺术
情感态度
价值观
认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。
教学
重点
与
难点
重点
小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。
难点
理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义
教学过程
一、设疑自探（分钟）
（一）创设情境，导入新课
同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天，我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。(板书文题、作者)
明确：小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人手指”这一案件的经过。主要人物是奥楚蔑洛夫。主要运用对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特点。
2.速读全文，理清故事情节。
思考：奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，前后态度发生了怎样的变化?请用简洁的语言概括变化的原因和内容。
最初：听了赫留金申诉，不知狗主人是谁时对小狗——野畜生，疯狗，把它弄死好了。对赫留金——肯定赫留金被狗咬了。第一次：人群中有人说好像是席加洛夫将军家的狗时对小狗——它是那么小，它怎么会咬着你的?对赫留金——你那指头一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。第二次：巡警说不是将军家的狗时对小狗——下贱胚子。对赫留金——你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。
（三）课堂总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
修改栏
板书
设计
作业
布置
续写课文内容。要求：想象警官走后又发生了什么事。400字左右。
教学反思
备
注