九年级语文下册 第六单元第24课《关雎》课件 人教新课标版

第三节：君子因思成梦
友、乐
整体感知本诗的主要内容：
这是一首爱情恋歌，描写一位痴 情小伙子对心上人朝思暮想的 执着追 求。
感知主人公的形象
情真意切、敢于真实大胆地 表露自己的感情、向往美好的爱 情生活。
四读：总结全诗
内容小结
这是一首爱情恋歌。 描写一位痴情小伙子对心上人 朝思暮想的执着追求。雎鸠的 阵阵鸣叫诱动了小伙子的痴情， 使他独自陶醉在对姑娘的一往 深情之中。种种复杂的情感油 然而生，渴望与失望交错，幸 福与煎熬并存。一位纯情少年 热恋中的心态在这里表露得淋 漓尽致。
茂盛的样子。“凄凄、采采”
坻——
水中的高地。 “沚”
1、主人公是怎样追求伊人的？
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
２、写景多是为了抒情，文中描绘了哪些 景物？有什么作用？
金秋之际，拂晓之时，芦花泛白， 清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏， 茫茫秋水，清澈澄明，水中烟波万 状，空中雾蔼迷蒙，弯弯的河道， 水中的小洲，宛然在目。
这首诗各章的基本内容是相同的， 仅仅换了几个词语，你认为这样写重 复吗？它们是否可以调换位置？为什 么？
重章叠句，一唱三叹， 充分表达情感。
比读全诗，问题探究Fra bibliotek•《关雎》和《蒹葭》都 可以看作爱情诗，但风 格和表现手法相同吗?
《关雎》一诗重在“叙事”，可以看出 主人公爱慕、追求、幻想这样一条线索。 《蒹葭》没有一个明确故事。只选一个场 景。第二、三章是第一章的反复咏叹。 《蒹葭》比《关雎》情感韵味更浓郁。 在艺术手法上，《蒹葭》比《关雎》 “兴”的特点更突出。“蒹 葭”“ 水”“伊人”交相辉映，浑然一 体，用作比兴的事物与所要描绘的对象形 成了一个完整的艺术世界。
“景为情设，情由景生”，情 景交融，再现朦胧意境，把情感 推向高潮。
3、从主人公身上你领悟到了什么？
“路漫漫其修远兮。吾将上下而求索！”
在生活中不要忽视求索本身！！！
4、主人公追寻的伊人是什么样的人？是否有更深 一层的含义？
一种目标，一种尽善尽美的象征， 一种指向理想的超越！
5、再读诗歌，仔细体会思考：
朝吟风雅颂 暮唱赋比兴
“风”：“风土之音曰风”，是各诸侯国的 土风歌谣。 “雅”：“朝庭之音曰雅”“，是朝庭里的 乐歌。 “颂”：是用于宗庙祭祀的乐歌。
《诗经》三种表现手法
朱 熹 的 解 释
“赋者，敷陈其事而直言之也” “比者，以彼物比此物也”
“兴者，先言他物以引起所咏之物也”
赋就是铺陈直叙。 比就是比喻。 兴就是借助其它事物为所咏之内容 作铺垫。
一片芦花照眼明， 太阳不出露水新。 心上人儿她在哪， 隔河对岸看得清。 逆着曲水去找她， 曲曲弯弯道儿拧。 逆着直水去找她， 好像藏身小岛水中心。
字词检测
苍苍—— 未干。 “未已” 未晞—— 涘—— 水边。 “方、湄” 跻—— 上升，这里引申为高。“长、右 右—— 向右拐弯，这里是（道路）
弯曲的意思。
联 想
兴
君子、淑女和乐恭敬相处
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女， 寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉， 辗转反侧。
长短不齐荇菜鲜，顺着水流左右采。 文静秀丽好姑娘，白天想她梦里爱。 追求姑娘未如愿，醒来梦里意常牵。 相思悠悠情无限，翻来覆去难成眠。
第二节:以缠绵悱恻之情，道出男子追求未果 的爱慕之心与相思之苦。日思夜想，不能须臾 忘怀。白天里食不知味，无心做事，而漫漫长 夜又只能躺在床上翻来覆去的苦思冥想不 能成眠的这种“为爱而不得其爱，又不忘其爱” 的无限情思.
三 读:欣 赏 体 会
关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。
雎鸠关关相对唱，双栖河中小岛上。 文静秀丽好姑娘，真是我的好对象。
第一节:文中的这位男子,在他听着鸠鸟 和鸣的时候,有一个姑娘在河边采荇菜, 她左右采摘荇菜的美好姿态给了他一个 难忘的印象,爱慕之情油然而生。
第一节：关关雎鸠 （情意真挚，互相和唱）
读一读----------原诗 看一看----------注释 查一查---------工具书 议一议----------理解
蒹 葭
芦花一片白苍苍， 清早露水变成霜。 心上人儿她在哪， 人儿正在水那方。 逆着曲水去找她， 绕来绕去道儿长。 逆着直水去找她， 像在四面不着水中央。 芦花一片白翻翻， 露水珠儿不曾干。 心上人儿她在哪， 那人正在隔水滩。 逆着曲水去找她， 越走越高道儿难。 逆着直水去找她， 像在小小洲上水中间。
现 在 的 解 释
《诗经》“六义” 风、雅、颂 赋、比、兴
关 雎
诗经· 周南
解文题
《关雎》是《诗经》开卷的第一首 诗，历来为人重视。它描写了一个青 年小伙子偷偷地爱上了一位姑娘那种 单相思的动人情景。所以本诗可以理 解为一首爱情诗。“关雎”是以诗歌 首句中的两个字作为题目，其它篇章 亦是如此。
练习
• 1、（2010年宁夏）统领《关雎》全篇的诗 句是：“ ， ”
窈窕淑女，君子好逑
• 2、（2010年重庆都江堰）《关雎》中写君 子翻来覆去难成眠的句子 。
优哉游哉，辗转反侧。
第二节：参差荇菜
兴
难求
君子思服
窈窕淑女
长短不齐荇菜鲜，采了左边采右边。 参差荇菜， 文静秀丽好姑娘，弹琴奏瑟亲无间。 左右采之。 长短不齐荇菜鲜，拣了左边拣右边。 窈窕淑女， 文静秀丽好姑娘，敲钟打鼓使她欢。 琴瑟友之。 第三节:表现这个情窦初开少男对 参差荇菜， 采荇菜的姑娘的深切思慕,以至于 左右毛之。 在梦中他与心上人终于相会了,亲 窈窕淑女， 近她,爱慕她,为她弹琴鼓瑟，敲钟 钟鼓乐之。 打鼓，取悦她，心中充满了欢喜之 情和把她取进家门的喜悦和热闹的 场面。
诗经
聆听三千年华夏先民吟唱 感受公元前东方文明辉煌
《诗经》是我国第一部诗歌总 集，被儒家奉为经典，相传为孔子 所编定。本只称《诗》，后世才称 为《诗经》。现存305篇，又称 “诗三百”。分为《风》 （160 篇） 、《雅》 （105篇） 、《颂》 （40篇）三大类，它们都得名于 音乐。大多皆是西周至春秋中叶五 百多年间的作品。
一读：听朗读 正字 音
雎鸠
窈窕
jū jiū yǎo tiǎo
荇菜
寤寐
xì ng
wù mèi mào
好逑
hǎo qiú
芼
二读：自由朗读，注意停顿
四言诗每句一般读成“二、二”节拍。例如： 关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕 /淑女，君子/好逑。 参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。
求之/不得，寤寐 /思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。